5中彩那天1
5.中彩那天
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题5．中彩那天教学目标知识与技能：1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。
过程与方法：2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
情感态度与价值观：3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、检查预习：二、导入新课，初读课文。
进行初问：三、交流初探：四、细读课文，探究“道德难1.抽读字词。
整体把握，学习生字词。
2.检查读课文，把握主要内容。
（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。
）（2）个别练说，指导方法。
引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。
（3）同桌练说。
（4）小结。
1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。
同学们轻声读读课文，有什么疑问。
读了课文2、同桌练说。
．自读自悟，圈画有关词句。
3．交流汇报。
【设计意图：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机题”之难。
章又是怎么写出父亲“难”的表现的？点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。
】一、继续自学、探究：二、自读自悟，圈画有关词句。
三、交流汇报。
一、继续自学、探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？。
5 中彩那天
5 中彩那天教材分析：《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。
”作为本课教学的主要目标。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。
本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
教学目标：1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。
教学重点难点：1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。
2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。
教学准备：课件教学方法：合作探究、自主阅读教学课型：精讲课、写字积累课教学课时：2课时课前延伸：学生预习课文，搜集有关诚信的格言课内探究第一课时（精讲课）一、导入新课“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
富阳市四小四年级语文上册 第二单元 5《中彩那天》拓展阅读 宝剑赠知音 鲁教版四年级语文上册第二单
宝剑赠知音春秋时期，各国之间经常互派使者进行访问。
有一次,吴国国君寿梦派自己的小儿子季札作为特使，出访其他国家。
季札来到徐国,受到了徐国国君的盛情款待.两人一见面就很投缘,很快就成了无话不说的好朋友.几天下来，季札都快舍不得离开了.一天，季札和徐君正在促膝长谈。
说话间,季札忽然发现徐君有点分神,他的视线总是时不时地落到季札佩带的宝剑上，眼神中透露出欣赏和羡慕。
这把宝剑又气派又漂亮,是季札的心爱之物。
季札看到徐君的神情，知道他也喜欢这把宝剑。
季札心想：“宝剑可得，知音难求.难得徐君与我这么投缘，只要他开口要，我一定会把宝剑送给他。
”可是徐君自始至终都没有说一句要剑的话，连这方面的意思都没有流露出来。
常言道：“君子不夺人之爱."季札知道徐君是谦谦君子,绝不会提出这样的要求。
季札更加欣赏自己的朋友了。
他真想立刻把宝剑摘下来送给徐君，可转念一想：自己还要到其他几个国家去访问，身为使者，怎么能不佩带宝剑呢？这太不符合礼仪了。
季札略一思索,心里拿定了主意：等自己出访完其他国家后，一定立刻返回徐国，把宝剑亲手赠送给徐君.季札带着这个心愿默默地告别了徐君。
谁知这一别，竟使两人生死相隔。
季札要访问的齐、晋、鲁、郑等国家,相距十分遥远。
那时的交通还不发达，他们全靠马匹代步,行程十分缓慢，等所有的访问结束,已经几年过去了.当季札兴冲冲地再次来到徐国，迫不及待地想见到日夜想念的好朋友徐君时，却意外地得知徐君已经去世了。
这个消息像晴天霹雳让季札震惊不已。
他立刻骑马赶到了徐君的墓前.看到墓碑上徐君的名字，季札再也忍不住内心的悲痛,眼泪大颗大颗地掉落下来。
他缓缓地解下宝剑，泣不成声地说：“徐君，自从上次分别后，我一直盼着和你重逢。
每天我都会把宝剑精心地擦拭一遍，希望见面时亲手交给你。
没想到人生无常，从今以后，我们再也不能相见了……"说着，他郑重地把宝剑挂在了徐君墓旁的松树上.旁边的随从看见季札这么伤心，劝道：“算了，徐君已经不在人世，宝剑挂在这儿他也看不见了.再说，当时你也没说要送他宝剑啊。
案例5中彩那天
片段教学案例题目：《5 中彩那天》案例内容：揣摩父亲中彩后的心理活动描写师：通过刚才的学习，我们知道“我”想要这辆车是有理由的，那在父亲心中，这些理由也让父亲想着要了这辆车吗？生：不是师：是呀，面对是否要这辆车这个道德难题，父亲内心十分矛盾和犹豫，文中有详细写出父亲的心理活动吗？生：没有师：我们猜父亲当时一定很纠结吧，现在，让我们根据创设的情景，走进父亲的内心，好好感受父亲当时矛盾的心情吧。
出示情景：情景一：当父亲缓缓开着只有他知道这是库伯先生中的车时，他（神情严肃）地想……情景二：当心情沉重的父亲把梦寐以求的车开回家，忍不住把05102这张中奖彩票上的“K”字擦去时，他（）想……情景三：当他听了儿子激动的话语，回想那张被擦过后还留着淡淡痕迹的彩票时，他（）想……师：在动笔前，你们先认真读里面的内容，想想这三个情景中，父亲所想的话是一样的吗？为什么？生：不一样，因为这三个情景代表父亲中彩后做的三件不同的事，我认为，做不同的事，是会有不同想法的。
生：我还发现，情景一和情景二父亲都在为是否要这辆车而犹豫，而情景三，父亲可能已经下定决心还这辆车给库伯先生了。
生：我还知道父亲内心是很矛盾的，想着家里穷，想要车，但一想到这辆车根本不属于他时，他可能又会恨自己这样做太自私，总来说之，他应该觉得有些痛苦吧。
师：你们真会发现。
是呀，揣摩人物的心理活动也要有根有据，不能想都不想就凭空想象。
有根有据地联系全文实行想象，我们想的东西才会合情合理，不偏离作者写这篇文章的目的。
下面，带着这点理解，我们分组实行合理的想象，分工如下：一二组写情景一，三四组写情景二，五六七组写情景三。
