一年级数学上册 第三单元 猜数游戏课件1 北师大版
一年级上册数学说课稿-3.4猜数游戏∣北师大版
一年级上册数学说课稿-3.4猜数游戏∣北师大版1、前言在教学中，游戏是一种十分有效的教学手段。
它可以帮助孩子们学习，也可以提高他们的学习兴趣。
在数学教学中，猜数游戏就是一种很好的教学方法。
2、教学目标本次课我们将通过猜数游戏的方式，让学生掌握数的大小的判断方法，并培养他们对数学的兴趣。
3、教学准备教师需要准备以下材料：•棋盘•豆子/棋子/小球等•十个数字牌（数字1-10）•纸和笔学生需要准备以下材料：•铅笔•橡皮•答题卡4、教学内容4.1 游戏介绍老师拿出棋盘、豆子和数字牌，将棋盘和数字牌放在桌子上，然后告诉学生今天我们要玩一个猜数游戏。
游戏规则如下：1.老师将数字牌的数字面朝下洗匀，并随机抽出一张数字牌，不公布数值。
2.学生随机选择一个数字，将自己的小球放在数字上。
3.学生往猜中数字的方向前进，每猜一个数，老师都会告诉他离目标数字是偏大了还是偏小了，并把学生的小球移到他所猜的数的位置上。
4.学生按照老师的提示一直猜下去，直到猜中数字。
然后学生回答数字是多少。
5.老师将数字牌翻过来展示，并给猜中数字的同学颁发奖励。
4.2 游戏分析通过这个游戏，学生不仅可以锻炼推理能力，而且可以逐渐培养自己对数的大小的感觉。
当学生猜数时，他们需要逐渐缩小自己的数值范围。
例如，如果学生猜大了，他们必须向更小的数字猜测。
这需要他们对数之间的关系有基本的认识。
此外，当学生猜数时，他们也要考虑到之前已经猜过的数字。
如果一个数字已经被猜测过了，那么他们就不太可能再猜这个数字了，否则猜错的概率会大大增加。
4.3 游戏实践在实践过程中，老师需要注意以下几点：1.提前思考好激励措施：为了激励学生参与游戏，老师需要为游戏设置一些奖励方式。
例如只要猜到数字，就可以获得一个小奖品等。
2.游戏难度需要适中：如果游戏的难度过大，学生可能会因为猜不对而感到受挫。
因此，游戏的难度需要适中，挑战性适当。
3.游戏过程需要亲自参与：老师需要亲自参与游戏过程，通过不断提问来引导学生的思考。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》(1)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (1)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。
通过这一节内容的学习，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教材以猜数游戏为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，感受数学的奥秘，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作来理解数学概念。
同时，他们善于模仿和交流，可以通过小组合作的方式，共同完成猜数游戏，提高学生的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与游戏的过程中，体验数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能参与猜数游戏，并在游戏中理解和掌握20以内的数字。
2.难点：学生能在游戏中，通过观察、操作、思考、交流等方式，解决猜数游戏中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实际操作，主动探索，合作交流，达到学习目标。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生参与猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察游戏中的数字，引导学生发现数字的规律。
3.课堂实践：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏的规律，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调猜数游戏的规则和技巧。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出数字的规律和猜数游戏的规则。
可以通过绘制图表、列出数字等方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价以过程性评价为主，关注学生在游戏过程中的表现，包括观察、操作、思考、交流等方面。
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)第5课时 猜数游戏》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第5课时猜数游戏》说课稿一. 教材分析《加与减（一）》是北师大版数学一年级上册第三单元的内容。
本节课的主要内容是猜数游戏。
通过猜数游戏，让学生进一步理解加减法的概念，提高学生的计算能力，培养学生解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生发现加减法的规律，进而通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解还不够深入。
他们在前面的学习中已经初步了解了加减法的概念，但还不能灵活运用。
因此，在教学过程中，我们需要从学生的实际出发，用简单易懂的语言和实例，让学生理解和掌握加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过猜数游戏，使学生进一步理解加减法的概念，提高计算能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握加减法的概念，能够通过猜数游戏的方式进行简单的计算。
2.教学难点：让学生在猜数游戏中，能够灵活运用加减法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现加减法的规律。
2.游戏教学法：通过猜数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实例导入，如“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有几条鱼？”引导学生思考，引出本节课的主题——猜数游戏。
2.讲解：讲解猜数游戏的规则，让学生明白如何进行游戏。
3.实践：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导。
4.交流：小组内交流猜数游戏的心得，分享解决问题的方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：加与减（一）——猜数游戏1.导入实例2.猜数游戏规则3.实践与交流八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对加减法概念的理解程度。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (3)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (3)一. 教材分析《猜数游戏》（3）是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过猜数游戏，进一步理解10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括：10以内的加减法运算；用语言描述加减法运算的过程；通过游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，能够进行简单的加减法运算。
