苏教版小学二年级数学 7的乘法口诀教学设计
苏教版二年级上册《7的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《7的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.了解乘法的概念，懂得乘法的基本运算规律；2.学会7的乘法口诀，并能应用于实际计算中；3.能独立完成乘法口诀练习题。
二、教学重点与难点1.教学重点：7的乘法口诀；2.教学难点：7的乘法口诀的记忆和应用。
三、教学内容及步骤1. 乘法的概念（5分钟）通过简单例子引入乘法的概念，让学生了解乘法是将若干个相同数值相加的运算。
2. 乘法的基本规律（5分钟）介绍乘法的基本规律，即交换律和结合律，并通过具体例子说明。
3. 7的乘法口诀（20分钟）教师板书展示7的乘法口诀，并进行练习。
7 × 1 ＝ 77 × 2 ＝ 147 × 3 ＝ 217 × 4 ＝ 287 × 5 ＝ 357 × 6 ＝ 427 × 7 ＝ 497 × 8 ＝ 567 × 9 ＝ 63可以用口诀“一七二十一，二七四十二，三七得二十一，四七得二十八，五七三十五，六七四十二，七七得四十九，八七五十六，九七六十三。
” 让学生记忆。
4. 练习题（20分钟）通过练习题，让学生熟悉7的乘法口诀，并能独立完成口诀题目。
1. 7 × 3 ＝？2. 7 × 7 ＝？3. 7 × 9 ＝？4. 5 × 7 ＝？5. 9 × 7 ＝？6. 2 × 7 ＝？四、教学反思本次教学中，通过口诀和练习题的方式，让学生熟悉7的乘法口诀，提高了他们的记忆力和计算能力。
需要注意的是，为了让学生更好地掌握口诀和运算规律，要通过实际例子进行讲解，并在练习过程中提供及时的帮助和指导。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案 1教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：叠纸啪的信息图师生双边活动：活动一：1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。
（注意观察学生参与的积极性。
能否提出有价值的数学问题。
，有没有问题意识。
）活动二：1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌：…… 你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
活动三：1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。
在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。
）活动四：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。
看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。
学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的.意识。
苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》教案
苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》是小学数学课程中乘法口诀学习的一部分。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动有趣的故事和插图，引导学生探究7的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀的学习有了一定的基础。
但学生在记忆乘法口诀时，仍然存在一定的困难，特别是对于7的乘法口诀，学生容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、探究、总结，掌握7的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解7的乘法口诀的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过小组讨论、游戏活动等形式，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生进入学习情境。
2.学习素材：准备与7的乘法口诀相关的学习素材，如图片、卡片等。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、教鞭等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事引入课题，引导学生关注7的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现7的乘法口诀，引导学生观察、思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行口诀接龙游戏，让学生在游戏中熟悉7的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）教师通过出示计算题，让学生运用7的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现7的乘法口诀的规律，让学生进行小组讨论，分享自己的发现。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案及教案(组内教研课)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案及教案（组内教研课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生自主探究，发现乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的乘法基础，但对7的乘法口诀掌握程度参差不齐。
学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识经验，通过观察、操作、交流等活动，进一步理解乘法口诀的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动中，发现乘法口诀的规律，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，感受数学的趣味性。
