感悟青春教学设计
4.2《感悟青春》教学设计
第四课第二框感悟青春【教学目标】1.知识目标：青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
【教学方法】事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法【教学过程】[复习旧课，导入新课]教师提问：同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受？学生活动：回顾上节课内容，回答：身体发育、心理变化、感到长大了。
教师引导：对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应该如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春吧！4.2感悟青春（一）青春误读教师引导：进入青春期后，我们开始觉得心理的变化无常，课本39-40页这三个虚线框的故事不知道有没有自己的影子，这些行为是我们对青春的误读，这就是我们今天要探讨的主题之一——青春误读。
（板书课题）误区一：取笑别人的生理变化(板书)（阅读P39的画面及文字）[讨论] (1)我们班同学中有没有这种现象?该不该谈论青春期的生理变化?(2)你取笑别人了吗?你被人取笑了吗?(3)拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?为什么?(采用个别回答，相互补充，老师小结的方式，并注意特别邀请平时有这种行为或较胆小的学生回答，以利于每一个学生的发展。
)[点拨] 对青春我们充满了好奇，我们需要互相交流，共享成长的体验，但是我们往往不懂得尊重，而彼此伤害，让我们记住彼此尊重是与人交往要遵循的基本准则。
只有在尊重和关爱中，才能进一步体会到青春成长的美好和魅力。
[过渡] 由于缺少尊重和沟通，你看——青春期的小刚与妈妈较上了劲。
[角色扮演] 让三位学生根据P40小刚与妈妈的对话进行角色表演，一旁白，一扮演妈妈，一扮演小刚。
误区二：成长就是逞强(板书)[探究] (1)小刚所理解的“酷”是指什么?你是怎样理解“酷”的?(2)小刚对妈妈说：“你知道什么!”这反映了他的一种什么心态?(3)小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的呢?(个别回答，相互补充，教师归纳，注意尽可能调动学生，对学生答题的偏差要机智处理，切忌引发学生逆反心理。
《感悟青春》教案（精选7篇）
《感悟青春》教案（精选7篇）《感悟青春》篇1导入新课：同学们，在前边我们了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。
通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要讨论的问题。
一、青春的误区及其调适措施（由教师组织学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？如：经常谈论和取笑同学的生理变化经常谈论和猜疑男女同学之间的关系喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀。
2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？（学生讨论）对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。
但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
（教师举例说明）我们再来看看小刚的情况（学生看书）（讨论交流书中提出的问题，教师归纳）真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
男女同学之间要不要交往？应该如何交往？男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
感悟青春教案正式版
第四课第二框感悟青春一、教学目标1.知识目标：（1）对的生理变化可以交流分享，要遵循彼此尊重的准则。
（2）真正的个性独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。
（3）男女同学要正常交往。
（4）解读青春的意义。
（5）决定青春最重要的因素是心态。
2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对生理变化、个性独立、男女交往和青春有积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
二、重点：关于青春的三个误区、青春的意义以及决定青春最重要的要素。
三、难点：决定青春最重要的因素是心态，怎样追求青春。
四、教学方法：事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法。
五、时长：40分钟。
六、教学设计：（一）导入（歌曲导入)播放歌曲《青春舞曲》，并多媒体展示歌词。
这是一位歌手对青春的感悟，我们也有自己的认知能力，我们对青春也有自己的感悟。
那么我们的感悟是什么呢？这节课我们就来学习第四课第二框的内容，感悟青春，请大家翻开课本39页。
先浏览这节课的内容。
（二）进入新课一、青春误读我们正处于青春期，对青春有自己的认识，由于我们的认识水平有限，因此我们的认识有正确也会有错误。
因此，老师先来讲我们在认识青春的过程中可能误读的三个地方。
首先第一个是对于生理变化，第二个是奇装异服，耍酷。
第三个是男女同学交往。
我们先来了解一下第一个误区，取笑他人的生理变化。
