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中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践

中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践（东风柳州汽车有限公司，柳州 545005）（柳州市第一职业技术学校，柳州 545616）苏江丽摘要：本文通过分析精品在线开放课程的特点和当前中职学校精品在线开放课程建设研究的现状，分析我校在精品在线开放课程建设中存在的问题，提出以“岗赛课证融通+课程思政融合”的理念建设精品在线开放课程，分享我校的建设思路、做法、经验及成效。

关键词：精品在线开放课程；岗课赛证；课程思政；三教改革中图分类号：G712 文献标识码：A基金项目：2021年度广西职业教育教学改革研究项目《中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践》（项目编号：GXZZJG2021B237）。

0 引言2015年，随着教育部印发《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，我国高校正式全面启动在线开放课程建设工作。

2017年，教育部印发了《教育部办公厅关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》，进一步推进了精品在线开放课程的建设[1]。

2020年，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，标志着我国职业教育进入提质培优新阶段。

由此可见，职业学校建设精品在线开放课程是教育新形势，是切实提高职业学校人才质量的关键。

1 精品在线开放课程的概念及特点1.1 精品在线开放课程的概念（1）精品：以学生为中心，以能力为导向，整合构建课程资源，形成丰富、完整的课程资源库（课件、微课、图片、虚拟仿真、任务单、作业库和在线试题库等）。

（2）在线：依托教学平台，实现线上线下教学的师生互动、生生互动。

（3）开放：面向校外推广，支持其他学校、企业和社会学习者选课，能自主完成学习并有所收获。

跨区域、跨学校共享优质教学资源。

1.2 精品在线开放课程的特点精品在线开放课程坚持“学生受益第一、开放共享为先”的基本理念，重在促进教育教学与信息技术的深度融合，重构课程体系、课程内容和教学模式[2]，跨区域跨学科推动各校共享优秀资源。

精品在线开放课程保障措施

精品在线开放课程保障措施随着互联网的迅猛发展，在线教育逐渐成为人们获取知识的一种重要方式。

而精品在线开放课程作为在线教育的一种重要形式，其保障措施显得尤为重要。

本文将从教师资质、课程质量、学习支持等方面探讨精品在线开放课程的保障措施。

一、教师资质保障教师是精品在线开放课程的核心。

为了确保教师的专业性和教学水平，平台应建立一套严格的教师选拔机制。

首先，平台应对教师进行资质审核，要求教师具备相关学历和教学经验，并通过面试等方式对其进行评估。

其次，平台应定期对教师进行培训和考核，提高其教学能力和专业素养。

教师的资质保障是精品在线开放课程的基础，只有具备一定的教学能力和专业知识的教师才能提供高质量的课程。

二、课程质量保障精品在线开放课程的质量是吸引学生的重要因素。

平台应建立一套科学的课程质量评估体系，对课程进行评估和监控。

评估方面，可以从课程设置、教学内容、教学方法等多个方面进行评估，确保课程的科学性和实用性。

监控方面，可以通过学生评价、课程评估等方式对课程进行监控，及时发现问题并加以改进。

同时，平台应积极与高校、企业等合作，引入优质资源，提供多样化的课程选择，满足学生的不同需求。

三、学习支持保障学习支持是精品在线开放课程的重要保障措施之一。

平台应提供多种学习支持手段，如在线答疑、学习指导、学习社区等，帮助学生解决学习中的问题。

同时，平台应建立学习评估体系，对学生的学习情况进行监控和评估，提供个性化的学习建议，帮助学生提高学习效果。

另外，平台还应加强与学生的互动，鼓励学生参与讨论、分享学习心得，提高学习的积极性和参与度。

四、安全保障措施在精品在线开放课程中，安全保障是非常重要的。

平台应建立完善的用户信息保护机制，保障学生的个人信息安全。

同时，平台应加强对课程内容的审核和管理，防止出现不符合法律法规的内容。

此外，平台还应建立举报机制，鼓励学生和教师对违规行为进行举报，及时处理违规情况，维护课程的正常秩序。

2023年国家精品在线开放课程建设标准

《2023 年国家精品上线开放课程建设标准》随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，上线开放课程在高等教育领域中发挥着越来越重要的作用。

