五年级下册语文11课以后教案(冀教版)
新人教版部编本五年级下册语文第11课《军神》教案
新人教版部编本五年级下册语文第11课《军神》教案一. 教材分析《军神》是人教版部编本五年级下册语文第11课的教学内容。
本节课主要讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，带领部队英勇抵抗日本侵略者，展现出了他英勇善战、智勇双全的军人形象。
课文通过讲述刘伯承将军在战场上的英勇事迹，以及他的坚定信念和爱国精神，教育学生学习将军的英勇精神，激发学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于战争故事和英雄人物有一定的兴趣。
但他们对抗日战争的历史背景和意义可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的历史背景，引导学生深入理解刘伯承将军的英勇精神，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来理解人物形象的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够学习刘伯承将军的英勇精神，激发爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够通过细节描写来理解刘伯承将军的英勇精神，激发爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定抗日战争的历史背景，引导学生身临其境地感受刘伯承将军的英勇事迹。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过感受刘伯承将军的英勇精神，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，以便学生朗读和理解。
2.多媒体设备：准备多媒体课件，以便进行教学展示。
3.生字词卡片：准备生字词卡片，以便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争的相关视频或图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情怀。
然后，教师简要介绍刘伯承将军的英勇事迹，引发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
五年级语文下册 第11课《荒芜了的花园》(品读感悟)教学设计 冀教版
《荒芜了的花园》教学目标：1、会认5个生字；会写9个生字；理解“荒芜、荆棘、凄凉、惋惜、滔滔不绝”等词语。
2、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
3、理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。
学写寓言故事。
教学重点：体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
教学难点：理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。
学写寓言故事。
教学过程：2课时。
教学过程：第一课时一、图片对比，揭示课题。
1、出示图片对比理解“荒芜”。
出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它？接着出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容？通过对比，进而理解“荒芜”一词的意思。
2、板书课题《荒芜了的花园》。
二、疏通字词，初读感知。
1、学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。
2、形近字辨析：概墓棘溉慕喇慨幕刺3、利用多种形式理解词语，学生交流。
（如借助字典、联系上下文理解等）荒芜：田地因无人管理而长满野草。
荆棘：丛生多刺的灌木。
追慕：追怀、羡慕。
惋惜：惋，叹息。
惜，爱惜，吝惜。
本课指对花园的荒芜表示可惜。
毅然：坚决地，毫不犹疑地。
悉心：用尽所有的心思。
滔滔不绝：比喻话多，连续不断。
凄凉：寂寞冷落，凄惨。
4、简述课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事？（几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜的花园，还是照旧荒芜着。
）5、师生交流。
三、教师课堂小结。
一座荒芜了的花园，迎来了几位来客，似乎有了重焕生机的希望，但是在几次三番的争论与扭打中，希望似乎越来越渺茫，这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运。
课下复习文章，找出花园来客们的几次讨论和争论，认真的读一读。
第二课时一、复习引入，重现情境。
1、复习词语：荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不绝、凄凉、悉心。
2、指生复述课文。
二、深入挖掘，精读感悟。
三、品读赏析，感受花园的变化。
部编版五年级语文下册第四单元第11课《军神》第2课时教案
部编版五年级语文下册第四单元第11课《军神》第2课时教
案
一、教学目标
1.了解《军神》故事情节。
2.能够描述、复述故事的主要内容。
3.掌握生词和语法知识。
4.培养学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点与难点
•故事情节的理解和描述是本课的重点，因此重点培养学生的阅读能力。
•难点在于一些较为复杂的生词以及语法知识的掌握。
三、教学准备
1.课文《军神》教材。
2.教学音频设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生课堂小组。
四、教学过程
1. 热身
通过一个简短的问答或者游戏调动学生的兴趣，引入本课的教学内容。
2. 教学内容呈现
1.播放故事录音或教师朗读故事，让学生主动参与听。
2.呈现生词和语法知识的解释，示范正确的阅读和使用方法。
3.分组讨论故事情节，每个小组精炼总结一遍。
3. 拓展阅读
请学生阅读相关的课外故事，并做简要的总结分享。
