潘先生在难中
潘先生在难中主要内容
潘先生在难中主要内容潘先生在难中。
潘先生，一个平凡的上班族，每天早出晚归，为了生计奔波劳碌。
然而，突如其来的一场灾难，让他的生活发生了翻天覆地的变化。
这场灾难，是一场突如其来的疫情。
疫情的蔓延让整个社会陷入了恐慌和不安之中，潘先生的工作也受到了严重影响。
原本繁忙的办公室变得冷冷清清，同事们纷纷选择了居家办公，而潘先生却因为工作的特殊性，不得不每天冒着风险前往办公室。
面对疫情的威胁，他倍感焦虑和无助。
除了工作上的困扰，潘先生的家庭生活也受到了影响。
由于疫情的原因，他的孩子无法上学，只能在家里通过网课进行学习。
而潘先生和妻子需要花更多的时间照顾孩子，这让原本已经忙碌的生活更加紧张和疲惫。
然而，正是在这样的困难中，潘先生展现出了坚韧和勇气。
他没有被困境击倒，而是努力寻找解决问题的办法。
在工作上，他积极配合公司的防疫措施，做好个人防护，保障自己和同事的安全。
在家庭生活中，他和妻子通力合作，共同照顾孩子的学习和生活，让家庭更加和睦温馨。
除此之外，潘先生还主动参与社区的志愿活动，帮助需要帮助的人。
他和一群志愿者一起，为社区居民送去了防疫物资和生活必需品，帮助他们度过难关。
这些行动不仅帮助了他人，也让潘先生更加坚定了自己的信念，在困难面前，我们需要相互帮助，共同渡过难关。
潘先生在难中，不仅展现出了自己的坚韧和勇气，也感染着身边的人，让大家更加团结和坚定。
他用自己的行动诠释着一种力量，那就是在困难面前，不屈不挠，勇往直前。
在这场疫情中，潘先生也学会了更加珍惜眼前的幸福，更加关心身边的人。
他明白了，生活中的困难是暂时的，只要我们坚持不懈，就一定能够迎来更好的明天。
潘先生在难中，成长了许多，也收获了许多。
他用自己的行动，诠释了一种力量，那就是在困难面前，我们都可以成为自己的英雄。
愿我们都能向潘先生学习，勇敢面对困难，迎接生活的挑战。
潘先生在难中
潘先⽣在难中《潘先⽣在难中》叶圣陶（叶绍钧）写作特⾊他是五四运动的第⼀个⽂学研究会的创⽴⼈之⼀，终⾝致⼒于出版及语⽂的教学。
他最重要的⼯作原动⼒是他的座右铭¡°⽂学为⼈⽣¡±。
他是为⼈⽣派的代表作家，表现⼩知识分⼦⼩市民的¡°灰⾊⼈⽣¡±（软弱、⾃私、空虚、苟且、⿇⽊）。
冷静客观的现实主义、⼿法；平实⽽富有表现⼒，⾃然⽽纯正的语⾔。
• “在记忆中，我似乎从来没有撰述过⾃⼰有些模糊或者不甚清楚的知识。
换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象⼒。
我⽣活在城市⾥，乡镇和农村，我写在那些地⽅观察到的事物。
作为⼀名⽼师，我了解⼀些教育圈的⽣活，我也记录下来。
在⼀些相当基础和浅显的层⾯，我关注着中国⾰命逐渐的发展，同时，我也记录下这些事情。
”创作特点•现实主义是叶圣陶最为鲜明的特点。
• 叶圣陶发现中国的很多⼈是⾃私、冷淡、伪善和保守的。
他表达了⾃⼰的不满，希望唤醒⼈们的知觉并正视这些社会顽疾。
叶圣陶不仅写故事，⽽且报道社会的谬误。
他的作品不是⽤来消遣，⽽是⽤认知和对现实的思考来连填充⼈们的余暇。
• “……写作的基础是⼀双有洞察⼒和善于观察的眼睛，⽽我的眼睛却不怎么拥有洞察⼒……当然，没有必要以写作为⽬的训练⽽⼀个⼈的眼睛，对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富⽣活。
”(摘⾃—叶圣陶，《过去随谈》46页)• 叶圣陶的语⾔是简练⽽感⼈的，他以⽤恰当的词语表述⾃⼰的能⼒⽽出名。
¡°情感如同忽明忽暗的灯⽕，但是记述却因为这灯⽕⽽引⼈注⽬。
¡±⼈物分析——潘先⽣• 初读过后你感觉潘先⽣是个怎样的⼈？你喜欢这个⼈吗？• 潘先⽣是⼩镇上的⼀个教员，他的灵魂是灰⾊的。
他没有锐⽓、没有理想、安于现状、满⾜于既得利益，是个苟且偷⽣、逆来顺受的市民式的知识分⼦。
• 在军阀混战的年⽉，逃难是⼈们常遇到的事。
叶圣陶《潘先生在难中(节选)》阅读理解
叶圣陶《潘先生在难中（节选）》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。
潘先生在难中（节选）叶圣陶第二天早上，几许房间里的电灯还是昏黄地亮着，但潘先生夫妇两个已经在那里谈话了。
两个孩子希望今天的上海或许比昨晚的好一点，也醒了一会了，只因父母叫他们再睡一会，所以还躺在床上，彼此呵痒为戏。
“我说你一定不要回去，”潘师母焦心地说，“这报纸上的话，知道它靠得住靠不住的。
既然千难万难地逃了出来，哪有立刻又回去的道理！”“料是我早先也料到的。
顾局长的脾气就是一点不肯马虎。
‘地方上又没有战事，学自然照常要开的，’这句话确然是他的声口。
回去是一定要回去的。
”“你要晓得，回去危险呢！”潘师母凄然地说。
“你懂得什么！”潘先生颇怀着鄙薄的意思。
“回去是一定要回去的，我自有保全自己的法子。
”潘先生心里也着实有点烦乱，报上局长的意思照常开学，作为校长，自己万无主张暂缓开学之理，回去当然是天经地义，但是又怎么放得下这里！看他夫人这样的依依之情，断然一走，未免太没有恩义。
又况一个女人两个孩子都是很懦弱的，一无依傍，寄住在外边，怎能断言决没有意外？他这样想时，不禁深深地发恨：恨这大帅那大帅调兵遣将，预备作战；恨教育局长主张照常开课。
火车开到让里，已是下午三点过了。
潘先生下了车，急忙赶到家，看见大门紧紧关着。
扣了十几下，王妈方才把门开了。
一见潘先生，出惊地说，“怎么，先生回来了！不用逃难了么？”潘先生含糊回答了她，奔进里面四周一看，便开了房门的锁，直闯进去上下左右打量着。
没有变更，一点没有变更，什么都同昨天一样。
便又锁上房门，回身出门，吩咐王妈道，“你照旧好好把门关上。
”潘先生出门，就去访那为报纸当通信员的教育局职员，问他局长究竟有没有照常开学的意思。
那人回答道，“怎么没有？他还说有一些教员只顾挑难，不顾职务，这就是表示教育的事业不配他们干的，乘此淘汰一下也是好处。
