29、四年级语文下册《寓言两则》

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人教版四年级语文下册《寓言两则》教案

《寓言两则》教材分析：人教版四年级语文下册29课《寓言两则》。

教学内容：《纪昌学射》、《扁鹊治病》教学目标：1．认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，发表自己的见解。

教具准备：课件教学过程：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢?箭法又如何呢?我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

一、预习收获1．想想课文写了一件什么事?把自己预习的收获告诉大家2．思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?二讨论疑问和交流启示。

学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。

(1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。

要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。

你能举例说一说吗?(2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。

我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢?多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。

人教版小学四年级语文下册29、寓言两则

说说课文主要写了一件什么事？纪昌拜_____ 飞卫为师课文主要写了______ 射箭学习________ ，飞卫告诉他先要下功夫练眼力一一照做。后来，纪 ________。纪昌_________ 百发百中的射箭能手。昌成了________
学习重点段
读2、3自然段画出纪昌练习眼力的句子。
这则寓言又告诉我们什么道理？要防微杜渐这则寓言告诉我们____________, 善于听取别人正确的意见 __________________________, 否则后果不堪设想 _________________。
，，。
我能编对联横批防微杜渐
上联
悔不听神医扁鹊金玉言
扁鹊蔡桓公理睬肠胃烫剂量汤药
“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” “我的身体很好，什么病也没有。” “这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
第一次扁鹊说病在何处？病在皮肤蔡桓公听了之后怎么样？不相信
“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
病在骨髓第四次扁鹊说病在何处？蔡桓公听了之后怎么样？不明白
连一连看谁最聪明
病情
用药
轻病在皮肤
病在皮肉
无药可救易
服剂汤药
病在肠胃重病在骨髓
扎针方法
热水敷烫难
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想？
“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里会想什么？ “蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡桓公会怎么想，怎么说？
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

人教版四年级语文下册29、寓言两则(练习题)、六上语文期中试卷

29、《寓言两则》一、我会读拼音，写词语tānɡyào qīzi lǐcǎi biǎn quèchánɡwèi ( ）（）（）（）( ) 二、我能比一比再组词。

昌（）妻（）刺（）扁（）蔡（）倡（）凄（）棘（）匾（）葵（）绑（）睬（）胃（）剂（）肠（）帮（）踩（）胄（）济（）场（）三、我能选择合适的关联词填空。

A因为……所以……虽然……但是……C即使……也……D如果……就……E不但……而且……F只有……才……1.蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。

2.（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力不行。

3.扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。

4.（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。

5.病已入蔡桓公骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的病四、我读懂了课文，我能说出下列各句的意思。

1 “纪昌回家之后，就开始练习起来。

”“纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来。

”2.“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了...... ”3.“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。

”“蔡桓公听了非常不高兴。

”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。

”“派人去请扁鹊”。

4.“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公......”“十来天后，扁鹊再一次来拜见.....”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛......”“不久，蔡桓公病死了。

五、课内阅读我最棒。

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

蔡桓公觉得（奇异奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（）力了。

现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！”1给文中加点字注音。

【语文版四年级下册课文】语文版四年级下册《寓言两则》内容详解

【语文版四年级下册课文】语文版四年级下册《寓言两则》内容详解《寓言两则》文学常识(1)《滥竽充数》出于《韩非子·外储说上》，原文是：“齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王说(悦)之。

廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

”课文是根据这段文字编写的。

(2)《邯郸学步》出自《庄子·秋水》，原文是：“且子独不闻夫寿陵余子学行于邯郸与(欤)？未得国能，又失其帮行矣，直匍匐而归矣。

”课文是根据这段文字编写的。

内容详解本课是精读课文，包括《滥竽充数》和《邯郸学步》两则寓言。

《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。

“讲排场”，表现在吹竽的乐队有三百人，而听的人只有齐宣王等极少数人。

“三百人一齐吹”，说明乐队声势之大。

南郭先生本来不会吹竽，可是他“自称技艺高超”，混进了乐队里，齐宣王给了他很高的待遇。

“鼓着腮帮，捂着竽眼儿”表现的是南郭先生装腔作势的样子。

齐宣王死后，齐湣王继位，他的爱好与齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走。

这则寓言故事讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人。

后来作为成语来用，指不好的东西混进好的里面凑数。

另外，也常常用来表示自谦。

《邯郸学步》讲的是战国时候，燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。

课文先讲燕国寿陵有个人为什么要到邯郸去学走路，原因是他“嫌当地人走路的姿势不好看”。

接着又讲他看到邯郸人“走路的姿势十分优雅，很有特点”，就跟在后面学，“一扭一摆”是写他机械模仿别人的动作。

然后讲他“彻底忘掉”自己原来的走法，“抬腿、跨步、摆手、扭腰”都机械地模仿邯郸人的姿势，这进一步说明他学习别人，只会机械地模仿。

最后讲事情的结果，燕国人的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回燕国去。

现在人们把这个故事作为成语用，比喻机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了。

四年级下册语文课文29寓言两则

四年级下册语文课文29寓言两则四年级下册语文课文第29课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》，店铺为四年级师生整理了语文课文《寓言两则》资料，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第29课《寓言两则》原文《纪昌学射》飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来。