（一）误区之一：取笑他人的生理变化多媒体展示：班里的王丽同学，最近脸上莫名其妙地长出了许多痘痘，一些同学戏称她为“战痘金刚”；稍微有点驼背的刘强被人称为“刘罗锅”；身材矮小的胡军被称为“5岁的姚明”；戴眼镜的小玲被称为“小四眼”……1、假如被取消的人是你，你会有什么感受？2、该不该拿别人的生理变化开玩笑？学生回答：略。
（难度不大，一般都能回答。
)教师点评：1、会难过，自卑。
2、不应该，因为这是不文明、不尊重、不道德的行为。
《感悟青春》教学设计
《感悟青春》教学设计一、指导思想与设计理念：本节课的设计遵循新课程理念，以课程标准为指导思想，紧密结合学生的实际，通过生动活泼、丰富多样的呈现方式，恰当地创设情景，引导学生自主学习，注重学生的情感体验，强调联系生活实际。
本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我部分”：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”。
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
”二、教材内容分析：本课是人教版教材七年级上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》第二框“感悟青春”。
具有呈上启下的作用。
由“青春误读和青春畅想”两目内容组成，帮助学生纠正关于青春期的错误观念行为方面的认识误区。
引导学生对成长，青春有更全面的理解和把握，从只关心自己的身心变化提升到精神上的追求。
三、学情分析七年级学生逐步进入青春期，但对青春期的各方面认识存在一个误区，对青春的内涵需要进一步理解，感悟，所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。
四、教学目标：1、知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的利解。
2、能力目标：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理的协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。
3、情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵，积极主动迎接、创造美好的青春。
四、教学重、难点重点：青春误读，需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。
难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
五、教学方法：情景教学法、探究合作法、讨论法。
六、教学准备：1、搜集相关资料和图片制作课件。
2、学生搜集有关青春的诗歌或散文。
七、教学过程：（一）、创设情景，导入新课同学们，上一节课我们敲开了青春的大门，走进了青春，学习和了解青春期生理和心理发育状况以及应采取的调适措施。
《感悟青春》教学设计（精选8篇）
《感悟青春》教学设计（精选8篇）《感悟青春》篇1教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。
二、讲授新课（一）、青春的喜悦想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。
”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。
”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。
青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。
中国一般指11-17岁。
男孩进入青春期较女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。
学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
（二）、青春的烦恼随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。
青春期的主要生理变化有：⑴身高、体重迅速增长。
青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。
⑵身体各脏器功能趋向成熟。
①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。
②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。
感悟青春(教案)
《感悟青春》教案
【教学目标】
1.知识目标：帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。
2.能力目标：培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态。
从而能以积极的心态迎接青春期的到来。
【教学重难点】
1.教学重点: 针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
2.教学难点: 课堂上提出带有普遍性和典型性的问题，解决学生认识和行为上的误区。
【学生分析】
在青春期，学生主要对一些问题存在认识和行为上的误区，如取笑同学的生理变化，对男女同学之间的关系过于敏感，误把逞强当成长等。
而学生的逆反心理可能会对相关内容的进行产生一定的影响。
所以课堂交流和课后的师生独立交流都是必不可少的。
【教学过程】。
感悟青春 教学设计
过渡：对于青春，我们的认识上还有一个误区。请看下面这段材料。