4. 小结与检测
让学生自己总结本课的知识要点，教师进行小结并针对教学目标进行点名检测。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生阅读能力的差异化，部分学生对于生词的理解和故事情节的复述能力有待提高，需要进一步巩固。
下节课需要针对这些情况进行巩固训练。
以上是本课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握教材内容。
五年级下册冀教版语文书第十一课生字
五年级下册冀教版语文书第十一课生字
1 【侮】
读音：wǔ。
巧记：“每”天有人(亻)相伴。
字义：欺负，轻慢。
组词：侮辱欺侮侮慢侮蔑外侮御侮抵御外侮。
造字：形声法。
造句：制造流言蜚语去侮辱别人是不道德的。
笔顺：左部撇不宜长，竖为垂露竖;右部撇斜，横短。
2 【辱】读音:rǔ
巧记:距离“辰”时差一日(寸)。
字义:①使受到羞耻②羞耻，跟“荣”相对组词:①侮辱②羞辱屈辱造字:会意法
造句:廉颇很不服气，扬言要好好羞辱蔺相如一番。
笔顺: “辰”首横长，捺画伸展有力;“寸”横长。
字歌:日出是早晨口边是嘴唇有寸就耻辱暴雨雷声震
3【谎】
读音:huǎng
巧记:“荒”地上说话(i)不能全信。
字义:①谎话，不真实的话②说谎话
组词:①说谎撒谎漫天大谎②谎称谎骗谎报
造字:形声法
造句:我们每次都相信他，可是他每次都说谎。
笔顺: “荒”的横、撇要注意与“讠”穿插避让。
字歌:荒地不产粮言真不撒谎如有竖心旁稳重不慌张。
冀教版五年级下册语文教案11课以后
11荒芜了的花园教学目标：1、正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。
2、理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。
3、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。
教学重难点：为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？”教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题同学们，你们眼中的花园是什么样的呢？荒芜的花园又是怎样的花园呢？今天，我们就来学习一篇寓言故事《荒芜了的花园》。
二、初读感知1、初读课文，读准本课生字的字音，对不理解的词语查工具书解决。
2、交流。
3、课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？请几个同学分节读课文。
三、指导书写生字。
四、分角色朗读课文。
五、课堂小结：六、布置作业：有感情朗读课文。
第二课时一、分角色朗读课文1、细读课文，朗读感悟2、默读课文，思考。
为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？读了这则寓言故事，你悟出了什么道理？3、学生充分的去读课文，同桌讨论4、全班交流：总结全文，交流感受。
二、扩展延伸课下阅读一些寓言故事，并思考其中的道理。
三、课堂小结：四、布置作业：书写本课生字新词。
板书设计：从前美丽的花园因无人管理花园荒芜了忽然来了几个人讨论想重新整理恢复从黎明到傍晚，只说不干12 瘸蝉教学目标：1、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。
2、朗读课文，会用自己的话讲述这个故事。
3、能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。
明白成长的过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。
教学重点：让学生在阅读中感悟，学会边阅读边体会学生的思想感情。
教学难点：让学生懂得自然之道，懂得各种生物生存的规律，同时培养学生爱科学，爱自然的思想感情。
- 第-一-网教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，我们在四年级的时候曾经学过一篇课文《自然之道》大家还记得吗？对了，作者出于帮助小海龟，但是好心却起到了相反的作用。
部编版五年级语文下册第11课《军神》教学设计(共2课时)
部编版五年级语文下册第11课《军神》教学设计一、教学目标1.知识目标–了解课文《军神》的内容和结构–掌握《军神》中重要词语和句子的意思–理解和掌握《军神》中蕴含的爱国情怀2.能力目标–提高学生的阅读理解能力–培养学生的表达能力，能够用恰当的语言描述文中情节和人物形象–培养学生的爱国主义情感，激发学生对英雄事迹的尊敬和敬仰之情3.情感目标–培养学生的家国情怀–培养学生的爱国主义情感，激发学生热爱祖国、感恩人民的情感二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握重要词语和句子的意思•分析课文中的人物形象和情节发展•思考并表达对《军神》中英雄形象的情感认识和评价2. 教学难点•理解《军神》中抽象情感和思想内涵•让学生认识到英雄形象对社会和个人的意义三、教学过程设计第一课时一、导入（15分钟）•利用图片、视频等多种形式，引导学生讨论和了解“军神”这一词汇的含义，预热课堂氛围。
二、学习课文（25分钟）1.教师朗读课文《军神》，带领学生一起跟读，注意语音语调的把握。
2.分段解读课文内容，帮助学生理解课文意义和蕴涵的情感。
3.解释生词和短语，确保学生理解各段意思。
三、分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们共同探讨“英雄”、“爱国”等主题，引导他们从不同角度去理解课文内容。
四、小结（5分钟）•对今天学习的内容进行小结，并引导学生思考今天所学的内容对自己的影响。
第二课时一、复习与导入（10分钟）•让学生回顾上节课的学习内容，简要复述《军神》的故事情节，为本节课的学习做铺垫。
二、深入理解（25分钟）1.分析课文中的人物形象和情节发展，引导学生从多角度理解课文的意义。
2.讨论军神形象对社会和个人的影响，引导学生思考英雄的内涵和作用。
三、语文实践（15分钟）•让学生根据课文内容进行创作，写一段对“英雄”和“爱国”主题的感想和理解。
四、课堂讨论（10分钟）•学生展示自己的创作，进行课堂讨论，分享对《军神》的理解和感悟。