四. 教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。
2.难点：发现乘法口诀的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备7的乘法口诀卡片、小黑板等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习情境，激发学生对7的乘法口诀的兴趣。
呈现（10分钟）教师出示7的乘法口诀卡片，引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
学生可以自由发言，分享自己的发现。
操练（15分钟）学生分成小组，进行7的乘法口诀练习。
教师可以设置一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等，提高学生的学习兴趣。
巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用小黑板展示7的乘法口诀，并讲解口诀的规律。
其他同学在下面跟着念，加深对乘法口诀的记忆。
拓展（10分钟）教师出示一些非7的乘法口诀，让学生尝试自主探究，发现规律。
学生可以分组讨论，共同解决问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案一. 教材分析《7的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一节内容。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
教材通过生动的插图和简单的数学运算，引导学生学习7的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的了解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过各种方式让学生理解和记忆7的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
2.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。
2.教学难点：让学生理解和记忆7的乘法口诀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和数学故事，创设情境，引导学生学习7的乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和记忆7的乘法口诀。
3.分组合作教学法：学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成7的乘法口诀的学习。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.数学游戏道具。
4.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学故事或者生动的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于7的数学故事，让学生思考和讨论故事中涉及到的数学问题。
2.呈现（10分钟）展示7的乘法口诀的课件或教学素材，让学生观察和思考。
引导学生发现7的乘法口诀的规律，并通过简单的数学运算，验证口诀的正确性。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀。
例如，设置一个“7的乘法接力赛”，学生分组进行游戏，通过口诀计算，将结果传递给下一个同学。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论和交流，共同完成7的乘法口诀的学习。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案(公开课三稿)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案（公开课三稿）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握7的乘法口诀。
本节课的内容包括7的乘法口诀的背诵和应用，通过本节课的学习，让学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀有一定的了解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，自己发现和总结7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握7的乘法口诀。
2.难点：能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用小组合作、实践活动、游戏教学等方法，引导学生自主发现和总结7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、活动卡片等。
2.学具准备：活动卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出7的乘法口诀。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师出示活动卡片，卡片上有一些关于7的乘法问题。
让学生尝试解答这些问题，引导学生发现和总结7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作，共同完成一些关于7的乘法口诀的练习题。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师出示一些关于7的乘法口诀的应用题，让学生独立解答。
通过解答问题，巩固学生对7的乘法口诀的掌握。
5.拓展（5分钟）教师出示一些关于其他乘法口诀的练习题，让学生尝试解答。
引导学生将所学知识进行拓展应用。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结所学内容，巩固知识点。