”潘先生听了，仿佛觉得一凛；但又赞赏自己有主意，决定从上海回来到底是不错的。
潘先生在难中叙事方式
潘先生在难中叙事方式潘先生是一个相对平凡的人，没有特别出众的才能与成就，但他却以一种特立独行的方式在困难中叙事。
潘先生面临的第一个困难是他的家庭贫困。
他出生在一个农村家庭，父母都是务农的，收入微薄。
年幼的他时常看到父母的辛勤劳动，却依旧过得并不富裕。
他意识到要改变自己的家庭状况，就必须超越常人的努力。
潘先生决定通过教育来改变他的命运。
尽管学校条件有限，但他一直都是班级里的佼佼者。
他每天自学到深夜，苦读不辍。
他利用计谋精打细算的方法，将家庭的贫穷转化为自己的动力。
他利用周末和假期，到附近的农田里务工，赚取学费和书本的费用，他明白只有通过知识才能改变自己的命运。
经过苦学，潘先生考上了一所知名的大学。
然而，他仍然面临着新的困难。
他发现自己与其他同学相比，家庭背景、经济情况都处于劣势。
在大学里，他依然保持了自己潜心学习的习惯，但学习成绩并没有取得显著的突破。
他明白，要在大学里取得成功，单纯的学习成绩远远不够。
为了克服自己的困难，潘先生积极参加各种课外活动。
他加入了学生会，担任了职务，通过组织和参与各种活动，不仅提高了自己的组织能力和交际能力，也结识了许多志同道合的朋友。
此外，他还积极参加各类比赛，通过努力获得一些奖项，增加自己的竞争力。
大学毕业后，潘先生找到了一份工作，然而，他依旧面临着新的困难。
这份工作要求他工作时间长、压力大，但薪水却微薄。
在这样低薪的工作环境下，潘先生意识到要改变自己的状况，就必须超越一般的努力。
潘先生决定通过学习来提升自己的能力。
他利用晚上和周末的时间，参加各种培训班和进修课程。
他通过不断学习，提高自己的技能和知识水平，增强自己的竞争力。
在工作中，潘先生不仅完成了自己的工作任务，还积极主动地承担了其他人放弃的任务。
他的上司和同事们都对他的工作表现赞赏有加，他的薪水和职位也得到了相应的提升。
潘先生通过自己的努力和特立独行的方式，在困难中叙事。
他利用家庭贫困的动力来推动自己的进步，通过教育改变了自己的命运。
《潘先生在难中》作品赏析
《潘先生在难中》作品赏析
《潘先生在难中》是叶圣陶先生于上世纪二十年代以当时江浙战乱为背景创作的小说。
作品主人公潘先生是一个典型的当时的小资产阶级知识分子形象，他带着小市民的卑琐和苟且，没有远大的理想和眼光，但又渴望在乱世中保全自己和家人。
潘先生的形象被刻画得细腻入微，叶圣陶先生通过对其行为的描绘，比如他如何拉着家人在混乱中寻找生存之地，以及如何以首尾相接的蛇形方式带着家人穿过车站等，生动地展现了他的自作聪明与自不量力。
潘先生在故事中的行为和心态，既可笑又可悲，叶圣陶先生用细致入微的笔触揭示了乱世中小资产阶级知识分子的灰色生活。
此外，叶圣陶先生在描述潘先生与家人走散后的情感变化时，也表现得十分出色。
潘先生在面对家庭困境时，既表现出他的自私和懦弱，同时也揭示了他内心的善良和责任感。
这种复杂的人物性格描绘，使得潘先生成为了一个具有深刻内涵的角色，让读者既对其可笑行为感到好笑，又对其悲惨命运感到同情。
叶圣陶先生的语言诙谐幽默，让读者在阅读过程中既能感受到故事的紧张和刺激，又能轻松愉快地领略到作者对人物的独特见解。
这种幽默风格与人物形象的鲜明对比，使得作品具有很强的艺术感染力。
《潘先生在难中》是一部揭示乱世中人民生存状态的作品。
它以一个满载难民的火车为开端，生动地描绘了人民在战乱中的苦难和灰色生活。
通过潘先生的形象和故事，叶圣陶先生既批判了小资产阶级知识分子的自私和懦弱，同时也表达了对生活在乱世中的人民的深切同情。
这部作品不仅具有深刻的主题和内涵，而且以其独特的艺术风格和深刻的人物形象给读者留下了深刻的印象。
第十六课 潘先生在难中
第十六课潘先生在难中一、作者简介叶圣陶原名叶绍钧，1894年10月28日出生于江苏省苏州市的一个小资产阶级家庭。
1911年中学毕业，由于家境清苦，无力升学，便开始从事教育工作殄先做小学教师十年；l921-年后，在中学、大学兼课，并曾在上海商务印书馆和开明书店作编辑十余年，主要精力是用在写作和编辑工作上，编辑过大型文学刊物《文学旬刊》和《小说月报》等。
叶圣陶在中学时代，由于受外国文学的影响，对小说发生了兴趣。
1914年他开始用文言写小说，“当时的小说多写平凡的人生故事”，也就是小市民的贫困生活。
一年多后便停笔了。
直到“五四”之后才又用白话文写作，1921年元月，他和茅盾，郑振铎等人发起组织文学研究会，主张文学“为人生”，并以自己的创作实践了这一主张。
二十和三十年代，出版的作品有短篇小说集《隔膜》飞《火灾》飞《线下》、《城中》龟《未厌集》、《抗争》，《四三集》等，童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》，散文集《脚步集》、《未厌居习作》。
1928年发表的长篇小说《倪焕之》是叶圣陶的代表作，曾被茅盾誉为当时的“扛鼎”之作。
早期短篇小说的特色正如茅盾指出的："冷静地谛视人生，客观地写实地描写着灰色的卑琐人生"。
抗战爆发后，他主要从事教育飞编辑工作，1945年出版了散文、杂文集《西川集》。
解放后，叶圣陶曾任出版总署副署长，教育部副部长，教育出版社社长，历任第一至第五届全国人大常委会委员，第五届全国政协常委，中国文联委员。
二、赏析1、中心思想通过潘先生在军阀混战中逃难与谋求生存的故事，成功地显示了城市小资产阶级没有社会意识、卑谦的利己主义，没有是非原则、逆来顺受、随遇而安的思想性格。
2、潘先生的性格及形象意义。
潘先生是一个自私而庸俗的小市民形象。
作者把他放在一个特定的时代环境里来实现其性格特征。
1924年浙江军阀混战，潘先生是把自家的性命看得高于一切的，于是带领全家逃难，逃难中潘先生的性格特点得到了最充分的暴露：他一遇风险，就手足无措，狼狈不堪；稍有安定，便又神气十足，得意忘形，处事待人没有原则，不讲品行，得过且过，逆来顺受。
