转化差生全面提高教学质量

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差生转化方案范文

差生转化方案双差生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生，这个群体往往易被教师忽视。

做好双差生的教育和转化，是教师高度责任感的具体体现，是大面积提高教育教学质量的保证，是对“要关注每一位学生”的新课程精神的贯彻落实。

针对双差生的转化特制定本方案。

一、转化思想全面贯彻党的教育方针，注重面向全体，全面育人，按照“没有差生，只有差异”原则，因材施教，因人施策，切实把新一轮课程理念落实到具体的教育、教学工作中。

进一步提高认识，转变观念，修正教学行为，深入实施素质教育，持之以恒，让每一位双差生在原来的基础上得到最大限度的转化和提高。

二、转化目标1、管理上得到监控。

双差生虽然少，但对班级整体的影响却不容忽视。

教师不能对这部分学生不闻不问，放任自流，而要从关心学生心理健康、学生成长和发展的高度充分认识双差生转化的重要性、必要性和紧迫性。

“不放弃任何一个差生”应该成为每一位教师的职业操守。

2、品德上得到提高。

真诚关爱双差生，注重情感的交流和沟通，在关心全班学生的基础上，把更多的爱心倾注在双差生身上，做好差生的心理疏导，尊重差生的人格和权利，以教师的一颗平等的心唤起另一颗冷漠的心，以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。

教师的投桃才能换来学生的报李，学生才能亲其师，信其道。

3、成绩上得到提升。

根据学生存在的知识方面的缺陷，采用多种行之有效的方式对他们进行辅导，辅导时要有足够的耐心和恒心，要讲究方法和策略，循循善诱，忌急躁和冒进，多让学生体验到成功的快乐，多进行鼓励和表扬，对学生进行赏识教育，看到学生的点滴进步。

4、习惯上得到改变。

教师要以辩证的思想，敏锐的眼光，深刻的洞察力去捕捉双差生的闪光点，多让班上优秀学生去与他们交友，运用优秀学生的形象去影响和感染他们，感受榜样的力量。

由于双差生意志薄弱的原因，双差生的不良习惯转变非一日之功，教师要正确对待习惯转变过程中的反复现象，绝不能因他们的故态重演而心灰意冷。

2024年六年级上学期后进生转化工作计划范本(4篇)

2024年六年级上学期后进生转化工作计划范本一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。

二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。

所以必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因：后进生辅导不及时3、后进生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

四、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

五、辅导措施：1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

要用科学的方法教育后进生,对后进生多宽容，少责备。

要做到三心：诚心、爱心、耐心。

2、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

3、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

4、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

数学教学“转差”经验之我见

数学教学“转差”经验之我见由于种种原因，不少学生讨厌数学课，同时也出现了不少数学差生。

因此，大面积提高教学质量，转化差生，是数学教师不可回避的责任。

本人结合几年来的初中数学教学工作，谈谈自己转化数学差生的几点经验。

1认真分析，全面了解，掌握数学差生的主要特征1.1基础差，长期处于被动学习状态。

这类学生进入初中阶段，在学习内容发生变化的情况下，思维方法没能及时转变，造成学习吃力。

1.2学习方法不科学。

不少学生平时根本不看书或“死读书”。

这类学生平时只是听课，写作业，上课听懂多少算多少，要记的知识根本记不住。

1.3兴趣转移。

因为上面两种原因，数学成绩上不去，难免心理产生挫折感，加上部分教师思想教育做得不好，挫伤了学生的自尊心，使学生产生了自卑感，出现了兴趣转移。

2对症下药、分类辅导，全面提高数学差生成绩2.1设法唤起学生学好数学的热情。

学生学不好数学，教师首先从自身寻找原因，检查自己的教学工作有没有漏洞。

教师在学生作业中发现普遍性错误，先自我检查，会使学生受感动，自觉纠错。

教师一味地批评、责怪学生，这样会使师生之间感情破裂，产生隔阂，学生自然会排斥你及你所带的课。

当然，教师对学生也应严格要求，要学生认识到，搞好学习必须靠师生共同努力。

对差生，教师要多关心、爱护，尊重他们的人格，维护他们的自尊心。

2.2让学生获取成功的快乐。

⑴激发兴趣，创设情镜，让学生享受学习之乐。

差生往往有一个坏习惯，比如上课注意力不集中，爱交头接耳开小会，有时为了应付老师的作业，课后东抄西抄。

教师应该充分重视这些弱点，不是压制“交头接耳、不让说”，而是尽量创造条件，让他们说，让学生讨论。

通过巧妙的提问激起学生思考、讨论的兴趣；创设情境，引出知识的讲授，或作为各种能力训练之先导，在数学学习中，让学生既是演员、导演，又是观众，有时还是评论家，乐在其中。

