语文S版六下《鲧禹治水》ppt课件
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语文S版六年级下册《鲧禹治水》第一课时PPT课件
• 默读课文第二部分内容，思考鲧治水的原 因，方法与结果。
原因： ①闹大水灾，大地汪洋一片， 庄稼、房屋都被淹没了，人们 只好逃到山上或树上去。因为 缺吃少穿，饿死、冻死的人很 多。 ②人们苦苦哀求天地，祈求他 斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
鲧治水的方法：
• ①探听秘藏息壤的地方。
• ②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了
治水：治理洪水，治服洪水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 初读感知
• 自学提纲 • 1、自由认真读课文，读准字 音，读通句子。 • 2、找出生字新词，读读记记， 并联系上下文或借助工具书加 以理解。 • 3、画出不理解的词句，四人 组成一个学习小组交流解疑， • 4、想想这篇课文的主要内容。
读一读
yǔ
wāng
rǎng
tàng
jiā
息壤。 • ③把息壤放在地上，说一声“长” ， 息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出 了地面。 • 概括：偷息壤赶退洪水
鲧治水的结果
①天帝发现息壤被偷走，派 火神祝融杀死了鲧，夺回了 息壤。 ②洪水重新泛滥，人们再次 体会陷入灾难。
说一说
说说这篇课文主要写了什么？
理清脉络
• 1、快速默读课文，用“‖”为课文分段， 并概括段意。 • 第一部分（第1自然段）交代故事的起因。 • （第 2～4 自然段） ：写鲧偷息 壤驱赶洪 水，被杀死 。 • 第二部分（第 5～10 自然段） ：写大禹带 领人们疏通河道，彻底治服了洪水。
• 默读课文第一部分内容，想想这部分讲了 什么？
禹
汪
壤
壤 嚷 攘
烫
浃
词语理解
汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——苦苦请求。 祈求——向神求助。十分诚恳 而殷切地希望或训斥。 斥逐——排斥，驱逐。 息壤——古代传说的一种能自 生长，永不减耗的土壤。 拯救——挽救;救济。
语文S版六下《鲧禹治水PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
普罗米修斯与鲧有什么相同 或共同之处？
范仲淹：
范仲淹自幼孤贫， 勤学苦读。他一生爱 国，热心执教，几起 几落，百折不挠。范 仲淹的勤奋、正直， 为国为民的精神，激 励了一代又一代国人。 而“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。” 的品格也成为员，以无私奉献的精神，
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。 ②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ ③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？ ④ 你怎么评价鲧？
如果把“夺回”改为“要回”你觉得好吗？为什么？
“夺回”突出突出天地很残暴 “要回”谈平淡了
交流三：禹是怎样治理洪水的。
禹治理洪水过程 治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后
入” 。
❖ (公而忘私，一心为民的精神)
全文总结
这个传说让我们体会到了中华民族 的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、 万众一心战胜困难的民族精神。
学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？
禹是如何治理洪水的？
❖ （布）：铺陈石土可以堵塞或疏导
鲧又是如何治理洪水的？
❖ （湮）：堵塞。
普罗米修斯：
普罗米修斯为了解 除人类没有火种的困 苦，不惜触犯天规， 勇敢盗取天火，天神 宙斯把他锁在悬崖上。 普罗米修斯不屈服， 宙斯又派凶恶的鹫鹰 啄食他的肝脏。让他 痛苦没有尽头，但普 罗米修斯不屈服，直 到被大力神 赫拉克斯 勒所救。
鲧禹治水ppt(语文S版六下)PPT课件
治水开始
大禹亲自 拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
治水过程
大禹在治水的过程中遇到 哪些困难？找到相关的句子 读以读，说说自己的感受。
治水后
就这样，大禹带领人们，由 南到北，由西到东，经过十三 年的苦战，终于疏通了河道， 治服了洪水。
●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。
•善良，同情人们的遭遇，都有帮助人 们治理洪水的决心。 •有改造自然、征服自然的强烈愿望， 有勇敢、奉献的崇高的精神。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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用自己喜欢的方式读课文， 边读边认识生字，画出不理解 的词语，并想一想课文主要写 的是什么？
读一读
wāng
汪
rāng tàng
壤烫
壤嚷攘
读一读
一片汪洋 毫不理会 山南海北 四处横溢 汗流浃背 欢呼雀跃
苦苦哀求 悲惨遭遇 成千上万 泛滥成灾 毫不在乎 兴奋不已
斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻
洪水让人们流离失所
●交流二：鲧是怎样治理洪水的。
①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。 ②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ ③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么
看法？ ④ 你怎么评价鲧？
●交流三：禹是怎样治理洪水的。 禹治理洪水过程
治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后
治洪前
大禹走遍了山南海北，摸清 了地形和水的走向等情况，决定 用引洪水入大海的方法来消除水 灾。
阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？ 边读边画出最令你感动的语句，并把自己 的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