PPT出示一段材料。
1、小菲担心的是什么？
2、你赞成小菲的处理方式吗？
归纳：男女生正常交往可以优势互补，取长补短，有益于我们的身心健康发展。
教学过程
教师活动
学生活动
教学ห้องสมุดไป่ตู้程
教师活动
学生活动
教学反思
2、你是如何看待这种行为的？
3、怎样做才能得到真正的友谊？
归纳：适当的场合可以相互交流青春期的生理变化，分享成长的感受；但一定要遵循彼此尊重的基本原则。
过渡：接下来看场景二。
PPT出示一段材料。
提问：1、小刚所理解的“酷”是什么？
2、小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？
3、小刚是怎样理解长大的含义的？
教学
重点
走出青春的误区
教学
难点
正确认识青春
教具
准备
课件、常规教具
教学
方法
讲授法、小组合作法、讨论法、情境教学法
学情分析
在青春期，学生可能会存在一些思想上和行为上的误区，比如取消同学的生理变化，把标新立异、故作姿态等当做个性，对男女同学之间的关系过于敏感等，并且学生在这一时期也可能会出现逆反心理。
板
书
PPT出示学习目标
一、青春误读
过渡：对于青春，我们都充满好奇、充满幻想，而且我们正值这个时候享受青春，但是有的时候却又不知道我们可能会存在一些思想和行为上的误区。因此，老师准备了中学生的几个生活片段，通过他们来看一看我们可能存在的误区是什么，又该怎么解决。首先，看场景一。
感悟青春 教学设计
《感悟青春》教案【课型】新授课【教学目标】正确认识在于同学的交往中彼此尊重是遵循的基本准则；正确认识人格独立与个性；正确对待男女同学间的交往；培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，使学生形成对青春积极理性的认识；学会以乐观的心态面对青春，以积极的心态和行为去追求青春。
【教学重点】理解并走出青春的误区【教学难点】从理性的角度认识青春【教具准备】多媒体常规教具【教学方法】讨论法、情感体验法、案例分析法、多媒体教学法【教学过程】[新课导入]课件展示：名人名言（高尔基）思考问题：这段名言对你们有什么启示？总结归纳：青春期是每个人成长的黄金时间，青春期也是人一生当中的春天。
现在，我们已经走进青春，站在了青春的起跑线上，我们要珍惜青春，把握青春，现在就和老师一起来感悟青春。
[新课讲授]一、青春误读1、取笑同学的生理发育特点课件展示：三位同学的对话思考问题：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？总结归纳：青春期出现的生理变化都是正常的，我们可以通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验，彼此尊重，因为彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，只有在尊重与关爱的环境中，我们才能进一步体会到青春的美好。
2、追求个性与独立存在误区学生活动：阅读教材40页上面材料（小刚的故事）思考问题：小刚理解的“酷”是什么？他对妈妈的态度表明他有什么心态？他是怎样理解长大的含义的？总结归纳：“酷”不是指穿着打扮要与众不同，标新立异，追求个性不只在于外表，更多的体现在一个人良好的心理状态，坚定的意志等。
真正的个性在于从从内心深处散发的魅力；独立也不是自己想怎样就怎样，真正的独立应该是建立在有自立能力基础上的，是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
3、曲解男女同校之间的正常交往学生活动：阅读教材40页中间材料（小菲的日记）思考问题：男女同学间要不要交往？应该如何交往？总结归纳：男女同学要正常交往，这种交往不仅是正常的，还是必要的，有益于青少年成长的身心健康发展。
《感悟青春》教案
《感悟青春》教案一、教学目标1.了解青春的概念及其特点；2.培养学生对青春的正确认知和积极态度；3.通过多媒体、影视等形式，引导学生感悟自身的青春；4.促使学生明确自己的人生目标，并为实现目标付诸行动。
二、教学内容1.概念讲解：什么是青春？2.特点分析：青春的特点是什么？3.影视赏析：通过选取经典影视片段，引导学生感受青春的美好与挑战；4.思考与反思：学生对自身青春的认知及感悟；5.目标设定与行动计划：学生为实现自己的目标，制定相应的行动计划。
三、教学过程（教师可根据实际情况调整教学顺序和时间分配）一、开篇导入（10分钟）1.出示青春相关图片或引用相关诗句，激发学生对青春的思考与感受；2.与学生进行简短的讨论，了解他们对青春的理解。
二、概念讲解（15分钟）1.通过简明扼要地解释青春的定义，引导学生对青春概念的理解；2.分析青春在心理、生理等方面所呈现出的特点。
三、影视赏析（30分钟）1.选择一部青春经典影视作品的片段，播放给学生观看；2.影片结束后，进行简短讨论，促使学生表达对影片中青春元素的感悟和思考。
四、思考与反思（20分钟）1.个人思考时间：学生用5分钟时间，默默思考自己的青春，有哪些独特的经历和感受；2.学生两两分享：学生互相交流自己的青春感悟，倾听他人的故事，同时思考自己的青春是否偏离了正确方向。
五、目标设定与行动计划（30分钟）1.学生填写“我的青春目标”：根据自身特点和愿望，学生设定自己的青春目标；2.制定行动计划：学生为实现目标，列出具体的行动计划，并将时间节点明确化。
六、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调培养正确的青春态度的重要性；2.鼓励学生在实现目标的过程中坚持不懈，努力追寻自己的梦想。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生对青春的概念及特点有了更深入的了解，也激发了他们思考与感悟自身青春的能力。
