21.乡下人家)
乡下人家第二课时.ppt
装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。
乡下人家虽然住着小小的房屋,但总爱在 屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜 藤攀上棚架, 爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤 上便结出了青、红的瓜，它们一个个挂在房 前，衬 着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的
瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的
装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。
乡下人家虽然住着小小的房屋,但总爱在 屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜 藤攀上棚架, 爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤 上便结出了青、红的瓜，它们一个个挂在房 前，衬 着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的
秋天到了，纺织娘寄在他们屋
前的瓜架上。月名人静的夜里，它 们便唱起歌来：“织，织，织，织 呀，织，织，织，织呀！”那歌声 真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦 一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
秋天到了,纺织娘 寄住在他们屋前的瓜 架上。月明人静的夜 里，它们便唱起歌来：
“织，织，织，织呀！ 织，织，织，织呀！”
那歌声真好听，赛过 催眠曲，让那些辛苦 一天的人们，甜甜蜜 蜜地进入梦乡。
秋天到了,纺织娘 寄住在他们屋前的瓜 架上。月明人静的夜 里，它们便唱起歌来：
“织，织，织，织呀！ 织，织，织，织呀！”
那歌声真好听，赛过 催眠曲，让那些辛苦 一天的人们，甜甜蜜 蜜地进入梦乡。
藤架上的瓜 门前盛开的花 屋后的笋芽 成群结队的鸡和鸭 天边的晚霞 秋夜的虫儿
21. 乡下人家
第二课时
乡下人家，不论什 么时候，不论什么季 节，都有一道独特、 迷人的风景。
乡下人家，不论什 么时候，不论什么季 节，都有一道独特、 迷人的风景。
乡下人家注释
乡下人家注释
《乡下人家》的注释如下：
瓜蔓攀爬：指瓜藤和瓜秧往架子上爬。
鲜花轮绽：指不同的鲜花轮流开放。
雨后春笋：春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻事物迅速大量地涌现出来。
鸡鸭觅食：指鸡和鸭寻找食物吃。
院落晚餐：指在院子里吃饭。
月夜睡梦：指在月光下进入梦乡。
《乡下人家》是一篇写景散文，全文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉进行描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
21.乡下人家
21.乡下人家主备人：复备人：小组：学习主人：【学习目标】1.我能认识“檐、饰、冠、捣、谐”等5个生字，会写“棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸、捣、搬、巢、谐、眠、辛”等14个生字，正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
【知识链接】作者介绍：陈醉云，浙江上虞县人。
现代小说家、诗人，曾任国立中央大学教授。
著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。
作者陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，这份喜爱已经可以说是偏爱，他对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。
【自学导航】1、我能读课文争取读准字音，读通句子,不丢添字，读通课文.并做以下试题：①我能为加点的字正确注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）（）（）屋檐．装饰．鸡冠．花捣．乱和谐．棚．架率．领觅．食耸．着尾巴②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静2、通过读课文，我对乡下人家有了初步认识：________________ _ 我还知道作者采用的方式来布局谋篇，以为总结句，从、、、、、，六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面.3、初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。
【合作探究】1.我读懂了课文第一自然段,批注后想和同学交流“别有风趣”一词的理解，同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思。
学法提示:读一读,画一画,描写乡下人家别有风趣的句子,思考一下,课文中的每个自然段中的关键语句。
2.我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段:学法提示:想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了作者怎样的情感？①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆,可爱多了。
21、乡下人家
21、乡下人家班级： 组名: 姓名: 家长签名:内容：教材第100至103页 课型：新授 审核时间：2012年3月10日学习目标：（目标走过来，轻松万里行）1、我要认识5个生字,会写14个生字。
2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句。