潘先生在难中主要内容
潘先生在难中主要内容潘先生在难中。
潘先生，一个普通的上班族，平时过着安稳的生活。
然而，突如其来的一场灾难，让他的生活发生了翻天覆地的变化。
首先，潘先生面临的是经济上的困难。
灾难发生后，他所在的公司遭受重创，不得不裁员减薪，潘先生也无法幸免。
原本宽裕的生活变得拮据起来，他不得不开始精打细算，过起了朴素的生活。
其次，潘先生还面临着心理上的困难。
灾难给他带来了巨大的心理压力，他常常失眠，甚至出现了焦虑和抑郁的症状。
他觉得自己仿佛置身于一片黑暗之中，找不到出路。
此外，潘先生还面临着工作上的困难。
原本熟悉的工作环境已经不复存在，他需要重新适应新的工作模式，学习新的技能，才能在竞争激烈的职场中立足。
然而，尽管面临重重困难，潘先生并没有束手就擒。
他努力寻找解决问题的方法，不断调整自己的心态和行为，逐渐走出困境。
首先，潘先生在经济上的困难中，学会了理财和投资。
他通过学习理财知识，合理规划自己的资金，选择适合自己的投资项目，逐渐增加了自己的收入，缓解了经济压力。
其次，潘先生在心理上的困难中，学会了调节情绪和寻求帮助。
他通过运动、读书、与朋友交流等方式，调节自己的情绪，逐渐走出了心理困境。
同时，他也主动寻求心理咨询师的帮助，得到了专业的心理辅导。
此外，潘先生在工作上的困难中，学会了不断学习和适应。
他不断学习新的知识和技能，提升自己的竞争力，适应了新的工作环境，取得了工作上的成功。
最终，潘先生成功地走出了困境，重拾了生活的信心和勇气。
他深知，困难并不可怕，关键在于如何应对和克服困难。
通过自己的努力和不懈的奋斗，他重新找到了生活的阳光和希望。
总之，潘先生在难中经历了经济上的困难、心理上的困难和工作上的困难，但他通过不断学习、调整和努力，成功地走出了困境，重新找到了生活的美好。
他的经历告诉我们，面对困难，关键在于积极应对和不懈努力，只有这样，才能走出困境，迎接新的生活。
叶圣陶潘先生在难中读后感
叶圣陶潘先生在难中读后感《叶圣陶潘先生在难中》是梁实秋先生创作的一部传记文学作品，讲述了中国著名教育家叶圣陶潘先生在动荡的岁月中坚守教育事业的故事。
读完这本书，我深受启发和感动，对叶圣陶潘先生的事迹和教育理念有了更深的理解和认识。
叶圣陶潘先生是中国现代教育事业的重要奠基人之一，他奋斗一生为中国的教育付出了巨大的努力。
他不仅在教学上取得了显著的成绩，也为儿童的身心健康成长提供了许多有益的指导。
书中描述了叶圣陶潘先生在各种困境中始终坚守自己的原则和信念。
他在中国经历了多个动荡时期，面对战争、政治运动等艰难时刻，但他始终坚守教育事业，致力于培养具有独立思考能力和创造力的新一代中国人。
叶圣陶潘先生的一生充满了挫折和困难，但他从不放弃。
他深知教育的重要性，相信教育可以改变一个人的命运。
无论是在山村农家学校中还是在城市里，他都尽力为孩子们提供良好的教育环境，改善他们的生活和学习条件。
叶圣陶潘先生热爱儿童，把他们视为教育的根本。
他坚信每一个孩子都有无限的潜力，只要给予适当的教育和关爱，他们都可以做出杰出的成就。
他提倡尊重孩子的个性和特长，注重培养他们的创造力和独立思考能力。
他的教育理念深受后来教育家的影响，对中国教育事业产生了深远的影响。
通过阅读《叶圣陶潘先生在难中》，我深刻体会到教育事业的艰辛和重要性。
教育是社会进步和国家繁荣的基石，每一个教育工作者都应该像叶圣陶潘先生一样，对教育事业充满热爱和责任感。
无论面对怎样的挑战和困境，我们都要始终坚守自己的信念，为学生的成长和发展努力。
此外，书中还对中国近现代的社会历史进行了描述，让我们更好地了解了那个时代的社会背景和风云变幻。
通过叶圣陶潘先生的一生，我们可以看到中国近现代教育事业的发展历程和困境，也可以看到中国的社会变革和进步。
总之，《叶圣陶潘先生在难中》是一部非常值得阅读的作品，它不仅可以让我们了解叶圣陶潘先生的事迹和教育理念，也可以让我们更加深入地了解中国近现代教育史和社会历史。
潘先生在难中原文阅读
潘先生在难中原文阅读车站里挤满了人，各有各的心事，都现出异样的神色。
脚夫的两手插在号衣的口袋里，睡着一般地站着；他们知道可以得到特别收入的时间离得还远，也犯不着老早放出精神来。
空气沉闷得很，人们略微感到呼吸受压迫，大概快要下雨了。
电灯亮了一会了，仿佛比平时昏黄一点，望去好象一切的人物都在雾里梦里。
揭示处的黑漆板上标明西来的快车须迟到四点钟。
这个报告在几点钟以前早就教人家看熟了，便同风化了的戏单一样，没有一个人再望它一眼。
象这种报告，在这一个礼拜里，几乎每天每趟的行车都有：大家也习以为当然了。
不知几多人心系着的来车居然到了，闷闷的一个车站就一变而为扰扰的境界。
来客的安心，候客者的快意，以及脚夫的小小发财，我们且都不提。
单讲一位从让里来的潘先生。
他当火车没有驶进月台之先，早已安排得十分周妥：他领头，右手提着个黑漆皮包，左手牵着个七岁的孩子；孩子牵着他哥哥（九岁），哥哥又牵着他母亲。
潘先生说人多照顾不齐，这么牵着，首尾一气，犹如一条蛇，什么地方都好钻了。
他又屡次叮嘱，教大家握得紧紧，切勿放手；尚恐大家万一忘了，又屡次摇荡他的左手，意思是教把这警告打电报一般一站一站递过去。
首尾一气诚然不错，可是也不能全然没有弊病。
火车将停时，所有的客人和东西都要涌向车门，潘先生一家的那条蛇就有点尾大不掉了。
他用黑漆皮包做前锋，胸腹部用力向前抵，居然进展到距车门只两个窗洞的地位。
但是他的七岁的孩子还在距车门四个窗洞的地方，被挤在好些客人和座椅之间，一动不能动；两臂一前一后，伸得很长，前后的牵引力都很大，似乎快要把胳臂拉了去的样子。
他急得直喊，“啊！我的胳臂！我的胳臂！一些客人听见了带哭的喊声，方才知道腰下挤着个孩子；留心一看，见他们四个人一串，手联手牵着。
一个客人呵斥道，“赶快放手；要不然，把孩子拉做两半了！”“怎么的，孩子不抱在手里！”又一个客人用鄙夷的声气自语，一方面他仍注意在攫得向前行进的机会。
