0-3岁婴幼儿早期教育知识PPT课件
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0-3岁婴幼儿早期教育知识PPT课件
拉着动物走的玩具
幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些 用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
早教知识/基础发育知识及训练
婴幼儿
教育不是灌输 是点燃火焰
早期教育知识
0-3岁儿童教育
讲课人：xx
时间：2020.10
xx早教培训中心
LOGO
足运动2—3分钟，有时也可训练婴儿俯卧，使其抬头，但时间只 能在几秒钟之内。
嗅觉和味觉训练
嗅觉训练
父母可以让婴儿闻闻 花香、肥皂等有气味
的东西。
味觉训练
给婴儿尝尝甜、酸、 咸及无味的食品。
早教知识/基础发育知识及训练
PART 02
认知发育特征 及训练
xx早教培训中心
教育不是灌输 是点燃火焰
认知特征
自我认识
对于自己肢体的认识，照 镜子游戏→对自己的行为 有自律和自省的能力。
人际关系
模仿能力：从2周起，就学会模 仿妈妈的面部表情 交往能力：出生就会的“生理性 微笑”，后转变为“社会性微笑”
自然观察
观察能力 探索精神
早教知识/基础发育知识及训练
PART 03
智力发育特征 及训练
xx早教培训中心
教育不是灌输 是点燃火焰
十种有助开启智力玩具
图画书
两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的 乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼 就能认出是什么来。
玩具车
到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大 马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。
幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些 用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
早教知识/基础发育知识及训练
婴幼儿
教育不是灌输 是点燃火焰
早期教育知识
0-3岁儿童教育
讲课人：xx
时间：2020.10
xx早教培训中心
LOGO
足运动2—3分钟，有时也可训练婴儿俯卧，使其抬头，但时间只 能在几秒钟之内。
嗅觉和味觉训练
嗅觉训练
父母可以让婴儿闻闻 花香、肥皂等有气味
的东西。
味觉训练
给婴儿尝尝甜、酸、 咸及无味的食品。
早教知识/基础发育知识及训练
PART 02
认知发育特征 及训练
xx早教培训中心
教育不是灌输 是点燃火焰
认知特征
自我认识
对于自己肢体的认识，照 镜子游戏→对自己的行为 有自律和自省的能力。
人际关系
模仿能力：从2周起，就学会模 仿妈妈的面部表情 交往能力：出生就会的“生理性 微笑”，后转变为“社会性微笑”
自然观察
观察能力 探索精神
早教知识/基础发育知识及训练
PART 03
智力发育特征 及训练
xx早教培训中心
教育不是灌输 是点燃火焰
十种有助开启智力玩具
图画书
两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的 乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼 就能认出是什么来。
玩具车
到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大 马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。
0--3岁儿童早期教育概述 ppt课件
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2
一、什么是早期教育
广义的:早期教育是一个很 广泛的问题，一般来说孩子 6岁之前的教育都属于早期 教育。
狭义的：宝宝在3岁进入幼
儿园，因此3~6岁宝宝的教
育又称为幼儿教育。我们把
0~3岁为早期教育。
而有的早期教育专家指出，
早期教育应该从胎儿期开始，
即胎教开始。
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3
为什么要进行早期教育？
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26
六、当前我国关于早教的现状：
