工学结合必须处理好八大关系
正确认识和处理“八大关系”,努力提高教学质量
所谓修正型教学 ， 是指教师讲 、 学生听 ， 然后让学生做作业 ， 教 师发 现错误再
去修 正的教学 方法 。 所谓 指导 型教 学 ， 是指 教师按 “ 预习找疑 自学 、 解疑互 动合
学、 测评现疑 研学 、 归纳拓展生成 ’ ’ 课堂教学模式 的四个学习环节及其 质量标准 指导学生 学习 的教学方 法 。 在初 中历史 教学 中， 要 变修正型教学 为指导型教学 ， 教师要在 检查学生 预习效果 的基 础上 ， 根据 自己的教学经 验 ， 把握 易错点 ， 坚持 突 出重点 、 分 散难点 。 具体来说 ， 应做 到 以下几点 ： 找准学生 的“ 闪光点 ” ， 进行激 励式教学 ； 找准学 生的“ 需求点 ” ， 进行 针对性教学 ； 找准学生的“ 困难点 ” ， 进行补 救 调节性教 学 ； 找准学生 的“ 易错 点” ， 进行预警性 教学 。 这 样可以使学生 主动学
习、 高效学 习 ， 切实提高教学质量 。
三、 正 确 认 识 和处 理 个 人 备 课 和 集体 备课 的关 系
个人备课 和集体备课各有优 点 ， 在 教学 中， 晏把二者 紧密结 合起来 。 存 个人
备课 的基础 ， 教师轮流担任 中心 发 言人 ， 在大家 讨论 、 推敲 、 统一意 见后 ， 每人
标。 咀
培养学生 自主学 习历史 的能力是新课改 的基本要求 。 所 以， 在初中历史教学
中， 要注重培养学生多方面的学习能力 ， 如知识 迁移 能力 、 分析解决 问题 能力 、 比
较能 力 、 再现历史知识 能力 、 认 知能力 、 发散思维能力 、 创新能力 等。 无论 培养哪 种学习能力 ，都离不丹对基础 知识的熟练掌握 。对于重要历史人物及其 丰要活
“八结合”方法在班主任工作中的应用
“八结合”方法在班主任工作中的应用“八结合”方法指的是班主任在工作中要注重八个方面的结合，包括：群众路线与学生主体地位的结合、教育法治与道德教育的结合、班级管理与教育教学的结合、学生个性与集体意识的结合、安全教育与思想品德教育的结合、学生管理与家庭教育的结合、学校工作与社会因素的结合、静态管理与动态管理的结合。
下面将从这八个方面介绍“八结合”方法在班主任工作中的应用。
群众路线与学生主体地位的结合是指班主任要实行群众路线，听取学生的意见和建议，让学生成为班级工作的主体。
在工作中，班主任要善于与学生进行沟通和交流，了解学生的实际需求和困惑，采取措施满足学生的需求，使学生能够主动参与班级建设和管理。
教育法治与道德教育的结合是指班主任要运用法治思维和法治手段，教育和引导学生正确的道德观念和行为习惯。
在班级管理中，班主任要注重培养学生守法守纪的意识，让学生明白法律的约束力和道德的重要性，提高学生自觉遵纪守法的意识。
班级管理与教育教学的结合是指班主任要将班级管理与教育教学结合起来，通过班级管理提高学生的学习效果。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决学习中的问题，使学生能够在良好的学习氛围中全面发展。
学生个性与集体意识的结合是指班主任要注重培养学生的个性发展，同时也要培养学生的集体意识。
班主任要尊重学生的个性差异，给予学生个性发展的空间和机会，同时要培养学生的团队合作精神，促进班级的凝聚力和集体荣誉感。
安全教育与思想品德教育的结合是指班主任要注重培养学生的安全意识和思想品德。
在班级管理中，班主任要加强安全教育，教育学生安全知识和技能，预防和应对各种安全风险。
班主任要注重思想品德教育，培养学生的良好品德和正确的价值观。
学生管理与家庭教育的结合是指班主任要与家长密切合作，共同教育和管理学生。
班主任要与家长建立良好的沟通和协作机制，及时反馈学生的学习和行为情况，共同解决学生的问题和困扰，实现家校合作，促进学生的全面发展。
系统阐述八个关系的教育思想
系统阐述八个关系的教育思想
“课堂革命”概念的提出及实践行为开启，标志着新时期构建中小学高质量教育体系进入核心攻坚阶段，也宣示着落实立德树人根本任务，深化课程改革，发展素质教育，培养学生核心素养步入聚焦课堂育人主阵地的时代特征信号。