但在实际应用中，对加减法的运算过程可能还不够清晰，需要通过游戏进一步巩固。
此外，学生的语言表达能力各不相同，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用语言描述10以内的加减法运算过程，能够正确进行简单的加减法计算。
2.过程与方法目标：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在游戏中体验合作与交流的乐趣，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言描述10以内的加减法运算过程，能够正确进行简单的加减法计算。
2.教学难点：学生能够通过游戏，理解并描述加减法运算的过程。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
教师利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示猜数游戏，引起学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解10以内的加减法运算，引导学生用语言描述运算过程。
3.课堂练习：学生分组进行猜数游戏，巩固加减法运算。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
5.课后作业：学生回家后，与家长一起进行猜数游戏，培养家庭亲子关系。
七. 说板书设计板书设计如下：•加法运算：A + B = C•减法运算：A - B = C•描述运算过程：先加B，再加A，得到C八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和游戏表现，了解学生的学习状态。
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》说课稿
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》说课稿一. 教材分析北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》这一节课，主要是让学生通过游戏的方式，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
教材以猜数游戏为主线，让学生在游戏中体验数学的乐趣，感受数学的魅力。
通过这一节课的学习，让学生初步掌握简单的猜数游戏方法，培养他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生，他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手操作。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生的数学基础各有差异，教师要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的猜数游戏方法，能在游戏中运用所学的知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中体验数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的猜数游戏方法，能在游戏中运用所学的知识。
2.教学难点：培养学生观察、思考、交流的能力，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的猜数小故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.基本概念：介绍猜数游戏的规则，让学生初步了解猜数游戏。
3.游戏环节：让学生分组进行猜数游戏，培养他们的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
4.总结提升：引导学生总结猜数游戏的方法，培养学生解决实际问题的能力。
5.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6.课后作业：布置一些有趣的猜数游戏，让学生课后与家人、朋友分享，感受数学的乐趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，展示猜数游戏的规则和方法。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过猜数游戏，让学生在具体的情境中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
教材内容主要包括两个部分：一是猜数游戏的基本规则，二是猜数游戏的具体实践。
在猜数游戏的基本规则中，学生需要了解数的组成，掌握加减法的运算方法。
在猜数游戏的具体实践中，学生需要运用所学知识，通过问答的形式，猜测对方心中的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的组成和加减法运算有一定的了解，但运用能力有限。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对数的组成和加减法的理解，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
此外，学生之间需要加强合作，学会倾听和思考，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解猜数游戏的基本规则，掌握加减法的运算方法，运用所学知识猜测对方心中的数字。
2.过程与方法：学生在猜数游戏的过程中，培养逻辑思维能力和口语表达能力，学会合作、倾听和思考。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握猜数游戏的基本规则，能够运用加减法运算猜测对方心中的数字。
2.教学难点：学生在对数游戏中，能够灵活运用所学知识，提高逻辑思维能力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问答法、合作学习法等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的猜数游戏，引发学生对猜数游戏的兴趣，导入新课。
2.讲解规则：教师讲解猜数游戏的基本规则，引导学生了解数的组成和加减法运算。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
一年级上册数学说课稿-3.4 猜数游戏｜北师大版 (1)
一年级上册数学说课稿-3.4 猜数游戏｜北师大版一、引入大家好，我是xx小学一年级的数学老师xx。
今天我将为大家讲解北师大版一年级上册数学课的第三单元——猜数游戏。
此单元通过游戏原则和操作规则，培养孩子的直观、敏锐、敢于思考和识别的能力，提高其数学思维能力和解决问题的能力。
二、猜数游戏的游戏规则1. 游戏名猜数游戏2. 游戏要求教师准备1-100个数之间的随机数，学生通过询问“这个数是多少？”的方式来猜测这个数字，教师根据学生的猜测结果回答“对”、“大了”或“小了”，直到学生猜中这个数字。
此过程类似于“二分法”，不断缩小范围，直到找到这个数字。
