《玩磁铁》教学设计
《玩磁铁》作业设计方案
《玩磁铁》作业设计方案
一、活动目的:
通过进行磁铁实验,让学生了解磁铁的基本原理和性质,培养学生的观察力、实验能力和动手能力,激发学生对物理学的兴趣。
二、活动对象:
小学二年级学生。
三、活动内容:
1. 磁铁的引入:介绍磁铁的基本知识,例如磁性物质、磁极等概念。
2. 磁铁的实验:让学生用小磁铁来实际观察、感受磁力的存在,可以用磁力吸附物体、观察磁铁的吸引力等方式进行。
3. 磁场的实验:通过磁铁遮挡和透明玻璃实验等方式,帮助学生理解磁场的存在及其特点。
4. 制作磁铁罗盘:鼓励学生动手制作简易磁铁罗盘,并观察其指针的指向变化。
5. 磁铁的应用:介绍磁铁在各个领域的应用,例如磁悬浮、磁力发电等,让学生了解磁铁的重要性和广泛应用。
四、活动设置:
1. 时间安排:将活动时间控制在1-2课时,每个实验环节不超过20分钟。
2. 实验环境:实验室或教室均可,确保教室内有足够的实验材料和设备。
3. 实验材料:小磁铁、磁性物体、玻璃、磁铁罗盘等。
4. 实验步骤:详细列出每个实验环节的步骤和操作方法,确保学生能够顺利完成实验。
五、活动评价:
1. 实验报告:要求学生完成实验报告,包括实验目的、实验步骤、实验结果及感想等内容。
2. 实验表现:评价学生在实验中的表现,包括观察力、实验操作能力、实验数据记录等方面。
3. 学习效果:通过实验结果和学生的实验报告,评价学生对磁铁的理解和掌握程度。
六、活动效果:
通过“《玩磁铁》作业设计方案”的实施,不仅可以让学生在实践中学习物理知识,还可以培养学生的实验能力和动手能力,激发学生对物理学的兴趣,达到提高学生综合素质的目的。
小学科学_《玩磁铁》教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩磁铁》教学设计【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第1课【教学目标】1、喜欢玩磁铁,对身边的磁现象感兴趣。
2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象,喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。
3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。
4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
【教学重、难点】教学重点:通过游戏体验,认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。
教学难点:知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教具、学具】教师准备:演示材料、自制课件。
学生准备:1、准备多种供游戏活动使用的材料。
学生活动材料:①橡皮、硬币(铝镁合金)、积木、粉笔等各种不含铁的物品;②回形针、小铁夹等各种含铁的物品。
【教学过程】一、激趣导入:1、表演魔术师:孩子们,看这是什么?一个鸡蛋,如果我松手鸡蛋就会掉下来,下面啊我找来一支魔法棒,鸡蛋会乖乖呆在魔法棒上,你们信吗?如果我表演成功,请大家用掌声鼓励我啊!师:谁能说说这是为什么?2、揭示课题师:没错,是磁铁,这也是我们这节课要玩的东西,就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。
板书课题:玩磁铁二、探究发现活动一:多种多样的磁铁。
师:同学们玩过磁铁吗?生:玩过师:谁来说说玩过什么样的磁铁?生:........师:今天老师给大家准备了一些磁铁,教师变磁铁学生仔细观察形状并取名字师:你们取的名字真不错,很形象,为了方便统一,我们把长条形的磁铁叫做条形磁铁。
把弯的像动物蹄子形状的磁铁叫做蹄形磁铁。
把中间有孔的环状磁铁叫做环形磁铁。
师:磁铁可是一个大家族,它的种类多不多呀?那让我们一起通过课件认识一下其他的磁铁宝宝吧。
(出示课件)活动二:玩一玩,有什么发现?--------“钓鱼”(体验磁铁的磁性)。
师:孩子们,那你想知道磁铁的秘密吗?生:想。
师:看,这是什么?(拿出准备好的磁铁)师: 让我们用这个磁铁来玩一个“钓鱼”的游戏好不好?首先我请坐的最端正的2位同学到前面来,在规定时间内,比比看谁钓的鱼最多,谁就获胜。
幼儿园中班科学公开课教案《好玩的磁铁》
幼儿园中班科学公开课教案《好玩的磁铁》幼儿园中班科学公开课教案《好玩的磁铁》「篇一」活动目标1、感知探究磁铁吸铁的现象,对探索磁铁活动感兴趣。
2、能自主探究磁铁特性,提高探索能力和思维能力。
3、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
活动准备人手一块磁铁,每人一份操作材料(内有木片、塑料管玩具、回形针、硬币、铁质瓶盖、布片、纸片、小铁夹、螺丝钉等。
)活动重点了解磁铁吸铁的特性。
活动难点运用磁铁的'特性解决生活和游戏中出现的问题。
活动过程一、出示磁铁,引出课题老师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗?(认识,吸铁石。
)孩子们,真聪明,吸铁石还有一个好听的名字叫磁铁,那孩子们记住它的名字了吗?它的名字叫什么?(磁铁,幼儿重复一遍)小结:磁铁的形状有很多种:有长方形、马蹄形、椭圆形、圆形,等等。
还有一些装饰好了,外观特别好看的磁铁。
二、鼓励幼儿探索活动,实验并记录老师:磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东西,请大家试一试。
1、介绍实验材料和记录表,提出要求。
师:孩子们,用你们手中的磁铁吸你桌子上小筐子里的物品。
看看什么能吸起来,你在记录表上画一个“对号”,看看什么不能吸起来,你在记录表上画一个“错号”,把结果都记录好。
还有把能吸起来的物品放在一起,把吸不起来的物品放在一起,听明白了吗?(听明白了)好下面,先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子,我们开始发材料。