二年级数学上册苏教版第六单元第1课《7的乘法口诀》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第1课《7的乘法口诀》教案一. 教材分析《7的乘法口诀》是二年级数学上册苏教版第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现7的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有一定的认识。
但是，对于7的乘法口诀，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和反复的练习，让学生熟练掌握7的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.运用口诀进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过生动的例子、有趣的游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握7的乘法口诀。
六. 教学准备1.准备7的乘法口诀的图片和例题。
2.准备计算器、小黑板等教学工具。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示7的乘法口诀的图片，引导学生关注本节课的内容。
然后，教师可以用一个生动的例子，如“小鸟飞飞”的故事，引出7的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过例题，呈现7的乘法口诀的计算方法。
例如，7×1=7，7×2=14，7×3=21等。
引导学生发现7的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，运用7的乘法口诀进行计算。
教师可以出示一些计算题，如7×4、7×5等，让学生在小组内完成。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等，让学生在游戏中巩固7的乘法口诀。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生运用7的乘法口诀进行一些简单的应用题计算，如“小猫有7条尾巴，小狗有3条尾巴，一共有多少条尾巴？”等。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
苏教版二年级上册数学《7的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《7的乘法口诀》教案一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
通过学习，学生能够理解乘法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法，对乘法的概念有一定的了解。
但是他们对于7的乘法口诀还不够熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。
学生的学习兴趣较高，对于有趣的数学游戏和活动比较感兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，能够灵活运用。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用趣味教学法、游戏教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过小组合作、讨论和探究，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀表。
2.准备相关的数学游戏和活动材料。
3.准备教学PPT或黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的数学游戏，引导学生回顾已学的乘法知识。
例如，可以设计一个“乘法接力”游戏，让学生分组进行，每组学生轮流回答乘法问题，答对的学生将得到一定的分数，最后比赛哪一组得分最高。
呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现7的乘法口诀。
引导学生观察和发现7的乘法口诀的规律，让学生尝试用自己的语言来解释这些规律。
操练（10分钟）让学生进行7的乘法口诀的练习。
可以设计一些有趣的练习题目，如填空题、选择题和判断题等。
在练习过程中，引导学生发现和总结7的乘法口诀的规律。
巩固（10分钟）通过小组合作和讨论，让学生进一步巩固7的乘法口诀。
可以让学生分组进行，每组学生共同完成一个与7的乘法口诀相关的小任务，如制作7的乘法口诀表、设计一个7的乘法口诀游戏等。
拓展（10分钟）引导学生思考和探索8、9、10的乘法口诀。
让学生尝试用自己的方法来学习和掌握这些乘法口诀，并分享给其他同学。
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教学设计
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
本章节内容主要包括7的乘法口诀的推导、记忆和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的推导和记忆可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生主动参与，通过操作、观察、思考、交流等活动，让学生理解和掌握7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，体会乘法口诀的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.教学难点：学生对7的乘法口诀的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法口诀的实际意义。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和记忆7的乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同探究7的乘法口诀，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小棒等，用于引导学生操作和观察。
