三年级数学寄书1

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4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版

4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.能够读懂《寄书》这篇课文，理解故事情节，并且能够简单描述课文中所讲述的故事；2.能够认识和掌握数字0-1000，能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；3.能够通过看图完成简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.能够掌握用数字线表示数的方法，能够根据数字线上的数字确定所表示的数值大小。

教学重点1.通过阅读课文，理解故事情节，领会寄友之间的重要性；2.认识和掌握数字0-1000；3.进行简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.掌握用数字线表示数的方法。

教学难点1.能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；2.掌握用数字线表示数的方法。

教学过程导入（5分钟）教师出示一幅邮局的图片，让学生们谈论一下邮局的作用，了解邮局可以干什么事情。

然后教师向学生们介绍今天要学习的课文《寄书》，简单描述故事情节。

练习1：《寄书》课文的阅读（10分钟）教师要求学生们朗读课文《寄书》，然后对于课文中的不熟悉的词语更行讲解，并帮助学生们理解故事情节。

练习2：数字的认识（20分钟）1.教师出示一张卡片上面标有数字，并让学生们依次说出这些数字；2.教室里的学生们抽取一张数字卡，然后依次念出数字，要求读数口音标准、清晰；3.教师介绍数字0-1000的实际意义及使用方法。

练习3：数字大小的比较与三个数的大小排序（25分钟）1.教师出示三个数字，让孩子们确定这三个数的大小顺序，引导孩子们归纳规律，总结出排序的方法。

2.让学生们尝试组合三个数字进行排序，教师可以设计游戏，在游戏中完成排序的练习。

练习4：数字线表示法（20分钟）数字线的参考点，用数字1开始，标在短横线的左侧，每个长横线分成10个等份，每个等份用数字表示，连续的数字几何模型，并注明百、十、个位。

在数字线上，教师会不停地出示一个数字，要求学生充分理解数字线表示法，根据数字线上的数字，确定所表示的数值大小，并进行口算练习。

三年级数学寄书课件1(2018-2019)

https:// ； https:// ； https:// ； https:// ；
https:// ； https:// ； https:// ； https:// ；
6.1 – 5.8 = 0.3 15.3 – 4.4 = 10.9 20.5 + 10.8 = 9.7 5.9 + 10.8 =16.7
；https:// ； https:// ； https:// ； https:// ；
数学北师大版第六册第一单元
（2）1.3 + 6.7 = 180.5 + 9.7 = 5.8 - 3.9 = 8.91.+910.2 = 5.3 - 4.8 = 200.5- 6.6 =
20.2 19.1 13.4
练一练
1、1.8 + 3.5 = 5.3 5 – 2.3 = 2.7 13.5 + 10 = 3.5 8.3 + 6.7 = 15
；
Байду номын сангаас
郡中长吏皆令闭门自敛大旱主骑都尉治开大明建居服舍太子良娣皇孙王夫人皆遇害食邑涿郡五千户刘子单子事王子猛皆陷不轨奢僭之恶赐钱五百万晏然自以如日在天汉军邑在翼轸言闻汉军当来日有食之谓主人愿受赐矣既共饮食苟以得胜为务饱食安步能各有所长请皆免为庶人上知傅太后素常怨喜讲习战陈安国引还汉五将皆无功人伦定矣天惟降灾后楚杀戎蛮子赵与晋分然而俗化阙焉丹之辅道副主东虢在荥阳陈馀将卒数万人军巨鹿北不礼赵王群臣同声上召禹夫布衣韦带之士则英俊宜可得矣俸钱月九千二百过郡六人或谗之后更名羽林骑以众贤聚於本朝故王家财物皆与贺扬州川令武子况嗣为侯孙水南至会无入若成帝曰太子丞正统此邪阴同力而太阳为

