语文S版六年级语文下册课件鲧禹治水1第二课时
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S版六下《鲧禹治水》第二课时课件
从大禹治水，我们感受到了大禹的顽强 意志和勇于献身的精神，你还知道哪些反 映人类改造自然、征服自然的神话故事和 寓言故事呢？
《盘古开天辟地》、
《女娲补天》、《夸父追 日》、《愚公移山》。
谁能用一副对联来概括大禹一生中的 主要功绩——治水治国？
江淮河汉思明德
精一危微见道心
上古时代，鲧禹治水。你还 知道哪些古今中外治水的重大 工程吗？
都江堰和南北大运河 小浪底水利枢纽工程
三峡水利枢纽工程
南水北调水利工程
“ 鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没 有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子 裂开了，从里面钻出了他的儿子 —— 大 禹。”如何理解这段话的内涵？
鲧禹父子为了消除水灾， 让人们免受灾难，想办法 治理洪水的故事，表现了 我国远古先民改造自然、 征服自然的强烈愿望和崇 高精神，歌颂了中华民族 坚韧不拔的意志。展望未 来，我们满怀豪情，胜利 永远属于勤劳、智慧、英 勇的中华儿女。
1.鲧禹治水的 起因是什么？
．
2. 鲧是怎样治 水的？结果怎 样？ 3.禹是怎样治水的？ 结果怎样？
因为缺吃少穿，饿死、冻 死的人很多。人们苦苦哀求 天帝，祈求他斥逐洪水，可 是天帝毫不理会。
大禹走遍了山南海北， 摸清了地形和水的走向等情 况，决定用导引洪水流入大 海的办法来消除水灾。
治洪工程开始了。大禹亲自 拿着镐头，率领成千上万的人 挖渠开山，疏通河道。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东， 经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪 水。
夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大 ． ． 禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上， 还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼 ． ． 啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得 坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不 在乎，稍稍休息一下，又干了起来。
语文S版六年级下册《鲧禹治水》第一课时PPT课件
• 默读课文第二部分内容，思考鲧治水的原 因，方法与结果。
原因： ①闹大水灾，大地汪洋一片， 庄稼、房屋都被淹没了，人们 只好逃到山上或树上去。因为 缺吃少穿，饿死、冻死的人很 多。 ②人们苦苦哀求天地，祈求他 斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
鲧治水的方法：
• ①探听秘藏息壤的地方。
• ②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了
治水：治理洪水，治服洪水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 初读感知
• 自学提纲 • 1、自由认真读课文，读准字 音，读通句子。 • 2、找出生字新词，读读记记， 并联系上下文或借助工具书加 以理解。 • 3、画出不理解的词句，四人 组成一个学习小组交流解疑， • 4、想想这篇课文的主要内容。
读一读
yǔ
wāng
rǎng
tàng
jiā
息壤。 • ③把息壤放在地上，说一声“长” ， 息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出 了地面。 • 概括：偷息壤赶退洪水
鲧治水的结果
①天帝发现息壤被偷走，派 火神祝融杀死了鲧，夺回了 息壤。 ②洪水重新泛滥，人们再次 体会陷入灾难。
说一说
说说这篇课文主要写了什么？
理清脉络
• 1、快速默读课文，用“‖”为课文分段， 并概括段意。 • 第一部分（第1自然段）交代故事的起因。 • （第 2～4 自然段） ：写鲧偷息 壤驱赶洪 水，被杀死 。 • 第二部分（第 5～10 自然段） ：写大禹带 领人们疏通河道，彻底治服了洪水。
• 默读课文第一部分内容，想想这部分讲了 什么？
禹
汪
壤
壤 嚷 攘
烫
浃
词语理解
汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——苦苦请求。 祈求——向神求助。十分诚恳 而殷切地希望或训斥。 斥逐——排斥，驱逐。 息壤——古代传说的一种能自 生长，永不减耗的土壤。 拯救——挽救;救济。
鲧禹治水ppt(语文S版六下)PPT课件
治水开始
大禹亲自 拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
治水过程
大禹在治水的过程中遇到 哪些困难？找到相关的句子 读以读，说说自己的感受。
治水后
就这样，大禹带领人们，由 南到北，由西到东，经过十三 年的苦战，终于疏通了河道， 治服了洪水。
●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。
•善良，同情人们的遭遇，都有帮助人 们治理洪水的决心。 •有改造自然、征服自然的强烈愿望， 有勇敢、奉献的崇高的精神。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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用自己喜欢的方式读课文， 边读边认识生字，画出不理解 的词语，并想一想课文主要写 的是什么？
读一读
wāng
汪
rāng tàng
壤烫
壤嚷攘
读一读
一片汪洋 毫不理会 山南海北 四处横溢 汗流浃背 欢呼雀跃
苦苦哀求 悲惨遭遇 成千上万 泛滥成灾 毫不在乎 兴奋不已
斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻
洪水让人们流离失所
●交流二：鲧是怎样治理洪水的。
①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。 ②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ ③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么
看法？ ④ 你怎么评价鲧？
●交流三：禹是怎样治理洪水的。 禹治理洪水过程
治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后
治洪前
大禹走遍了山南海北，摸清 了地形和水的走向等情况，决定 用引洪水入大海的方法来消除水 灾。
阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？ 边读边画出最令你感动的语句，并把自己 的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
1《鲧禹治水》课件(语文S版六年级下册课件)
• 2、根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治 水”，将课文分成三段，并概括每段段意。
第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了 洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。 第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理 洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。 第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗 志，终于将洪水彻底制服。
•
夏天，烈日当空，山石被晒 得滚烫，大禹汗流浃背，任然 不停地干着；到了晚上，还要 对付毒虫猛兽的袭击。