❖ 全国有30,000,000的0－6岁儿童几乎没有任何机 会接触到正规的早期教育。
❖ 多年来，中国政府用于早期教育的投入只占全国 教育经费的1.5%。
❖ 对0－3岁儿童的早期教育没有任何常规财政投入。
❖ 截至2008年，国家财政性教育经费支出占ＧＤＰ 的比例只达到3．48％，仍然低于4．5％的世界 平均水平。
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19
（三）关注发育 顺应发展
❖ 全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。
❖ 顺应孩子的天性，尊重孩子身心发展的规律，让他 们在丰富的、适宜的环境中实现大脑与环境有效的 物质交换和信息交换，以达到“自然发展，和谐发 展，充实发展”的目的。
❖ 另一方面，把握“成熟阶段”，重视“机会之窗”， 以推动婴幼儿的积极发展。
❖ 大脑皮层突触密度在出生后迅速增加，6个月 时为出生时的7倍，2岁时达到顶峰，为成人 的2倍，到10--11岁开始减少，只保留那些由 经验改造过的突触;突触的形成促进了神经回 路的发育。
PPT课件
8
PPT课件
9
脑细胞神经连接的发育
刚出生
3岁
6岁
PPT课件
10
❖ 婴幼儿期大脑尚未成熟，可塑性最强，在结 构和功能上有很强的适应性和重组能力，丰 富的环境刺激与经验有利于突触的形成，神 经回路的连接，促进脑功能的发育;
婴幼儿早期教育ppt课件完整版
社区文化活动
积极参与社区的文化活动 ，如亲子阅读、手工制作 、艺术表演等，培养婴幼 儿的多元智能和创造力。
社区志愿者活动
鼓励家长和婴幼儿参与社 区的志愿者活动，培养他 们的社会责任感和公民意 识。
社会公益活动参与和体验
公益活动宣传与推广
通过早教机构或社区组织，积极宣传和推广各类社会公益活动，提 高家长和婴幼儿的参与意识。
教育服务。
企业合作
与相关企业合作，如儿童用品、玩 具制造商等，共同研发适合婴幼儿 的教育产品和课程。
国际合作与交流
积极与国际早教机构和组织开展交 流与合作，引进先进的早教理念和 方法，拓宽婴幼儿的国际视野。
05
评估与反馈机制在早教中作用
观察记录法了解孩子进步情况
观察记录法的重要性
通过观察孩子的行为、表情、语言等方面，了解他们的兴趣、需求和发展水平，为后续教 育提供有力依据。
观察记录法的实施步骤
明确观察目的、选择合适的观察时机和环境、记录关键信息、分析整理数据、形成观察报ห้องสมุดไป่ตู้告。
观察记录法的应用实例
在日常教育中，老师可以通过观察孩子的游戏行为、社交互动、语言表达等方面，记录他 们的表现，进而评估他们的进步情况。
家长沟通反馈渠道建立
01
家长沟通反馈渠道的意义
建立有效的家长沟通反馈渠道，可以及时了解家长对教育的期望和需求
解教育动态和孩子成长情况。
调整优化方案满足个性化需求
个性化教育的重要性
每个孩子都是独一无二的，他们的发展速度、兴趣爱好和学习方式都存在差异。因此，个性化教育对于孩子的全面发 展至关重要。
调整优化方案的原则
以孩子为中心，尊重他们的个性和差异；根据孩子的实际情况和需求，制定合适的教育方案；注重教育的灵活性和多 样性，满足不同孩子的个性化需求。
0-3岁婴幼儿教育(早教训练课程)PPT课件
33
1至1岁半宝宝的发展目标
1、行走平稳，牵着大人的手能上台阶。 2、看图书和认图片，认识更多事物。 3、能从瓶中倒出小丸，用手拾起。 4、能说出10个左右的字音。 （如“抱”“吃”“不” “大”…
叠音 ,动物叫声,名称，称谓，简单应答）
5、听懂简单的指令。 6、会用表情和手势表达自己的愿望。 7、培养对周围环境的探索兴趣。
• 推荐游戏：
• 制作图片墙，带宝宝认识走动观察 • 翻倒玩具，练习小手
14
03月宝宝早教指导
• 和宝宝一起做运动。 • 多听音乐，给大脑添加营养。 • 镜子逗引宝宝抬头。 • 教宝宝练习拍打和够取玩具。
• 给宝宝布置一个可以看、听、摸、 玩的环境。
• 熟悉家人和自己，学会认一个五官。
• 推荐游戏：
的图片]） 自理能力—穿袜子
35
1.5-2岁宝宝的发展目标
• 臂力、腿力、平衡能力等得到发展，会跑，会跳，会自己上下楼梯， 会跨越、钻爬障碍。
• 学会一些基本的动作技能，如挤、拧、套、搭、捞等，手眼协调能 力逐步发展。
• 会说出常用物品的名称，知道动物的叫声，知道自己的名字并会说 出来，会念简单的儿歌。（语言）
• 看布书 • 学画画 • 爬行和行走—增强运动能力，提高协调性，促进
大脑发育 • 套叠玩具—培养专注度（套塔，套碗，套环）
31
12月宝宝早教指导
• 学习独立行走。 • 竖起一个手指表示“1”。 • 按照大人的指令拿2-3种物品。 • 利用积木小球等发展手的灵巧性。 • 看书、听故事并模仿一些发音和动作在生活
