高一英语教案：上学期第1单元阅读课教案

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高一英语必修一unit1教案【5篇】

高一英语必修一unit1教案【5篇】高一英语必修一unit1教案（精选篇1）教学目标1.知识目标：1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,2 attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you arehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。

高一英语3教案：Unit1Reading含解析

教学设计Reading教学设计思想《普通高中英语课程标准（实验）》中指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整.”本单元以节日为话题，内容比较贴近生活，比较容易被学生接受。

根据这个特点，笔者把阅读和写作整合在一起，采用任务型教学方法，引导学生通过观察、归纳、对比和总结等方法了解文章内容，并结合实际为学生提供运用语言知识的机会。

活动从整体入手,由易到难，步步推进,为学生的语言输入作了充分准备，从而使语言的输出水到渠成。

教材内容分析根据《学科教学指导意见》的要求，教师在教学中应以单元话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听、说、读、写的活动，通过“任务型”活动来实现教学目标，使学生能够通过亲身参与和实践，感悟和体验英语,发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。

本单元话题围绕世界不同节日以及节日所传递的意义展开,第一篇阅读材料是几个典型节日的介绍，第二篇阅读材料是一个发生在情人节的爱情故事，单元的写作任务为续写爱情故事的结局.笔者认为，本单元的写作任务离学生的生活比较远,因而决定重新设计写作任务,从阅读课的第一课时延伸出去要求学生给一位外国笔友回信介绍中外两大重要节日,目的是让学生能结合实践更好地运用阅读获取的信息.教学目标Ⅰ．知识技能a）培养学生把握文章脉络和进行整体阅读的能力；b）学习掌握一些常用的描绘节日的词句和表达法；如:honour the dead,on the feast day，in memory of，dress up，play a trick,national festival,decorate，religious and social festival，lucky money in red paper，etc.Some festivals are held to.。

. It is the custom to..。

高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)

高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。

针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。

主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。

二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。

三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。

我要和其他教师互相学习，取长补短。

5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。

备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。

如：如何正确书写教学目标。

教学方法有哪些等等。

四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。

每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。

2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。

使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。

高一英语必修一第一单元教案

高一英语必修一第一单元教案高一英语必修一第一单元教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。

下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一第一单元教案【篇1】一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

文化意识则是得体运用语言的保障。

高一年级（课标六级）英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。

2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。

3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

5.能主动利用多种教育资源进行学习。

6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。

7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

高一年级（课标七级）英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。

3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。

4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。

5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。

6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。

8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。

高一英语必修一unit1教案

高一英语必修一unit1教案高一英语必修一unit1教案「篇一」(1)课题：Earthquakes(2)教材分析与学生分析：本单元的主题是“地震”。

Warming Up部分Pre-Reading部分要求学生描述、讨论与地震有关的话题。

Reading部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。

Learning about Language部分涉及了本单元的词汇和语法。

该部分主要通过阅读和句型练习帮助学生学习单词、数字的表达法以及有that, which, who, whose引导的定语从句，培养学生的自主学习能力。

Using Language部分的“读写说(Reading, writing and speaking)”训练提供了一封信，要求学生阅读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上的演讲稿，接着说一说唐山大地震纪念邮票。

随后的听力(Listening)是一位美国人以第一人称叙述他在1906年旧金山大地震中的可怕经历。

写作(Writing)部分训练学生如何写新闻报道，学会拟地定写作提纲。

(3)课时安排：The first period: Reading The second period: ReadingThe third period: Listening The forth Period：Grammar The fifth period: Extensive reading The sixth period: Summary (4)教学目标：①知识与技能：了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法;熟练运用that, which, who, whose引导的定语从句;学会写英文新闻报道，拟订写作提纲。

②过程与方法：在学习阅读部分时，可以根据教学的需要和教学班级的实际，从不同的角度设计目的明确的任务。

高一英语第一单元教案

高一英语第一单元教案教案标题：高一英语第一单元教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握并运用以下词汇：vocabulary, grammar, reading, listening, speaking, writing, communication, pronunciation, sentence structure, dialogue, etc.2. 学生能够理解并运用本单元的语法知识，如动词的时态、语态等。