为了推动上线开放课程的高质量建设，提高教育教学质量，培养适应时代需求的创新人才，国家制定了一系列严格的建设标准。

2023 年的国家精品上线开放课程建设标准更是在以往基础上进一步完善和细化，具有重要的指导意义。

一、课程目标明确国家精品上线开放课程的建设首先要求课程目标明确。

课程目标应紧密围绕人才培养的总体目标，与专业培养方案和课程教学大纲相契合。

明确的课程目标能够为课程的设计、教学内容的选择以及教学活动的开展提供清晰的导向。

课程目标应具有明确的层次和维度，不仅包括知识与技能的传授，还应涵盖思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。

对于一门专业基础课程，其课程目标可以设定为使学生系统掌握该学科的基本理论和方法，具备分析问题和解决问题的能力，能够培养学生的科学思维和创新意识，为后续专业课程的学习和未来的职业发展奠定基础。

课程目标的设定应具有可衡量性和可达成性。

通过制定具体的评价指标和标准，能够对学生在课程学习中的目标达成情况进行科学的评估，以便及时调整教学策略和方法，确保课程目标的实现。

二、教学内容优质教学内容是上线开放课程的核心要素，优质的教学内容是吸引学生学习、提高教学效果的关键。

教学内容应具有系统性和完整性。

课程应按照一定的逻辑顺序进行组织，涵盖该学科领域的基本知识点和关键内容，形成一个完整的知识体系。

要注重内容的更新和与时俱进，及时引入学科前沿知识和最新研究成果，使学生能够接触到最前沿的学术动态。

教学内容要具有科学性和准确性。

课程所涉及的知识和理论必须经过科学验证，符合学科的基本规律和原理。

教师在编写教学内容时要严谨治学，确保内容的科学性和准确性，避免出现错误和误导性的信息。

教学内容还应具有趣味性和吸引力。

通过采用多样化的教学方法和手段，如案例分析、实验演示、动画视瓶等，使教学内容更加生动形象、易于理解，激发学生的学习兴趣和积极性。

教高[2011]8号教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见

教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见教高[2011]8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）,解放军总参谋部军训和兵种部,部属各高等学校：为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设，我部决定开展国家精品开放课程建设工作。

现就国家精品开放课程建设提出以下实施意见：一、国家精品开放课程建设内容国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。

（一）精品视频公开课。

精品视频公开课是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。

精品视频公开课着力推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。

精品视频公开课建设以高等学校为主体，以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。

精品视频公开课以政府主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为建设模式，整体规划、择优遴选、分批建设、同步上网。

——整体规划、择优遴选。

教育部对精品视频公开课进行整体规划，制订建设标准。

高等学校结合本校特色自主建设，严格审查，并组织师生对课程进行评价，择优申报。

教育部组织有关专家对申报课程进行遴选。

——分批建设、同步上网。

教育部对遴选出的课程，采用“建设一批、推出一批”的方式，在共享系统上和确定的公共门户网站上同步推出。

“课程思政”背景下高等学校精品开放课程建设研究——以《金融学》课程为例

“课程思政”背景下高等学校精品开放课程建设研究———以《金融学》课程为例毕诗琪，李洋，姚垚（合肥师范学院经济与管理学院，安徽合肥230601）[摘要]建设精品开放课程是加快我国高等教育高质量发展的具体举措。

通过在“课程思政”背景下以合肥师范学院经济与管理学院的《金融学》课程为例，从设定课程目标、重构教学内容、创新教学模式、构建实训体系、改革考核方式、建设师资队伍和完善制度建设等维度探索高等学校经管类专业精品开放课程建设思路和具体方案，以期为国家培育德才兼备的经管类人才。

[关键词]课程思政；精品课程；金融学[中图分类号]G320[文献标识码]A[文章编号]1009-6043（2023）06-0181-03[作者简介]毕诗琪(1985—)，女，辽宁大连人，副教授，硕士，研究方向：区域经济；李洋(1985—)，女，山东日照人，讲师，硕士，研究方向：人力资源管理；姚垚(1977—)，女，安徽铜陵人，副教授，硕士，研究方向：消费行为。

[基金项目]安徽省高等学校省级质量工程项目———金融学(2020kfkc421)；安徽省高等学校省级教学示范课———劳动经济学(2020SJJXSFK1938)；安徽省高等学校省级教学示范课———市场营销学(2020SJJXSFK1963)。