• 育婴师共分四个等级：育婴师（国家职业资格五级）、育婴师（ 国家职业资格四级）、育婴师（国家职业资格三级）、育婴师（ 国家职业资格二级）。其中三级以上可以进入家庭为主，直接或 辅助家长对0~3岁的婴幼儿进行教养。二、三级可以进入社区， 还可以进入集体性的早期教养机构，承担教养人员或或培训人员 的工作。通过集体性的教养实践，对低级别的育婴师进行业务指 导与培训，其中部分资深人员也可以从事育婴行业的管理工作。
1至1岁半宝宝的发展目标
1、行走平稳，牵着大人的手能上台阶。 2、看图书和认图片，认识更多事物。 3、能从瓶中倒出小丸，用手拾起。 4、能说出10个左右的字音。 （如“抱”“吃”“不” “大”…
叠音 ,动物叫声,名称，称谓，简单应答）
5、听懂简单的指令。 6、会用表情和手势表达自己的愿望。 7、培养对周围环境的探索兴趣。
• 推荐游戏：
• 制作图片墙，带宝宝认识走动观察 • 翻倒玩具，练习小手
14
03月宝宝早教指导
• 和宝宝一起做运动。 • 多听音乐，给大脑添加营养。 • 镜子逗引宝宝抬头。 • 教宝宝练习拍打和够取玩具。
• 给宝宝布置一个可以看、听、摸、 玩的环境。
• 熟悉家人和自己，学会认一个五官。
• 推荐游戏：
的图片]） 自理能力—穿袜子
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1.5-2岁宝宝的发展目标
• 臂力、腿力、平衡能力等得到发展，会跑，会跳，会自己上下楼梯， 会跨越、钻爬障碍。
• 学会一些基本的动作技能，如挤、拧、套、搭、捞等，手眼协调能 力逐步发展。
• 会说出常用物品的名称，知道动物的叫声，知道自己的名字并会说 出来，会念简单的儿歌。（语言）
• 看布书 • 学画画 • 爬行和行走—增强运动能力，提高协调性，促进
大脑发育 • 套叠玩具—培养专注度（套塔，套碗，套环）
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12月宝宝早教指导
• 学习独立行走。 • 竖起一个手指表示“1”。 • 按照大人的指令拿2-3种物品。 • 利用积木小球等发展手的灵巧性。 • 看书、听故事并模仿一些发音和动作在生活
• 育婴师共分四个等级：育婴师（国家职业资格五级）、育婴师（ 国家职业资格四级）、育婴师（国家职业资格三级）、育婴师（ 国家职业资格二级）。其中三级以上可以进入家庭为主，直接或 辅助家长对0~3岁的婴幼儿进行教养。二、三级可以进入社区， 还可以进入集体性的早期教养机构，承担教养人员或或培训人员 的工作。通过集体性的教养实践，对低级别的育婴师进行业务指 导与培训，其中部分资深人员也可以从事育婴行业的管理工作。
0-3岁婴幼儿早期教育知识教育教学ppt
一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。
一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始
们一个 玩乐。
一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室一里声也喧发闹出，了划朗破朗了的校读园书的声宁，静又。构同成学了们一一部个美个丽的动走听了的进交来响，曲开。始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。
了一部
美丽动
听的交
响曲。
一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。
一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始
出了朗 了一部
朗的读 美丽动
书声， 听的交
又构成 响曲。
了一部
美丽动
听的交
响曲。
一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静一。声同喧学闹们，一划个破个了的校走园了的进宁来静一，。声开同喧始学闹玩们，乐一划。个破后个了来的校，走园同了的学进宁们来静陆，。陆开同一续始学声续玩们喧的乐一闹走。个，了后个划进来的破来，走了，同了校一学进园个们来的宁个陆，静教陆开一。室续始声一同里续玩喧声学也的乐闹喧们发走。，闹一出了后划，个了进来破划个朗来，了破的朗，同校了走的一学园校了读个们的园进宁书个陆的来静声教陆宁，。，室续静一开同又里续。声始学构也的同喧玩们成发走学闹乐一了出了们，。个一了进一划后个部朗来个破来的美朗，个了，走丽的一的校同了动读个走园学进听书个了的们来的声教进宁陆，交，室来静陆开响又里，。续始曲构也开同续玩。成发始学的乐了出玩们走。一了乐一了后部朗。个进来美朗后个来，丽的来的，同动读，走一学听书同了个们的声学进个陆交，们来教陆响又陆，室续曲构陆开里续。成续始也的了续玩发走一的乐出了部走。了进美了后朗来丽进来朗，动来，的一听，同读个的一学书个交个们声教响个陆，室曲教陆又里。室续构也里续成发也的了出发走一了出了部朗了进美朗朗来丽的朗，动读的一听书读个的声书个交，声教响又，室曲构又里。成构也了成发一了出部一了美部朗丽美朗动丽的听动读的听书交的声响交，曲响又。曲构。成 了一部 美丽动 听的交 响曲。