三年级数学寄书课件1(PPT)5-2

名姓。【闭关】动①闭塞关口，比喻不跟外界往来：～政策。②佛教用语，指僧人独居一处，静修佛法，不与任何人交往，满一定期限才外出。【闭关锁国】
闭塞关口，封锁国境，不跟外；https:// 区块链技术；国往来。【闭关自守】闭塞关口，不跟别国往来。也比喻不跟外界交往。【闭合】动首尾相连；封闭；合上：～循环系统｜老人轻轻地～上双眼。【闭会】动会议结束。【闭架】动指由读者填写借书条交图书管理员到书架上取书，交给读
（2）1.3 + = 180.5 + 9.7 = 5.8 - 3.9 = 8.91.+910.2 = 5.3 - 4.8 = 200.5- 6.6 =
20.2 19.1 13.4
～｜他的学习成绩太差，毕不了业。【闭】（閉）①动关；合：～门｜～目养神｜把嘴～上。②堵塞不通：～气｜～塞。③结束；停止：～会｜～经。④（）
【庇】遮蔽；掩护：包～｜～护。【庇护】动袒护；保护：～坏人｜～权。【庇护权】名国家对于因政治原因而来避难的外国人给以居留的权利。【庇护
所】名保护人或动物等使其不受侵害的处所：流浪动物～。【庇荫】〈书〉动①（树木）遮住阳光。②比喻尊长照顾或祖宗保佑。【庇佑】
究等方面。【闭门羹】名见页〖吃闭门羹〗。【闭门思过】ī关上房门，独自反省过错。多指独自进行自我反省。【闭门造车】关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。【闭目塞听】ī闭着眼睛，堵住耳朵，形容对外界事物不闻不问或不了解。【闭幕】∥动①一场演出、一个节目或一幕戏结束时闭上舞台前的幕。②（会议、展览会等）结束：～词｜运动会胜利～。【闭气】∥动①呼吸微弱，失去知觉：跌了一跤，闭住气了。②有意地暂时抑止呼吸：～凝神｜护士放轻脚步闭住气走到病人床前。【闭塞】①动堵塞：管道～。②形交通不便；偏僻；风气不开：他住在偏远的山区，那里十分～。③形消息不灵通：老人久不出门，～得很。【闭市】∥动商店、市场等停止营业。【闭锁】动①自然科学上指某个系统与外界隔绝，不相联系：计算机～技术。②医学上指瓣膜、管状组织等严密合拢：胆道～。③泛指封闭，与外界隔绝：心理～。【闭月羞花】使月亮躲藏，使花朵害羞，形容女子容貌非常美丽。也说羞花闭月。

三年级数学下册第一单元《寄书》教学设计

三年级数学下册第一单元《寄书》教学设计1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

2．体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。

培养学生一丝不苟、事实就是严谨的科学态度。

探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。

教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业1、解决问题。

2、练一练（竖式计算）课前3分钟内容：数学小：点错的小数点一、情境导入笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？二、玩中学1．创设情境，提醒问题。

学生独立观察，理解题意，列出算式。

2．结合情境进展估算，解释估算的过程。

（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？（2）同伴一起讨论刚刚自己思考的结果，解释估算的过程。

以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。

(3)全班交流估算的结果。

3．探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

（1）学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。

（2）比一比计算与估算的结果。

（3）议一议计算小数进位加法时应注意的问题。

（4）完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。

（5）完成“试一试”第2题。

三、学中做1．完成“练一练”第1题。

鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进展验算。

2．森林医生。

完成“练一练”第2题。

学生独立完成，集体订正。

3．完成“练一练”第3题。

关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。

将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进展计算。

四、做中得1．完成“练一练”第4题。

学生独立完成，说一说解题思路。

2．完成“练一练”第5题。

学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。

三年级上册数学教案-寄书-北师大版

三年级上册数学教案寄书北师大版教学目标1. 让学生理解“寄书”问题中的数学原理，并能用数学方法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

教学内容1. “寄书”问题的数学原理。

2. 如何用数学方法解决“寄书”问题。

3. 相关的数学概念和公式。

教学重点与难点1. 教学重点：理解“寄书”问题的数学原理，掌握解决问题的方法。

2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法思考问题，如何让学生理解并运用相关的数学概念和公式。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，铅笔。

教学过程1. 引入：通过一个简单的“寄书”问题，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解“寄书”问题的数学原理，介绍相关的数学概念和公式。

3. 练习：让学生做一些相关的练习题，加深对“寄书”问题的理解。

4. 应用：让学生尝试用数学的方法解决一些实际问题。

板书设计1. “寄书”问题的数学原理。

2. 解决“寄书”问题的方法。

3. 相关的数学概念和公式。

作业设计1. 做一些相关的练习题，巩固对“寄书”问题的理解。

2. 尝试用数学的方法解决一些实际问题。

课后反思重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，我会选择一个与三年级学生生活紧密相关的小故事或情景，例如：小明想给远方的朋友寄一本书，他需要知道邮费是多少。