3.教学资源：收集一些关于7的乘法口诀的数学游戏，用于课堂巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，引导学生复习1-6的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现7的乘法口诀，引导学生观察和思考，引导学生发现7的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组合作，利用实物道具和小卡片，进行7的乘法口诀的推导和记忆。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生进行7的乘法口诀的背诵和实践，教师及时给予反馈和指导。
苏教版二年级数学上册第1课时 7的乘法口诀-教案(含教学反思)
第六单元表内乘法和表内除法（二）第1课时7的乘法口诀教学内容：课本第70--71页。
教学目标：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
教学重点：编制7的乘法口诀。
教学难点：正确运用口诀解决实际问题。
教学准备：课件、挂图、卡片、小三角形教学过程：一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二、自主探索1、教学准备题。
A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？B、集体交流。
C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口令。
如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ……小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高1、做教科书第70页上面“想一想”独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？2、做教科书第71页上面“想想做做”第1题校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3、完成第2题4、读口诀编乘法算式。
“想想做做”第3题。
5、口算比赛（想想做做第4题）6、看图写算式。
“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案(集体教研公开课)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案（集体教研公开课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一单元内容。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和直观的图形，引导学生探索和发现7的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对于乘法运算有一定的基础。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能刚开始接触，需要通过具体的活动和练习来加深理解和记忆。
学生的学习兴趣较高，可以通过游戏和竞赛等形式激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：让学生能够灵活运用7的乘法口诀进行计算，并能够发现和总结口诀的规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图形和图片的展示，让学生直观地感受和理解7的乘法口诀。
2.采用游戏教学法，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图形和图片，用于直观演示。
2.准备口诀卡片，用于游戏和练习。
3.准备小组合作学习的工作纸和练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示相关的图形和图片，引导学生观察和思考，让学生尝试找出图形中7的乘法口诀的规律。
教师通过提问和讨论，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过口诀卡片的形式，呈现7的乘法口诀。
教师可以一边呈现口诀，一边进行解释和说明。
同时，教师可以通过举例和计算，让学生理解和记忆口诀。
操练（10分钟）教师通过游戏和练习的形式，让学生进行口诀的操练。
教师可以设计一些有趣的游戏，如口诀接龙、口诀抢答等，让学生在游戏中巩固和运用口诀。
苏教版小学二年级数学-7的乘法口诀教学设计
7的乘法口诀教学设计教学内容：教科书P62～63教学目标：1．使学生进一步理解乘法的意义，自编7的乘法口诀，理解乘法口诀的含义，并熟记口诀。
2．使学生能正确地运用口诀进行计算。
3．使学生通过与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养合作精神。
教学重点：掌握7的乘法口诀。
教学难点：熟练地用一句口诀计算两道乘法，解决生活中的实际问题。
教学过程：一、课前谈话师：谁能熟练地背一背1～6的乘法口诀？ (指名背)二、导入师：大家背的都很棒，今天的学习马上要开始了，你们准备好了吗？师：今天，老师给大家带来位新朋友，是谁呢？（出示七星瓢虫。
）师：一起数一数，瓢虫身上有几个点？（7个）出示表：3、提问：如果摆2只这样的瓢虫，有几个点？（14个）追问：你是怎么算出来的？（指名）师：同意吗？可以算7+7=14，也就是要求2个7相加，对吗？这种方法真不错！提问：如果3只、4只、5只、6只、7只这样的瓢虫呢？你会用这种好方法算一算吗？填在作业纸上，比比谁又对又快！4、指名交流提问：你是怎样算出来的？师：已经知道了2个7相加等于14，所以这一格，3个7相加只要用14再加7就是21了。
接着依次算出21加7等于28……。