“不，”潘先生心想他们的话不对，牵着自有牵着的妙用；再转一念，妙用岂是人人能够了解的，向他们辩白，也不过徒费唇舌，不如省些精神吧：就把以下的话咽了下去。
潘先生在难中经典赏析
潘先生在难中经典赏析潘先生是中国古代文学史上一位杰出的文学评论家和文学家，他的文学批评理论对后世影响深远。
他在《难中经典》一书中对古代经典文学作品进行了深入的赏析和解读，为我们提供了宝贵的文学研究素材和思想。
《难中经典》是潘先生的代表作之一，该书主要对古代经典文学作品进行了系统的评价和解读。
潘先生在书中对古代文学作品进行了细致入微的分析，深刻揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。
他不仅对文学作品的形式、结构和语言进行了深入剖析，还对其中蕴含的哲理和人生智慧进行了深刻的思考和解读。
通过《难中经典》，我们可以更加深入地了解古代文学作品的魅力和价值，感受到其中蕴含的深刻思想和情感。
在《难中经典》中，潘先生对古代文学作品的赏析主要包括对诗歌、散文、小说等不同体裁的作品进行了精细的解读。
他以独特的文学眼光和深厚的文学修养，对古代文学作品进行了全面而深刻的分析，揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。
通过他的赏析，我们可以更加深刻地理解古代文学作品的魅力和内涵，感受到其中蕴含的深刻情感和哲理。
在《难中经典》中，潘先生对古代文学作品的赏析主要包括对诗歌、散文、小说等不同体裁的作品进行了精细的解读。
他以独特的文学眼光和深厚的文学修养，对古代文学作品进行了全面而深刻的分析，揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。
通过他的赏析，我们可以更加深刻地理解古代文学作品的魅力和内涵，感受到其中蕴含的深刻情感和哲理。
潘先生在《难中经典》中的文学批评理论对后世产生了深远的影响。
他主张文学批评应该立足于文本本身，深入挖掘作品的艺术魅力和思想内涵，以客观、理性的态度对待文学作品，避免主观臆断和情绪用事。
他还强调文学批评应该注重历史和社会背景的分析，深入了解作品所处的时代和环境，从而更好地理解作品的内涵和意义。
潘先生的文学批评理论为后世文学研究提供了宝贵的经验和启示，对后世的文学批评理论产生了深远的影响。
在《难中经典》中，潘先生还对古代文学作品的创作技巧和艺术手法进行了深入的探讨。
中国现代文学作品选08潘先生在难中
中国现代文学作品选08潘先生在难中一、作者简介：《潘先生在难中》：作者叶圣陶，又名叶绍钧，文学研究会主要成员之一，代表作有短篇小说《潘先生在难中》、《抗争》、《多收了三五斗》，长篇小说《倪焕之》等。
作品发表于二十年代“五四”时期。
二、创作背景：“五四”到“五卅”之间这段时间里，革命运动暂时处于低潮时期，当时社会状况是军阀混战，政局不稳，社会动荡不安。
在这样的历史背景下，下层知识分子的命运通常是卑琐难堪的，更有一部分知识分子看不清前途，理想幻灭，彷徨于灰色人生中而不知所之。
作者就在此社会生活基础上，描绘出了一个庸俗苟且、卑微怯弱的小知识分子的“灰色人生”。
作品主要人物：潘先生、潘师母等。
三、文章内容简介：小说以1924年江浙战争为背景，描写一个小镇——让里的小学校长潘先生，他的灵魂是灰色的。
他没有锐气、没有理想、安于现状、满足于既得利益，是个苟且偷生、逆来顺受的市民式的知识分子。
在军阀混战的年月，逃难是人们常遇到的事。
作品截取了潘先生在逃难中的三个片断来写人物。
第一个片断，写的是战争要来时，潘先生带领儿女逃离小镇，奔往上海的情形。
在军阀混战中，潘先生丝毫不顾及国家的危难和人民的疾苦，满脑子只是个人的得失和自家的安危。
当他所住的让里地区受到战争威胁时，他张惶失措，丢下学校不管，带着一家人仓惶逃到了上海。
在上海，他把帝国主义在中国设立的“租界”看成是保护他们一家的“圣地”和“乐园”。
在租界地的旅馆里，他不顾“刺鼻的油腥味”和“阵阵的尿臭”，竟自我陶醉地喝起了酒，吟起了诗。
作品通过展示潘先生逃难前的慌乱，逃难中的狼狈，以及逃到租界后的庆幸等行为，生动地将潘先生遇事惊慌、自私、苟安等小市民式知识分子心态真实地表现了出来。
第二个片断，写潘先生独自回到小镇的情形。
到了上海的第二天早上，潘先生一想到自己不辞而别，若是上司追究起来，就会丢掉学校里的职位。
考虑到这些，他又不顾夫人的劝阻，急急忙忙地回到了让里。
为了“抢头功”，获得上司的“赏识”，他积极筹办开学之事。
潘先生在难中故事梗概200字
潘先生在难中故事梗概
《潘先生在难中》是叶圣陶的短篇小说，讲述的是潘先生在逃难中的故事。
潘先生是一个小人物，面对战争的威胁，他只顾自己的安危，带着家人逃离家乡。
在逃难中，他遇到了一位热心人，帮助他在混乱中找到了车票，并带领他们顺利地登上了火车。
然而，在车上潘先生遇到了一个士兵，他企图将潘先生的财物夺走。
潘先生惊恐万分，但最终士兵被其他乘客制服并交给了警察。
潘先生感到庆幸，但他的行为却遭到了他人的谴责。
最后潘先生感到羞愧难当，带着家人离开了车厢。
《潘先生在难中》通过对主人公潘先生的刻画和描写，生动地展现了一幅动荡时代的社会缩影。
潘先生是一个自私、懦弱、虚伪的小人物，面对战争的威胁，他只顾自己的安危，带着家人逃离家乡。
然而，在逃亡中，他遇到了种种困难和危险，却始终只考虑自己的利益，甚至不惜出卖自己的灵魂。
在小说中，叶圣陶先生通过潘先生的心理活动、行为举止以及与他人的交往，深刻地揭示了潘先生的性格特点和社会背景。
同时，小说中也通过对比和反衬的手法，表现了其他人物的性格和行为，如一位热心人的善良和正义、一位士兵的暴力和无赖、其他乘客的冷漠和麻木等。
此外，小说中还通过细节描写和情节安排，表现了战争给人们带来的痛苦和灾难。