把记录表和彩笔在盘子里拿出来,开始操作和记录吧。
2、幼儿动手操作并做记录,老师巡回指导。
老师:刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么?磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西,举手说一说?(请2―3个小朋友回答)3、根据实际情况进行总结,再次实验分享结果。
我们根据记录的答案再来进行一次实验,看我们验证的对吗?一起再来实验一次。
小结:磁铁会吸铁制品,平时我们也叫它吸铁石。
磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
《好玩的磁铁》中班科学教案
《好玩的磁铁》中班科学教案《好玩的磁铁》中班科学教案「篇一」活动目标:1.在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2.能自创两块磁铁的多种玩法。
活动准备:1.每位幼儿2块磁铁。
2.记录表、水彩笔。
活动过程:(一)游戏:找宝藏教师:今天,老师带来了一袋子米,但是这个米里面藏了很多宝藏,你们知道是什么吗?怎么把它们都找出来呢?(二)引导幼儿回忆对磁铁的认识,激发其活动的兴趣。
1.教师出示磁铁。
教师:这是什么?你玩过磁铁吗?磁铁有什么本领呢?磁铁有什么用处呢?(三)幼儿自由玩磁铁,发现磁铁的有趣之处。
1.引导幼儿发现磁铁上不同颜色的标记。
教师:你想玩磁铁吗?看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的标记?2.玩一玩,发现不同的玩法。
教师:请你玩一玩,你会有几种玩法,并把它记录下来。
3.教师小结。
教师:你是怎么玩的?你还会怎么玩?你有什么有趣的发现?(四)引导幼儿集中交流玩法并进行玩法记录。
1.教师鼓励幼儿大胆表述自己的发现,并演示自己的玩法。
2.幼儿再次操作并根据自己的操作进行记录。
(五)请幼儿展示并解释自己的记录。
教师:你是怎么记录的?这个符号表示什么意思?教师:两块磁铁在一起的时候,蓝色的一面和蓝色的一面在一起会怎样?蓝色的一面和红色的一面碰到一起会怎样?(六)游戏:磁铁找朋友1.幼儿拿磁铁在教室寻找磁铁能吸起来的好朋友。
2.幼儿总结:哪些物品是磁铁的好朋友。
活动延伸:家园共育:家长引导幼儿发现在生活中磁铁的用处。
《好玩的磁铁》中班科学教案「篇二」活动由来:一天在活动中,教师用来将画纸吸在铁质黑板上的磁铁扣掉了下来,幼儿纷纷跑过来看,并提出“为什么它可以吸在黑板上”。
根据幼儿这一兴趣,我设计了这次活动。
活动目标:通过尝试感知磁铁能吸铁的东西培养幼儿解决问题的能力问题板块:1、为什么磁铁扣可以吸在黑板上?2、隔着板子磁铁还可以吸上铁质的东西吗?3、磁铁都是什么样的?4、哪里有磁铁?区域游戏相关内容:1、在科学区投放木制、铁质、纸、塑料等材料。
玩磁铁(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)科学一年级上册
玩磁铁(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)科学一年级上册课题:《玩磁铁》科目:小学科学年级:一年级上册版本:青岛版(2024)课时安排:1课时一、教学设计理念1. 激发兴趣,引导探究以学生对磁铁的兴趣为出发点,创设丰富多样的教学情境和活动,激发学生主动参与探究的热情。
让学生在玩的过程中发现问题、提出问题,并尝试通过实验和观察寻找答案。
2. 体验为主,注重过程强调学生的亲身体验和实践操作,让学生在与磁铁的互动中感受科学的魅力。
注重教学过程的引导,让学生经历从感性认识到理性认识的过程,培养学生的科学思维和探究能力。
3. 联系生活,学以致用将教学内容与生活实际紧密结合,让学生认识到科学知识来源于生活又服务于生活。
引导学生运用所学的磁铁知识解释生活中的现象,培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教材分析1. 教学特点趣味性十足:磁铁具有神奇的磁力现象,能够吸引铁制品,对一年级学生来说充满了神秘和趣味性,极易激发他们的好奇心和探索欲望。
实践性强:课程以玩磁铁为主要活动形式,让学生通过亲身操作和实验,直观地感受磁铁的特性和作用,培养学生的动手实践能力和观察能力。
生活性密切相关:磁铁在日常生活中应用广泛,如冰箱门的吸附、指南针等,通过学习玩磁铁,学生能够将科学知识与生活实际紧密联系起来,更好地理解科学在生活中的应用。
2. 教学地位在本单元“玩中学”中,是引导学生通过游戏和实践活动探究科学知识的重要一课。
它为学生提供了一个亲身体验科学现象、探索科学奥秘的机会,有助于培养学生对科学的兴趣和热爱。
在一年级科学课程体系中,起着启蒙学生科学思维和科学探究方法的作用。
通过玩磁铁,学生初步了解科学探究的过程,学会观察、提问、实验和总结,为今后的科学学习奠定基础。
三、教学目标1. 科学知识目标认识磁铁,知道磁铁有不同的形状,如条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等。
了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质,这种性质叫做磁性。
中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]
中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]中班科学《好玩的磁铁》教案1活动设计背景有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事,说:“钓鱼真好玩,还想玩一玩。
”话未说完,其他几个小朋友你一言,我一语,说了很多此类话题。
于是,我抓住幼儿这一兴趣点,让幼儿玩得愉快,尽兴同时,做到玩中学、学中乐,玩出智慧,玩出创造力。