3. 学生能够提高阅读理解能力，理解并运用本单元的课文。

4. 学生能够提高听力理解能力，理解并运用本单元的听力材料。

5. 学生能够提高口语表达能力，能够运用本单元的对话进行日常交流。

6. 学生能够提高写作能力，能够运用本单元所学知识进行写作。

教学重点：1. 语法知识的理解与运用。

2. 阅读理解能力的提高。

3. 听力理解能力的提高。

4. 口语表达能力的提高。

5. 写作能力的提高。

教学准备：1. 教材：高一英语教材第一单元教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教学资源：教学PPT、录音材料、课文副本等。

教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 利用图片或视频引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍本单元的学习目标和重点。

Step 2: 词汇与语法学习（15分钟）1. 呈现本单元的重要词汇，并进行词义解释和示范。

2. 引导学生进行词汇拼写和语法练习，巩固所学知识。

Step 3: 阅读理解（20分钟）1. 听读课文，帮助学生理解课文内容。

2. 进行课文理解和答案解析的讨论，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

3. 分组进行小组讨论，展示学生对课文的理解和思考。

Step 4: 听力训练（15分钟）1. 播放听力材料，让学生进行听力理解和答题。

2. 进行听力答案解析和讨论，帮助学生提高听力理解能力。

Step 5: 口语练习（15分钟）1. 进行口语练习，引导学生运用本单元的对话进行日常交流。

Unit1TeenageLifeReadingandThinking教案高一英语人教版

Unit1阅读课教案The Freshman Challenge一、Teaching Objective:The objective of this lesson is to help students understand and appreciate the challenges that freshmen face in high school. By analyzing the different aspects of this challenge, students will be able to develop strategies for overing these obstacles and thriving in their new academic environment.二、Teaching Key Points:1. Understanding the Freshman Challenge: Students will learn about the various challenges that freshmen face, including adapting to a new environment, making new friends, managing time effectively, and dealing with academic pressures.2. Coping Strategies: Students will be encouraged to identify their own personal strengths and weaknesses and develop strategies for coping with the challenges of high school.3. munication Skills: Students will practice their munication skills by discussing their experiences with other freshmen and sharing strategies for overing the challenges they have faced.三、Teaching Methods:1. Discussion: Start the lesson by asking students to share their experiences of starting high school and the challenges they have faced. Encourage them to listen to each other's stories and provide feedback.2. Reading: Pass out a short article or excerpt from a book about the challenges of being a freshman. Ask students to read it silently and then discuss what they learned from it.3. Group Work: Divide students into small groups and assign each group a specific challenge (e.g., making friends, managing time, etc.). Have each group research strategies for overing that challenge and present their findings to the class.4. Writing: Ask students to write an essay about their own strategies for coping with the challenges of high school. Encourage them to use specific examples from their own experiences.四、Teaching Procedure:1)Introduction (5 minutes)●Begin the lesson by asking students about their expectations and concerns aboutstarting high school as freshmen. Encourage them to share their experiences or stories related to the topic.●Introduce the title of the text, "The Freshman Challenge." Explain its significanceand relevance to high school life.2)Literary Analysis (15 minutes)●Discuss the text and its key themes. Ask students to identify any literary devicesused by the author, such as similes, metaphors, symbolism, etc. Provide examples from the text for analysis.●Encourage students to discuss how these devices contribute to the overallmessage of the text and the theme of the challenges faced by freshmen.3)Reading prehension (15 minutes)●Read the text aloud to students. Assign questions based on prehension to checktheir understanding of the content.●Discuss any difficulties they encountered while reading and how they overcamethem. Provide guidance on strategies for effective reading prehension.4)Writing Activity (15 minutes)●In pairs, ask students to write a reflective essay about their own experiences as afreshman. They should include both positive and challenging aspects of this phase of their lives.●Encourage them to use the literary devices identified in class to enhance theiressays' impact. Monitor and provide feedback on their writing as needed.5)Conclusion (5 minutes)●Review the main points of the lesson and emphasize the importance ofunderstanding and appreciating the challenges faced by freshmen in high school.●Ask students to share one thing they learned from today's lesson and how itrelates to their own lives as freshmen or in general.●End the lesson by thanking students for their participation and reminding them ofuping assignments or activities related to English reading skills.五、Homework:Ask students to reflect on their experiences of starting high school thus far and identify one strategy they have used to overe a challenge they has faced. They should also read another article or excerpt about a freshman's experience at high school and identify one thing they would do differently if they could start over again.。