情景中的括号想得到就写，想不到待会听同学发言后再补写吧。
（老师下派事先准备好的纸条，学生独学后再群学展示）展示交流要求：1.听同学想象的话是否合乎当时的情景？2.当同学说得不够清楚时，我能即时纠正和补充。
3.同学说得比我好的地方，我能立刻在练习本上写下来。
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点【导语】《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚信的品质。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考。
课文原文父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家，我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。
原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。
”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
过后，俩人都把这件事忘了。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
四年级下册语文课时训练-类文阅读-5 中彩那天(人教新课标,含答案)
类文阅读-5 中彩那天诚实的报偿十岁的美国小学生汉森，有一天与小朋友们在家门前的空地上玩棒球，一不小心将球掷到邻居基尔的汽车上。
只听见“砰”的一声，汽车的车窗玻璃被打碎了。
小朋友们见闯了祸，一个个逃回家去了。
汉森呆呆地站了一会儿，决定自己登门承认错误。
基尔并没有因此而大发脾气。
他原谅了汉森，但仍将此事告知了汉森的父母。
当晚，汉森向父亲表示，愿意拿自己替人送报纸储蓄起来的钱赔偿基尔的损失。
第二天，汉森在父亲的伴下，再度登门拜访基尔，说明来意。
不料，基尔笑道：“你如此诚实，又愿意承担责任，我（）不要你赔偿，（）乐意把这辆汽车送给你当作奖赏——这辆车我本来正打算换掉的。
（）汉森年纪还小，不能开车，（）这辆汽车暂时由他父亲代管。
不过，汉森已找人修理好车窗。
他还经常给这辆旧车洗尘打蜡，像对待宝贝一样。
他和基尔也成了好朋友。
汉森长大后，常常深有感触地对身边的人说：“这件事，使我懂得了诚实是可贵的，我一辈子都会真诚地对待别人。
”（选自《感动心灵的故事全集》，新世界出版社）1.在文中的括号里填上恰当的关联词语。
2．“这件事，使我懂得了诚实是可贵的，我一辈子都会真诚地对待别人。
”这句话中的“这件事”指的是。
3.汉森为什么把基尔送给他的这辆旧车看得像宝贝一样？4.读了这篇文章，你从中明白了什么道理呢？【参考答案】1.不但……还……因为……所以……2.汉森打破了基尔的车窗玻璃后认错并要赔偿，获得了基尔的原谅3.因为这辆车代表着汉森诚实的品质，让他懂得了诚实的可贵。
4.示例：做人要诚实，要真诚地对待别人，同时也会收获别人的真诚相待。
成功来自信誉1835年，摩根先生成为一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东。
这家公司不用马上拿出现金，只需在股东名册上签名就可以，这正符合当时摩根先生没有现金却想获得收益的情况。
不久，一家投保的客户发生了火灾。
按照规定，如果完全付清赔偿金，保险公司就会破产。
股东们一个个惊慌失措，纷纷要求退股。
2023年小学课文中彩那天原文(优秀3篇)
2023年小学课文中彩那天原文（优秀3篇）小学课文中彩那天原文篇一第二天，我们全家人在家门口迎接库伯派来的人。
几分钟后，我们隐隐约约看到一辆银灰色的汽车向我们这边驶来，原来库伯派的人已经来了，父亲走过去和他们握了握手，表示友好，那些人用敬佩的话语说：“先生，你居然作出这样一个决定，真是了不起，让我们十分佩服呀！”。
父亲说：“小意思。
”他面带笑容地回答。
“那我们就先走了，不打扰您了！”我们恭送他们直到连影子都看不见了，我们才转身离去。
父亲这时才松了一口气。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
那天的晚饭我吃的很不好，心里直犯嘀咕，“为什么么爸爸会把车还给库伯？”“爸爸是不是疯了，咱家那么穷，可爸爸居然……”我想着。
晚饭吃完后，库伯先生派的人来了我望着他们，其中的的一人微笑地看了我一眼，又看了看爸爸和妈妈，而妈妈和爸爸的眼睛与那个人对视着。
我晃了晃妈妈的手，不舍地看了看那台闪闪发亮的奔驰汽车，妈妈看透了我的心思，把我搂到怀里，说：“那辆车是库伯的，人要讲道德，钱没了可以再整，但道德没了，人的这一生就毁了！”我又看了看爸爸：从他的脸上流露出前所未有的轻松愉快。
于是我对妈妈似懂非懂的点了点头。
那个人开着散发着闪闪银光的新奔驰汽车在所有人的眼中缓缓的开走了。
我一把放开妈妈的手，发疯了似的追过去，可是，夕阳西下时间飞快地溜走了，车也跟着时间走了。
我只好垂头丧气的回家了。
成年以后，回首往事，我对母亲的话有了深刻的理解。
望着渐渐远去的汽车，父亲轻轻地叹了一口气，紧皱的眉头终于舒展开来。
母亲面含微笑，对着父亲点了点头，眼睛里充满了温情和赞许。
我依偎在母亲身边，低下头想了好久好久，开始我在想我们家本来就穷，有了奔驰车我们说不定就没有那么穷了，我失望极了，跑进屋里，扑到床上伤心地哭了。
爸爸跟过去关心地问我：“孩子，你怎么了？”我抽泣着，扭过头去，不理爸爸—我是多么想拥有那辆汽车啊！！妈妈说：〝孩子，你抬起头，看着妈妈的眼睛。
四年级语文下册《中彩那天》教案
四年级语文下册《中彩那天》教案一、教学内容本课选自四年级语文下册第四单元，详细内容为《中彩那天》。
文章讲述了一个关于诚实与信任的故事，父亲中彩后面临两难选择，最终坚守诚信，赢得家人的理解和尊重。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事主题，认识到诚信的重要性。
2. 学会生字词，理解词语含义，提高阅读能力。
3. 能够运用本课所学的句子和段落，进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点教学难点：理解文中关于诚信的深层含义，学会运用相关句子和段落。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力，培养口语表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，并借助工具书学习。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析文章的主题和结构，讲解生字词。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演文中角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考和回答。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、判断和简答题，让学生当堂完成。
