我看见了大海
我看见了大海作文7篇
我看见了大海作文7篇在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的我看见了大海作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我看见了大海作文1终于见到了大海！那是去年7月19们一家人来到了北戴河，一到就迫不及待的想看看梦中的大海。
一望大海，无边无沿，远处那蓝色的大海和蓝天连接成一处，海岸边汹涌澎湃，海浪拍打着岸边礁石，就像一位慈祥的母亲在轻轻的拍打自己的孩子早点入睡，一朵朵浪花由远到近就像蓝色的地毯会行走的白色小花。
大海您是一位身穿蓝纱裙绣着白色小花的美丽姑娘，您就是海洋万物的母亲。
每当浪花迎面而来的声音，就是她的迎客曲。
看，那岸上的金色沙滩，在太阳的照耀下，使每一粒细纱都变得像金子般的闪耀。
沙滩上面，有许许多多的游客有的躺着，有的用沙子把自己埋起来，有的在换衣服为下海做准备，有的……。
看，千形百状的贝壳五彩缤纷，各式各样奇形怪状有的大、有的小、有的圆、有的扁背五颜六色千奇百怪，当有人们捡到一个奇形怪状的贝壳时都会高高地举起让大家都看到，就会引起一阵阵羡慕的笑声。
这时又是一个汹涌的海浪把大家的衣服都给打湿了，又是一阵大笑，同时人们下意识地用双手拍拍身上的海水。
大海边真是一片笑声的海洋。
向大海远远望去，在海天连接部分隐隐约约看见有一些渔船在慢慢地移动，仿佛还听见了捞鱼的声音。
海风阵阵的吹来，浪被撞击在礁石上，溅起了洁白的水花，它涌到岸边，轻轻地抚摸着细软的沙滩。
使大海更加迷人。
忽然海面上起了大风，大海一改刚才的面目，海风吹着尖利的“号角声”，海浪更像是一名铁骑将军，带领着“千军万马”，俯冲而下，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆的怒吼声，令人毛骨耸然。
岸上的所有东西被它一冲而过，纷纷随浪淹没到海底去了。
大海，真是变幻无穷，深不可测。
我看见了大海作文2漫无边际的黑暗中，只有北极星虚弱地悬挂，了无生机。
我见到了大海作文（通用34篇）
我见到了大海作文我见到了大海作文（通用34篇）在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的我见到了大海作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我见到了大海作文篇1国庆假期到了，我和妈妈，姨妈一家去海边玩耍，看看大海的风景，感受一下大海的气息。
来到海边，放眼望去，一望无际的大海碧蓝碧蓝的，那碧蓝的湖面在阳光的照射下，反射着苍穹的水晶似的蓝光。
微风一吹，海水荡起了层层波浪，一个接一个涌向沙滩，撞击在岸边的岩石上，发出“哗啦哗啦”的声音，仿佛一曲动听的大海之歌。
海面从岸边一直向前延伸、扩展，如同和天空连在一起。
近处，海面上还有几条大船在湖中飘荡，渔民们在撒网捕鱼，上空还有几只海鸥在自由自在地飞翔。
一些人光着脚丫在海滩上玩耍着，一个个深深的脚印，体现了人们对大海的热爱之情。
我却不敢到海滩上走，一个浪花会冲到脚丫上。
我只在岩石上走来走去，欣赏着大海，还拍了一些照片，和大海做个留念。
啊！我情不自禁地叹息道：“大海真美呀！”我见到了大海作文篇2爸爸妈妈计划了好久，带我去看大海，一直因为各种原因都没能成行。
上周日，爸爸妈妈终于带我去大梅沙看了大海。
大海好大呀，怎么会有这么多水呢？我们在夕阳西下的时候，沿着海边栈道，吹吹海风，还挺惬意的。
晚上，爸爸妈妈他们又饱餐了一顿乳鸽。
哎，又没我的份。
我要快快长大，可以吃这么多好吃的。
这次海边之行虽说有点累，我还是很开心的。
唯一美中不足的，就是妈妈怕水凉，没让我碰海水，只让我在沙滩上玩了玩。
人都说海水是咸的，我想尝尝都不行。
我见到了大海作文篇3今天，我终于见到了梦寐以求的大海，湛蓝的天空与蔚蓝的大海融为了一体，放眼望去一望无际的大海上只看到了一只小渔船好像在浩瀚的星空有着几颗闪闪发光的星星。
啊，大海你生气的时候是那样的无情将人类的一切都要毁灭，真不知道人类怎样得罪你了，你却要生那么大的气，我求求你了，你以后别再生气了，要不然整个地球都将会与你的手中。
浙教版六年级语文——我看见了大海教案
浙教版六年级语文——我看见了大海教案【教学目标】1. 掌握生词：海滩、海岸、海浪、潮水等。
2. 理解课文内容，能够用自己的语言复述文章。
3. 能够用合适的语言描写自己在海边的体验和感受。
4. 学习海洋安全知识，提高防范意识。
【教学内容】同步阅读：《我看见了大海》海滩上的人们，哇！多热闹啊！我像一只小蚂蚁一样，穿过人群，快乐地奔向海岸。
大海真美啊！看那朝气蓬勃的海浪，一个接一个地冲上来，又跳跃着回去。
海水清澈透明，像一面镜子，看见了天空中的云彩和太阳的影子。
潮水涨了上来，把我的脚淹没了。
不过一会儿又落下去了。
我感到很惊奇，想着它们好像有着自己的生命似的。
突然有一个人冲到我身边，告诉我海里有危险，叫我不要离开海滩的范围。
他告诉我海水深度在很短的时间内会变化很多，而且海里有很多汹涌的海浪和隐藏着的石头，要特别小心。
听了这位热心人的话，我更加珍惜眼前的这片蔚蓝海洋。
【教学过程】一、热身运动1. 做海豚舞热身，锻炼学生的身体灵活性。
2. 配以适当的音乐，引导学生用身体语言模拟海中动物，例如鱼、海星、海草、贝壳等，加深对海洋生态的印象。
二、学生感知情景1. 让学生用自己的语言描述在人群中穿过来到海岸和欣赏海边的场景，让学生尽可能多地用五感来感知海滩，如触摸海浪、听海浪声等。
