Unit9Section A 1 (1a-2d)教案

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人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计

2.创设真实语境，让学生在小组合作中进行角色扮演，练习目标语言，提高学生的口语表达能力。
3.采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的实际运用能力。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.正确认识青春期的烦恼和挑战，学会与家人、朋友沟通，寻求帮助，形成健康的心理素质。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述人物特征和经历。
3.运用情态动词can, may, must表达推测和可能性。
4.能够理解并运用目标语言进行日常对话，如谈论家庭成员、朋友之间的相处方式以及青春期心理变化等。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成知识目标：
1.通过图片、视频等直观教具，引导学生主动发现并学习新词汇，提高学生的自主学习能力。
5.教学反思：
教师在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以提问方式引导学生回顾过去时和现在时的用法，为新课的学习做好铺垫。提问如：“Can you tell me how to use the simple past tense and the simple present tense? What are the differences between them?”
人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版九年级英语全册Unit9 section A 1a-2d的核心词汇和语法，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。具体包括：

Unit9SectionA1a-2d教案(五四制)英语六年级上年级上册(1)

Unit 9 Section A 1a2d教学目标1.掌握有关食物的单词、短语，及复数变化：banana , hamburger , tomato......2.能够用like谈论喜好：Do you like ......?Yes, I do. I like ......\ No,I don't. I don't like...... 实践创新劳动意识：掌握本单元单词，词组，句型。

技术运用：能用like及可数名词和不可数名词来谈论自己与别人的好恶。

教学重点讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

教学难点了解中西方饮食的差异，形成良好的饮食习惯，合理膳食教学过程一、导入新课Let's talk about the foodAn apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，医生远离我Apple round, apple red.Apple juicy, apple sweet.Apple, apple, I love you.Apple sweet, I love to eat.Can you say?ice cream bread salad hamburgers oranges bananas milk pears strawberries tomatoes apples eggs 二、新课讲解Match the words with the things in the picture.1.hamburgers d2.tomatoes i3.oranges f4.icecream h5.salad b6.bananas g7.strawberries c 8.pears jk e 10.bread aListen and number the conversations [13].2.A: Do you like salad?B: No, I don’t.1.A: Do you like bananas?B: Yes, I do.3.A: Do you like oranges?B: Yes, I do.Pair workA: Do you like ……?B: Yes, I do. / No, I don’t.Listen and repeatConversation 1Amy: I like hamburgers. Do you like hamburgers? Tony: Yes, I do.Conversation 2Amy: Do you like tomatoes?Tony: No, I don’t like tomatoes.Conversation 3Amy: Let’s have icecream.Tony: Oh, no.Amy: No?Tony: I don’t like icecream.Structure 1. Do you like …?A: Do you like apples …?B: Yes, I do. / No, I don’t.A: Do you like Salad?B: Yes, I do. / No, I don’t.Structure 2. Do they like …?A: Do they like bananas?B: Yes, they do.A: Do they like icecream?B: No, they don’t.Structure 3. Does he/she like …?A: Does she like apples?B: Yes, she does. / No, she doesn’t.A: Does he like French fries?B: Yes, he does. / No, he doesn’t.Countable nounsan apple some applesan orange some orangesa hamburger some hamburgersa banana some bananasa strawberry many strawberriesa tomato many tomatoesa carrot many carrotsTest your eyes:Can you match the words with the things in the picture?1.hamburgers d2.tomatoes i3.oranges f4.icecream h5.salad b6.bananas g7.strawberries c 8.pears j k e 10.bread aI don’t like tomatoes.Does he like tomatoesNo , he doesn’t.I like hamburgers，too.I like hamburgersDo they like hamburgersYes , they do.We like birthday cake.Do they like …?重点句型1. Do you like…? 你喜欢……吗?Yes, I do. 是的, 我喜欢。

人教版go for it九年级英语 Unit9Section A 1 (1a-2d)教案

Unit 9 I like music that I can dance to.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war2）掌握I like /love/prefer music that…表达喜欢的音乐。

3）掌握I like music that I can dance to. /I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。

3) 学习关系代词that/who引导的定语从句。

2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。

2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。

3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。

二、教学重难点1. 教学重点：1）prefer, different kinds of, sing, along with的用法。

2）句型：I like music that I can dance to.I like musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。