0-3岁婴幼儿早期教育ppt课件
早教的重要性决定的 父母早教能力缺乏决定的 早教机构的专业性不可替代
12
科学数据
早教对婴幼儿的智能开发有积极影响
“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而 不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不 取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生 下来到五六岁时的教育。”-----卡尔.威特
13
●80%的大脑发育是在3岁之前完成
9
一、什么是早教
10
早教概念
早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据 孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的 发展特点,而进行有针对性的指导和培养, 为孩子多元智能和健康人格的培养打下良 好的基础。 广义指从人出生到小学以前阶段的教育， 狭义主要指上述阶段的早期学习。
11
二、为什么要进行早教
24
• （2）早期教育是开发智力的有效手段 • 美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综 合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不 同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一 张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发 展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，8岁时 发展为80%，12岁时发展为90%，13岁时发展为 92%。 • 从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的， 前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓 慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发 智力一个重要条件，必须以知识为载体，在传授 知识的同时，发展孩子的能力，早期教育就成为 25 开发智力的内容和有效手段。
3、当10个月的宝宝吃手时，您通常会： A、不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来 B、换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满足 C、拿出一个他感兴趣的玩具，引开他的注意力 D、没有必要管，让他（她）去吃
3
4、宝宝11个月了，不会爬，您通常会： A、无所谓，爬不爬随宝宝自己 B、爬行很重要，放在床上或没有危险的地方，不要理他（她），不 强迫宝宝爬行，时间长了宝宝自然就会了 C、爬行很重要，用宝宝喜欢的玩具诱导宝宝爬 D、直接让宝宝坐学步车，学走路
12
科学数据
早教对婴幼儿的智能开发有积极影响
“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而 不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不 取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生 下来到五六岁时的教育。”-----卡尔.威特
13
●80%的大脑发育是在3岁之前完成
9
一、什么是早教
10
早教概念
早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据 孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的 发展特点,而进行有针对性的指导和培养, 为孩子多元智能和健康人格的培养打下良 好的基础。 广义指从人出生到小学以前阶段的教育， 狭义主要指上述阶段的早期学习。
