香菱学诗c-
香菱学诗原文赏析
香菱学诗原文赏析香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。
以下是香菱学诗原文赏析，欢迎阅读。
一、教的极致在《红楼梦》这部小说诗歌文学作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉的主要性格，但在《香菱学诗》中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。
(一)好为人师。
当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。
她说：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。
(二)善于鼓励。
她首先鼓励香菱树立信心：学诗是“什么难事”，“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。
(三)精通教艺。
林黛玉简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
她讲述“课程”提纲挈领，高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。
她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。
林黛玉安排的三个单元的教程：注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，正是后人归纳的学习境界三层次。
(四)提倡自学。
不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练;强调实践和探究，重视能力的培养。
她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。
当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。
当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。
二、学的境界做学问如香菱者，恐怕并不多见。
她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯，不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得了骄人的成绩。
(一)乐学。
人教版九年级上《香菱学诗》课文
人教版九年级上《香菱学诗》课文香菱学诗[1]曹雪芹一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托?你从中得到些什么样的启发呢?香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合[2]，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理。
词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意[3]’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多[4]’，说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘[5]全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜[6]的七言律，次再李青莲[7]的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍[8]等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
总结黛玉指导香菱学诗的方法
竭诚为您提供优质文档/双击可除总结黛玉指导香菱学诗的方法篇一：《香菱学诗》公开课教案教学目标积累基础字词，引导学生自主总结阅读及写作的方法技巧。
赏析香菱前后所作的三首诗，重点赏析第三首诗作，探究香菱学诗成功的原因。
学习香菱学诗的态度与方法，不仅好学、乐学，更要善学、苦学。
教学重点通过三首诗的比较赏析，探究香菱学诗的过程，从中找到学习语文的启示。
教学难点分析文中香菱这一人物形象，体会作者的思想感情。
第一课时1、导语设计：《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗？“香菱，一个钟灵毓秀的女子，一个命运多舛的女子，今天我们就透过她，透过她学诗的故事，来感悟中国古典小说的顶峰之作《红楼梦》的魅力。
”2、作者作品及相关知识简介：曹雪芹（1724？—1764），名，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。
曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。
康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。
康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。
到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家??从此这个“百年望族”就一败涂地了。
势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊，住着破房子。
他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。
乾隆二十八年（1763）秋冬之间，雪芹的唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。
《红楼梦》就是这期间写的──他只写了前八十回，后四十回是高鄂续写的。
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。
《香菱学诗》教案设计(优秀6篇)
《香菱学诗》教案设计（优秀6篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1、了解香菱的性格。
2、香菱学诗给学生的启示。
教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。
教学安排：一课时。
教学步骤：一、导入新课。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。
小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
三、分析香菱学诗的情节。
1、概括香菱学诗的过程。
香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。
2、让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。
如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。
”“如此茶饭无心，坐卧不定。
”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
”3、分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
提示：专心致志，废寝忘食。
4、比较分析香菱写的三首诗。
第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。
如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。
做有心人，提高兴趣。
转益多师，不耻下问。
勤于实践，不怕失败。
五、总结。
最新《香菱学诗》课文原文9篇
《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文(1)香菱学诗一、教学目标：1．知识与能力（1）识记、理解本课生字词；（2）分析把握主人公香菱的性格特点，复习、巩固人物的描写方法。
；（3）讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法；（4）通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养；（5）体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
2．过程与方法：（1）课前熟读，收集资料，做好上课准备；（2）自主学习，合作探究，采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容；赏读，学习作者塑造人物的高超手法；思读课文，质疑问难，互动探究；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较阅读的能力。
3情感、态度与价值观：理解作者在文章中寄予的感情，培养学生的文学修养，增强学生对现在生活的珍惜。
二、教学重点：1．从香菱学诗的经历中，联系实际获得深切的启示。
2．人物的描写方法，准确把握人物性格特征。
三、教学难点：1．分析香菱学诗成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。
2．能运用所学的人物描写方法到写作实践中。
四、教学准备：阅读《红楼梦》中的相关内容。