7. 口语表达：让学生运用本课所学的句子和段落，进行口语表达练习。
8. 写作指导：以“诚信”为主题，让学生进行写作练习。
六、板书设计1. 文章主题：《中彩那天》2. 生字词：诚信、中奖、两难、选择等。
3. 重点句子：父亲说：“做人要诚信，不能贪图小利。
”4. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：父亲中彩后，面临的选择是（）和（）。
（2）简答：为什么父亲最终选择还车？（3）运用本课所学的句子，写一段关于诚信的感悟。
答案：（1）还车；留车。
（2）父亲选择还车，因为他认为做人要诚信，不能贪图小利。
（3）示例：诚信是我们做人的根本，只有诚信，才能赢得他人的尊重和信任。
四年级下册语文第五课中彩那天生字
四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】读音：wéi巧记：纠(纟)集(隹)在前。
字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。
笔顺：左窄右宽。
“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。
字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回2【财】读音：cái巧记：有“才”有钱(贝)才富有。
字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。
笔顺：左右大致相等。
“贝”瘦长，点稍小。
字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理财3【属】读音：shǔ巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。
字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。
笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。
4【货】读音：huò巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。
字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。
笔顺：上宽下窄。
“贝”撇舒展，顿点有力。
5【驰】读音：chí巧记：野(也)“马”飞奔草原上。
字义：①快跑(多指车马) ②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。
笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。
字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】读音：zèng巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。
字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。
笔顺：左窄右宽。
“曾”上宽下窄。
字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增7【驶】读音：shǐ巧记：“马”的历“史”，一生奔驰。
四年级下册语文《中彩那天》说课稿
四年级下册语文《中彩那天》说课稿四年级下册语文《中彩那天》说课稿1教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。
《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
一、教学目的、要求1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。
级正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
中奖——不还奖——还奖三、难点：理解“父亲”面临的道德难题。
四、教学时数：两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神，实施素质教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。
其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”，意在突出“发展”的教学指导思想。
让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。
六、教学程序（一、）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的'语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。
1、想象导入：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。
假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？（二、）深读课文，抓重点词句，理解句意大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。
例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原则。
教学时，可抓住“拮据”这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。
5 中彩那天(1)-要点梳理
5 中彩那天(1)【基础须知】1.我会解词语维持(wéi chí)：使继续存在下去；保持。
（举例）物价上涨使很多人仅靠工资难以维持正常的生活。
生计(shēng jì)：维持生活的办法；生活。
拮据(jié jū)：生活困难；缺钱。
诚实(chéng shí)：言行跟内心思想一致；不虚假。
信用(xìn yòng)：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
财富(cái fù)：具有价值的东西。
器重(qì zhòng)：本文指老板对父亲很重视。
梦寐以求(mèng mèi yǐ qiú)：做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。