11
二、为什么要进行早教
24
• （2）早期教育是开发智力的有效手段 • 美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综 合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不 同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一 张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发 展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，8岁时 发展为80%，12岁时发展为90%，13岁时发展为 92%。 • 从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的， 前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓 慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发 智力一个重要条件，必须以知识为载体，在传授 知识的同时，发展孩子的能力，早期教育就成为 25 开发智力的内容和有效手段。
3、当10个月的宝宝吃手时，您通常会： A、不让宝宝吃，把手从嘴里拿出来 B、换个安抚奶嘴给宝宝吃，以让他（她）得到满足 C、拿出一个他感兴趣的玩具，引开他的注意力 D、没有必要管，让他（她）去吃
3
4、宝宝11个月了，不会爬，您通常会： A、无所谓，爬不爬随宝宝自己 B、爬行很重要，放在床上或没有危险的地方，不要理他（她），不 强迫宝宝爬行，时间长了宝宝自然就会了 C、爬行很重要，用宝宝喜欢的玩具诱导宝宝爬 D、直接让宝宝坐学步车，学走路
0 3岁婴幼儿PPT课件
表达喜怒哀乐，对亲近的人产 生迷恋情感。
语言发展
从单发音到能说出简单的词 语和短句。
独立性和自理能力
逐渐表现出独立性，能完成一 些简单的自理活动。
社会发展特点
社交能力
与主要照料者建立密切关系， 开始对同龄人产生兴趣。
规则意识
逐渐理解并遵守一些简单规则 。
性别意识
开始意识到自己的性别，并表 现出对异性的兴趣。
辅食添加的注意事项
留意婴儿的食欲和消化情况，避免过度喂养和过敏食物。同时要保 持餐具的清洁和消毒，培养婴儿良好的饮食习惯。
营养补充
1 2
营养补充的原因
由于生长速度快、营养需求量大，婴儿可能会出 现营养不足的情况，需要进行适当的营养补充。
营养补充的方法
可以选择合适婴儿的维生素和矿物质补充剂，或 是在医生的建议下进行个性化补充。
感知觉发展
牙齿发育
0-3岁是婴幼儿身体发育 的关键期，身高、体重
增长迅速。
从抬头、翻身到爬行、 站立和行走，动作发展
逐步完善。
通过听觉、视觉、触觉 等感知觉来认识世界。
开始长出乳牙，需要注 意口腔卫生。
心理发展特点
01
02
03
04
认知发展
通过视察、模仿和探索来认识 世界，思维能力逐渐增强。
情感发展
防止窒息
确保宝宝周围没有小件物品和容 易引起窒息的食物，如豆类、果
冻等。
防止烫伤
避免宝宝接触到过热的物品或热水 ，使用恒温器控制洗澡水温度。
防止跌落
确保婴儿床、摇篮和地板上的安全 垫能够保护宝宝免受跌落伤害。
04
0-3岁婴幼儿的教育与游戏
早期教育的重要性
促进大脑发育
语言发展
从单发音到能说出简单的词 语和短句。
独立性和自理能力
逐渐表现出独立性，能完成一 些简单的自理活动。
社会发展特点
社交能力
与主要照料者建立密切关系， 开始对同龄人产生兴趣。
规则意识
逐渐理解并遵守一些简单规则 。
性别意识
开始意识到自己的性别，并表 现出对异性的兴趣。
辅食添加的注意事项
留意婴儿的食欲和消化情况，避免过度喂养和过敏食物。同时要保 持餐具的清洁和消毒，培养婴儿良好的饮食习惯。
营养补充
1 2
营养补充的原因
由于生长速度快、营养需求量大，婴儿可能会出 现营养不足的情况，需要进行适当的营养补充。
营养补充的方法
可以选择合适婴儿的维生素和矿物质补充剂，或 是在医生的建议下进行个性化补充。
感知觉发展
牙齿发育
0-3岁是婴幼儿身体发育 的关键期，身高、体重
增长迅速。
从抬头、翻身到爬行、 站立和行走，动作发展
逐步完善。
通过听觉、视觉、触觉 等感知觉来认识世界。
开始长出乳牙，需要注 意口腔卫生。
心理发展特点
01
02
03
04
认知发展
通过视察、模仿和探索来认识 世界，思维能力逐渐增强。
情感发展
防止窒息
确保宝宝周围没有小件物品和容 易引起窒息的食物，如豆类、果