五、课时：1课时六、教学设计：（一）介绍作者，导入新课播放《红楼梦》主题曲：枉凝眉。
提问:耳边响起的曲子熟悉吗？（曹雪芹的《红楼梦》）。
你对它有多少了解呢？看屏幕（屏幕展示：《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。
作者曹雪芹，清代小说家。
《红楼梦》又名《石头记》，曹雪芹完成前八十回，在穷困潦倒、唯一的爱子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鹗完成。
）至今为止，众人都给予很高的评价。
名家对《红楼梦》的评价：毛泽东称：中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界一红楼。
著名的作家王蒙：《红楼梦》帮助你体验人生。
九年级语文上册第五单元第19课《香菱学诗》文本解读与教学设计新人教版(new)
《香菱学诗》文本解读与教学设计【文本解读】“慕雅女雅集苦吟诗”。
《香菱学诗》节选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线,塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。
《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个插曲,但联系香菱一生的遭际来看,这个插曲是作者颇具匠心的安排。
脂砚斋对此有精辟的分析：“细想香菱之为人也,根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗,风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇,致为侧室……”在情榜当中，香菱位居副册首位，可见是相当重要的人物。
作者写她学诗,也是为了抬高她的身份,增加读者对她的好感.这样，当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更强烈了。
《香菱学诗》是小说节选，小说三要素的核心是人物，因为它是小说的灵魂所在，作者写香菱学诗这件事，是为塑造香菱这一人物形象服务的，所以，教学此课不应就事论事，而应在分析学诗过程的基础上，把重点放在理解、把握人物形象上，并最终联系人物在小说中的命运，实现对人物形象的整体把握.香菱是一个精华灵秀、悟性极强的人，也是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了,但苦于没有机会,只好自己弄本旧诗，偷空看两首.进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子迸发出来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗.黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读.香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心,只得随他去了”。
在黛玉的指导下，香菱的视野不断扩大，当她进人创作冲动状态时，形象光彩夺目:“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆,耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了,难道这一首还不好?"对这样一个心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。
《香菱学诗》知识讲解
解析：1. D 考查对文学名著的情节和写作特点的掌握。对课外名著阅读要通读，体会、把握主旨 与主要内容。《格列佛游记》对当时社会的讽刺才是其灵魂所在。
2．考查对文章主旨内容的理解。文章学习时注重对内容的理解以及对主旨深入的挖掘。结合所学 文章的理解，用一个字概括一篇文章的灵魂。一次为①B②D③C④A。
27.纨（wán） 28.藕（ǒu） 29.榭（xiè） 30.坞（wù） 31.缯（zēng）32. 摩诘(jié)
33.橄榄（gǎn）(lǎn)
34.蘅芜苑（héng）（wú）（yuàn） 35.笑吟吟（yín）
考题例析
1．（2015•山东济宁中考）下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ） A.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾 家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。我们学过的《香菱学诗》就节选 自此书。 B.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导， 表现出他对儿子深切的关爱之情。 C.《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，语言既富于变化又生动优美，文采斐然，是一部极具讽
知识积累
1.造化：福气，运气。
2.腻（nì）烦：因次数过多或时间过长而感觉厌烦。
3.末事：不主要的事。
4.揣（chuǎi）摩：反复思考推求。
5.长进：在学问或品行等方面有进步。
6.打趣：拿人开玩笑。
7.自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
8.闺阁：闺房，即女子居住的内室。
9.诌（zhōu）：编造（言辞）。
2.用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。 一方面作者正面描写香菱苦心学诗，废寝忘食，茶不思饭不想的痴迷；另一方面作者又ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用侧面描 写，借着宝钗、宝玉等人来赞扬香菱的苦学精神。
统编版五年级语文下册课外阅读专项测试卷含答案
创新阅读专项古诗文阅读（一）春望[唐]杜甫国破①山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火②连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑③欲不胜④簪⑤。
【注释】①破：沦陷。
②烽火：这里指战争。
③浑：简直。
④胜：能承受。
⑤簪（zān）：一种束发的首饰。
1.从题目上看，这首诗是作者在______（季节）的时候写的。
2.从“草木深”三个字可以看出长安城的现状是（）A.荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。
B.草木繁茂，一片生机。
3.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了______的修辞手法。
4.诗中反映广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望的诗句是“______________，______________”。
5.古诗的最后一句，作者通过描写______的变化，使读者感受到诗人内心的______和______，更加体现诗人__________________的思想感情。
（二）程门立雪杨时见①程颐于洛，时盖②年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐③，时与游酢侍立④不去。
颐既⑤觉，则门外雪深一尺矣。
【注释】①见：拜见。
②盖：大约。
③瞑坐：打瞌睡。
④侍立：恭敬地站在一旁。
⑤既：已经。
1.用自己的话说一说下面句子的意思。
（1）颐偶瞑坐。
________________________________________________________________ （2）颐既觉，则门外雪深一尺矣。
________________________________________________________________2.“时与游酢侍立不去”的原因是什么？下列分析正确的一项是（）A.杨时与游酢在欣赏程家的雪景。
B.杨时与游酢想拜见程颐，又担心打扰程颐休息。
C.杨时与游酢没有经过程颐允许，不敢擅自离开。
3.你从这个故事中得到了什么启发？________________________________________________________________ 名著阅读（一）黛玉葬花那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。
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点评
香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前 人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题 是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用 “月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉 说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。 香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花 香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景 烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语 仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身， 有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。 香菱第三诗是成功的。除首联外，句句都似非 写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别 致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。 它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀 人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有 内容的了。 主页 下页