潘先生在逃亡中经历的种种苦难和磨难，以及他对战争的厌恶和反感，都反映了当时社会的现实和人们的心理状态。
总之，《潘先生在难中》是一部具有深刻社会意义和人文价值的文学作品。
它通过生动的人物刻画和丰富的情节安排，深刻地揭示了人性的弱点和社会的现实。
同时，它也提醒我们珍惜和平、追求正义、坚持人性的尊严和价值。
潘先生在难中赏析
潘先生在难中赏析
1.作者：叶圣陶，原名叶绍钧，著名现实主义作家。
“文学研究会”的发起人之一。
2.作者作品：小说：长篇《倪焕之》短篇《潘先生在难中》《多收了三五斗》童话集《稻草人》。
3.作品特点：小说叙事冷静客观，描写准确细致，语言贴切精炼。
"冷静地谛视人生，客观地写实地描写着灰色的卑琐人生"。
4.《潘先生在难中》
（1）背景：1924年爆发的江浙军阀混战；
（2）主题思想：文章以“逃难”为主题和线索，批判了潘先生这类小资产阶级知识分子卑怯、自私、苟且、偷安的思想弱点，发出了改造人生的启蒙主义的价值诉求。
5.潘先生性格特征、形象意义
（1）潘先生性格特征：自私庸俗、卑琐；没有国家意识、只关心家人，苟且偷安、逆来顺受的人生态度，体现了小市民、小知识分子灰色而卑琐人生的典型形象。
（2）形象意义：通过刻画潘先生的病态人生，既是对潘先生自私卑琐人生的批评，也是对那个军阀混战的社会的批判。
6.小说现实主义特色（艺术特色）
（1）人物放在20世纪20年代军阀混战的时代背景之下刻画，突出社会环境的动荡与人物命运的关系。
（2）冷静、客观地描写现实生活细节，细腻呈现社会
现实和人物内心的波折，揭示了人物的灰色人生。
在冷静的描写中寄寓着讽刺、批判的含义。
（3）语言准确细致、贴切精练朴素、简洁，笔调幽默；结构严谨，结尾巧妙等艺术特色。
（4）严格遵循现实主义的原则，刻苦追求艺术上的“真切见到”。
潘先生在难中读后感
潘先生在难中读后感这篇小说，读完让人心里五味杂陈。
潘先生，这个看似普通却又极具代表性的人物，在动荡的社会背景下，为了保住自己和家人的安稳，展现出了一系列令人啼笑皆非又倍感无奈的行为。
故事一开始，战争的阴影就笼罩而来。
潘先生带着全家匆忙逃离家乡，奔赴上海。
这一路上的狼狈和慌张，被作者描写得淋漓尽致。
潘先生拖家带口，大包小包，孩子哭，老婆叫，那场面光是想想都觉得混乱不堪。
他在人群中挤来挤去，生怕落下什么东西，又担心家人走散，整个人就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
到了上海，潘先生总算是松了一口气。
可他那小心谨慎的性子却丝毫没有改变。
他找了个小旅馆住下，那旅馆的条件之差，简直让人没法忍受。
房间又小又暗，床板硬得像石头，潘先生却也不敢有太多的抱怨，只要能有个安身之所，他就觉得满足了。
安顿好家人后，潘先生又开始操心起工作的事情。
他生怕因为这场战乱丢了饭碗，于是赶忙跑回学校去打探消息。
一路上，他的心思全在工作上，想着怎么讨好上司，保住自己的职位。
他那副唯唯诺诺、小心翼翼的样子，真让人觉得又可怜又可气。
学校还没个准信儿，潘先生就已经开始准备给教育局写歌颂军阀的条幅了。
他那笔字写得歪歪扭扭，心里却满是算计，想着怎么通过这个举动来向上面表忠心。
这时候的潘先生，已经完全顾不得什么是非对错，只要能让自己的生活安稳，他什么都愿意做。
当他得知战事不利，又吓得赶紧带着家人逃回了家乡。
回到家乡，发现局势还算稳定，他又开始得意起来，觉得自己的决定无比英明。
潘先生的种种行为，让我觉得又好气又好笑。
气的是他的自私和懦弱，笑的是他的滑稽和荒唐。
但仔细想想，我们又何尝不能从他身上看到一些自己的影子呢？在现实生活中，我们也常常会为了自己的利益而小心翼翼，也会在困难面前感到恐惧和无助。
潘先生就像是一面镜子，照出了我们人性中的弱点。
比如说，在工作中，我们有时候为了保住一份工作，可能会去迎合上司，做一些自己并不愿意做的事情。
在面对一些重大决策时，我们也会像潘先生一样，患得患失，犹豫不决。
[精品]灰色的灵魂 浅议《潘先生在难中》的人物形象和写作手法
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[精品]灰色的灵魂浅议《潘先生在难中》的人物形象和写作手法《潘先生在难中》是法国著名作家尼古拉斯—罗兰·巴特的一部中篇小说。
小说描写了主人公林松从一个平凡的大学老师，成为了一名有地位的商人。
这期间他经历了各种人生际遇，但在面对感情时却表现出一种脆弱而又决绝的态度。
文章是以“潘先生”为核心，写出了一个充满悲剧色彩、却又耐人寻味的故事。
《潘先生在难中》作为一部短篇小说集，除了其具有较高的文学价值之外，更值得关注的是作者的思想。
《潘先生在难中》这篇小说是对上世纪八十年代法国社会改革运动时期的一个真实写照，反映于作家笔下是作家和她所处的那个时代人们对于思想自由和精神独立这一时代价值以及社会意义上认识、观念产生了深刻影响，于是小说中有三大部分在通过对人物所处环境描写而使读者产生联想去展示其人物思想等。
这些因素分别对作品作出不同反应和解释，或使人联想到作者本人以及作者笔下人物时才会发生变化。
一、潘先生与林松的人物形象小说的主人公林松是一个平凡的大学老师，他没有什么特别技能，只能在工作和家庭中忙里偷闲的寻找自己真正想要做的事情。
他不擅长交际、不擅长为人处事、不善于交际、更不擅长处理人际关系、不擅长处理复杂且令人痛苦的人际关系……。
他只想做一个“平凡”的老师，没有任何其他能力能够解决自己遇到的所有困难。
在他的身边有三个同样没有任何社会地位和林松一样没有任何生活经历和社会阅历、且没有任何地位、甚至比林松更加卑微、没有任何财富积累、也没有任何社会地位和社会影响力。
他就是一个真正有尊严、有人格魅力又有责任感、并且具有强烈精神追求和独立意识的人。
一个没有任何地位、没有社会形象、也不具任何道义支撑、甚至几乎一无所有且仅靠自欺欺人自尊心生存和生活了两年多时间后被社会遗忘和抛弃的卑微无助的男人，面对现实中各种矛盾所产生出来问题时所表现出的挣扎与痛苦。
