普通高中课程标准实验教科书

9课
税收的基本特征； 增值税与个人收入 所得税的基本特征 与作用；纳税人与 负税人的区别；违 反税法的主要行为 以及对它们的惩处。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
2.各单元的内容目标体系
第四单元“面对市场经济”的逻辑结构
10课
在介绍我国当前 的经济体制背景 时，首先介绍了 有关市场机制运 行的一般知识， 然后再集中介绍 有关社会主义市 场经济体制的基 本知识。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系 2.各单元的内容目标体系 第一单元的主要思想政治教育目标 初步掌握马克思劳动价值理论的基本观点，懂得劳动在商
品生产与交换中的重要作用以及劳动在人类生产与生活中的伟
大意义，树立“劳动光荣、劳动伟大”的情感与观念； 初步了解马克思主义商品货币理论，破除拜金主义思想 掌握有关消费水平、消费类型、消费结构、消费心理的 倾向，树立正确的金钱观； 基本知识，帮助学生树立在消费中量入为出、适度消费，避免 盲从、理性消费，勤俭节约、艰苦奋斗等观念与精神，培养学
5课
什么是公司、公司 的主要类型——股 份有限公司与有限 责任公司；公司的 组织结构；公司经 营成功的主要因素； 劳动与就业的作用 和意义；树立正确 的就业择业观；如 何维护劳动者的合 法权益。
6课
储蓄存款的基 本类型及基本 特征；商业银 行的主要业务； 股票、债券的 主要特征；商 业保险的基本 特征。
2.各单元的内容目标体系
第一单元“生活与消费”的逻辑结构
1课
神奇的货币
从中学生生活消费 中各种常见的商品 入手
2课
多变的价格 从生活中人人皆 知的“同一商品 的价格因时、因 地而异”这一生 活现象出发
3课
多彩的消费 首先是从各种消 费现象出发，引 导学生思考究竟 是哪些因素在影 响着居民消费水 平。
生珍惜劳动成果的情感。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
2.各单元的内容目标体系
第一单元“生活与消费”的教学重点内容
1课
商品的含义与基 本属性；货币的 本质；货币的基 本职能；什么是 纸币；为什么要 保持人民币的币 值基本稳定。
2课
影响商品价格的因 素；决定商品价格 的因素；商品价值 量是如何决定的； 价值规律的内容及 表现形式；价格变 动对生活和生产的 影响。
1.注意把握内容的深度和教学的进度
2.不应弱化基础知识的教学 3、不应削弱教师的主导作用
4、加强实践环节要有度
5、要积极探索评价方式的改革
3、突出能力培养
二、如何把握《经的整体逻辑结构
一单元
告诉学生： 看似平常 的消费现 象其实一 点也不简 单，它的 背后隐藏 了许多非 常重要的 经济学道 理。（交 换和消费）
二单元
三单元
集中介绍我国收入分配 制度方面的知识，引导 学生认识我国社会主义 初级阶段的个人收入分 配制度，正确理解效率 与公平的关系，准确了 解我们国家是如何正确 处理效率与公平关系的， 从而认识到我国的收入 分配制度为社会主义和 谐社会的构建提供了坚 实的基础（分配）
5课
追问一个微观层 面的问题，引导 学生去了解创造 财富的主体与场 所。
6课
集中介绍经济生 活中常见的投资 形式，如储蓄存 款、股票、债券 的基本特征
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系 2.各单元的内容目标体系 第二单元的主要思想政治教育目标 帮助学生认识生产在经济生活中的中心地位与决定性作用， 认识物质资料生产在人类社会发展中所起的作用； 帮助学生正确认识社会主义的根本任务和社会主义初级阶段的 基本路线，树立起坚持基本路线不动摇的信念，坚持以经济建设 为中心； 帮助学生准确了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展 是社会主义初级阶段的基本经济制度，体会到我国的基本经济制 度是与我国当前的社会生产力相适应的，必定促进我国社会生产 力的大力发展，树立社会主义经济制度具有优越性的基本情感； 帮助学生进一步树立劳动光荣、劳动伟大的观念，树立劳动 者地位平等的观念，以及为将来参与社会财富的生产创造准备有 关企业经营、择业、投资等方面的基本知识； 帮助学生树立起为国家经济建设积累资金而勤俭节约、艰苦 奋斗的观念。
四单元
分别从我国当 前的经济体制、 所处的经济社 会发展阶段、 所处的国际经 济大环境和发 展趋势等方面 入手，帮助学 生进一步全面 地了解我国的 经济活动（背 景）.