2. 让学生听音乐，配合图片，了解海的形态、颜色、波浪等特点，让学生感知海洋的美。
三、阅读课文1. 让学生朗读课文，理解其中的词汇。
2. 对学生有困惑或不理解的单词，老师直接解释或呈现图片，加深学生理解并扩充词汇量。
3. 让学生分小组阅读，让每一组把课文的大意叙述出来，鼓励学生表达和提高口语能力。
四、带领学生讲述自己的海边体验和感受1. 给学生下发有关海滩体验的对话卡片，让学生两人一组，相互交流。
2. 老师走进学生小组，与学生互相交流，让学生充分讲述自己海边遇到的趣事、感受，让学生运用刚刚学到的词汇和表达方式。
五、小结老师归纳学生总结出来的海洋常识，并提供防晒、护耳、救生等知识，让学生更加重视、善于保护自己。
最新我见到大海作文600字 我看见了大海作文500字初中(8篇)
最新我见到大海作文600字我看见了大海作文500字初中(8篇)我见到大海我看见了大海四百字一夜，静了，月亮悄悄地爬上了山坡，深蓝的天空披上了一件璀璨的外套，那是星星的杰作，一闪一闪，点缀着大地。
蟋蟀唱起了催眠曲，悦耳的歌谣荡涤着天地间。
这个夜是多么的美好——而我，却怎么也睡不着，这个撩人心扉的夜对我而言，是那么令人讨厌。
睁开朦胧的双眼，望着牢房似的墙，瞅瞅方才才做完的一大摞习题，不由得低头叹息。
自由，那是什么？我想着想着，眼前刹时浮现出一片世外仙境......我来到了一片神秘的沃土，满脸疑惑的看看四周的环境。
啊，这是一片多么美的意境啊！柔和的阳光拥抱着土地，微风亲吻着我的脸颊，感觉是那么惬意。
正当我静静地享受着这美景时，耳朵似乎听见了声声呐喊，那是什么？啊，我听到了，那是浩瀚的大海的咆哮，我可是从来没有看见过大海呢，这次梦想终于实现了！迫不急待了，我急匆匆跑到了声音回荡之处，眼睛立即被这宏伟气势所吸引，不由一亮，这是一片金黄色的沙滩，在阳光的照耀下闪闪发亮，仿佛在摆动着自己的衣裙，沙滩前方就是那澎湃的大海吗？我望而不可及，海面上泛着一片青烟似的薄雾，似乎罩着一层面纱不让人瞧见它的真面目。
我被这朦胧美吸引住了，隐约看见海的颜色：它是如此得蓝，使我觉得翡翠的色彩太黯淡，蓝宝石的光彩太浓艳，纵是名师高手，也难以描摹。
等不及了，我脱下了鞋，赤裸地踩在沙滩上，不顾身后后留下的串串足迹，奔跑向前，踩在海里，一股冰凉劲儿冲了上来，神清气爽，连心胸也开阔了。
我睁开眼了，眼前却不在那神秘的大海沙滩，而是一个漫长的夜。
大海呢？自由呢？沙滩呢，什么也没有，只有我又低着头，独自叹息。
夜，静悄悄的，但蟋蟀依然唱着歌谣......我见到大海我看见了大海四百字二暑假里，我们数学奥赛班的全体成员由老师带领，去美丽的海滨城市——日照看了大海。
吃过午饭后，我们一起去了海边。
这是我第一次看到大海，迎着凉爽的海风，望着一望无际的海水，心情十分激动，天是蓝的，海也是蓝的；天连着海，海也连着天，多么壮观啊！我不由得睁大眼睛向海面望去，发现远处海面和近处海面的颜色是不一样的！有深蓝的，有淡青的，还有深绿的、淡绿的，一块块一条条交错着，异常美丽。
我看见了大海六年级作文
我看见了大海六年级作文我看见了大海六年级作文导语：海，多么富有神秘的色彩。
它不是那么轻易让人着么透，而是永远身穿这一件水蓝色纱衣，让人看得即清楚，又模糊。
下面是小编收集整理的关于我看见了大海的文章，请大家一起来感受一下吧。
篇一：我看见了大海六年级作文翻越无数的山峰，踏过无尽的浪花；经历了千辛万苦，尝遍了酸甜苦辣，我，来到大海与白云之间。
再大的风雨，都无法使我后退。
大海的美丽，使人们陶醉，大海的壮丽，让人们沉醉。
无论是谁，都会被大海的壮丽吸引；无论是谁，都会爱上大海的美丽。
大海的风浪，如同我来时翻越的高耸的山峰，在这里，我依然要拼搏，我要在海洋的怀抱中与狂风巨浪拼搏。
我看到了大海，看到海燕向着夕阳飞翔，夕阳照耀着我，我的周围，满是被映得火红的海水，满是被映得火红的沙滩。
在看似无边的人生中，一切酸甜苦辣，都是值得的。
为了这一天，我所付出的努力，都是值得的。
因为，我看见了大海。
篇二：我看见了大海六年级作文一颗暗淡无色的贝壳,经过仔细上色后,就成了美丽精致的装饰品;一块四棱八角的玉石,经过精心雕琢后,就成了价值连城的雕刻品。
同样，一张空空如也的画纸，只要你有想象力和耐心，当然，还要受得住在创作中困难的欺凌，这样，白花花的纸在经过你别出心裁的处理后，会变成人人都爱不释手的艺术品。
小时候，妈妈把我送进少年宫，希望我以兴趣为导航标，越过重重困难的山，找到属于自己的一片汪洋。
跳舞、唱歌、武术、科技……为我们少年儿童开设的项目实在是琳琅满目，应有尽有。
我左找右挑，也没有找到自己喜欢的项目。
突然，我透过玻璃，看到教室里的大哥哥大姐姐手里拿着一支笔头软软的，全粘满毛毛的笔在一张薄薄的纸上写写画画。
我马上被吸引住了，痴迷地看着他们的一举一动。
“画画！画画！”我像在无边无际的沙漠里突然发现源源不断的水源，极力要妈妈为我报名参加画画班，从此走上我的“山路”。
还记得一开始的时候，我画得乱七八糟，一塌糊涂。
别的哥哥姐姐挥洒着他们手中的毛笔，把一切在宣纸上表现得惟妙惟肖。
古诗我看见了大海翻译赏析
古诗我看见了大海翻译赏析课文《我看见了大海》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【课文】我是一个身体畸形的女孩子。
母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我八岁前，从没让我迈出家门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