他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

《扁鹊治病》有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。

”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。

”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。

扁鹊又退了出去。

29 寓言两则《部编人教小学语文四年级下.教案1》

教学要求 1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。

2.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

重点难点把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。

教学课时两课时1纪昌学射飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

第一部分(第1自然段):写了纪昌要向射箭能手飞卫请教射箭。

牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来。

妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

2[①那样练眼力,眼睛多难受啊,可纪昌却坚持了下来,你觉得纪昌靠的是什么?]段导读:这一自然段写飞卫让纪昌练眼力。

纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。

他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

3[②纪昌要练出这样的成绩都需要什么?]段导读:这一自然段写纪昌用心地练眼力,取得了很大进步。

取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。

4[③飞卫为什么不一开始就教他怎样开弓,怎样放箭?] 段导读:这一自然段写纪昌的基本功得到了飞卫的认可,开始教他开弓,射箭。

5第二部分(第2~4自然段):写了纪昌在飞卫的指导下练习眼力,终于取得了很大的进步并开始学习射箭。

人教小学语文四下《29寓言两则扁鹊治病》

教学目标教学目标1、学会生字,理解重点词语的意思。

2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“不要讳疾忌医,要防微杜渐”的道理。

3、有感情地朗读课文,体会人物的思想、性格。

2学情分析学生在以前已经接触过寓言故事,在课前三分钟交流时复习了什么是"寓言”,在复习了几个常用的寓言故事,学生基本能够掌握寓言的的内容。

3重点难点教学重点有感情地朗读课文,体会人物的思想、性格。

教学难点:理解寓言的寓意——不要讳疾忌医,要防微杜渐。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学过程教学过程:一、谈话导入。

大家都知道在中国古代有很多名医?谁能说说有哪些?二、过渡:1.今天我们也来认识一位古代名医(课件显示头像及名字他就是——扁鹊(齐读)。

2、就是这个神医扁鹊,与战国的蔡桓公发生了一个故事,并广为流传。

这就是我们今天要学习的寓言故事《扁鹊治病》。

(教师板书课题,学生跟着书空)三、自由读课文,读准生字词,想一想课文讲了一件什么事?四、跟据要求填写表格1.一边默读一边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?2.以小组讨论的方式完成表格扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺诊次日期病状治疗建议患者表现第一次第二次第三次第四次3.请小组代表起来与大家一起分享自己组填写的表格内容,在学生回答完毕后询问在文中的哪个地方找到的,师再带着全班一起具体分析。

(分析时朗读形式多样,分角色朗读如:师生互读对话,男女生对读,同桌读,小组读等)在读的过程中老师适当引导学生用正确的语气朗读,如,第一次见蔡桓公是诚恳的语气,第二次是着急的语气,第三次是焦急的语气等。

4.小组讨论:A.根据扁鹊四次见蔡桓公帮扁鹊填写蔡桓公病症专用便签。

B.小组汇报,教师总结扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺诊次日期病状治疗建议患者表现第一次有一天皮肤上有点小病热水敷烫认为自己没病第二次过了十来天病在皮肉之间扎针很不高兴第三次过了十几天病在肠胃服汤药非常不高兴第四次又过了十几天病已深入骨髓只能等死浑身疼痛分析表格1、在我们的生活中,有没有像蔡桓公这样的人或事呢?(举例说明)我们从这个故事中明白了什么道理?2 、像他这样不相信自己生病了,不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括,那就是“讳疾忌医”(师:板书“讳疾忌医”)。

四年级下册寓言两则四年级下册语文29寓言两则教学反思

总之，这节课我力求做到充分尊重学生。，让学生多读多感悟，发挥
最后......终于成了......”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉，这是我在今
后，我再次让学生看板书复述课文主要内容时就能水到渠成，取得了较好后教学中要力求多多实践的方向。在今后的教学实践中，我将继续研究和
Байду номын сангаас
过训练，等到五六年级就会遇到更到的困难，所以，对学生概括能力的提象合理丰富。通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对
请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的
体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。
3、创设情境，再感而读
所以在教学中我重点引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程
中层深入的感悟纪昌的学习品质。
力，也没有让学生去比较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终
之后呈现，并进行比较，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文
首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言味就更浓了。
训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“先......后......
《扁鹊治病》这则寓言比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其
有了这个提纲，学生在概括的时候有了一定的方向性，我让学生自由说一中的道理，因此，教学时,我放手让学生通过自己阅读文本去理解、体会。
说，再指名说，同桌互说，用多种方式让孩子说，并一再强调这是按故事我以扁鹊四次给蔡桓公看病为主线，通过研读蔡桓公的反应，来探究文本，

小学语文-四年级下册语文知识点——《寓言两则》

小学语文-四年级下册语文知识点——《寓言两则》
《纪昌学射》告诉我们：学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要虚心请教，要有决心、毅力和恒心。

《扁鹊治病》告诉我们要听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。

（1）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了
这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。

说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。

前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。

纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的，这点教学时不能忽略。