冻等。
防止烫伤
避免宝宝接触到过热的物品或热水 ，使用恒温器控制洗澡水温度。
防止跌落
确保婴儿床、摇篮和地板上的安全 垫能够保护宝宝免受跌落伤害。
04
0-3岁婴幼儿的教育与游戏
早期教育的重要性
促进大脑发育
0-3岁婴幼儿的早期教育ppt课件
早期教育：指从人出生到小学以前阶段的教育 早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母
或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、 人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动 式活动 狭义：0-3岁 广义：0-6、7岁
Page 5
对早期教育的解读 （1）从教育对象上看 不仅是对0-6、7岁婴幼儿的教育，更是对父母和养育
Page 8
除了脑细胞发育迅速之外，儿童早期还是大脑网络 迅速形成的时期。
人类大脑皮层是由无数的神经元和突触所构成的极 端复杂的网络系统 ，神经元之间的联系越密切，信 息的传递就越快。
而丰富的外界环境刺激和教育有助于神经元的联系。
Page 9
通过以上的数据，我们可以看出0-3岁是婴幼儿大脑 发育的高峰期，那么我们又知道，大脑发育的速度 与智力发展的速度相一致，也就是说明了，0-3岁是 婴幼儿智力发展的高峰期。我们根据这以特点对孩 子进行科学系统的教育，真正是教育始于生命的开 端。
早期教育的重要性
什么是早期教育
早期教育的概念 所谓早期教育，它的本质特点是0-6岁人脑迅速生 长发育期给孩子以丰富有趣的生活，恰当的信息刺 激和训练，提高人的基本素质。
相关名词： 学前教育 幼儿教育 早期学习
Page 2
学前教育： 入学前的教育 狭义：幼儿园的教育（3-6、7岁） 广义：从出生到入小学前（0-6、7岁）
两个月是视、听、味、嗅、触等感觉训练的敏感期 六个月是多种食物口味和学习咀嚼的敏感期 三到四个月是翻身能力发展的最佳期 七到八个月是爬行能力的最佳期 十一到十二个月是独立行走能力发展的敏感期 一周岁内是急切的以双手和舌头探索环境的敏感期 出生八个月到八岁是语言的敏感期 Page两1到3 三岁是口语学习的关键期
(医学课件)0-3岁婴幼儿的早期教育演示课件
THANKS
培养良好的行为习惯
早期教育可以帮助婴幼儿建立良好的行为习惯和生活习惯，为其未来的学习和生活打下基础。
发掘婴幼儿潜能
早期教育有助于发现并挖掘婴幼儿的潜能和特长，为他们的个性化发展提供支持。
早期教育与儿童发展
语言能力
通过与婴幼儿交流和阅读等早期教 育活动，可以促进其语言能力的发 育，提高表达和沟通能力。
0-3岁婴幼儿的早期教育演示课件
xx年xx月xx日
目录
• 早期教育基本概念与意义 • 0-3岁婴幼儿早期教育内容及方法 • 0-3岁婴幼儿早期教育注意事项 • 0-3岁婴幼儿早期教育与家庭、社会的联系 • 0-3岁婴幼儿早期教育实践案例 • 未来0-3岁婴幼儿早期教育的展望与挑战
01
早期教育基本概念与意义
培训计划
定期为教师提供培训和教 育活动，提高教师的专业 素养和教育水平。
师幼互动
鼓励教师与婴幼儿建立积 极的互动关系，关注孩子 的情感需求，为其提供关 爱和支持。
04
0-3岁婴幼儿早期教育与家 庭、社会的联系
早期教育与家庭
家庭教育的重要性
家庭教育是婴幼儿早期教育的 重要组成部分，家长是孩子的 第一任教师，良好的家庭教育 能够为孩子打下坚实的成长基
03
0-3岁婴幼儿早期教育注意 事项
早期教育原则
尊重儿童
尊重婴幼儿的个性、兴趣和认 知发展规律，避免过度干预和
强制性教育。
全面发展
注重婴幼儿身体、认知、情感 和社会性的全面发展，为孩子
提供多样化的学习体验。
家庭与社区参与
加强家庭和社区的参与，共同 为婴幼儿提供良好的成长环境
和资源。
早期教育环境与设施
要点三
卡通风03岁婴幼儿早期教育知识图文PPT课件
、入玩海你耍底按；，一和与下蓝鱼潜鲸儿水们们按一一钮起起，去嬉车探戏子就索、会海玩从底耍你游的；按轮秘和一自密蓝下动。鲸潜变们水成一按潜起钮水去，艇探车，索子潜海就入底会你海的从按底秘游一，密轮下与。自潜鱼动水儿变按们成钮一潜，起水车嬉艇子戏，就、潜会玩入从耍海游；底轮和，自蓝与动鲸鱼变们儿成一们潜起一水去起艇探嬉，索戏潜海、入底玩海的耍底秘；，密和与。蓝鱼
儿们一 鲸们一
起嬉戏 起去探
、玩耍 索海底
；和蓝 的秘密
鲸们一 。
儿们一 鲸们一
起嬉戏 起去探
、玩耍 索海底
；和蓝 的秘密
鲸们一 。
起去探
索海底
的秘密
。
你按一下潜水按钮，车子就会从游轮 自动变 成潜水 艇，潜 入海底 ，与鱼 儿们一 起嬉戏 、玩耍 ；和蓝 鲸们一 起去探 索海底 的秘密 。
