四年级语文上册《晏子使楚》练习(无答案) 语文A版

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初中语文《晏子使楚》习题及答案资料

晏子使楚二则其一晏子使楚。

楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。

晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。

今臣使楚，不当从此门入。

”傧者更道，从大门入。

见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。

”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。

”其二晏子将至楚，楚闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。

’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。

’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何，水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”使楚：出使楚国以：因为短：矮为：做、设置延：迎接傧者：接引宾客的人更：改道：通“导”，引导无人：缺少人，这里指没有合格的人闾：古时25户为一闾张袂成阴：都举起袖子就像阴了天。

袂：衣袖。

比肩继踵：肩挨肩，脚跟脚。

踵：脚跟。

各有所主：各有各的主张规矩。

不肖：没有才干的，不好的宜：应该左右：身边的人，指楚王身边的近臣习辞：善于言辞。

习：熟练方来：将要来何以也：用什么办法呢？为其来也：当他来的时候何坐：犯了什么罪坐盗：犯了盗窃罪酒酣：酒喝到正高兴的时候曷通“何” 避席：离开座位橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳：橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就成了枳树。

徒：仅、只实：果实所以然者何：这样的原因是什么呢？得无：莫非圣人非所与熙也：圣人是不能同他开玩笑的。

圣人，这里指晏婴。

熙通“嬉”，戏弄、开玩笑反取病焉：反而自取其辱了。

小学四年级语文上《晏子使楚》练习作业

小学四年级语文上《晏子使楚》练习作业
1.解释下面句子中指定的实词。

(1)晏子将使楚使：
(2)楚王闻之，谓左右曰谓：
(3)晏婴，齐之习辞者也习辞：
(4)王曰：“何坐?”坐：
(5)吏二缚一人诣王缚：
(6)晏子避席对曰避席：
(7)圣人非所与熙也熙：
(8)吏二缚一人诣王诣：
2.解释以下虚词意义用法。

(1)楚王闻之之：
(2)何以也以：
(3)缚者曷为者也曷：
(4)齐人固善盗乎固：
(5)人楚则盗则：
3.翻译以下句子。

(1)晏婴，齐之习辞者也。

(2)酒酣，吏二缚一人诣王。

(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其
实味不同。

(4)得无楚之水土使民善盗耶?
4.楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)
5.楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)
精品小编为大家提供的晏子使楚练习作业大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。

《晏子使楚》练习题及答案

晏子使楚练习题及答案1.读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质以及楚王的自作聪明、傲慢无礼。

2.认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀。

1. 为下列加点的字注音傧者( ) 临淄（）张袂（）不肖（）诣（）枳（）2.试着把下列句子译成现代汉语⑴张袂成阴，挥汗成雨：⑵比肩继踵：⑶各有所主：⑷齐之习辞者也：⑸圣人非所与熙也：3.晏子是怎样的一个人？1. 生平：晏婴，又称晏子，字平仲，春秋时齐国夷维(山东高密)人。

齐国的名相，也是我国古代杰出的政治家和外交家。

诸葛亮曾在他的《梁甫吟》中赞道：“力能排南山，文能绝地理。

一朝被谗言，二桃杀三士。

谁能为此谋，国相齐晏子。

”司马迁更是对晏婴敬佩仰慕有加，他在《史记管晏列传》中感慨地说道：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所祈慕焉。

”2. 作品：《晏子春秋》是一部记载春秋末期齐相晏婴的思想言行的著作。

全书共八卷，二百五十章，分内、外篇。

其文章篇幅短小，但首尾完整。

善于组织事件，展开矛盾冲突，富有故事性。

语言简练生动，行文畅达明快。

晏子使楚（一）楚王—设小门齐无人晏子—使狗国入狗洞不肖者使使不肖王（二）齐人善盗—盛气凌人、傲慢无礼、目空一切（楚）生盗之国——沉着冷静、不卑不亢、机智善辩1．晏子面对楚人的侮辱，进行有力回击，他取胜的原因是什么?【解析】首先，从他自身来看，他头脑灵活，机智过人，善于辞令。

其次，他善于使用打比方的方法。

如文中的“使狗者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入”，把楚国与狗国等同。

又如在第二则故事中他又以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何?水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”回击楚王。