八岁那年，我的父亲去世了。
不久，母亲改嫁，嫁给小镇上一个退休的海员。
当时，母亲才四十出头，而继父已近六十。
继父让我叫他“伯伯”，并对我说：“来，河子，伯伯带你去串门。
”“不！不！”我吓得直往后缩。
“去外面看看吧，河子。
外面有许多好玩的东西。
”我动心了，可又有顾虑，就对他说：“我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。
而且，她还说我太难看……”我禁不住哭了起来。
“放心吧，河子。
谁笑话你，我就——”继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。
他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。
那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。
继父亲切地招呼他们：“喂，过来认识一下，小家伙们。
这是河子，你们的小朋友河子。
”于是，他们走过来，友好地问这问那，还邀请我和他们玩。
冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害，靠在床上的时候，就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事：“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”我听得入了迷，问道：“我能看见海吗？”“能！等你再长大些，十五岁了，我就带你去看大海。
”我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。
继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。
那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学五个生字，并背诵一篇课文。
其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。
母亲得了不治的重病，走了，丢下我和继父相依为命。
继父的健康状况也越来越糟，但他仍然拖着病病歪歪的身子，带我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活。
我终于看见了大海作文（通用11篇）
我终于看见了大海作文（通用11篇）我终于看见了大海作文（通用11篇）大海是个广阔的海域里面存在许许多多的生物动物，陆地上有的大海里面都有。
接下来小编为你们带来关于我终于看见了大海作文（通用11篇），希望你们喜欢！我终于看见了大海作文篇1在人的一生当中，总会碰见许许多多的挫折。
面对困难时，一些人迎难而上，体会成功的喜悦。
而另一些人，面对困难时，他们却退到了后面。
所以，当我们遇见困难时，一定不能退缩，要知难而进，比如我小时候一样。
小时候，我的英语老师让我参加一个比赛，我满不在乎的想：“这种小比赛还不是手到擒来。
”于是，我信心满满地对老师说：“没问题，我参加。
”老师非常高兴，于是老师把比赛的难度告诉了我，竟然是国际英语级别的口语比赛。
这个消息如一座大山压在我身上，一瞬间就将我的信心压的支离破碎，我愣在那里，我不敢相信自己的耳朵，我顿时慌了，急忙给老师说：“我不参加了。
”老师说：“不能反悔啊，相信自己，你一定能行的!”我站在那想：“我能行吗？让我相信自己。
不，不，我不行，我赢不了的。
”老师仿佛看出了我的心思，继续说道：“什么事都要去尝试，就算失败了，你也有收获，行动永远比等待实用，去吧，我相信你！”老师的这番话让我重新燃起相信心之火，于是我不分昼夜的练习，休息，再练习，再休息......就这样疯狂练习，我终于能背熟那段故事了。
那天，我怀着紧张又兴奋的心情走上了舞台，面对评委那雪亮的眼睛，我带着毫不畏惧的眼神开始了我的讲演。
讲演结束后，评委们给出分数让我自己都不敢相信：94分。
我做到了，我竟然做到了！我不敢相信自己，走出了大门，我觉得世界一片海阔天空，那座大山早已烟消云散，我眼前一片蔚蓝，像大海一样.......我终于看见了大海作文篇2大海，这个词语是多么令人心旷神怡。
我从小就幻想坐在沙滩上看着一望无际的大海，深蓝色的海水带着白色的浪花向沙滩上涌来，冲湿我的脚丫，还顽皮地带走我留在沙滩上的脚印。
其实大海就相当于我们的生活。
我看见了大海500字作文
我看见了大海500字作文大海(英文：Seyt and ockjuukus;The ocean;The sea 法文：Mer)即海洋。
其实海与洋还是有些差别的。
海和洋的区分：广阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，美丽而又壮观。
小编今天为大家推荐的是我看见了大海500字，欢迎借鉴!我看见了大海500字作文_1大海，一个令我心神向往的地方。
而今天我亲眼目睹了这位海姑娘的风采。
湛蓝的海水与蔚蓝的天空形成一线。
海风阵阵的吹来，雪白的浪潮从远处荡来，为金色的沙滩绣上了一条花边。
放眼望去，大海无边无际，犹如巨大的蓝色宝石，镶嵌于沙滩、蓝天。
阳光之下，显得分外美丽。
而海浪拍打在礁石上的声音，则是一首首悦耳动听的歌曲。
沙滩却另有一番景象。
柔软而细小的沙粒上，撒满了那花纹交错的贝壳。
它们像是沙滩的饰品，把沙滩打扮得楚楚动人。
大海美得脱俗，美得清新，美得磅礴，美得与众不同。
但这一切是克服了重重困难，历经了无数坎坷，才得到的。