三、教学过程Ⅰ. Warming up师生问候。

Ⅱ. Lead-inSay What kind of books do you like? I like interesting books. I like books that are nteresting. Write…that are interesting on the blackboard. Point to it and ask who can make another sentence with it. Write another phrase on the blackboard, …that is comfortable to …. Help the students to make sentences with it.Ⅲ. Presentation1. 教师播放学生较熟悉的带有歌词或歌手的图片的流行歌曲，激发学生的学习兴趣，同时师生对话，引出本单元的内容学习，为完成1a做铺垫。

人教版英语七年级下册：Unit 9 Section A(1a--2d)教案

Unit 9 What does he look like？Period 1Section A (1a-2d)【教学目标】1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later能掌握以下句型：—What does he look like?—He’s of medium/build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short？2. 情感态度价值观目标：让学生学会友好、客观地描述人的形象。

【教学重难点】1. 教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。

2. 教学难点：掌握描述人的形象的句型。

【教学过程】Ⅰ. Warming-up and revision找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy），一个中等身材（of medium height）。

目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don't judge by appearance）。

然后用这两名学生为例教heavy, tall, thin, short引出句型：1. What do you look like? He’s really tall. He has long straight hair.2. What does she look like? She’s of medium/build.…Ⅱ. Presentation (Section A 1a)1. Match the words with the people in the picture. (1a)学习课本的第一部分1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。

Unit 9 Have you ever been to a museum Section A 1a_2d精美教学教案(新人教版八年级下)

2) I haven’t finished reading it yet .
3)Has Tina readTreasure Island? Yes ,she has .She thinks it’s fantastic .
能力
目标
通过听说训练，学会谈论好玩的地方。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生掌握主题公园和博物馆的英文名称。
(1) Learn some words and expressions aboutTreasure Island
T:Have you been totheSummerPalace?
S:Yes , I have . / No, I haven’t .
T:Is it interesting ?
S: No , it isn’t ./ Yes , it is .
八年级英语(下)第9单ver been to a museum?
Section A1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
amusement , amuseument park , somewhere , camera , invention
教学重点
Talk about a good book .
教学难点
正确使用本课常用表达；听力训练。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
I.Preparation
准备
课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。
1.开展快速记忆游戏，让学生进一步熟悉这些英文名称。
2. Revision “复习检查”

英语人教版八年级上册U9SectionA(1a-2d)

课题：Unit 9 Can you come to my party ?单元备课教师寄语：Youhavetobelieve inyourself .That's thesecretofsuccess.人一定相信自己，这是成功的诀要。

本单元需学会用得体的语言发出、接受或拒绝他人教材的邀请并能陈说自己的原由，认识外国聚会的基本知识导学和礼仪以及列席各种聚会的基本知识。

语言目标：1.sayyesornotoinvitations[根源:学|科|网][根源:Z+x x+k.Co m][ 根源:Zxx ] [ 根源:Zxx ] 教学关于他人的邀请学会怎样表示接受和拒绝的用语2.Givereasons 并学会怎样陈说原由。

复习神态动词haveto的用法，以及“be+v-ing”的构造。

也就是用此刻进行时表示未来已计划好的事情。

能力目标：学会了怎样邀请他人做某事，我们也应当知道怎样对他人的邀请说愿意或表示拒绝，并学会怎样讲清原由。

目感情目标：学会人际交往的基本知识，学会有礼貌地邀标请他人以及回答他人的邀请的方式。

理解“义务”涵义，学会肩负自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当必定的责任。

理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友谊。

要点：学会怎样表示接受和拒绝的用语并学会怎样陈说原由要点难点难点：形容词副词的最高等的应用课题：Unit9Canyoucometomyparty?SectionA第(一课时)（1a-2d）课型:听闻课学习目标1.用神态动词can来表达邀请2.学会表达邀请，学会对邀请进行适合的回复或拒绝。

重点难要点：1)运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

点2)正确使用can,might,must等神态动词。

课前导学点：1)扎掌握要点和表示邀的句型并能活运用。

通听力和小合作，理解并能提出邀并作必定回答。

翻短1.在礼拜二2.参加Ann的聚会3.太多的作4.和⋯⋯打网球5.便来6.科学告7.一成天8.或下一次(能够) 9.我愿意(想) 10.保持寂静1.新呈Step1Lead-in在大屏幕上向学生展现一邀函。

