Unit6 What do they want教案(3)第三课

合集下载

四年级上册英语教案Unit6 Toys 广东开心英语-教育文档

教学单元Unit6第 1 课时课题Unit6 Toys教学内容1. Vocabulary.2. Target.教学目标1. Ss are able to comprehend and use the greetings and farewells;What do they want ? They want (a computer game) .Does he/she want (a guitar) ? No, he/she doesn’t.Do you want (a guitar) ? Yes, please.2. Key words: a doll, a toy bear, a toy plane ,a toy car ,a computer game, a puzzle ,a drum , a guitar教学重点教学难点1. Be able to listen, speak, read and write the new words.2. Be able to read and use the new language structures.学情分析及教学法选择在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。

让他们主动参与，注重对学生口语的培养。

为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，经常进行反思，以便及时做到查、漏、补、缺。

教学准备PPT, toys, picture cards and objects. 教学设计教学过程设计Step 1 Warm-up and review.1. Greeting.2. Sing the song: Do you like baseball?3．Review the sentences: Do you….? Do you like cakes/noodles/apples…?S: Yes, I do. /No, I don’t.Step 2 PresentationLead-in：Show the picture card of a boss on the head and say: I am a boss. Do you want to be a boss? Ok, let’s work hard to be a boss, a toy boss. Wow, a toy shop. Do you want the toys? Yeah, today is a happy day .We must pass 3 barriers and get a free toy ticket to get our favoritetoy.Barrier1:1. Visit the toy shop and ask: What do you want? Show the picture of a computer game, make the sound and say: Do you want a computer game? Let the Ss do the action. Let the Ss repeat the word computer game one by one, then read the sentence. Make sure they can read it correctly. Learn the new words in the same way.-Teach the word computer game (两手伸出一手指，表示按键状)-Teach the word puzzle(手指交叉做拼图状)and teach Do they like …? -Teach the word doll(两手抱洋娃娃的样子)-To teach the other words at the same method with the actions.(握方向盘状教toy car.；弹吉他状教guitar;拍打样教drum.)2. Play two guessing games.Divide the whole class into eight groups to have a competition. Let them guess: What’s this? By this game, we can consolidate the words we’ve learnt just now.Then put the toy picture cards in a bag, ask a student to choose one present, other Ss are not allowed to see the present, they just can guess by asking: Do you want a …? There is an information-gap here. In this way, Ss can practice the pattern in real situation.3. Chant : Have Ss chant the words together as a gift for going through the barrier .4. Read the words together and learn the drills.Step3. Practice :Barrier21. Listen and circle2. Let’s singBarrier 3: PracticeStep4.Extension: Free toy shop1. Fill in the free ticket2.Exchange the favorite toy (看谁换的礼物多)Have students fill in the free toy ticket, ask one of the winners to putthe toys in a toy shop, other students to change their favorite present, theboss can ask: Hello. What’s your name? Do you want a …? There isan information-gap here. In this way, Ss can practice the pattern in realsituation.Boss：Hello，can I help you?Customer: Hello. I’m…(名字)。

人教版四年级下册英语4年级Unit 6 Shopping教案

Unit 6Shopping单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过购物来进一步学习名词复数、特殊疑问句和物主代词,以及特殊疑问词how much的应用,主要培养学生日常口语的交际能力。

学会用购物用语,并会用所学的单词和句型进行对话交流。

学会购物的基本礼貌用语和询问价格;涉及的主要句型有:Can I help you?Can I try them on?How much is this shirt?How do you like this shirt?That’s too expensive.It’s pretty.It’s only 50 yuan.其中教师在教学过程中要注意在情景中进行对话练习,这也是我们这单元的重点。

同时,要注重让学生养成良好的学习习惯和生活习惯,在公共场所行为举止要大方,有礼貌,懂规矩;从小养成不乱花钱的好习惯。

涉及这方面的内容时,要进行适当渗透。

本单元涉及了很多购物用语,因此,我们要通过反复操练和巩固,让学生在学习新知识的时候也要兼顾以前的知识,让学生对知识有系统的了解。

本单元的教学重点是购物用语:Can I help you?Can I try them on?How much is this shirt?…表达评价衣服的句型:How do you like this shirt?It’s pretty/nice.It’s expensive/cheap.这些也是本单元的教学难点。