将学生的关 注目光引向 “生产”， 引导学生思 考生产在经 济生活中的 中心地位、 所起的决定 性 作 用 。 （生产）
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
11课
从指导思想、发 展战略两个方面 介绍如何促进全 面小康社会的经 济建设。
12课
首先介绍了经济全 球化 ，引导学生思 考如何应对经济全 球化趋势，使学生 体会到对外开放是 我国的长期基本国 策，我国在对外开 放过程中必须坚持 独立自主、自力更 生原则。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系 2.各单元的内容目标体系 第四单元的主要思想政治教育目标 帮助学生了解社会主义市场经济的基本特征，认识社会主义市场 经济与资本主义市场经济之间的根本不同，体会在“市场经济” 前面冠上“社会主义”是画龙点睛之举，感受社会主义市场经济 所具有的独特优势； 帮助学生牢固树立全面贯彻和落实科学发展观的观念，准确理解 科学发展观的内涵，确立把科学发展观作为我国当前各项工作指 导思想的观念，并初步培养学生把科学发展观贯彻和落实到自己 的生活工作中去； 培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，培养讲求个人信 用的品质，养成遵守和维护市场规则的意识，树立学法、懂法和 守法的良好行为习惯； 激发学生为全面建设小康社会而努力学习工作的热情；认识到对 外开放是我国的长期基本国策，树立独立自主、自力更生的精神。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
2.各单元的内容目标体系
第三单元的教学重点内容
7课
我国个人收入分配 制度的内容；我国 实行按劳分配的必 然性与意义；为什 么我国除了按劳分 配外，还要允许按 生产要素分配；正 确处理效率与公平 的关系。
8课
国家获得财政收 入的主要渠道； 影响财政收入的 主要因素；财政 支出的主要种类； 财政收支的对比 关系；财政的作 用。
不变
第一，基本指导思想不变 第二，追求的认识目标不变 第三，追求的情感态度价值观目标不变
教材的呈现模式
（1）单元管涌图 （2）单元导语 （3）各课引言 （4）框题 （5）目题 （6）活动导入 （7）正文 （8）辅助栏目 （9）综合探究
单 元 管 涌 图
单 元 导 语
各课引言
框题
目题
活动 导入
1.课程的性质 其核心价值──马克思主义基本观点教育 其基本内容──参与当代社会生活的能力 其培养目标──提高学生的思想政治素质 其课程定位──整个大德育中的主导环节
一、如何准确把握《经济生活》教材的主要特色
变
第一、由《经济常识》
第二、教材呈现方式的变化
《经济生活》
第三、教材编写理念、教材结构等方面的诸多重大变化
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
2.各单元的内容目标体系
第三单元“收入与分配”的逻辑结构
9课
7课
首先集中分析了 当前我们国家的 收入是如何在个 人之间进行分配 的
8课
介绍有关我国财 政收支方面的基 本知识，帮助学 生了解财政在我 国经济生活中所 起的重要作用。
告诉学生税收具备 哪些基本特征、基 本作用、纳税人和 负税人，帮助学生 认识到社会主义国 家的税收是取之于 民、用之于民，从 而树立起纳税光荣、 纳税是公民的应尽 义务等观念。
3课
影响消费水平的主 要因素；消费结构 的变化规律；四种 主要消费心理的基 本特征；如何科学 评价四种主要消费 心理；主要的消费 原则。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
2.各单元的内容目标体系
第二单元“生产、劳动与经营”的逻辑结构
4课
首先引导学生通过 思考消费与生产的 关系，发现一个基 本道理：生产在经 济生活中起着决定 性作用，起着中心 作用，物质资料生 产是人类社会生存 与发展的基础。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
2.各单元的内容目标体系
第四单元的教学重点内容
12课
10课
为什么要合理配置 资源；市场是如何 配置资源的，市场 配置资源具有的优 点；如何规范市场 秩序；市场调节的 局限性；社会主义 市场经济的基本特 征；我国宏观调控 的目标与手段。
11课
从总体小康到全面 小康；全面建设小 康社会的经济目标； 为什么要全面贯彻 和落实科学发展观； 科学发展观的准确 内涵；如何促进经 济持续协调发展。
经济全球化的主要表现； 经济全球化的利弊影响； 当前经济全球化实质上以 发达资本主义国家为主导； 发展中国家应对经济全球 化的基本态度；世界贸易 组织的作用以及加入世贸 组织给我国带来的机遇与 挑战；全面提高对外开放 水平的必要性以及战略措 施；对外开放必须坚持的 基本原则。
三、如何在《经济生活》教学的实际操作 中落实课程改革目标
普通高中课程标准实验教科书
思想政治1（必修）
《经济生活》 教材框架结构及内容概要
齐齐哈尔市第一中学校
李辉
主要讲三个问题： 一、如何准确把握《经济生活》教材的主要特色 二、如何把握《经济生活》教材的逻辑结构与内 容目标体系
三、如何在《经济生活》教学的实际操作中落实 课程改革目标
一、如何准确把握《经济生活》教材的主要特色
正文
关于呈现方式的思考：
思想政治课程存在的问题----缺乏对学生 的关注，脱离学生的实际，忽视学生的 主体作用，缺乏时代感，实效性不强。