课堂革命是教育领域一项具有复杂性、系统性、综合性和挑战性的改革工程。
课堂革命的科学实施、有效推进，必须处理好以下“八大关系”。
传承与创新的关系。
在课堂革命的实践过程中，首先必须认识和处理的便是传承与创新的关系。
2.理论与实践的关系。
3.课程与教学的关系。
4.领导与教师的关系。
5.校内与校外的关系。
6.过程与结果的关系。
7.管理与评价的关系。
8.实验与推广的关系。
组织工作务虚“八对关系”
组织工作务虚“八对关系”组织工作务虚——八对关系组织工作是现代社会公共管理中的一个重要方面，涉及到组织、协调、指导、监督等多个方面，任何一点不够细致的管理都会对组织运转带来很大的困难。
在组织工作中，八对关系是非常重要的，也是比较有挑战性的管理问题之一。
本文将探讨八对关系对组织工作的重要性以及如何处理这些关系。
一、上下关系上级与下级之间的关系是一个组织中最基本的关系。
在组织工作中，上级应该发挥好领导作用，对下级的工作进行妥善指导和协调。
而下级则应该积极配合上级的工作，做好本职工作，并向上级汇报工作进展，以便上级更好地调控组织运转。
在双方关系中，要尊重上下级之间的权利和地位，真正做到谦虚、尊重、信任、支持。
二、内外关系内外关系是指组织内部与外部之间的关系。
组织内部的各个职能部门要充分协调合作，以共同达成组织的目标。
同时，组织与外部环境之间的关系也需要积极处理，包括组织与政府、客户、合作伙伴之间的关系。
只有做好内外关系的处理，组织才能在市场竞争中保持优势。
三、同事关系同事关系是指组织内部不同职能部门或岗位之间的关系。
在保证自己岗位工作的同时，还要积极开展沟通、协作，相互支持，共同完成组织的工作任务，建立好的人际关系。
特别是在协作合作中，应该遵循合理分工、协同工作的原则，以提高工作效率。
四、主管关系主管关系是指一个人在工作中被多个主管所领导，这种关系可能会制造一些问题。
在这种情况下，必须要注意避免由于主管之间的指示与意见不同所产生的混乱。
要做好沟通协调工作，并提出妥善的解决方案。
五、业务关系业务关系是指在具体工作实践中，参与同一笔业务的同事之间的关系。
业务关系要求各部门员工在实际工作过程中，要严格遵守相关制度和流程，确保业务得以顺利完成。
同时，要加强沟通和沟通协调，并进行必要的培训和技能提升。
六、岗位与任务关系岗位与任务关系是指员工在工作中承担的具体职责及任务。
要做好岗位任务的规定和工作分配，确保员工明确本职责任并合理分配工作。
论工程教育改革中的八个基本关系
2018年3月第34卷第2期高教发展与评估H i g h e rE d u c a t i o nD e v e l o p m e n t a n dE v a l u a t i o nM a r.,2018N o.2,V o l.34d o i:10.3963/j.i s s n.1672-8742.2018.02.001王 艳,张安富(武汉理工大学教育科学研究院,湖北武汉430070)摘 要:在工程教育改革过程中需要处理好八个基本关系,分别是新工科与传统工科、理论与实践、学科与需求、动脑与动手、课堂与现场、个体与群体、传承与创新、要素与系统的关系,只有正确理解和把握它们之间的关系,才能促进工程教育改革沿着正确的方向持续发展。
关键词:工程教育;新工科;学科;教育创新中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1672-8742(2018)02-0001-08基金项目:国家社会科学基金(教育学)项目“面向‘中国制造2025’的高等工程教育转型发展研究”(B I A160101);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“面向‘中国制造2025’的工程人才培养模式改革研究”(2017V1038);中央高校基本科研业务费资助项目“面向‘中国制造2025’的工科专业课程体系改革研究”作者简介:王 艳(1992-),女,湖北襄阳人,硕士研究生,研究方向为高等教育学。