属于(shǔyú)：归某一方面或为某方所有。
崭新(zhǎn xīn)：全新。
馈赠(kuì zèng)：赠送。
（举例）他从家乡带了好多特产回来，准备馈赠亲友。
闷闷不乐(mèn mèn bú lè)：形容心事放不下，心里不快活。
道德(dào dé)：社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过人们的自律或通过一定的舆沦对社会生活起约束作用。
迷惑(mí huò)：辨不清是非，摸不着头脑。
痕迹(hén jì)：残存的迹象。
教诲(jiào huì)：教训；教导。
（举例）父母和老师对我们的教诲，我们一定要铭记于心。
2.多音字组词【重点梳理】父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？这个道德难题是：父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖。
父亲想把车留下，可是这样会违背诚信做人的原则，他陷入两难境地之中。
这道难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯。
【小学课内阅读】5中彩那天课内选段阅读训练及参考答案
【小学课内阅读】５中彩那天课内选段阅读训练及参考答案广告载入中……这篇文章有详细的答案，你也可以直接下载5、中彩那天doc格式练习与答案以下是TXT预览：5、中彩那天在第二次世界大战之前，我们家的六个成员都靠父亲的工作生活，他们的生活非常贫困。
母亲经常安慰家人：“只要一个人生活诚实，有信用，他就有很多财富。
”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天，当我放学回家时，我看到一群人站在城里最大的百货公司前。
原来，一辆崭新的梅赛德斯-奔驰汽车将在抽奖中给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
有好几次，我很兴奋能上公交车，和父亲分享这快乐的时刻，但他开车把我撞倒了。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。
”……第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。
父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
作为一个成年人，当我回忆过去时，我对母亲的教导有着深刻的体验。
是的，当我父亲在彩票发行那天打电话给我时，那是我家最富有的时刻。
1、写出下列词语的近义词。
信任兴奋舒适温柔（）缓缓（）教诲（）礼物（）生计（）价值（）拮据（）2.写出下列单词的反义词。
拮据（）崭新（）高兴（）压低（）值（）2、联系选段内容，解释下列词语。
（1）沮丧的：（3）拮据：（4）梦想：3、父亲面临的道德难题是什么？你的观点是什么，你赞成怎么做？说说理由？4.我父亲打电话给库珀的动机是什么？5、“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。
你是如何理解这句话的，结合你的生活实际写下来。
5 中彩那天 试讲祥案精编版
5 中彩那天一、导入师:同学们我们来做个表情游戏，老师来说情景你们来做相应的表情，来，开始。
(考试满分，被爸妈批评，彩票中奖)师:同学们表情真丰富，刚才我们说到中奖了，同学都是兴奋很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？这节课我们继续走进5课《中彩那天》去看看发生了什么事（师板书课题）师：谁能大声的读一下课题？生：《中彩那天》师：中彩就是指？（学生回答：中奖）师：中奖，文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一(生：汽车)。
围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。
注意：读准字音，读通句子。
(生自由读)（二）、初读，把握主要内容1、师：同学们读书非常投入。
来，咱们一起看看生字词。
谁来领读？如果他读对了，咱们跟着他读一遍。
（1）师：稍停，这个“据”呀，是一个多音字，它还有一个读音是?（指名说并组词）（2）师：老师把“拮据”这个词放回到句子里，谁来读? (生读文) （3）师：读得很流畅，“拮据”是什么意思啊?谁知道？（指名说）（4）师：你是从哪里读出了我家经济困难的?（指名说）（5）师：父亲的工作是——(生：汽修工。
)工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。
可想而知，他们家的日子一定过得——生：很困难。
师：生活困难，没有多余的钱就叫——(生：拮据)。
咱们一起读读这句话。
(生读)（6）师：还有最后一个词。
出示：梦寐以求。
（7）师：这个词是什么意思？你是怎么知道的？师: 什么时候都想要,吃饭、走路都想要,连做梦都想要,那才叫“梦寐以求”有些词语要联系生活实践来理解更准确3、师：我们通过初读课文，对文章有了一定的了解。
谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事?（指名说）（1）师：同学们，从他的话里边我们得出了这样几个信息。
父亲中彩得到了一辆——(生：汽车。
)（板书得汽车）。
最后他又把这辆车——(生：还给了库伯先生。
) （板书还汽车）在这一个过程里头，父亲面临了一个——(生：道德难题。
第5课《中彩那天》优秀教学设计及反思
第5课《中彩那天》优秀教学设计及反思《中彩那天》优秀教学设计及反思【篇1】【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师:刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物(出示:“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”)2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识(板书“财富”)3、师:有道是:“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢?(引出课题，板书《中彩那天》)【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师:中彩那天到底发生了什么事情呢?(自由朗读课文)师:课文写了一件什么事情?给你留下深刻印象的是什么?(班级交流)【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师:默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