⑵铺设台阶，引导探索，让学生享受攀登之乐。

教学中适当地分解知识难点，合理划分课堂教学层次，让学生在数学学习中由低向高一步步攀登，让学生尝到探索之乐、成功之乐。

如何转化差生的感悟

如何转化差生的感悟搞好教学，全面提高教学质量，全面提高学生素质，培养适应社会发展需要的建设人才，是我们每个教育工作者的光荣使命和神圣职责。

众所周知，要提高教学质量，转化差生是必不可少的途径。

然而又如何进行差生的转化工作呢？就此，在教育教学活动中，我在认真搞好常规教学的同时，大胆而努力地进行了一些尝试，感悟很深。

1.平等相处、以诚相待作为教师对班级所有的学生应平等对待，以诚相待，不论是优秀生、中等生、还是差生，都应该这样。

爱一个优秀生不难，爱一个差生才是最大的考验，差生也是人，也有感情，而且很重感情，同样都是需要浇灌的花朵和培育的未来，如果用一种真诚与宽容的心相待，用一种平等的爱相处，必能换来他们的挚诚，真正建立起师生的亲情，赢得震撼心灵的情感。

在这相互的暖流中，在最佳的育人时机中，不失时机地进行矫正学生的错误行为和不良思想的转化工作，使他们善良纯朴的本质得到滋润和培养。

同时激发学生反作用于教师的爱，教他们怎样做人，帮助他们树立远大的理想，并要求他们从点滴的小事做起。

这样一来学生的转变就快，进步很大，思想觉悟就会有很大的提高。

对于差生的教育语气一定要委婉，使其易于接受，注意语言表达的有效性。

一般差生每当有过错误行为的发生，哪怕是无意的，也常敏感地意识到遭受老师的批评，或是惶惶不安，或是早早筑起抵御的壁垒，当意外地得到老师的宽容、谅解，很是感动，甚至能很快地给予回报，就有了良好的开端，老师再进一步引导他们明白个人与集体的关系，从而使其养成良好的思想品质。

2.注意工作方法、切实组织实施一般来说，差生往往存在‘破罐破摔’的悲观思想，要是长期得不到热情关爱，就会变得孤僻冷漠，不思上进，养成厌学陋习，导致成绩低劣。

因此，转化差生必须注意工作方法，切实组织实施。

首先，认真组织课堂教学，课堂教学是向学生传授知识完成教学任务的主要环节，课堂上充分发挥教师的积极主导作用，讲练结合，注意吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性，培养他们的学习兴趣，做到讲授时有板有眼，吐词清晰，语音快慢适度，具有一定的逻辑性，符合学生的年龄特征和智力发展水平。

数学教学中差生转化

浅谈数学教学中的差生转化在初中数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。

久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。

这也就是我们常说的学习上的差生。

正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。

因此注重差生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。

法：1.在教学中，我们要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，这是转变差生学习态度的前提条件1.1 数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科学时，应加强教学的直观性。

通过直观性使学生理解数学概念、性质，使学生在大脑中建立起所学知识的数学模型。

例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。

因此，加强直观教学可以吸引差生的注意力。

1.2 应加强教学语言的艺术应用，让教学变得生动、有趣别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。

这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

例如：我在讲解平行线的做法时，起固定作用的直尺比喻成铁轨移动的三角板比喻成火车，这样形象生动学生兴趣自然高涨。

1.3 注重情感教育较丰富，他们需要教师给他们更多的关心、更多的爱护，更需要教师的鼓励和肯定。

教师应该抓住学生身上的每一个闪光点，及时予以表扬。

我们班的陈胜同学初一刚来不适应学校生活经常因想家哭鼻子，我便找他谈心以消除他的想家情绪通过多次沟通他慢慢的不仅心理成熟了而且也对学习感兴趣了现在在我们班还是一名班干部呢。

只要差生接受了教师，就会调动起他们学习的积极性，自主的进行学习。

所以，在实际教学中，教师在学生面前仅是注意自己的形象，为人师表是远远不够的，更要注意对差生实行情感方面的教育。

如何做好差生转化工作,提高数学教学质量

如何做好差生转化工作，提高数学教学质量如何做好差生转化工作，提高数学教学质量◆您现在正在阅读的如何做好差生转化工作，提高数学教学质量文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何做好差生转化工作，提高数学教学质量一、要耐心细致地疏导，增强学生的信心心细致地疏导，增强学生的信心。