部编版五年级语文下册第11课《军神》教学教学设计
部编版五年级语文下册第11课《军神》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–理解课文《军神》的主要内容和主题；–掌握课文中的重点词语和短语；–能够运用正确的语音、语调朗读课文；–能够用自己的话复述课文的内容。
2.情感态度价值观目标：–培养学生对英雄事迹的尊敬和敬佩之情；–培养学生爱国主义情操，弘扬民族精神。
二、教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和短语，培养学生的朗读能力。
•教学难点：让学生体会到课文中描述的英雄事迹，引导学生发表自己的情感态度。
三、教学过程1. 预习导入•讲解课文《军神》的背景故事，激发学生对英雄事迹的兴趣。
•让学生预习课文，了解主要人物和故事情节。
2. 教学展示•带领学生朗读课文，注重语音语调的准确性。
•逐段解释课文内容，帮助学生理解课文中的生词和短语。
•分组讨论课文中的英雄事迹，提出问题引导学生思考。
3. 课文讲解•分段讲解课文内容，注重点评课文中的形象描写和情感表达。
•提醒学生注意课文中的描写手法和修辞方法。
4. 情感体验•讨论课文中的主题和人物形象，引导学生表达自己的情感体验。
•播放关于英雄事迹的视频，引导学生深刻体会英雄精神的伟大。
5. 课堂练习•出示与课文相关的练习题，让学生积极参与，加深对课文的理解和掌握程度。
•带领学生进行朗读训练，提高学生的语音语调表达能力。
四、教学评价•结合课文内容，出一定难度的综合性习题，检验学生对课文的理解和掌握情况。
•对学生的朗读表现和课堂表现进行评价，鼓励学生勇敢表达自己的情感和见解。
五、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足之处。
•分析学生的学习情况，做出针对性的教学反思，为下节课的教学提供借鉴。
以上就是部编版五年级语文下册第11课《军神》的教学设计内容。
希朏能够有效地帮助学生理解课文，培养学生对英雄事迹的尊重和敬仰之情，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣。
最新冀教版小学语文五年级下册11.荒芜了的花园【第2课时】ppt优质公开课课件
后来他们舍弃将来的详细计划，转而讨论改造这座废园的入手方法。 A说：“应该先把杂草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。” B说：“不对。应该先把花木运来，然后去砍除杂草和荆棘，因为……” C说：“我同意A君的话，杂草和荆棘如果不先除去，佳木好花是绝不 能栽种的。因为……” 其余的人说：“C君，你的话错了。我赞成B君的意见，因为……”
3.三品：描写青蛙和蟋蟀的表现的语句在文中有什么作用？
文中描写青蛙和蟋蟀从听到这几个人改造花园的计 划后满心欢喜到最后的失望，从侧面写出了这几个人所 做的都是无用功，他们是一些只会说不会办实事的人。
4.四悟：通过这个故事，我们获得了怎样的启示？我们 以后应该怎么做？
这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。 夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。因此我 们要做某件事时，千万不要只是一直计划，一直谈论 方法、技巧，要努力去实践。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”？
荒芜了的花园，之所以还是照旧荒芜着，是因为 他们只是空谈，不去实干；只有理想，没有付诸行动。
串珠问题： 1.一读：读课文，本文围绕“荒芜了的花园”讲了一 个什么故事？ 几个人想让荒芜了的花园恢复往日的美丽，但 他们只说不做，结果荒芜了的花园还是照旧荒芜着。
拓展： 1.将下面的句子改为陈述句。
难道我们就任它长此荒芜了吗？ _示__例__：__我__们__不____________
青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅(xià)中跳出 来听；蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个 头来，看他们讨论。
国学诵读
二人同心，其利断金。（《周易•系辞上》） 天时不如地利，地利不如人和。(《孟子•公 孙丑下》) 万夫一力，天下无敌。（刘基）
五年级下册语文第十一课
五年级下册语文第十一课一、素质教育目标（一）知识教学点1. 认识本课的生字词，读读记记。
2. 有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会人物的思想感情。
（二）能力训练点1. 培养学生通过语言和动作的描写体会人物内心的感情。
2. 练习给课文分段。
（三）德育渗透点通过学习课文，体会刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。
二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1. 重点：结合语言文字的训练，了解课文内容，体会人物的思想感情。
2. 难点：刘伯承在手术过程中的表现，为什么称他为军神。
（二）解决办法1. 通过语言文字的训练，有感情地朗读课文，了解课文内容。
2. 练习给课文分段，通过品析词句来体会刘伯承钢铁般的意志。
3. 联系生活实际，提高认识，指导行动。
三、教具准备小黑析、生字卡片、教学挂图。
四、教学时数二课时。
五、教学过程第一课时（一）激发情趣，导入新课。
同学们，你们还记得《飞夺泸定桥》这篇课文吗？那么谁知道飞夺泸定桥的总指挥是谁？（刘伯承）对，刘伯承与聂荣臻元帅一起组成了临时司令部。
在激烈的战斗中，刘伯承爷爷不幸右眼负伤。
要立即手术，可当时没有麻醉药，刘伯承爷爷一声不吭，十分坚强，医生们含着眼泪为他摘除了坏死的眼球，而刘伯承爷爷却镇静地说：``我刚才运用了三国时关公中箭刮骨疗毒的办法，痛苦不大，你们不要为我担心。
''手术以后，刘伯承爷爷又随部队出发了。
今天我们学习的课文就是围绕他眼睛受伤和手术经过来写的。
（教师板书课题）学生齐读两遍。
（正音：军神）学生对课题质疑。
（军神指的是谁？为什么称他为军神？）教师引导学生带着疑问去读书。
（二）初读课文，整体感知。
