人教版小学三年级语文荷花1

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部编(统编)人教版三年级下册语文第一单元第三课《荷花》第一课时

喀什市伯乡中心小学电子教案模板2018-2019学年第二学期课题 3.荷花授课时间课时 3 课型教学目标知识与技能认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。

指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“ㄱ”，“佛”的第四笔是“—”。

过程与方法有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。

情感态度价值观理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。

教学难点1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

2. 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。

教学方法激趣法，引导点拨法学习方法自主学习法教具多媒体课件。

民族团结教育内容民族团结是各民族的生命线。

教学过程：第一课时一、导入1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。

2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

二、初读课文1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字新词的掌握情况。

（1）出示生字新词（2）指名读，正音（3）说一说自己有哪些不理解的词语莲蓬：图示理解翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

3、指名读课文。

二次备课三、再读课文，初步读出感情。

1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。

2、自由读3、指名读2．课件出示词语（小老师领读，开火车读）莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞（1）指导读音：花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳（2）指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写；（3）理解词语：翩翩起舞。

想象画面。

似乎看见了什么？（4）连词成句____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

布置作业:学困班：抄写生字新词。

一般班：熟读课文并背诵重点段落。

良好班：写描写荷花的一段话。

教学反思与后记：备课组/学科组长签字（盖章）教务处/教研室签字（盖章）。

人教版小学三年级语文下册第3课《荷花》PPT课件

荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间Fra bibliotek冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

人教版三年级语文荷花课件

字词积累
生字—会写
瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈
生字—会读
āi péng zhàng piān dǎo
挨蓬胀翩蹈
多音字—挨
āiāi 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
ái 他考试不及格，怕挨打不敢回家。
生字归类
左右胀仿佛上下蓬裂姿
结构随蹈
结构势
左中右
结构
瓣
独体结构
止
识字方法—加一加
荷花精灵
描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及 “我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
观赏荷花
变身荷花
回到现实
第四部分
碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
教学分析
教学目标
教学学法
教学设计
说课效果
项目
CONTENTS
教学分析 10分教学目标 10分
教学学法 20分
教学设计 30分
说课效果 20分
教材分析10分 Teaching Analysis
教材教材
对本篇课文或本节教材作深入分析,合理说出本课的地位和作用。
Teaching A教na学lysi目s 标10分
怎样说课——说课的基本步骤 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据。（然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动）。时间一般为15———20分钟。
01 说教材——教材分析

新版三年级下册优秀-1.3《荷花》人教(部编版) (共18张PPT)

三学生情况分析
荷花对于三年级的孩子来说，具有独特吸引力。我所教的三年级的孩子们思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在城镇，对荷花在本课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。
好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用，为了更好的体现教学内容和教学重点，我设计了如下板书让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。我利用多媒体创设情景，把孩子
四教法和学法这样设计教学，将使学生的自主性真正加强，学生的头脑不再是储藏知识的容器，而是被点燃的火把，闪出智慧的光芒和个性的亮点
。我所教的三年级的孩子们思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在城镇，对荷花在本课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学
教法生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。
将课文重点部分的文字形象化、音效化。课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生的好学精神得到培养，促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱，懂得热爱崇高，追求
借助图画，通过自主学习，孩子们一
定能大胆地、自由地表达自己的观点：从 “挨挨挤挤”体会荷叶的茂盛之美；从 “碧绿、嫩黄”体会颜色之美；从“冒、饱胀、破裂”体会荷花的长势之美；从 “有的……有的……有的……”体会一池荷花千姿百态的美。
1、在引导学生提出“冒”字后，我将采用以下步骤让学生深刻理解“冒”
叶圣陶先生说：“入境始于亲。” 新课开始，教师要让孩子情感的河水荡漾起来，使他们对新课的学习，形成一种期盼的欲望，关注的心理。为此，我设计了如下环节来导入新课：今天，我们先来个谜语“一个花姑娘，开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。” 这么美的荷花，大家喜欢吗？让我们一起来欣赏。

人教版三年级语文下册《荷花》原文、知识点及练习题

【原文】清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。

我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

有的才展開兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。

看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裏。

一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。

蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。

小魚在腳下遊過，告訴我昨夜做的好夢……過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

【知識點】《荷花》理解這篇精讀課文描寫了夏日公園裏一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。

作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明豔，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

全文共五個自然段，第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種優美的姿態;第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想像和感受。

課文語言樸實簡潔，想像豐富，富於感染力，是這篇課文表達上的主要特點。

課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點描述部分——一池美麗的荷花。

荷花色彩鮮麗、形態各異，看似一大幅活的畫。

接著作者展開想像，把自己比作池塘中的一朵荷花，想像中的情節描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現的荷花圖。

作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生在讀文章，想畫面中，體會作者豐富的想像力，同時，讓學生感悟描寫的細膩以及語言表達的生動形象，並積累語言;二是讓學生在欣賞美麗的荷花中，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。

部编版人教版小学三年级语文下册第一单元《荷花》精品教学课件

看谁读的棒
挨挨挤挤莲蓬花骨朵儿
饱胀
翩翩起舞舞蹈花瓣儿蜻蜓
昨夜好梦破裂一幅
衣裳
多音字
āi：挨近挨挨挤挤挨
ái：挨打忍饥挨饿
挨挨挤挤
形近字胀（膨胀）
张（开张）
佛（仿佛）拂（拂过）
蹈（舞蹈）稻（水稻）
仿（仿佛）坊（作坊）瓣（花瓣）辩（辩论）
姿（姿态）资（工资）
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者使用了排比的修辞手法，描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态，既突出了荷花的姿态美，又表达了作者的喜爱之情。
课后作业
1.书写今天所学的5 个生字。 2.把你喜欢的语句摘抄下来。
濯出清淤涟泥而而不不妖染
晓出净慈寺送林子方杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷花
叶圣陶
作者介绍叶圣陶(1894—1988) 原名