深化教育教学改革、提高人才培养质量是高等学校贯彻落实“三全教育”、推进“双一流”大学建设、加快教育高质量发展的核心任务之一。

在此背景下，高等学校应以新发展理念、新发展格局为指引，优化学科专业布局，重视精品课程建设，加快推进我国高等教育高质量发展。

文本以合肥师范学院经济与管理学院的《金融学》课程为例，依托省级质量工程项目和示范课建设项目，探索本科高校经管类专业精品开放课程建设思路。

课程建设融入课程思政理念，坚持树德立人，为国家培养德才兼备的经济与管理类优秀人才。

一、《金融学》课程建设基础(一)课程开设情况《金融学》课程是合肥师范学院经济与管理学院经济类专业的必修课程，目前授课专业包括经济学专业、经济与金融专业、互联网金融专业、国际与贸易专业、财务管理专业、市场营销专业等，作为核心课程在专业人才培养方案中具有重要地位。

精品在线开放课程建设与评价标准

精品在线开放课程建设与评价标准课堂等方式，激发学生的研究兴趣和主动性。

同时，教师应灵活运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、互动授课等，以增强在线课程的互动性和参与度。

评价体系应该全面、准确，包括在线数据分析、学生反馈、教师评估等，以及及时反馈和提高措施。

XXX的在线开放课程需要遵循一定的建设和评价标准。

首先，课程目标定位应该准确、清晰、合理，形成完整的知识体系。

其次，教学内容应该体系化，知识点应该以适度的颗粒化方式呈现，同时在线资源应该覆盖全部知识点，包括丰富多样的辅助资源、合理的题和作业频度。

教学设计和方法应该根据教学内容和在线课程特点，采用合理、有效的方式，多样化的教学模式可以激发学生兴趣和主动性。

最后，评价体系应该全面、准确，包括在线数据分析、学生反馈、教师评估等，并及时反馈和提高措施。

障协议，保障教师和学生的知识产权权益。

此外，学校应注重对课程效果的跟踪评价和教学研究工作，通过大数据信息采集分析，全程记录和跟踪在线研究过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、研究行为，为课程改进提供依据。

同时，建立多元化研究评价体系，探索线上和线下融合的多元化考核评价模式，促进学生自主性研究、过程性研究和体验式研究。

课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

这些措施有助于加强师生课堂与课下的互动，激发学生研究兴趣，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作研究。

为了提供更好的服务，学校应该建立专兼结合、可持续发展的教学团队，并配备足够数量的辅导教师。

主讲教师具有较高的学术水平和教学能力，了解整体素质慕课规律及特点，具备较好的信息素养和高度责任感。

辅导教师及时反馈、答疑、作业、讨论，学生满意度高。

此外，学校还应提供信息平台支持，确保平台运行稳定，在国内外具有较高知名度，并能提供及时有效的教学数据应用分析等服务。

最后，学校应该重视信息安全和知识产权保障问题，严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、研究过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目拍摄方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目拍摄方案一、项目背景与目标随着在线教育的快速发展，国家级精品在线开放课程已成为提升高等教育质量、促进优质资源共享的重要途径。

本项目的目标是拍摄制作一系列高质量的在线课程资源，满足采购人对课程内容、拍摄质量、后期制作等方面的需求。

二、拍摄内容与主题本次拍摄精品在线开放课程，旨在通过深入浅出的讲解和生动的实例，帮助学生理解和掌握课程重点及难点。

具体包括以下内容：1.课程基本概念与原理；2.课程应用场景与案例分析；3.课程实践操作与技能培养；4.课程前沿发展与趋势分析。

三、拍摄团队组成1.导演：负责整体拍摄方案的策划与实施，确保拍摄进度和质量。

2.摄像师：负责拍摄画面的构图、光影、色彩等方面的控制，确保画面质量。

3.录音师：负责现场录音，确保音质清晰、无杂音。

4.灯光师：负责现场灯光布置，营造良好的拍摄氛围。

5.后期制作人员：负责视频剪辑、特效制作、音效处理等后期工作。

四、拍摄场地与设备选择1.拍摄场地：选择安静、整洁、宽敞的场地，以营造良好的拍摄氛围。

2.设备选择：选用高清摄像机、专业麦克风、灯光设备等，确保拍摄质量。

五、拍摄计划与时间安排1.前期准备：包括场地勘察、设备调试、人员分工等，预计用时X天。

2.拍摄阶段：根据课程内容，分场景进行拍摄，预计用时X 天。

3.后期制作：包括视频剪辑、特效制作、音效处理等，预计用时X天。

4.审核发布：对完成的课程资源进行审核，确保内容准确无误后发布。

六、质量保障措施1.严格把控拍摄质量，从画面、音质、剪辑等方面进行多轮质量检查。

2.制定详细的质量标准和规范，确保每一步的拍摄和制作都符合要求。

基于SPOC的精品在线开放课程建设与应用——以电厂汽轮机课程为例

【摘　要】本文论述基于SPOC的精品在线开放课程建设与应用，为克服电厂汽轮机授课过程中面临的理论知识抽象、理论联系实践深度不足、混合式教学效果不理想等难题，提出重构教学内容，以项目为载体进行教学设计，线上线下混合式教学，以培养学生自主学习为目标，拓宽学习时间与空间，探索教育可持续化发展路径，依托超星学习通平台，提高学习者参与性和积极性等对策。