再次，他所采用的夸张手法，也让楚王生畏。

如在讲到齐国人时，以“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”形象的夸张，让我们感受到齐国人比比皆是，更有力地反驳了“齐无人耶？”的质问。

【309教育网优选】语文A版小学语文四年级上册《晏子使楚》同步练习

1、我会拼读我会写。

mò qī fǎng wèn ǎi xiǎo shuǎi shǒu（）（）（）（）péi lǐfàn zuìyā zhe qiú fàn（）（）（）（）2、我会选。

（1）在下面带点字读音错误的一组是（）A.犯罪．（zuì）B.押．着（yā）C.甩．手（suǎi）D.囚．犯（qiú）（2）下列词语中，有错别字的一组（）A.犯罪B.赔礼C.未期D.囚犯（3）下列近义词中，错误的一项是（）A、侮辱——欺侮B、赔罪——道歉C、访问——询问D、拼搏——搏斗（4）下列词语中加点字意思理解错误的一组（）A、挥．汗如雨（洒，泼。

）B、摩肩．接踵（肩膀。

）C、南橘北枳．：（球形。

）D、力大如．牛（如同，像）3、句子加工厂。

（画出文中相应的句子理解下列词语。

）这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。

大王怎么说齐国没有人呢？”（1）用“”画出与“挥汗如雨”相对应的句子。

（2）用“”画出与“摩肩接踵”相对应的句子。

4、读课文片段，回答问题楚王安排酒席招待晏子。

正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。

楚王看见了,问他们:“那个因犯犯了什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。

可是这种桔树一种到滩北，就只能结又小又苦的果，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。

”（1）第一次的“水土不同”指第二次的“水土不同”指（2）指文中画横线的词语可以用“”这个成语概括。

（3）根据课文内容填空。

因为，所以。

《晏子使楚》专项练习及参考答案（共5篇）

《晏子使楚》专项练习及参考答案（共5篇）第一篇：《晏子使楚》专项练习及参考答案《晏子使楚》专项练习一、基础知识及应用（课文理解）。

（一）、解释文中下列词语的意义1．方（）2．坐（）3．徒（）4．固（）（二）、下列句子中没有通假字的一句是（）A．齐人固善盗乎B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也D．系向牛头充炭直（三）、写出下列句中加点的古今意义。

1．坐盗．古义：________________，今义：__________________。

2．其实味不同．．古义：________________，今义：__________________。

3．寡人反取病焉．古义：________________，今义：__________________。

（四）、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）A．晏婴，齐之习辞者也 B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也D．为其来也1．解释文段中加点的词语。

习辞：__________何以：__________何坐：__________避席：__________2．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________3.把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。

________________________________________________________________ _____4、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明________________________________________________________________ _____二、《晏子使楚》专题阅读（一）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1-6题。

2021语文A版小学语文四年级上册《晏子使楚》同步练习

?同步练习1、我会拼读我会写。

mò qī fǎng wèn ǎi xiǎo shuǎi shǒu〔〕〔〕〔〕〔〕péi lǐ fàn zuì yā zhe qiú fàn〔〕〔〕〔〕〔〕2、我会选。

〔1〕在下面带点字读音错误的一组是〔〕A. 犯罪．〔zuì〕B. 押．着〔yā〕C. 甩．手〔suǎi 〕D. 囚．犯〔qiú〕〔2〕以下词语中，有错别字的一组〔〕A. 犯罪B. 赔礼C. 未期D. 囚犯〔3〕以下近义词中，错误的一项为哪一项〔〕A 、侮辱——欺侮B 、赔罪——抱歉C 、访问——询问D 、拼搏——搏斗〔4〕以下词语中加点字意思理解错误的一组〔〕A 、挥．汗如雨〔洒，泼。

〕B 、摩肩．接踵〔肩膀。

〕 C 、南橘北枳．：〔球形。

〕D 、力大如．牛〔如同，像〕 3、句子加工厂。

〔画出文中相应的句子理解以下词语。

〕这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。

大王怎么说齐国没有人呢？〞〔1〕用“ 〞画出与“挥汗如雨〞相对应的句子。

〔2〕用“ 〞画出与“摩肩接踵〞相对应的句子。

4、读课文片段，答复以下问题楚王安排酒席招待晏子。

正当他们吃得快乐的时候,有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。

楚王看见了,问他们:“那个因犯犯了什么罪?他是哪里人?〞武士答复说:“犯了盗窃罪,是齐国人。

〞楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没长进,干这种事?〞“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。