通过幼儿动手、动口、动脑,为今后其它探索活动打下基础。
于是,我们便开始了“钓鱼”大探秘。
活动目标1、初步认识磁铁,并了解磁铁的功能;2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。
教学重点、难点活动重点:激发幼儿好奇心,引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。
活动难点:能用不同游戏,小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。
活动准备1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。
(多于幼儿人数)2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;4、图钉、回形针等铁制品若干;5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。
6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台,喜羊羊与灰太狼磁带一盒;活动过程活动流程:看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;1、开始环节:(看一看)老师拿上自制放大地图一份,玩具小汽车一辆,磁铁一个。
开始给幼儿玩起小游戏:一个磁铁藏在公路地图后面,前面放一辆玩具小汽车,小汽车自动的跑来跑去,吸引了幼儿的注意力,激起了学习兴趣。
幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车,你一言,我一语说起来:“奇怪,小汽车怎么不会掉下来?”老师引导幼儿自由发表想法。
老师说:“孩子们,你们想知道原因吗?”“你们看到了什么?”老师边说边转地图,地图后面露出磁铁,孩子们异口同声说:“一个黑圈圈。
”老师说:“这不是普通黑圈圈,这是有吸力的磁铁,就是它,没让小汽车掉下来。
”2、基本环节:认一认:老师出示不同形状的磁铁,让幼儿认识磁铁。
做一做:老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁,分组做实验。
中班科学领域教案《好玩的磁铁》
中班科学领域教案《好玩的磁铁》【科学教案】课题:好玩的磁铁班级:中班科目:科学教学目标:1. 认识磁铁的特性和作用。
2. 理解磁铁的吸引和排斥现象。
3. 培养学生观察和实验的能力。
4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
教学内容:1. 磁铁的特性和作用。
2. 磁铁的吸引和排斥现象。
教学准备:1. 磁铁若干。
2. 不同材质的物体(包括金属、纸张、橡皮、木块等)。
3. 一些磁性小物件。
4. 实验记录表。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察身边的物体,包括金属和非金属物体。
2. 让学生描述他们观察到的不同物体的特点。
二、探讨磁性(10分钟)1. 展示一个磁铁,并让学生观察。
2. 提问:“你们知道这是什么吗?它有什么特点?”3. 学生回答后,解释磁铁的特征和作用,例如:磁铁有两极,一个吸引铁质物体,一个排斥铁质物体。
4. 展示一些磁性小物件,并示范用磁铁吸引和排斥它们,让学生亲自操作。
三、吸引和排斥的实验(15分钟)1. 将不同材质的物体放在桌子上。
2. 让学生使用磁铁,观察和记录通过磁铁吸引或排斥的物体。
3. 引导学生思考:为什么只有某些物体被磁铁吸引或排斥?4. 讨论学生的观察结果和理解。
四、游戏活动(20分钟)1. 分发磁铁给每个学生,并让他们在课堂上寻找能被磁铁吸引或排斥的物体。
2. 学生可以用磁铁尝试吸引桌子上的不同材质物体。
3. 每位学生都有机会分享自己所找到的物体,并与同学们进行讨论。
五、总结(10分钟)1. 回顾磁铁的特性和作用。
2. 提问学生:你们有什么新的发现或理解?3. 引导学生思考:我们在日常生活中还可以用到磁铁吗?它有什么其他的用途?六、延伸活动1. 学生可以创造不同的实验场景,进一步探究磁铁的吸引和排斥现象。
2. 对于较高年龄的学生,可以进一步深入了解磁性的原理和应用。
教学反思:通过本课的教学,学生对磁铁的特性和作用有了初步的认识,观察和实验能力得到了培养。
通过实际操作和亲身体验,学生对磁铁的吸引和排斥现象有了直观的认识。
幼儿园中班科学活动好玩的磁铁教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动好玩的磁铁教学设计活动背景磁铁是幼儿园科学课程中很有趣的一个主题。
磁铁可以吸引和排斥,这种不同寻常的特性能够引起幼儿们的好奇心和兴趣。
这个活动是为3-4岁中班幼儿设计的,目的是帮助幼儿理解磁力和吸引力的概念,同时培养他们的观察能力、探究能力和解决问题的能力。
教学目标1.了解磁铁的基本特性和属性2.观察并探究磁铁的吸引力和排斥力3.学习如何使用磁铁和探测磁铁的作用4.培养幼儿对于科学探究的兴趣和探究方法的能力5.提高幼儿的合作和交流技能教学步骤步骤1:引入通过一些互动游戏来引入磁铁这个概念,如赛跑比赛,利用磁性玩具组成动物形状等。
在游戏过程中,老师可以提出一些问题引导讨论,比如什么会吸引玩具?这些玩具是如何粘在墙上的?可以征询幼儿们的猜想和理解。
步骤2:介绍磁铁展示一些磁铁并向幼儿们介绍它们的属性和吸附力。
可以让幼儿们亲自体验磁铁的吸引力,如将磁铁移动到铁块上或将铁块放置在磁铁中间观察铁块的变化。
老师可以询问幼儿们它们观察到的事情,帮助幼儿们理解和描绘出磁铁的特性。
步骤3:磁铁对比老师可以拿出一些物品,其中一些可以被磁铁吸附,另一些则不能。
在幼儿们的帮助下将物品分类,并进行理论探讨和概念撰写。
这是一个帮助幼儿们理解磁性概念最简单的方法。
步骤4:磁铁探测通过一个小游戏或竞赛来巩固幼儿们的探测技能。
将一些小物品放置在无序排列的盘子中,然后使用一个具有磁性质的棒来“捕捉”这些物品。