【关键词】电厂汽轮机在线开放课程混合式教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）05C-0081-03SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）是在MOOC（Massive Online Open Course，大规模在线课程）的基础上发展起来的一种教学模式，即在单纯线上课程的基础上，增加了线下的课堂教学环节。

它不仅如MOOC一样打破了教学的空间和时间限制，还能弥补MOOC在辅导和督学方面的先天不足，是一种改变了以教师为主体、学生被动听课的传统教学模式，将线上自主学习与线下课堂教学相结合的混合式教学模式。

它强调教师是教学活动的设计者和辅导者，而学习者才是教学活动的主动参与者和完成人，追求学习者能实现自觉学习和自主思考的教学目标。

显著的优越性使其特别适用于学校教学方法和教学环境的改革，与MOOC相比，更突显了师生互动交流在教学活动中的重要性。

一、电厂汽轮机在线开放课程的建设背景2015年教育部提出要加强高等学校在线开放课程建设应用与管理，广西电力职业技术学院随之开展混合式教学改革探索，建设了一批在线开放课程并应用于课堂教学之中，其中就包括了电厂汽轮机课程。

该课程是能源动力类专业的一门核心课程，理论性较强，原理晦涩难懂，学生很难灵活运用理论去指导汽轮机的运行操作和分析汽轮机的事故案例，而且汽轮机结构十分精密复杂，实物庞大且昂贵，学生对汽轮机结构的认识只能依靠图片和模型，容易陷入“学生学不懂、老师难上课”的困境，教学改革势在必行。

职业院校精品在线开放课程建设标准

职业院校精品在线开放课程建设标准1.职业院校精品在线开放课程建设标准需要符合教育部的相关政策法规。

(The construction standard of high-quality online open courses in vocational colleges needs to comply with the relevant policies and regulations of the Ministry of Education.)2.开放课程建设标准应注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

(The construction standard of open courses should focuson cultivating students' practical operation ability and innovation ability.)3.教学内容应符合行业需求，贴近社会实际。

(The teaching content should meet industry needs and be close to social reality.)4.开放课程应该具有较高的知识传授和实践操作相结合的特点。

(Open courses should have the characteristics of high knowledge impartation and practical operation combination.)5.学习资源应该丰富多样，包括文字、图片、音频、视频等形式。

(Learning resources should be abundant and diverse, including text, images, audio, video, etc.)6.开放课程建设应重视学生的学习体验和参与度。

(The construction of open courses should pay attention to students' learning experience and participation.)7.网络教学平台应稳定、安全、易用。