通过影视赏析和思考分享，学生能够更好地感受到青春的美好与挑战。
《感悟青春》教案
《感悟青春》教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解青春的含义和特点，认识到青春是人生中最宝贵的时光之一。
2、过程与方法目标通过讨论、案例分析等活动，引导学生思考青春的意义和价值，培养学生的思考能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生珍惜青春、积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点理解青春的内涵和意义，引导学生正确对待青春时光。
2、教学难点如何让学生将对青春的感悟转化为实际行动，在青春岁月中努力奋斗。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于青春的视频，如校园生活、年轻人追求梦想的场景等，然后提问学生：“看到这些画面，你们想到了什么？”引导学生进入对青春的思考，从而引出本节课的主题——感悟青春。
（二）讲授新课（30 分钟）1、青春的含义（8 分钟）通过提问和讲解，让学生理解青春不仅仅是指年龄上的阶段，更是一种充满活力、朝气蓬勃、勇于探索和创新的精神状态。
提问：“你们认为青春是什么？是年龄的界限，还是一种心态？”讲解：青春是一个人从少年走向成年的过渡时期，通常在 13-19 岁之间。
但青春更是一种积极向上、充满希望和梦想的精神状态，无论年龄大小，只要拥有这种精神，都可以说正处于青春之中。
2、青春的特点（10 分钟）结合学生的实际生活，列举一些青春时期常见的表现和特点，如身体的快速发育、心理的变化、对未知世界的好奇等。
提问：“在你们的生活中，有没有感受到青春给自己带来的变化？比如身高的增长、想法的改变？”讲解：青春时期，我们的身体会迅速发育，身高、体重都会有明显的变化。
同时，心理也逐渐成熟，开始有自己的想法和主见，对未来充满了憧憬和幻想。
这个阶段，我们充满了活力和好奇心，敢于尝试新事物，不怕失败。
3、青春的意义和价值（12 分钟）通过案例分析和讨论，让学生明白青春是人生中积累知识、培养能力、塑造性格的重要时期，具有不可替代的价值。
《 感悟青春 》 教学设计
《感悟青春》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《感悟青春》的教学设计
《感悟青春》的教学设计。
《”感悟”青春》的教学设计广州市泰安中学一、教学对象初一级”zhuanzheng/2017/0911/142236”>学生。
初一级学生逐步进入”青春期，但对青春期的各方面认识各不同，存在一些误区，对青春的内涵需要进一步理解，感悟，所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。
二、教材分析《感悟青春》这一内容包括青春误读和青春畅想两个内容。
首先帮助学生对青春期一些观念及行为误区有所认识，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求，真正感悟青春的内涵。
三、教学目标1.知识与技能。
对青春期的一些观念及行为误区有所认识，对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求;正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度;理解青春的内涵。
2.过程与方法。
通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区，展示自己的青春风采，感悟青春的内涵。
3.情感、态度与价值观。
学会彼此尊重，用恰当的方式与异****往，” =“”“最全面的”>最全面的做一个有责任心的人，充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春，体会到“欢快”，珍惜青春。
四、教学的重点、难点1.教学重点：青春畅想2.教学难点：青春误读五、教学时间：一个课时六、教学法：案例法、练习法、讲授法、讨论法七、教具准备：教材、制作课件八、教学过程(一)导入新课同学们，在前面的一个框题中，”我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应对措施，知道了青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，产生烦恼，困惑。
青春期，我们容易出现哪些认识上和行为上的偏差呢?我们又应该怎样认识青春的内涵?这些就是我们这节课要学习和探讨的内容。
(二)讲授新课：二、感悟青春1.青春误读误区一：(P39)让学生讨论：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被别人取笑，你会有什么感受?以四人小组为单位，讨论后小组派代表发言。
《感悟青春》的教学方案(最新)
《感悟青春》的教学方案教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
教学手段：多媒体辅助教学教学过程：老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。
在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
<课件展示> --------感悟青春。
老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。
大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的.青春之旅出发了。