3. 游戏流程•教师准备1-100个数之间的随机数，准备好黑板并标明范围。
•学生起立，通过询问“这个数是多少？”的方式来猜测这个数字。
•如果猜中，教师回答“对”，否则告诉学生这个数字与其猜测的数字是大了还是小了，同时在黑板上划定下一个搜索范围。
•继续猜数，直到猜中这个数字，统计获胜的学生并给予奖励。
4. 游戏目的通过猜数游戏，帮助学生掌握“大”和“小”的概念，并在过程中培养其观察、思考、计算、判断和解决问题的能力。
三、操作规则1. 过程展示教师需要在黑板上展示整个搜索范围并把范围不断缩小，这样方便学生理解二分法逐渐缩小范围的过程。
100。
例如：搜索范围为1100，学生猜39，教师回答“小了”，则将范围锁定为402. 锻炼思维猜数游戏可以使学生思维敏锐、敢于思考并且有耐心。
要求学生应该保持积极的心态参与猜数游戏，并且在过程中加强学生的思维锻炼，培养学生系统化、逻辑性、创新性和批判性思维。
3. 个性化教学在猜数游戏中，教师应该注重学生的个性化教学。
对于那些猜数速度较慢的学生，可以提供一些提示，让他们更快地进行猜数操作；而对于猜数速度较快的学生，可以增加“难题”来挑战他们。
四、推广猜数游戏可以适用于各年龄段的学生，除了掌握“大”和“小”概念之外，还能够培养学生的思维能力。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一、教材分析1. 教材的地位与作用《猜数游戏》是人教版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了数的认识及加减法的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握加减法的应用，通过猜数游戏的活动，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
2. 教材内容本节课的主要内容包括猜数游戏和相关的练习题。
猜数游戏是一种富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析1. 学生的认知水平一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，学生在实际应用中还需要进一步巩固和提高。
2. 学生的学习兴趣一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于猜数游戏这类具有趣味性的数学活动，学生的兴趣浓厚，积极性高。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标（1）通过猜数游戏，培养学生的观察、思考和动手操作能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学的兴趣，体验数学的乐趣。
（2）培养学生积极、主动的学习态度，培养学生的自主学习能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。
（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
2. 教学难点（1）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
（2）在猜数游戏中，培养学生观察、思考和动手操作能力。
五、教学方法本节课采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：运用猜数游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队协作能力。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》(5)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》 (5)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识和简单的加减法运算。
本节课通过猜数游戏的活动，让学生进一步理解数的组成，提高学生的数感和逻辑思维能力。
教材中提供了丰富的游戏素材和问题情境，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索和发现数的规律。
二. 学情分析一年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿等特点。
他们对数的认识和加减法运算已经有了一定的基础，但还未能形成系统的数的观念和逻辑思维能力。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作和思考，自主探索数的规律，提高他们的数感和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过猜数游戏进一步理解数的组成，提高数的认识。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会通过猜数游戏活动，进一步理解数的组成。
2.教学难点：学生能运用数的组成知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以提高学生的学习积极性，小组合作学习法可以培养学生的合作意识和沟通能力。
同时，我还将运用多媒体课件和实物操作等手段，帮助学生形象直观地理解数的组成。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的猜数游戏，激发学生的好奇心，引出本节课的内容。
2.探究：学生分组进行猜数游戏，观察和思考游戏的规律，进一步理解数的组成。
3.交流：学生分享自己的游戏体验和发现，师生共同总结数的组成规律。
4.应用：学生运用数的组成知识，解决实际问题。
5.巩固：学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性和应用。
一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏｜北师大版 (1)
一年级上册数学教案-3.4 猜数游戏｜北师大版 (1)
一、教学目标
1.通过猜数游戏，让学生感受数的变化规律，提高对数的认识。
2.培养学生的数学思维能力和分析问题的能力。
3.提高学生自信心和合作意识。
二、教学重点
让学生通过合理的思考，找到问题的解决方法。
三、教学难点
让学生在游戏过程中感受到数的变化规律，理解“一一对应”原则。
四、学情分析
学生已经学过1-10数的读写，数量比较熟练。
但对数的大小关系和数形对应还不是很明确。
五、教学过程
1.导入
通过复习1-10数的读写，复习数的大小关系。
2.呈现
教师出题并且告诉学生这个数字是多少
（比如：这个数字是8）
3.猜数游戏
1.学生轮流猜这个数字是几。
2.教师给出回答（太大或太小）。
3.学生再次猜测，直到猜对这个数字为止。
4.小结
通过猜数游戏，学生发现数会逐渐变化，找到了一一对应的规律，掌握了数量的变化规律。
六、教学反思
通过这个游戏，学生能够感受到数的变化规律，理解“一一对应”原则，训练了学生的数学思维能力和分析问题的能力，培养了学生的自信心和合作意识。
同时，教师也需要认真地观察和指导，及时发现和纠正学生的错误，营造一个愉悦的教学氛围。
北师大版一年级数学上册《猜数游戏》说课稿
北师大版一年级数学上册《猜数游戏》说课稿精品文档北师大版一年级数学上册《猜数游戏》说课稿一、说教材本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数游戏”;“想一想”、“练一练”;6的加减法。