每个幼儿都可以使用自己的磁铁棒来探测盘子中的物品并进行比赛。
通过游戏,幼儿们将学习如何探测磁性并提高协作和沟通技能。
步骤5:磁铁实验在这一步中,老师需要提供一些磁铁和常见家庭物品,让幼儿独立进行实验。
这些物品包括钉子、金属物品、工具等。
幼儿们可以按照自己的方式进行实验,记录他们的发现并与其他学生分享。
这项实验将帮助幼儿了解磁铁如何吸引物体、磁铁如何接触并分离物品等。
步骤6:在这个步骤中,老师可以帮助幼儿们回顾本次磁铁教学的主要概念和实验结果。
大班科学教案及教学反思《好玩的磁铁》3篇
大班科学教案及教学反思《好玩的磁铁》大班科学教案及教学反思《好玩的磁铁》精选3篇(一)一、教案概述教学目标:1. 能够观察并描述磁铁的特性和吸引物质的现象。
2. 了解磁铁的两极及其相互作用。
3. 能够设计简单的实验来探究磁铁的吸引力。
教学重点:1. 磁铁的特性和吸引的物质。
2. 磁铁的两极及其相互作用。
教学难点:1. 磁铁的吸引力和相互作用的原理。
2. 设计实验来探究磁铁的特性。
教学资源:1. 磁铁2. 各种有磁性和非磁性的物质3. 实验器材:纸片、细线、玻璃杯、小铁片等二、教学过程引入:通过展示一个磁铁,引导学生观察磁铁的外形和特性。
让学生以小组合作的形式探索磁铁的吸引物质的现象,并描述他们的观察结果。
实验探究:让学生尝试使用磁铁吸引不同的物质,如铁钉、纸片、木片等,观察他们的现象。
通过让学生用不同的磁铁吸引同一种物质,比较他们的吸引力,让学生发现磁铁的两极及其相互作用。
概念学习:带领学生总结并概括磁铁的特性和吸引物质的现象。
引导学生理解磁铁有两个极性,即北极和南极,互相吸引,相同极性相斥。
通过观察实验结果,帮助学生建立起这些概念。
设计实验:让学生运用所学知识设计一个小实验,探究磁铁的吸引力与距离的关系。
学生可以使用不同的磁铁和吸铁物,以及改变距离的方法,记录实验结果并得出结论。
拓展应用:让学生思考如何利用磁铁的特性,设计并制作一个简单的玩具或实用工具。
三、教学反思《好玩的磁铁》这节课的教学目标是让学生理解磁铁的特性和吸引物质的现象。
通过实验的方式,让学生参与观察和探索,培养他们的科学思维和实验设计能力。
在引入部分,我以展示一个磁铁的方式引发学生的兴趣,并让他们自由探索磁铁吸引物质的现象。
我鼓励学生使用观察和描述的方式来记录他们的发现,培养他们的观察和描述能力。
在实验探究部分,我设计了一系列的实验,让学生亲自动手实验,比较不同磁铁对同一种物质的吸引力,并观察不同磁铁之间的相互作用。
通过这些实验,学生能够观察到磁铁的特性和吸引力的现象,了解磁铁的两极性及其相互作用。
《好玩的磁铁》教案(精选14篇)
《好玩的磁铁》教案(精选14篇)《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。
2.乐于乐观查找生活中的磁铁。
活动预备1.多种不同外形的磁铁。
2.一类铁质物品,如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品,如积木,雪花片、圆珠笔等。
3.一张硬卡纸、数枚曲别针。
活动过程(一)老师以嬉戏形式导入情境。
1.预备好道具。
左手拿起硬纸板,将数枚大头针放在纸板上。
师:“现在老师要给小伴侣表演一个奇妙的魔术,让曲别针跳舞。
”手握小磁铁,置于纸板下,利用磁铁让曲别针立起来,并左右摇摆。
让幼儿猜一猜,这些大头针为什么会跳舞。
2.出示磁铁,向幼儿介绍磁铁的特性。
师:“这个奇妙魔术师的名字是磁铁,它最喜爱铁和铁制品。
”用磁铁吸引曲别针,让幼儿直观观看磁铁吸铁的过程。
(二)磁铁娃娃找伴侣。
1.老师出示各种外形的磁铁,引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
2.供应各种铁质和非铁质的物品,让幼儿拿磁铁自由探究。
3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起,观看其共同特性——含铁。
4.老师小结:磁铁能够吸引铁及铁制品。
(三)嬉戏:寻宝活动。
组织幼儿开展寻宝活动,查找四周环境里的磁铁。
1.引导幼儿想一想说一说,日常生活中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用?2.让幼儿拿起磁铁,查找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做伴侣,如衣服拉链、纽扣、暖气等。
活动延长鼓舞幼儿在日常生活中连续查找磁铁及它们的伴侣。
活动反思磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。
在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。
所以也叫做吸铁石。
孩子们在自主的动手操作探寻中,发觉了好玩的自然科学现象,在集体的相互沟通中,满意了幼儿乐观表现自己的机会,从而非常好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性,同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量,这也达到了我们"支持探究"的动身点和归宿。
《好玩的磁铁》中班科学教案
《好玩的磁铁》中班科学教案《好玩的磁铁》中班科学教案「篇一」活动过程:小朋友认一认,是些什么东西。
然后每个小朋友都拿上一块磁铁,去接触盘子里的那些东西,看一看,会出现什么情况。
开始!生:做实验师:小朋友,做好了没有?你们发现了什么?生:做好了。
磁铁上粘了回形针、铁钉,好多东西哟。
师:有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的,请举手。
生:我没有师:没关系,把你的磁铁放在这上面,有了没有?生:有了。
师:你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?生:都是铁。