Annes_best_friend教案

Annes_best_friend教案(New Senior English for China Student’s Book 1)Unit 1 FriendshipReading ：Anne's best friend杨莉I. Teaching Contents 教学内容Unit 1 FriendshipReading: Anne's best friend（普通高中课程标准实验教科书(必修) 人教版高一英语(上)第一单元《友谊》的阅读部分《安妮日记》）II. Design of Teaching Objectives 教学目标设计1.Knowledge（知识）Make the students master the following words, phrases and sentence pattern.(让学生掌握下列单词、短语和句型。

)(1)Important words(重点单词)：Netherlands ,German , Nazis, Jewish, Outdoor, Spellbound, Dare, Thundering, Entirely, Power, Curtains, Dusty, Amsterdam(2) Important phrases(重点词组)：Going through, Laugh at, Be caught by, Hide away, Be crazy about, Everything to do with, On purpose, In order to, Have a (good) look at, Happened to, At dusk, Face to face, Set down a series of(3)Important sentence pattern(重点句型)①Be afraid of+句子②I wonder if+句子③not …until,,,,.④定语从句：There was a time when+句子One evening when+句子⑤It was the first time that +句子2.Skills（技能）①using the skill of skimming to know the main idea of the text and the structure of it (通过使用skimming的方法来了解文章的大致内容和结构)②using the skill of scanning to understand the detail and specific idea of the message and to answer some questions about the text (通过使用scanning的方法来理解文章的细节内容和回来有关文章的一些问题)③asking and answering some questions and discussing it to make a deep understanding of the text (回答和提问以及讨论相关问题来加深对文章的理解)3.Feeling and attitude (情感和态度)①inspiring the sprit of loving nature and life (激发学生热爱自然和生活的情感)②improving th e affection of appreciating those who is be with you and cherishing now（发展学生珍惜身边人，珍惜现在的情感）③develop the feeling of treasuring friendship and the ability to communicate with others（发展学生珍重友谊的情感和培养学生沟通交流的能力）④cultivating the attitude of Anti Racial Discrimina tion（树立反对种族歧视的态度）4.Cultral awareness（文化意识）①knowing something about the German Nazis(了解有关德国纳粹的知识)②knowing something about World WarⅡ（了解有关二战的知识）③knowing something about Jewish（了解有关犹太人的知识）④knowing something about Anne and Anne’s diary（了解有关安妮和安妮日记的知识）5.Learning Strategies (知识策略)①making the students know about Anne and Anne’s diary and the German Nazis, World WarⅡ,etc （让学生了解了安妮，安妮日记，德国纳粹，二战等等的相关知识）②Improving the students’ reading ability through reading activities.(通过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力)Ⅲ. Key Points(重点知识)1.learning the words and phrases listed above.(学习上列单词和短语)2.learning the direct speech and indirect speech(学习直接引语和间接引语)3.learning the attributive clause(学习定语从句)4.being able the students to improve their reading comprehension. (提高学生的阅读理解能力)IV. Teaching Difficult Points(教学难点)1.understanding the following sentence correctly. (正确理解下面句子。

牛津译林版必修第一册 unit 1 reading教学设计-优秀教案

必修一Welcome to the unit & ReadingRealizing Your Potential主题语境：人与自我语篇类型：演讲授课时长：一课时（45分钟）文本分析：本节课主要包括Welcome to the unit以及reading部分的内容。