师：从这张表格中，你能看出1个7是多少吗？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28?谁会继续往下说？（指名说）6、引导学生把表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，……二、探索新知1．师：根据以前的学习，求“几个7相加是多少？”，我们可以用什么方法来计算？投影出示：1个72个7相加3个7相加……师：你能口答一下相应的乘法算式吗？（说算式）师：会自己编出乘法口诀吗？是谁的乘法口诀？（揭题：7的乘法口诀）真聪明，马上打开书，把这里的内容填完整，然后可以先和同桌同学交流一下。
2、交流反馈投影反馈，学生一起校对，说说填写的时候提醒自己什么？同桌互相交换，读一读，检查编写的口诀3、总结规律，记住口诀。
（1）师：数一数，我们编的7的乘法口诀有几句？真了不起，自豪地读一读大家自己编出来的口诀。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案(校内大组教研)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案（校内大组教研）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一部分，主要让学生掌握7的乘法口诀。
本节课的内容包括7的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法有一定的认识。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能存在记忆困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解口诀的构成，并掌握记忆方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2.难点：让学生理解口诀的构成，并掌握记忆方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过创设情境、游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含7的乘法口诀的教学课件。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如卡片、练习题等。
3.教学道具：准备相关的教学道具，如积木、小动物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示7的乘法口诀，引导学生关注本节课的内容。
同时，通过提问方式，了解学生对乘法的认识，为后续学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习7的乘法口诀，引导学生理解口诀的构成，并通过讲解、示范等方式，让学生掌握记忆方法。
在此过程中，鼓励学生积极参与，提问解答。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，要求每组学生轮流说出7的乘法口诀。
通过游戏，巩固学生对口诀的记忆，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师出示相关练习题，要求学生独立完成。
通过练习，检验学生对7的乘法口诀的掌握程度，并对答案进行讲解和纠正。
5.拓展（5分钟）教师出示一些实际问题，要求学生运用7的乘法口诀进行解答。
二年级上册数学教案-6.1《7的乘法口诀》｜苏教版
二年级上册数学教案－6.1《7的乘法口诀》｜苏教版教案：7的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级上册的6.1节《7的乘法口诀》。
教材中包含了7的乘法口诀的编写方法和记忆技巧，以及相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并记忆7的乘法口诀，教学重点是让学生能够熟练地运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具准备：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习16的乘法口诀，引入7的乘法口诀的学习。
2. 编写口诀：引导学生观察7的乘法口诀的特点，让学生自己尝试编写口诀。
3. 记忆技巧：教授一些记忆7的乘法口诀的技巧，如：分组记忆、联想记忆等。
4. 练习题目：让学生进行一些相关的练习题目，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49七、作业设计题目：3×7=？答案：21题目：5×7=？答案：35八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在记忆口诀时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：可以让学生尝试编写8的乘法口诀，并分享自己的记忆技巧。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注了7的乘法口诀的编写方法和记忆技巧。
这些内容是学生掌握乘法知识的基础，也是他们在实际计算中能够灵活运用的关键。
二、教学目标细节我特别强调了学生能够通过本节课的学习，掌握7的乘法口诀并能够灵活运用到实际的计算中。
这个目标的设定，旨在让学生在理解的基础上，能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点细节在教学难点与重点方面，我着重关注了让学生理解并记忆7的乘法口诀，以及让他们能够熟练地运用口诀进行计算。
二年级上册数学教案-6.1《7的乘法口诀》｜苏教版
二年级上册数学教案-6.1 《7的乘法口诀》｜苏教版一、教学目标1.掌握乘法口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63。
2.能够使用乘法口诀计算7的倍数。
3.培养学生的口算能力和计算速度。
二、教学重难点1.乘法口诀记忆。
2.乘法口诀的应用练习。
三、教学过程1. 课前导学教师出示乘法表，让学生发现7的倍数的规律。
引导学生思考并介绍本节课的乘法口诀。
2. 阐释教学教师重点讲解乘法口诀的记忆方法和注意事项。
1.记忆方法：以“7×1=7”为样本，由小到大排列。
掌握“每个数字分别乘以7”的方法，例如：7×1=7，7×2=14，7×3=21……以此类推。
2.注意事项：（1）记忆递推法：用有规律的递推法进行乘法口诀记忆。
例如：7的乘法口诀后面一位数字比前面大7。