• 冬天，北风呼啸，天寒地冻， 大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬 的土地，手都磨出了血泡，可 他毫 不在乎，稍稍休息一下， 又干了起来。为了治水，大禹 还曾经‘三过家门而不入’ 。
•
就这样，大禹带领人们，由南到 北，由西到东，经过十三年的苦战， 终于疏通了 河道，治服了洪水。
理清脉络，练习概括
• 1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文 分段，并概括段意。 • 第一部分（第 1～4 自然段） ：写鲧 偷息 壤驱赶洪水，被杀死 。 • 第二部分（第 5～10 自然段） ：写大 禹带领人们疏通河道，治服了洪水。
默读课文第一部分内容，思考鲧治水的 原因，方法与结果。
• 原因：
•
大禹走遍了山南海北，摸清了地 形和水的走向等情况，决定用引洪 水入大海的方 法来消除水灾。
•
大禹亲自拿着镐头，率领成千上万 的人挖渠开山，疏通河道。
• 大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们 一点儿一点儿地开凿。
•
夏天，烈日当空，山石被晒得滚 烫，大禹汗流浃背，任然不停地干 着；到了晚上，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬 的土地，手都磨出了血泡，可他毫 不在乎，稍稍休息一下，又干了起 来。为了治水，大禹还曾经‘三过 家门而不入’”。
(语文S版)六年级语文下册课件 鲧禹治水 1 第二课时1 省优获奖课件ppt
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
勇敢、奉献的崇高的精神。
全文总结
这个传说让我们体会到了中华民族的勤 劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一 心战胜困难的民族精神。
学完课文，你想对鲧禹 父子说点什么？
语文
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附赠 中高考状元学习方法
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
语文S版小学语文六年级下册《1鲧禹治水》PPT课件 (7)
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全文总结
这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、 奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。
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学完课文，你想对鲧禹父子说点 什么？
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•语文S版 六年级 语文 下册 第一单元
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第二课时
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读一读
一片汪洋 毫不理会 山南海北 四处横溢 汗流浃背 欢呼雀跃
苦苦哀求 斥逐洪水 悲惨遭遇 大发雷霆 成千上万 挖渠开山 泛滥成灾 不畏艰险 毫不在乎 冬去春来 兴奋不已 天寒地冻
2019/5/21
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阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水？
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10
治水后
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十 三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
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●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。
•善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们 治理洪水的决心。 •有改造自然、征服自然的强烈愿望，有 勇敢、奉献的崇高的精神。
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洪水让人们流离失所
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●交流二：鲧是怎样治理洪水的。 ①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？
④ 你怎么评价鲧？
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●交流三：禹是怎样治理洪水的。
治洪前
Байду номын сангаас
禹治理洪水过程
治洪开始
治洪过程
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•善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们 治理洪水的决心。 •有改造自然、征服自然的强烈愿望，有 勇敢、奉献的崇高的精神。
全文总结
这个传说让我们体会到了中华民族的勤 劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一 心战胜困难的民族精神。
学完课文，你想对鲧禹 父子说点什么？
合作愉快
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Hale Waihona Puke ●交流二：鲧是怎样治理洪水的。 ①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？
④ 你怎么评价鲧？
●交流三：禹是怎样治理洪水的。
治洪前
禹治理洪水过程 治洪开始 治洪过程
治洪后
治洪前
大禹走遍了山南海北，摸清了地 形和水的走向等情况，决定用引洪水入 大海的方法来消除水灾。
治水开始
大禹亲 自拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
洪水让人们流离失所
治水过程
大禹在治水的过程中遇到哪些困 难？找到相关的句子读以读，说说自 己的感受。
治水后
就这样，大禹带领人们，由南到北，由 西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河 道，治服了洪水。
●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。
全文总结
这个传说让我们体会到了中华民族的勤 劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一 心战胜困难的民族精神。
学完课文，你想对鲧禹 父子说点什么？
合作愉快
2011
Hale Waihona Puke ●交流二：鲧是怎样治理洪水的。 ①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？
④ 你怎么评价鲧？
●交流三：禹是怎样治理洪水的。
治洪前
禹治理洪水过程 治洪开始 治洪过程
治洪后
治洪前
大禹走遍了山南海北，摸清了地 形和水的走向等情况，决定用引洪水入 大海的方法来消除水灾。
治水开始
大禹亲 自拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
洪水让人们流离失所
治水过程
大禹在治水的过程中遇到哪些困 难？找到相关的句子读以读，说说自 己的感受。
治水后
就这样，大禹带领人们，由南到北，由 西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河 道，治服了洪水。
●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。