这也使我坚定了一个信念：做任何事情不可能一帆风顺，会遇到许多坎坷，但只要不惧怕困难，并百折不挠地去战胜困难，那么你终将会实现自己的理想境界。
寻找大海的路程是艰辛的，正如我们成长的道路一样不平坦，但只要坚定自己的信念，不为之改变、动摇，这只是成功的第一步;我们还要用乐观、勇敢的态度去面对挫折，不向之屈服。
反要越斗越勇，将克服困难的过程看做一种享受，我们便能在苦难中找到欢乐。
每个人几乎都是口的巨人、行的矮子，但我们只有做口的巨人，更要做行的高标，为自己的梦想而努力奋斗!我看见了大海500字作文_2大海，我从书上领略过许多大海的美丽，在电视上听见过大海的吼啸，但我却未曾真正的看过大海。
从此，在我的心灵里，便有一种渴望：我多么希望能亲眼看见大海啊!哪怕是一眼，见一见晶莹的浪花，见一见软绵绵的海滩，这个愿望在我心理翻滚着，我对大海也充满了无限向往。
终于在暑假我去了三亚，看到了我向往已久的大海。
“啊!大海!大海!我看见大海了!大海真的是蔚蓝的，真的是一望无际的!”我兴奋极了!赶紧向海边跑去。
《我看见了大海》(北师大版小学语文六年级下册)_教案教学设计
《我看见了大海》（北师大版小学语文六年级下册）本文是关于《我看见了大海》（北师大版小学语文六年级下册），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1．教学设计学科名称：《我看见了大海》（北师大版小学语文六年级下册）2．所在班级情况，学生特点分析：本班绝大部分学生喜欢上语文课，喜爱朗读，有感情朗读课文的能力较强。
学生能通过预习熟读课文，了解课文内容；有能力利用工具书学会生字新词，理解难懂的词语。
学生在阅读、理解课文时会做简单批注，能用完整的语句较准确地表达自己的见解。
就本文来说，残疾孩子的心理，学生们没有亲身经历，也很难体会，在理解河子的心理时会有一定的难度，对于父母之爱，他们感受到的只是父母对他们无微不至的照顾，而像继父这种为了女儿的独立甘愿被误解的博大胸怀学生很难理解，所以体会继父的良苦用心也有一定难度。
因此，课上要让学生换位思考，教师作适当引导，帮助学生理解课文内容。
3．教学内容分析：《我看见了大海》这篇文章讲述了一个感人的故事，一位平凡的继父想尽一切办法帮助“我”——一个身体畸形、又从不出家门的女孩成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对“我”深沉的爱，以及我对继父的无比感激之情。
本单元的训练重点是“要重视重点语句的教学，要关注结果的正确性，更重要的是注重引领学生体会句子的过程，使学生从中感悟理解的方法。
”《我看见了大海》是一篇进行情感教育的好文章。
采用了第一人称的写法，将一个平凡而又伟大的继父，一个残疾女孩艰难坎坷的成长历程娓娓道来，既引人入胜，又感人至深。
4．教学目标：知识目标：抓住重点词语理解关键句子的含义，从而加深对课文的理解。
能力目标：1）、培养学生有感情朗读课文的能力。
2）、培养学生对问题的探究能力。
情感态度目标：1）、感受继父对“我”海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感激与愧疚之情。
2）、使学生知道什么才是真正的爱并思考自己怎样去爱。
5．教学难点分析：教学重点：抓住重点语句的教学，感悟理解句子的方法，体会继父对“我”的爱。
小学语文课文《我看见了大海》
小学语文课文《我看见了大海》我是一个身体畸形的女孩子。
母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我八岁前，从没让我迈出家门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
八岁那年，我的父亲去世了。
不久，母亲改嫁，嫁给小镇上一个退休的海员。
当时，母亲才四十出头，而继父已近六十。
继父让我叫他"伯伯";，并对我说："来，河子，伯伯带你去串门。
";"不！不！";我吓得直往后缩。
"去外面看看吧，河子。
外面有许多好玩的东西。
";我动心了，可又有顾虑，就对他说："我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。
而且，她还说我太难看";我禁不住哭了起来。
"放心吧，河子。
谁笑话你，我就--";继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
"河子，抬起头，别害怕！";继父大声说。
他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。
那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。
继父亲切地招呼他们："喂，过来认识一下，小家伙们。
这是河子，你们的小朋友河子。
";于是，他们走过来，友好地问这问那，还邀请我和他们玩。
冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害，靠在床上的时候，就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事："海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船";我听得入了迷，问道："我能看见大海吗？";"能！等你再长大些，十五岁了，我就带你去看大海。
";我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。