作为高一学期的第一节课，Welcome to the unit部分通过视频和问答邀请学生分享自己新入学的感受和对未来高中生活的计划，联系学生自身经验，帮助激活与这一主题有关的已有知识,为阅读部分做铺垫。

Reading部分文章的主题语境为人与自我，引导学生正确认识自我、丰富自我和完善自我。

本文是一位校长的开学演讲,鼓励学生积极应对高中生活的挑战，实现自身的潜力。

全文共有6个段落，第一段为演讲开场白，问候听众，引出演讲内容。

第二段作者阐述了高中生即将面对的机遇与挑战，同时指出高中是实现潜力的黄金时间。

第三到五段作者分别讲述了什么是潜力，以及实现潜力的两个途径，为高中生提供切实可行的建议。

最后一段作者借用老子的话再次呼吁所有学生充满自信，不断努力实现潜力。

整个演讲结构完整，逻辑清晰，语言生动且富有感染力，作为开学演讲很好地结合了新生的实际问题，实现了演讲目的。

本文的价值取向在于鼓励学生探索自身无限的潜力，在阅读中正确认识自己，树立正确的人生观。

从语篇类型角度来看，本文是一篇演讲稿，包含开场白、演讲要点和结束语这三个必要部分。

演讲的主要特点是有针对性、鼓动性、逻辑性。

首先演讲者为高中校长，听众是高一新生，因此演讲的语言大多比较亲切，容易拉近与听众的距离，并且演讲中列举的例子都十分贴近高中生的实际生活。

为了达到演讲的鼓动性，作者在演讲中运用了大量的排比、暗喻、设问、引用等，使得整个演讲情绪层层递进。

最后，演讲作为口头艺术要让听众理解，就必须有清晰的逻辑，因此作者在文稿结构上采用了总分总形式，同时还增加了许多具有标志性的连接词，让听众更容易跟上演讲要点。

原创-北师大高中英语必修一U1 Reading club-Teatime教案

教案一、教学内容北师大高中英语必修一Unit 1: Life ChoicesReading Club:1 Teatime二、学情分析本课的授课对象是高一上学期的学生。

在语言能力方面，经过之前的学习，他们已经掌握了比较充足的基础英语词汇和阅读文本并从中提取信息的能力，部分学生能用英语表达如个人喜好的观点。

但多数学生对于茶文化的一些相关表达（如yum cha和duchess）可能不是很熟悉，且用英语来对比两种文化异同的能力也稍有欠缺。

在背景知识方面，通过对本单元前面部分的学习，学生已经熟悉了“生活方式”这一话题，了解到不同的人做出不同的人生选择，从而拥有不同的生活方式。

本节课依然承接了这一话题——茶文化不仅仅只是关于茶，还体现了一种生活方式。

另外，多数学生对于中西方的茶文化有一定的了解，比如他们可能知道下午茶源自英国，也知道广东有广式早茶。

但是对于具体细节可能不是很清楚。

三、文本分析[What]本篇文章标题为Teatime，属于一篇描写文，描写了英国的下午茶（afternoon tea）和中国南方的早茶（yum cha）。

主要从英国下午茶和早茶的起源、茶会的形式和意义这几方面进行描述，展现了下午茶文化和早茶文化的异同，同时也体现了中英两国不同却相似的生活风格——与家人朋友一起惬意悠闲的享受生活。

[How]文章整体结构包含四部分：标题（Teatime）、副标题（more than just a warm drink）、引言和正文。

正文又包含两部分：下午茶和早茶。

副标题引发读者思考，紧接着引言部分给出答案，说明在不同的国家teatime除了饮茶，还会吃糕点，更重要的是teatime已经成为许多国家重要的社交场合。

接着，正文介绍了下午茶和早茶两种典型的teatime。

正文第一部分按照“总-分-总”的结构，在第一段介绍了下午茶的创始人—女公爵Anna Russell；第二段按照“问题-解决”的逻辑详细介绍了英国下午茶的起源，即女公爵Anna为了解决英国人两顿饭的时间间隔太长，人们在晚饭前感到饥饿而有了下午茶这个想法；第三段简单总结了下午茶的重要意义。