首要工作是转变观念，正确对待学习困难的学生，认真分析他们学习困难的原因，有意识地偏爱他们，允许他们在数学学习上有反复，从而激发他们学习数学的自信心，让差生体验在学习上取得成功的乐趣。

二、在教学中实行低起点、多归纳、勤练习、快反馈的课堂教学方法。

由于差生基础较差，因此教学的起点必须低，以学生所掌握、所了解的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行教学；考虑到学生的实际情况，要给学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性；教学中将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样调节学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动；学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，数学学习往往需要多次反复才能掌握知识。

这里的多次反复就是多次反馈。

教师对于作业、练习、测试中的问题，应采用集体、个别相结合，根据反馈得到的出课本的例题、习题，使之学出兴趣，树立信心。

活即教学方法和手段要灵活，就是要尽量采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法等多种教学手段。

准即以大纲和教材为准。

以课本为主线，严格按照大纲要求，狠抓双基、重视训练，同时，还强调学生解题的规范化和准确率，把这个准字渗透到日常的教学和练习中去。

精即要做到精选、精讲、精练、精评。

不搞题海战术，但不练习、不强化也不行，这就要认真备教材、教法、学法，使之有的放矢，事半功倍。

这就要从精做文章。

实践证明，在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对提高数学教学质量有极大的帮助。

只要教师在实际教学中认真、细心地引导，那么我们的汗水定会得到回报的。

转化数学差生提高教学质量

性．
提高教学质量
优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学
习．
广西大化县第二中学（３８２覃高山５Ｏ０）
３课堂缺少解题的积极性：堂上对教师提出的．课问题布置的练习漠不关心．题过程没有步骤，只解或知其然而不知其所以然．们缺乏积极思考的动力，他不肯动脑筋．４教师布置的练习、．作业，马虎应付，难不究，遇抄袭了事．５不重视考试，乏竞争意识．着我反正不会．缺抱做，有可无的态度参加考试．愿认真复习、虎应可不马付，考场上“ 临时发挥 ” ．总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，着头皮去学，读死记不求硬死甚解，干脆放弃不学，或自暴自弃．是由于缺乏学习正的主动性，重地影响着差生的智力发展，碍了差严阻生学习上和进步．此注重差生的转化工作，大面因对积提高数学教学具有重要的意义．下面就数学差生的转化工作浅谈自己的一些看
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转化数学差生
差生时刻围绕着农村中学的教学，本人几年来从的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，提高整是体教学水平的一大困难．生的成因是多方面的，差有家庭的、社会的、智力方面的，有非智力方面有有也的、有先天的、也有后天的．但大部分差生都是后天形成的，面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看下法，学差生的形成主要表现在以下几个方面：数１基本概念、理模糊不清：能用数学语言再．定不现概念．式、理，看课本，能说明概念的体系，公定不不概念与概念之间联系不起来．２学生自学能力差：能找出问题的重点和难．不点，不能回答教材中叙述的问题，书被动，自觉读无

加强教学管理提高教学质量的几点措施

加强教学管理提高教学质量的几点措施提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。

为全面提高教育教学质量，我校从以下几方面入手：工作思路：以思想工作为主导，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

一、集思广益，搭建良好工作平台学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。

通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量。

学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。

教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。

学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。

每次月考、期中、期末考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。

总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。

为提质工作打好基础。

二、制定工作目标，明确努力方向以上期期末考试学生成绩为基础，各年级学科教师制定提高教学质量目标，将具体落实到学生，制定学生各学科应达到的及格率、合格率、优秀率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

三、加强常规管理，优化课堂教学(一)向常规工作要质量⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。

继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。

完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动，为培养学生良好的生活研究惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。

美满教师备课制度，教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案赐与指导并限期整改。

全面提升教育教学质量心得体会5(精选5篇)

全面提升教育教学质量心得体会5(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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抓好后进生转化工作,全面提高教学质量论文

抓好后进生转化工作,全面提高教学质量数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。

随着九年义务教育的发展，初中阶段不可避免地出现了后进生，严重影响了数学教育质量的提高。

因此，构建高质量、高水平教育的一个重要内涵就是把那些教育过程中产生的后进生及时加以转化。

而要想转化初中的数学后进生，首先要明白他们形成的原因，然后因材施教、因人而异做好转化工作，全面提高教学质量。

一、后进生产生的原因1．基本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念。

学习公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。

例如，轴对称与轴对称图形，这些学生分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个概念是探讨图形本身的特殊形状，同时他们也不懂图形的对称方式。

