浅谈朗读训练在语文教学中的重要性

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朗读在语文教学中的作用_语文教学要重视朗读

朗读在语文教学中的作用_语文教学要重视朗读朗读在语文教学中扮演着非常重要的角色。

它不仅是提高阅读能力的有效手段，还可以帮助学生提高语言表达能力、培养良好的语感和语调，增强学生的学习兴趣，促进孩子对文学作品的理解和欣赏。

以下是朗读在语文教学中的作用：首先，朗读可以提高学生的阅读能力。

通过朗读，学生可以提前透彻理解课文内容，掌握字词的发音和语调，在口头表达上更加自如，使阅读变得更加流利。

此外，朗读也可以巩固和加深对词汇、句法和修辞手法的理解，提高学生对课文的整体把握能力。

其次，朗读对于培养学生的语言表达能力非常重要。

通过朗读，学生可以提高语言准确性和流畅性，锻炼他们的口头表达能力。

朗读可以让学生有机会练习正音、矫正口音、提高语速和语调的灵活性。

学生可以通过朗读来自我评价和纠正自己的发音和语调问题，提升语言表达能力。

此外，朗读还可以帮助学生培养良好的语感和语调。

通过朗读，学生可以感受到语言的韵律、抑扬顿挫、情感和节奏。

良好的语感和语调是学生提高语言表达和写作能力的基础。

只有通过朗读，学生才能更好地掌握语言的美感，使自己的表达更具感染力。

朗读还可以增强学生的语文学习兴趣。

通过朗读文学作品，学生可以更好地体验到其中的情感和美感，增强对文学的兴趣和热爱。

朗读可以激发学生对文学作品的理解和欣赏，培养他们的审美能力和文学修养。

最后，朗读在培养学生写作能力方面也有非常重要的作用。

通过朗读，学生可以接触到各种各样的文体和表达方式，了解不同的修辞手法和语言技巧。

这些都可以为学生写作提供素材和借鉴，帮助他们提高写作水平和创造力。

总的来说，朗读在语文教学中应该受到重视。

它不仅可以提高学生的阅读能力，还可以培养良好的语言表达能力、语感和语调，增强学生对文学作品的理解和欣赏，增强他们的学习兴趣，对于提升学生的语文素养和写作能力都起到积极的作用。

因此，教师应该在语文教学中加强朗读训练，让学生从小就养成良好的朗读习惯。

浅谈朗读在语文教学中的重要性

师要明白朗读不仅是语感的也是文学的，根据文学的审美上的共鸣，激发学生的兴趣，达到活跃课堂气氛、提高教特性，通过反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学效果的目的。著名作家魏巍对蔡芸芝老师印象最深的就学生的心灵，使学生在情感陶冶中受到潜移默化的审美教是 “ 爱用唱歌的音调教我们读诗 ” ，正因为这样，魏巍才
一
中学语文新课标对朗读作出了明确的规定：用普通话
、
研，突破文字表层而深刻理解内在的思想感情，不仅可以多年来传统教育证明了的经验，在读的过程中，学生不仅使学生在思想上受到教育，也能在情感上受到熏陶。如学识其字、解其意，也使学生接触到了大量精练、优美的语习朱自清《背影》一文时，当有感情地读到 “ 在晶莹的泪言。正如鲁迅所说： “ 必须像蜜蜂一样，采过多种花，这光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥我不知何时再能与他相见！”时，学生产生了感情上的共了。” 同理，经常大量朗读，就会于潜移默化中使文章中鸣，很快进入了一种肃穆、凝思的状态，父亲的行为打动的词汇、旬式和表达技巧慢慢变成学生语言储藏库中的一了学生，崇高的父爱感染了学生， “ 父亲对儿子无微不至部分。这样，学生的书面语言就能不断规范，并言之有的热爱和儿子对父亲的百般怀念 ” 的真挚感情通过朗读被物，学生的作文水平也就会逐步提高。古人云： “ 熟读唐充分地表达出来了事实证明，反复朗读的过程正是学生诗三百首，不会作诗也会吟。 ”此话一语道出了朗读、熟感情深化的过程。读与写作之间不可分割的关系。二、朗读是语文学科对学生进行美育教育的重要途径五、准确流畅、抑扬顿挫地朗读，可以调动学生的情语文是交流思想、表达感情的特殊工具，有着丰富的绪，培养学生的兴趣，提高课堂教学效果文化内涵，通过朗读引导学生理解课文，领会其意境，把苏轼指出 “ 三分诗七分读耳 ”，这运用到语文教学学生的精神世界与广阔的生活沟通起来，可以使学生从中中即指要借助正确的读音、恰当的停顿、准确的语调和适获得生活的乐趣、情感的陶冶，受到美的教育。因而，教当的语速朗读才能感悟到作者的思想感情，唤起学生情感