新课标高一英语必修一全册教案

新课标高一英语必修一全册教案教案一：Unit 1 Friendship教学目标：1. 了解并掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 学会运用所学的语言知识，描述和谈论友谊。

3. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。

教学重点：1. 重点词汇和短语的掌握和运用。

2. 阅读理解能力的培养。

教学难点：1. 如何正确运用所学的词汇和短语进行口语表达。

2. 如何理解并运用课文中的重点句子。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 教材和课件。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些友谊的图片和问几个问题，引导学生进入话题。

- Do you have any good friends? How did you become friends?- What do you think makes a good friend?Step 2：词汇和短语学习（10分钟）通过多媒体展示和示范，教授本单元的重点词汇和短语。

- friendship, loyal, trust, support, companion, betray, argue, forgive, appreciate, value, make friends, keep in touch, get along with, fall out with, make upStep 3：阅读理解（20分钟）教师通过多媒体展示，让学生阅读课文，并进行理解。

- 学生阅读课文，并回答一些问题，如：What is the main idea of the passage? What does the author think about friendship? How does the author describe a good friend?Step 4：语言运用（15分钟）通过讨论和练习，让学生运用所学的语言知识进行口语表达。

- 讨论题目：What qualities do you think a good friend should have? Give examples to support your ideas.- 练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情景。

高一英语必修一unit1教案

高一英语必修一unit1教案教案标题：Unit 1: Friendship教学目标：1. 了解和理解课文中的重点词汇和短语，如：acquaintance, bond, loyalty, betray, etc.2. 能够理解并运用课文中的重要句型和语法结构，如：used to, be/get used to, prefer, etc.3. 培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获取关键信息并回答问题。

4. 培养学生的口语表达能力，能够用英语描述和讨论友谊的重要性和特点。

5. 提高学生的写作能力，能够撰写一篇关于友谊的短文。

教学重点：1. 课文中的重点词汇和短语。

2. 课文中的重要句型和语法结构。

3. 阅读理解能力的培养。

4. 口语表达能力的提高。

5. 写作能力的培养。

教学准备：1. 教材：高中英语必修一教材Unit 1。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教学素材：课文、课文相关的图片、课后练习题等。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 利用一些图片或视频引导学生讨论友谊的重要性和特点。

2. 引入本单元的话题，并导入本单元的课文。

Step 2: 阅读理解1. 学生独立阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。

2. 学生小组讨论并分享他们的答案。

3. 教师澄清学生可能存在的问题，帮助他们更好地理解课文。

Step 3: 词汇和语法学习1. 教师引导学生学习本单元的重点词汇和短语，包括释义、用法和例句。

2. 教师讲解本单元的重要句型和语法结构，并提供相关的例句和练习。

Step 4: 口语表达1. 学生分组讨论和描述他们对友谊的看法和经历。

2. 学生进行角色扮演，模拟真实的友谊场景，并展示他们的口语表达能力。

Step 5: 写作训练1. 学生根据课文内容和自己的理解撰写一篇关于友谊的短文。

2. 学生互相交换作文，并进行互评和修改。

Step 6: 总结和反思1. 教师帮助学生总结本节课的重点内容和学习收获。

2024年人教版高一英语第一单元教案

2024年人教版高一英语第一单元教案一、教学目标在本单元的教学中，我们的主要教学目标是：语言知识目标：使学生能够掌握本单元的基础词汇和表达方式，包括但不限于教材中出现的新单词、短语和语法结构。

语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的综合语言运用能力。

学生能够理解并运用本单元的对话和阅读材料，进行简单的口头和书面交流。

学习策略目标：培养学生自主学习的能力，包括预习、复习、使用学习策略等，以提高学生的学习效率和成绩。

文化意识目标：让学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，加深对英语文化的理解和尊重。

二、教学重点和难点教学重点：本单元的重点在于掌握重点词汇和表达方式，理解对话和阅读材料的主要内容和语言点，以及通过听说读写的实践，提高学生的综合语言运用能力。

教学难点：由于学生的英语水平参差不齐，部分学生在理解复杂的语法结构和长难句子上可能存在困难。

此外，对于一些文化背景知识的理解和应用也可能成为教学难点。

三、教学过程在本单元的教学中，我们将通过以下五个方面进行详细的课堂教学：导入新课通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