人教新目标七年级英语上册Unit9SectionA1a–2d说课稿

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习方位介词和询问位置的表达方式。选择这种方法的理论依据是，情境教学法能够激发学生的学习兴趣，增强语言的实际运用能力。
2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，要求学生通过合作和交流来完成。这种方法的理论依据是，任务型教学能够促进学生的语言综合运用能力，提高学生的交际能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）方位介词in, on, under, behind, between, next to的准确理解和运用。
（2）询问某人位置的句型Where is he/she?及回答句型的掌握。
2.教学难点：
（1）方位介词在不同场景下的运用，如in the room, on the desk等。
1.采用多样的互动方式，如小组竞赛和角色扮演，提高学生的参与度。
2.提供更多的实物演示和场景模拟，帮助学生直观理解方位介词。
3.鼓励学生在课后练习中尝试使用所学知识，提高实际应用能力。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的自我评价来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业和课堂参与情况，了解他们的掌握程度和存在的困难。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）学生能够听懂并准确理解方位介词in, on, under, behind, between, next to的含义。
（2）学生能够运用所学方位介词和句型询问某人位置，并能给出正确回答。
（3）学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流。
2.过程与方法目标：
（1）通过图片、实物和情景模拟等方式，引导学生主动参与学习，激发学习兴趣。
1.让学生自己总结本节课学到的知识点，并分享在实践活动中的体会和感受。

2024年人教版九年级英语上册 Unit 9 第一课时 Section A (1a—2d)

第一课时Section A (1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取本课有关音乐类型的基本句型;理解并掌握本课时重点词汇:prefer、lyrics、electronic music、smooth music、sing along with等。

(获取信息)2.运用阅读题干信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,在听力活动中获取与音乐、电影喜好有关的细节信息。

(梳理整合)3.通过礼貌地询问信息,清楚了解彼此对音乐及电影类型的喜好,提高艺术修养。

(内化应用)4.借助小组活动,在合作探究中增进团队合作精神,增强对彼此艺术形式喜好的了解。

(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是四组对话,对话围绕音乐与电影类型表达了自己喜好。

1b 的对话是Tony和Betty彼此介绍自己喜爱的音乐类型;2a、2b的对话介绍Carmen 和徐飞喜爱的音乐家及音乐类型;2d是Jill和Scott的对话。

活动通过听、说练习对音乐、音乐家及电影类型进行了描述,并在听说训练过程中进行实际的体会。

Why:对话帮助学生了解不同的音乐类型,以及学会表达自己的喜好,进一步加强对学生的听说训练,丰富学生描述自己喜欢的音乐、音乐家及电影类型的回答,同时通过对话掌握本单元语法结构——带有who、that、which的定语从句。

How:本课语篇采用对话方式,分别就音乐类型、音乐家、电影类型切入。

通过对话等语言训练帮助学生识别含有who、which、that的定语从句,培养学生梳理各种音乐形式和电影类型所具备的特点及人们的视听感受和喜好。

教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教-学-评”一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价Lead-in通过听音乐,判断音乐的种类,为新课程1.Greeting.2.Play some pieces of music andjudge the kind of music.观察学生听音乐的状态和回答问题的表现,了解学生的预习的学习做好引导和铺垫3.What kind of music do youlike?Why do you like it?情况,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图以歌曲和问题导入,激发学生的好奇心和兴趣,以此引入本堂课的话题,引起学生的思考,激发他们的思维Activity1:Pre-listening谈论喜欢的音乐种类Talk about your favorite kind ofmusic.观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的已知内容设计意图通过看图观察并讨论彼此的音乐喜好,同时了解自己的音乐喜好【学习理解】Activity2: While-listening通过听力完成表格1.Work on1b.2.Listen and answer the teacher’squestions.3.Work on2a&2c.观察学生是否能够选出听力中的音乐类型,解决学生存留的障碍设计意图引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键【学习理解】Activity3:Post-listening朗读听力材料,练习表达自己喜好的句型1.Read the conversations loudly.2.Work on1c.观察学生能否使用that引导的定语从句表达自己的音乐喜好设计意图通过进一步练习,加强学生对that、which引导的定语从句的理解。