1. 学生自由读课文，读准字音。
2. 同桌互相检查读，纠正错误读音。
3. 指名读生字词：领域、重庆、晕倒、担心、消毒、剧烈、勉强、刘伯承、沃克医生、诊所。
正音：沃读作wò承读作chéng 烈读作liè诊所读作zhěn。
统编版五下第11课教案
统编版五下第11课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
b. 掌握课文中的语音、词汇、语法知识。
c. 了解课文所涉及的文化背景和相关知识。
2. 能力目标。
a. 提高学生的阅读理解能力。
b. 提高学生的口头表达能力。
c. 培养学生的合作学习能力。
3. 情感目标。
a. 培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。
b. 增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
a. 掌握课文中的重点词语和句子。
b. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点。
a. 帮助学生理解课文中所涉及的文化背景和相关知识。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
a. 利用图片或视频等教具，向学生介绍课文所涉及的文化背景和相关知识，引导学生对课文内容产生兴趣。
2. 学习课文。
a. 教师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调和语速。
b. 教师解释课文中的生词和重点句子，学生跟读，理解课文内容。
c. 学生分组合作，互相讨论课文内容，提出问题和疑惑，教师进行指导和辅导。
3. 拓展延伸。
a. 学生自主阅读相关材料，了解更多关于课文内容的信息。
b. 学生进行小组讨论，展示他们对课文内容的理解和感悟。
四、教学反思。
本节课的教学目标是帮助学生理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
在教学过程中，教师需要通过创设情境，导入新课，学习课文，拓展延伸等环节，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握课文中的语音、词汇、语法知识，还能够了解课文所涉及的文化背景和相关知识，增强对中华传统文化的热爱和尊重，提高口头表达能力和合作学习能力。
五年级语文下册全册教案(冀教版)
五年级语文下册全册教案（冀教版）冀教版小学语第十册教案1 槐乡的孩子12、捅马蜂窝33、颤抖的羽毛4、少年闰土6偷瓜97、松坊溪的冬天128、黄果树瀑布149、记金华的双龙洞教案110草原1711、荒芜了的花园1812 瘸蝉1913、四个人和一只箱子2114、白杨221、米芾学书2416 灯祭217 、捐赠天堂2718*《天涯情思》教学设计2919、小抄写员3120、“诺曼底”号遇难记3321毛泽东诗词二首3722 狼牙五壮士3923 小英雄雨4224 勇者的面对432 詹天佑441 槐乡的孩子教学要求⒈正确认读本十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
⒉有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
⒋结合语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
教学重点1通过朗读,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学时间两时教学过程布置预习：1熟读。
2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一时一分钟竞赛(一分钟记忆)洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读1教师朗读，学生边听边想象画面。
2当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引请同学们自由读。
学生自由读，要求读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。
五年级下册第十一课
五年级下册第十一课
五年级下册第十一课是《童年的发现》，主要内容是讲作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育的规律过程。
在这个过程中，作者先是不明白，然后是飞蚊闪过眼前受到启发，接着是痴迷地思考、推论，最后大胆地想象。
这些过程记叙得十分清楚。
作者在叙事的同时，也表达了自己的感受。
语文五年级下册冀教版教案5篇
语文五年级下册冀教版教案5篇语文五年级下册冀教版教案1教学目标：知识与技能：1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
2、读中揣摩*的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
3、给课文各部分加小标题。
过程与方法：1、通过小组品读、交流，揣摩*的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。
2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
情感、态度与价值观：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重难点分析：1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。
2、*内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。
3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩*的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
教学过程第一课时一、情景导入，揭示课题(一)(出示课件)播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。