诵读在语文教学中的重要性

诵读在语文教学中的重要性
诵读在语文教学中具有非常重要的意义。

首先，通过诵读，学生能够更好地掌握语文知识和技能。

通过反复诵读，可以帮助学生记忆和理解课文内容，特别是古诗文、经典名篇等。

诵读还可以培养学生的朗读能力和语音语调的规范性，提高学生的表达能力和语感。

其次，诵读能够提高学生对语言的感知和听说能力。

通过诵读，学生可以更加敏锐地感知语言的音韵、节奏和语调，从而提高听力和口语能力。

此外，诵读还能够培养学生的审美情趣和文学素养。

通过诵读优秀的文学作品，学生能够感受到语言的美感和艺术魅力，培养自己的审美情趣和鉴赏能力。

最后，诵读还有助于培养学生的自信心和自我表达能力。

通过诵读，学生可以逐渐克服胆怯和紧张，更加自信地展示自己的语言能力，提高自我表达能力和人际交往能力。

综上所述，诵读在语文教学中具有非常重要的地位和作用，教师和家长要重视培养学生的诵读能力。

高中语文教学中朗读的重要性

高中语文教学中朗读的重要性
朗读在高中语文教学中具有重要的地位和作用。

以下是高中语文教学中朗读的重要性：
1. 提升学生的朗读能力：朗读是语文学科的基本功之一，通过大量的朗读练习，可以
有效提升学生的朗读能力，使其语音准确、发音流利、节奏自然，使语言表达更加清晰、生动有力。

2. 培养学生的语感和语调：朗读可以让学生更好地理解、感悟和领悟文章的情感、语
气和意境，培养学生对语言的敏感性和表达能力，使其能够准确把握文章的语感和语调，提高阅读理解水平。

3. 培养学生的表达能力和自信心：通过朗读，学生可以提升自己的表达能力，准确地
传达自己的思想和感情，增强语言表达的自信心，使其在面对表达要求较高的讨论、
演讲等活动时更加从容和自信。

4. 培养学生的审美情趣和阅读兴趣：通过朗读优秀的文学作品，可以培养学生的审美
情趣，感受文学的魅力，激发学生对优秀文学作品的阅读兴趣，提高阅读积极性，培
养学生的良好阅读习惯。

5. 培养学生的语文修养和文化素养：朗读不仅是语言技能的锻炼，更是对文化的感知
和理解。

通过朗读经典名著、诗词歌赋等，可以使学生了解和感悟其中的文化内涵，
提高学生的语文修养和文化素养。

因此，高中语文教学中朗读具有不可忽视的重要性，教师和学生应重视朗读的训练和
实践，加强朗读教学，提高学生的朗读能力和语文素养。

谈谈朗读在语文教学中的作用

谈谈朗读在语文教学中的作用语文教学中朗读是必不可少的一项内容,它是一种口语表达方式,不仅有助于学生发展听、说、读、写四种语言能力,还有助于学生加深对文章内涵的了解。