继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。
那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学五个生字，并背诵一篇课文。
我看见了作文
我看见了作文我看见了作文一：我终于看见了大海我见过气势磅礴的长江，平静温柔的湖泊，活泼欢快的小溪，却一直没有见过大海。
“大海”这个词在我的脑海中是陌生，神秘，让人捉摸不透的。
终于在暑假，我在俄罗斯的海生皖看到了我所向往的大海。
大海，真的很大，一望无际。
海是静的，仿佛明镜一般，倒映着蓝天白玉，绿树红花，犹如一块碧玉。
再看仔细一点，便可以看清海水格外清澈，连里面的细砂、石子都看得一清二楚。
不时，还能看见有几个海星在海里躺着。
不由得吸一口气，才知道大海边的空气是那么清新自然，让人心旷神怡。
慢慢地，海上起风了。
微波粼粼，陽光洒在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，让人情不自禁的产生一种莫名的怜惜。
风越来越大，波浪也渐渐变大，一浪追打着一浪。
浪花是白色的，似乎是一块迎风飘舞的绸缎。
波浪推着波浪，有的推滚了一阵就没影了，有的打在岸边的礁石上，发出“哗哗啦啦啪啪”的声响。
海鸥被这“三重奏”所吸引，闻声飞来，在海上盘旋，为大海增添了一道美丽的风景线。
不知不觉中，海浪退了，海鸥飞走了，海面上又恢复了刚才的风平浪静。
聆听着大海的平静，我猛然想起什么，独自一人光着脚，走在海滩上，一步一个脚樱我想，我是在寻找遗失的海的记忆吧……我看见了作文二：我看见了大海每当我那敏捷的身影出现在溜冰场上时，我的脑海里就会浮现第一次学习溜冰的情景。
那是四年前的一个晚上，姑姑来电话说明天带我和姐姐去溜冰。
我高兴的一蹦三尺高，我终于可以自己穿上溜冰鞋在溜冰场上“遨游”了！……哇，好大呀！来到溜冰场，我兴奋的拉着姐姐到处跑。
这是票买好了，领到溜冰鞋，我便迫不及待的穿上。
刚站起来就摔倒了。
引得大家一阵哄笑。
我不说话慢慢站起身来，四处寻找给我当“拐杖”的东西。
正懊恼着，忽然眼睛一亮，咦！那不是栏杆吗？真是天助我也。
我小心的蹭到栏杆边上，正准备扶着走。
姐姐那娴熟的身影“嗖”的一下就滑过去了。
看着姐姐那娴熟的技术，心里甚是佩服，也暗暗下定决心，要超过姐姐。
我看见了大海(北师大版六年级第十二册)_1
我看见了大海(北师大版六年级第十二册)教材分析这是一篇情真意切的散文。
讲述了我一个身材畸形的女孩，已有8年从没迈出家门一步，孤僻、胆小的我后来竟能一个人独立生活，并对生活充满了信心。
而这又是源于一个跟我无血缘关系的继父对我那无私的爱。
是继父的爱给了我生活的信心，给了我生活的力量和勇气，给了我生活的能力。
人们都说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
所以，整篇课文语言虽朴实，但读起来感人至深。
从朴实的语言中，让我们感受到继父那无私的爱，像大海一样宽广的胸怀。
教学目标理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。
体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。
有感情地朗读课文。
教学重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。
教学难点：课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
教学构想：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。
基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。
多处“移情”进课堂，注重体验。
随着体验的深入，学生自然而然的感受到了继父那无私、高尚、伟大的爱。
作者隐匿于语言文字深处的感情，在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。
教学准备：课件教学时间：1课时学生学习过程一、揭题设疑、初步感知1、齐读课题——我看见了大海2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？学生可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈自己所读懂的。
引领学生借助文本进行第一次情感交流，使学生的潜意识里有着自己真切的体验。
5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。
我看见了大海精选5篇
我看见了大海精选5篇我看见了大海篇一一、教学要求：1.了解课文内容，有感情地朗读课文。
2.体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。
二、教学重点难点：重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。
难点：“看海”“看见了大海”到底是什么意思？继父为什么要骗河子？三、教具准备：投影片四、教学过程：一。
导入今天让我们带着对继父的崇敬学习第五课《我看见了大海》二。
精读大海宽广无边时而风平浪静时而波澜起伏，令无数人向往。
