第五单元单元第四课时导学稿
北师大版五年级数学下册第五单元 第4课时 分数除法(三)(1) 教学设计
生1：根据关系式参加活动总人数×2/9= 跳绳的人数，跳绳的人数是6人，所以用6÷2/9=6×9/2=27（人）
生2：把参加活动的人数也就是单位“1”用一条线段表示，把单位“1”平均分成9份，其中的2份表示参加跳绳的人数，6人，那么1/9就是3人，所以一共是27人。
缺点：
1.教学中应注重创设情境,没有给学生充分的表达空间；
2.没有介绍清楚列方程的主要步骤。
改进的地方：
1.训练学生的思维习惯,要重视学生对知识的归纳、概括,学完新知后应让学生自己总结出解答分数除法应用题的一般步骤,以及解题的关键所在。
2.在练习题的设计上紧紧围绕新知识并有一定的梯度,较好地训练了学生的思维能力。
师：同学们那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，动手试一试吧！
三、达标检测
1.服装店正在开展促销活动，所有服装一律八折出售。
⑴ 这件衣服的原价是多少元？画一画，想一想。
⑵ 你能找出题目中的等量关系吗？
⑶ 列方程解决问题。
2.李健的身高是150cm。
⑴ 李健的身高是妈妈身高的15/16，妈妈的身高是多少厘米？
教学难点
分析简单实际问题中的数量关系，找出题目中的等量关系。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、情境导入
同学们，你们喜欢课外活动吗？你们都喜欢什么样的课外活动呢？在课外活动中也能发生数学故事，今天就让我们一起进行一次快乐的数学活动吧！
二、探究体验
经历过程
师：天气暖和同学们都到操场去活动，大家一起来看图，这是学校操场的一角，从这幅图中你能看到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？
五年级上册第五单元第四课时教案
年级：五年级科目：英语教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
韩昕睿
共享人
教学
内容
课题
There is a big bed
课时
第四课时
教学
目标
知识与技能：
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
…
2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
自主
学习
（学）
B. Let’s talk
1.教学新单词
(1)师生对话。
T: Who are father and mother?
Ss: They’re parents.
T: Then who are father’s (mother’s) father and mother?
2.掌握There be句型复数形式的运用。
过程与方法：
1.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
2.能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
情感态度价值观：
提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点
教学难点
重点：1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
(3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
grandparents their house lots lots of
T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. They’re talking about Zhang Peng’s living room. Let’s go and see what are in his living room.
部编版小学语文五年级上册第五单元导学
第五单元导学【单元导教】
【单元教学目标】
字词：
认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。
习作学习要素：
1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。
4.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
5.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
【初中语文】七年级上册语文单元教学第五单元导学稿 人教版
人教版七上语文单元教学第五单元导学稿教材分析这个单元围绕对科学世界的探索为主题选取课文。
如：《月亮上的足迹》《化石吟》。
《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗。
写科学家通过研究化石，向我们展示了亿万年前的神奇景象从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系，不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。
阅读这些文章，既可以丰富知识、开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。
学习本单元采用默读的阅读方式，保证阅读感知的完整性。
练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
单元目标：知识与能力1、整体把握课文内容，用心领会作者思路，树立热爱科学、大自然的感情。
2、通过默读提高阅读科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
3. 在分析课文中把握文章线索、梳理层次，写作文做到条理清楚。
理解文中富有哲理的精彩语句。
通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。
过程和方法1.练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；2．采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力。
在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