(二)出示课题《小英雄雨来》，介绍作品的影响及故事梗概。
(出示课件)二、初读课文，整体感知。
(一)(播放课文故事视频)学生了解故事内容。
(二)用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂*，思考课文讲了雨来的哪几件事?(出示课件)(三)用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。
三、检查自学情况，指导读书方法(一)说说课文讲了雨来的哪几件事?教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
(二)以第一部分为例教师，指导学生完成自学要求。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么。
交流。
这一部分主要讲雨来家乡美，他的游泳本领高。
五年级下语文第11课《晏子使楚》教学设计导学案教学反思教案、板书
五年级下语文第11课《晏子使楚》教学设计导学案教学反思教案、板书各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级下册语文第11课《晏子使楚》教学设计PPT导学案教学反思教案、板书晏子使楚教学目标：1．通过正确流利、有感情地朗读课文，理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
2．学会生字新词。
3．理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
4.引导学生理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
课时安排：1课时教学设计说明：晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。
课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
一、揭示课题。
我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。
晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。
晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。
这篇课文就是写晏子的故事。
从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。
（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。
”）二、读课文，自学字词。
要求读准生字字音，理解字词。
读准字音：淄敝枳淮指导书写：淄、敝（笔顺）辱、臣（笔顺）理解词语：大夫、欺君之罪、侮辱、敝国安居乐业、得意洋洋、囚犯三、再读课文，理清课文层次。
1.课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。
五年级语文下册第11课《荒芜了的花园》优秀PPT课件冀教版
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
拓展延伸
1、默读课文思考交流：读了这则寓 言你悟出了什么道理？ 2、学了这篇文章，你认为这是一群 什么样的人？ 3、你身边有这样的人吗？学了这篇 文章，你想对他们说点什么？
部编版五年级语文下册第11课《军神》集体备课教案(共计2课时)
部编版五年级语文下册第11课《军神》集体备课教案（共计2课时）一、教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，掌握《军神》的主题，学习相关词语和表达方式。
2.情感态度价值观：培养学生对英雄人物的尊敬和敬畏之情，激发学生的爱国热情。
二、教学重点1.理解《军神》的主题和故事，掌握相关词汇。
2.培养学生的阅读能力和情感态度。
三、教学难点1.理解并感悟作品中英雄人物的内涵。
2.培养学生对爱国主题的认识和表达。
四、教学准备1.课文《军神》教材素材、多媒体设备。
2.黑板、粉笔、教学PPT。
五、教学过程第一课时1.自我介绍：老师简要介绍课文《军神》的背景和主题。
2.师生互动：让学生提前预习课文内容，鼓励分享自己对英雄的理解。
3.课文讲解：逐段解读《军神》，注重理解生词生句，指导学生理解人物关系和情节发展。
4.课堂讨论：组织学生讨论课文中所体现的爱国主题，引导学生表达看法。
第二课时1.复习巩固：师生一起回顾《军神》的内容，强化学生对故事情节和主旨的理解。
2.小组合作：学生分组讨论课文中的个别情节和人物形象，展示合作成果。
3.默写演练：让学生自主进行《军神》的默写练习，检验课文掌握情况。
4.课堂表演：组织学生表演《军神》中的片段或情节，培养学生表达和表演能力。
六、教学延伸1.带领学生了解更多的爱国主题作品，拓宽学生的文学视野。
2.鼓励学生通过绘画、写作等形式表达自己对英雄的理解和感悟。
七、课后作业1.背诵《军神》中的部分段落或名言。
2.写一篇关于爱国的作文，表达自己对英雄的敬意。
八、教学反思1.教学中是否能够激发学生对爱国主题的热情？2.学生是否能够理解并感悟课文中的主题和内涵？通过本节课的教学，希望能够帮助学生理解并尊重英雄，培养他们的爱国情怀，提高他们的阅读能力和情感表达能力。
部编版五年级语文下册第四单元第11课《军神》第1课时教案
部编版五年级语文下册第四单元第11课《军神》第1课时教案一、教学目标1.知识与技能：–能够理解课文内容，掌握课文中的生字词。
–能正确朗读课文，体会故事情节。
–能够理解和表达自己对课文的理解和感悟。
2.过程与方法：–通过朗读、分组讨论等方式引导学生主动参与课堂。
–注重培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对英雄故事的崇敬和敬畏之心。
–培养学生的爱国情感，激励学生积极向上。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生字词。
•难点：表达对英雄的敬意和理解。
三、教学准备•教材：《部编版五年级语文下册》•教具：多媒体投影仪、教案、黑板、课件等。
四、教学过程一、导入（5分钟）通过提问导入，引发学生对课文主题的思考和猜测。