本文中的河子很想去看大海，她便在继父的规定努力锻炼然而却依然没看见大海那她却无数次站在继父的遗像前，悄声说：“生读”为什么？1. 快速浏览读一读描写海的段落，你有什么感受？1）那河子听了表现如何？（着迷，眼前豁然开朗）2）怎样讲才能让河子听的着迷呢？指导朗读3）除了这些你想像一下还有什么海的故事？把你知道的讲给河子听。
提示：大海有风平浪静之时还有什么情况发生？谁在连起来讲一讲。
河子被深深的吸引了她听得生读继父说听了继父的话河子。
4）想象继父当时会怎么说，会有什么动作。
（坚定果断抚摸伸手比出高矮）2.继父明明知道自己不能去却为什么还要给她讲海的故事，答应带她去看海呢？师语：海的故事不仅让河子迷恋并燃起了对生活的追求和热爱，河子在继父的鼓励下果然能自食其力了。
3.继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的？读画继父是怎样做的？再读一读你有什么感受，进行批注。
1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心）2）24自然段（抓重点词理解）·“病病歪歪、成天、这儿、那儿”（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间帮助河子）·“欣喜若狂”“惊天动地”欣喜若狂是什么意思？继父为什么会欣喜若狂？那想一想有什么事能让继父欣喜若狂呢？请用每当-----就-----的句式说一说。
换了你会吗？你觉得值得欣喜若狂吗？（她是残疾人不同于普通人）此时继父会有什么表现。
《我看见了大海》说课稿
《我看见了大海》说课稿《我看见了大海》说课稿1说教材：这篇课文是京版实验教材第 12册第五单元第二篇精读课文，本单元的训练重点是写段意归纳主要内容，体会作者情感；注重体会句子，使学生感悟理解句子的方法。
本单元的主题是“爱”，三篇中的表现出来的父爱母爱是那种悄无声息，用心良苦的爱。
《我看见了大海》则表现的是一位继父对残疾女孩的爱，不是亲生，胜似亲生，感人至深。
这篇课文讲述了一个感人的故事。
一位平凡的继父，想尽一切办法帮助“我”――一个身材畸形的女孩，由从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人。
表现了继父对“我”的深沉的爱，以及“我”对继父的无比感激之情。
课文采用了第一人称的写法，将一个平凡而又伟大的继父，一个残疾女孩艰难坎坷（可）的成长历程娓娓道来。
语言质朴,感情真挚。
容深沉的爱于平实的描写当中，在让人感到淡淡忧伤同时，继父的高大形象立于眼前。
因此，这样的语言特点要求我们在学习课文的时候发掘语言背后的潜（前）台词，进而使人物形象更加丰满。
课文按照时间顺序围绕看海这个中心事件，层层深入地记叙了河子走出家门――学做家务、学习文化――照顾继父――自食其力五方面，从这五方面介绍了继父对河子转变的过程。
（个性理解）再读这篇的时候，我觉得课文还是按照事情发展顺序来描写的：继父答应带河子去看海是事情的起因，为了看海河子而做的准备是事情的经过。
结果，河子看到了大海。
本课教学设计按照事情发展顺序来安排。
学情:经过五年多的培养，学生对阅读有了兴趣，积累了一定的学习方法，具备自主学习能力。
在课堂上他们能读得入情入境，抓住重点词句品味语言，掌握了批注的方法，且思维活跃，发言积极。
但缺乏科学的学习策略。
本节课力求在学法指导上有所突破。
就这节课的学习将在“围绕中心事件安排材料”揣摩这种写作方法上给予重点指导。
目标：鉴于以上认识，我从三个维度确定了以下教学目标。
1.理解课文主要内容，抓住人物言行的词句，理解继父“看海”的意义。
我看见了大海扩句
我看见了大海扩句
1. 我看见了大海，她的蓝色宛如无边无际的宝石。
2. 我踩着沙滩，看见了大海，她的浪花在阳光下闪烁着美丽的光泽。
3. 我静静地坐在岸边，欣赏着远处的大海，仿佛身心都被她的广阔所吸引。
4. 我从山顶望去，终于看见了大海，她的波涛汹涌，让人感到壮观无比。
5. 当我登上船只，眺望远方的时候，我看见了大海，她的辽阔震撼了我的心灵。
6. 我徘徊在岩石崖边，凝望着远处的大海，我看见了大海波澜壮阔的景象。
7. 踩着细软的沙滩，我看见了大海，她的浩渺无垠让我感到自己的渺小。
8. 当我悄悄走近海边，我看见了大海，她的浪花如音符般跳跃在海面上。
9. 我漫步在海岸线上，眼前一片辽阔的景色，我看见了大海的壮丽景象。
10. 我坐在草地上，俯瞰远处的大海，她的蔚蓝让我感到宁静和安宁。
我看到大海了作文（通用28篇）
我看到大海了作文（通用28篇）我看到大海了作文（通用28篇）在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的我看到大海了作文（通用28篇），希望能够帮助到大家。
我看到大海了作文篇1我终于看到大海了，终于看到了。
看到了大海的美，看到了大海的宽广。
我们长途跋涉，坐上了6点钟的船，船慢慢的启程，随后加快了速度，海水造出一波波的小浪，溅起雪白色的水花，这时的心情很是愉快，所有的烦恼都被海飞吹得一干二净，突然飞来一只海鸥，多么可爱呀！落日的光辉洒在海面上，比金子还耀眼，过了十几分钟就登陆了长岛。
现在已有傍晚了，首先找一个渔家小院住下，明天继续玩。
第二天，我们来到大海边，看到了海一望无际，海水真绿呀，像一块翡翠，下了海就开始游泳，虽然我不会，但还能扑腾几下，这海水真咸呀！海水跳到了我脸上，一摸脸就进嘴里，向外吐痰，姑父游到远方又游回来，咸的也想吐，我被浪冲到岸边，海边那光滑的石头色彩明亮，形状千姿百态，很美丽。
不知觉的到了下午了，水也变冷了不能再游了。