情感态度和价值观1．激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；2．培养学生养成观察思索的习惯。
单元重点：⑴默读并摘录信息，积累新鲜词句。
⑵整体把握课文内容，用心领会作者思路、分析文章的内在条理。
单元难点：在分析课文中把握文章线索、梳理层次，写作文做到条理清楚。
教学设想：本单元都与科学密切相关，学习这些课文可以丰富我们的知识、开阔眼界，也让我们体会求真求实的科学精神，促使我们养成观察思索的习惯。
课时安排：六课时教学过程：第一课时内容：预习《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》过程：预习《化石吟》1、资料助读诗题解析：《化石吟》是一首科学诗。
新目标英语七年级下册第五单元导学案
新目标英七语年级下册导学案Unit 5 Why do you like pandas?第一课时Section A 1a—1c(P25)备课人:谭丽珍*谚语：Love me, love my dog. 爱屋及乌。
【学习目标】：1、初步掌握第25页的生词和句型；2、描述动物，谈论喜好。
【学习重难点】:1、根据音标拼读单词并牢记；2、自学课文，勾画出重点和疑惑【课堂导学】：Step I、设问导学Do you like animals? How many animals do you know?Step II、小组合作Task1：中英互译1. welcome to the zoo ___________2. my favorite animals ______________3. want to see them______________4.大象_________________________5. 树袋熊，考拉 ______________6.长颈鹿________________________Task2：Brainstorming(头脑风暴)Try to speak out the names of animals you know. And finish 1a.Step III、课堂检测(1) Learn the new words about animals using some pictures.(2) Present key sentences with these pictures.—Let’s see the pandas first. —Why do you want to see them?—Because they’re very cute.(3) Finish 1a, and then check the answers.（4）ListeningListen and finish 1b. Check the answers.（5）Pair workTalk about the animals in 1a.Step IV、重点讲评（）1. Which kind of animals have long legs and neck?A. PandasB. PenguinsC. Giraffes（）2. ______ is the biggest animal on the earth.A. An elephantB. A koalaC. A giraffe（）3. —Why do you like koalas? —_____ they are cute and smart.A. SoB. ButC. Because（）4. There is _______ elephant in the zoo. _______ elephant is from Africa.A. a; theB. an; theC. an; AnUnit 5 Why do you like pandas?第二课时Section A 2a—3c (P26-27)备课人：谭丽珍*谚语：Love me, love my dog. 爱屋及乌。
六年级第五单元第四课时导学案
米村镇小学六年级英语第五单元课时导学案教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学六年级英语（上册）Unit5主题：Unit 5 What does he do? PartB Let’s try Let’s talk课时：共6课时第4课时设计时间：2017年月日授课时间：2017年月日授课对象：六年级学生设计者：目标制定的依据：课程标准的相关要求：《英语课程标准》提出“通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
”“以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
”因此，在本课时的教材中要充分利用谈论他人职业的对话教学来培养学生的语言运用能力、小组合作学习的能力，促进学生的心智发展，提高其综合人文素养。
教材分析:本课时主要让学生将初学的职业名词运用到句型中，能够简单对职业进行提问。
学情分析：六年级学生已经在四五年级接触过一些简单的职业名词，如：doctor, teacher.而且本单元之初刚刚学过简单的职业名词，但是对于系统的对话还是有欠缺的，所以在教学中教师要尽量在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
学习目标1. 能够听、说、读、写句子Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。
2. 能够理解并掌握三会单词sea，stay。
资源与建议1、新版PEP义务教育教科书六年级上册第五单元2、本节课所涉及的句子在三四五年级已有涉及。
3、通过make a survey和fill in blanks的方式来达成目标。
4、通过课上的游戏和活动突破重难点。
生物八年级上人教第五单元教案：第四章 细菌和真菌
教学目标1．联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。
2．观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
4．通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。
教学重难点重点：细菌和真菌分布的特点。
难点：如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示图片，猜一猜它们是什么生物？(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材P66～67内容，回答学生用书中的问题。