2、集中讨论问题，教师归纳:、爸爸遇到的道德难题是什么?为什么父亲中了彩还不高兴?、中奖以后，“我”开始很兴奋，后来为什么闷闷不乐?、为什么汽车被库伯开走了，“我家”反而特别高兴呢?【设计意图】从问题入手，既是调查学情，又是“以学定教”。
四、品词析句，突破难点1、(过渡语)问题从书本中来，解决问题的办法还得回到课文中去。
请小声朗读课文3-8节，思考:找出中彩时“我”兴奋与激动的句子，读一读。
2、出示句子“我几次想要赶下来。
”反复朗读，体会人物的心理。
3、师:和一般的中彩场面比较，“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方?(引出父亲面对的道德难题是什么?父亲怎样解决这一难题?你是从文中那些句子读出来的?)预设学生形成两种意见:一种是“留”;一种是“还”。
部编版四年级下册语文第5课《中彩那天》知识点汇总(完美打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）|第二单元|5中彩那天一、生字词：1、多音字：中zhōng(中间)zhòng（中彩）据jū（拮据）jù（根据）号háo（号叫）hào（号码）2、近义词：安慰--宽慰拮据--困难精湛--精深梦寐以求--朝思暮想闷闷不乐--郁郁寡欢3、反义词：安慰--责备拮据--富有诚实--虚假、狡猾闷闷不乐--兴高采烈4、词语解释：拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
馈赠：赠送。
二、句子理解：①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。
尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。
在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。
她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。
父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
三、课文分析：1、《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。
让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
2、《中彩那天》：这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的事情，故事以中奖汽车的得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述，“我”：兴奋—闷闷不乐—疑惑不解——深刻体会。
3、文章开头母亲的话为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首位呼应。
4、这一故事让人们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
《中彩那天》教案优秀8篇
《中彩那天》教案优秀8篇中彩那天教案篇一一，以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
所以，课题导入后，同学生交流一下："中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑，解疑的学习氛围之中。
[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。
]二，以文议疑将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严肃"相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题到底是什么读读文章，找找原因。
[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。
三，小组合作解疑1.读一读。
要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。
[意图]:通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点，联系上下文感知。
2.想一想，画一画。
联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。
就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。
[意图]:通过着力点的上挂下连，找出矛盾之处，体会父亲的心情，为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫。
3.读一读。
学生在文章当中找到有关的语句后，通过交流，讨论，自然就会明白父亲的道德难题是什么。
清原满族自治县实验小学四年级语文上册 第二单元 5《中彩那天》拓展阅读 诚实的小男孩 鲁教版四年级
了不起
儿子
师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们,什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈,用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你……
第二天,绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士.于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂.“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了"“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢",绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在照顾受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起,我没有给您按时把零钱送回去，失信了！"绅士却被男孩的诚信深深打动了.当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来.
三、感悟父亲的了不起。
1、请同学们自由读文1—-12自然段，想一想从哪些语句中感悟到了父亲的了不起!开始吧！
(学生读文思考,教师巡视。）
2、交流.