本文将从多个方面来谈谈朗读在语文教学中的作用。

一、朗读可以培养学生的口语表达能力朗读是一种口语表达方式,它要求学生正确地发音清晰地吐字,在朗读的过程中也会使学生逐渐提高口齿能力,在学习语文的同时也增加了自身的口头表达能力。

二、朗读可以提升学生的阅读理解能力朗读可以通过鲜明的语调和生动的语气，使文字形象、生动地展现在学生的面前。

在学生朗读的同时，要求学生通过语音表达来理解全文内容,再将自己的理解反映出来,使学生能够更好地理解文章的含义，从而达到提升阅读理解能力的目的。

语言是生动的,朗读可以使学生感受到语言的魅力。

诗歌、散文、小说、演讲等多种文学形式都可以通过朗读表现出来。

在这个过程中,学生会感受到语言的音乐感和韵律感，从而培养出对语言的热爱和欣赏能力。

四、朗读可以提高学生的语言技巧朗读不仅需要学生掌握良好的语音、语调、语气等基本技巧，还要求学生合理运用语言的修辞手法，比如语言的重复、对比、想象等。

在进行朗读时，学生必须注重语言的表现力和感染力，这会促使学生思考，增强学生的语言技巧。

学生在朗读的过程中，要求必须用自己的声音来表达，这要求学生要有很大的勇气去面对自己，有极大的自信心，而良好的朗读能力可以增加学生的自信心。

在学生获得成功的朗读后，会得到身心的放松和情感的激发,这种情感的激发和自信心的增强是对学生整个人格的塑造有着非常积极的作用。

综上所述,朗读在语文教学中的作用是非常重要的。

朗读不仅能培养学生的口语表达能力,提升学生的阅读理解能力,让学生体验语言的魅力,提高学生的语言技巧,还可以培养学生的自信心。

语文教学中为何要加强朗读训练

语文教学中为何要加强朗读训练
朗读是语文学习中非常重要的一个方面，可以帮助学生提高阅读理解能力、语言表达
能力和语感，同时也能够培养学生的对文学作品的理解和欣赏能力。