〞〔1〕第一次的“水土不同〞指第二次的“水土不同〞指〔2〕指文中画横线的词语可以用“〞这个成语概括。

2017-2018年教科版(六三制)语文小学四年级上册《晏子使楚》重点习题

《晏子使楚》习题
一、基础过关
给下列形近字注音并组词。

（1）谒＿（）⑵呕＿（）（3）诛＿（）（4）谙＿（）竭＿（）讴＿（）殊＿（）喑＿（）
二、综合训练
1.尊重别人，。

——夏衍
2.没有彼此的尊重，。

——马卡连柯（苏联）
三、拓展应用
楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样以超人的智慧和善辩的患者驳倒了楚王，请简洁清楚地填表。

楚王（侮辱）晏子（反击）刚到楚国请晏子钻狗洞
见到楚王齐国没有人以吗
晏子赴宴齐国人爱盗窃
2.楚王不敢不尊重晏子的原因是（）
A.因为晏子不怕楚王的侮辱。

B.因为晏子代表齐国，他一心想着齐国的利益。

C.因为楚王原来想取笑晏子，没想到反被晏子取笑。

参考答案一、基础过关
略
二、综合训练
1．就是尊重自己。

2. 友谊是不可能有的。

三、拓展应用
1．略
2．C。

语文A版四年级上册《晏子使楚》同步训练2(20200620162025)

晏子使楚班级________________ 姓名__________________ 、看拼音写词语。

w u r u gu i ju d a ch 缶g ai j u qi u f cn xi a X i x i( )( )( )( )()( )二、下列各组词中加点的字，凡是读音兀全相同的在括- 号里打“r/”，不完全相同的打“X。

1.乘机呈现大臣城门()2.栽培赔不是胚胎陪同()3.必定敝国毕竟蒙蔽()4.枳子造诣指示只好()三、查字典，按要求填空。

1. “辱”用音序查字法应先查大写字母（），然后查音节（）。

“辱”在字典中有几种解释：①羞耻；②使受到羞耻；③玷污；④谦词，表示承蒙。

“侮辱”中应选（）2.“矩”字按部首查字法应查（）部，再查（）画。

它的同音字有（）、（），可分别组词：（）、（）。

四、读下面的词语，选择正确的解释打“V1. 晏子使楚①使用。

②假若，假使。

③派遣，出使。

1. “齐国大夫晏子出使楚国”句子中的“大夫”念“2. “齐国人怎么这样没出息，干这种事？”是个疑问句。

3. 楚王三次侮辱晏子，是想显显楚国的威风。

4. 课文最后一句话改成“从这以后，楚王很尊重晏子”更准确、精炼。

七、理解下列句子，选择合适的意思，在后面的括号里打“V ”。

“晏子拱了拱手，说： ‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

'说着他故意笑了笑。

”这句话的意思是A. 晏子在齐国是个很无能的下等人。

( )B. 晏子为齐国有这样的外交规定很难为情。

( )C. 晏子说自己无能，是下等人，有资格访问的只是楚国这样的下等国家，其实是贬低楚国。

( )2. 敝．国有个规矩①破旧，破烂。

②衰败。

3. 我原想取笑大夫．．，没想到反让大夫取笑了。

③谦辞，旧时用于跟自己有关的事物。

①医生。

②一种古代官职名称。

4.楚王仗．着自己国势强盛③年长，排列第①兵器的总称。

2015秋北师大版语文四上《晏子使楚》随堂练习

晏子使楚班级姓名一、瞧拼音写词语。

wǔ rǔ guī ju dà chén gān jú qiú fàn xiào xī xī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、下列各组词中加点的字,凡就是读音完全相同的在括号里打“√”,不完全相同的打“×”。