1、一个卑微到极致却无比坚韧他不是有多么聪明，而是因为对钱没什么兴趣，因为没有钱可以和钱进行交易、也为了能够养活自己不得不以自己的“劳动”换取自己想要的东西、更重要的东西。
潘先生在难中名词解释
潘先生在难中名词解释【实用版】目录1.潘先生的背景介绍2.潘先生在难中的情况描述3.名词解释的含义与作用4.潘先生如何在难中进行名词解释5.潘先生的名词解释带来的影响和启示正文1.潘先生的背景介绍潘先生是一位有着丰富知识和经验的学者，他在学术界享有盛誉。
长期以来，他致力于研究各种领域的知识，并取得了丰硕的成果。
他的学术背景和经验使他在面对各种困难时都能够沉着应对，从而找到解决问题的方法。
2.潘先生在难中的情况描述在一次研究中，潘先生遇到了一个非常棘手的问题。
这个问题涉及到许多复杂的概念和名词，让他感到十分困惑。
为了解决这个问题，潘先生决定对这些名词进行深入的研究和解释。
3.名词解释的含义与作用名词解释是指对某个名词的含义、概念和相关知识点进行详细阐述和解释的过程。
它可以帮助人们更好地理解某个名词，从而更好地理解相关的概念和知识点。
在学术研究中，名词解释是非常重要的，它可以帮助人们消除学术障碍，提高学术研究的效率和质量。
4.潘先生如何在难中进行名词解释为了解决遇到的问题，潘先生开始了对相关名词的深入研究。
他查阅了大量的文献资料，对相关概念和知识点进行了深入的探讨。
他还与其他学者进行了交流和讨论，从他们的研究中获得了许多宝贵的启示。
在对这些名词进行了深入的研究和解释之后，潘先生终于解决了他遇到的问题。
5.潘先生的名词解释带来的影响和启示潘先生的名词解释不仅帮助他自己解决了遇到的问题，还对其他学者产生了重要的影响。
他的名词解释让人们更好地理解了相关的概念和知识点，消除了学术障碍，提高了学术研究的效率和质量。
潘先生在难中读后感
潘先生在难中读后感潘先生在难中读，是一部由莫言所著的小说，小说以潘先生为主角，讲述了他在困境中的生活和成长。
小说以其深刻的内涵和鲜明的人物形象，赢得了广大读者的喜爱和好评。
下面就是我对这部小说的读后感。
潘先生在难中读，这个题目就像是给了这本书一个生动鲜明的标签。
潘先生，一个在困境中读书的人，他的一生都在困难中度过，但是他并没有放弃对知识的追求。
小说以潘先生为主角，通过他的一生展现了中国近现代历史的沧桑巨变，以及人们在困境中求知的坚持。
在小说中，潘先生所经历的一切都是那样的真实而感人。
他从小就生活在一个贫困的家庭中，但是他并没有因此而气馁，而是通过自己的努力和勤奋，一步步走上了求知的道路。
他在困境中读书，不断地克服各种困难，最终成为了一名杰出的学者。
潘先生的一生就像是一部壮丽的史诗，他的坚持和努力给了我们很多的启示和感悟。
小说中的潘先生形象也是一个令人敬佩的人物。
他在困境中读书，不仅是为了自己，更是为了他的家人和国家。
他的努力和奋斗，不仅给了他自己一个更好的未来，也为了他的家人带来了更多的希望。
他的一生就是对知识的追求和对生活的热爱，他的精神也是我们应该学习和借鉴的。
通过潘先生在难中读这本书，我深刻地感受到了知识的力量。
在困境中读书，不仅是一种对生活的态度，更是一种对未来的期许。
潘先生用自己的一生诠释了知识的价值，他的坚持和努力是我们应该学习和尊敬的。
在今天这个信息爆炸的时代，我们更应该珍惜知识，不断地充实自己，为自己的未来打下坚实的基础。
总的来说，潘先生在难中读是一部非常值得一读的好书。
它不仅让我们感受到了知识的力量，更让我们看到了一个普通人在困境中求知的坚持和努力。
潘先生的形象也是一个值得我们学习和尊敬的人物，他的一生给了我们很多的启示和感悟。
希望我们能够像潘先生一样，不断地充实自己，追求知识，为自己的未来打下坚实的基础。
解读《潘先生在难中》
解读《潘先生在难中》《潘先生在难中》主要写了军阀混战时期，作为小资产阶级一份子的潘先生，面对战乱所进行的一系列避战行为。
他在难中所表现出的对战争的消极躲避、麻木自私的特点，十分鲜明的展现了那一时期小资产阶级知识分子的灰色生命情态。
我认为在文中潘先生一共有三次“遇难”，第一次遇难时两个地方军阀在附近要开火时，潘于是带着家人乘火车逃至上海。
第二次遇难是在得知教育局长要求准时开学的通知后，潘孤身返回家乡主持开学，回到家却得知铁路不通了，自己与家人相隔两地，音讯渺茫。
第三次是听闻在碧庄地方两军交战了，战争的气息在潘先生周围愈来愈烈了。
这三次遇难，潘都十分“聪明”的躲避了，并且事后他还会为此沾沾自喜，潘就是辗转于这样的悲喜间，一味的躲避，寻找自认为安全的地方躲藏。
潘在逃难时有多处具有讽刺喜剧效果的细节，在这里我想仅对其中几处谈谈自己的看法。
如在第一次遇难中，作者叶绍钧并没有描绘潘如何一步步的乘火车逃去上海。
叶单单描绘了潘在火车站坐车时的情景。
但是我认为仅仅是这么一个画面，就可以把潘的形象鲜明的刻画出来:潘自作聪明的调排，让一家四口牵手排成一列，这种尾大不掉的队形注定不可能实施开来，可潘却还自鸣得意，不听他人劝告，在下车时仍采用此方法，至使家人走散。
我认为潘的这一行动正从侧面反映出了他的愚昧不现实以及害怕变革的性格。
也正是这一性格令他遇战而逃。
同时，在这段内容中，运用了大量讽刺语句，如:“他尚恐大家万一忘了又屡次摇荡他的左手，意思是教把这警告打电话一般一站一站递过去。
”这种情态描写显风趣而又凸显的把潘那种小心翼翼但又多此一举的形象凸显出来。
除了对潘戏剧性的讽刺描写，文中还有多处体现了他虚伪迂腐的性格。
比如在潘一家逃至上海入住在一家旅馆时，当茶房来问是否要晚饭，潘的孩子嚷要吃大菜，令潘觉面子挂不住但却故作没事，并且对茶房借口说路上吃过了仅需两客蛋炒饭。
我认为正是潘虚伪而好面子才会在点餐前还要说吃过了这种话，以此搪塞他所认为的“丢脸”。
叶圣陶《潘先生在难中》课件
《潘先生在难中》
最能体现作家创作特色 以江浙军阀混战为背景，描绘小学校