师:对,都是铁,这说明磁铁有什么本事?生:能吸铁。
师:好,小朋友们真聪明,实验出了磁铁能吸铁的本领,还告诉了自己的爸爸妈妈,让他们给你们记录了下来,好能干!请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。
玩乐活动:钓鱼、鸡吃面包师:下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏,同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩,这两个游戏可以选择一个玩乐。
看看哪个小朋友最聪明。
生:钓鱼和玩鸡吃面包的游戏师:奖励玩的好的小朋友。
延伸活动:师:请小朋友回家以后,观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。
把它记录下来带到幼儿园。
《好玩的磁铁》中班科学教案「篇二」活动目标1. 感知磁铁的吸铁特性,研究磁铁的玩法。
2. 让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。
3. 尝试运用磁铁解决生活中的问题。
活动准备玩一些磁铁类相关的小玩具。
物质准备:人手一份活动材料:磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等活动重点:通过尽可能地鼓励幼儿进行实践,尝试将非铁制品与磁铁进行相吸,玩不同的磁铁游戏。
活动难点:支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验,让每个幼儿都能有体验和发现。
活动过程:一、情景导入:教师故意把一些小铁钉撒落在地上,提出问题:“怎么办呢?请小朋友想个好办法,让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。
”试着让小朋友用磁铁去吸,总结出:这个黑黑的小东西叫“磁铁”。
二、认识磁铁。
让幼儿观察磁铁都有哪些图形(圆形、三角形、长方形)等等。
三、分小组动手操作:1、让幼儿试着动手操作,看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来?并且小组合理分工,一个小朋友担任记录员,一个小朋友担任小组代表发言,其他小朋友认真地做实验,为那两个小朋友提供正确的信息答案。
幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》含反思三篇
幼儿园大班科学教案《好玩的磁铁》含反思《大班科学教案《好玩的磁铁》含反思》这是幼儿园优秀大班科学教案《好玩的磁铁》教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学教案《好玩的磁铁》含反思!活动目标:1、在游戏中发现磁铁的特性,激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性,帮助幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐,学会交流实验结果,通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点:在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性,在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
活动准备:物质准备:自制钓鱼竿鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。
知识经验准备:幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
活动过程:一、开始部分:发现磁铁1、游戏:小猫钓鱼,老师扮演猫妈妈,幼儿当小猫,跟妈妈一起去钓鱼。
2、讨论:为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼,你发现了什么?这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼,妈妈却钓不到鱼?3、小结:只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来,因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
4、表扬幼儿的发现,肯定幼儿的观察。
5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上,进一步感受磁铁的特性。
磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
二、基本部分:认识磁铁1、老师:磁铁能吸住铁做的别针,能吸住黑板,还能吸住那些东西呢?出示各种不同材质的实验操作材料,介绍给幼儿。
2、老师:请幼儿拿出磁铁,观察磁铁的外形,颜色,摆弄磁铁,感受磁铁的特点。
简单介绍有关磁铁的科学知识。
3、老师提供每组一份相同的操作材料,请幼儿动手操作,试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
4、请幼儿分组交流实验操作结果,并做好实验记录,推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。
《玩磁铁作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《玩磁铁》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 援助同砚熟识磁铁的特点和用途。
2. 培育同砚观察、试验和解决问题的能力。
3. 激发同砚对科学的爱好,培育其科学素养和试验精神。
二、教学筹办1. 磁铁、钢钉、纸片、铁钉等试验材料。
2. 试验室或教室桌上的铁制物品。