此外A和B部分的Let’s talk的对话也是本单元的难点。

教师要给学生提供适当的情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。

另外,Read and write部分,教师要侧重阅读方法的指导,引导学生要有目的、带着问题去阅读,并适当处理好生词。

Let’s sing为我们提供了一首经典歌曲How much is that doggie in the window?让我们的课堂活跃起来,让学生对英语有更高的兴趣。

【精选】人教版七年级上册英语Unit6第六单元优秀教案

Unit 6 Do you like bananas?第一课时Section A(1a1c)【学习目标】1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.【学习重点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【学习难点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【自主学习】一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。

1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。

2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。

【课堂导学】Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。

综合英语教程(第三版)5电子教案unit6section3

6. Good families prize their rituals. Nothing welds a family more than these. Rituals are vital for a family without histories because they evoke a past, imply a future and hint a continuity. Rituals are performances of our lives.
?
7. Good families are affectionate. This is of course a matter of style. A handshake or a hug is sign of affection for each other. Regardless of age, everyone needs to be hugged and comforted in a brotherly or sisterly way now and then. Preferably now.
KEYS
?
Group discussion Work in small groups to discuss these questions in order to prepare for your research. 1. What akes someone in the family a chief, or a heroine? 2. Why is the role of a switchboard operator assumed
3. Good families are much to all their members, but everything to none. Good families are fortresses with many windows and doors to the outer world. … Parents are devoted to what they do outside as they are to each other and their children. Their curiosity and passion are contagious. Everybody, where they live, is busy. Paint is spattered on eyeglasses. Mud lurks under fingernails. Person-to-person calls come in the middle of the night from Tokyo and Brussels. Catcher’s mitts, ballet slippers, overdue library books, and other signs of extra-familial concerns are everywhere.

人教版七年级英语上册教案Unit 6第3课时Section A (Grammar Focus-3c)

第三课时SectionA (GrammarFocus－3c)Step1 情景导入【参考案例】T：Doyouliketomatoes/oranges/salad…？S1：Yes，Ido./No，Idon't，butIlike…T：Doesshe/heliketomatoes/oranges/salad…？S2：Yes，she/hedoes./No，she/hedoesn't，butshe/helikes…设计意图：通过师生互动问答复习上节课内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态第三人称单数的使用。

Step2 畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】1．学生阅读GrammarFocus中的句子，总结含有实义动词的一般现在时的句型规律。

2．阅读方框中可数名词和不可数名词，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。

设计意图：学生通过阅读感知句型规律，并做出总结。

通过阅读方框中可数名词和不可数名词，进一步加深理解。

Step3 完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．认真阅读3a的5个句子，并在括号内正确的单词下面画线，使句子正确完整。

2．学生说出答案，老师核对，然后让学生大声朗读这些句子，并背诵。

3．认真阅读3b的几个句子，将其编号，组成对话，然后读背。

4.做食物调查。

用“Doyoulike…？”句型就3c表格中的食物向小组成员提问。

找出他们喜欢和不喜欢的食物，并把结果登记在表格中。

设计意图：学生通过参加活动和练习，更好地掌握本课知识。

知识▲可数名词与不可数名词的含义与特点Step4 随堂练习根据图示，完成句子。

1.Paullikestomatoesand__icecream __．2．Pauldoesn'tlikehamburgersor__strawberries__． 3．Emmalikes__hamburgers__andstrawberries. 4．Emma__doesn't__like__tomatoes__or__icecream. 5．Paullikestomatoes ，butEmma__doesn't__like__them. Step5 板书设计SectionA (GrammarFocus －3c)Importantwords ：egg ，carrot ，rice ，chicken ，so Importantphrase ：asksb.aboutsth. Importantsentences ：1．Ilikefruit ，butIdon'tlikevegetables. 2．Helikesbananas ，buthedoesn'tlikeoranges.Step6 完成学生用书。

牛津小学英语4B全册教案Unit6Let’sgobytaxi教案

牛津小学英语4B全册教案Unit6Let’sgobytaxi教案unit 6 let’s go by taxi一、教学要求1、四会单词：a station, a library, by train, by plane, by minibus, on foot。