二、学习新课（20分钟）1.听课文，理解故事情节。
2.学习并讨论生字词的意义和用法。
3.分组讨论，探讨课文中的难点和重点。
三、课文阅读（15分钟）1.带领学生一起朗读课文，注重语音语调的准确性。
2.分角色朗读，加深对故事情节的理解。
四、情感与价值观培养（10分钟）组织学生就课文中的英雄形象展开讨论，引领学生积极思考和表达自己的观点。
五、课堂总结（5分钟）回顾本节课的重点内容，概括课文主题，并布置相关作业。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，调动了学生的学习积极性，深入理解了《军神》这一篇章。
在教学过程中，应注重引导学生自主思考和表达的能力，加强教育情感与价值观的培养。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生对《军神》这一篇章有更深刻的理解和体会。
五年级下册语文11课以后教案(冀教版)
五年级下册语文11课以后教案（冀教版）2 詹天佑教学目标：1、正确认读本12个生字，会写田字格里12个生字。
2、有感情地朗读。
背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。
3、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。
教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学时间：2时教学过程：第一时一、导入1、同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
谁介绍一下？2、刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就学习第24《詹天佑》。
二、整体感知，理清脉络。
1、请同学们根据上面的问题，快速朗读，找出答案。
出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在中找出有关的句子。
（2）本通过一什么事写詹天佑的？哪几个自然段具体叙述这事的？中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
主要写詹天佑主持修建京张铁路这事，2到6自然段具体写这事。
2、认识过渡句，理清段落层次。
（1）哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在中起了什么作用。
（3）给分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：第7自然段。
）三、学习第2、3自然段1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2、以四人小组为单位学习、讨论。
（1）当时的情况怎样？（2）当地的情况怎样？（3）全国的反映如何？你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？表现了人民怎么样的心愿？4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？四、堂小结：五、布置作业：有感情地朗读。
部编版五年级语文下册第11课《军神》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第11课《军神》教案及教学反思一、教学背景分析《军神》是部编版五年级语文下册的第11课，主要讲述了勇敢的军人韩信故事，通过讲述他的英勇事迹来启发学生热爱祖国，感悟爱国情怀。
本课适合于五年级学生，通过学习可以增加他们对民族英雄的了解，激发他们的爱国之情，培养他们的勇气和责任感。
二、教学目标1.知识目标：了解韩信的事迹，感受爱国情怀；2.能力目标：培养学生观察、分析、思考和表达能力；3.情感目标：激发学生爱国情感，培养勇气和责任感。
三、教学重点和难点重点： 1. 学习并理解课文中的文化内涵； 2. 理解韩信的作为。
难点： 1. 综合运用前后文理解文章； 2. 感同身受。
四、教学过程及内容安排1. 初读课文通过朗读课文，让学生了解整个故事情节，帮助他们把握故事的主要内容和人物。
2. 理解课文通过课文理解问题的讨论，引导学生理解和分析文中的重点内容，培养他们的思维能力。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们展开讨论，想象自己是韩信，思考面对困难时会做出怎样的决定。
4. 表达与分享每个小组选出一名代表表达讨论的结果，分享给全班，激发大家对爱国情感的共鸣。
5. 情感体验通过展示相关图片、视频或音乐，让学生更深入地感受韩信的英雄气概和爱国情怀。
五、教学反思这节课的教学过程虽然设计得较为完整，但仍存在一些不足之处。
比如在表达与分享环节可能存在部分学生表现不活跃的情况，需要教师引导更多互动，让每个学生都有表达的机会。
同时，在情感体验环节可以再加入更多互动元素，比如小组竞赛等形式，增加学生的参与度。
整体来说，教学过程还有提升空间，需要不断调整和改进。
以上就是本文关于部编版五年级语文下册第11课《军神》教案及教学反思的内容，希朿对您有所帮助。
五年级下册语文第十一课
五年级下册语文第十一课语言运用的魔力学生的专注力是一个老师日常教学中面临的一项挑战。
在五年级下册语文课程的第十一课中，我们将探索语言运用的魔力，这将帮助学生提高学习效果，提升他们的听说读写技能。
本文将从课堂教学实施和学生作文写作等方面进行探讨，旨在为教师们提供思路和方法，进一步促进学生的学习成果。
在教学实施方面，教师应当创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。
为了增加课堂的互动性，教师可以设计一系列有趣的活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等。
通过这些活动，学生将主动参与到课堂中来，积极地运用语言进行表达和交流。
此外，教师还应鼓励学生多与同学进行交流，尤其是进行语言练习时。
通过与同学的互动，学生可以更好地理解和掌握语言运用的技巧。
另一方面，教师还可以在课堂教学中注重培养学生的阅读和写作能力。
通过课堂上的朗读、阅读理解和写作训练，学生可以加深对语言运用的理解和应用。