初中九年级英语教案-Section A 1a—2d-说课一等奖

1 每个学生用 IPad 为自己喜爱的歌手投
所有考
票，每人可投四票。
获得为喜爱
票权，票选
2 回顾本课重点并明确相关作业。
“我是歌手
3 本节课获得积分最高的小组对全班选出手；总结本
的四组歌手进行演出排序。
加深学的印
给同学们的
助学生树立
观，激励大
想而奋斗，
的情感教育
教学设计评价
评价内容： 1、学生对先行词分别为物和人的定语从句的掌握及运用。 2、学生在听、说、读、写方面的综合能力的提升。 3、学生灵活运用定语从句表达自己的喜好。 4、学生课堂活动的参与度。
教学背景分析
教学内容分析：本单元 Section A 的内容是训练学生用定语从句熟练表达对物和人的喜好，并能正确选择关系代词，结合实际情景进行理解和运用。本单元的主题“I lie music I can dance to”与音乐、电影相关，是学生热衷和熟悉的话题。能够较为容易地引导学生学会用英语表达自己对事物、人物的喜好（口头与书面），有助于提高学生的综合能力。
指导依据说明：本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，因此授课者主要依据循序渐进、寓学于乐的原歌手”开始选拔参加节目的歌手了，如果能顺利通过考核，将获得票为歌手投票的机会，选出自己喜爱的歌手参加“歌手”节目。以此引发学生的浓厚兴趣，充分调动学生的参与热情。第一轮词汇考核关：考查学生对生词的掌握情况。学生根据音节拼读单词后，各小组通过抢答的方式巩固所学单词；第二轮沟通考核关：考查学生运用定语从句表达对事物、人物的喜好的能力；第三轮听力考核关：考查学生对听力内容及听力材料中出现定语从句的信息把握情况；第四轮综合考查关：考查学生对定语从句的掌握及运用情况；第五轮写作考核关：考查学生对本节课所输入内容的输出情况。

人教版英语八年级上册Unit9SectionA(1a2d)教学设计

要求：使用本节课所学的天气词汇和一般现在时态，对话内容丰富，不少于五句话。
3.家长协助学生一起查阅关于世界各地天气特点的资料，选择一个感兴趣的地点，用英语介绍该地的天气情况。
要求：介绍内容包括该地常见的天气状况、温度、对当地生活的影响等，不少于100词。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，强化对天气词汇和一般现在时态的记忆和理解。
1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体教学资源，如天气视频、图片等，帮助学生形象地理解天气词汇，提高其听说能力。
3.通过完成关于天气报告的表格，培养学生获取信息、处理信息的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
在此基础上，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上不断提高，实现个性化发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握天气相关词汇，如weather, cloudy, sunny, windy, rainy, stormy等，并能运用一般现在时态描述天气情况。
4.个性化教学，关注差异：针对不同学生的学习需求和水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.课后巩固，拓展延伸：布置与课堂内容相关的课后作业，如编写一段关于天气的对话、观察并记录一周的天气情况等，巩固所学知识。
6.教学评价：采用多元化的评在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
3.引导学生关注天气对生活的影响，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit 9 Section A (1a-2d)的内容，引导学生学习关于天气的词汇和一般现在时态。

Unit9SectionA1a-2d教案人教版英语七年级上册

Unit 9 Section A 1a2d教学目标To learn different kinds of subjects.To be able to talk about preferences and give reasons. To learn new words and expressions.核心素养To learn new words and expressions.重难点To learn different kinds of subjects.To be able to talk about preferences and give reasons. 教学过程What's your favorite color?My favorite color is ....PresentationSubjects:ChineseEnglishmathsciencemusicgeographyA: What is your favorite subject?A: How do you spell it?B: …Match the words with the pictures.1. P.E. ___2. art ___3. science ___4. music ___5. math ___6. Chinese ___7. geography __8. history ___Our favorite subjectsA:What’s your favorite subject?B: My favorite subject is _________.I like English best.What’s your favorite subject ?My favorite subject is English.Why do you like English?Because it’s useful and interesting.Practice the conversation with your partner. Then make your own conversations.My favorite subject is art.Look at the picture. What are they talking about?Let's talk about other people's favorite subjectsA:What’s her favorite subject ?B:Her favorite subject is geography.A:What’s his favorite subject ?B:His favorite subject is P.E.ReportAdili’s favorite subject is Chinese. He likes it because it’s relaxing. His Chinese teacher is Mr. Wang. His Chinese class is on Monday .Romaisai’s favorite subject is history. She likes it because it’s interesting. Her history teacher is Miss. Teng. Her history class is on Friday .What do you think of the subjects above? Make your own conversations using the words in 2b.SubjectartsciencemusicP.E.mathgeographyhistoryDescriptionfuninterestingboringdifficultrelaxingWhat’s your favorite subject?Science.Why do you like science?Because it’s interesting.What’s your favorite subject?My favorite subject is ____.Why do you like _____?Because it’s _____. How about you?Read the dialogue in 2d. Then fill in the blanks.1. Bob’s favorite day is ________.2. Bob’s favorite subjects are ______________.3. Bob’s P.E. teacher is _______.4. Frank’s favorite day is _______.5. Bob thinks history is __________.6. Frank thinks history is ________. SummaryQuestio ns How’s your day?What’s your favorite subject? Who’s your favorite teacher? Why? Why do you like…Answers I like…because we have…I like…because it’s…Because …Adjecti vesdays interesting, boring, fun, difficult, easy, r elaxing Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, SundayHomework1. 复习记忆本课所学的生词。