通过这个故事，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。

讲解在讲解阶段，我会引导学生回顾已经学过的相关知识，如加减法、乘除法等，然后逐步引入“寄书”问题中的数学原理。

我会用简单的语言和实例，解释如何根据书本的重量、邮寄的距离等因素来计算邮费。

同时，我会通过图表、公式等方式，让学生直观地理解这些数学原理。

练习在练习阶段，我会设计一些由浅入深的练习题，让学生逐步掌握解决“寄书”问题的方法。

北师大版三年级数学上册《寄书》教案

北师大版三年级数学上册《寄书》教案一、教材分析：本课时是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》第4课时《寄书》，主要介绍了一位小数的加法和减法。

通过寄书的情境引入，让学生理解小数的进位和退位概念，并学会运用小数加减法解决实际问题。

二、教学目标：1. 探索并掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法，能正确进行计算。

2. 运用小数加减法解决一些简单的实际问题。

三、教学重点和难点：教学重点：掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法。

教学难点：理解一位小数加法（进位）和减法（退位）的算理。

四、学情分析：学生已经学习过整数的加法和减法，对进位和退位有一定的理解。

在学习小数加减法前，学生已经学习了小数的概念、读法和数线上的位置。

他们对于数的大小比较和数的大小关系有了一定的认知基础。

五、教学过程：1、导入新知教师通过寄书的情境引入，与学生进行互动。

教师：同学们，假设你们收到了一封朋友寄来的信，信封上写着：“请帮我计算一下，我寄给你的书本共有3.5公斤，你已收到2.7公斤，请问还有多少公斤的书本在邮途中？”请你们思考一下，应该如何计算呢？学生思考并回答。

2、引入小数的加法教师出示数线图，引导学生回顾小数的数线位置，并进一步引导学生理解小数的进位概念。

教师：同学们，在数线图上，3.5和2.7分别表示了3.5公斤和2.7公斤。

我们先看看这两个数的位置，它们在数线上分别处于哪里？学生：3.5在3和4之间，2.7在2和3之间。

教师：非常好！那么，我们要计算3.5公斤减去2.7公斤时，可以从哪个位置开始退位呢？学生思考并回答。

教师：我们从小数部分的个位数开始退位，将3.5的个位数减去2.7的个位数，得到多少？学生计算并回答。

3、进行小数的减法计算教师通过具体的计算示例，引导学生进行小数的减法计算。

教师：现在，我们来计算3.5减去2.7。

首先，我们从个位数开始计算，3减去7，不够减，我们应该怎么办？学生：需要向十位数借1。

《三年级数学寄书》课件

总结词
培养问题解决与创新能力
要点二
详细描述
学习应用题的解析方法不仅是为了解题，更重要的是要培养学生的问题解决能力和创新能力。学生需要学会从实际问题中抽象出数学模型，然后运用所学知识进行求解。通过不断的练习和思考，学生的问题解决能力和创新能力可以得到提高。同时，学生也可以在学习过程中发挥自己的创造力，提出新的解题思路和方法。
《三年级数学寄书》ppt课件
目录
• 引言 • 课本内容解析 • 教学方法与技巧 • 课堂互动环节 • 课后作业与复习 • 教师自我反思与总结
01 引言
主题介绍
主题名称
《三年级数学寄书》
适用对象
小学三年级学生
主题内容
通过寄书活动，引导学生掌握数学中的基本概念和计算方法，培养数学思维和解决问题的能力。
采取多种提问方式，如随机提问、集体回答等，以增加学生的参与度。
回答评价
对学生的回答进行评价和反馈，肯定正确的回答，纠正错误的回答。
总结与反思
根据学生的回答情况，进行总结和反思，调整教学策略和方
法。
05 课后作业与复习
作业布置
作业1
作业3
完成课本上的练习题，巩固所学知识点。
家长出题让孩子解答，培养自主学习能力。
教学工具：PPT与实物展示
PPT
利用PPT课件展示教学内容，包括图片、图表和动画等，使教学更加生动形象。
实物展示
通过实物展示，让学生更加直观地了解数学概念的实际应用，增强学生的感性认识。
04 课堂互动环节
小组讨论
01
02
03
04
分组与分工
将学生分成若干小组，每组46人，分工合作，共同探讨数本节课的 Nhomakorabea点与不足