（2）熟记全式：上下一心、全力以赴。
要正确说出每个数的乘法口诀。
3. 教学示范让学生口算7的乘法口诀，教师示范并纠正学生的口算错误。
4. 小组合作学生分为小组，互相配对并练习口算7的乘法口诀。
组内可进行竞赛活动，刺激学生学习兴趣。
5. 活动评估布置小组练习作业，以巩固乘法口诀。
四、教学反思本课乘法口诀的掌握程度是学生口算能力和计算速度提高的重要途径，是基础数学技能学习的重要一步。
在教学过程中，强调了乘法口诀的记忆方法和注意事项，让学生深刻体会记忆递归的好处，也激发了学生的学习兴趣。
在小组合作中，老师可以通过教学参与和引导学生互相合作，不仅加深了学生对乘法口诀的理解，也激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
总之，本节课让学生掌握了乘法口诀，提高了其口算能力和计算速度，也为后续学习打下了基础。
要通过不断的口算练习来巩固，让学生形成习惯。
二年级上册数学教学设计 7的乘法口诀 苏教版
二年级上册数学教学设计：7的乘法口诀（苏教版）一、教学目标1.能够熟记7的乘法口诀。
2.能够通过口诀，快速计算7的倍数。
3.能够根据口诀的特点，解决实际问题。
二、教学重难点1.熟记7的乘法口诀。
2.掌握口诀的使用方法，从而快速计算7的倍数。
3.发现口诀的特点，并应用于实际问题的计算中。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过举例子、引入问题等方式，引出本节课的教学内容，向学生解释本节课的教学目标和重难点。
2. 学习口诀（20分钟）1.教师将7的乘法口诀写在课件或黑板上，带领学生一起跟读口诀。
2.学生小组内互相学习并背诵口诀，教师巡视指导。
3.学生利用查字典法、列式法等方式深入领会口诀的含义，加深对口诀的理解。
3. 练习口诀（20分钟）1.教师出题，让学生利用口诀计算7的倍数，检验学生是否已经掌握口诀。
2.学生互相测试，进行口诀笔试和口算练习，加强记忆。
4. 应用口诀（20分钟）1.教师讲解如何根据口诀的特点，将实际问题转化为计算7的倍数的问题。
2.学生自己寻找实际问题，将其转化为计算7的倍数的问题，然后根据口诀计算答案。
3.向全班展示自己的解题思路和答案。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调口诀的重要性，并布置家庭作业，要求学生回家复习和加深对口诀的掌握程度。
四、教学资源1.7的乘法口诀。
2.课件或黑板。
五、教学评估1.通过教师的观察和纪录，评估学生是否掌握了7的乘法口诀。
2.通过学生的口算和解题答案，评估学生是否应用口诀解决了实际问题。
六、教学反思1.本节课教学方法以探究式学习为主，使学生更好地理解7的乘法口诀的含义和应用方法。
2.学生在学习口诀的过程中，互相帮助，达到了相互交流和学习的目的。
3.在应用口诀的过程中，有部分学生发现了口诀的特点，这说明本节课教学目标的实现效果还可以。
4.下一次教学，教师可以多利用一些例子，让学生更加深入地理解口诀的特点，并进一步提高学生的应用能力。
二年级上册数学教学设计-6.1《7的乘法口诀》｜苏教版
二年级上册数学教学设计-6.1《7的乘法口诀》| 苏教版一、教学目标1.学生了解7的乘法口诀；2.学生能够熟练背诵7的乘法口诀；3.学生能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
二、教学重点1.掌握7的乘法口诀；2.灵活运用7的乘法口诀进行计算。
三、教学难点1.学生记忆7的乘法口诀；2.学生灵活运用7的乘法口诀进行计算。
四、教学过程1.导入出示一些有关7的问题，如7是什么数、7在哪些数字中出现频率较高等，吸引学生的注意力。
2.讲解1.出示7的乘法口诀：“七七四十九，八十一定记牢；九十八十三，七十二顺心好。
”2.逐字逐句讲解7的乘法口诀，增强学生对口诀的理解和记忆。
3.示范1.以具体的例子，如7×2为例，展示如何使用7的乘法口诀进行计算。
2.让学生跟随示范，亲自试着使用7的乘法口诀进行计算。
4.练习1.发放练习册或打印练习题，让学生用7的乘法口诀计算乘法题。
2.让一些学生上台展示计算过程，互相学习、交流。
5.巩固以游戏的形式，如口算比赛、快速反应等，巩固学生对7的乘法口诀的记忆和使用。
6.课堂小结1.回顾当堂课学习的7的乘法口诀；2.总结使用7的乘法口诀计算的方法。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生在简单明了的讲解和示范中，熟练背诵7的乘法口诀，并能够灵活应用于乘法计算中。
此次教学过程中，为便于思维的拓展，可以适时引入一些拓展性的练习，使学生能够更灵活地运用口诀完成计算。
同时，需要注意的是，在教学过程中应当注意分层教学，对于表现较好的学生适当地加强课程的难度，对于表现较差的学生适当地放慢课程进度，确保整个班级在这个学习目标上达到良好的学习效果。
第6单元第1课时 7的乘法口诀(说课稿)｜苏教版-二年级数学上册
第6单元第1课时 7的乘法口诀（说课稿）
一、教学背景
本课是苏教版二年级数学上册的第六单元第一课时，主要介绍7的乘法口诀。
二、教学目标
1.会快速准确地背诵7的乘法口诀。
2.会运用7的乘法口诀解决相关数学问题。
三、教学重难点
1.教学重点：7的乘法口诀。
2.教学难点：如何使学生在短时间内掌握7的乘法口诀。
四、教学过程
1. 导入新课
引导学生进行数字7的口算和数字7的乘法口诀背诵，为今天的学习打下基础。
2. 新知讲授
根据学生前期的口算和乘法口诀背诵情况，教师有针对性地进行新知的讲授，引导学生快速准确地掌握7的乘法口诀。
3. 实践操作
根据教师的指导，学生进行相应的实践操作，如口算、乘法练习、出题等，加深对7的乘法口诀的认识和应用能力。
4. 总结归纳
教师带领学生进行总结归纳，回顾本节课所学习的内容并巩固相应知识点。
五、教学评价
本节课的教学重点是7的乘法口诀，通过教师的指导和学生的实践操作，学生们能够快速掌握7的乘法口诀，并运用到实际问题中。
教学方法多样，针对性强，能有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、教学反思
在本节课的教学中，我发现有些学生对口算和乘法口诀掌握不够熟练，导致理解和实践中出现了一些问题。
下次教学中，我会针对这些问题进行更多的巩固和训练，以提高学生的口算和乘法能力。
同时，在教学过程中，我还需要更多地结合实际应用场景，让学生更好地掌握和应用所学知识。