人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计

二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们的生理、心理都在发生显著变化，对于青少年问题具有较强的共鸣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，在面对复杂的话题和表达个人观点时，部分学生可能仍存在语言表达障碍，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生在本单元的学习中，对于青少年问题的探讨可能较为敏感，教师需适时引导，让学生在讨论过程中既能表达自己的观点，又能尊重他人。在情感态度上，学生可能对于压力、担忧等情感体验有较深刻的理解，但如何正确面对和解决这些问题，还需要教师进行针对性的引导。
2.能够阅读和理解关于青少年问题的文章，提取关键信息，并进行简单的推理判断。
3.能够运用所学词汇和句型，就青少年问题进行小组讨论，表达自己的观点和看法。
4.能够运用本节课所学的目标语言，编写一段关于青少年问题的对话或小短文。
（二）过程与方法
1.通过听力活动，培养学生获取关键信息、进行推理判断的能力。
-教学难点：培养学生快速捕捉文章主旨和细节理解的能力，以及如何引导学生从文章中获取深层含义。
3.情感态度的培养：在讨论青少年问题时，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
-教学难点：如何平衡学生的情感表达与理性思考，使他们在探讨问题时既能抒发情感，又能保持客观和尊重。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入与青少年生活密切相关的话题，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，利用多媒体展示青少年在学习和生活中面临的压力场景，引导学生进行角色扮演，体验不同情境下的情感和态度。
5.家庭作业：家长协助学生一起完成一份关于家庭教育和青少年问题的问卷调查，旨在增进家长对青少年成长过程中可能遇到的问题的了解，为学生提供更有力的家庭支持。

七年级下册英语Unit9单元教案(人教版)

板
书
设
计
Unit 9.What does he look like?(SectionA1a-2d)
A:What does he look like ?
B:He’s of medium height.
C:What does your friend look like ?
D:She’s of medium build,and she has long hair.
-He is tall.
2.Does Sally have long or short hair?
-She has long hair.
3.Is Peter tall or short?
-He’s short.
学生根据听力内容完成听力任务，全班同学核对答案。
David
Sally
Peter
is
heavy
2.What does she look like?-Shehas long straight hair.
3.What do they look like?-They’re of medium build.
4.Do they have straight or curly hair?-They have curly hair.
D:She’s of medium build,and she has long hair.
E:What do your twin sisters look like?
F:They are both tall with short curly hair.
Role-playtheconversation,and
Listen and fill in the blanks in the picture above.Can you find Amy’s

人教版新目标九年级英语Unit9单元教案

Unit 9I like music that I can dance to.Section A (1a－2d)1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case3．重点句式：—What kind of music do you like?—I like music that I can sing along with.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I prefer movies that give me something to think about.1．重点短语和句型2．定语从句定语从句一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．更喜欢________ 2.歌词________3．电子的________ 4.推想________5．平滑的________ 6.空闲________7．情况________ 8.导演________9．战争________ 10.澳大利亚的________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．随之唱歌________________________________________________________________________ 2．随着……跳舞________________________________________________________________________ 3．不同种类的________________________________________________________________________ 4．既然那样________________________________________________________________________ 5．—你喜欢什么种类的音乐？—我喜欢能跟着唱的音乐。