就依依不舍得离开了。
我见到了大海，见到了波涛汹涌，见到了平静如水，见到了大海的美和宽广。
我真希望我的心胸和海一样宽广。
我看到大海了作文篇2暑假，我和爸爸妈妈一起来到祖国的南端：天涯海角。
这天，我们来到海边，台风吹动椰树的叶子发出哗啦啦的声音，海面上的波涛像一个个巨兽不断地奔来，撞在岩石上，发出虎啸狮吼的响声，又撞得粉碎，成了一颗颗晶莹美丽的珠子。
远处，海天连在一起，分不出哪是海，哪是天。
光脚走在软绵绵的沙滩上，舒服极了。
咸咸的海风吹来，嘴里就像喝了盐水。
突然脚一阵刺痛，我惊叫起来。
低下头一看，原来是一个小贝壳夹住了我的脚。
向远处看去，有许多人弯着腰正在捡贝壳。
有的用手把上面的一层沙拂去，有的用脚推开上面的沙，还有的用小石块挖去上面的沙找贝壳。
我看见了大海!近代诗
我看见了大海!近代诗一、原文：《我看见了大海!》我兴奋地奔向那片蓝，像脱缰的马驹，心在撒欢。
大海啊，你无垠的广阔，是上帝打翻的蓝色墨碗。
波涛涌起，似万马奔腾，白色浪花是奔腾的鬃毛。
海风呼啸，那是你的呐喊，咸咸的味道钻进我心田。
我要把你的壮丽装进行囊，它会在我梦中闪着蓝光。
二、衍生注释：脱缰的马驹：形容人极度兴奋，像不受控制的马一样急切。
这里比喻自己奔向大海时激动的心情。
鬃毛：指马、猪等畜类颈上的长毛。
在诗中用来形容浪花像是奔腾的马的鬃毛，表现出浪花的汹涌动态。
三、赏析：主题：这首诗主要围绕着“我”看到大海的所见所感来展开。
情感上充满了激动、惊喜与对大海壮美景色的热爱。
表现手法上，诗中运用了比喻的修辞手法。
如“大海啊，你无垠的广阔，是上帝打翻的蓝色墨碗”，将大海的广阔比作上帝打翻的蓝色墨碗，非常形象地展示出大海一望无际的蓝色画面；还有“波涛涌起，似万马奔腾，白色浪花是奔腾的鬃毛”把波涛比作万马奔腾，浪花比作鬃毛，生动地刻画了大海波涛汹涌的动态美。
同时，诗人通过描写海风的“呼啸”和咸咸的味道，从多个感官角度描绘出大海的独特。
最后表示要把大海的壮丽装进行囊，体现出大海对“我”的巨大吸引力以及“我”对这美景的珍视。
四、作者介绍：从诗中那种奔放又单纯的情感表达来看，作者可能是一个初次见到大海的年轻旅行者或者充满好奇心的人。
他（她）具有丰富的想象力和对大自然强烈的热爱之情，用直白而生动的笔触书写出自己见到大海时的震撼与欢喜。
五、运用片段：1. 在学校组织的海边旅行作文课上，小明这样写道：“当我终于站在海岸边时，那感受就如诗中所述‘我兴奋地奔向那片蓝，像脱缰的马驹，心在撒欢。
’大海的美丽让我瞬间陶醉，无法自拔。
”2. 导游小李在带领游客来到海边时，激动地说：“朋友们，看这大海，有着‘大海啊，你无垠的广阔，是上帝打翻的蓝色墨碗。
’一般的壮阔吧，每一次站在这海边，我都想起这首优美的诗。
”3. 画家老张在海边写生，与旁人交谈时感慨道：“我想把眼前这大海的壮丽留在画布上。
我看见了大海作文
我看见了大海作文我看见了大海作文（通用24篇）在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的我看见了大海作文，欢迎阅读与收藏。
我看见了大海作文篇1我终于见到了大海，大海是那样壮阔，那样广阔，是那样令人向往。
它就像是人间仙境，有时波浪不惊。
海在每一个人心目中都是无边无际的、浩瀚，而又充满憧憬的一个印象。
并且每一个人都想去‘会见’一下海，而我也不例外。
海在我心目中还有一个和王家新作者一样的意义，那就是信念和理想，成功的喜悦！这事情，还要从我小学的深涯里说起。
在小学中，因为我的体育成绩还算可以，所以我被选做了体尖。
在小学6年级中，因为要去参加第23届学生锦标赛，所以我们就天天去跑北山。
那是大足的北山，老师要求我们上去必须跑梯子，而下来就全是下坡就必须全速冲，最重要的是在15分钟内必须跑完全程。
先开始，我们基本上都是在17、18分钟跑下来的。
老师就要求我们重新跑，而且是重新跑了几次。
就是去了这天，我们大家就累得像一个落汤鸡似的。
就是去了这一次我们大家都不想去了，但不得不去。
唉。
有很多次，就是因为训练早上没有睡好觉，上课没有认真听讲，被老师臭骂。
就因为这样，我有很多次想放弃。
但一想，有谁知道明天的我会变成什么样？如果我放弃了就代表这我懦弱，如果我放弃了现在握在手中的快乐，和我生命因该存在的，那我将来会变成什么呢？我看见了大海作文篇2我等啊等终于等到了这天，就要去南澳岛了。
你们一定感受不到我的心情多么开心！出发了，一起去的有爸爸妈妈和爸爸的朋友一家。
在车上妹妹不知道呕吐了多少次。
到了汕头坐船的地方，一打开车门一股鱼腥味朝我扑来，我感到大海离我很接近了！上船了，船行驶了一会儿爸爸指着一条白线对我说：“看见那条线了吗？我们现在在“海”，过了那条海上的那条线就是“洋”了，这就是我们所说的“海洋”。
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《我看见了大海》说课稿
教材分析：1、课文地位及作用：本篇在单元中属阅读课文，以学生自我分析为主，教师辅导教学，培养学生自主学习的能力。
2、教学目标：知识目标：记人为主的记叙文
能力目标：实用阅读能力
语言目标：领会文章思想内容，感受作为纯真美好的情感，提高学生的思想品德修养。
一、导入新课（以下是课件教学）
1、运用媒体播放《漂亮妈妈》电影片段
2、问：同学们见过大海吗？知道大海吗？
答：播放的大海画面，引导学生初步了解、大海如此广和深。
这深、广的大海、远古孕育了生命，养育了生命。
3、问：平常人们常以海喻什么？
答：常以海喻：知识的海洋生活的海洋......