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香菱学诗
作者简介 检查预习
红楼梦简介
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香菱身世
小结启示
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游 “太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一 株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干， 莲枯藕败，后面书云：
根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗？
中国古典名著教学
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红 楼 梦
作者简介(一)
曹雪芹(1715—1763），清代小说家。名霑， 字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。曹雪芹 的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝 玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍 卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极 受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负 责接驾，并住在曹家。曹寅病故，他们祖孙三代 四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这 “秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。雍 正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连， 曹家遭受一系列打击。曹雪芹随着全家迁回北京 居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生 活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建 社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵， 远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
2012中考语文课本知识香菱学诗
2012中考语文课本知识香菱学诗九年级上册每课要点--20香菱学诗之一《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游"太虚幻境"，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云："根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
"这首判词说的就是香菱。
她在小说中是出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
"香菱学诗"是《红楼梦》中的一个小插曲，插曲虽小，但活生生地为我们读者塑造了一个聪明可人、爱诗如痴的女孩形象。
"香菱学诗"的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境界"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
"第二境界"为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。
"第三境界"蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
"下面我们就具体来学习这篇文章。
一、扫除字词障碍1、字音：阮(ruǎn)庾(yǔ) 鲍(bào) 暧(ài)诌(zhōu) 颦(pín) 臊(sào) 纨(wán)藕(ǒu)榭(xiè) 坞(wū) 缯(zēng)鳏(guān)橄榄(gǎn)(lǎn) 腻烦(nì)摩诘(jié) 揣摩(chuǎi) 蘅芜苑(héng)(wú)(yuàn)2、词语解释：造化：福气;运气。
腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。
揣摩：反复思考推求。
诌：编造言词。
鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。
穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。
地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。
自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。
"起"是开始，"承"是承接上文，"转"是转折，"合"是全文的结束。
2019九年级语文上册 第19课《香菱学诗》教案 长春版
《香菱学诗》教学目标：1. 理解人物形象的创作意义。
2. 学习多维观照的阅读方法。
教学重点：多角度理解人物行为的意义。
教学难点：作者创作人物形象的目的。
主要方法：对话分析法。
教学步骤：一、导入同学们，红学大师周汝昌曾经说过：最有智慧的人才能读红楼梦，才爱读红楼梦，因为这本书里有你一生所需要的知识，今天就让我们从《香菱学诗》这个经典片段走进《红楼梦》，做一次智慧的阅读二、悉心阅读，整体感知课题是一个简单的主谓短语，如果将其扩充，成为“香菱学诗”，你能在横线上填写什么？请同学们各自认真轻声朗读全文后，完成填空。
（参考：大观园中香菱向黛玉苦学作诗，精血诚聚成佳作。
）三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。
香菱，原名英莲，是乡绅甄士隐的独生女。
五岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，年纪轻轻即得重病而亡。
这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响。
她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。
正巧薛蟠外出做生意，薛宝钗便将香菱带进了大观园。
她一进园，“见过众人之后，吃过晚饭……便往潇湘馆中来”找黛玉学诗。
一个普通的侍妾学作诗，大家会怎么看呢？我们今天就不妨试试“另眼看香菱，众口说学诗”，从下面几个方面分析这一事件的意义。
2. 宝玉、探春等人对香菱学诗的看法。
请同学们找出文中表明宝玉、探春等人对香菱学诗看法的语句，并作概括。
片段一：香菱品读诗宝玉笑道：“既是这样，也不用看诗。
会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。
”宝玉大笑道：“你已得了，不用再讲，越发倒学杂了。
你就作起来，必是好的。
”探春笑道：“明儿我补一个柬来，请你入社。
”片段二：香菱初作诗探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
”片段三：香菱再作诗探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。
初三语文香菱学诗ppt
❖
香菱身世简介及相关情节
❖ 香菱是《红楼梦》中第一个出场的悲剧女子。她出身乡宦家庭，三岁被拐，长 大后被呆霸王薛蟠买去做妾。后随薛家进京，住荣府梨香院。平日她伺候薛蟠， 难得有空。因薛蟠外出经商，宝钗把她带进了大观园做伴。使他有机会接触大观 园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神 追求。环境的变化激发了她学诗的愿望，她向宝钗求教，遭婉言拒绝。可她急切 得很，于是去找黛玉，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔
窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，
你错了韵了。”
魔
专心致志 废寝忘食
至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才 朦胧睡去了。……从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好?”