现在我们就边走边聊。
我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？学生：长高、长痘痘，声音变粗……老师：恩，那么这些变化正常吗？学生：正常。
老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。
我们下面先来听听这两位同学的对话。
<课件展示>头像，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。
小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。
但现在他们叫我“长颈鹿”。
我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。
感悟青春-教学设计.doc
《感悟青春》教学设计教学目标分析：情感、态度、价值观目标：知识目标：把握青春特点，认识个人发展与社会的关系。
能力目标：能够在问题情境中逐步深化思考；能够从心理发展、精神风貌、社会责任等角度认识青春。
“感悟”一一畅想青春的过程中，感悟青春的美好。
2、“享受”一一分析事例，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春困惑，享受青春成长。
3、“立志”一一思考理想、意志在青春成长中的作用，懂得要把握青春，实现青春理想。
教学重难点：教学重点：如何正视困惑，走好青春之路。
教学难点：理解青春责任与青春理想的关系。
教学方法与手段：教学方法：情景设置法、合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达，使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识，对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学手段：多媒体教学教学过程导入新课：播放歌曲《一千零一个愿望》。
师：“许下一千零一个愿望，不怕要多少时间多少代价，青春是我的筹码”，人生中青春是最美好的时光、最珍贵的年华。
同学们，你们是青春的主人，也是这节课的主人，让我们一起来“感悟青春”。
一、畅想青春活动一：播放图片，展示青春风采。
师：大家请看，图片中展示了哪些青春的风采？你觉得还有哪些词语与青春有关呢？设计意图：歌曲具有知识性和趣味性，吸引学生。
通过图片，感受青春的美好。
（过渡）青春就是这么的美好，正值青春的我们如何开始青春之旅，度过美好的青春时光呢？让我们一起看看他们是怎么做的吧！二、认识青春活动二：小刚的北京之旅暑假中，小刚和小明约好要一起去北京游玩。
小美和小丽听说了这件事，找到他们，说: “咱们一起去吧！”小刚不耐烦地说：“不行，男生女生一起玩会让人说闲话的。
”小明嘲笑道：“小美穿着时尚，银发飘飘，可以去，小丽你就算了吧，看你那老土的发型, 太没个性，有损首都市容。
”提问：1、你怎么看待小刚的说法？2、如果你是小丽的话，心里是什么感受？谈谈你对“个性”的理解。
感悟青春教学设计
感悟青春教学设计感悟青春教学设计作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的感悟青春教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学内容】第四课欢快的青春节拍之感悟青春【教学目标】1.知识目标:青春决定青春最重要的因素是什么。
2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度,帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
3.情感态度价值观:帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。
【课时安排】2课时【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业,以便在课堂上向学生展示。
【板书设计】解读青春一、畅想青春二、做一个青春的破译大师!三、青春是?四、发现我们身边的青春之星!【教学设计】教学环节教学活动设计设计意图导入:课件播放歌曲《青春舞曲》，让学生在欢快的节拍中感受青春活力。
青春,有人说这是人一生中最美好的季节,可是有的人却从来没有拥有过,为什么呢?有人说,青春美丽却短暂,有人却说青春可以是永久的灿烂……那么,青春到底是什么呢?让我们一起来解读青春,寻找答案。
引入课题,提出问题,引发学生兴趣,为后面的活动做铺垫。
活动一:畅想青春1.想一想:你会把青春和以下哪些词联系起来?翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词?（活力无限、阳光、给力…….）3.说一说你为什么会这样联系?了解学生对青春的感知,培养学生的想象能力，以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二:做一个青春的破译大师!1.任务:破解字母的密码,读出青春的意义2.要求:可以选取26个字母里的任意一个(可以是大写的,也可以是小写的,你还可以将字母进行变型)破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发:看看他们怎么写。
初一政治感悟青春教学教案
初一政治感悟青春教学教案一、教学目标1.了解什么是政治2.掌握政治的基本概念3.了解政治对我们日常生活的影响4.培养学生的解决问题的能力，促进学生的思考能力二、教学重点1.政治的概念2.政治对我们日常生活的影响三、教学难点1.政治对我们日常生活的影响2.如何培养学生的解决问题的能力四、教学内容（一）政治政治是指组织管理社会和人群的行为和活动，是一种在特定社会群体中进行权力分配和权利斗争的社会现象。