2.课堂缺少解题的积极性。

课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。

解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。

他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。

3．学生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，不能运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。

4．师生情感不够融洽。

后进生对教师不能敞开心扉，教师也了解不到他们的真实情况，导致教与学分离，容易产生逆反心理。

教育家陶行知说过：“学生学的法子，就是先生教的法子。

”如果教与学分离，教师数学课备得再精，上得再生动、再好，也得不到良好的效果。

5．家庭的不良教育造成的后进生。

大多数专家认为单亲家庭、留守儿童、孤儿、父母重视不够等容易产生后进生。

美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同。

”总之，在后进生的身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，对学习先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。

在小学数学教学中如何有效转化差生

在小学数学教学中如何有效转化差生在数学教学中，使差生转化为优等生，是大面积、大幅度提高教学质量的关键。

我结合自己多年的教学实践对数学教学中差生形成的原因和差生转化方法进行了如下尝试。

一、数学教学中差生形成的原因数学教学中差生形成的原因是多方面的，有学生思想、意志、品质、态度上的问题；有学校、班级的管理状况、学风，教师的水平、品质和能力及教学工作中的缺陷，还有家庭、社会环境等因素的影响，从教师和教学角度加以探析，其原因我认为主要有：1.教师在教学要求上实行“平均主义”，“一刀切”。

在课堂教学中，教师面对的是几十个智能、知识基础和性格各异的学生。

按理教师应因材施教，但有些教师不从学生的实际出发，在教学要求上发出的是同一个指令，很少考虑到高、中、低不同层次学生的情况，致使一部分学生“吃不饱”，另一部分学生“吃不了”。

这种一刀切的做法必然导致差生的出现。

2.教学内容上攀高求难，有些教师认为，中考是选拔性的考试，不是义务教育中的形成性测试，考上高中的人数是自己教学水平的唯一体现，是上级领导、学生家长核定自己业绩的唯一标准。

况且数学考试注重考查学生的理解能力、思维能力，灵活运用知识的能力和创新能力，因而在教学内容上攀高求难。

他们热衷于给学生讲那些高难的问题，但却忽视了引导学生对基础知识的理解，掌握和归纳，忽视了对基本定义、概念、规律、定律的建立过程的理解、阐述和运用。

这样就使得原来基础不太好学生很难跟上，而且每况愈下，与基础好的同学距离越拉越大。

3.教学进度过快，有的教师为了保证在考试前有充足的时间安排复习，往往把教学进度安排过快。

甚至有意识地压缩新课的时间，过早地结束新课，以便“深化”复习。

这样必然会导致学生对所学知识囫囵吞枣，消化不良，而学生在学习新课时基础没打好，“深化”复习也就没有根基，在复习时又必然是如堕烟海。

实际上教学进度安排过快，既对学生整体水平的稳步提高不利，也必将促进学生超前分化。

4.教学采用“填鸭式”的方法。

优化班级管理提高教学质量

优化班级管理提高教学质量一所学校的好坏,在于这所学校的教学质量,而教学质量的好坏也往往取决于这所学校的校风和学风,搞好班级管理,对树立良好的校风和学风起重要作用,因此在教育战线上的班主任肩负着艰巨而神圣的使命,他不光是培养德才兼备的社会主义合格人才,是学校教育和家庭教育的纽带,还是班级的直接管理者和领导者,搞好班级管理,不仅是一门育人科学,还是一种创造性劳动,在十几年的班级管理工作中,我积累了一些自己的看法,还望同仁们指教。

一、从品德上教育学生,是构建良好班级班风和学风的基础1、抓好学生德育工作,促进学生健康成长。

贫困地区农村初中在“普九”期间,为抓入学率、巩固率等指标,不论学生品学是否兼优,都全员“护送”到初中学习,这些学生中“留守”儿童较多,加上部分学生父母没有文化,不重视对子女的教育,他们纪律涣散、品德恶劣、学习成绩差,这对搞好班级管理和学业成绩的提高,有很大障碍。

笔者认为,先把道德品质和政治思想差的学生思想认识、意志情感等表现抓好,才能使班级中的每一名同学都自觉地遵守校纪校规,当然班主任和所有的教育工作者都赋予重任;首先要以身示范,以德育人,净化自己的心灵,用自己良好道德品质来影响他们;其次还要与社会、家庭密切配合,营造一个良好的育人环境,因势利导,因材施教,经过长期不懈的教育和感化,让他们改掉不良习惯,培养良好的品德,建立自己的奋斗目标,最终才能形成一个良好的班集体。