张安富(1957-),男,湖北武汉人,教授,教育学博士,研究方向为高等教育管理。
工程教育主要涉及工程和教育两个要素,工程观的核心是实践,教育观的核心是学生,工程教育改革的目的就是提高学生工程创新与实践能力。
随着“回归工程实践”和“大工程观”的提出、“中国制造2025”规划的实施、互联网+和人工智能新技术的兴起、中国产业转型升级与战略性新兴产业的诞生,客观上对中国高校培养工程人才提出了新的要求,工程教育改革和转型发展势在必行。
在推进工程教育改革的过程中,正确理解和把握各要素之间的关系是非常重要的。
实践科学发展观正确处理八个方面关系
实践科学发展观正确处理八个方面关系实践科学发展观正确处理八个方面关系贯彻落实科学发展观，必须按照党的十七大确定的战略部署，以科学发展观为统领，积极探索、努力走出一条符合**实际、体现**经济社会发展阶段性特征的科学发展之路。
为此，一定要正确认识和妥善处理好涉及到科学发展的八个方面的重大关系。
一、加快发展与提高效益的关系改革开放特别是国家实施西部大开发战略以来，在中央的正确领导和大力支持下，我省经济社会保持了速度比较快、效益比较好、协调性明显增强的良好态势。
我们一定要以开展深入学习实践科学发展观活动为契机，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题、推动科学发展，实现速度更快和效益更好的有机统一。
为此，我们必须牢牢把握以下两条、(一)必须始终坚持能快则快，千方百计保持一个高于全国水平的发展速度。
发展速度，对于**经济发展具有特殊重要的意义。
这是因为、第一，加快速度是提高效益的前提。
没有一定的速度就谈不上效益，也就不是科学发展。
我省是典型的速度效益型经济，当速度加快时，效益就会提高。
“九五”期间，全省生产总值年均增长8.7%，同期工业经济综合效益指数为77；“十五”期间，全省生产总值年均增长10.2%，同期工业经济综合效益指数上升到119；20xx年全省生产总值实现了这些年来的最高速度13.7%，工业经济综合效益指数也相应达到了194.85的最好水平。
第二，加快速度是解决当前我省发展问题的关键。
我省经济总量小、人均水平低，如果我们不能保持一个比全国水平更快的发展速度，我省同发达省份的差距只会越来越大。
从总量上看，20xx年全省生产总值相当于全国的1.08%、广东的8.8%、四川的25.6%。
从速度上看，广东省1978年至20xx年年均增长达到18%以上，我省只有9.4%，比全国还低0.4个百分点。
我省还是全国贫困面最大、贫困程度最深的省份，20xx年，我省有贫困人口216.5万，低收入人口388万，占全国同类人口的比例均在12%以上。
师德处理好八个关系的内容
师德处理好八个关系的内容
师德处理好八个关系的内容主要包括：
1. 师生关系：作为一名教师，要建立良好的师生关系，保护学生的权益，关心学生的学习和成长，尊重学生的个性和差异，注重教学过程中的沟通和互动。
2. 师同事关系：教师应该与同事保持良好的合作关系，相互尊重、包容和支持，分享教学心得和经验，共同提高教育教学水平。
同时，要避免师同事之间的争执和竞争，营造融洽的教师团队氛围。
3. 师家关系：有效与家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求。
建立互信关系，充分了解家长的期望和意见，及时反馈学生的表现和问题，共同培养学生的全面发展。
4. 师社会关系：教师要积极参与社会公益活动，关注社会热点问题，传播正能量，承担社会责任，树立良好的社会形象。
与社会各界建立合作关系，获取更多资源，推动教育事业的发展。
5. 师自我关系：教师要注重自身的职业发展和自我提升，不断更新知识和教学方法，增强专业能力。
同时，要保持健康的生活方式，平衡工作与家庭以及个人生活的关系，提高工作效率和生活质量。
6. 师学科关系：教师要深入研究所教学科目，了解学科前沿动态，提高自身学科素养，不断提升教学水平和专业能力。
与学
科领域内的专家、教材编写者等建立联系，参与学科研究和教材改进。