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7的乘法口诀教学设计
教学内容：教科书P62～63
教学目标：
1．使学生进一步理解乘法的意义，自编7的乘法口诀，理解乘法口诀的含义，并熟记口诀。
2．使学生能正确地运用口诀进行计算。
3．使学生通过与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养合作精神。
教学重点：
掌握7的乘法口诀。
教学难点：
熟练地用一句口诀计算两道乘法，解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、课前谈话
师：谁能熟练地背一背1～6的乘法口诀？ (指名背)
二、导入
师：大家背的都很棒，今天的学习马上要开始了，你们准备好了吗？
师：今天，老师给大家带来位新朋友，是谁呢？（出示七星瓢虫。
）
师：一起数一数，瓢虫身上有几个点？（7个）
出示表：
3、提问：如果摆2只这样的瓢虫，有几个点？（14个）
追问：你是怎么算出来的？（指名）
师：同意吗？可以算7+7=14，也就是要求2个7相加，对吗？这种方法真不错！
提问：如果3只、4只、5只、6只、7只这样的瓢虫呢？你会用这种好方法算一算吗？填在作业纸上，比比谁又对又快！
4、指名交流
提问：你是怎样算出来的？
师：已经知道了2个7相加等于14，所以这一格，3个7相加只要用14再加7就是21了。
接着依次算出21加7等于28……。
师：从这张表格中，你能看出1个7是多少吗？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28?谁会继续往下说？（指名说）
6、引导学生把表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，……
二、探索新知
1．师：根据以前的学习，求“几个7相加是多少？”，我们可以用什么方法来计算？
投影出示：1个7
2个7相加
3个7相加
……
师：你能口答一下相应的乘法算式吗？（说算式）
师：会自己编出乘法口诀吗？是谁的乘法口诀？（揭题：7的乘法口诀）
真聪明，马上打开书，把这里的内容填完整，然后可以先和同桌同学交流一下。
2、交流反馈
投影反馈，学生一起校对，说说填写的时候提醒自己什么？
同桌互相交换，读一读，检查编写的口诀
3、总结规律，记住口诀。
（1）师：数一数，我们编的7的乘法口诀有几句？真了不起，自豪地读一读大家自己编出来的口诀。
（齐读口诀）
（2）师：记住了吗？看来大家知道口诀的意思了，谁会说说“四七二十八”表示什么意思？（指名）
师：说一句口诀，让你的同桌说出它的意思。
师：7的乘法口诀记住了吗？你会背了吗？
学生一起背口诀
师：谁来评价一下大家刚才的口诀背的怎么样？（指名）
师：还是有一些小困难，那有什么好方法记住7的乘法口诀呢？你发现了什么规律？（指名）
引导发现：口诀中前半句的第一个乘数是按照1到7的顺序，从小到大的，第二个乘数都是7，后一句的得数比前一句多7……）
（3）师：知道了这些规律，咱们就能很快就记住7的乘法口诀了，对吗？
请大家自由地读一读，记一记。
（4）齐背口诀。
提问：现在，你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记些？（指名）
师：如果忘记了，可以怎么想？（指名）
如果知道了七七四十九，怎么想到六七多少呢？（指名）
师：现在记住了吗？看看《西游记》里告诉我们什么？
出示：
“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打……”。
师：这里面就有两句口诀。
大声地读一读，记住了吗？
（5）同桌互相背口诀，师生对口令。
三、巩固练习
1、师：学习了7的乘法口诀有什么用？7的乘法口诀能算哪些乘法算式？我们一起来做一个游戏——送算式回家。
部分学生在自己的课桌旁找到卡片，到黑板上贴一贴，其余学生当小老师，看看对不对。
师：他们贴对了吗？你有什么发现？（指名）
小结：上面的6句口诀都有两个算式，最后一句“七七四十九”只有一个。
为什么？（指名）
2、师：现在“想一想”中的题目肯定难不倒小朋友了，一起在书上填一填，完成后用口诀检查一遍。
（开小火车交流）
3、“想想做做”第1题
师：小朋友们完成的很好，可以继续向课本上的想想做做挑战了。
能快速地算出这些算式的得数吗？
学生独立完成
提问：在计算中，你有什么发现了？（每一组算式得数是相同的）说出每一列的得数。
追问：为什么会相同呢？
师小结：如果忘记了4×7等于几，但我记得3×7＝21，就可以怎样求出4×7呢？（指
名）
4、“想想做做”第2题
师：知道了这些，这一题就难不倒咱们了。
完成想想做做第２题：“6个7比5个7多（），比7个7少（）”吗？
学生在书上完成，指名交流。
5、师：下面我们来玩一个游戏。
听清要求：看到算式后，可以直接站起来，抢答，说出得数。
游戏：玩转盘。
四、拓展延伸
1、师：小朋友，知道吗？7是个很神奇的数，我国古代就有很多问题与7有关。
（1）出示七言诗
师：这是咱们熟悉的一首古诗。
用哪句口诀求出这首诗一共有多少个字？
学生说乘法口诀算字数。
师指出：像这样每行七个字的诗，我们称为七言诗。
短短的28个字，劝勉我们要从小勤奋学习，珍惜美好时光，免得老来后悔，小朋友，你能做到吗？
（2）出示由5副七巧板图
师：算一算，这5副七巧板一共有多少块？用哪句口诀？
2、师：其实在我们周围也有许多问题和7有关，你想到了吗？一起来看看吧！
（1）师：一星期有七天。
谁记下了，再来说一遍。
出示“想想做做”第5题，学生完成，校对，说说意思。
（2）补充：医生建议人每天要喝6杯水。
那么，一个星期要喝几杯水呢？
学生口答
四、课堂小结
1、师：同学们，今天这节课，我们一起学习了什么本领？（指名）
齐背7的7的乘法口诀。
2、师：最后，大家想和老师一起走近童话世界，展示一下自己新本领吗？
看，是谁呀？——七个小矮人。
播放动画声音：
1个矮人1张床,7个矮人7张床；
1个矮人2只碗,7个矮人14只碗……
师：听，他们在干什么呀？（编儿歌）你会照样子，继续往下编吗？
（学生续编儿歌）
板书设计：
7的乘法口诀
一七得七 1 × 7 7 × 1
二七十四 2 × 7 7 × 2
三七二十一 3 × 7 7 × 3
四七二十八 4 × 7 7 × 4
五七三十五 5 × 7 7 × 5
六七四十二 6 × 7 7 × 6
七七四十九7 × 7。