教师可以引导学生阅读优秀的文学作品，展示其中的语言运用之美，激发学生对语言的热爱。
同时，教师也可以鼓励学生多写作，培养他们的写作能力。
通过写作，学生能够更好地表达自己的思想和感受，提高自己的语言运用水平。
在学生作文写作方面，教师可以通过指导和反馈帮助学生提升其写作水平。
首先，在写作指导方面，教师可以向学生介绍基本的写作结构和技巧。
同时，教师还可以提供一些写作范文，让学生参考和模仿。
通过这些指导，学生能够更好地组织自己的写作思路和表达方式。
其次，在写作过程中，教师应提供及时的反馈和指导。
教师可以鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们提高自己的写作水平。
通过这种反馈和指导，学生可以在写作中发现自己的问题并进行改进。
此外，教师还可以通过组织写作比赛和展示活动，激励学生努力提高自己的写作水平。
比赛可以增加学生的参与度和竞争意识，同时也可以为学生提供一种展示自己的机会。
通过这种方式，学生会更加重视写作，进一步培养他们的写作兴趣和能力。
综上所述，语文课程中的语言运用是一项非常重要的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册语文11课以后教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址25詹天佑教学目标：1、正确认读本课12个生字，会写田字格里12个生字。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。
3、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。
教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入、同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
谁来介绍一下？2、刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第24课《詹天佑》。
二、整体感知，理清脉络。
、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
2、认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：第7自然段。
）三、学习第2、3自然段、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2、以四人小组为单位学习、讨论。
（1）当时的情况怎样？（2）当地的情况怎样？（3）全国的反映如何？你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？表现了人民怎么样的心愿？4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？四、课堂小结：五、布置作业：有感情地朗读课文。
第二课时一、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？二、学习第3段、请同学们默读课文第3段,边读边思考:詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的？分别表现了詹天有什么样的精神？2、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？3、自学课文第三段的第二、三层，请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图4、交流施工示意图5、詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）三、学习第4段这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）四、课堂小结：五、布置作业：书写课后生字新词。
板书：25詹天佑接受任务勘测线路詹天佑爱国杰出开凿隧道设计线路追寻李白——山水诗教学目标：1、能够有感情朗诵李白的四首山水诗。
2、能够初步掌握搜集信息的能力，并借助搜集的资料与课后注释用自己的话说说诗意。
3、体会李白抒写山水诗的表达方法，感受情景交融、想象大胆奇特的浪漫主义诗风。
新课标第一网4、让学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌，培养语感；引导学生自主学习，学会独立理解古诗的内容，品味诗歌的情感。
5、体会诗人在不同时期寄情山水的心境，感受诗人寄情山水间的那份洒脱、爽朗与豪情。
教学重点：初步掌握学古诗的方法，能够自己借助资料理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，从中感受诗人的心境。
教学难点：通过诵读作品，感受诗人的情感。
教学时间：2课时第一课时一、激情导入，揭示主题。
对一代诗仙，我们并不陌生，“小时不识月，呼作白玉盘”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，那“儿时天真浪漫”“寄情山水”“注重友情”“思念故土”的印象似曾相识。
今天让我们追寻诗仙的足迹，走进那瑰丽的艺术诗篇，感受诗人浪漫奇特的情怀。
二、初读四首古诗，扫清字词障碍。
、自读古诗。
要求：读准字音，正确流利。
2、指名朗读。
字音重点指导：朝、重、霭、倚。
三、借助资料、注释，了解诗意，初建画面。
、明确要求，自学古诗。
借助我们查找的资料和课后注释，试着用自己的话说一说诗歌大概的意思，看看每首诗中为我们描绘了怎样的景象？2、全班交流。
这四首诗分别描绘了怎样的情景？A、《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间”，首句写诗人的回想，点出开船的时间是早晨，地点是白帝城。
“彩云间”是写白帝城的高。
彩云缭绕与诗人遇赦的喜悦之情十分和谐。
“千里江陵一日还”，次句写诗人的意愿，形容船行之速，千里江陵只要一天即可到达。
诗人用夸张的手法，写了长江一泻千里之势，同时也抒发了诗人“归心似箭”的心情。
两岸猿猴的叫声还没停止，可那轻快的小船已经驶过了千山万岭。
B、《独坐敬亭山》这首诗运用拟人的手法，写了诗人对敬亭山的喜爱。