7. 师社区关系：教师要积极融入所在的社区，与社区居民建立良好的关系，参与社区教育活动和社会服务，为社区提供教育支持和帮助，发挥教师在社区建设中的作用。
8. 师政府关系：教师要积极配合学校和政府的教育政策和规定，与政府教育部门保持密切联系，互通信息，共同推动教育事业的发展。
同时，教师也要合法合规地行使自己的权利和义务，保障自身权益。
把握重点学科专业建设的主要矛盾,正确处理八个关系
中国军事教育学会“军队院校重点学科专业建设理论与实践学术研讨会”大会发言材料之五获中国军事教育学会优秀论文一等奖把握重点学科专业建设的主要矛盾，正确处理八种关系海军大连舰艇学院指控信息系系主任教授王基组摘要：军队院校“2110”工程“十五”期间实施的重点学科专业建设是事关我军院校改革与发展、人才培养质量和军队战斗力建设的一项庞大的系统工程，涉及面广，影响因素多，将会遇到各种矛盾。
为保证重点学科专业建设的顺利、高效实施，实现既定的目标，我们必须对重点学科专业建设这项系统工程做总体分析和设计，从诸多矛盾中找出起决定性作用的主要矛盾，正确处理重点学科专业建设中的各种关系，把握宏观指导的主动权。
关键词：重点学科专业建设学科建设专业建设“2110”工程引言根据中央军委的决策，“九五”期间总部在全军研究生培养单位重点建设了一批院校、学科和实验室，即“三重建设”，构建起了我军高层次人才培养的“航空母舰”和科技强军的“高科技平台”的整体框架。
在新世纪之初，按照中央军委的部署，我军院校在“三重建设”的基础上，开始实施“2110”工程，即在本世纪的头十年，重点建设一批学科专业和院校，其中，“十五”期间主要实施重点学科专业建设。
这是我军迎接新军事革命的挑战，贯彻落实军委新时期军事战略方针，实施“科教兴国”、“科技强军”战略，保证我军在未来军事斗争中立于不败之地的长远大计。
全军上下正围绕“如何建设好‘2110’工程”、“如何建设好重点学科专业”的中心课题展开研究和探索，并着手实施，相信会有很好的建设方案和思路，也会有许多创新的思想和观点。
本文试图通过对重点学科专业建设这项系统工程做总体分析和设计，从诸多矛盾中找出起决定性作用的主要矛盾，指出在重点学科专业建设中应正确处理的八种关系，力求把握重点学科专业建设宏观指导的主动权，保持重点学科专业建设的正确方向。
一、重点学科专业建设的主要矛盾根据总部有关文件精神规定，“十五”期间“2110”工程实施的重点学科专业建设的主要目标是：使一批对军事斗争准备至关重要、军事特色鲜明的学科专业领域，成为培养高素质军事人才、发展军事科学技术、推动科研成果向战斗力转化的重要基地，为军事斗争准备提供强有力的人才和智力支持，并在建设的总体水平和综合效益等方面达到军内领先和国内先进水平，少数达到或接近国际先进水平。
办公室应处理好八个关系
办公室主任要正确处理八大关系要当好办公室主任，就要处理好八大关系。
一是正确处理大局和局部的关系，局部服从整体办公室工作的性质具有辅助性和服务性，这“两性”决定了办公室必须“一切服从”。
所谓“一切服从”并不是指盲从和屈从，而是指在坚持原则的前提下，自觉自愿、认真负责地服从于全局整体工作的大局。
一切服从大局，一切服务于大局，是办公室的天职。
当办公室的局部工作与大局发生冲突出时，必须无条件的进行调整，使小局服从大局、局部服从整体，这样才能尽到办公室的职责。
当然，办公室在服从和服务于全局整体工作这个大局的同时，还必须注意抓好内部的思想、作风、组织、业务、制度等建设，为服从和服务于大局的工作夯实基础。
二是正确处理服务与参谋的关系，强化参谋意识当好领导的参谋，为领导献计献策，是办公室的一项重要职责，必须高度重视，认真履行。
在实际工作中，我们有的同志只注意日常事务服务，忽视发挥参谋作用，不敢或者不愿当参谋。
事实上，服务和参谋是不能截然分开的，服务中包括了参谋作用，参谋本身也是服务。
关系是要强化参谋意识，把服务和参谋融为一体，在服务中当好参谋，在参谋中搞好服务。
由于办公室是综合部门，其参谋作用还应该体现在为其他部门服务的工作之中。
比如，办公室在综合处理全局性的工作时，可以给涉及到的其他职能部门提出一些好的意见和建议。