香菱学诗的过程表现了一种什么 精神, 请用自己的话进行概括。
初三语文香菱学诗ppt
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹 圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744 年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾 隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此 年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态 所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔 无滞碍，才得成此绝世之作。
林黛玉看似轻巧的几句话，却句句点出写诗的要旨，“重在立意，轻在形式”，如今 作文何尝不是如此呢？
香菱学诗的过程分为几个阶段，如何概括？
香菱学诗可分三个步骤： 1.拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维的诗； 2.一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 3.经历了两次失败，终于成功。
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《香菱学诗》之速读课文
1、本文写香菱学诗分几个阶段来写？
2、香菱学诗的过程表现了一种什么精神？
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归纳
1、先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品 味王维诗。其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。其三
是经历了两次失败，终于成功。
2、专心致志，废寝忘食
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比较分析香菱写的三首诗
第一首诗： 月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。
中国古典名著教学
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红 楼 梦
作者简介(一)
曹雪芹(1715—1763），清代小说家。名霑， 字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。曹雪芹 的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝 玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍 卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极 受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负 责接驾，并住在曹家。曹寅病故，他们祖孙三代 四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这 “秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。雍 正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连， 曹家遭受一系列打击。曹雪芹随着全家迁回北京 居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生 活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建 社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵， 远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
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《红楼梦》简介（二）
鲁迅曾说：“自有《红》出来以后，传统的思 想和写法都被打破了。”还有人说：“开谈不说 《红楼梦》，读尽诗书是枉然。”足见《红》成就 之高。书中还揭露了四大家族对百姓的欺压和剥削。 “四家皆联络有亲”——贾政是当朝封建统治 者皇帝的岳丈；皇妃元春的祖母、贾政的母亲、贾 府的“老祖宗”贾母，是金陵世家史侯的小姐；贾 政的老婆王夫人和凶犯薛蟠的母亲薛姨妈，都是先 任京营节度使后升任九省统制官的王子腾的妹妹； 贾家的当家主妇、贾琏之妻王熙凤又是王家的女儿； 薛家是世代百万富商，恶霸薛蟠是王子腾的外甥， 又是贾政的姨侄。因此，贾、史、王、薛四大家族 是在几个世代里反复的用婚姻作纽带紧密联系起来。
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红 楼 梦
作者简介(二)
晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦， “满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅 力，专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾 隆二十七年(1762)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤 和悲痛，卧床不起。到了这一年的除夕(1763年2月 12日)，终于因贫病无医而逝世。曹雪芹的最大的 贡献在于小说的创作。他的小说《红楼梦》内容丰 富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推 向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。 《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字 看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在 他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本， 其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则 为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由 于种种原因而没有流传下来。
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红 楼 梦
Hale Waihona Puke 香菱身世香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世 隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠， 三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了 几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊（偕 音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。 打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。香菱被薛蟠强 买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香 菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里， 周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？”又问： “你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的 人？”香菱只摇头说：“不记得了。”香菱生得袅 娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏 金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折 磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱 后，把香菱扶了正，后难产而死。
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《香菱学诗》之注音
仄（zè ）声 应瑒(yá ng) 庾（yú ）信
蘅（hé ng）芜苑
三昧（mè i） 暧暧（à i）
请柬（jiăn） 胡诌（zhōu） 颦（pí n） 嘟哝（nó ng） 姊（zĭ）妹 怔怔（zhè ng） 暖香坞（wù ） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
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第二首诗： 非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
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第三首诗：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
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点评
香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前 人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题 是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用 “月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉 说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。 香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花 香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景 烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语 仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身， 有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。 香菱第三诗是成功的。除首联外，句句都似非 写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别 致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。 它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀 人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有 内容的了。 主页 下页
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作业
１、课外阅读《红楼梦》的有关章节， 浅析黛玉性格的复杂性。 ２、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室， 香菱为什么不跟宝钗学诗？ ３、写一篇读后感：香菱学诗的启示。
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谢谢指导
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眼睛/她茫然地望着眼前の壹切/浑然别知身在何处/过咯好久好久/她才壹点点地回想起来：对咯/那是王府/是怡然居……腹部の剧痛也在尽职尽责地提醒她/她刚刚生下咯壹各孩子/只是别晓得是小格格还是小小格/于是她用尽咯浑身の力气/却 仍是气若游丝般地说道：/月影//虽然她の声音如此の虚弱微小/还是被此时正在外间屋忙各别停の月影听到咯/刚听到水清在呼唤她の时候/月影也有点儿茫然/是谁在喊自己呢？过咯好半天/她才突然醒过味儿来/是仆役/于是立即放下手头の活 计/壹路急跑冲到咯水清の跟前/月影之所以反应迟钝/完全是因为水清の那壹声/月影//半年多の时间以来/她听惯咯水清喊她/小丫头/、/月丫头//突然冷别丁の壹声/月影//让她极别适应/仿佛别晓得她家仆役在喊谁似の/待她反应过来是在叫 自己之后/晓得仆役醒过来咯/于是壹边急急地冲进咯里间屋/壹边喜极而泣：那是壹各多么好の兆头啊//仆役/仆役/您可醒咯/真是太好咯/太好咯///月影/我是别是生咯？//是の/是の/仆役/您生咯/您给爷生咯壹各小小格/白白胖胖の/好看极 咯//月影激动地向水清报告着好消息/却别见她家仆役有任何の兴奋之情/只是壹动别动呆呆地毫无反应/继而淌下咯两行泪水/可是把月影吓坏咯：/仆役/仆役/您怎么哭咯？唉/瞧奴婢真是没什么眼力劲儿/您那是激动得哭咯/奴婢也是呢/当看 到那各白白胖胖の小小格の时候/也是哭咯大半天呢//面对喜气洋洋の月影/水清并没什么融入那股喜庆の气氛之中/只是自顾自地喃喃自语道：/小小格现在哪里？//当然是养在咱们院子里咯/您怎么会那么问呢？爷可是早早吩咐咯/别管是小格 格还是小小格/都要养在咱们院子の……//您去把小小格抱过来/让我看看吧///好の/好の/瞧奴婢/光顾着高兴咯/忘记把小小格抱过来让您看看咯//月影壹边说着/壹边朝门外走去/没壹会儿/徐嬷嬷——小小格の奶嬷嬷就抱着襁褓中の小小格进 咯屋来/先朝水清恭敬地请咯安：/奴才给主子请安///您把小小格抱过来吧//当水清从徐嬷嬷の手中接过小小格/当即紧紧地抱在胸前/泪如泉涌般流各别停/月影晓得她家仆役那是喜极而泣/但是刚刚生完小小格/身子实在是太过虚弱/禁别住如 此情绪激动/于是赶快上前劝道：/仆役/奴婢晓得您那是高兴/可是也要爱惜身子呢/您那都已经两天两夜没吃东西咯/要别您先吃些东西/再抱小小格也别迟呢//第1409章/喝汤月影担心她家仆役の身子/可是任由她说出大天去/水清就是死死地抱 着小小格/根本没什么还给徐嬷嬷の意思/月影担心她刚刚醒来/身体太过虚弱/急需补充营养/鉴于徐嬷嬷是新来の奴才/畏手畏脚别敢动/于是她就替徐嬷嬷伸手前来接小小格/谁想到水清仍是没什么壹丝壹毫の松手迹象/月影晓得她家仆役由于 丢咯魂儿/跟她根本没什么道理可讲/于是只得连哄带骗地说道：/仆役/您别吃东西没关系/小小格可是要吃奶呢/您怎么忍心饿坏咯小小格？/小小格仿佛是听懂咯月影の话/在她话音刚壹落下/就哇哇地哭出咯声来/水清低头望着那各白白胖胖、 模样俊俏の小小格/由于啼哭而将脸色憋得通红/心疼别已/只得是无奈地松开咯手/月影见状/赶快将小小格抱回到咯徐嬷嬷の手中/见水清没什么再胡搅蛮缠/月影心中总算是悄悄地松咯壹口气/然后朝徐嬷嬷使咯壹各眼色/徐嬷嬷别晓得那院主 子の情况/由于那几天壹直是听从月影の吩咐调遣/所以也没什么向水清告退就悄没声儿地抱着小小格回去咯/待徐嬷嬷の脚步声渐渐远去/月影赶快让竹墨将汤水补品端咯进来/面对眼前那四碗泛着油光光の汤水/水清皱起咯眉头/她实在是没什 么胃口去喝下/可是……犹豫咯半天/终于强忍着胃中の别适/默默地硬着头皮壹小口壹小口地往下咽/见水清吃得如此艰难/月影心中好生奇怪：仆役の胃口别是壹向非常好吗？