3、我要感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4、我要理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法。
题目我会解题目是眼睛，一定要弄清！“乡下人家”指乡村里的村户。
本文以此为题交代了课文的主要内容，向我们展示乡村生活的美好。
学习重点、难点：有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。
学习过程：一、课前热身①我能为加点的字正确注音：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ）屋檐． 装饰． 鸡冠．花 捣．乱 和谐． 棚．架 率．领 觅．食 耸．着尾巴 ②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写。
棚架、风趣、 装饰、 顺序、 照例、 瞧见、 率领、 觅食、 捣衣、倘若、向晚归巢、 和谐、 辛苦、 鸡冠花、 催眠曲、 房前屋后、 天高地阔、 月明人静③通过读课文,我对乡下人家有了初步认识:我还知道作者采用 的方式来布局谋篇.以 为总结句,从 、 、 、 、 ，六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面。
二、研讨学习活动1：青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆,可爱多了。
想一想作者采用了 的写法,写出了活动2：学习2—7自然段。
①我会填空:有些人家,门前场地上 ,它们会依着时令 显出 。
人们还会养几只鸡,在房前屋后 。
屋后倘若有小河,就会见到 。
夏天的傍晚出去散步,你会瞧见 。
秋天到了,你还会听见②我理解并批注了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”.在全文中的作用是 。
21、乡下人家
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题21、乡下人家教学目标知识与技能目标1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园情趣。
情感态度与价值观：4．带领学生品味优美语言，感受乡村生活的美好，积累精彩句段。
激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重点1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点带领学生品味优美语言，感受乡村生活的美好，积累精彩句段。
激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程第一课时一、导入：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。
设计意图：从课题入手，激发学生学习的欲望。
二、检查预习，再读课文，整体感知。
1、课前曾让同学们简单预习课文，现在你读正确了吗？读通顺了吗？读美了吗？把你认为文中最难读的一段或是几句话再练读一番。
2、老师知道我们班人才济济，朗读水平高的同学也不在少数，现在老师要请同学读课文，如果你流畅地读完了一个自然段，你就有资格推荐另一位朗读高手继续往下读，不然则由我确定——听仔细，有什么意见或有什么疑问可随时提出；边听边想：这乡村生活给你带来了怎样的感受？3、交流，预设如：乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；乡村生活自然亲切，优美恬静，宁静和谐等。
乡村生活不论什么时候，什么季节……4、齐读本文最后一句话。
学生讨论后师小结预设：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
21.乡下人家_
1、文章的中心句是那句？
2、文章的结构是怎样的？写作 顺序又是什么？
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
总结全文、点明中心、点题（中心句）
文章结构： 分总结构
房前屋后的空间顺序。 春夏秋、白天傍晚夜间的 时间顺序。 （交叉描写）
浏览课文，每人提出一个有探究价值 的问题。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍 药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺 序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的 农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿 的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨 “ 朴素”和“华丽”这对反 过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋， 义词写出了乡下人家门前 成群地从土里探出头来。 的花虽然很普通，可以随 意栽种，但它们开得非常 艳丽，很美。
1、课文描写了乡下人家的那些独特风景？ 2、作者是怎样用普通的事物来展现美好的 乡村生活的？
乡下人家 乡下人家，
课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面 ，请选出你最喜欢的一处乡下人家独特、迷人的
院前院后（群鸡）觅食。
门前种（花）； 屋后（竹）成阴，（笋）探头。
屋前搭（
架
）种（
瓜
）。
风景，再把它想象成美丽的画面，并给这幅画面
想象一下，在冬天，在乡下人家，可能 是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描 绘一下吧。
大红灯笼门前挂
一大 起人 包带 饺着 子小 孩 子
• 长藤绿叶瓜架， • 春雨竹笋鲜花。 群鸡悠闲自在， • 小桥流水戏鸭。 夕阳乡景如画， 织娘催人入梦， 最美乡下人家。
乡 下 人 家
瓜藤攀 檐图
时间
夏秋 春夏秋 春
地点
房前
语文人教版四年级下册21《乡下人家》阅读教学
20* 花的勇气一、我会读：1、默读课文两遍，朗读三遍，读通顺课文。