当然，无论是给单位领导还是给其他职能部门当参谋，都必须是着眼大局，出于公心，真正有利于工作；决不能当“瞎参谋”，出“烂点子”。
三是正确处理办文、办会、办事的关系，办文与办会、办事有机结合文书处理（办文）是办公室工作的重要组成部分，因此，办公室必须认真负责地办理好各类文电，做到及时、准确，不出差错；还要能够高质量、高效率地起草各类公文和领导交办的其他各种文稿。
在认真办文的同时，办公室的人员也要防止变成只会办文，不会办会、办事的“书呆子”。
因为，承办领导交办的办文以外的事项，组织安排有关会议、活动，做好接待应酬、对外联系等等事务性工作，也是办公室工作的重要组成部分，同样来不得半点马虎。
工学一体化教学需处理好四组关系
工学一体化教学需处理好四组关系一、工与学的关系工与学的关系，可以理解为理论与实践的关系。
梳理职业教育发展史，学界通常将之分为三种模式、三个阶段：理论与实践并行、理论为实践服务、理论与实践一体。
在理论与实践并行的阶段，职业教育课程结构是围绕学科教学和技能训练两个中心建立的。
理论教学与实践教学“双峰并峙，二水分流”。
在教学实施中，教育者或过分关注理论知识的学习，或由于条件所限无法进行有效的技能训练。
职业院校的学生也不善于把理论知识应用于实践，无法完成理论的应用和迁移。
因此，这种“分立”的模式一直为学界所诟病。
理论为实践服务的阶段，以能力为基础的教育（CBE）及其课程开发方法（DACUM）、国际劳工组织的模块课程方案（MES）和德国双元制，都是典型代表。
以工作过程为导向的职业教育，无论是课程开发方法、课程构建理论还是教学形式，都有别于传统的教育理念。
相比于传统教育侧重专业理论知识和相对“失真”的专业技能的培养，工学一体化教学力图实现专业的职业导向、课程的过程导向和教学的行动导向；强调课程学习中工作过程的整体性，关注学生在行动过程中所产生的学习体验和个性化创造，强调对学习过程的思考、反馈和分析。
但是，在实际工作中，笔者经常会发现，许多教师将工学一体化教学煮成了一锅“夹生饭”：明确工作目标和工作任务后，教师会花很长的教学时间“穿新鞋，走老路”，用传统的教学方法讲授理论知识，然后再引导学生完成下一步工作任务。
这种“伪工学一体”的教学方式，是应该警惕并避免的。
因此，在工学一体化教学中，有两点需要特别注意：首先，要充分考虑实现工学一体化教学的必要条件。
正如赵志群所指出的，“社会普遍缺乏对工作过程知识的价值和重要性的认识；由一所职业院校独自开发一个专业的学习领域课程在资源上显得很不足；学习领域课程对理论和实践的综合化要求超越了教师的平均水平；学习领域课程打乱了传统的学校教学管理制度（如班级制度、理论与实训教学独立管理的机制），对现行的教学管理提出了挑战；职业院校实践教学基地多数是根据学科课程设计的，还没有能够依据工作领域的职业活动要求来设计。
正确认识和处理八个关系 促进民族和谐发展
正确认识和处理八个关系促进民族和谐发展加强民族团结，反对民族分裂和非法宗教活动，维护祖国统一，维护社会稳定，不仅是全面建设小康社会的基本要求，而且也是构建社会主义和谐社会和加强党的执政能力建设的基本条件。
为此，我们要从战略高度深刻认识其重大意义，自觉坚持马克思主义的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，正确认识和处理好民族及宗教问题中的十二个关系，使共产党好、祖国大家庭好、社会主义好的观念进一步深入人心，不断提高各族人民全面推进和谐新疆建设的政治觉悟，切实增强各族干部职工的向心力和凝聚力，为党的十七大的胜利召开，营造良好的社会舆论氛围。
一、正确认识改革、发展与稳定的关系改革、发展、稳定三者之间是相互依存、相互促进的辩证关系。
稳定是前提，改革是动力，发展是目的。
发展是改革和稳定的出发点和落脚点，离开了发展，改革和稳定就失去了意义。
要发展经济、发展生产力，必须把改革作为强大的动力，离开了改革，发展就是一句空话。
稳定是改革和发展的前提，没有稳定，什么事也干不成。
因此，必须把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来，在社会政治稳定中推进改革发展，在改革发展中实现社会政治稳定。