在语文教学中加强朗
读训练，有以下几个原因：
1. 培养语感。

朗读是通过语言来传达信息的过程，它与口才、表达能力等息息相关，可以培养学生的语感、听力和发音能力，使他们更加敏感地感知语言，更加准确地理解语
言中所包含的信息。

朗读可以帮助学生自然而然地掌握语言节奏、语调、情感表达等方面
的技巧，从而提高他们的语言表达能力。

2. 提高阅读理解能力。

朗读不仅能够训练学生的语言表达能力，还能够帮助他们加
深对文本的理解和记忆。

朗读过程中，学生需要通过语音、语调、语音语调的变化等方面
的表现来突出文本中的重点，从而更好地理解文本的意义和内涵。

通过反复朗读一些中心点、难点句子，学生可以更加深入地理解文本的含义，从而提高自己的阅读理解能力。

3. 增强对文学作品的欣赏能力。

朗读是一种情感表达的过程，通过声音的演绎，朗
读者可以将自己的情感与思想一一表现出来。

在学生朗读古诗词、散文等文学作品时，他
们可以通过自己的声音表现出文本中的情感和意境，加深对文学作品的理解和欣赏。

4. 帮助学生养成良好的阅读习惯。

语文学习是一个长期的过程，学习习惯对于学生
的学习效果起到至关重要的作用。

朗读是一种阅读方式，它可以帮助学生培养对于文字的
感性认识，更好地理解文本的内涵。

朗读还可以让学生在读书时感受到阅读的乐趣，从而
激发他们对于语文学习的兴趣和热情，养成良好的阅读习惯。

朗读在小学语文教学中的重要性

朗读在小学语文教学中的重要性
在小学语文教学中，朗读是非常重要的环节。

朗读不仅有助于学生提高语言表达能力，保持良好的语音语调，还可以培养学生的阅读兴趣，加深对课文内容的理解和记忆。

朗读
也是培养学生文学素养和情感体验的有效途径。

在小学语文教学中，应该注重朗读训练，
给学生提供充分的朗读机会，并引导他们进行正确的朗读练习。

朗读有助于提高学生的语言表达能力。

语言表达能力是学生语文素养的重要组成部分，也是学生学习其他学科的基础。

通过朗读，学生不仅可以熟悉课文内容，还可以模仿老师
或者录音的语音语调，提高自己的语音准确度和流利度。

朗读也可以帮助学生感受语言的
韵律和魅力，从而激发学生对语文学习的兴趣，促进学生语言表达能力的提高。

朗读可以加深学生对课文内容的理解和记忆。

通过朗读，学生可以更好地领略课文的
意境和情感，体会作家的语言艺术和审美情趣。

朗读可以帮助学生把握词句的语音规律，
从而更深入地理解课文的内涵和外延。

而且，朗读可以增强学生对课文内容的记忆，促进
对知识的掌握和运用，有助于学生的学习成绩提高。

朗读也是培养学生文学素养和情感体验的有效途径。

朗读是文学性教材的基本要求，
通过朗读，学生可以感受到文学作品的魅力和情感，进而培养自己的审美情趣，提高文学
鉴赏能力。

朗读也可以激发学生的情感体验，使学生更加深刻地理解文学作品的内涵，增
强对文学的热爱和情感共鸣。

浅谈朗读在语文教学中的重要性

浅谈朗读在语文教学中的重要性在语文教学中朗读占有十分重要的地位，它理解课文内容的主要途经，也是学好普通话，从小培养良好语言习惯的基本手段，然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。

那么，作为语文教师，教学中该如何指导学生练好朗读呢？一、教师示范朗读，以自己的情感激发学生的朗读兴趣。

于永正老师说过：”对儿童来说，’正统’不如’卡通’。

”教师的范读就是一种卡通，一种现实的，直接的指导。

在钻研领悟教材的基础上教师倘若能在教学中选择恰当的时机，或在学生读文前或当学生读得不尽人意时，处于”愤，悱”之时，教师范读一番，将会是事半功倍。

因此，我在教学中对发挥范读的作用较重视。

例如：四年级上学期的《永远的一课》一文，是一篇按照事情发展顺序记叙的记叙文，选编这篇课文的意图主要是通过理解课文内容，让学生懂得”困难不过如此”，我们从小要在实践中磨炼自己的意志品格。

欧阳老师的神态和说话时的语气是有变化的。

刚开始的表情是”一反常态”“满脸严肃庄重”，后来回到教室是”语重心长”。

在这一部分我选择了范读。

我在范读时，句读分明，感情真切，读出了语言文字的精美、朴实的特点，这样的范读不仅起到介绍场面，以景引人的感染作用，还使学生如临其境，了解了事情的经过。

学生在教师绘声绘色的情感朗读下，由倾听进而成为不自觉地自由朗读。

在实际教学中可以根据不同情况，我们可以范读全文也可以只是范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。

但应该注意的是，无论哪种情况的范读都要把握好读的语气、声音的轻重强弱、语速的快慢及情感。

也可以选择朗读技巧好的同学范读，在范读前老师给予指导，以老师带学生，以学生促学生。

二、给学生充分的自读感知时间在我们课堂教学中，大多数教师觉得时间宝贵，如果把时间都浪费在了读的上面，那么就没有了老师对其内容讲解的时间。

于是，在学生略读一遍后，教师就对文章的遣词造句，布局谋篇大加分析。

浅谈小学语文教学中朗读的重要性

浅谈小学语文教学中朗读的重要性朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，朗读既是学生在语文学习中的一项基本功，又是语文教学的一个重要环节。