在线精品开放课程申报书案例

在线精品开放课程申报书案例一、课程基本信息。

2. 课程负责人：[你的名字]3. 所属学科：历史学。

4. 适用专业：非历史专业通识课，历史爱好者。

二、课程团队。

咱这课程团队啊，那可都是一群对历史爱得深沉又超有趣的人。

我作为负责人，是个在历史长河里摸爬滚打多年的“历史小达人”，讲起历史故事来那是绘声绘色。

还有团队里的[成员名字1]，那是个考古迷，总能挖出很多不为人知的历史小秘密，给课程增添神秘色彩。

[成员名字2]呢，是个历史剧迷，他能从各种历史剧里挑出那些符合史实和违背史实的地方，让同学们在娱乐中学会辨别历史真相。

我们凑在一起，就像一群怀揣着历史宝藏的小海盗，准备带着同学们在历史的大海里乘风破浪。

三、课程建设背景。

1. 需求分析。

现在的同学们啊，对历史的兴趣是有的，但传统的历史课总是有点枯燥。

咱这门课呢，就是想打破这种枯燥，让历史变得像冒险一样刺激好玩。

不管是文科的同学想拓宽知识面，还是理科的同学想找点不一样的乐趣，都能在这门课里找到属于自己的历史宝藏。

而且，对于那些历史爱好者来说，市面上很多课程都太学术，咱这门课就是要走亲民路线，让大家轻松学历史。

2. 现有基础。

咱可不是从零开始的哦。

之前在学校里就给同学们做过一些历史趣味讲座，那场面可火爆了，每次都是座无虚席，同学们都听得津津有味。

而且我们团队在网络上也有自己的小阵地，发布过一些历史小故事、小视频，积累了不少粉丝，大家都在催着我们出系统的课程呢。

四、课程目标。

1. 知识目标。

让同学们了解从古代文明到现代社会的主要历史发展脉络，掌握各个时期的重大历史事件、人物和文化成果。

但咱不是让同学们死记硬背，而是像串珠子一样，把这些知识串起来，形成一个有趣的历史项链。

2. 能力目标。

培养同学们的历史思维能力，就像给他们戴上一副历史的透视眼镜，让他们能透过现象看本质。

比如说，从古代王朝的兴衰里看到社会发展的规律，从历史人物的决策中学会分析利弊。

还得让同学们学会用历史知识去解读当下的社会现象，就像穿越古今的小诸葛一样。

精品在线开放课程建设与评价标准

（3）可根据需要设置期中考试、期末考试。
2
补充资料
（1）包含课程教学演示文稿或其它参考资料、文献等；
（2）演示文稿和其他格式文档需以PDF格式上传。
3
测验评价
（1）测验需要明确是否计分；
（2）计分环节的测验必须设置评分方法、提交次数和最迟提交时间；
（3）遇节假日、特殊情况，应适当顺延最后提交时间；
（4）测验出现错误应及时纠正，计分测验出现错误，还需要重新设置学习者分数。
教学设计
根据教学内容，结合在线课程特点，采用合理有效设计方式。
2.2教学方法
多种教学方法的使用。
能灵活运用多种适当的教学方法，增强在线课程有效性，吸引学生参与课程学习。
课程设计、教学安排和呈现方式符合移动学习和混合式教学的需求。
3. 教学活动与评价
3.1教学活动
多种教学模式
模式多样激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
附件1
辽阳职业技术学院精品在线开放课程
建设与评价标准
一、在线课程建设与评价标准
一级指标
二级指标
主要观测点
评价标准
内涵说明
1.教学内容与资源
1.1 教学内容
目标定位
目标定位准确，清晰合理。
应根据教学内容与课程体系明确课程目标定位，如高校学习者、社会学习者或二者兼顾，也可结合本校学科与教学特色，设置课程定位；在线课程教学内容应在完整知识体系下考虑泛在学习的特点，颗粒化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块，每个短视频应不超过15分钟。针对各模块知识点或专题设置相应的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。

以课程思政为引领建设国家精品在线开放课程——以“国民经济管理学”为例

The Science Education Article CollectsNo.1,2021 Sum No.5172021年第1期总第517期摘要进入“互联网+”教育新时代，建设在线开放课程势在必行。

坚持立德树人，以学生的发展为中心，将课程思政理念及国民经济管理专业的学术前沿问题引入课程，致力于激发学生的内在潜力和学习动力。

在建设“国民经济管理学”这一精品在线开放课程的过程中，逐渐形成四大特色：第一，它是全国第一个同门课程的在线开放课程；第二，它是以课程思政为引领，坚持立德树人；第三，它是坚持以真实经济问题为导向，以学生发展为中心；第四，卓越高效的教学团队是精品课程的品质保证。

关键词国民经济管理学；课程思政；在线开放课程The Construction of National High-quality Online Open Courses Led by Curriculum-based Ideological and Politi-cal Education:Taking"National Economic Management" as an Example//YANG AibingAbstract In the new era of"Internet+"education,it is impera-tive to construct online open courses."National Economic Man-agement"adheres to enhancing morality and fostering talents and takes students'development as the center.It is necessary to in-troduce the concept of curriculum-based ideological and political education and the academic frontier issues of national economy management into the course,so as to stimulate students'inner potential and learning motivation.In the construction of high-quality online open courses,four characteristics are gradu-ally formed:the first online open course of"National Economic Management"in China;the guidance of curriculum-based ideo-logical and political education based on the principle of enhanc-ing morality and fostering talents;the orientation of real economic problems with the development of students as the center;an ex-cellent and efficient teaching team as the quality assurance of the high-quality course.Key words National Economic Management;curriculum-based ideological and political education;open online courses网络改变教育、智能创新教育，进入“互联网+”教育新时代，中国大学必须积极应变。