2、四会句型：shall we go to …by …? all right. / ok. is this …for …?3、三会单词: a theatre, a hospital, an airport4、三会日常交际用语: let’s go …by …good idea. how do we go there? are you free now? good idea! how do you go to school?5、了解辅音字母组合sh在单词中的读音。

6、会唱歌曲the wheels on the bus二、单元教材分析本单元要学生学会用句型shall we go …by …?“邀请别人外出”。

在教学中要运用直观的教学手段，并通过“任务型”教学途径，开展一些调查活动，使所学内容与学生的生活紧密结合，提高学生实际运用语言的能力。

unit 6 （第一课时）一、教学内容:a read and say二、教学目标1 能听懂、会说、会读theatre, by taxi.2 能听懂、会说、会读日常交际用语let’s go by taxi. how do we go there? shall we go to…by…? is this…for…?及其回答. 并获得运用所学语言进行交际的能力。

要求读音正确，语调自然。

3 能正确流利地朗读并表演课文。

三、教学重点能正确理解运用let’s go by taxi. how do we go there? shall we go to…by…? is this…for…?及其回答。

四、教学难点熟练运用本课所学的交际用语。

Unit6(Lesson35人教精通版五年级上册教案

Lesson 35教学设计一. 教学目标：1.通过图片、游戏等方法，引导学生正确理解What is this/that? What are these/those? 两个句型，学生在真实情境中能运用这些句式表达。

2.通过图片和自然拼读的方式,学生能听、说、读longan和lychee ，及其复述形式。

3.学生通过在购物的情境中可以正确表达购物需求的句型：Can I/ we have some...?4.学生通过本课主要句式的学习，可以结合先前所学的话题进行拓展延伸创编出新的购物情景对话。

5.让学生在购物情境中感受现在生活的幸福感，同时懂得珍惜大好时光努力学习。

二. 教学重难点：通过图片和自然拼读方式掌握longan和lychee 的发音以及拼写并掌握表达购物需求的句型：Can I/ we have some...? 三.教学过程：Step One Warming-up1.课前将全班分成四个小组：Fruit shop Toy shop Stationery shop Clothes shopT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr Dong.T: I like shopping very much. What about you?Ss: Yes, we do.T: New Year’s Day is coming. Let’s go shopping, shall we?（利用头脑风暴的方式播放shopping mall的音乐相册呈现四个商店的图片以及本课中的主线人物Longan，帮助学生快速复习单数和复数名词）Ss: Good idea!（引导学生进行快速问答，活跃课堂气氛感知本课要学习的内容）E.g:（利用头脑风暴引导学生进行男女生对抗赛复习单复数）Boys：What is this?Girls: It is an apple.Boys: What are these?Girls: They are oranges.T:Look! Boys and girls. We can four shops in the shopping mall. There are four shops in our class.,too .What are they?Ss: They are fruit shop, toy shop, stationery shop and a clothes shop. T: Good! Let’s make our shopping mall, OK?(告知学生进行竞争的规则：认真回答问题可以得到一枚sticker 用于制作自己的shop)SS: OK!2.引入本课的主线人物Longan出示本课的主线人物Longan的照片。

Unit6Toys教案

Unit 6 Toys(1)学导设计学导目标：知识与技能：1、学习本课的单词。

2、熟练运用What do they want? They…. Do you want …? Yes, please./No, I don’t. Does she like …? Yes, she does./No, she doesn’t.进行对话。

过程与方法：小组合作、做游戏。

情感态度与价值观：1、培养学生合作互助的精神。

2、培养学生的学习兴趣，能积极用英语跟别人交流。

学导过程：一、开课导入。

1、Sing a song .2、Review :(1) Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.(2)What subjects do you like? I like … .二、探索体验。