七下英语Unit-9---What-does-he-look-like教案

七下英语Unit-9---What-does-he-look-like教案Unit 9 What does he look like?(Section A 1a-2d)教案主备⼈武新华签字时间1. Teaching aimsa. Knowledge aims: (知识⽬标)1.）学习掌握有关描述⼈的长相的词汇。

2.）学习掌握如何询问和描述对⽅及他⼈的长相的句型。

b. Ability aims: (能⼒⽬标)1.）能够在⽇常⽣活询问他⼈的长相。

2）.能够在⽇常⽣活中从头发，胖瘦，⾝材等⽅⾯来描述⼈的外貌特征。

c. Moral aims: (情感⽬标)培养学⽣不要以貌取⼈的品质，让学⽣明⽩⼈的真正美丽在于内在的品质⽽不是外貌长相和⾐着。

2. Learning importance: (学习重点）重要词汇1）.单词：有关外貌长相的词汇。

2.）短语：look like, of medium build/height, a little bit3. Learning difficulties: (学习难点）名词前形容词的排列顺序。

Step1预习导航单词闯关卷曲的直的⾼的中等的⾝⾼瘦的重的⾝材在今晚⼩的电影院眼镜以后短语闯关卷发直发中等⾝材中等个头看起来像⼀点，少许…的组长讲笑话好看的1句型闯关1.她长什么样⼦？.她中等⾝材。

2.他是⾼是矮？他既不⾼也不矮，中等⾝材。

3.我们七点集合，⾏吗？4.你的朋友长得怎么样？她留着长的直发，戴着眼镜我的困惑展板请将预习中不会的问题写下来，课堂上解决。

Step2 Presentation（⼀）．预习筛查（⼩组合作，反馈结果）（⼆）展⽰交流、精讲点拨【交流疑问⼀】1.询问某⼈外貌特征的常⽤句型：What do/ does + 主语+ look like? 表⽰“……长得什么样？”回答时⽤“主语+ is/ are + 形容词”或“主语+ have/ has +(形容词) + 名词”。

人教版初中英语七年级上册 Unit9 Section A (1a2d) 教案

Unit 9 My favorite subject is science.Section A (1a-2d) 教案Teaching Goals:1.To teach the students what questions, why questions.2.To let the students talk about their favorite subjects.Teaching Procedures:Step 1 Warming up by learning about wh-questions1.What is a wh-question?1)Definition: A wh-question is a question that contains an interrogative pro-form. Alsoknown as: Content question, question word question, information question2)Examples (English)Here are some examples of words that begin wh-questions in English. Most of thembegin with wh-: who ; what ; when ; where ; why ; how.2.Warming up by discussingT: Good morning, everyone! We’re going to have our English class. You have many subjects everyday. Subject is the lesson you learn everyday, such as English, math, Chinese and so on.Maybe you think some of them are interesting and so you are good at them. But some are not.Right?S: Yes…T: Now let’s see how many subjects we have everyday.S: Math, English, Chinese, art, music, biology, P.E.…T: And we have science. Science includes chemistry, physics and biology and so on.Step 2 1a Matching the words with the pictures1.Look at the picture on page 49, there are many subjects in the picture. Please match thewords with picture.2.Check the answers with the Ss.1.P.E. c2. art d3. science b 4 music e 5. math a 6. Chinese f Step 3 1b Listening and circling the subjects in 1a you hear1.We have many different subjects everyday. Now let’s listen to the tape and circle the subjectsin 1a you hear.2.Check the answers with the Ss.Step 4 1c Doing pair work1.I think you must have your favorite subjects. Please practice the conversation below. Firstread after me.A: What’s your favorite subject?B: My favorite subject is science.2.Then make your own conversations with your partner like this:A: What’s your favorite subject?B: My favorite subject is music.3.Ask some pair to act it out.Step 5 2a Listening and putting in order1.Listen to the tape and please put the conversation in order.1)First you just listen and then put them in order.2)Can you try to place the sentences in right order?2.Check the answers:The right order should be like this:1)What’s your favorite subject? 12)My favorite subject is P.E. 23)Why do you like P.E. 34)Because it’s fun. 4Step 6 2b Listening and matching1.You will hear the conversation. In the conversation, people talk about school subjects. Listenand matching the subjects you hear with the description words.2.Work in pairs, ask and answer the subjects and descriptions.3.Show your pair work to the class.Step 7 2cThinking and matching1.Now what do you think of your subjects? You can give your opinion. You can practice thisconversation first.A: What’s your favorite subject? B: Science.A: why do you like science? B: Because it’s interesting.2.Then you can make up your conversation with your partners and match the subjects with thedescription words.The answers may be like this:Step 8 2d Doing role-play1.There is a dialogue between Frank and Bob, what are they talking about? Let’s listen at first.2.Do you know the main idea of this dialogue? Now read it by yourselves.3.Answer the questions below:1)Who’s Bob’s P.E. teacher?2)Why does Bob like history?3)What does Frank think about history?4)What’s Frank’s favorite day?4.Now, role-play, please make a conversation using the information in 2c.A: What’s your favorite subj ect?B: Art.A: Why do you like art?B: Because it’s interesting and relaxing.5.Give a role-play show to the class.Step 9 Homework1.Recite the subjects’ names.2.Read the dialogue of 2d.3.Preview Grammar Focus.4.。