学生活动二：阅读分析教材P68～70的内容，回答学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。
(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。
(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究点拨升华学生活动三：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一区别细菌菌落和真菌菌落。
(PPT4～7)学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：培养细菌和真菌的一般方法有哪些？(PPT8) 教师点拨：细菌菌落：小；大多数光滑粘稠或干燥粗糙真菌菌落：大；绒毛状，絮状，或蜘蛛网状；红，褐，绿，黑，黄色培养细菌和真菌的一般方法：配制含有营养物质的培养基；将培养基进行高温灭菌；接种；提供适宜温度培养。
结合教材P68～P69，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小组设计得更加合理。
(PPT9～17)教师点拨：提出问题：硬币上有大量细菌吗？作出假设：硬币上有大量细菌。
制订计划：(1)贴标签将两套培养皿贴上标签，编号为1号、2号；(2)接种，1号培养皿不做任何处理；2号培养皿打开培养皿用硬币在培养基上按一下，然后盖上盖子。
(3)将1、2号两套培养皿同时放在恒温环境中培养。
(4)观察记录。
得出结论硬币上有大量细菌。
细菌和真菌的分布特点。
六年级语文上册导学稿第五单元
六年级语文（上）师生共用导学稿课题：21、奇异的琥珀课型：精读课备课：邓淑敏教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。
3、帮助学生学会本课的五个生字和相关的词语。
教学过程：一、检查预习二、导入三、感知课文内容1、指名读课文。
（1）纠正读音（2）思考：课文主要讲了一什么故事？交流汇报小节2、理清思路（1）课文中哪些部分是写这个故事的？（2）给课文分段。
第二课时交流展示（理解课文）教学过程：一、导入二、细读感悟1、读课文第二部分。
（1、）课文中的这块琥珀室怎么被发现的？从课文中找出相关的语句读一读。
孩子的父亲说了些什么？（2）课文时怎样描写这块琥珀的奇异之处的？找出相关的内容读一读。
2、学习第三部分。
（1）思考：这块琥珀有什么特点？它有什么科学价值？（2）琥珀的星辰经历了哪几个阶段？三、总结。
学习了这篇课文，你都有哪些收获？随堂检测：一、看拼音写词语。
hu po song zhi peng pai nian chou xiang xi bao guo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
琥（）珀（）脂（）膨（）稠（）唬（）柏（）指（）澎（）绸（）三、仿写词语。
飒飒：热辣辣前俯后仰四、写出下列词语的近义词和反义词。
柔嫩（）（）猛烈（）（）详细（）（）快活（）（）五、根据课文内容填空并回答问题。
在那块（）的琥珀里，两个小东西（）好好地躺着。
我们可以看见（）。
还可以想象（），因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测（），并且可以知道，在远古时代，世界上就（）。
1、这块琥珀的特点是什么？2、这块琥珀的发现有什么科学价值？教学反思：六年级语文（上）师生共用导学稿课题：22*表里的生物课型：略读课执笔：邓淑敏学习目标：1、指导学生认识“蝎、蟋蟀、蝈”4个生字，读读记记：“蝎蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。
人教版六上第五单元第四课时《 环形的面积》导学单
人教版六年级上第五单元第四课时《环形的面积》导学单课题环形的面积单元五学科数学年级六年级知识目标1、通过课前制作圆环、课中交流，认识圆环的特征，形成空间观念。
2、通过自主探究、合作交流的方式理解和掌握圆环的面积计算方法，并能解决实际问题，增强应用意识。
重点难点重点：通过自主探究、合作交流的方式理解和掌握圆环面积的计算方法。
难点：理解和掌握圆环面积的计算方法。
教学过程知识链接计算下面图形的面积。
你见过吗？合作探究一、教材第67页问题一：怎样计算圆的面积？1、四人一个小组，学一学68页例题2。
说一说，算一算。
2、填一填。
1）（）相同，半径不同的两个圆叫同心圆。
2）同心圆中，两个圆之间的距离（）相等。
3）环形面积的计算公式S环=（）或（）。
3、计算例2。
自主尝试1、一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他部分是草坪。
草坪的面积是多少？【方法宝典】S环=S外–S内=πR²-πr²=π（R²-r²）达标测试一、填一填。
1、圆环中较大的圆叫做( )，较小的圆叫做( )，圆环的外圆和内圆半径的差叫做( )。
2、一个环形垫圈的外圆半径是2厘米，内圆半径是1厘米，这个垫圈的面积是（）平方厘米。
3、一个环形铁片的外圆直径是10分米，内圆直径是6分米，这个环节铁片的面积是（）平方分米。
4、环形的外圆100.48周长是厘米，内圆周长是75.36厘米，环形的面积是（）平方厘米。
5、如下图，大圆的半径相当于小圆的直径，已知大圆面积比小圆面积多9平方分米，求大圆的面积。
则大圆半径和小圆半径的比是（）：（）；大圆和小圆的面积比是（）：（）。
大圆比小圆多的9平方分米，实际是大圆面积的（）（填分数）。
大圆面积=（）平方分米。
二、计算下面图形的面积。
三、解决问题。
1、一个圆形花坛，原来直径是15米，扩建后的直径与原来的比是4:3，扩建部分的面积是多少平方米？2、一个半径为6米的圆形花坛，在其周围铺一条4米宽的水泥路，这条水泥路的面积是多少平方米？。
初中“四步导学”教案UNIT5-4
改进意见
（一）自
学
检
测
词组互译
1.一个乐于助人的学生___________
2.fall down _____________-
3推荐…..为……______________
4.think of_____________
5擅长游泳________________
6.play water sports_____________
I would like ________ ________ Amy ________ the Best sportswoman Award.