2、组建强有力的班干部队伍,明确各自职责,共同管理好班级体。

劳动委员负责安排和监督每天两次的室内外卫生;每个小组组长检查、监督、和处理室内外乱丢纸屑、果皮、食品包装袋等不良现象;副班长(管纪律)每天早晨和中午上课前二十分钟,在校门口检查本班学生的穿戴是否整洁和迟到现象;学习委员和课代表负责指导、辅导同学的学习等等。

3、制定适合本班的班级公约、班规,强化班级管理。

要培养一个良好的班集体,就必须有一个严格的组织纪律,它是班级成功的根本保证,采用民主的学生管理模式:“大家齐管,互相监督”。

差生转化措施

差生转化措施转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。

那么，怎样才能做好差生转化工作呢？一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。

对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。

少指责，多感化，以情感人，正面引导。

二、抓闪光点。

差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。

三、分析差生产生的原因，因材施教。

差生的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。

2、基础差，失去学习兴趣。

3、学习态度不端正，目的不明确。

4、学习方法欠缺或不明确。

根据这些不同情况，采用不同的补救措施。

1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。

2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。

3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。

4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。

四、改革教学方法，提高课堂效率。

课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。

让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。

五、发挥学生集体的作用。

发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。

七、做好差生的家访工作。

了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。

八、建立差生档案，做到有的放矢。

九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。

总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。

附：差生转化记录年级姓名地址形成原因转化结果差生转化措施郭沟圈小学二○一六年八月二十五日。

差生转化工作总结10篇

差生转化工作总结10篇差生转化工作总结1面向全体学生，全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。

为此，我级根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。

为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：剖析差生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。

教育后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。

后进生的心理主要有以下三个特点：（一）自尊和得不到尊重的矛盾。

（二）好胜而不能取胜的矛盾。

（三）上进心与意志薄弱的矛盾。

后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

首先，关心和爱护后进的学生。

这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。

后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。

第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。

班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。

对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。

二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。

转变差生带动数学成绩的整体提高

习、习等原因所造成的。教师要特别注意检查差生的作业复完成情况，教学过程中，对他们提出严格的要求，促他在要督们认真学习。
自弃。正是由于缺乏习得主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。在提高这些差生的成绩方面，只要我们指导思想正确、法得当，生的数学方差成绩是可以提高的。下面初浅谈谈本人的几点做法。高中数学差生的主要表现
容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。二、高中数学教学中差生转化应注意以下几个问题１．加强基础知识的教学。这并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。基本概念必须由教师透彻讲解，经
一
、
１．基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再现概念、公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念
之间联系不起来。
２学生自学能力差：能找出问题的重点和难点，能．不不回答教材中叙述的问题，不清楚掌握了哪些，时也提不说同出问题、用学过的知识解题，读程度慢且易受外界干扰，运阅读书被动，自觉性。无

差生转化工作计划

差生转化工作计划差生转化工作计划1一个班几十名学生，每个人都有自己的个性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是学生成长的引路人，因此班主任要全面分析各个学生的特点，作好每个学生的教育和思想工作，促进学生的正常发展。

所谓后进生一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进品德差的学生。

后进生变差的原因有很复杂，多是外在的客观的，很难凭借他们自身的力量去解决。

如何有效的转化后进生是我们班主任工作多年来应认真探求的问题。

我认为后进生的转化工作应该是用爱去关心，去体贴，让后进生体会到真情，体会到到温暖，这样才能拓开学生心灵的窗户，开启他们自身的潜力，促进他们正常的发展。

首先要正确对待后进生，关心热爱后进生班主任一定要关心后进生，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。

班主任要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们的心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。

班上有一位成绩本来还不错的学生不知什么原因经常逃课，成绩一落千丈，我甚至还发现他居然有最让他本人唾弃的偷盗行为，班上的同学都疏远了他。

得知他近期这样的表现后，我认为他的本质并不坏，一定有一个什么特别的原因导致他出现这样的情况，因为每个所谓坏孩子的背后有一个不愿让别人提起的事。

我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但每个人并不是一开始就是坏人，只要意识自己的问题并改正后还是一个好学生，社会还是会重新接纳他的。

他只是低着头在那听我说，一点表情也没有。

差生转化工作计划2为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。