二、正确处理好民汉关系在我国，每个民族的人民都是国家的主人。
新疆是以维吾尔族为主体的各族人民共同居住的地方，但任何轻视其他民族特别是汉民族的地位和作用的观点都是极其错误的。
历史证明，任何一个民族的生存、发展和繁荣都离不开其它民族的关心、支持和帮助。
一部新疆的开发建设史，就是一部各民族休戚与共、团结奋斗的民族关系发展史。
解放以来，党和国家从人、财、物各方面帮助和支持新疆的建设，内地汉族人民以无私奉献的精神，为开发和建设新疆进行了艰苦卓绝的斗争。
事实证明，新疆的发展和变化，离不开各兄弟民族的支援和帮助。
在改革开放的条件下，新疆的发展更加离不开内地省区和汉族人民的支援，需要在改革开放中引进人才、资金和技术，与国内外进行广泛的交流和合作，因此必须坚决反对狭隘的民族主义和地方主义。
工学结合管理制度
工学结合管理制度工学结合是高职院校人才培养模式的重要形式，是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。
做好工学结合工作也是建设高水平示范性职业学校的重要内容。
为进一步规范我校的工学结合实践教学工作，结合我校实际，特制定本办法。
第一条本办法所称工学结合，主要是指按照专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动。
第二条学生参加工学结合，须经过所在专业部根据专业对口的原则审定同意后办理完审批手续，由学校就业办公室与各专业部统一安排方可参加工学结合实践教学活动。
第三条工学结合单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作学习条件和安全健康的劳动环境。
第四条工学结合工作由学校校企合作领导小组统一管理，主要根据人才培养方案进程进行实施。
其工学结合的内容要求：专业对口、分项目实训，具备专业性、综合性和可操作性。
第五条工学结合学生的管理1、安排参加工学结合的学生由所在专业和实习单位共同管理。
各专业部和实习单位在学生参加工学结合期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。
2、要建立健全工学结合管理体系。
学校成立工学结合领导小组；各专业部成立工作项目小组，明确专人负责工学结合工作，要加强专业实习指导教师队伍的建设，建立学生工学结合实习管理档案，定期巡回检查工学结合实习情况，加强工学结合实习指导和管理，处理实习中出现的有关问题，确保工学结合工作的正常有序开展。
3、建立学校、工学结合合作单位和学生之间的信息联系制度，定期进行沟通联系。
学生到达实习单位前，各专业部、实习单位和学生本人应当明确各方的责任、权利和义务，提前做好各项准备工作。
第六条相关单位和人员的职责（一）各专业部职责1、各专业部应当加强工学结合管理工作，建立健全工学结合管理制度，加强工学结合工作的监督检查，要明确对学生工学结合期间的考核内容和考核方式，认真进行考核。
推荐-搞好安全管理必须处理好的“八种关系”
搞好安全管理必须处理好的“八种关系”今年以来，冀中能源峰峰集团新三矿生产服务部紧紧围绕矿安全大讨论的主题“不知道抓安全的干部是不合格的干部，抓不好安全的干部是无能的干部；严管干部，善待员工，安全光荣，工伤有罪，违章可耻，安全是职工的第一福利”，采取分层次、列专题、讲案例、工伤者现身说法、算帐对比等方式方法，在全体干部职工中认真开展了安全大讨论活动。
通过半年来的大讨论活动，干部职工对大讨论活动的目的和意义普遍有了深刻的理解，对严管干部，善待员工，安全光荣，工伤有罪，违章可耻，安全是职工的第一福利，这些新的安全理念普遍有了认同感，干部的安全责任意识有了新增强，职工搞好安全的自觉性普遍有了新提高。
通过这次大讨论，结合本人的工作实践，认为搞好安全工作必须处理好以下八个关系。
1、处理好内与外的关系。
大家都知道外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，内因是变化的决定因素。
因此抓安全工作不能只靠别人或外部条件。
他律固然重要，但自律更关键。