长潘先生逃难历程 生动地刻划了一个卑怯自私、苟且偷
安的知识分子形象
小说主要内容：
小说主要讲述了一位小学校长 潘先生在军阀混战灾难中的灰色生 活。
1、把东西寄放到教堂，领着
家人逃难。
2、赶回学校，积极筹办开学 之事。
（1）不刻意追求故事情节的新奇，而致力 于再现生活实况和揭示人物的精神世界。
（2）描写细致真切，含而不露，不动声色， 冷静平实。
（3）结构严谨，讲究具体、布局和含蓄。 （4）语言洗炼朴素，善于使用确切而富有
表现力的方言俗语。
2、描绘城镇小市民的灰色生活，暴 露市民精神空虚、无聊，批判没 有“爱”与“美”理想的灰色人 生观。
3、揭露和讽刺教育界各种黑暗腐败 的现象，展示知识分子的灰色生 活。
“教育小说”是叶氏为人生问题小说的重 要部分，创作成就最高，也最能体现他 那冷静观察人生的现实主义风格
作家以冷静平实的笔调，把自己所熟悉 的教育界种种黑暗腐败现象放在广阔的 社会背景上加以暴露，写出了其间的真 态实景，人情事理。
着重展现以倪焕之为代表的进步知识分 子艰难前行的心路历程
倪焕之：“一个带有深刻教训意味的人物”
性格忽冷忽热，脆弱浮动， 有理想，有热情
易于为表面的小成功所陶醉， 又常常为一时的挫折所吓倒
认识不到革命的曲折性、艰 巨性、长期性，也认识不到 反动势力的顽固性。
4、叶圣陶小说风格：朴实，冷峻，自然
叶圣陶：
1、叶圣陶 （1894－1988）， 原名叶绍钧，字圣 陶。江苏苏州人。
2、是我国现代著名作家、教 育家、儿童文学作家和“教育小说 家”。
《潘先生》文学人物形象鉴赏分析特点
《潘先生》文学人物形象鉴赏分析特点潘先生，是叶绍钧一九二四年作成的短篇小说《潘先生在难中》的主要角色，是江南城镇的一名小学校长，典型的小市民知识分子的形象。
一九二四年九月的江浙战争，直系军阀与反直系军阀之间的火并，把战火很快引向潘先生的家乡兼供职所在——让里。
在这个穷兵黩武的年代，作为一个城镇小学校长，潘先生的选择是极有限的。
他收拾了家什，寄存在各类名目军阀都不敢惹的洋人的教堂“红房子”中，又打点细软，急不可待地带着一妻二子奔往自以为“什么兵火焚掠都遭逢不到”的上海，开始逃难的历险。
小说细致入微地描述了潘先生一家抵达上海，从挤下火车到寻找旅馆住下的过程。
下车之前，为了应付“挤”，他对妻儿作了一番细心部署，周妥调排;下车时他奋战于拚挤，惶急地指挥着妻儿;下车之后，妻与子被人流冲散，他又是那么惊慌失措，“家破人亡之感立即袭进他的心门，禁不住渗出两滴眼泪来”;好容易寻得了妻儿，他马上就转忧为喜，舒畅地吐出“现在好了”的喟叹。
继之，他蓦然觉得自己在乡里毕竟是个大家都知道的体面人物，似乎即使在难中，还得保住几分威严和矜持。
于是，便摆出“老上海”的架势，斤斤于一两个铜子的车费的讨价还价，以及在旅馆装腔作势的要饭要酒。
人们是很容易想象出他当时对付一斤绍兴酒，一毛钱熏鱼的情景的。
他迷迷地笑着，有滋有味地在品尝酒肴的同时，更有滋有味地回味着刚刚过去的惊险，自喜心思灵捷，自信有着独到的保全自己的法子。
气味讨厌而价格又昂贵的住处，尤其暑期将尽开学在即的日程，终于使潘先生在上海住了一夜后心里又“烦乱”起来。
保全全家性命和保住校长饭碗，显然将他推入两难之中。
不过，“他究竟不比女人，他更从利害远近种种方面着想”，已经经历的好运气又驱使他对运气有了进一步的期待。
——将妻儿安顿在上海，自己只身回让里，一方面可以察看和照管留在家里的东西，另一方面可向教育局表示自己的忠于职守。
就这样，他的烦恼被搁置一旁了，又回到了家乡。
回让里后，潘先生主要做了两件事：一是起草开学通知书，一是向红十字会索取会旗与徽章。
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《潘先生在难中》读书报告
一、书名：《潘先生在难中》
二、作家简介：叶圣陶，原名：叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改名叶圣陶。
1894
年10月28日出生于江苏苏州，一清贫的市民家庭，1988年2月16日于北京逝世。
中国现代著名的现实主义作家，冷静观察，客观地描写，是他的小说特有的风格。
他的短篇小说大多具有结构严谨、布局讲究、结尾含蓄等特点。
他是新文学史上，最早出现和最有成就的“教育小说家”。
在新文学作家中，叶圣陶以德高望重，“一本真诚”著称，文如其人。
诚如茅盾所说：“你要从他作品中寻出惊人的事，不一定有，然而即在初无惊人处，有他那种精华生化人的品性力量…圣陶朴素严谨的作风及其敦厚诚挚的情感，自有不可及之处。
”
三、作品分析：这部作品写于1924年11月,发表于翌年元月《小说月报》第
16卷第1期。
是作者描写旧中国小资产阶级知识分子“灰色的卑琐人生”的代表作，历来被称为最能代表叶圣陶短篇小说创作成就的作品，可谓是中国现代小说鼻祖级的代表作。
《潘先生在难中》以20年代军阀混战下的江浙地区为时代和生活背景，通过一个小学校长潘先生在逃难过程中的所思所想所作所为，揭示了封建军阀的罪恶，同时也批判了小资产阶级知识分子卑怯、自私、苟且、偷安的思想弱点，塑造了潘先生这一患得患失、明哲保身、自私精明的小市民知识分子的形象。
作品共三节，按事件发展的时间顺序组织情节，而让人物在情节的各个环节中逐步展示其性格特点，不断显露其精神世界。
从第一节看：当战事离潘先生家乡让里尚远时，潘先生就收拾细软，寄存在洋人的“红房子”里，急不可待地带着妻儿奔到自以为“什么兵火焚掠都遭逢不到”的上海躲难。
小说细致入微地描述了潘先生一家抵达上海后挤下火车到寻旅馆住下的过程，多方面展示了潘先生在这过程中的神态与心理。
下车之前，为了应付“挤”的局面，他对妻儿细心部署，反复叮嘱，其调排是那么精细而“周妥”；下车时奋力向前挤，还兼顾着妻儿，显得那么紧张而卖力；下车之后，一妻一子被人流冲散，他又是那么惊慌失措，“家破人亡之感立即袭进他的心门，禁不住渗出两滴眼泪来”；好容易被冲散的“队伍”会合了，潘先生马上就转忧为喜，并认为家人的散而复聚是值得庆幸的乐事。