精品在线开放课程评价标准

2. 围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。
3. 课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。
20
教学资源
1.教学资源以学习者为中心，重构资源体系，资源组成碎片化、内在逻辑系统合理。
2.基本资源覆盖该课程所有知识点和岗位技能点；拓展资源体现行业发展的前沿技术和最新成果
3.重视教学效果的跟踪评价。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进教学质量，促进因材施教。
30
总分
评委建议
评委签名：
3.教学资源丰富多样，体现量大面广，实现资源冗余。
30
教学活动与评价
1.重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。
2.建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性习和体验式学习。
指标
主要观测点
分值
评分
教学内容
1.教学内容齐备：负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。
2. 教学内容具应用性和实用性，体现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，强化能力的培养。
20
教学设计
1. 教学设计遵循有效教学的基本规律。

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目服务方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目服务方案一、项目背景与目标随着教育信息化的深入推进，国家级精品课程建设已成为提升高等教育质量的重要举措。

本项目旨在为采购人提供全面、专业的课程资源建设服务，以满足教学需求，优化教学资源，提高教学质量。

二、课程整体分析1.课程定位：明确课程在学科体系中的地位，以及对学生知识结构、能力培养的贡献。

2.课程目标：确定知识目标、能力目标、素质目标，为教学内容选择与组织提供依据。

3.课程现状：分析现有教学资源、教学条件及教学效果，找出存在的问题和改进空间。

4.需求分析：深入了解采购人的教学需求，包括学生的学习习惯、教师的教学方法等，以便更好地满足实际需求。

5.课程特色：挖掘课程的特色和优势，结合学科发展动态和市场需求，为课程内容创新提供思路。

三、内容架构设计1.内容选取：根据课程目标和教学大纲，筛选核心知识点和关键技能点。

参考国内外优秀教材和教辅资料，确保内容的前沿性和全面性。

结合实际案例和行业动态，使内容更加贴近实际应用。

2.组织方式：采用模块化或单元化的方式，将内容进行合理划分和整合。

设计知识图谱或思维导图，帮助学生建立知识体系和框架。

引入问题导向的学习（PBL）方法，提高学生的主动学习和解决问题的能力。

3.内容更新：定期跟踪学科发展动态和市场需求变化，更新课程内容。

结合行业发展趋势和新技术应用，引入新的教学方法和手段。

收集学生和教师的反馈意见，对课程内容进行持续优化和改进。

4.案例与素材：设计具有代表性、真实性和启发性的案例，帮助学生理解抽象概念和复杂问题。

提供丰富的图片、图表、动画等多媒体素材，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.实践活动：根据课程内容，设计具有实际意义的实验、项目或活动。

提供实践指导手册和实践工具，帮助学生更好地完成实践活动。

建立实践成果评价体系，对学生的实践成果进行客观评价和反馈。

四、实施组织设计1.团队组建：选择具备丰富经验和专业技能的内容策划、教学设计和技术支持人员组建团队。

精品在线开放课程建设方案

精品在线开放课程建设方案随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，在线开放课程已成为教育领域的重要发展趋势。

为了提供高质量的教育资源，满足学习者多样化的需求，我们制定了本精品在线开放课程建设方案。

一、建设目标本精品在线开放课程的建设目标是打造一系列具有创新性、实用性和吸引力的课程，为学习者提供优质的学习体验，促进知识的传播和共享。

具体目标包括：1、提高课程的教学质量，使学习者能够系统地掌握相关知识和技能。

2、增强课程的互动性和参与度，激发学习者的学习兴趣和积极性。

3、扩大课程的受众范围，不仅服务于本校学生，还能吸引更多社会学习者参与。

4、促进教学改革和创新，推动教师教学水平的提升。

二、课程团队组建一支结构合理、专业素质高的课程团队是建设精品在线开放课程的关键。

课程团队应包括课程负责人、主讲教师、教学设计人员、技术支持人员和教学辅助人员等。

1、课程负责人应具有丰富的教学经验和较高的学术水平，能够把握课程的整体方向和质量。

2、主讲教师应具备扎实的专业知识和良好的教学能力，能够生动、清晰地讲解课程内容。

3、教学设计人员要熟悉在线教学的特点和规律，能够制定合理的教学策略和教学方案。

4、技术支持人员负责课程的平台搭建、视频制作、技术维护等工作，确保课程的顺利运行。

5、教学辅助人员负责课程的答疑、辅导、作业批改等工作，为学习者提供及时的支持和帮助。

三、课程内容1、课程内容的选择应紧扣专业培养目标和社会需求，具有科学性、系统性和前沿性。

2、对课程内容进行合理的组织和编排，形成清晰的知识体系和逻辑结构。

3、注重理论与实践的结合，通过案例分析、实验操作等方式，提高学习者的实践能力和解决问题的能力。

4、及时更新课程内容，反映学科领域的最新发展动态和研究成果。

四、教学方法1、采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例法、项目驱动法等，以适应不同学习者的学习风格和需求。