你按一下潜水按钮，车子就会你从按游一轮下自潜动水变按成钮潜，水车艇子，就潜会你入从按海游一底轮下，自潜与动水鱼变按儿成钮们潜，一水车起艇子嬉，就戏潜会、入从玩海游你耍底轮按；，自一和与动下蓝鱼变潜鲸儿成水们们潜按一一水钮起起艇，去嬉，车探戏潜子就索、入会海玩海你从底耍底按你游的；，一按轮秘和与下一自密蓝鱼潜下动。鲸儿水潜变们们按水成一一钮按潜起起，钮水去嬉车，艇探戏子车，就索、子潜会海玩就入从底耍会你海游的；从按底轮秘和游一，自密蓝轮下与动。鲸自潜鱼变们动水儿成一变按们潜起成钮一水去潜，起艇探水车嬉，索艇子戏潜海，就、入底潜会玩海的入从耍底秘海游；，密底轮和与。，自蓝鱼与动鲸儿鱼变们们儿成一一们潜起起一水去嬉起艇探戏嬉，索、戏潜海玩、入底耍玩海的；耍底秘和；，密蓝和与。鲸蓝鱼们鲸儿一们们起一一去起起探去嬉索探戏海索、底海玩的底耍秘的；密秘和。密蓝
鲸们一
起去探
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触觉功能训练
“皮肤饥饿”：天生情感上的特殊需求，即互相接触和蹭磨。
多多搂抱小宝宝（洗澡时，不同质地的皮肤刺激)
经常给宝宝做婴儿抚触操 把孩子的手脚解放出来。让他们去抓，去踢、去爬，孩子 的手脚和全身在频繁和广泛地接触外界事物中
抓握训练： 把有柄的玩具塞在婴儿手中，让婴儿练习抓握 动作训练： 洗澡后，室温保持27℃，给婴儿做被动操，使婴儿手
多元智能
多元智能
音乐智能
运动智能
内省智能
视觉空间智能 数学逻辑智能
人际智能
肢体运动智能
自然观察智能
数学逻辑智能
数学逻辑智能
1、球到哪里去了？
游
✓ 帮助宝宝感知空间位置，发展其对物体的认识，对
空间的认知能力以及对事物的好奇心等。
戏 2、盖盖子
✓ 促进宝宝观察能力和精细动作的发展
语言智能
语言智能
训练
视觉训练
色感训练
孩子的衣服、被 褥、用品最好用 不同的色料制成， 还可让孩子玩弄 成套带色玩具， 从中感受各种颜 色的差别。
估量视距训练
经常让他们接触 各种处在不同位 置上的物体，以 提高视觉准确力。
追寻物体的训练
藏东西和捉迷藏 游戏
眼手合作训练
半岁后的孩子可 以坐着玩，应多 让他玩弄物体， 同时引导他从不 同的角度看、摸 物体。
PART 01
生理发育特征 及训练
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教育不是灌输 是点燃火焰
0-3岁婴幼儿生理特征
发展的主动性
提供环境刺激
发展的差异性
提供教育补充
发展的有序性和阶段性
适龄段教育提供
心理生理发展的关联性
及时补充辅食
感官运动发展
一视二听三抬头 四握五抓六翻身 七坐八爬九翻身 十捏周岁独站稳 运动：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳
早教知识/基础发育知识及训练
婴幼儿
教育不是灌输 是点燃火焰
早期教育知识
0-3岁儿童教育
讲课人：xx
时间：2020.10
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目录
01 生理发育特征及训练 02 认知发育特征及训练 03 智力发育特征及训练 04 十种有助于开启智力的玩具
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早教知识/基础发育知识及训练
0-3岁智力发育的生理原理
大脑皮质的神经细胞于胎 儿第5个月开始增殖分化， 到出生时神经细胞数目已 与成人相同，但其树突、 轴突少而短。
出生后脑重的增加主要 由于神经细胞体积增大 和树突的增多、成长， 以及神经髓鞘的形成和 发育。3岁时神经细胞已 大致分化完成。
刺激、反射活动→树突、轴突发育→智力发育
复台形状盒
这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩 具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的 物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的 形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。
十种有助开启智力玩具
玩沙
所有的幼儿都爱玩沙、玩 水，而18个月以后的幼儿 已经懂得不能随便把什么 东西都往嘴里塞，这时就 可以让他们玩沙了。提供 各种小工具，如小铲、小 耙、小桶等，让孩子发挥 创造能力，把沙堆砌成各
空间智能
空间智能 训练
音乐智能
音乐智能 训练
肢体运动智能
肢体运动智能 训练
游