朗读有助于学生积累词汇句式，深入理解文本内容，提高学生的语言表达能力，还可以让学生从中受到思想品德教育、审美教育。

《新课标》明确指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。

要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。

那么作为一名语文教师又怎样才能恰如其分地利用朗读来启发引导学生进入情境，使朗读在教学过程中发挥其有效的作用呢？下面就笔者的教学实际谈几点粗浅看法一、教师在教学时要做好示范朗读，以自己的情感激发学生的情感。

马卡连柯说：“教师永远是儿童模仿的典型。

”朗读训练能否达到预期效果，教师的范读起着至关重要的作用。

成功的范读能收到直观、生动，形象、感人的效果，可以帮助学生正音，明确词义和了解词的感情色彩，教师绘声绘色的朗读可以激发学习语文的兴趣。

范读，出于教师口，入于学生耳，了然于学生的心，能增强学生语言文字的敏感性诱发他们的情感冲动。

因此，我在教学中对发挥范读的作用较重视。

例如：这学期的《桂林山水》一文，是一篇优美的情景交融的游记，课文的最大特点是运用了两组排比句式，突出了桂林山水的特点。

为了让学生既能了解桂林山水的特点，又能体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿始终。

于是我从两组排比句入手进行分析，并带感情的范读。

同时交给学生评价的任务，让学生在教师的范读中找出课文表达的情感，以及如何表达。

我在范读时，句读分明，感情真切，读出了语言文字的精美、朴实的特点，这样的范读不仅起到介绍景物，以景引人的感染作用，还使学生如临其境，包揽了桂林的美丽风光。

学生在教师绘声绘色的情感朗读下，由倾听进而成为不自觉地自由朗读。

浅谈朗读训练对小学语文教学的重要性

直接感受语言．积累语言材料，了解多种
的语言表达方式．就能学会运用语言文宇准确地表达自己的观点．抒发自己的感
二、朗读有助于审美教育
、
朗读有助于发展学生的语寓
言的过程。在教学中．由于学生认识水平和心理
特点的差异．各年级的训练要求不大相
教师在指导学生朗读课文的时候．要求学生读准宇音。不添减文字。不读破词的朗读中。与字词多次。见面 ” ．牢固掌握字的读音。强化识记字形，从而有效地识
句．就是说要读通句子。学生在各种形式情。从而发展语言。
们可以说。多媒体化教学能帮助学生解决
相关的信息。然后对信息进行分析、处理、交流，最终获得新信息；还可在学习中发现问题。通过网络和老师、同学交流讨论，而人机交互更能及时反馈，激发他们强烈的受者和知识的灌输对像变为信息加工的主
同。其侧重点也不同。但从训练手段上来
说。小学阶段不管哪个年级，都应当突出其中朗读的指导与训练必不可在教材中有许多描写自然景物的文读的训练。
字、识词。反复的朗读，能使学生读得正章，如《美丽的小兴安岭》《火烧云＞《观潮＞少。有效的朗读指导．使学生从中受感染。
出现：晚霞斜照大地的瑰丽的画面。“ 火烧云的变化极多。红通通的、金灿灿的…… ” 又像这个 … 一又像那个 …… 诱发学生