《鲧禹治水》课件(语文S版六年级下册课件)
•
大禹亲自拿着镐头，率领 成千上万的人挖渠开山，疏 通河道。（治水开始）
• 大禹不怕辛苦，不畏艰险， 带领人们一点儿一点儿地开 凿。
•
夏天，烈日当空，山石被 晒得滚烫，大禹汗流浃背， 任然不停地干着；到了晚上， 还要对付毒虫猛兽的袭击。
• 冬天，北风呼啸，天寒地冻， 大禹一镐一镐地挖着冻得坚 硬的土地，手都磨出了血泡， 可他毫 不在乎，稍稍休息一 下，又干了起来。为了治水， 大禹还曾经‘三过家门而不 入’ 。
• 1、说说课文写了什么事。
上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受 洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天 帝的宝物——息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹 继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战， 大禹终于将洪水彻底制服。
• 2、根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治 水”，将课文分成三段，并概括每段段意。
• • • • • • •
（1）比喻大发脾气，高声训斥。 （ ） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 （ ） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （ ） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出 汗很多。 • （ ）
• 领悟写法
本文是一篇神话故事， 丰富的想象和离奇的故事 情节是它的主要特点。 • 那么课文中哪些情节使 你感受到是离奇的想象？
第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了 洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。
第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理 洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。
第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗 志，终于将洪水彻底制服。
1 鲧禹治水_课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级下册
1 鲧禹治水
板块：教学设计—课件
壤
霆浃禹汪烫r2ng t!ng ji` y^ w`ng t3ng
大禹走遍了山南海北，摸
清了地形和水的走向等情况，
决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。
山南海北走遍清导引洪水流入大海摸
大禹亲自拿着镐头，率领
亲自
成千上万的人挖渠开山，疏通河道。
夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。
冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。
毒虫猛汗流浃背冻得坚兽的袭击硬的土地
大禹“三过家门而不入”的故事
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
由南由西到东到北十三终于
苦战。
语文S版语文六下《鲧禹治水》ppt课件
●交流三：禹是怎样治理洪水的。
禹治理洪水过程
治洪前
治洪开始
治洪过程
治洪后
大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。
治洪前
大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。
治水开始
洪水让人们流离失所
治水过程
大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。
●交流一：鲧禹治水的理由
上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。
●交流二：鲧是怎样治理洪水的。
①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？④ 你怎么评价鲧？
语文S版 六年级 语文 下册 第一单元
一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻
①鲧禹父子为什么要治理洪水？②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读 边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做 出批注。③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
全文总结
学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？
治水后
Байду номын сангаас 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。
善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们 治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有 勇敢、奉献的崇高的精神。
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欣喜若狂
兴高采烈
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
10 风筝 个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起
来，半圈儿水在闪着白‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
10 风筝
快乐写话：
语文S版六下《鲧禹治水》ppt课件
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝
我们垂头丧气地坐在田埂上，一 抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一