兄弟单位有句名言：自己的安全自己管，依靠别人不保险。
细想想确实是这样。
2、处理好上与下的关系。
安全工作是一项综合性系统工程，不是某个领导或某个部门的事，是上到矿领导，下到班组长和全体员工共同的事。
所以要克服抓安全是上级领导和部门的事，与工人无关的错误认识，树立“安全工作人人有责，必须上下联动，齐抓共管”的思想观念。
3、处理好长与短的关系。
煤矿是高危行业，安全工作是煤矿天字号工程，所以要克服短期行为，切忌一阵风现象，要树立干一辈子煤矿，抓一辈子安全的意识，要建立抓安全工作的长效机制，天天抓，月月抓，日复一日，年复一年，常抓不懈，持之以恒，不能有丝毫的松劲。
4、处理好大与小的关系。
要坚决克服井下安全是大事，地面单位安全是小事，甚至不会出事的错误认识。
我们生产服务部从1997年成立至今10多年来，先后曾发生过装料工于进生镖车盘被钢丝绳打伤头部，澡堂班长游明远擦玻璃摔伤胳膊，黄保军撬溜槽被挤伤手指，张福明吊运设备被砸伤腿，以及罗长青安装供汽管路被砸伤腰部等工伤事故。
实践科学发展观正确处理八个方面关系
实践科学发展观正确处理八个方面关系
实践科学发展观正确处理八个方面关系是指在实践科学发展过程中，需要合理处理以下八个方面的关系：
1. 经济发展与社会进步的关系：经济发展需要注重社会公平和公正，确保经济发展的成果惠及全体人民，实现社会公平和公正。
2. 人与自然的关系：要坚持可持续发展的理念，保护和合理利用自然资源，实现人类与自然的和谐共处。
3. 利益与公益的关系：在经济发展中，需要平衡企业和个人的利益，同时也要关注社会利益和可持续性发展。
4. 短期利益与长远利益的关系：要注重长远规划，不仅要解决当前问题，还要着眼未来，追求经济、社会和环境的可持续发展。
5. 自主创新与引进消化吸收再创新的关系：要积极推动自主创新，同时也要借鉴和吸收国内外先进技术和经验，实现创新与引进的有机结合。
6. 内需与外需的关系：要保持内外需的平衡发展，扩大国内市场需求，同时也要积极开拓外部市场，实现内外需的良性循环。
7. 传统与现代的关系：要尊重传统文化，同时也要适应时代发展的需求，推动传统文化与现代发展的有机结合。
8. 发展中国家与发达国家的关系：要加强南南合作，促进发展中国家与发达国家之间的互利合作，实现共同发展和繁荣。
通过正确处理这八个方面的关系，可以推动实践科学发展观的有效实施，实现经济、社会和环境的协调可持续发展。
【作用】正确处理八大关系是有效发挥内审职能作用的前提
【关键字】作用正确处理"八大关系"是有效发挥内审职能作用的前提如何有效发挥内审职能作用是一个仁者见仁、智者见智的问题。
窃以为，正确处理好"八大关系"是充分发挥内审职能作用的前提。
一要正确处理好系统利益与社会利益的关系。
内审作为系统内的一个职能部门，不能站在本位立场上看问题，办事情，而应着眼全局，从宏观管理的角度出发，本着"有好处业务发展、有好处效益提高、有好处经营安全"的原则，正确处理好局部与全局、短期与长期、内部与社会等诸方利益关系，促使党和国家的金融方针政策和制度法规在本系统得以正确贯彻实施.二要正确处理好内审部门与单位领导的关系。
内审作为一项"割疮疗疾"的工作，面临着许多困难和阻力，只有取得领导的重视和支持，才能确保内审工作的顺利开展。
因此，内审部门负责人一方面要勤请示、多汇报、善勾通，另一方面要巧运作，及时解决群众最观心、领导害头痛的问题，只有这样才能使得暴露问题有人关注，处理问题有人支持，整改问题有人配合，遇到矛盾有人解决。
三要正确处理好审计与被审计的关系。
审计人员既要认真履行审计职责，但又不能以监管身份自居；既要加强对被审单位监督，又要加强对被审单位的服务，要寓监管、服务于审计之中。
即使被审单位存在一些问题，在态度上也要象老师对待学生、医生对待病人一样，以情感人、以理服人。
在处理方法上也要实事求是肯定成绩，客观公正暴露问题，切合情理分析原因，宽严有度依据处理。
被审单位也要克服局部利益观念，不扬家丑观念，积极配合和支持审计人员工作，落实审计处理意见，借内审练内功、促经营、上管理。
四要正确处理好业务部门自身监督与审计部门再监督的关系。