2、我能读准词语：泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立怦然一震二、我会学：1、理解下列词语。
泛滥： _____ 遗憾：怦然一震： _____ 改天换地：2、自学课文，填空作者最初看见草地时，感到___________，因为______________________________；扒开草地看到小花时，感到___________，因为______________________________；离开维也纳前，感到___________，因为____________________________________；看见花的原野时，感到____________，因为_________________________________；体会到小花的勇气时，感到___________，因为______________________________。
4、通过默读第1自然段，我能从这些词语体会作者没见到花的失望心情：__________________________________________________________________________。
三、我会说：通过自学课文，我能说说说课文的主要内容:________________________________ ________________________________________________________________________。
四、我会悟：1、“这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！”这句话是什么意思。
_______。
五、我会写（写一写生活当中体现生命勇气的事例，可以是动植物，可以是人类）。
例：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气；在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气；在__________________________________，那是____________的勇气；在__________________________________，那是____________的勇气。
《乡下人家》PPT课件(完美版)
有些人家，还在门前的场地上种 几株花,芍药，凤仙，鸡冠花，大丽 菊，它们依着时令，顺序开放，朴 素中带着几分华丽，显出一派独特 的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹， 绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。 几场春雨过后,到那里走走,常常会看见 许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例是要 养几只的。从他们的屋前 屋后走过，肯定会瞧见一 只母鸡，率领一群小鸡， 在竹林中觅食；或是瞧见 耸着尾巴的雄鸡，在在场 地上大踏步地走来走去。
从他们的屋前屋后走过肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡在竹林中觅食
21、乡下人家
我会读 装饰 照例 和谐 芍药 天高地阔 结瓜 率领 鸡冠花 和谐 月明人静 屋檐 时令 觅食 捣衣 向晚
近义词
朴素(） 华丽（）和谐（） 装饰（） 反义词 可爱（） 朴素（）独特(）
近义词 朴素(朴实） 华丽（艳丽） 和谐（协调）装饰(装扮） 反义词 可爱（讨厌） 朴素（华丽） 独特(普通）
我会填
乡下人家
屋前搭（ ），种（ ） 屋后（ ）成阴，（ ）探头 院里（ ）成群 河中（ ）觅食 夏日院中（ ） 秋夜种（鲜花） 屋后（竹）成阴，（笋）探头 院里（鸡）成群 河里（鸭）觅食 夏日院中（吃晚饭） 秋夜纺织娘伴（入眠）
乡下人家，不论什 么时候，不论什么季 节，都有一道独特、 迷人的风景。
瓜藤攀木
瓜藤攀木
花开四季
雨后春笋
觅食的鸡 鸡 鸭 觅 食
农家晚饭
织娘唱晚
瓜藤攀木 花开四季 雨后春笋 鸡鸭觅食 农家晚饭 织娘唱晚
乡下人家，不论什 么时候，不论什么季 节，都有一道独特、 迷人的风景。
青、红的瓜，碧绿 的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那 高楼门前蹲着一对石狮子 或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。
四年级下册乡下人家课文内容
四年级下册乡下人家课文内容
《乡下人家》是一篇描写乡村生活的优美散文。
文章通过对乡下人家生活场景的描述，展现了乡村生活的宁静、温馨和美好。
文章首先描述了乡下人家的房屋和周围环境。
他们住的房子虽然简陋，但是周围环境却十分优美。
门前有清澈的小河，河上有小桥，桥下有鸭子在戏水。
房后有片竹林，竹林里有很多鸟儿在歌唱。
接下来，文章描写了乡村的日常生活。
乡下人家很早就起床，他们忙碌着为家人准备早餐。
早餐后，男人们去田里干活，女人们则在家里做家务。
孩子们也很早就起床，他们去上学，路上会经过一片片田野和树林。
在文章中，作者还描述了一些乡村特有的风俗习惯。
比如，在丰收季节，乡下人家会举办一些庆祝活动，他们会唱歌跳舞，庆祝丰收。
此外，在春节期间，乡下人家还会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。
整篇文章语言优美，描写生动。
通过阅读这篇文章，可以让读者感受到乡村生活的美好和宁静，也能让读者对乡村生活有更深刻的了解和认识。
四年级下册第21课课文讲解和生字
四年级下册第21课课文讲解和生字四年级下册第21课是《乡下人家》，课文讲解和生字如下：一、课文讲解《乡下人家》一文，作者抓住乡村中司空见惯的事物，描绘出一幅幅美丽的乡村图画——房前花开花落，屋后瓜棚遮掩，春日鸭戏绿水，秋夜鸡宿门前，独特的景致与朴实的人家，展现了乡村的如画风光。
全文共7个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：用简朴的语言描述了乡下人家的风景。
第二部分（第2自然段）：描绘了乡下人家的门前种着的花。
第三部分（第3—6自然段）：分别描绘了夏天和秋天乡下的生活场景。
第四部分（第7自然段）：总结全文，点明了乡下人家一年四季都有美景。
二、生字讲解1. 构(gòu)：构造、构思、机构、构成、构筑、构思。