3. 白板、彩色粉笔等帮助教具。
三、教学过程1. 导入通过展示吸铁石的吸引力、用磁铁吸取别的铁制物品等实例,引导同砚熟识磁铁的特性,并提出问题:“为什么铁会被磁铁吸引?”“磁铁的两极是什么?”等,激发同砚沉思和好奇心。
2. 试验操作在同砚分组的状况下,老师通过讲解和示范,指导同砚进行试验操作。
起首让同砚用磁铁吸纳一些小铁片或铁钉,观察铁片的变化,然后让同砚利用磁铁吸引别的铁制物品,如钢钉、纸片等,探究磁铁的吸引性质。
3. 试验总结让同砚谈论试验结果,总结:1. 磁铁的两极分别是什么?2. 哪些物品可被磁铁吸引?3. 为什么铁能被磁铁吸引?通过谈论,引导同砚对试验结果进行归结和沉思。
4. 拓展应用引导同砚沉思磁铁的应用领域,如电磁铁、磁铁在电子产品中的应用等,激发同砚对科学知识的爱好。
5. 教室小结在教室结束前,老师对本堂课的重点内容进行概括,强调磁铁的特性和应用,对同砚的表现赐予必定和鼓舞。
四、作业安置1. 要求同砚完成《玩磁铁》试验报告,详尽描述试验过程、观察到的现象以及试验结果的分析和总结。
2. 提示同砚勤勉复习相关知识点,做好课后复习。
五、问题解答在课后,同砚如有疑问可通过微信群或向老师发送邮件进行提问,老师准时回答解答疑问。
六、评判方法1. 经试验表现和教室谈论表现进行评判。
2. 对同砚的试验报告进行评阅和评分。
七、教学体会通过本节课《玩磁铁》的教学设计与实施,同砚能够熟识到科学试验的重要性和乐趣,培育同砚的试验精神和科学思维,激发他们对科学的爱好。
期望通过此次教学,同砚能够深刻理解磁铁的特性和应用,并能够运用所学知识解决生活中的问题。
小班科学公开课教案及教学反思《好玩的磁铁》
小班科学公开课教案及教学反思《好玩的磁铁》科目:小班科学课题:好玩的磁铁教学目标:1. 学生能够识别磁铁并了解磁铁的吸附作用。
2. 学生能够通过自己的观察和探究,了解磁铁的性质和应用。
教具准备:磁铁、铁屑、小物体、磁板、白纸、彩色粉笔、玩具等。
教学过程:一、导入(10分钟)1. 师生互动老师问学生:小朋友们,你们今天来学什么呢?学生回答:“磁铁!”老师:那么,说说磁铁是什么?学生:是吸住东西的东西。
2. 让学生探究磁铁吸附力老师拿出一个铁屑盒,放在黑板上,铁屑会被磁铁吸附在一起。
然后让学生探究磁铁和其他小物体及磁板、玩具之间的关系。
二、展示和讲解(15分钟)1. 给学生展示不同磁力的磁铁。
2. 讲解磁铁的吸附力及其作用。
可以请学生举出生活中的例子。
3. 引导学生思考如何让磁铁吸附小物体,如何让磁铁吸附在磁板上。
三、实验操作(25分钟)让学生在白纸上放一些铁屑,并拿一个小型磁铁,通过移动磁铁的位置,看看铁屑的变化。
然后让学生在磁板上放一些铁屑或玩具小物体,再试着让磁铁吸附在磁板上。
四、总结(10分钟)1. 让学生讲述今天所学的知识。
2. 教师再次重申磁铁的应用,并引导学生思考哪些生活中的物品是用磁铁制成的。
教学反思:本节课主要是为小班幼儿介绍磁铁的吸附力和磁力等基本知识。
在教学过程中,我通过实验操作的方式,让孩子们亲自动手,并通过互动的方式引导他们思考和探究。
在教学方法方面,我结合互动和实验,让孩子们在真实的环境中展开探索,培养了可持续发展的学习态度,激发了学习乐趣。
此外,我也让孩子们结合实际生活,寻找生活中的磁铁应用,这样可以让孩子们将学到的知识与生活实践相结合,在日常生活中更好地应用所学的知识。
但是,也有一些不足之处。
例如,我应该让孩子们自己设计一些实验,培养他们的创新能力。
总的来说,这节课还有很多需要改进的地方,需要不断地完善教学方法,提高教学效果。
中班科学精品教案及教学反思《好玩的磁铁》
中班科学精品教案及教学反思《好玩磁铁》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣物理现象》,详细内容围绕“好玩磁铁”展开。
通过学习磁铁性质、分类和磁力现象,让幼儿初步解磁铁在我们日常生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿解磁铁特性,认识磁铁形状和颜色,知道磁铁有吸铁性和两极。
2. 技能目标:培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标:激发幼儿对科学兴趣,培养幼儿勇于探索、善于发现精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解磁铁两极以及磁力现象。
2. 教学重点:让幼儿掌握磁铁基本性质和磁铁在日常生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具:各种形状磁铁、磁性材料(如铁钉、回形针等)、磁性玩具。
2. 学具:每人一份磁铁、磁性材料、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)a. 准备一个神秘箱子,里面装有各种磁性材料。
b. 邀请幼儿轮流用磁铁在箱子外寻找磁性材料,观察磁铁吸铁现象。
2. 例题讲解(10分钟)b. 讲解磁铁两极,展示磁铁相互吸引和排斥现象。
c. 引导幼儿思考磁铁在日常生活中应用。
3. 随堂练习(5分钟)a. 幼儿两人一组,用磁铁和磁性材料进行探索,观察磁力现象。
b. 教师巡回指导,解答幼儿疑问。
4. 巩固知识(5分钟)a. 出示各种形状和颜色磁铁,让幼儿进行分类。
b. 让幼儿用磁铁在磁性画纸上创作,巩固对磁铁性质理解。
a. 邀请幼儿分享自己在本节课中学到知识。
六、板书设计1. 磁铁基本性质2. 磁铁两极3. 磁铁在日常生活中应用七、作业设计1. 作业题目:用磁铁和磁性材料制作一个有趣磁力玩具。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让幼儿对磁铁有更直观认识,但在讲解磁铁两极时,部分幼儿理解起来仍有一定难度,需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸:带领幼儿参观科技馆,解磁铁在科技领域应用,进一步激发幼儿对科学兴趣。