切莫忽视朗读在一年级语文教学中的重要作用

切莫忽视朗读在一年级语文教学中的重要作用语文教学是学生学习的基础，而朗读在语文教学中扮演着非常重要的角色。

特别是在一年级的语文教学中，学生们通过朗读能够培养语感、提高阅读理解能力、丰富词汇量，切莫忽视朗读在一年级语文教学中的重要作用。

朗读可以培养语感。

孩子在一年级的时候，正是语言能力迅速发展的时期，而朗读可以帮助孩子们更好地理解、领会和感受语言的韵律、音律和语调，进而培养他们的语感。

通过朗读课文、诗歌等，可以让学生们慢慢地培养出对语言的敏感和感知能力，这对于他们今后的语文学习和阅读能力的提高都是非常有益的。

朗读能够提高阅读理解能力。

朗读不仅仅是单纯地读出文字，更重要的是理解所读内容。

通过朗读，学生们可以更深入地理解课文或文章的意思，从而提高他们的阅读理解能力。

一年级的学生因为年龄和阅读经验的限制，往往在阅读理解的能力上存在一定程度的差距，而通过朗读，可以帮助他们提高这方面的能力，进而更好地理解和掌握所学知识。

朗读可以丰富词汇量。

一年级的学生正在逐渐接触和学习更多的词汇，而通过朗读，可以让他们更加熟悉和掌握这些词汇，进而丰富自己的词汇量。

而丰富的词汇量对于学生们的语文学习和表达能力至关重要，通过朗读，可以帮助他们更好地吸收和应用所学词汇，从而提高自己的语言表达能力。

朗读还可以提高学生的表达能力。

通过朗读，学生们可以提高自己的语音语调、停顿节奏等方面的表达能力，进而提高他们的口头表达能力。

在一年级的语文教学中，很多老师会设置朗读课文的环节，这不仅是为了检验学生的朗读能力，更重要的是在培养学生的表达能力。

通过朗读，学生们可以获得更多的表达机会，从而提高自己的口头表达能力。

朗读还可以激发学生对语文学习的兴趣。

一年级的学生往往对语文学习还处于初步阶段，而通过朗读，可以为他们提供一种更加直观、生动的方式去接触和了解语文。

当学生们通过朗读感受到语文的美妙之处，他们的对语文学习的兴趣也会随之增加，从而更加积极主动地去参与和投入到语文学习中。

浅谈朗读在语文教学中的重要作用

浅谈朗读在语文教学中的重要作用语文新课程标准明确要求，各个学段都要注重朗读教学，培养朗读能力也就成了语文教学的重要目标。

“书读百遍，其义自见。

”由此可见朗读训练对于提高学生的语文素养是多么的重要。

那么，朗读训练在语文教学中究竟有哪些重要作用呢？下面让我来浅谈一下自己的见解：第一，朗读可以培养学生对祖国语言文字的感悟能力。

吕叔湘先生指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。

”语感是语文能力的核心，朗读是培养语感的重要途径。

语文教材里每一篇课文都是经过精挑细选的，富有音韵美，蕴含着作者的情感意旨。

声像教材语音标准、语言规范，更是为学生提供了标准的学习样板，可以让学生在轻松愉悦的氛围中感悟祖国语言文字的美妙。

在语文教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字、培养对祖国语言文字的感悟能力大有裨益。

用美学老人朱光潜的话说就是：“把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要弄懂每字每句的确切意义，还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔时，于无意中支配自己的思路和气势。

”朱老先生这段精辟的描述，就道出了朗读训练对培养学生语感的重要作用。

教师在指导学生朗读课文的时候，应要求学生读准字音、读通句子、读出感情，让学生心灵与语言文字多次“碰撞”中增强语言感悟能力。

学习语言，主要不是依靠语法分析，而是依靠语言的感悟和积累。

如我在上《草原》一课时，就指导学生通过反复朗读去深刻体会“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，去感悟“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。

又如教学《桂林山水》时，也是通过指导朗读描写桂林山水的句子，使学生对漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险有了深刻的理解。

小学阶段是人记忆的黄金时期，语文教师要指导学生通过朗读感受语言、积累语言，了解多种语言表达方式，长此以往，学生就会运用语言文字准确地表达自己的思想、抒发自己的感情了。