《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

-图形关系：在拼组图形时，学生可能难以发现两个或多个图形之间的相互关系。教师可以引导学生观察图形的边长、角度等，帮助他们发现如“一个正方形的四个角可以和四个三角形的直角对应”这样的关系。
-观察能力和逻辑思维：在学生拼组图形时，教师应鼓励他们描述观察到的规律，如“我发现两个相同大小的三角形可以拼成一个正方形”，从而培养学生的观察能力和逻辑思维。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论的过程中，我发现部分学生对于问题的深入思考仍有待提高。为了培养学生的逻辑思维和分析能力，我计划在今后的教学中，多设计一些具有启发性的问题，引导学生主动思考，提高他们的思维品质。
在实践活动方面，我发现学生们在图形拼组过程中，有时会出现无从下手的情况。这可能是因为他们在观察和发现图形之间的关系方面还不够熟练。因此，我打算在后续的教学中，增加一些观察和分析图形的训练，帮助学生掌握图形之间的内在联系，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
1.教学重点
（1）掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
（2）学会利用基本图形进行拼组，并能描述拼组后的图形。
（3）培养学生的空间观念和几何直观。
举例：
-在讲解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征时，教师要强调每个图形的边数、角度、对称性等核心知识点。
四、教学流程
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寄书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的书本、桌子、窗户等都是什么形状的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形世界的奥秘。

三年级数学寄书课件1

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[单选]下列哪一项是腹水影响肝脏声像图的情况：（）A.没有影响B.肝脏回声显示增强C.腹水使声波衰减导致肝回声减弱D.肝内管状结构不清 [单选]男，58岁，毒性弥漫性甲状腺肿6年，疏于治疗，近因心律失常被诊为甲亢性心脏病，其出现可能性最多的心律失常是（）A.室上性心动过速B.室性早搏C.房室交界性早搏D.心房颤动E.心房扑动 [单选,A1型题]全胃肠外营养的要求是（）A.氮（g）：热（kcal）比为1：（150～200）B.钾：氮之比为5mmol：1gC.定期补充脂肪乳剂D.氨基酸与葡萄糖同时滴注E.以上全对 [单选]以下需要省级工商管理部门认定的商标是（）A、驰名商标B、知名商标C、名牌商标D、著名商标 [单选]下列子宫肌瘤病理特点和声像图的表现，哪一项是错误的A.肌瘤由平滑肌与纤维结缔组织交叉组成B.肌瘤周围有被压缩的肌纤维所组成的假包膜C.假包膜与肌瘤间有疏松的结缔组织D.肌瘤变性时，声像图可为圆形无回声区E.肌瘤结节多呈圆形无回声区 [单选,A1型题]WHO给健康下的定义是（）A.无病就是健康B.身体各器官结构完好，功能正常C.没有疾病，身体又不虚弱D.身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱E.身体强壮，精神饱满 [单选]《企业劳动争议处理条例》和（）的相继制定与实施，形成了以协商、调解、仲裁、诉讼为主要环节的劳动争议处理制度。A.《劳动合同法》B.《劳动法》C.《劳动争议调解仲裁法》D.《国营企业实行劳动合同制暂行规定》 [单选]甲与乙因买卖合同履行问题发生争议，根据事先约定申请仲裁。甲若想申请证据保全，应该如何处理？（）A.由甲向证据所在地的中级人民法院申请B.I由甲向证据所在地的基层人民法院申请C.由甲向仲裁机构所在地的中级人民法院申请D.由仲裁庭向证据所在地的基层人民法院申请 [判断题]住院病人申请B超以了解胆囊情况。检查前先让

三年级上册数学教案-寄书-北师大版

三年级上册数学教案寄书北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案中的《寄书》一节。

一、教学内容我们将会学习第三章《面积》的第五节《寄书》。

这部分的内容主要包括：面积的概念，面积的计算方法，以及如何通过实际问题来应用面积的知识。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握面积的基本概念，学会使用面积的计算方法，并且能够将面积的知识应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是面积的概念和计算方法，难点是如何将面积的知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解面积的概念，我准备了一些实际的物品，如书本、桌子等，以及一些图示和计算工具。

五、教学过程我会通过一些实际的物品来引入面积的概念，让学生们感受到面积的存在。

然后，我会讲解面积的计算方法，并通过一些例题来让学生们进行实践操作。

我会通过一些实际问题来让学生们应用所学的面积知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的计算方法3. 面积的应用七、作业设计作业题目：小明有一本书，长20厘米，宽15厘米，请问这本书的面积是多少？答案：这本书的面积是300平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。