7玩磁铁教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版
① 磁铁的基本概念
② 磁铁的组成和结构
③ 磁铁的性质
④ 磁铁的应用
九.教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示:通过学生小组的讨论成果展示,评估学生的合作能力和对磁铁知识的深入理解。
3. 随堂测试:设计一些与磁铁相关的选择题或填空题,测试学生对磁铁基本概念和性质的掌握情况。
4. 课后作业:通过学生对课后作业的完成情况,评估学生对磁铁知识的理解和应用能力。
- 阅读材料三:《磁铁与电磁学》:介绍磁铁与电磁学的关系,让学生了解磁铁在电磁学领域的重要地位。
- 视频资源:《磁铁的奇妙世界》:通过视频的形式,展示磁铁在不同领域中的应用和奇妙现象。
2. 拓展要求:
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生需要设计并实施有效的磁铁实验。例如,学生需要设计一个实验,观察磁铁在不同距离下的吸引力变化,并记录数据进行分析。
- 学生需要分析实验数据,得出科学结论。例如,学生需要观察实验数据,分析磁铁吸引力与距离的关系,并得出科学结论。
- 学生需要在实际生活中应用磁铁知识解决简单问题。例如,学生需要使用磁铁知识设计一个简单的磁性挂钩,解决物品固定问题。
简短介绍磁铁的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2. 磁铁基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解磁铁的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍磁铁的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 磁铁案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解磁铁的特性和重要性。
- 阅读材料三:《磁铁与电磁学》:介绍磁铁与电磁学的关系,让学生了解磁铁在电磁学领域的重要地位。
2024年《好玩的磁铁》中班科学教案
2024年《好玩的磁铁》中班科学教案一、教学目标1.了解磁铁的基本特性,知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属物质。
2.培养孩子动手操作和观察实验的能力。
3.激发孩子对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点:认识磁铁的基本特性,学会用磁铁进行实验。
2.教学难点:理解磁铁吸引金属物质的原理。
三、教学准备1.教具:磁铁、铁钉、铜钥匙、铝制勺子、塑料玩具、纸片等。
2.学具:每组一套磁铁、铁钉、铜钥匙、铝制勺子、塑料玩具、纸片等。
3.教学场地:宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程(一)导入1.老师拿出一个磁铁,引起孩子们的兴趣,提问:“你们知道这是什么吗?”2.孩子们回答后,老师进一步引导:“今天我们就来学习磁铁的奥秘。
”(二)探索磁铁的特性1.老师将磁铁分别靠近铁钉、铜钥匙、铝制勺子、塑料玩具、纸片等物品,引导孩子们观察磁铁是否能吸引这些物品。
2.孩子们分组进行实验,记录实验结果。
(三)磁铁的运用1.老师出示一些生活用品,如回形针、螺丝钉等,引导孩子们思考如何用磁铁将这些物品吸附起来。
2.孩子们动手尝试,分享成功经验。
(四)磁铁游戏1.老师设计一个“磁铁钓鱼”游戏,孩子们用磁铁钓鱼,看谁钓的鱼最多。
2.游戏过程中,老师观察孩子们的操作,适时给予指导。
1.老师引导孩子们回顾今天的学习内容,提问:“你们今天学到了什么?”2.孩子们回答后,老师进一步引导:“磁铁有很多神奇的地方,我们以后还要继续探索。
”五、课后作业1.家长协助孩子收集生活中的磁铁制品,观察磁铁在生活中的应用。
2.家长与孩子一起玩磁铁游戏,增进亲子感情。
六、教学反思本节课通过让孩子们动手操作,观察磁铁的特性,激发了他们对科学的兴趣。
在教学过程中,要注意引导孩子们积极思考,培养他们的观察能力和动手能力。
同时,通过游戏环节,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习,达到巩固知识的目的。
重难点补充:1.教学重点:认识磁铁的基本特性,学会用磁铁进行实验。
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《玩磁铁》教学设计
临沂皇山小学魏晓春
教学目标:
1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状;知道磁铁可以直接吸引铁,也可以隔着物体吸引铁。
2.学会发现问題、提出问题,利用多种感官直接感知、体验、观察;学会描述磁铁吸引铁的现象,学会做简单的表述和记录,并得出结论。
3.学会合作、交流和分享,能在游戏中体验学习的快乐;关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁;知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
难点重点
1.知道磁铁有不同的形状,知道它们的名称。
2.知道磁铁有磁性,隔着物体也能吸铁。
3.学会小组合作与交流。
教学方法
充分利用多媒体课件,采取多种方法如观察法、实验法、小组合作法、交流总结法等来充分调动学生的学习积极性,真正发挥学生的主体作用。
教学准备
教师:不同形状的磁铁、PPT课件、回形针、杯子、水、硬币等铁制品或是含镍的制品。
学生:不同形状的磁铁、回形针、大头针、铁钉、橡皮、塑料尺、粉笔、布片、厚白纸、塑料垫纸等物品。
教学过程
一、游戏导入
1.教师出示一个装有清水的透明玻璃杯,在水底放入一枚回形针。
教师指着杯底的回形针问学生:谁能在不接触水的前提下,把杯底的回形针捞上来?