本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六的加减法。
让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。
本课的教学目标是:1(在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2(通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六的加减法计算。
3(培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课的教学重点是:学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
1 / 2精品文档教学难点是:提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。
二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。
整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
三、说教学过程本节课的教学我主要设计了五个环节:复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业。
北师大版一年数学上册《第三单元猜数游戏》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第三单元《猜数游戏》。
一、教材分析《猜数游戏》是北师大版一年级数学上册第三单元的内容。
本节课的主要学习目标是在猜数游戏的活动中进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
这一单元的内容旨在让学生通过观察、操作等学习活动，培养学生的数感，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二、学情分析通过对学生的了解，我发现学生们对加减法有一定的认识，但还不够深入。
他们在计算过程中往往只注重结果，而忽视了计算的过程和方法。
此外，学生们对游戏的兴趣非常浓厚，因此我将利用这一特点，通过猜数游戏的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握有关6的加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作等学习活动，培养学生的数感，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与课堂、积极思考的良好学习习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握有关6的加减法的计算方法。
2. 教学难点：学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
五、教学方法为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：利用猜数游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高学生的运算能力。
3. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
4. 小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高学生的合作能力。
六、教学过程1. 导入新课课堂开始，我会利用智慧老人创设情境引入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
同时，我还会用生动的语言激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲望。
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》这一章节，主要让学生通过游戏的方式，培养学生的观察能力、思维能力和数学推理能力。
教材以生动有趣的故事情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析针对一年级小学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对游戏充满兴趣。
但在数学推理方面，他们还处于初级阶段，需要通过大量的实践活动，培养观察和思考能力。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数数的方法进行简单的数学推理，提高观察能力和思维能力。
2.过程与方法：通过猜数游戏，培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用数数的方法进行简单的数学推理。
2.难点：培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法。
通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中思考、交流、共同解决问题；启发式教学法引导学生观察、思考、归纳和总结，培养学生的数学推理能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解猜数游戏的基本规则，让学生明确游戏的目的和方式。
3.实践操作：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，引导学生观察、思考、交流、共同解决问题。
4.总结提升：学生分享自己在游戏中的收获和感悟，教师引导学生归纳和总结，培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的数学推理能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调猜数游戏在培养观察能力和思维能力方面的重要性。
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第4课《猜数游戏》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第4课《猜数游戏》说课稿一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版一年级数学上册第三单元第4课的内容。
本节课的主要内容是通过猜数游戏，让学生进一步理解20以内数的组成，提高学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对20以内的数有一定的认识。
但部分学生可能对数的组成理解不深，对猜数游戏的经验不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用20以内的数进行猜数游戏，进一步理解20以内数的组成。
2.过程与方法：学生通过参与猜数游戏，提高数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在游戏中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用20以内的数进行猜数游戏，进一步理解20以内数的组成。