业务部门的自身监督与审计部门的再监督尽管二者在目标上是一至的，但由于其职能各异，因此监督的方式和层次也不尽相同。
业务部门主要是对其主管业务进行检查和监督；审计部门是在业务部门监督的基础上实施再监督，二者的关系是站岗与查哨的关系，不能将二者混为一谈，更不能相互代替，只有二者紧密配合，共融互促，才能相得益彰，收到事半功倍的效果。
高效课堂建设要处理好“八个关系”（转载）
高效课堂建设要处理好“八个关系”（转载）高效课堂建设要处理好“八个关系”课堂是教学活动的主阵地，课堂效率是决定学校教育教学质量高低的关键所在。
上学期，我校组织初中教师赴全国课改示范校山东杜郎口中学进行了参观学习，本学期又组织高中学科骨干教师赴全国高考名校河北衡水中学进行了参观学习。
在外出参观学习课改先进校的同时，我们结合学校实际情况，开展了以“导学展示九环节”为模式的高效课堂教学改革。
在实际操作中，我们着力处理好以下八个关系：⒈“活”与“实”的关系。
活是前提，实是目的。
既要注重课堂的生动性，让课堂充满活力，更要注重课堂的实效性，让学生真正学到知识。
同时，要使学生的学习能力和应试能力接轨，让学生不仅赢在学中，而且要赢在考中。
⒉“动”与“静”的关系。
建设高效课堂，前提是让学生动起来，打破传统课堂的沉闷现象。
但是，学生真正动起来之后，教师又要注意适时掌控课堂气氛，特别是学生在发言展示时，其他同学要学会倾听。
这时尤其需要教室保持安静，否则，将会影响学生的展示，影响同学的感悟，进而影响课堂教学效果。
有专家对此作出形象的比喻：教师手里拿着一根拨火棍，学生像燃烧的材料，课堂气氛如同燃烧的火焰，什么时候点燃，燃烧到什么程度，这就要看教师的掌控能力了。
⒊“放”与“收”的关系。
高效课堂形式上的“动”也好，“活”也好，其着眼点都在于激发学生学习的活力，提高课堂学习效率。
教师要相信学生，放手发动学生，只有把学生学习的主动性、能动性发挥出来了，才可能取得事半功倍的效果。
但是，放手学生不等于放任学生，教师要根据课标和教学进度的要求，适时地处理好“放”与“收”的关系，不能任学生信马由缰。
⒋导学案与课堂教学的关系。
在新课程理念的指导下，导学案应运而生，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”和“指南针”。
导学案是学科教研组教师集智备课的产物，是集教师的导案、学生的学案、练案和综合性评价于一体的导学性文本。
这就要求教师在课堂教学中，要做到“按图索骥”，“照图施工”。
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工学结合必须处理好八大关系
广东省职业教育工学结合模式研讨会上，惠州商校作为工学结合模式典型学校作经验介绍，惠州商校校长邓庆宁作了题为《推行工学结合模式要处理好的八大关系》的重点发言，提出了工学结合目标层次论、四环节模式、职业素质观以及要处理好的八大关系等新论点。
工学结合模式“目标层次论”，认为工学结合模式的教育目标可分为三个层次，从低至高分布为职业素质、基本技能、专业素质三个层次，各校可依各自条件涵盖全部或进入不同层次，或于不同时段进入不同层次，并且认为，只要能够达到提高职业素质这一基本目标，工学结合模式就是可行的，这一理论模式较好地解决了困扰各类学校的工学结合、半工半读是否要专业对口的问题。
“四环节模式”是指工学结合要成为教学的有机组成部分，在学生全程学习过程中分别进行职业体验、专业认知、生产训练、毕业实习等四个基本环节，这些环节构成了工学结合的操作范式。
“职业素质观”是指，要在职业学校全面推行工学结合，使工学结合成为每个学生必经的一个教学过程，通过一定学时的工学结合，以使学生形成现代职业技能人才的基本素质，这些素质包括体能、意志、服从、规程、团队等主要内容，使工学结合从扶贫助学的手段上升为教学的基本内容。
邓庆宁还阐述了工学结合要处理好的“八大关系”。
邓庆宁所提出的理论观点引起了广泛的反响，被与会代表誉为是此
次研讨会的理论创新，为我省推行工学结合模式打通了有关理论瓶颈，提出了实证范式。
应与会代表的要求，邓庆宁还为代表们提供了有关的理论和专业课程设计模型。