谈谈朗读在语文教学中的作用

谈谈朗读在语文教学中的作用朗读是语文教学中非常重要的一环，它具有以下几个方面的作用。

朗读有助于培养学生良好的语音语调习惯。

在朗读过程中，学生需要准确、流畅地发音，注意语调抑扬顿挫的规律。

通过反复朗读，学生可以逐渐熟悉字音和词音，提高自己的语音表达能力，这对于提高学生的听力、口语和写作水平都有很大的帮助。

朗读可以锻炼学生的口腔肌肉。

经常进行朗读，可以刺激舌部、唇部和声带等口腔肌肉的运动，帮助学生提高口腔肌肉的协调性和灵活性，从而使他们的口齿更加清晰，吐字更加准确。

朗读可以提高学生的阅读理解能力。

朗读是对文字的及时理解和模拟再现，要求学生能够较快地理解文章的意思，并通过适当调整语音语调来表达出来。

通过朗读，学生可以更好地理解文章的内涵，把握语句的逻辑结构，培养自己对文本的深层次理解能力。

朗读还可以培养学生的表达能力和自信心。

朗读要求学生在一定的时间内将一段文字准确、流畅地朗读出来，这既考验了学生的表达能力，也对学生的自信心提出了要求。

只有经过反复朗读并不断地磨练，学生才能在朗读时流畅自如，并积累自信心，提高自己的表达能力。

朗读还可以培养学生的审美情趣。

语文教学的一个重要目标就是培养学生的审美情趣，而朗读是学生感受语言美感的一种方式。

通过朗读文学作品，学生可以感受到文字的音律美和情感美，培养自己对文学艺术的鉴赏能力，从而提高自己的审美情趣。

朗读在语文教学中起着非常重要的作用。

它不仅可以帮助学生培养良好的语音语调习惯，提高听力、口语和写作能力，还可以锻炼口腔肌肉，提高阅读理解能力，培养表达能力和自信心，以及培养审美情趣。

在语文教学中我们应该充分利用朗读这一环节，注重培养学生的朗读能力，使其在语文学习中取得更好的效果。

朗读训练在小学语文教学中的重要性

朗读训练在小学语文教学中的重要性《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。

要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。

因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。

1朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段阅读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动，它不是机械地重复原文，而是要通过内部语言进行理解。

把原文转化为自己的思想，从而理解和掌握原文。

但对于小学生，尤其是低年级学生来说。

他们注意的稳定性比较差，他们不可能对看书这个简单任务保持长期稳定的注意。

因而我们应首先训练他们出声地朗读课文，带点强制性地集中他们的有意注意，然后再逐渐地培养学生脱离这种被动式的有意注意，最终走向主动式的无意注意，学会自己约束自己进行学习。

所以说，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

2朗读有利于发展智力，获得思想熏陶朗读是阅读最基本的方式之一。

学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验，使学生的思维有一个准确，得心应手的工具。

他们可以用这些工具将自己的感受用不同的方式表达出来，可以与人交流，并通过不断的交流逐渐提高自己的水平，推动思维的灵活性，逻辑性的发展，加强智力的发展。

与此同时，学生在老师的引导下，深入地理解课文，有感情地朗读课文，他们会对课文中描写的人、物、事产生强烈的情感共鸣，并接受到各种社会性的情感陶冶，课文中战斗英雄不屈不挠的斗志，劳动模范忘我的劳动态度，科学家废寝忘食、刻苦钻研的献身精神，医生救死扶伤的人道主义精神。

运动员勇夺金牌的拼搏精神等，都会大大感染和丰富学生们的情感他们会将这些美好的品质转化为对自己行为的要求和需要，积极模仿，从而产生道德感、理智感和美感。

3朗读是教师衡量学生对教材理解水平，检验阅读能力的重要标志任何一篇课文里都融入了作者真挚的感情，要想真正朗读好一篇课文，必须深入地理解课文，掌握整篇课文的感情基调。

浅谈朗读对语文教学的重要性

浅谈朗读对语文教学的重要性小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。

学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。

”因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。

同时，朗读也是一种艺术的再创造。

它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。

既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理吧。

显然，注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽的职责。

一、教师范读，感染学生要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。

因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。

有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。

这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。

当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度，轻重缓急，让学生进入意境。

特别像《十里长街送总理》和《再见了，亲人！》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。

如果教师在学生面前朗读得平平淡淡，甚至结结巴巴，那就无法表达出全国人民在十里长街盼灵车，送总理的悲痛情景，以及人民永远怀念总理的无限深情，更难体会到中朝两国人民同中国人民志愿军战士依依惜别之情，更难体会到中朝两国人民之间用生命和鲜血凝成的深情厚意。