继而，就是摆出老上海的架式，斤斤计较于两个铜子车费的讨价还价，以及在旅馆装腔作势的要饭要酒，自得其乐等。
从以上这些细节看，其中虽然不无对于军阀战争的灾害的揭露，但主要还是表现了主人公在这荒乱局势的沉浮之中，为了自己身家利益而精于谋算的性格特点，以及苟且偷安的卑琐心理。
作品以潘先生的行踪，串起一连串的事件、行动，在事实的对照中，不动声色的进行讽刺，再冷静客观的叙述中，暗暗发出冷光。
从第二节看：在上海安顿妻儿后，潘先生又急匆匆地只身回让里，这一方面是为了察看和照管留在家里的东西，另方面则是为了向教育当局表示自己忠于职守，不致因失职而免职。
总之，全是为了一己之私利。
潘先生赶回让里之后，主要做了两件事：一是起草开学通知书，一是向红十字会索取会旗与徽章。
在做第一件事时，他摆出一副热心教育的姿态，在通知书中大唱什么“子弟的教育犹如布帛菽粟”，在战争中送子上学“是地方和国家的荣誉”等高调，其实，他对于学生上学并不留心，表面上的热忱，不过是为了讨好上司而保住饭碗罢了。
因此，通知书上堂皇的言论，正是对他卑琐行为的绝妙讽刺。
在做第二件事时，他更装
扮出慈善家的面孔，又是“缴纳会费”，又是宣称愿意把学校“作为妇女收容所”。
其实他的目的，完全是为了弄个护身符以保住自家财产和妻儿安全。
在兵荒马乱、人人自危的情况下，潘先生竟不惜利用公务以济私，可见这个人物的心灵是何等自私!在这一节中，作者并不刻意追求形式的新奇和故事情节的曲折，只是着重于心理刻画，运用心理描写来刻画人物的灵魂。
在刻画人物的时候，注重对其内心世界的挖掘和展示，十分准确的展现出人物在世事变化中的不同心态，丰富了人物形象的内涵。
从第三节看：当战事更趋接近，形势更为严重时，潘先生就更紧张地“盘算对于自身的利害”。
他忙不迭地携带着舍不得抛掉的破烂，一头钻进“红房子”。
到了这避难所，便有“到了家一般的安全感。
于是，在这避难的一夜中，他作了一番更精彩的表演，从而使他那一心为己和善于逢迎的庸俗面孔，更为集中而鲜明地暴露了出来。
当他出乎意外地遇到也在“红房子”里避难的教育局长时，即使几个人挤在异常窄狭的厢房里，他也不忘上下级之间的尊卑关系，不失时机地装扮出对于教育事业的热心，以取悦上司。
其实，这时萦系于他心中的，既不是学校开学，也不是周遭惶惶然的避难人群，而只是“远在上海的妻儿”。
“他不知道他们可安好。
不知他们出了什么乱子没有，不知他们此时睡了不曾”。
这段心理剖析，将潘先生那自私的胸襟和世故圆滑的性格特点更为微妙地展示出来。
当然，其中也包含了对于军阀们制造战乱的罪行的抨击。
战事终于平定了，小说以欢迎杜统帅凯旋由潘先生执笔写欢迎对联而结束。
一场虚惊之后，潘先生竞将“拉夫，开炮，烧房屋，淫妇人，菜色的男女，腐烂的死尸”等战争带来的血腥惨象置诸脑后，而违心地为军阀写下了“功高岳牧”、“德隆恩溥”等颂词。
从这里让人看到了，小市民知识分子的痼疾，甚至就像看到阿Q的精神胜利法一样，看到我们民族的劣根性。
小说最后以余味无穷的结尾，进一步讽刺了这个人物苟安自私的灵魂，是小说的点睛之笔。
显而易见，叶圣陶笔下的潘先生在文中不是一个“大英雄”的形象，他的行为也不是多么光彩的。
因此，才招致了许多评论中对“潘先生”的“自私，虚伪，不正义，苟且偷生”的定性。
然而，从1924年作品诞生至今已有86年了，重新品味这部作品，我觉得我们不能对主人公的定性过于严苛。
就像战争即将爆发，哪个人不会保命逃难？哪个人能够轻易的将生命置之度外？的确，在那个年代，涌现了很多革命英雄为战争牺牲了自我；的确，潘先生为了一己之私没有选择去当革命大英雄。
可是，我们不能因为某个人的不反抗就将此人定罪吗？如果可以这样，那么在中国几千年的封建社会，难道要把中国所有的老百姓都拽出来讥讽一遍吗？
军阀混战的岁月人人自保，这是一个普遍的现象。
潘先生得知后带着全家到上海避难无可厚非，他当不了革命英雄，我们也不能反说他是懦弱和苟安，一个普通的教育工作者，渺小的他，如何能站出来和大军阀对抗？渺小的他，如何去顾及国家的危难和人民的疾苦？他是一个普通人，在灾难面前选择躲避是合理的，也是明智的。
何况他面对的是一个家庭，他只想倾尽全力保护家人不受伤害而已。
他为了妻子儿子而在火车站指挥全家脱险，他曾一度因为与妻儿的失散而流泪，到达上海之后他安顿全家人，这不正是一个好丈夫，好父亲的形象吗？当他想到开学要回去组织教学，尽管他的本意是害怕丢掉饭碗，但是他仍旧义无反顾的放弃好不容易获得的安全，而再次返回那个潜伏着危险的家乡，这说明他并不是完全地只顾一己之私，说明他还具有基本的职业道德，这与乱世中许多“害人
利己”的人相比较难道不是高尚的吗？在红十字会多要几面旗子和几枚徽章，也是情理之中的，大难临头，谁不自保？况且潘先生是为了全家才多要了这些能够获得安全的东西，不也说明他是关心家庭的人吗？
在整个战乱中，潘先生既没有抛妻弃子，也没有离开教师的岗位，更没有做什么对国家对民族有害的事情，他只是广大老百姓中一个普普通通的人，他成不了英雄，他的肩膀扛不起历史，他的思想装不下国家，我们的确没有必要去歌颂他。
但是，也并不能因为他担不起时代赋予的使命，就将“自私，苟且偷生，委琐，不正义”的罪名强加于他，这对潘先生来说并不公平。
他是无罪的。
小说的结构严谨，结尾巧妙，语言朴实、准确凝练、纯净、富于表现力，善于运用富有特征的动作和典型细节，来突出人物性格，并使之具有某种特定的幽默感，并且透过层层的幽默，让我们看到更深沉的悲哀。
不仅客观地描写潘先生这类小市民的精神状貌，更注重挖掘其内心的矛盾、卑琐，这一点在当时的文艺界算得上是一个闪光的地方，是人物形象立体化，不显得空洞。
小说的语言也没有五四时期作家所常有的欧化气味，十分讲究规范化，经得起推敲和咀嚼。
对人物内心活动和精神状态作细致具体的描摹，使人物灵魂真实地暴露出来，是这篇小说最主要的艺术特征。