2.教师根据学生的回答情况,教师拿一块用布包着的磁铁沿着杯壁把水中的环形针吸引上来。
3.教师把布打开,出示磁铁,提问学生:对于磁铁你们想知道什么?
4.学生结合实际自由提出问题,比如磁铁是怎样吸铁的?磁铁还能吸引其它铁制物品吗?磁铁除了吸铁还吸引什么?等等。
5.教师梳理总结,要想解决这些问题,这节课我们就来玩一玩磁铁,探究磁铁的奥秘。
导入课题——玩磁铁。
二、合作探究
活动一:认识多种多样的磁铁。
1.为了帮助同学们更好地研究磁铁,我们先来认识一下磁铁。
教师引导学生分组观察桌面上不同形状的磁铁,让学生根据磁铁的不同形状给磁铁取名字。
2.教师让学生分组交流。
3.根据不同磁铁形状的特点,引导学生给磁铁统一命名:长条形的磁铁叫做“条形磁铁”,弯弯的像动物的蹄子的磁铁叫做“蹄形磁铁”,圆环形的磁铁叫做“环形磁铁”,圆柱形的磁铁叫做“柱形磁铁”,还有球形磁铁、纺锤形磁铁等。
如:
条形磁铁蹄形磁铁球形磁铁
环形磁铁柱形磁铁圆形磁铁
4.认识磁铁时一定要认真观察,轻拿轻放。
5.教师给学生补充磁铁南北极:磁铁有两个磁极,红色部分代表磁铁北极,用字母“N”来表示,蓝色部分代表磁铁南极,用字母“S”来表示。
活动二:玩磁铁,发现磁铁吸引铁。
1.认识了这么多不同形状的磁铁,那磁铁有什么秘密呢?我们来玩一玩,看看有什么发现。
请同学们拿出①号材料袋,给磁铁找朋友,看看哪些物体能被磁铁吸引做磁铁的好朋友。
2.要求学生利用提供的材料分组进行实验。
3.提醒学生实验时,要注意保护磁铁,轻拿轻放,不要让磁铁掉在地上,以免损坏。
4.根据学生回答发现磁铁能吸引环形针、大头针、铁钉,不能吸引橡皮、塑料尺子、粉笔、木条等。
5.教师评价像这样互相说一说玩磁铁的发现,就是在交流,交流是我们进行科学探究的一种重要方式。
5.教师根据磁铁吸引物品的特点都是铁制物品,总结磁铁有吸铁的性质。
同时张贴板书——磁铁能吸铁。
6.教师补充:磁铁除了吸铁还吸引含钴和镍的物品,比如某些硬币和不锈钢等。
活动三:探究磁铁隔着物体吸引铁。
1.回顾课堂伊始用磁铁吸引玻璃杯水底环形针的游戏,总结上面实验确实证
明了磁铁吸铁的性质。
承上启下,除了证明磁铁能吸铁,还发现了什么?
2.引导学生发现磁铁能隔着水和-*+8玻璃也能吸铁。
那磁铁还能隔着其他物体吸引铁吗?
3.要求学生打开②号材料袋,利用提供的材料继续实验隔着这些物体磁铁能不能吸铁。
4.根据学生实验发现隔着这些物体磁铁也能吸铁。
5.教师总结并张贴板书——隔着物体也能吸铁。
三、实践应用
㈠回顾知识,总结梳理。
1.通过这节课的学习,有什么收获?
2.根据板书,学生总结知道了磁铁能吸铁,而且隔着物体也能吸铁。
㈡结合实际,实践应用。
1.找一找,磁铁还能吸引周围哪些物品?
根据学生的回答,总结在生活中有很多能被磁铁吸引的物品,例如教室里的门把手、磁性黑板、多媒体讲桌、窗户边缘、文具盒等等。
四、拓展创新
观察生活中哪里用到了磁铁?
1.要求学生根据自己的经验初步回答。
教师利用课件展示冰箱门有磁铁,皮包有磁铁,文具盒里有磁铁,录音机里有磁铁等,给学生以启发。
教师要求学生课下继续寻找磁铁的应用,了解利用磁铁做了什么。
用自己喜
欢的方式做出简单的记录。
板书设计:
玩磁铁。