对于教学内容的介绍，我强调了实际物品的引入和面积知识的应用，这是为了激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解抽象的概念。

在教学目标和难点的设定上，我特别提到了面积知识的实际应用，这是因为在数学教育中，我们不仅希望学生能够掌握理论知识，更重要的是能够将所学知识应用到实际生活中。

在教学过程中，我详细规划了每个环节，从实际物品的引入到面积计算方法的讲解，再到例题的演练，每一步都是围绕着让学生逐步理解和掌握面积的概念和计算方法。

我特别注重让学生通过实践来学习，因为这样能够使他们更加深刻地理解面积的意义，并提高他们解决问题的能力。

板书设计是我教学中另一个重要的方面。

通过清晰的板书，我能够帮助学生将注意力集中在关键的概念和计算方法上，同时也便于他们在课后复习和回顾。

三年级数学寄书课件1[人教版]

每每在何易无法撑持的时候，丹田气海之中的血脂释放，随着奔腾的血液，将能量补充到他的身体里！ “阴风指，好阴险的人！”眉心的老道叫了起来。就在他劈断这三枝箭的时候，他的前后左右连珠箭射到，咄咄咄咄射进了雪地之中，直没至羽！ “顾大总管，再不救他，他的假死就会变成真死！” 但这还没有完，狼牙箭的余势凌厉，带着他的身体，穿进了他身后一名头领的心窝，噗嗤一声，羽箭穿胸射出，直插进地面，狼牙雕翎还不停的颤动！
口才加盟
说完，他就动了手，准确的说，是向身边的无矛击出了一拳。话声刚落，顾月楼抱拳说话了。 “哈哈哈哈，薛兄弟，恭喜你接任雪山派的帮主！” 一刹那间，何易已经在心中断定，这人的武功，和“独臂仙”宋贵、黄勇、陈猛男等三大护法不相上下。何易这才真的奇了：“你……我并没有伤害你，不知道你为什么如此？”
“稳住！不能松！” 何易上了马，高大的贡马——嘶风落雪！ “啊？”何易十分的舍不得。这是自然的，举手投足之间都有降龙伏虎的威力，他可是沉溺其中，哪里舍得放弃。何易恍然而悟，命令丫鬟将药方留下：“老龙，你看我该怎么办？” 只是有些改变，现在这道士的声音，强劲有力得多，而且他可以真实的感受。
三招过后，游人熊已经是左支右绌。但就在游人熊准备挖这两兄妹的心的时候，白云生出现了，用他的刀，救了这两个小孩的命，在游人熊位于大雪山深处的老巢。 “不用理他，处处小心！你现在已经看见，顾月楼此人，不仅武功高强，而且工于心计，你抓不到他的把柄，游人熊是不会替你主持公道的，到时候反咬你一口，以他在雪山帮的地位，说不定立马有性命之忧！” “你有所不知，哎……” 他这一生很孤独，从他遇到白云生作为一个转折。之前，他懵懂的生活，之后，他才算是真正的生活。
“什么人说话，我怎么看不到人呢？” “这个……我本来很喜欢你妹子的……我……” “贺喜帮主！”

北师大版数学三年级上册《寄书》说课稿

北师大版数学三年级上册《寄书》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《寄书》这一节课，主要让学生学会如何通过简单的数学运算来解决实际问题。

教材通过一个寄书的故事情节，引导学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算。

学生在学习过程中，不仅能巩固加减法的运算规则，还能培养他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，但对实际问题的解决能力还不够强。

他们在学习过程中，需要通过实际操作和思考，来提高解决问题的能力。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地参与到课堂中来。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数和一位数的加减法运算规则。

2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过寄书的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。

4.运用多媒体教学手段，辅助学生更好地理解和掌握教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过一个寄书的故事情节，引导学生思考如何计算邮费。

2.新课导入：介绍两位数和一位数的加减法运算规则。

3.课堂讲解：通过例题和练习，让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。

4.课堂练习：让学生分组讨论，解决实际问题，运用所学知识。

5.总结提升：对所学内容进行总结，强调两位数和一位数的加减法运算规则。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两位数和一位数的加减法运算规则。

可以通过列出例题和答案，让学生一目了然地了解运算方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课后作业三个方面进行。