4、问：设悬念：
本文写沙子见到了大海，将意味着什么？
答“通过学完全文，明确本文题目含义。
二、1、这单元：通过不同文章的学习，了解写景状物为主的记叙文，记人为主的记叙文，记事为主的记叙文的一般要求。
了解记叙文为何和抒情、议论相集合，明记叙文的写作。
2、范读或学生集体朗读：
问：这是一篇以什么为主的记叙文？
答：以记人为主的记叙文。
2、记叙文人称有那些？
答：有第三人称，本文采用第一人称。
3、本文用第一人称写发的好处？
答：令人感到亲切，可信。
4、记叙文表现手法？
答：记叙文是记叙描写的表现手法为主，此外，抒情、议论、说明的表现手法为辅。
强调本文是以记叙和抒情统一于一体，深深的情感蕴含在娓娓的记叙之中。
5、记叙文中以记人为主、势必有对人物的描写。
任务描写法有那些？
答：人物描写法：有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。
强调侧重在心理描写。
写得精练、传神。
重点：本文通过写“我”—一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，出了家门，战胜了自卑，成了一个能自立于世的人。
四：段落分析
分析：全文分三部分：
一（1）：介绍“我”是个畸形的女孩，八岁前，没迈出过大门一步。
本段：简洁而形象的几句话，读后令人无限同情。
她的童年，没有自由，没有游戏，没有欢乐，也缺少父母的慈爱。
二（2—25）“我”在继父的鼓励、教育、帮助下，掌握了独立生活的能力。
继父鼓励、教育、帮助下——战胜自卑独立于世界过程：
一层：（2段-12段）：在继父鼓励下，跟继父上街了。
这层有心理描写、动作描写、神态描写等。
都很贴切儿童的特点。
（指的课文那些句子？）沙子由害怕、羞怯—高兴地与孩子们一起去玩。
二层（13—17）：大海的故事使沙子确立了生活的信念，有了奋斗的目标。
强调：这是沙子的童年生活中重要一次。
分析：沙子和别的儿童一样，特别爱听故事、而其继父当过海员、最熟悉大海了。
写其继父给沙子讲大海的故事、一定很心动、令人感到自然、真实。
所以沙子：“我听得着了迷”－－对大海产生了无限向往，继而向继父发问：“我能看见海吗？”，继你说：“能、等你再长大些，等到15岁，我就带你去看大海。
”－－“我的眼前豁然亮了”。
为什么会这样？怎样理解这句话？
答：沙子想去看大海，到15岁继父会带她去看大海。
沙子幼小的心灵中有了一个信念、生活中有了一个目标、精神上产生了一种巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意义，有了乐趣，自然“我的眼前豁然亮了”。
三层（18-22）：在继父的鼓励、教育、帮助下，沙子独自商店、做家务、学文化，最终能自立于社会。
分析：沙子的继父：退休海员－－年近60－－哮喘严重--经济条件差--沙子母亲离开了他们。
沙子--不是他亲生女儿---还有残疾。
沙子继父却以顽强积极的态度、面对现实中的一切困难。
以博大的胸怀爱护沙子、关怀沙子的成长、帮助她战胜自卑、树立生活信念、指导她学文化，督促她学会料理生活中各种事务、鼓励她的点滴进步，使沙子终于自立于社会。
沙子继父在文中只是作为一个陪衬人物来写、但其极普通人身上闪射出耀眼的光辉、感人到深。
四层:（23-25）沙子觉得自己真正长大了，但继父却因病去世了。
分析：“我觉得自己真正长大了”。
----原来一个“怕极了”“羞怯”“见人”，现在“在镇子上穿街走巷、为继父请医生、买药、做各种各样的事情。
我独立承担了全部家务。
”继父在弥留之际，向沙子承认“我对你撒谎”，从中可看出什么？
答：1、看出继父是个诚实的仍
2、继明知过敏性哮喘、必须远离大海、但又答应带沙子去看海，完全是为沙子考虑、用心良苦。
他撒谎，但无愧于心。
3、临终前勇敢承认自己不对，相信沙子最终会理解他一番苦心的。
三（25）沙子终于领悟到“看大海”的真正意义---继父把沙子领进了生活的海洋。
分析：这段来在全文中的重要地位。
如果文章不写这一段、全方就成了一个不幸孩子的故事。
沙子失去了唯一的亲人。
沉浸在失望委屈和伤心之中。
文章的基调就变得哀怨、感伤和低沉。
而且文章前面所写的沙子的一切努力，在失望之中也变得毫无意义了。
有了这一部分“带我去看大海”，就不仅是字面上的意思，面是有了深刻的内涵，文章前面的所写沙子的一切努力到此就完美地表现为沙子真正成长为一个自立于社会的有用之人了。
使全文具有一种催人奋进不力量、基调显得积极健康了。
从面深化了主题。
这一段有与无，是有质的区别的。
结尾是画龙点睛之笔，极为成功。