前两句写天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪，虽然长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远。
后两句写了人与山之间和谐美好的关系，鸟飞云去后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了，诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。
c、《夜宿山寺》诗人隐居在山间寺庙的一个夜晚看到高不可测的寺庙，感到伸出手去就可以摘到天上的星星。
在这里不敢大声说话。
害怕惊动了天上的仙人。
D、《访戴天山道士不遇》、犬吠水声中，桃花带露浓。
诗人顺溪而上，穿林进山，为我们展现出一派桃园景象，这进山第一程就使人流连忘返。
2、树深时见鹿，溪午不闻钟。
这进山的第二程明写山林之幽静，却暗示道士不在寺院内。
诗人通过景物烘托环境气氛，委婉地抒发了自己访友不遇的惆怅心情。
3、野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
野竹与云气相接，本是一幅静景，诗人用一个“分”，使人联想到徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘来。
飞泉本是动景，诗人用一个“挂”字，就化动为静，使人联想到山峰的陡峭和山泉的直落图景，白色飞泉与青碧山峰相映成趣，真是一片淡泊高洁的净土。
4、在诗人笔下，蜀中的戴天山，山奇水秀，淙淙的溪水、带露的桃花、林中的麋鹿、亭亭的野竹，还有那碧峰泻下的飞泉，色彩明丽，境界幽深如同一幅引人入胜的山水图。
第二课时一、体会意境，追寻李白。
在这些山水诗中，你最喜欢哪首诗为我们描述的景象，试着用心读一读，看看在字里行间你品味到了诗人怎样的情感？A、《早发白帝城》。
预设点：、抓住“彩云间”、“一日还”、“啼不住”、“轻舟”等词语，感受作者轻松愉快，归心似箭的心情。
2、相机出示：多媒体，展示长江两岸的景色。
3、相机交代写作背景，感受李白为人：公元758年春，李白因参加永王李璘幕府事被牵连，流放夜郎，行至白帝城，突然得到赦免。
在返回江陵途中，诗人写下了这首诗。
从而充分感受诗人的情感。
B、《独坐敬亭山》预设点：、抓住“独坐”，相机介绍背景资料，引导学生从诗中追寻李白是个怎样的人？这首诗作于天宝十二年，距他离开长安整整十年。
长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间的辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。
写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然中寻求安慰的生活写照。
2、你是怎样理解“相看两不厌”的？从中看出这是一个怎样的李白？这句诗表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。
“相”和“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起，表现出强烈的感情。
在纯净的空间，只有敬亭山与诗人进行着精神上的交往；诗人的精神与敬亭山的神貌完全融汇在—起了。
诗人把山人格化的同时，表达了自己从欣赏自然美的乐趣中获得的精神自由和超脱凡俗的自我肯定。
表面看来，这里是写诗人与敬亭山相对而视，实际上诗人愈是写山“有情”，愈是表现出人“无情”，而他那横遭冷遇、寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。
c、《夜宿山寺》预设点：、诗人是怎样表现山寺之高的？找出有关词句说一说。
“手可摘星辰”以星夜的美丽引起我们对高耸入云的“危楼”的向往。
诗人用夸张的笔调和浪漫主义的手法，描绘了山寺高楼耸入云天的情景。
2、从“不敢”与“恐惊”心理中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上人”相距很近，这样山寺之高就不言自明了。
3、你从中又读到一个怎样的李白？诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。
从中我们可以感觉到李白诗奇思涌溢，想人所不能想，说人所不敢说，敢于冲破一切束缚，破浪直前，无所顾忌，所以想象奇特，善于夸张是李白诗歌的一大特点。
D、《访戴天山道士不遇》早年的游仙问道的生活，与飘逸豪迈的性格分不开。
整首诗“不遇”之字未见，“不遇”之意满篇皆是，真可谓妙笔生花。
诗人将他在山中所见的种种事物信手拈来，写入诗中，青年时期的李白，开朗高远的个性在诗中初步显露出来。
二、课堂小结：三、布置作业：背诵文中的四首山水诗。
板书：追寻李白——山水诗《早发白帝城》——愉悦之情《独坐敬亭山》——孤寂之情《夜宿山寺》——浪漫之情《访戴天山道士不遇》——惆怅之情追寻李白——友情篇教学目标：1、学会诗中六个生字，积累词语。
2、有感情的朗读并背诵古诗，理解诗意。
3、体会李白诗歌借景抒情的表达方法。
4、让学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌，培养语感，并体会诗人浪漫主义的诗风。
培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象思维的能力。
5、体会诗人与朋友之间真挚的情谊，进而对李白重情重义、豪爽洒脱的形象有更深刻的认识，从而树立积极向上的正确友情观。
教学重点：学会诗中的生字，积累词语，能结合资料理解诗歌意思。
教学难点：让学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌，培养语感，并体会诗人浪漫主义的诗风。
进而对李白重情重义、豪爽洒脱的形象有更深刻的认识教学时间：1课时教学过程：一、激情导入，揭示主题。
、追寻着一代诗仙李白的足迹，我们感受到了他开朗高远的个性，在一日可还的千里江陵，在手可摘星辰的危楼之上，我们体会到了他浪漫主义的诗风。
李白一生游历、广交朋友,他有情有意,坦诚率直.你们知道他有哪些抒发与朋友间深情厚谊的诗歌吗？2、这些诗给你留下了怎样的印象？3、这节课，我们再次走进李白的诗歌世界，去感受李白与朋友之间浓浓的真情。
二、初读三首古诗，扫清字词障碍。