1、你能回答问题吗？不会的请教你的组员们，试试看：（1）Do you like balloons ?（2）Do you want(想要) a balloon ?2、学习V ocabulary和句型Do you want …? Yes, please./No, I don’t. Does she like …? Yes, she does./No, she doesn’t.A：Play a game:摸摸袋子里的东西，猜一猜：What’s this?”（使用实物）引出：computer game, puzzle, skateboard, toy car, doll, stuffed animal ,drum, guitar及操练句型：Do you(they)want…?Yes, please./Yes, I(they)do./No, I(they) don’t. Does she(he) want…?Yes, she(he)does./No, she(he)doesn’t.B：Read after the tape.C：Read in groups.3、学习Target.三、拓展创新。

Unit 6 第3课时 (Section B 1a-1e) 导学案-七年级英语上册

Unit 6 Do you like bananas?Section B 1a-1e探究一1. 全班朗读教材P34上的单词，然后将单词编号写在对应的食物旁边。

2. 完成1b练习，小组内比一比，在规定30秒内，哪位同学填写的又快又准确。

3. 利用1a的图片，大家一起来说说自己一日三餐吃什么。

For breakfast, I have ....For lunch, I have ....For dinner, I have ......探究二听教材P34上1c的录音第一遍，在1a中勾出你所听到的食物。

听录音第二遍，完成1d的表格填空。

听录音最后一遍，完成下列问题。

1. Does the boy like carrots?A. Yes, he does.B. No, he doesn’t.C. I don’t know.2.Who likes apples?A. The boyB. The girlC. Nobody3. What does the girl really like?A. Vegetables.B. Ice-cream.C. Eggs.探究三就下面表格的食物向你的同学提问，找出他们喜欢和不喜欢的食物。

Food Likes Doesn’t likeTomatoesHamburgersBananasPearsIce-cream完成任务所需的语言结构：A: Liu Li, do you like.....?B: Yes, I do. Do you like......?A: No, I don’t.参考答案课前预习一、egg carrot chicken breakfast lunch dinner fruit vegetable二、1. doesn’t like2. likes, doesn’t like3. like, don’t like4. likes tomatoes, doesn’t like strawberries合作探究探究二：1-3 ABB随堂速练一、BBCDB二、1. vegetables and fruit; doesn’t like2. breakfast; morning; dinner; evening3. what; for lunch4. milk; breakfast; vegetables; lunch; chicken; fruit; dinner5. Does; hamburgers; What; carrots。

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA教学设计

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版英语八年级下册Unit6 Topic3 SectionA的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
4.提高听力技能，通过听课文录音和参与课堂活动，理解并获取文章的主旨和大意。
5.培养阅读技能，通过阅读文章，学会寻找关键信息，提高阅读速度和理解能力。
6.提升写作技能，能够仿照课文结构和语言，撰写关于帮助他人和志愿者活动的短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，发挥他们的优势，同时针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，以提高全体学生的英语综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用。
经过前一阶段的学习，八年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法、词汇和听说读写技能。在此基础上，他们对本章节内容的学习有以下特点：
1.学生对一般现在时态的掌握程度较好，但在实际运用中仍需加强，特别是在描述人物特征和日常行为方面。
2.学生在词汇量方面存在一定差异，部分学生对新词汇的接受能力较强，能够迅速掌握并运用；另一部分学生则需要在教师的引导和帮助下逐步积累。

新目标英语七年级上册unit6课堂教案

新目标英语七年级上册unit6课堂教案。

一、学习目标本单元旨在帮助学生：1.学习与食品和饮料相关的词汇并能正确使用；2.学习询问和回答与食品和饮料相关的问题；3.学习描述食品和饮料的口感、颜色等特征；4.学习制作简单的英式早餐。

二、教学内容1.学习词汇：food，drink，bread，cake，milk，juice，tea，coffee等；2.学习表达方式：What do you like? Do you like bread?How about juice? What color is it? What does it taste like?等；3.学习制作简单的英式早餐。