在我们的日常生活中，政治无处不在。
政治不仅影响着我们的生活方式和生活质量，还直接影响着我们的政治权利和社会地位。
（二）政治对我们日常生活的影响政治对我们的生活有很大的影响。
政治在我们生活中体现的方方面面，如社会保障、政治选举、公共卫生、未成年人保护等等都是政治的具体体现。
政治对我们的生活影响的具体表现如下：1.社会保障：政治对社会的保障措施是影响民众生活品质的重要因素之一。
2.政治选举：政治选举是体现民主和人民意志的重要途径。
3.公共卫生：政治对公共卫生的重视也是民众生活品质的重要因素之一。
4.未成年人保护：政治对未成年人的保护是社会的责任和义务。
（三）培养学生的解决问题的能力正确处理问题是政治学习的关键之一。
如何培养学生的解决问题的能力是我们教学过程中需要关注的问题。
培养学生的解决问题的能力的具体措施如下：1.引导了解问题2.积累经验，解决问题3.探索解决问题的方法五、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式向学生传授政治的基本概念，引导学生不断思考和理解。
2.互动式教学：以讨论和思考为主，通过交流、互动等方式，使学生理解政治的实际意义和对他们日常生活的影响。
六、教学评价教学环节评价：在政治教学过程中，鼓励学生主动参与，多思考、多探索。
可以利用课堂讨论、小组讨论、作业等方式，提高学生的参与度。
整体效果评价：通过考试成绩、平时表现、评价反馈等方式，检验教学目标的实际实现情况，总结教学效果、教学经验和教改需求，提高教学质量。
感悟青春教案10篇
感悟青春教案感悟青春教案10篇在日常学习、工作或生活中，我们常常会对人或者事物有新的思考，这个时候，就可以写一篇感悟的文章，记录自己的所思所想。
不过，是不是不太会写感悟？下面是小编收集整理的感悟青春教案，欢迎大家分享。
感悟青春教案1教学目标1．知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。
2．能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。
3．情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学重点本课教学的重点在于：青春畅想教学难点本课教学的难点在于：青春误读教学方法：讨论法、活动法教学设计思路导入新课：复习提问：青春期是指人生发展过程中的哪个年龄阶段？青春期一般指10~19岁期间。
它是一个人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过渡时期，是人生成长的黄金时代，青春是生命的春天。
所以我们要珍惜青春。
投影：要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基这句名言说明什么道理呢？（说明青春是世界上最美好、最珍贵的东西，我们应该珍惜自己的青春。
）那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？下面进入我们今天的学习课题。
二．感悟青春（一）青春误读是不是每个人都会珍惜自己的青春呢？请看“触目惊心的数字”。
据统计，14~16岁未成年人犯罪比率从1999年的11.42％逐年递增至20xx年的15.09％。
而16~18岁的青少年犯罪率始终居高不下。
20xx年未成年人违法犯罪研究报告表明，在未成年人犯罪群体中，小学以下文化程度占34.6％，而初中没毕业的占到了47.3％。
这些青少年违法犯罪的原因是什么呢？一个重要原因就是没有把握青春成长的机会，结果误入歧途。
那么，青少年成长过程中可能有哪些误区呢？探究与活动：针对下列问题进行讨论或自由发表自己的意见。
感悟青春教学方案
感悟青春教学方案1、情感、看法、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理改变。
（2）认识青春不仅是生理和心理的改变，更是一种精神状态。
2、力量目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的改变能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友情。
（3）能从一种精神情质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、学问目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美妙。
难点：青春畅想，从精神情质的角度全面认识青春的内涵。
教学手段：多媒体辅助教学教学过程：老师：同学们，上一节课，老师已经带着了大家敲开了青春的大门，走进了青春。
在这一节课，我将和大家一起连续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应当很艳羡吧A、我原来也这么认为。
但如今他们叫我“长颈鹿”。
我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。
我原来也跟着喊别人的外号，我如今明白这样做很不好。
彼此尊重，体会成长的美妙。
老师：同学们已经顺当地帮我们的同龄人解决了一个困难。
自己也得到了一个珍贵的经验。
下面我们连续向前走。
课件展现图画，配音，板书独白：“李宵的成果特别好，特爱帮忙人。
我有什么问题都喜欢问他，他也愿意解答。
可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。
我很怕别人这么说，从今我便躲着他，他也疏远我了。