（1）第五自然段：别的父母哭喊过后，绝望地离开,可父亲不听别人的劝阻,坚持不离开.
A、哪些人劝说父亲？他们是怎么劝的?(大屏幕出现课文片段）
B面对别人的劝阻，父亲是怎样回应的?
四、拓展练习，情感升华。
1·看到此情此景，让我想起了2008年汶川地震后这些父亲的形象。男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时.这位在废墟旁跪寻女儿的父亲，
用孤独无助的泪水告诉我们,什么是一个父亲心中最深的伤痛；这位父亲背着从废墟中挖出的儿子的尸体，在山路上艰难地行进，因为他要带儿子回家;还有这些父亲,一个拥抱，一个眼神，一个动作，都在告诉孩子：“不论发生什么，我总会跟你在一起."天下父母千千万，爱子之情一样深。就让我们再次走近阿曼达的父亲，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可儿子还是生死未卜。请你将泪水凝聚笔端，写写此刻父亲会对自己心爱的宝贝说点什么呢？
5《中彩那天》问题解决拓展单 “十市联赛”一等奖
《中彩那天》问题解决、拓展单____班 _________【教师预设问题一】理解“道德难题”文中母亲说的“道德难题”你觉得是指什么？你认为这个道德难题难在哪里？【问题训练一】①朗读课文。
②小组交流，完成问题一。
③全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。
【教师预设问题二】品“父亲”1.父亲是怎样面对这个道德难题的?2.父亲最后拨通电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值吗？为什么？3.我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。
【教师预设问题三】畅所欲言学了这篇课文，我想到了很多，让我们来交流一下吧！【拓展练习】一、填一填，记一记一言不( ) 一尘不( ) 一丝不( ) 迷惑不( ) 举棋不( ) 一文不( ) 从容不( ) 锲而不( )二、阅读片段，回答问题。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情景母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
“难道我们中了彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103，中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我：“K是代表库伯，你父亲的同事。
”原来，父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，并作了记号。
过后；俩人都把这件事忘了。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地说。
话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
1．“捎”的音序是（），部首是（）。
2．在文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：烦闷一一辨认一一反义词：喜气洋洋——3．“我迷惑不解”的问题是4．父亲面临的道德难题指的是：他是怎样处理这个难题的：【三元评价】自我评价：小组长评价: 教师评价：。
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财物
钱财 驾驶
财 驰 驶
奔驰 飞驰 驰骋
疾驶
驶过
想一想
1.读4-6自然段，中彩以后， “我”和父亲的心情一样吗？请把描 写心情的句子画出，并概括或者标 记好表示心情的词语。
想一想
2. 为什么“我”的心情与父亲的 心情会有如此大的差异呢？
当商店的扩音器高声 叫着我父亲的名字，表明 这辆车已属于我家时，我 简直不敢相信那是真的。
• 宝钗黛玉 可叹停机德,堪怜咏絮才. 玉带林中挂, 金簪雪里埋. 元春 二十年来辨是非,榴花开处照宫 闱. 三春争及初春景,虎兕相逢大梦归. 探春 才自 精明志自高,生于末世运偏消. 清明涕送江边望,千 里东风一梦遥. 湘云 富贵又何为,襁褓之间父母违. 展眼吊斜晖, 湘江水逝楚云飞. 妙玉 欲洁何曾洁, 云空未必空. 可怜金玉质,终陷淖泥中. 迎春 子系 中山狼,得志便猖狂. 金闺花柳质,一载赴黄粱. 香 菱 根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤. 自从两地生 孤木,致使香魂返故乡. 惜春 勘破三春景不长,缁 衣顿改昔年妆. 可怜绣户侯门女,独卧青灯古佛旁. 熙凤 凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才. 一从二令 三人木, 哭向金陵事更哀. 巧姐 势败休云贵,家亡 莫论亲. 偶因济刘氏,巧得遇恩人.