三、教学步骤1.导入（5分钟）教师向学生介绍该课程主题，并播放学习与食品和饮料相关的视频，让学生感受到食品和饮料在英国文化中的重要性。

2.学习词汇（15分钟）教师向学生介绍与食品和饮料相关的词汇，并让学生一起读音与拼写。

3.学习表达方式（20分钟）教师向学生介绍如何询问和回答与食品和饮料相关的问题，并展示相关图片，帮助学生理解并练习。

4.学习制作英式早餐（30分钟）教师向学生介绍英式早餐的内容，并让学生分组制作。

5.总结（5分钟）教师向学生总结本次课程学习内容，并强调重点与难点。

四、教学重点1.学习与食品和饮料相关的词汇；2.掌握与食品和饮料相关的问答方式；3.学习制作英式早餐。

五、教学难点英式早餐的制作和相关口语。

六、教学评价本次课程的教学评价将为考勤、作业打分、口语表现、小组合作及实际制作英式早餐等方面加以综合评价。

七、学习反馈收集学生对该课程的反馈，并针对反馈意见进行课程改进，以便更好地满足学生的学习需求。

八、总结本次课程通过介入实际生活，让学生学习到了具有实际意义的词汇和表达方式，同时通过实际制作英式早餐，增进了学生对英国文化的理解和体验，对英语学习的重视程度也得到了提高。

本文介绍了新目标英语七年级上册unit6课堂教案的相关内容，希望对英语教学和学习有所帮助。

pep人教版三年级英语上册Unit6单元教案教学设计

Unit Six Happy birthday!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。

单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。

主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。

他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。

在数一数中进行重点句式的问答。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。

Chen Jie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant是个与数字相关的韵句。

以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk 中，John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。

引出重点句式：How old are you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’s your name? How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式：I’m ... years old. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。

Unit 6 第三课时教学设计3.DOC

第三课时教学设计一、教学重点：1．四会掌握句型“Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中运用。

2．在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

3．正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。

二、教学难点：1．What do ants like to eat? They don’t like it.是本课的难点。

2．本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度。

三、课前准备：1．教学过程中所需的录音（Read and write Listen and write）、课件素材。

2．Listen and write 部分的图片。

3．学过的单词短语的卡片。

四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟（1）教师播放第六单元p78:Let’s sing部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型。

（2）教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语.活动二：拼单词比赛：教学参考时间：3-4分钟（1）教师快速出示不同的图片，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。

（2）画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。

如果能够适当改变一下画面，出示学生没有见过的画面最好。

（3）停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。

（4）一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。

（5）教师再次快速出示图片，30秒钟后停止。

学生再次记录。

（6）30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。

（7）教师可以根据学生的情况，进行几次反复。

2、Review （复习）活动三：为画面配音：教学参考时间：3-4分钟（1）教师播放Let’s talk A录音，引导学生复习。

（2）请同学到前面来配音。

可以一个人配音，也可以几个人一起来配音。

（3）请同学之间互相评价，选出最佳配音演员。

3、Presentation （新课呈现）活动四：问答练习：教学参考时间：1-2分钟（1）教师与学生进行口语问答练习。

2022年人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(第3课时)教案

Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级上册Unit6 Chores【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。

2. 能够根据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。

二、教学建议A. Let’s read.1. 热身复习(1) 教师通过PPT依次出示生活中有关做家务的真实图片，学生大声说出相应英文词组，并找到相应的词组卡片出示给教师。

(2) 教师按时间顺序简单介绍自己一天当中所做的家务，学生按顺序排列词组卡片。

可以使用以下语言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards.备选活动学生两人一组，一人表演做家务，另外一人说出相应英文词组，并找到相应的英文卡片，表演的学生判断是否正确。

2. 观察图片培养学生通过图片等信息预测短文内容的能力，答复以下问题：Who do you see What are they doing3. 阅读短文(1) 通读两篇短文，初步感知文章大意，答复以下问题：What do these two passages talk about(2) 再次阅读短文，划出Susan和Nancy所做家务词汇。

(3) 通过答复以下问题梳理短文的主要内容。

What chores does Susan do What chores does Nancy do What chores do they both do(4) 学生独立完成图表。

(5) 学生两人一组相互检查答案。

(6) 教师使用投影核对答案。

B. Let’s report.1. 以时间为线索，教师对文章细节信息进行提问，如：What does Susan do on Sunday morning What does Nancy do on Sunday morning What do they both do on Sunday morning等。

Unit1Lesson3WhatDoTheyDo(教案)冀教版(三起)英语五年级上册

教案：Unit 1 Lesson 3 What Do They Do?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识询问别人做什么工作，并能用正确的句型回答。