2.教学难点：学生能通过猜数游戏，提高数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，运用多媒体辅助教学，展示猜数游戏的过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解谜语，引导学生进入猜数游戏的情境。
2.教学新课：教师讲解猜数游戏的规则，引导学生参与游戏。
3.学生练习：学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导。
4.总结提升：教师引导学生总结猜数游戏的方法和技巧。
5.课后作业：学生回家后，与家长一起进行猜数游戏，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.游戏规则2.游戏方法3.游戏技巧八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2.学生掌握程度：通过课后作业和课堂练习，检验学生对猜数游戏的掌握情况。
3.学生满意度：课后收集学生对猜数游戏的反馈，了解学生的满意度。
一年级上册数学北师大版《猜数游戏》(课件)(共13张PPT)
闯关一：我会写
闯关二：疯狂炸弹 游戏规则：得数为6时则遇到炸弹，一起喊“砰”并趴下。
6-3= 3 1+5= 6
6-6= 0 4+2= 2
0+5= 5 3+3= 6
4+0= 4 6-0= 6
闯关三：找朋友 我是1
我们是好朋友
我是5
你学会了什么？
猜数游戏 北师大小学数学一年级上册
猜勤劳？
二
一不做二不休
一只手有4颗棋子， 另一只手有2颗棋子， 合起来，一共有几颗棋子呢？
想 一 想
一共有6颗棋子， 一只手有3颗棋子， 另一只手里有几颗棋子呢？
猜 一 猜
小组合作：分一分
1.一名同学把6颗棋子分别放在两只手里，可以怎 么分？ 2.另一名同学将左右手棋子的数量填写在表格里。 （提示：分的情况有很多，当6颗棋子都放在手里 时，另一只手里一颗棋子都没有，用0来表示。）
6颗棋子放在左右手里，可以怎么放？
0123456
6543210
分
一
6+0=6 6-0=6
分
1+5=6 6-1=5 2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2 5+1=6 6-5=1 6+0=6 6-6=0
3+3=6 6-3=3
6的分解与组成
我会分 把6个 放在2个盘子里，可以怎么放？
我是小老师
1 猜数游戏课件(共25张PPT)北师大一年级数学上册
小兔 1
2
3
4
5
小猴 5
4
3
2
1
答：一共有5种不同的分法。
当堂检测 2.哪两张卡片上的点子数相加得6？请分一分。
当堂检测
思路分析：
06 15
24
6 60 51
42
⑥⑧ ④⑤
①②
答：①② ③⑦ ④⑤ ⑥⑧。
3 3 ③⑦
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了6的组成：0和6，1和5， 2和5，3和3，4和2，5和1，6和0。 用6的加减法能解决生活中得数是6和6减几的实际问题。
四 10以内数加与减
1 猜数游戏
学习目标
1. 探索并掌握有关6的加减法的计算方法。（重点） 2. 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6
的加法以及相应的减法。（难点）
情境导入
(教材P48)想一想， 有多少个 ？
+=
探索新知
(教材P48)想一想， 有多少个 ？
4加1等于5， 再加1就是6。
王大爷养了3只白兔和3只黑 兔，一明6的加减法在生活中的 应用吗？
树上有6只鸟，飞走1只，还 剩几只？
6-1=5
探索新知
同一个算式可以表示生活中不同的 实际情境，反过来说，生活中不同 的实际情境也可以用同一个算式表 示。
当堂检测 （易错题）小灰兔原来有多少根胡萝卜？
6012 3456 654 3210
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
+=
探索新知
(教材P48)猜一猜， 有多少个 ？
6-3
求左边手中有几个棋子，就是已知总数和 一部分，求另一部分，用减法计算。
新北师大版一年级数学上册第三单元PPT课件
情景导入
猫妈妈把3条鱼做好了放在家里就出门了。 小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回 来，小猫又有点饿了，小猫会怎么做呢?
3
探索新知
3
1 211
2 312
0 110
探索新知
拨一拨，填一填。 5－1＝4 1＋4＝5 5－2＝3 2＋3＝5 5－3＝2 3＋2＝5 5－4＝1 4＋1＝5 5－5＝0 5＋0＝5
情景导入1
树上还剩几个 ？说一说，数一数。
探索新知
树上还剩几个 ？说一说，数一数。
探索新知
还剩几块
？说一说，数一数。
探索新知
还剩几块
？说一说，数一数。
探索新知
认一认。
减法
5 － 2 ＝3
…
减号 读作：5减2等于3。
探索新知
画一画，算一算。
1
探索新知
画一画，算一算。
123 213
探索新知
1.看图填一填。
312
提示：从3只 青蛙中跳走1 只，求剩余 的部分要用 减法计算。
学以致用
2.算一算。
3
提示：从5个 羽毛球中划 掉2个，求剩 余的部分要 用减法计算。
学以致用
3.看图算一算。
413
3 12
学以致用
4.说一说。
学以致用
5.想一想，说一说。
1
课堂小结
大家有什 么收获？
1.求还剩下多少的问题要用减法解决。
探索新知
有几支 ？说一说，数一数。
探索新知
有几只 ？说一说，数一数。
探索新知
有几只
？说一说，数一数。
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》_(3)
北师大版一年级上册数学说课稿：《猜数游戏》（3）一、教材分析1. 教材的地位与作用《猜数游戏》是北师大版一年级上册数学教材第三单元的内容。
本节课是在学生已经掌握了方程的意义及等式的性质的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握方程式的应用，进一步培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
2. 教材内容本节课的主要内容有猜数游戏和相关的实践活动。
通过猜数游戏，使学生进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2. 过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2. 教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的创新思维能力。
4. 小组合作学习：鼓励学生之间相互合作、交流，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课运用课件展示猜数游戏，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察猜数游戏，发现其中的规律，进一步理解加减法的意义。
（2）组织学生进行小组讨论，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
（3）教师演示猜数游戏，引导学生跟随操作，巩固所学知识。
3. 实践应用组织学生进行实践活动，运用所学的知识解决简单的实际问题。
如：用所学知识进行购物结算、计算人数等。
4. 总结反思引导学生回顾本节课所学内容，总结猜数游戏的规律，巩固加减法的计算方法。