提问学生关于单元主题的已有知识，了解学生的前知，为后续教学做铺垫。

简要介绍本单元的学习目标和重点，使学生明确学习方向。

词汇和语法教学利用图片、实物或情境模拟等方式教授新词汇，帮助学生直观理解词义。

讲解本单元的语法结构，通过例句和练习使学生掌握其用法。

设计互动活动，如词汇竞赛或角色扮演等，让学生在实践中运用新学的词汇和语法。

对话和阅读教学通过听录音、看视频或跟读等方式，帮助学生理解对话和阅读材料的内容。

分析对话和阅读材料中的语言点，包括重点词汇、句型和语法结构等。

组织小组讨论或全班分享，让学生就对话和阅读材料的内容进行交流和讨论，深化理解。

听说读写技能训练设计听力练习，如听录音填空或选择正确答案等，提高学生的听力理解能力。

组织口语活动，如角色扮演、辩论或演讲等，提升学生的口语表达能力。

高中英语教案(优秀8篇)

高中英语教案（优秀8篇）高中英语教学设计篇一单元整体设计思路第一课时：阅读课Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)第二课时：语法课Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)第三课时：阅读与听说课Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)第四课时：词汇课Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42)第五课时：听说课Listening; Talking (p. 41)第六课时：读写课Reading and writing (p. 7)第七课时：单元评价课Self-test and self-evaluation; Summary第一课时阅读课一、教学内容Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)二、教学目标在本节课结束时，学生能够了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。

通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精读(careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。

用归类法学习词汇。

用自己的话复述琥珀屋的故事。

运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。

三、教学步骤步骤一热身1．请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。

教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。

2. 请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。

可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。

注：问题中出现了五个生词。

rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。

高一英语第一单元教案

高一英语第一单元教案教学目标1.学生能够掌握本单元的重点词汇和短语。

2.学生能够理解并运用本单元的语法知识。

3.学生能够听懂并表达有关个人信息的对话。

4.学生能够阅读并理解有关个人信息的文章。

教学重点1.本单元的重点词汇和短语。

2.本单元的语法知识：be动词的用法和一般现在时的用法。

3.个人信息的对话和文章的阅读。

教学难点1.学生能否正确运用be动词和一般现在时。

2.学生能否听懂并表达有关个人信息的对话。

3.学生能否阅读并理解有关个人信息的文章。

教学方法1.任务型教学法。

2.合作学习法。

3.交际法。

教学过程Step 1. 导入新课1.教师出示本单元的课程大纲和教学目标，让学生了解本单元的学习内容和目标。

2.教师出示本单元的重点词汇和短语，让学生学习和掌握。

Step 2. 语法讲解1.教师讲解be动词的用法和一般现在时的用法。

2.教师出示相关例句，让学生理解和掌握。

Step 3. 听力训练1.教师播放有关个人信息的对话，让学生听懂并回答问题。

2.学生分组进行合作学习，互相练习对话。

Step 4. 语言运用1.学生进行个人信息的对话练习，运用be动词和一般现在时。

2.学生进行个人信息的写作练习，运用be动词和一般现在时。

Step 5. 阅读训练1.教师出示有关个人信息的文章，让学生阅读并回答问题。

2.学生分组进行合作学习，互相讨论文章内容。

Step 6. 语言输出1.学生进行有关个人信息的口头表达，运用be动词和一般现在时。

2.学生进行有关个人信息的写作表达，运用be动词和一般现在时。

Step 7. 总结归纳1.教师让学生总结本单元的重点词汇和短语。

2.教师让学生总结本单元的语法知识。

3.教师让学生总结本单元的听说读写技能。

教学评价1.学生能否掌握本单元的重点词汇和短语。

2.学生能否理解并运用本单元的语法知识。

3.学生能否听懂并表达有关个人信息的对话。

4.学生能否阅读并理解有关个人信息的文章。

5.学生能否运用英语进行口头和书面表达。

2019-2020年外研版高中英语必修1 module 1《my first day at senior high》(第一课时)教案

2019-2020年外研版高中英语必修1 module 1《my first day atsenior high》（第一课时）教案一、教材分析本课是高一英语第1模块的第一课时，内容是一位高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生的现实生活。