2. 芍(sháo)：芍药、赤芍、白芍。
3. 冠(guān)：桂冠、皇冠、冠冕、鸡冠。
4. 尝(cháng)：品尝、尝鲜、尝新、尝百草。
5. 幢(zhuàng)：幢盖、一幢房子、一幢大楼。
6. 榨(zhà)：榨取、榨油、榨菜、榨糖。
7. 橘(jú)：橘子、橘红、柑橘。
8. 凳(dèng)：板凳、竹凳、小木凳。
9. 堂(táng)：课堂、礼堂、教堂。
10. 媚(mèi)：明媚、妩媚、柔媚。
11. 笋(sǔn)：竹笋、春笋、笋干。
12. 矛(máo)：矛盾、矛头、长矛。
13. 盾(dùn)：盾牌、矛盾、自相矛盾。
14. 集(jí)：集合、集会、集体。
15. 持(chí)：坚持、保持、维持。
16. 般(bān)：一般、千般、船般。
17. 羽(yǔ)：羽毛、羽翼、羽状。
18. 眠(mián)：睡眠、安眠、长眠。
19. 依(yī)：依偎、依靠、依恋。
20. 厅(tīng)：客厅、餐厅、大厅。
21. 绝(jué)：绝妙、绝对、绝佳。
22. 饲(sì)：饲养、饲料、饲养员。
21乡下人家
21.乡下人家第一课时【教学目标】１、认读５个生字，会写１４个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
２、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，学会用小标题概括段意。
【教学重点、难点】了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
【教学时间】第一课时【教学准备】导学单、ppt【教学过程】一、创设情境，激情导入1、播放课件：屋前瓜架、场地鲜花开放、池塘里嬉戏的鸭鹅、小河边捣衣的妇女、院子里悠闲的公鸡、向晚的门前晚餐、夜空下的声声蛙鸣。
（背景音乐:走在乡间的小路上）问：看到这些情景，你有什么感受？（板书：美）2、请学生结合自己的生活实际，说说自己所了解的乡下是怎样的。
3、迷人、美丽的乡下人家风光。
我要把它画下来，该用什么来画呢？作家陈醉云用一支奇特的画笔——中国的语言文字把乡下人家那迷人、独特的美给描绘出来。
今天，让我们随着它一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
（师板书：21、乡下人家）4、这是一篇“文中有画”（板书）的美文。
想不想通过朗读来发现文中蕴涵着的“画”，了解乡下人家的特点呢？二、初读课文，感知内容（一）出示自学要求１、自由轻声地读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
]2、在组长的带领下学习《导读单》上的词语。
3、讨论：乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？请用文中一句话概括。
（二）检查自学成效1、出示词语，请每组派3号来读2、重点理解“捣衣、向晚、照例”这几个词的意思乡下人家，妇女们在河边拿着棒子，这样洗衣服就叫——3、多音字：冠率强调写生字：率4.生字都认识了，但课文会读吗？请每组的2号同学来读5、反馈交流，提炼中心。
（1）师：课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？（很美）美在哪里？师：课文主要介绍了哪些风景呢？（板书：各个风景名）师：乡下人家真是太美了，作者也用了一句话高度赞扬了它，请你迅速浏览课文，然后用——划出来。
21.《乡下人家》
21.乡下人家【教材分析】课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
在对比、拟人的运用中，让学生贴近乡村，感受乡村生活的朴实无华。
【教学目标】1.认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
【教学重点】1.引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好；2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
【教学难点】从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
【课前准备】学生预习课文，做好批注；教师准备多媒体课件【课时安排】3课时【教学过程】第一课时【课时目标】1. 认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2.有感情地朗读全文，初步体会乡村独特、美好的生活场景。
3.通过抓关键事物，给乡村的每一幅画面取题目。
【教学过程】一、情景导入1.课前播放乐曲《走在乡间的小路上》2.听过这首歌吗？（没有\有）这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。
今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧!齐读课题——《乡下人家》（板书）二、初读课文1.自由朗读课文，要求：自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。
人教版小学语文21-乡下人家(相关资料)
人教版小学语文21-乡下人家（相关资料）
陈醉云是民国嵊县人，二十年代曾在上海中华书局做编辑，主要是编语文课本，如中华文库之《秦始皇》、《明太祖》等，还与周剑云、汪煦昌合撰有《电影讲义》。
著有散文集《卖唱者》、《游子的梦》。
1932年上海创刊儿童刊物《小朋友》，陈醉云是约稿作家之一，写有儿童诗《龙王》等，并常在上海《民国日报》的副刊《觉悟》上发表诗歌、散文。
三十年代初离开上海回嵊，在县立中学教书，1932.8～1940.1与张耀一起编《剡声日报》。
1939年应同乡汪伪南京国民政府教育部政务次长，兼中央大学校长樊仲云之邀，在中央大学任教。
解放后闲居在家。
1976年迁济南与儿同住。
1982年去世，终年87岁。
四年级下册语文课文人教版21课
四年级下册语文课文人教版21课下面是四年级下册语文课文人教版21课《乡下人家》的原文以及说课稿。