（3）了解不同职业的特点，拓宽视野。

2. 能力目标（1）能够熟练运用所学知识进行日常交流。

（2）能够正确运用动词短语描述人物的动作。

3. 情感目标培养学生的团队精神，让他们学会尊重他人的职业选择。

二、教学内容本课主要讲述不同职业的人以及他们的工作特点。

通过学习，学生能够掌握询问别人职业的句子和回答，以及运用动词短语描述人物动作。

三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及动词短语的运用。

2. 难点：询问别人职业的句子和回答，以及动词短语在不同场景下的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。

（2）引导学生谈论自己喜欢的职业，激发他们的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）（1）通过PPT展示不同的职业图片，引导学生说出这些职业的名称。

（2）用PPT展示本课的生词和重点句子，让学生初步感知和学习。

3. 讲解与练习（20分钟）（1）详细讲解本课的生词和重点句子，让学生充分理解。

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习运用所学知识进行交流。

4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行课堂活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的实际运用能力。

（2）布置作业，让学生课后巩固复习。

六、板书设计板书设计如下：What Do They Do?1. 生词：teacher, doctor, farmer, policeman, cleaner2. 重点句子：What does he/she do?He/She is a teacher/doctor/farmer/policeman/cleaner.3. 动词短语：teaches (us)helps peoplegrows (crops)keeps (order)cleans (the streets)七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每个句子写两遍。

大班英语优质课教案《Whatdoyouwant-Iwant……》

大班英语优质课教案《Whatdoyouwant-Iwant……》本节课程以《What do you want? - I want ……》为主题，主要是让学生能够掌握问别人想要什么的表达方式，并能回答自己想要的事物。

同时，本节课程也会涉及到数字的相关话题，通过互动游戏、情景对话、听说练习等多种教学形式，来达到课堂教学的最终目的。

课程目标•学习与巩固数字1-10的基本表达方式•学会问别人想要什么的表达方式•能够回答自己想要的事物•通过游戏、对话等形式，激发学生的兴趣，提高学生的口语表达能力教学准备•PPT课件•语音播放设备•球类玩具•学生用的小黑板和画笔•学生磁铁贴纸和磁性白板•教师用的录音笔课程内容及教学步骤步骤一：热身（10分钟）1.教师和学生互相问候，交流感受。

2.教师引导学生进行身体活动热身，如做体操，跳舞等。

3.教师出示数字1-10的图片或卡片，让学生一起大声朗读。

步骤二：导入（10分钟）1.教师出示一些物品，如巧克力、果汁、橙子等，并问学生：“What doyou want?”，引导学生回答自己想要的东西。

2.教师提示学生回答时可以说“I want ….”这个句型。

步骤三：学习数字表达方式（20分钟）1.教师出示相应数字的图片或卡片，让学生为数字喊出相应的数值，并且练习口头表达。

2.学生用小黑板和画笔练习写数字，并展示自己的写作成果。

3.学生用磁铁贴纸和磁性白板拼画数字，并展示自己的拼图成果。

步骤四：听力练习（20分钟）1.教师播放一段录音，录音中包含一些简单的数字和易于理解的场景。

2.学生聆听录音，理解其中的内容并在磁性白板上把所听到的数字标出来，或进行口语模仿。

3.教师根据学生的表现进行评价和指导。

步骤五：情景对话（20分钟）1.教师和学生进行一些日常情景对话，如购物、打电话等，让学生通过对话学习这些情景下的表达方式。

2.学生互相模仿对话中的语言表达方式，并且进行实际的对话演绎。

步骤六：游戏活动（20分钟）1.教师分配学生为两个小组，让学生用球传递和接收景物，通过这个游戏来加深人们对数字的印象。

Module2Unit6第3课时

my parents in the evening, but now
we’re looking at the stars.
2
3
Kitty: Hello, my name’s Kitty.
My brother Ben and I
usually read storybooks
before bedtime, but now
Watch and repeat
Play roles
A: Good evening. It’s Earth Hour now... B: Hi, I’m ... I usually ... at night. But now,
I’m ... (doing). C: Hello, I’m ...
Fill in the blanks
Hi, I’m Sally. I usually __d_o_m__y__h_o_m_e_w__o_r_k_ at night, but now I’m _p__la_y_i_n_g_w__o_rd__g_a_m__e_s_ with my family.
Summary
the light
the light
B. What do you want to be?
பைடு நூலகம்
C. What are you doing?
Homework
1. 跟读Say and act部分的对话。 2. 想一想自己可以在Earth Hour
这天做什么。
listening to a story
Sally
does her homework
playing words games
1
Good evening. It’s