人教版英语9年级全册Unit9_SectionA(1a-2d)教案

2．能在口语对话中熟练应用定语从句。
3．能读懂对电影等事物的评论。掌握由that/ who/which引导的定语从句。
4.通过对写作内容和写作方法的分析完成写作任务。
5.通过对本单元语法的复习和巩固，学会归纳与总结。
6.通过小组间的相互合作活动，增长知识，提高审美鉴赏能力。
教学目标
语言知识目标：
1.能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war
Music that I can dance to
Music that has great lyrics
Music that I can sing along with
Tony
Betty
3.Ckeck the answers.
熟悉表格内容，为听力做准备。
学生是否能听懂听力内容完成表格内容。
Step 4
Ss: I like musicians who …
2.Explain the relative clauses withwho.
谈论喜欢的音乐家，呈现目标句型：I like musicians who …为听力做准备。
Step 3
While-
listening
（听前）(5 mins)
1.Get students read the sentences in 2a and ask some students to tell the Chinese meanings.
3.Listen to the tape for the second time and finish 2b.

Unit9 Can you come to my party教学设计

Unit9 Can you come to my party?Section A 1a-2d一.教学目标1.知识与技能(1)让学生掌握所学新单词以及新短语(2)帮助学生学会邀请他人，同时知道如何拒绝和接受邀请。

2.情感态度与价值观在日常生活中应教会学生要积极主动地，有礼貌地同他人交流，这不仅锻炼了学生的社会交往能力，而且有助于交到新朋友。

毕竟，朋友对于我们来说很重要。

二.教学重点(1)本单元所学习的重点词汇和句型(2)在日常生活中学会邀请，接受和拒绝他人。

三.教学难点(1)让学生运用本章节所学的英语句型流利地与人交流。

(2)背诵新单词和短语。

四.教学策略与方法Task-based language learningListening and speaking五.教学过程Step1 GreetingGreet with studentsStep2 Lead inShow students some pictures and let them guess what kind ofparties they are in the pictures. Then guess which party will Ihave. After that, ask students “Can you come to my party?”and lead to Unit9 Can you come to my party?Step3 Presentation1.Ask students whether they can come to my party. They maysay yes or no. Then tell them if they can go they should say“Yes, I’d love to ”or “Yes, I’d like to”. Oppositely, they cansay “No, I can’t, I have to......” . Write the sentence on theblackboard.Show students some pictures about the phrases in 1a, and exercise with these phrases.Step4 Pair work1.Let students according to the sentences we have learnedjust now, make invitations with their partners and answer .2.Show their dialogue to all the students.Step5 Listening 1bLook at 1b, listen and write the names of Tim, Kay, Anna andWilson next to the correct students in the pictures.Step6 Listening 2a&2b1.We have know how to say can or can’t. Now, let’s look at 2a.listen to another video. There are four pictures in 2a. thesepeople are all inviting their friends to their party, let’s listenwhether they can go and circle them.2.Listen again, write in the box of “Who can’t go to the party?”Why?Step7 Group workOne students ask his partner to have fun with him, and hispartner accept or refuse. If refuse, tell him the reason.Step8 Role-play the conversation1.Read the conversation according to the video.2.Exercise with students in roles.Step9 SummaryMake a brief summary of what I have told students in this class.Step10 Homework1.Plan your weekend.2.Invite your friends to enjoy this weekend.板书设计:。