在教学中可以根据学校，班级的情况，布置学生做自我介绍，做一个小册子，形容自己的学校。

我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输进量及学生的语言输出量。

二、教学目标(一) 知识与能力目标1．充分理解课文大意并完成所给的任务。

2．学会使用阅读策略（skimming）来阅读和理解课文3．利用学习策略(mind-mapping)来熟悉篇章结构4．（时间答应的情况下）能够复述课文（二）过程与方法在运用完成阅读任务的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生进步思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

（三）情感态度与价值观本部分旨在培养学生通过阅读手段，使师生之间，生生之间的关系更加以及加强学生对学校的了解和热爱，能够获取有关的知识和语句来形容和描绘他们所想要先容的人或事，进步他们的素质，培养阅读能力，强化学生热爱学校，尊敬师长，友爱同学的意识。

三、教学重点及难点1、本堂课的教学重点是针对学生在高中的第一堂阅读课对阅读方法（skimming &scanning）的熟悉、了解，以及mind-mapping学习策略的进步运用。

2、难点是对阅读方法和阅读微技能（如猜测）的在阅读过程中的正确运用，及对课文大意的总结概括能力。

四、教学策略1、活动教学法：“活动教学法”早在二十世纪七十年代末就已风靡澳大利亚、英、美等国家。

课堂教学活动中，将活动作为教与学的中心单位以促进语言习得者用目的语言进行交际。

因此，设定有目的的语言使用环境，习得者必须使用已有的语言资源以满足在设定的语境中进行交际的需要。

高中英语必修一unit1教案最终版

高中英语必修一unit1教案最终版标题：高中英语必修一Unit 1教案最终版一、教学目标1、掌握基本的英语单词和短语，理解并能够运用它们。

2、掌握基本句型，了解句子的构成和表达方式。

3、培养学生对英语的兴趣和爱好，提高他们的英语听说读写能力。

二、教学内容1、学习新单词和短语，包括单词的发音、词义、词性、用法等。

2、学习基本句型，了解句子的构成和表达方式。

3、通过对话和短文，让学生了解英语的基本语法和语言表达方式。

三、教学重点难点1、教学重点：掌握新单词和短语的发音、词义、词性、用法等。

2、教学难点：掌握基本句型的构成和表达方式，了解英语的基本语法和语言表达方式。

四、教学方法1、激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生前期所学的英语知识。

2、教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和练习等方式进行教学。

3、学生活动：进行小组讨论、角色扮演、朗读等活动，提高学生的英语口语表达能力。

五、教学过程1、导入：通过提问导入新课，引导学生进入学习状态。

2、讲授新课：讲解新单词和短语的发音、词义、词性、用法等，同时进行句型和语法的讲解和练习。

3、巩固练习：让学生进行小组讨论，用新学的单词和短语进行造句和对话，同时进行语法练习。

4、归纳小结：总结本节课所学的知识点，同时对学生的表现进行评价和反馈。

六、教学评价1、设计评价策略：通过小组讨论、角色扮演、朗读等方式对学生的口语表达能力进行评价。

同时通过作业和测试等方式对学生的单词、短语、句型和语法掌握情况进行检查。

2、为学生提供反馈：通过评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们了解自己的学习情况，并指导他们如何进一步提高自己的英语水平。

七、作业布置1、抄写本单元的新单词和短语各三遍。

2、用新学的单词和短语写一篇小作文，不少于50个词。

3、完成课后练习题，巩固本单元所学的知识点。

高中英语必修一Unit1完整高中英语必修一是英语学习的重要阶段，而Unit1是这个阶段的基础单元。