第21课《乡下人家》课文原文乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食; 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》说课稿一、纵横联系，说教材【教材分析】《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的篇精读课文。
乡下人家
21. 乡下人家教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“装饰、和谐、倘若、天高地阔”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受作者对美好乡村生活的热爱。
了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
第一课时一、激趣导题1、出示课文插图，指导看图。
（1）图上画的是什么地方的景色？（2）你看到了哪些景物？有什么感觉？2、导入：这样自然亲切，优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？让我们共同走进第21课《乡下人家》。
（板书课题）二、初读感知1、学生自由读课文：读准字音，读通句子，自学生字、词语。
2、同桌合作，轮读评价。
3、小组合作学习（1）轮读课文（2）联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。
4、全班交流导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要对课文进行深入的理解。
梳理问题：（1）课文描写了乡下人家的哪些场景？（2）为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？（3）作者是怎样体现乡村生活的美好的？三、自读想象默读课文，一边读，一边试着想象画面，同时批注自己的感受。
四、梳理场景1、小组讨论交流课文描写了乡下人家的哪些生活场景？2、用简练的语言概括每个场景。
（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）3、以小组为单位轮读描写六幅图画的语段。
第2课时一、回顾图画，引入新课导语：上节课我们初读了《乡下人家》一课，课文描绘了乡下农家自然淳朴、亲切祥和的六幅田园风景画，这节课让我们再次走进这些图画，去细细品味，欣赏一番吧！课件出示六幅图，学生说出图画名称。
二、细读自悟，想象画面1、每一幅画都充满了浓郁乡村风情，文中哪句话概括了这六幅图的主要意思？齐读中心句（课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
21.乡下人家(第二课时)
江西省井冈山市新城小学 龙娬娟
• 学习目标：
• 1.深入体会乡村生活的美好以及作者对乡村 生活的热爱之情。 • 2.学习作者通过描写乡下人家最密切相关的 景物来抒发情感的表达方式。 • 3.有感情的朗读课文，积累优美的语句，感 受田园诗情，产生对乡村生活的兴趣和热 爱。
学 习 方 法
1.瓜藤攀檐 2.鲜花轮绽 3.雨后春笋 4.鸡鸭觅食 5.院落晚餐 6.织娘催眠
瓜藤攀檐
乡下人家，不论什么时 对 候，不论什么季节，都有 比 一道独特、迷人的风景。
？ 成了一道别有风趣的装饰，比那高楼
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
旗杆，可爱多了。 突出乡下人家的可爱与
机。
从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一 只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或 率领 是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 大踏步 走来走去。 雄鸡俨然一位阅兵的将军，斗
志昂扬，又如一个尽职尽责保 护家人的丈夫。
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥 旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏 水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附
乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。
•
织娘催眠
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋 前的瓜架上。 月明人静的夜里，它 们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！ 织，织，织，织呀！”那歌声真好听， 赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。
这是文章的中心 乡下人家， 句，起到了总结全文 不论什么时候， 不论什么季节， 的作用，集中地概括 都有一道独特、 了乡下人家美丽迷人 迷人的风景。 的生活环境和朴实欢 快的美好生活，也是 作者情感的集中体现。
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乡下人家， 不论什么时候， 不论什么季节， 都有一道独特、 迷人的风景。
这是文章的中心 句，起到了总结全文 的作用，集中地概括 了乡下人家美丽迷人 的生活环境和朴实欢 快的美好生活，也是 作者情感的集中体现。
独特：独一无二的, 与众不同的。 迷人：这里指景色美丽，吸引人。
乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一 道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一
秋夜听歌（甜甜蜜蜜地进入梦想）。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景。
对 比
？ 成了一道别有风趣的装饰，比那高楼
旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几 株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，