”课件展现1、小菲担忧的是什么为什么会有这样的担忧2、你赞成小菲的处理方式吗说说你的理由同学答复，老师归纳课件展现板书正常交往，有益身心；优势互补，合作团结。
课件展现板书最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个同学，这样穿可不太好。
”小刚不以为然地说：“你明白什么这才叫‘酷’。
”妈妈又说了几句，小刚气愤地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”问题：1、小刚所理解的“酷”是什么你是怎样理解的2、小刚对妈妈说：“你明白什么”这反映了他的一种什么心态课件展现板书真正的成长独立是渐渐挣脱依靠，勇于为自己的行为负责。
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这是第二课时的教学设计。
教学目标情感态度、价值观目标：解读青春，理解青春的意义感受青春的幸福。
能力目标：；珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态。
知识目标：青春是美好的、幸福的。
教学重点青春畅想；解读青春的意义。
教学难点青春的幸福；感受青春的幸福。
教学准备多媒体课件、“青春树”、“青春果”课时安排一课时教学过程教学环节教学活动设计意图音乐导入为学生播放歌曲《青春舞曲》。
教师：“我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。
”青春宝贵，要珍惜！青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！教学环节教学活动设计意图一、青春狂想活动一：描写青春―― 1、你会用哪些词语来描写青春？（课件展示：“青春树”上挂着许多“苹果”：翱翔、春天、朝阳、落叶、蓬勃、歌唱、萧瑟、衰弱、自立、奋斗、昂扬等）请学生摘取“青春树”上的“苹果”。
为什么？ 2.你还能想到哪些和青春有关的词？3. 说一说你为什么会这样联系？通过描写青春活动让学生感受到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。
二、解读青春活动二：解读青春―― 做一个青春的破译大师，用大写的英文字母来形容青春，完成教材41 页的续写。
教学预测：学生在做本题的时候如果感觉困难，教师可以给于提示帮助：(B是1和3组成的，他代表着只有大家同心协力，才能成功。
C是月亮，我们不能浪费晚上的时间，要做好复习和预习。
D是耳朵，年轻时应该认真的听老师、家长的话，这样有利于青年的成长。
J是一个鱼钩，是等待。
为了等到成功的机会，必须有耐心。
L是一只靴子，是时尚。
时尚总是青春的代表。
Q是氢气球，我们在青春时一定要抓牢它，一不留神，它就会飞走。
S是弯弯曲曲的路，前方的路不会是平坦的，我们要有自信。
Z是睡梦，要想成功，健康是前提……) 通过续写青春活动让学生感受到青春的意义，激发进取精神。
三、发掘青春活动三：什么是真正的青春、美？出示准备好的人物图片（明星、运动员、活力四射的老人、军人等）学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？说说你对青春的理解？（流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零……）讨论得出：决定青春最重要的因素是? ――心态。
青春美是一种内在的气质美，引领学生探究真正的青春美。
四、青春之星（一）情感态度与价值观目标1．“感悟”——感悟青春的美好和无限可能。
2．“享受”——正视青春烦恼，享受青春成长。
3．“立志”——勇于承担责任，实现青春理想。
（二）能力目标1．能够在问题情境中逐步深化思考。
2．能够从心理发展、精神风貌、社会责任等多角度理解青春。
（三）知识目标1．知道青春的特点。
2．认识个体发展与社会环境的关系。
《感悟青春》教案教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
教学手段：多媒体辅助教学教学过程：[新课导入 ]老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。
在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
<课件展示> --------感悟青春。
[讲授新课]老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。
大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的青春之旅出发了。
现在我们就边走边聊。
我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？学生：长高、长痘痘，声音变粗……老师：恩，那么这些变化正常吗？学生：正常。
老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。
我们下面先来听听这两位同学的对话。
<课件展示>头像，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。
小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。
但现在他们叫我“长颈鹿”。
我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。
我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。