五年级上册英语教案-Unit6WhichonedoyouwantPeriod3湘少版(三起)

五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want? Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第六单元第三课时，主要内容包括询问和表达对物品的选择，如食物、衣服等。

学生将通过各种活动学习如何使用“Which one do you want?”这一句型，并能熟练运用不同的疑问词来询问物品的具体特征。

教学目标1. 语言知识：学生能够理解并使用“Which one do you want?”句型询问并回答对物品的选择。

2. 语言技能：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流，提高听说能力。

3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。

4. 学习策略：通过小组活动，培养学生合作学习的习惯。

教学难点1. 正确使用疑问词，如“Which one”来询问物品。

2. 区分不同疑问词的用法，如“Which one”与“What color”。

3. 在实际交流中灵活运用句型。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和活动。

2. 教学卡片：包括食物、衣服等物品的图片。

3. 学生练习册：用于课堂练习和作业。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知识，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用图片或实物引入新句型“Which one do you want?”。

3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习并掌握新句型。

4. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生运用所学句型进行角色扮演。

板书设计1. 关键句型：“Which one do you want?”2. 疑问词列表：Which one, What color, What size等。

3. 课堂活动流程图：展示各环节的学习活动。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中相关的练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，询问并表达对物品的选择。

3. 拓展作业：收集不同的物品图片，用英语描述其特征。

Unit6Whichonedoyouwant第3课时教学设计

5. 家长可以积极参与孩子的英语学习，与孩子一起进行英语游戏、阅读英语故事书，创造良好的家庭英语学习氛围。家长还可以鼓励孩子参加英语亲子活动，与其他家庭一起分享学习经验和乐趣。
七、板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达出Unit 6 "Which one do you want"的核心概念、句型和知识点，帮助学生理解和记忆。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit 6的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解句型的多样性或复杂性。
引导学生思考这些句型对实际生活或学习的影响，以及如何运用句型解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与水果和颜色相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
Unit 6 Which one do you want 第3课时教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学英语——《Unit 6 Which one do you want》第3课时教学设计
2.教学年级和班级：小学三年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日

幼儿园英语教案：对话练习 what do you want

幼儿园英语教案：对话练习 what do you want教案标题：幼儿园英语对话练习 - "What do you want?"一、教学目标：1. 学生能够理解并正确使用基本的英语句型"What do you want?"2. 学生能用简单的词汇和句子回答这个问题，如"I want a ball." 或 "I want an apple."3. 培养学生的英语听说能力，提高他们的语言表达和沟通技巧。

二、教学内容：1. 学习和掌握句型"What do you want?"2. 学习和使用一些与日常生活相关的简单词汇，如玩具、水果、颜色等。

3. 进行对话练习，模拟实际生活场景。

三、教学准备：1. 英语教学卡片，包含相关词汇和图片（如各种玩具、水果等）。

2. 教学视频或音频材料，包含"What do you want?"的对话示例。

3. 小道具，如玩具、水果模型等。

四、教学过程：1. 导入：通过播放教学视频或音频，引入"What do you want?"这个句型。

2. 学习新词汇：展示教学卡片，教授学生相关的新词汇，并引导他们进行跟读和记忆。

3. 句型练习：教师示范如何使用"What do you want?"进行提问，并引导学生回答。

然后让学生两人一组进行角色扮演，一人提问，一人回答。

4. 实际操作：利用小道具，进行实物教学。

教师提问"What do you want?"，学生选择他们想要的物品并用英语回答。

5. 回顾和总结：回顾本节课的学习内容，强调"What do you want?"的正确使用方式和相关词汇。

五、教学延伸：鼓励学生在日常生活中尝试使用"What do you want?"进行对话，例如在家与父母或在幼儿园与朋友互动时。