为了达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂地朗读。

只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。

二、依据教材，指导朗读朗读作为一项阅读基本功，就必须依据教材，根据不同文体的课文进行朗读指导。

而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。

在课文分析的基础上，要让学生多读，让学生自己去咀嚼，品尝。

同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文，训练语感。

朗读在语文教学中的重要性

朗读在语文教学中的重要性标签：语文教学；朗读；语言；思维；审美能力通过朗读、熟读、甚至背诵，可以让学生把平面的文字转化为立体的声音，使文字表达的内容具体可感，进而将文字语言内化为学生自己的语言，从而有效提高学生理解、运用、驾驭语言的能力，发展学生的思维，提高他们的审美能力，使他们受到真善美的熏陶和感染。

因而语文教学必须注重朗读，加强对学生的朗读指导和训练。

一、朗读有助于学生学习和发展语言在指导学生朗读课文时，教师应要求学生读准字音、不丢字、不添字、不唱读、不返读、不破词破句、不拖拉；做到眼睛看、心里想、嘴里念、耳朵听，许多感官同时并用；做到在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。

学生在各种形式的朗读中与字词多次“打交道”，能够牢固掌握字音，识记字形，有效地认字、识词。

通过反复朗读，学生对语音的感受能力，对语言规范的敏感性和鉴别能力会大大增强，只要听到不正确的语音或生硬不通的句子，马上会感到不适，甚至加以排斥；通过朗读，学生与书面语言进行多次面对面的接触，品尝其“原汁原味”。

现行语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富的素材。

在课堂教学中，教师若能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解、掌握规范的语言文字将会大有裨益。

如，在《草原》一文中，老舍先生用亲身经历向读者介绍了草原。

学生在教师指导下通过反复朗读，从草原的蓝天、绿草、白云以及白色的羊群等这些明丽的色彩中深刻体会“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟”等语句的深刻含义，同时也掌握了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。

二、朗读有助于发展学生的思维“书读百遍，其义自见”。

古人读书，强调“熟读成诵”。

“诵”不仅仅是嘴巴的发音活动，也包含了丰富的思维和情感活动。

教师指导学生朗读的过程，也是让学生认识、品味语言的过程。

浅谈朗读在语文教学中的重要性

浅谈朗读在语文教学中的重要性
浅谈朗读在语文教学中的重要性
文/高峰
摘要：从两个方面阐述了朗读在初中语文教学中的作用：朗读有助于学生体会作品情感；朗读
因
长春版初中语文教材《爱莲说》一课时，我给学生示范朗读，让他们体会朗读的语气、语音、语调等。

当然，也允许学生不要照搬照读，强调他们读出自己的个性。

（2）重视学生情感体验的交流。

虽然学生在生活方面有着较为丰富的情感体验，但是他们对文章情感的体验往往不足，因此，在教学中应该让学生把自己的体验说出来，以便于他们取长补短，带动那些对文本情感体验不深的学生，这样就为学生正确地指明了感情朗读的方向。

（3）创设情感朗读的氛围。

情感是一件看不见、摸
不着的东西，它需要激发、需要感染，它随着环境氛围的变化而变化，因此，创设一些适当的教学情境是很有必要的。

例如，在学习《水调歌头》一词时，我先给学生播放了一段轻音乐，他们在音乐的感染下读得有滋有味，读出了作者的情感，并与之产生了共鸣。

二、朗读有助于学生语言发展
我们的初中语文阅读教学最重要的任务就是发展学生语言，语言是由语汇、语音、语法构成的，
《小石。