人教版三年级下册语文电子课文《荷花》

人教版三年级下册语文电子课文《荷花》
课文《荷花》是人教版三年级下册语文电子课文之一。

以下是课文内容：
夏天的早晨，荷塘里的水波荡漾，白花绿叶一片，荷叶上晶莹的露珠争相绽放。

小鸟儿躲在荷叶的阴影里，它们叽叽喳喳地互相嬉戏。

远处的青蛙也加入了他们的欢乐。

小荷花像个小姑娘一样，穿了一袭淡绿的衣裳，轻轻地漂浮在水面上。

她看起来娇嫩而美丽，花瓣像玉盘，十分娇艳。

湖水中绽放的荷花更是美丽动人，它们的花瓣数不胜数，有的像粉红色的小尺，有的像牙牌，有的像蕾丝。

湖水里的荷花很深，因此有时候看不到花蕊。

可谁知道呢？花蕊就隐在花瓣下面，像个小秘密。

人们赞美荷花是长在水中的仙人。

那时候，早晨的水面是透明的，空气也是干净而新鲜的。

人们一走近荷塘，就能闻到清香的花儿味道。

荷塘里的荷花，是盛夏时节最美丽的风景，也是人们心中的美好。

荷花，你真美啊！。

人教版小学三年级语文下《荷花》课堂笔记

《荷花》课堂笔记一、课文导入•通过展示荷花图片或视频，引导学生描述对荷花的初步印象，激发兴趣。

二、生字新词学习•学习生字：瓣、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止•理解新词：挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等三、朗读课文，整体感知•自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

•教师范读，学生跟读，注意语调、停顿和重音。

四、分段学习第一自然段•描述荷花开放前的荷塘景色。

•“挨挨挤挤”表现荷叶的茂盛。

第二自然段•白荷花的三种姿态：刚开、全开、未开。

•通过“冒”字体会荷花的生机与活力。

第三自然段•想象自己成为荷花，感受与自然的融合。

•“翩翩起舞”体现荷花的动态美。

第四自然段•回到现实，对荷花的赞美之情。

五、重点句子解析•“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

”•体会作者将荷花比作活的画，赞美大自然的鬼斧神工。

•“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

”•通过“仿佛”一词，理解作者的想象与陶醉。

六、主题思想•课文通过对荷花的生动描绘，表达了作者对荷花及大自然的热爱与赞美。

七、课堂练习•背诵自己喜欢的段落。

•仿写句子，用生动的语言描述一种自己喜爱的花。

八、作业布置•收集荷花的图片或资料，准备下节课的交流分享。

•尝试写一篇关于荷花的日记或短文，表达自己的感受。

九、课堂小结•总结本课学习的内容，强调荷花的美丽与大自然的神奇。

•鼓励学生多观察自然，发现生活中的美。

三年级语文《荷花》优秀教案(人教版)

三年级语文《荷花》优秀教案（人教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解荷花的生长过程和特点。

1.2 过程与方法通过图片和实物，观察荷花的形态特征，培养学生的观察能力。

运用多媒体课件，让学生了解荷花的生长过程，培养学生的信息素养。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 课文简介《荷花》是一篇描述荷花生长过程和特点的说明文。

课文通过描绘荷叶、荷花、荷藕等形态特征，展现了荷花的美态。

2.2 生字词荷花、荷叶、荷藕、花瓣、花蕊等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

观察荷花的形态特征，了解荷花的生长过程。

3.2 教学难点生字词的学习和运用。

理解荷花的生长过程和特点。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨荷花的生长过程。

运用合作学习法，培养学生的团队协作能力。

采用情境教学法，让学生在实际情境中感受荷花的美态。

4.2 教学手段利用多媒体课件，展示荷花的图片和生长过程动画。

使用实物模型，让学生直观地观察荷花的形态特征。

第五章：教学步骤5.1 导入新课利用荷花图片，引导学生关注荷花的美丽。

提问：“你们听说过荷花吗？荷花是什么样子的？”5.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

5.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

5.4 观察荷花利用实物模型，让学生观察荷花的形态特征。

学生描述荷花的特征，教师进行点评。

5.5 总结与拓展学生总结课文内容，分享学习收获。

教师提供相关阅读材料，引导学生拓展学习。

第六章：课堂活动设计6.1 互动游戏设计一个“荷花接力”游戏，学生分组进行，增加课堂趣味性。

人教版小学三年级语文下《荷花》课后生字组词

《荷花》课后生字组词
1.荷：荷花、荷塘、荷叶、荷包
2.挨：挨着、挨近、挨家挨户、挨骂
3.蓬：蓬松、蓬乱、莲蓬、蓬勃
4.胀：膨胀、肿胀、热胀冷缩、胀大
5.仿：仿佛、仿照、仿写、仿真
6.佛：仿佛、佛像、佛堂、佛学
7.裳：衣裳、霓裳、红裳、青裳
8.翩：翩翩起舞、翩然、翩飞、翩跹
9.舞：舞蹈、舞姿、舞曲、舞会
10.蹈：舞蹈、蹈海、蹈袭、蹈足
11.止：停止、止步、制止、静止
这些生字组词是基于课文《荷花》中的生字以及常见的词语搭配而编写的，旨在帮助学生巩固生字学习，并拓展词汇量。

在实际教学中，教师可以根据学生的学习情况和需要，进行适当的调整和补充。