2、充分利用在线教学平台的功能，开展在线直播、在线答疑、在线讨论等活动，增强师生之间的互动和交流。

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目后期制作方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目后期制作方案一、项目背景与目标后期制作是国家级精品在线开放课程建设的重要环节，旨在将拍摄的素材进行精心剪辑、特效处理和音效添加，以呈现高质量的在线课程资源。

本项目的目标是提供专业、高效的后期制作服务，确保课程资源的品质和用户体验。

二、后期制作内容与要求1.素材整理：对拍摄素材进行筛选、拼接、调整，确保内容连贯、逻辑清晰。

2.特效处理：根据课程内容需要，添加合适的文字、图形、动画等特效，提升视觉效果。

3.音效处理：选择合适的背景音乐、音效，增强课程的感染力和表现力。

4.字幕制作：添加准确、清晰的字幕，帮助学习者更好地理解课程内容。

5.成品输出：根据采购人要求，输出符合标准的高清或超清视频文件。

三、后期制作流程与时间安排1.素材整理：对拍摄的素材进行分类、筛选和编号，为后续制作做好准备，预计用时7天。

2.剪辑与特效处理：根据课程内容和要求，进行视频剪辑、特效添加等处理，预计用时15天。

3.音效与字幕制作：选择合适的音效、背景音乐，并添加字幕，预计用时10天。

4.成品输出与审核：将完成的课程资源输出为高清或超清视频文件，并进行质量审核，确保无错误后交付给采购人。

四、质量保障措施1.严格遵循后期制作规范和标准，确保输出视频的质量符合国家级精品在线开放课程的要求。

2.实施多轮质量检查，从剪辑、特效处理、音效与字幕等方面进行全面把控，确保成品质量。

3.与采购人保持密切沟通，及时反馈制作进度和效果，根据反馈进行调整和完善。

4.在项目实施过程中，保持与拍摄团队的良好协作，确保后期制作与前期拍摄的内容和风格保持一致。

5.对成品进行详细的质量评估和审核，确保符合国家级精品在线开放课程的建设要求和标准。

五、总结与期望通过本方案的实施，我们期望能够为国家级精品在线开放课程建设提供高质量的后期制作服务，确保课程资源的品质和用户体验。

我们相信，本方案的可行性和完整性将为项目的成功实施提供有力保障。

精品在线开放课程保障措施

精品在线开放课程保障措施精品在线开放课程保障措施引言随着互联网的发展，开放课程平台逐渐兴起。

为了保障学习者的权益和提供优质的教育资源，精品在线开放课程采取了一系列保障措施。

优质教育资源选择•选取优秀教师和学术机构：课程平台仔细筛选并邀请具有丰富教学经验和专业知识的优秀教师和著名学术机构合作，确保教学质量和可信度。

•审核教材与课程内容：平台对所有课程的教材和内容进行审核，确保准确、权威、有价值的知识传递给学习者。

•定期质量评估：对在平台上开设的课程进行定期质量评估，将低质量和不适合的课程予以淘汰。

公平的学习机会•免费开放：精品在线开放课程注重公平性，大部分课程免费开放，并提供完整的学习资源。

•无限制报名：学习者可以不受时间、地点的限制报名课程，灵活安排学习时间，确保人人都有机会接触到优质教育资源。

•鼓励互动与合作：精品在线开放课程鼓励学习者之间的互动与合作，提供课程讨论区、学习小组等交流平台，促进学习者之间的交流和互助。

学习者权益保障•个人信息保护：平台严格遵守个人信息保护法律法规，保护学习者的个人隐私和数据安全。

•诚信考核：平台对学习者的学习情况进行诚信考核，确保学习者的学习成果真实有效。

•投诉处理机制：平台建立投诉处理机制，学习者可以通过举报、投诉等方式反映问题，保障学习者权益。

提供学习支持•多样化学习工具：平台提供多样化的学习工具，如学习视频、在线测试、编程环境等，满足不同学习方式和需求。

•学习指导与辅导：平台为学习者提供专业的学习指导和辅导，解答疑问，提供学习方向，并为学习者提供学习计划和学习进度提示。

•持续更新课程：平台与教师合作，积极更新课程内容，跟进最新领域的进展和发展趋势，确保学习者获取最新的知识和技能。

结语精品在线开放课程通过以上各项保障措施提供了优质的教育资源、公平的学习机会、学习者权益保障和完善的学习支持，为广大学习者提供了一个便捷、高效且可靠的学习平台。