<课件展示>-----谈一谈1、该不该谈论青春期的变化呢？2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，你会有什么感受？学生回答：（略）<课件展示板书>-----相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。
老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。
自己也得到了一个宝贵的经验。
下面我们继续向前走。
<课件展示>图画，配音，板书独白：“李宵的成绩特别好，特爱帮助人。
我有什么问题都喜欢问他，他也乐意解答。
可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他…有意思‟。
我很怕别人这么说，从此我便躲着他，他也疏远我了。
”<课件展示>1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？<学生回答，老师归纳><课件展示板书>正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。
<课件展示板书>最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。
”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫…酷‟。
”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”问题：1、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的?2、小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。
<课件展示板书>有这样一些词：翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬1、你会把青春与哪些词相连呢？2、你还能想到与青春有关的词是开朗、活泼、热情（学生回答，教师归纳）<课件展示板书>青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。
〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图，续写〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。
〈小结本课〉教师：青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。
第四课第二框题感悟青春导入新课教学：同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。
通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
一、青春期容易出现的认识上和行为上的误区及其调适措施（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？•经常谈论和取笑同学的生理变化•经常谈论和猜疑男女同学之间的关系•喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性•总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去•总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手•…………2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？•该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。
但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。
•如何表现自己的个性？真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
•男女同学之间要不要交往？应该如何交往？男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。
但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触•“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。
因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。
其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。
有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。
•我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。
认为老师和父母总爱和自己过不去。
随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。
我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。
如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。
二、全面理解青春的内涵，让青春永驻我们的心间！1、关于青春的诗歌欣赏•青春是花（诗歌）你的笑脸，是最美的花朵；你的声音，是最动听的乐曲；你的明眸，是闪烁的星星；你的微笑，能使人感到浓浓的春意；你的举止，使人觅得春的信息。