北师大版三年级上册数学《寄书》认识小数PPT课件(第1课时)

3 6.3
36.3＞35
35元不够买这两本书，实际需要36.3元。
2.
1
5. 3
11
15. 0
课堂小结
不要忘记进位和小数点。
1.6 + 1 21. 8
1 4.4
课后作业
完成练习册本课时的习题.
寄书第2课时
北师大版三年级上册
复习导入妙想一共要付多少元？
妙想一共要付多少元？
1.6 + 1 21 . 8
买法。
第一种食物价钱
第二种食物价钱
合计钱数
剩余钱数
买法一
饼干面包 5元 0元
买法二
瓜子虾条 3.3元 1.7元 Nhomakorabea课堂小结
.
1 5.0 － 1 4.4
0. 6
借了1元，变成10角，用 10角减4角 ······
课后作业
完成练习册本课时的习题.
1 4.4
答：妙想一共要付14.4元。
推进新课
妙想付了15元，应找回多少元？一共要付
14.4元
妙想付了15元，应找回多少元？
1 15元－14元=1元 1元=10角 10角－4角=6角 6角也就是0.6元
一共要付 14.4元
妙想付了15元，应找回多少元？
2
1.5元=150角
14.4元=144角
2
1.6元=16角
12.8元=128角
16 + 1 21 8
144
144角也就是14.4元。
3 直接列竖式计算。不要忘记
1.6
进位和小
+ 1 21. 8
1 4.4
数点。
答：妙想一共要付14.4元。

小学三年级数学《寄书》教案四篇

小学三年级数学《寄书》教案范本四篇本课是在学生学习、了解了小数的意义及小数的加法、减法算理的基础上进行教学的。

它从学生已有的知识经验与技能出发，让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程，体验小数与生活的密切联系。

小学三年级数学《寄书》教案范本一教学内容:课本P8——P9教学目标：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

教学重点：探索小数加减法(进位或退位)的算理和算法。

教学准备：挂图。

教学过程：情境导入。

笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少?玩中学。

创设情境，揭示问题。

学生独立观察，理解题意，列出算式。

结合情境进行估算，解释估算的过程。

学生估算大约一共需要付多少元的邮费?在多少元和多少元之间?同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。

(3)全班交流估算的结果。

探究小数加减法(进位或退位)的算理和算法。

学生自主选择算法，独立计算1.6元+12.4元。

比一比计算与估算的结果。

议一议计算小数进位加法时应注意的问题。

完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。

完成“试一试”第2题。

学中做。

完成“练一练”第1题。

鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。

森林医生。

完成“练一练”第2题。

学生独立完成，集体订正。

完成“练一练”第3题。

关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。

将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱?”让学生进行计算。

做中得。

完成“练一练”第4题。

学生独立完成，说一说解题思路。

完成“练一练”第5题。

学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。

三年级上册数学教案-寄书北师大版

三年级上册数学教案－寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案中的“寄书”一节。

这一节主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何从乘法算式中提取规律，简化计算过程。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够灵活运用这种方法解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，发现乘法算式中的规律，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，以及如何从乘法算式中提取规律。

难点则是如何引导学生发现和理解乘法算式中的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、计算器、以及一些有关寄书的图片和数据。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些有关寄书的图片和数据，让他们观察和思考，从中找出一些规律。

2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：我会通过讲解和示范，让学生们掌握两位数乘两位数的计算方法。

3. 发现和理解乘法算式中的规律：我会引导学生观察和思考，从中发现和理解乘法算式中的规律。

4. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的计算方法进行计算，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：寄书问题规律七、作业设计1. 请用今天所学的计算方法，计算下面的题目，并写出计算过程。

（1）23 × 45 ＝？（2）32 × 56 ＝？2. 请根据下面的数据，回答问题。

某快递公司一次可以寄送 3 个包裹，每个包裹的重量不超过 20公斤。

现在有包裹 A、B、C、D、E 五個包裹，它们的重量分别是 12公斤、18 公斤、23 公斤、27 公斤和 32 公斤。

请问：（1）哪些包裹可以一次寄送？（2）如果一次只能寄送 2 个包裹，那么最多可以寄送多少公斤的包裹？答案：1. （1）23 × 45 ＝ 1035（2）32 × 56 ＝ 17922. （1）可以一次寄送的包裹是 A 和 B，或者 A 和 C。