谈一谈：
在生活中，你是怎样对别 人诚实、讲信用的，你能体会 到快乐吗？
名人名言
1、失信就是失败。—— 左拉 ——大仲马
2、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。
3、诚实是这么美妙的东西，重金难买。
——会冶
4、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。
——莎士比亚
• 课文开头与结尾之间有什么联系？
开头母亲的话已经预示了课文最终的 结局，是伏笔；父亲的夙愿也为文后 写父亲做出了不起的让车举动涂上了 浓墨重彩的一笔。是一种铺垫。 《红楼梦》中有许多通过诗句做伏笔， 来预示人物命运。
父亲梦寐以求自己有一辆车， 但当有了一辆车时，内心却充满了 矛盾：把车还给库伯，做一个诚实、 守信的人，还是占为己有？父亲左 右徘徊，拿不准主意，所以说遇到 了道德难题。
可以看出，那K字用橡 皮擦过，留有淡淡的痕迹。
为什么彩票会被铅笔擦过？
比较句子，说说有什么不同。
母亲让我辨别两张彩票有什么 不同。我看到中彩的那张角上又用 铅笔写的k 字。 母亲让我仔细辨别两张彩票有 什么不同。我看了好几遍，终于看 到中彩的那张角上有用铅笔写的淡 淡的k 字。
是呀,中彩那天父亲打电话 最富有的 的时候,是我家最富有的时刻。
为什么说这个 时候是我家最富有 的时刻呢?
是呀，中彩那天父亲打电话 的时候，是我家最富有的时刻。
中彩那天父亲打电话的时候， 是我那贫困的家最富有的时刻。
父亲打电话通知对方,领 走的是中奖的车子,但得到的 是人情和道义,是更多真正的 朋友,是心灵的宁静和快乐,这 同样是一笔很大的财富,是金 钱所买不到的。
父亲是怎样处理这件事的呢? 这时，我听到了父亲进门的脚 步声，他拿起电话拨通了……
那天吃晚饭时，我们全家围坐 在一起，父亲显得特别高兴，给我们 讲了许多有趣的事情……
通过文章的前后对比，我们不难发现父亲 面临着许多矛盾： 生活的拮据与意外的中奖对比； 梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖 后拥有奔驰车对比； 帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相 对比； 自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比； 归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物 质财富而心理上的惴惴不安相对比。 就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦， 面临道德上的难题。
三（10）：成年以后，我对母亲的 教诲有了深刻的体会。
词语理解
• 拮据：缺少钱，境况窘迫。 • 精湛：精深，课文指技术熟练、精 通。 • 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形 容迫切地希望着。 • 馈赠：赠送。
维持： 使继续存在下去；保持。 生计： 维持生活的办法；生活。 闷闷不乐： 心情不舒畅。 教诲： 教育。
我几次兴奋地想上车 与父亲共享这幸福 的时刻，都被他赶 了下来。
不一会儿，我看见 父亲开着车从拥挤的人 群中缓缓驶过。只是， 他的神情严肃，看不出 中彩带给他的喜悦。
父亲中了大奖，却为什么神情严肃？
因为他正面临着一个道德难题。 父亲很希望拥有自己的车，但恰恰 是自己帮同事买的彩票中了奖，车 不是自己的。
• 伏笔是前文对后文的铺垫，红楼梦中伏笔众多， 脂砚斋说红楼梦“草蛇灰线，伏脉千里”指的就 是伏笔多且重要。最重要的是第五回，十二首诗 十二首曲是红楼梦中众多女子的重要披露，探佚 学家对红八十回后研究的重要根据，红学家就是 根据第五回内容的伏笔得出关于金陵十二钗的大 致结果，其次是元春与贾府人猜灯谜那一回，众 多人的灯谜也是重要伏笔，假证的话筒出了作者 的思想，因此红学家的出许多结论。再次实地63 回贾宝玉的生日晚会，红楼梦女子占花名，花与 带的诗都是伏笔都包含女子的人生轨迹。除了这 三个集中伏笔以外，还有很多零散伏笔，如刘姥 姥二进大观园中板儿和巧姐互换礼物预示二人最 后在一起，抄件大观园时探春怒斥王熙凤的话语 是贾府即将败落，黛玉说她的泪少了预示她的 “还泪”任务即将完成等等红楼梦降伏笔作用发 挥到了极致是非常令人惊叹的。
怎样复述课文呢？ • 方法之一：列复述提纲。 为了使复述有条有理，复述 前可以先列个简单提纲，确定复 述的顺序。 以本文为例，可以按事情的 发生、经过、结果，给课文列出 提纲。根据提纲来练习复述课文。
小组合作学习
•给课文列出提纲，再练习利 用提纲简要复述课文内容。
小练笔