1、乘．机呈．现大臣．城．门 ( )2、栽培．赔．不就是胚．胎陪．同 ( )3、必．定敝．国毕．竟蒙蔽． ( )4、枳．子造诣．指．示只．好 ( )三、查字典,按要求填空。

1、“辱”用音序查字法应先查大写字母( ),然后查音节( )。

“辱”在字典中有几种解释:①羞耻; ②使受到羞耻; ③玷污;④谦词,表示承蒙。

“侮辱”中应选( )2、“矩”字按部首查字法应查( )部,再查( )画。

它的同音字有( )、( ),可分别组词:( )、( )。

四、读下面的词语,选择正确的解释打“√”。

1、晏子使．楚①使用。

②假若,假使。

③派遣,出使。

2、敝．国有个规矩①破旧,破烂。

②衰败。

③谦辞,旧时用于跟自己有关的事物。

3、我原想取笑大夫．．,没想到反让大夫取笑了。

①医生。

②一种古代官职名称。

③年长,排列第一。

4、楚王仗．着自己国势强盛①兵器的总称。

②拿着。

③凭借,倚仗。

五、写出下面句子中隐含着的三个成语。

我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来,就就是一片云;大伙儿甩一把汗,就就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。

这三个成语分别就是( ) ( ) ( )六、判断下列说法的正误,对的打“√”,错的打“×”。

1、“齐国大夫晏子出使楚国”句子中的“大夫”念“dài fu ”。

( )2、“齐国人怎么这样没出息,干这种事？”就是个疑问句。

( )3、楚王三次侮辱晏子,就是想显显楚国的威风。

( )4、课文最后一句话改成“从这以后,楚王很尊重晏子”更准确、精炼。

( )七、理解下列句子,选择合适的意思,在后面的括号里打“√”。

[人教版]小学五年级语文晏子使楚习题精选

《晏子使楚》习题精选一、组词。

赔（）敝（）撒（）陪（）敞（）撤（）淮（）尊（）既（）准（）遵（）即（）二、读句子，解释带点的词。

1．楚王仗着自己的国势强盛。

（）2．也许是两国的水土不同吧。

（）3．楚王听了，只好赔不是。

（）4．我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

（）三、将下面的三句话各用一个成语来概括。

大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（）大伙都甩一把汗，就能够下阵雨；（）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

（）四、选词填空。

尊严尊重尊敬尊称1．村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（）他为李老师。

2．我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的（），村里人有了什么事都愿意来找他商量。

3．为了人民的利益和法律的（），我们必须查办这些贪污分子。

4．（）长辈和老师是中华民族的传统美德。

五、阅读答题。

种植春天这是一则日本童话。

从前，有一位国王，性格冷酷。

他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。

他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。

这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。

她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。

但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。

可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。

在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。

农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。

当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。

农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。

第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！原来，这个女孩便是春天。

农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。

原来，只要付出，一切都会有收获。

无论你付出得多么早，或者多么晚。

《晏子使楚》快乐练习：同步练习【5篇】

《晏子使楚》快乐练习：同步练习【5篇】《晏子使楚》快乐练习：同步练习篇一一、说教材《晏子使楚》是人教课标版教材第十册第四单元第二篇课文。

本单元的重点是引导学生在阅读时要注意感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。

本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子，而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。

故事脍炙人口，令人回味无穷。

因此我确定了如下的教学目标（第二课时）：1.理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。

2.理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。

3.激发学生为维护国家尊严而挺身而出、举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。

本课的教学重点是理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。

而教学难点是理解晏子反驳楚王的语句中的逻辑性思维结论。

二、说学情五年级学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。

文学是用文字塑造形象的。

学生已有较好的形象思维能力，但是比较缺乏抽象思维能力。

教师要很好利用这类具有思辩之美的文章，让学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。

三、说教法1.推导法：在解读晏子三次反驳楚王的语句时，教师可应用现代教学手段，在课件中分别先后给出（大前提、小前提）前面的两个句子，然后引导学生得出结论。

从而得出结论，让学生感悟到晏子作为一个使者的精明和才智。

2.诵读法：为了让学生能很好体会到当时楚王的横蛮霸气、盛气凌人，体会到晏子的沉着睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，教师只有认真引导学生细读人物的语言及其前面的提示语，才能很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。