希望越来越多的人能够通过这些课程提升自己的知识和能力，迎接未来的挑战。

研究生精品在线开放课程建设

研究生精品在线开放课程建设研究生精品在线开放课程的建设是一个复杂的过程，需要综合考虑课程内容、教学质量、技术实现等多个方面。

以下是一些建议：1. 明确课程目标：在开始建设研究生精品在线开放课程之前，需要明确课程的目标和定位，确保课程内容符合研究生教育的标准和要求。

2. 精选课程内容：根据课程目标和定位，精选课程内容，注重知识的系统性和深度，同时要考虑到研究生的学术背景和需求。

3. 优化教学设计：在线开放课程需要注重教学设计，确保课程内容的呈现方式符合学生的学习习惯和需求。

可以采用多种教学策略，如案例分析、讨论、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 制作高质量课件：课件是课程的重要组成部分，需要投入足够的时间和精力来制作高质量的课件。

课件内容要准确、清晰，同时要注意版面设计和视觉效果，提高课件的可读性和吸引力。

5. 建设课程资源：除了课件之外，还需要建设其他课程资源，如习题、案例、参考文献等。

这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。

6. 建立评价机制：在线开放课程需要建立有效的评价机制，包括对学生学习效果的评价和对课程的评价。

评价机制的设计要科学合理，能够客观地反映学生的学习情况和课程的质量。

7. 考虑技术实现：在线开放课程需要借助一定的技术平台来实现，需要考虑技术的可行性和稳定性。

同时，也需要根据课程的特点选择合适的技术手段，如视频录制、直播互动等。

8. 团队合作：研究生精品在线开放课程的建设需要一个团队的合作，包括教师、教学设计专家、技术人员等。

团队成员要充分发挥自己的专业优势，协同工作，共同推进课程建设。

9. 反馈与改进：在线开放课程的建设是一个持续的过程，需要不断地收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程内容和技术实现方式，不断提高课程质量和教学效果。

总之，研究生精品在线开放课程建设需要注重课程内容、教学设计和技术实现等方面，同时也需要一个团队的协作和持续改进。

精品在线开放课程建设进度保障方案

精品在线开放课程建设进度保障方案一、组织保障为确保精品在线开放课程建设的顺利进行，应成立课程研究开发中心，由该中心负责课程建设研究、教学方法与考试方法改革研究、课程评估、反馈与认定、宣传及技术支持。

同时，应设立专项经费，保障课程的运行。

二、政策保障制定相关政策以保障精品在线开放课程建设的顺利进行。

例如，对于校级精品在线开放课程，可以给予一定的奖励，并将其作为推荐申报上级精品在线开放课程的基本条件。

三、教师资质保障教师是精品在线开放课程的核心。

为确保教师的专业性和教学水平，应建立一套严格的教师选拔机制。

首先，应对教师进行资质审核，要求教师具备相关学历和教学经验，并通过面试等方式对其进行评估。

其次，应定期对教师进行专业培训，提高其教学水平。

四、课程质量保障在课程设计阶段，应注重教学内容的精选和设计，确保课程内容具有科学性、系统性和前瞻性。

同时，应采用先进的教学方法和手段，如多媒体教学、网络教学等，以提高课程的趣味性和实效性。

在课程实施阶段，应加强课程质量的监控和管理，通过定期评估和反馈，及时发现问题并采取措施予以解决。

五、学习支持保障为确保学生的学习效果，应提供全方位的学习支持。

这包括：提供学习资料、在线答疑、学习指导、考试辅导等。

同时，应建立完善的学习支持系统，以帮助学生解决学习中遇到的问题和提高学习效率。

六、经费保障为确保精品在线开放课程建设的顺利进行，应设立专项经费，保障课程的运行和发展。

这包括：设备购置费、教师工资和津贴、课程制作费、宣传推广费等。

同时，应制定合理的经费使用计划，确保经费的有效利用。

七、合作与交流加强与其他高校或机构的合作与交流，共享优质资源，提高精品在线开放课程的质量和影响力。

通过组织学术会议、研讨会等活动，为教师提供交流学习的机会，促进教学水平的提高。

八、监督与评估建立完善的监督与评估机制，对精品在线开放课程进行定期评估和反馈。

通过收集学生和教师的意见和建议，及时发现问题并采取措施予以解决。