库伯派人把汽车开走以后， 家中的每一个人当时心情会是怎 样？他们心里会想些什么？他们 之间会有哪些对话？请学着课文 中的写法，通过人物的语言、动 作、心理来表现人物的心情。
• 还有：{聪明累] 机关算尽太聪明,反算了卿卿性命. 生 前心已碎,死后性空灵. 家富人宁,终有个家亡人散各奔 腾. 枉费了,意悬悬半世心,好一似,荡悠悠三更梦. 忽喇 喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽. 呀!一场欢喜忽悲辛.叹人 世,终难定!（凤姐） {收尾.飞鸟各投林] 为官的,家业 凋零,（湘云） 富贵的,金银散尽, （宝钗) 有恩的,死里 逃生,（巧姐） 无情的,分明报应.（妙玉） 欠命的,命已 还,（迎春） 欠泪的,泪已尽.(黛玉) 冤冤相报实非轻, （秦可卿） 分离聚合皆前定.（探春） 欲知命短问前生, （元春） 老来富贵也真侥幸.（李纨） 看破的,遁入空 门,（惜春） 痴迷的,枉送了性命.（凤姐） 好一似食尽 鸟投林,落了片白茫茫大地真干净! [终身误] 都道是金 玉良姻, 俺只念木石前盟. 空对着,山中高士晶莹雪,终不 忘,世外仙姝寂寞林. 叹人间,美中不足今方信. 纵然是齐 眉举案,到底意难平.(黛玉,宝钗) [枉凝眉] 一个是阆苑 仙葩,一个是美玉无瑕. 若说没奇缘, 今生偏又遇着他, 若说有奇缘,如何心事终虚化? 一个枉自嗟呀,一个空劳 牵挂. 一个是水中月,一个是镜中花. 想眼中能有多少泪 珠儿,怎 经得秋流到冬尽,春流到夏!(黛玉,宝玉)
人教新课标四年级语文下册
如果你中了500万大奖，你会：
如果你中了500万大奖，你会：
如果这张彩票是你替别人买的，你会：
按要求自读课文：
1、读准字音，读通句子。 2、标记自然段序号。 3、画出不理解的字词。 4、思考：这篇课文写了一件什么 事？
（mèi） 拮 （jié） （拮据） 寐 （梦寐） 驰（chí ）（奔驰） 馈 （kuì ） （馈赠） 惑 （shāo） （huò） （疑惑） 捎 （捎上）
我能练读好下面的句子。
3、一天放学回家，我看见城里最大的那 家百货商店门前挤满了人。原来，一辆 崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠 给中奖者。
4、母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲 正面临着一个道德难题。”“难道我们 中彩得到汽车是不道德的流自己通过自主学习读懂的词 语，提出不懂的词语在组内讨论。 3、说说这篇课文写了一件什么事。
读一读
维持 财富 属于 百货
奔驰 馈赠 行驶 道德 号码 仓库 捎带 橡皮
拨号 拮据 精湛 辨别 梦寐以求 迷惑不解
我能练读好下面的句子。
1、第二次世界大战前，我们家六口人全 靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 母亲常安慰家里人：“一个人只要活得 诚实，有信用，就等于有了一大笔财 富。”
2、父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛， 工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以 求的是能有一辆属于自己的汽车。
一个人只要活得 诚实，守信用，就等 于有了一大笔财富。
一个人只要活得诚实、有信用， 就等于有了一大笔财富。 经济上的拮据算不得什么，只 要精神上有了一定依托，对人诚实、 有信用，就相当于有了一大笔财富。
•读课文的开头与结尾，体 会它们之间的联系。
我会写 维护
维持
维吾 尔族 美德
维 赠 德 码
赠送 馈赠
号码 码头 筹码
品德
同心 同德
我会写 捎带
捎信
捎上 拨电 话 拨打
捎 橡 拨
橡皮擦 橡树
拨款
学习复述课文
• 复述课文就是用自己的话和课文中 学过的主要词句，把课文内容有条 理地叙述出来。 • 复述课文的基本要求是：1. 用普 通话复述，声音响亮，口齿清楚， 语句通顺； 2. 有中心，有条理。 • 复述的方式一般有三种：详细复述、 简要复述和创造性复述。
想一想，课文主要写了一件什么事？ 这篇课文讲的是“我”的父 亲——一名修理厂的技工，遇到了 一个道德难题：无意中抽中了大奖， 但是抽中了大奖的彩票却是他帮同 事代买的。经过思想斗争，他把大 奖还给了同事。
围绕这件事，可以把文章分几 部分？ 一（1～2）：母亲的话语及父亲最 大的心愿。 二（3～9）：父亲中奖了，却把车 还给了库伯。
父亲当时是怎样想的呢?
父亲开着车从拥挤的人群中 缓缓驶过，他神情严肃，心里 想： 。 父亲看见我几次想上车，心 里想： ，便赶我下来。
不要烦恼，你父亲正面 临着一个道德难题。
（“道德难题”指什么？）