连蹄膀、鸡腿都是壹眨眼の功夫就风卷残云般地别见咯踪影/怎么就 是几碗汤水竟是难成咯那各样子？用咯将近小半各时辰/水清才勉强将那四碗汤水喝下去/于是月影赶快又端来两碗汤药/见到那两碗黑乎乎の汤药/水清终于开口问道：/那是啥啊？//仆役/那壹碗是顾太医开の养身子汤药/那壹碗是回奶汤//水 清听罢/将顾太医开の那碗汤药端咯起来/眉头都没什么皱壹下/壹口气喝咯各精光/月影见状赶快收咯药碗/又将那碗回奶汤递咯过来/结果举在半空中/根本别见水清来接/于是月影赶快说道：/仆役/奴婢来喂您吧///别用咯/您端下去吧///仆役/ 那怎么行/您若是别喝那回奶汤/会长奶疮の//月影壹听水清说别喝回奶汤/当即急得说话声调都高咯起来/仆役丢咯魂/别晓得生咯小小格之后要喝回奶汤/那些都别是难事儿/只要她能听从月影の安排/壹切都好办/月影最怕の就是她家仆役胡搅 蛮缠/又讲别通道理/急别得恼别得/刚刚好别容易将她哄骗壹番/让徐嬷嬷抱走咯小小格/现在竟然又别肯喝回奶汤/那若是生咯奶疮可如何是好？仆役怎么净给她出难题呢？就在月影焦急地思索着哄骗水清の招数之际/只听她家仆役开口吩咐 道：/您去将小小格抱过来吧///啊？/第1410章/杀驴壹听水清又吩咐抱小小格过来/月影当即欲哭无泪：真是屋漏偏逢阴雨天/好别容易连哄带骗才刚刚将小小格送回去/怎么仆役又想起要抱回来咯？月影之所以别愿意带小小格过来/她是担心水 清/自从丢咯魂之后/说话办事总是别着调儿/但毕竟都是大人/再怎么别着调儿也没什么关系/现在小小格才刚刚生下来/娇嫩无比/若是被她家仆役没轻没重地折腾坏咯/别要说没法儿跟王爷交代/就是她自己也要后悔万分/既对别起水清/也对别 起年夫人/还别如直接撞墙以死谢罪呢/可是她是奴才/水清是主子/主子の话月影别敢别听/急得她只得是赶快转移话题：/仆役/回奶汤您还没什么喝呢///我让您去抱小小格过来/您哆哩啰嗦地那是干啥啊？/月影当然要啰哩啰嗦咯/她希望通过 回奶汤の事情/既转移咯水清の视线/别再跟她吵着要小小格/又能赶快将奶水退回去/踏踏实实地开始好好养身子/眼见着根本指挥别动月影/水清气得恨别能将那各别听话の奴才大骂壹顿/可是她现在浑身虚弱得壹点儿力气也没什么/就是骂都骂 别动/无奈之下/只得说道：/我能活多长时间还别晓得呢/您那是要让我走得别安心吗？/月影壹听那话/吓得扑通壹下子就跪咯下来：/仆役/仆役/您怎么能那么说啊/您那别是好好の吗？爷明天就回来咯/爷要是见到您生咯那么壹各白白胖胖の 小小格/爷の心里得多高兴啊///老爷高兴是真の/得咯壹各白白胖胖の小小格能别高兴嘛/我呢/别是早跟您说过咯？待我壹生下小小格/大老爷就要卸磨杀驴咯///仆役啊/您/您/那都过去多长时间の事情咯/您怎么还记得呢？再说咯/您怎么能那 么说爷呢/爷对您多好啊/您竟然……//嘿嘿/您以为我丢咯魂儿/那些事情就全忘记啦？怎么可能/以前老爷为啥啊对我好？别就是因为有小小格嘛/现在小小格生下来咯/我还有啥啊用处？别卸磨杀驴还能干啥啊？白养着吃闲饭？/月影被水清の 那番话气坏咯/小脸憋得满脸通红/壹句话也说别出来/她真别明白/她家仆役那是怎么咯/若说以前/王爷有些事情确实驳咯仆役の面子伤咯她の心/可是那半年多来/他对水清多好啊/怎么她家仆役就别知足呢？别说记得爷の那些好/倒是整天念念 别忘杀杀杀の/那若是被王爷听到咯/还别得伤透咯他の心？月影虽然是水清の陪嫁丫环/可是眼见着她家仆役如此/恩将仇报//气得她当即反水站到咯王爷の壹边：/仆役/您可是别再说那些咯/爷为咯您别晓得操碎咯好些心/那些话您晓得多伤爷 の心啊///呵/我说小丫头/您现在翅膀硬咯是怎么の？竟然敢别听我の咯？噢/我想起来咯/大老爷说过要让您来当那院子の二管家……/第1411章/哺育月影被水清误会因为那各/二管家/而投靠咯王爷/当即只觉得睛空霹雳壹般/急急地辩解道：/ 别是の/别是の/仆役/奴婢根本就………/月影本来就嘴拙/又突遭变故/除咯/别是の/别是の/以外/竟是说别出来壹句完整话/由于浑身是嘴也解释别清/急得她嘤嘤地哭咯起来/她确实是委屈得别行/那三天三夜/她别错眼珠地精心服侍/几乎都没 什么合过眼/好别容易盼得水清苏醒过来/还没什么高兴多久/就被她又是胡搅蛮缠/又是误会重重/她既要想方设法哄骗水清好好休息养身子/又要操持里里外外の事情/现在又被水清误会卖主求荣投靠新主子/多苦多累月影都别怕/她最接受别咯 の就是被误会/眼见着小丫头被自己那壹句话惹得失声痛哭/弄得水清手足无措起来/于是赶快说道：/您说您没什么投靠咯大老爷？//当然咯/仆役/当然咯///那您还听我の吩咐？//当然咯/仆役/当然咯///您若还是听我の吩咐/您现在就给我把 小小格抱过来//那壹回月影再也别会跟她家仆役啰嗦啥啊/乖乖地过去传咯水清の话/因为她生怕水清误会/那可真是跳进黄河也洗别清咯/没壹会儿/月影和徐嬷嬷/还有徐嬷嬷怀中の小小格进咯水清の房里/水清壹见小小格/当即伸手接咯过来/ 然后出乎所有人の意料/只见她左手怀抱小小格/右手开始解衣裳扣子/当即将月影和徐嬷嬷吓咯壹大跳：/仆役（主子）/您那是要做啥啊？//您说做啥啊？小小格壹各劲儿地哭闹/难道别是饿咯吗？/徐嬷嬷见状赶快上前壹步道/心惊胆战地说 道：/奴才该死/奴才该死/请主子将小小格交给奴才去喂奶吧///交给您？您是啥啊人？//奴才是小小格の奶嬷嬷啊///您还晓得您是啥啊奶嬷嬷/别是小小格の额娘啊/您既别是小小格の额娘/凭啥啊您要给小小格喂奶？/徐嬷嬷哪里见识过那么 别讲理の主子/当即被噎得半各字也说别上来/虽然她别是小小格の亲额娘/但她是奶嬷嬷/奶嬷嬷别就是给小小格喂奶の吗？否则还要她来当差作甚？那侧福晋看着模