小虫爬：有条小小虫，爬上你的腿，要咬你肚皮(脚趾、耳朵）
戏 找玩具：以玩具逗引宝宝
内省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能
音乐智能 训练
游戏
照镜子：用眼睛或手去探索镜中的爸妈和自己
自然观察智能
自然观察智能 训练
游 准备成人照片和各种动物的图片，然后进行“听名称
戏
找照片”、“人物配对”等游戏
人际智能
人际智能 训练
游戏
做鬼脸：宝宝情绪稳定时，与宝宝面对面坐，对其扮鬼脸，如吐舌头、坐眯缝眼、 皱鼻子等
早教知识/基础发育知识及训练
PART 04
十种有助于开 启智力的玩具
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教育不是灌输 是点燃火焰
十种有助开启智力玩具
响环
3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们 开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用 手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具 的各种色彩，用口尝尝玩具的味道。
自我认识
对于自己肢体的认识，照 镜子游戏→对自己的行为 有自律和自省的能力。
人际关系
模仿能力：从2周起，就学会模 仿妈妈的面部表情 交往能力：出生就会的“生理性 微笑”，后转变为“社会性微笑”
自然观察
观察能力 探索精神
早教知识/基础发育知识及训练
PART 03
智力发育特征 及训练
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教育不是灌输 是点燃火焰
听觉训练
有意给孩子播放音乐，是训练孩子听觉，陶冶孩 子感情的有效手段。
教其发音，训练语音听觉。在不同的方位发音， 引其注意，训练方位听觉
给不同音响的玩具或物体玩耍，训练辩别不同声 音的能力。
妈妈和家人可以开始和孩子说话，笑（出声）、逗 孩子时要让他脸对着你。这样既可训练听觉，又训 练了视觉和语言功能。
足运动2—3分钟，有时也可训练婴儿俯卧，使其抬头，但时间只 能在几秒钟之内。
嗅觉和味觉训练
嗅觉训练
父母可以让婴儿闻闻 花香、肥皂等有气味
的东西。
味觉训练
给婴儿尝尝甜、酸、 咸及无味的食品。
早教知识/基础发育知识及训练
PART 02
认知发育特征 及训练
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教育不是灌输 是点燃火焰
认知特征
种形状。
娃娃
两岁大的幼儿已经开始有 个性表现了，这时他们已 能表达自己的喜爱和厌恶。 到了此时，他们就需要一 个娃娃玩具。如果有了娃 娃玩具，特别是女孩子她 们就可以像妈妈对待自己 那样对待娃娃了，为娃娃 洗脸、穿衣、喂食，赞扬
或责备娃娃了。
叠杯
对一个两岁大的幼儿来说， 叠杯玩具是最变幻无穷的 游戏，既可叠成高塔，又 可缩成一只单杯，还可把 小积木或其他小东西藏在 叠杯内再寻找一番。通过 这类游戏，孩子们能够知 道有些东西虽然眼睛看不 见，但却是实际存在的。
十种有助开启智力玩具
图画书
两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的 乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼 就能认出是什么来。
球
6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的 彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向 前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪 着他们一起玩那就更妙了。
积木
8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、 家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的， 有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。 面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积 木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独 一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。