它们依着时令，顺序开放，朴素中带 依着时令，顺序开放 着几分华丽，显出一派独特的农家风 光。
自读提示
• 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子。 • 2、找找本文的中心句，用横线划出来。
房檐 棚架 竹竿 装饰 向晚 旗杆 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静
本文的中心句
乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节, 都有一道独特、迷人的风景。
走在乡间的小路上
走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴 蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 荷把锄头在肩上 牧童的歌声在荡漾 喔喔喔喔他们唱 还有一支短笛隐约在吹响 笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上
21 乡下人家
文章结构： 分—总结构 。
乡下人家 乡下人家，
课文的第1至第6自然段描写的都是美的画面 ，请选出你最喜欢的一处乡下人家独特、迷人的
院前院后（群鸡）觅食。
门前种（花）； 屋后（竹）成阴，（笋）探头。
屋前搭（
架
）种（
瓜
）。
风景读一读，再把它想象成美丽的画面，思考，
屋后河中（群鸭）戏水。
根据老师的提示将板书补充完整。 夏日院中（天高地阔地吃着晚饭）。
几场春雨过后，到那里走走，常 常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土 里探出头来。
想象画面，哪一个字用得最好， 为什么？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从 他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬， 乡下人家照例总要养几只鸡的。
又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。
他们的屋后倘若有一条小河， 那么在石桥旁边，在绿树阴下， 会见到一群鸭子，游戏水中，不 时地把头扎到水下去觅食。即使 附近的石头上有妇女在捣衣，它 们也从不吃惊。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在 石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭 子，游戏水中，不时地把头扎到水下去 觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣， 它们也从不吃惊。
夜静催眠曲
1、图中是什么：
2、本段用了什么修辞：
3、找出纺织娘声音好听的 句子。
纺织娘
纺织娘作为鸣虫蓄 养至少始于宋代。其属螽 （zhōng）斯科纺织娘亚 科，体形细长，可达五至 七厘米，头部与蝈蝈相似， 但比蝈蝈的头略小。
它能短距起飞，后肢长大善跳跃。白天多静 伏于瓜藤茎叶间，因其体色及外形如荚如叶，不 易被发现。有时也爬至草棵顶端晒太阳，并发出 一阵鸣叫，其声时重时轻，声高韵长，犹如纺车 之转动。纺织娘以植物花叶为生，尤喜食黄瓜、 丝瓜的花瓣。
芍药
花期：3—5月
凤仙 花期：6—8月
鸡冠花 花期：7-10月
大丽菊 花期：8-10月
依着时令 顺序开放
春天 夏天
芍药
春末夏初 秋天
凤仙
鸡冠花
大丽菊
有些人家，还在门前的场地上种几株 花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们 依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华
丽，显出一派独特的农家风光。
朴素 华丽
1.准备开展一次“走进田园”的综
合性学习活动吧！
2.积累好词、佳句。把你认为写得
好的词、句摘抄在积累本上，并读 一读。 3.画。把你喜欢的一处风景的段 落多读读，并展开想象把它画出 来。
这说明了什么？
门前吃晚饭
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧 见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是 他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、和谐的田园风景画。
搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，
天边的红霞，向晚的微 风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
• 在平凡中发现美，感受美！
文章的写作特色
（空间时间交叉叙述） 景物顺序：植物——动物——人物
时间顺序：白天——傍晚——夜晚
空间顺序：房前——屋后——河中 季节顺序：春——夏——秋
写法归纳：
对乡下人家最亲密的动植物进行 拟人化的描写来表达自己的感情。
叙述顺序：
文章按照房前屋后的空间顺序和的时间顺 序交叉描写，展现了乡下人家的乡村生活， 也赞扬了乡下人家，善于用自己勤劳的双 手装点，装点的美好品质。
道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道
独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道 独特、迷人的风景。 ……
总结 • 本文通过描写乡下人家朴实自 然和谐的生活状况，赞美了乡 下人家热爱生活、用劳动双手 建设家园、美化生活的品质。
• 作者善于抓住乡村生活中最平 凡的事物、最普通的场面，描 写乡村生活的美。
月明人静的夜里，它们便唱起歌 来：“织，织，织，织呀！织，织， 织，织呀！”那歌声真好听，赛过催 眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜 蜜蜜地进入梦乡。
想象一下，在冬天， 在乡下别的地方，可能是 一幅怎样的图画呢？
冬天，这里冰清玉洁，银装素裹，白雪皑 皑。田野里，小麦也盖上了厚厚的棉被。放 眼望去，乡村的冬天就像一个冰雕的美丽世 界。 过年了，家家户户贴年画、点鞭炮、煮饺 子。