5当你进行水上运动时请当心！
__________ __________ when you play _________ _________.
教
学
设
计
教
学
后
记
备课组长
3.She would like recommending Mr. Li for the award. ______
4.Amy saved the old man , and he is grate for her help.__
（四）反
馈
矫
正
翻译
1.Daniel不但善良而且勇敢
Daniel is not only _________ but also _________.
kind-unkind usual-unusual comfortable-uncomfortable
练一练1）I’m so ___________that I lost my wallet on my way to school.我太倒霉了，在上学的路上把钱包丢了。
人教版七年级语文下册名师授课教案 第5单元 第五单元单元导学
第五单元单元导学1．语言运用：能够流畅且有感情地朗读课文，准确提取文中描写的“物”，并分析作者是如何运用多种感官来描写景物的特征的。
2．思维发展：能对文中描写景物的关键语句展开类比联想，通过比较阅读，分类、归纳并概括文章的景物特征、作者情感和蕴含的哲理等内容，了解借景抒情和托物言志的手法。
3．审美鉴赏：品读、赏析蕴含作者情感的词句，分析阐述作者直接或间接表达的思想感情。
4．文化传承：在阅读、观察、思考和写作中，认识山川草木所蕴含的文化内涵，理解作者在自然景物中所浸染的思想感情，在写作中寻找与自己精神情感相契合的景物，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
1．品读文本，掌握写景状物的方法，领会语言之美。
2．学习托物言志的写法，发现作品中“物”与“我”的内在关联。
1．比较阅读，整合探究，体悟托物言志、借景抒情手法的异同。
2．学习类比、联想及形象描摹景物的方法，从自然中获得人生智慧。
本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。
《紫藤萝瀑布》为状物散文。
《紫藤萝瀑布》从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵。
眼前的紫藤萝花使作者自然而然地回想起十多年前家门外的那株紫藤萝，“繁盛”与“伶仃”形成鲜明对比。
在作者笔下，紫藤萝的外在情态与内在精神并举，而自身对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。
《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文，作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。
《外国诗二首》选择了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。
《假如生活欺骗了你》以劝告的口吻，热诚坦率地表达了自己乐观坚强、积极向上的人生态度。
四年级语文下册第五单元导学案
教师行为
个性修改
期望的学生行为
一、激趣 导入 呈 现目标
3分 钟
创设经 官移植” 验 性 问 官移植”的资料（侧重于大多 题情境 数患者缺少器官来源而在生 死边缘奄奄一息） 旁白】 【 旁白 】 同学们，听完这 研发人：柳存军
陇县“高效课堂”课改实验行动工具----导学案
审核人：巴琼 张雅琪
些资料，你有什么感想？
三、小组 探究，解 决问题， 生成问题
10 分 钟
创设发 散 性 、 进军吧！ 要求组内交流“合作探究” 逆 向 性 1 、 要求组内交流 “ 合作探究 ” 想 象 性 中的问题，达成共识。 中的问题，达成共识。 思维情 2、 要求组解决 我的疑问” 3、 “我的疑问” 。 境
要求各组收集整理， 要求各组收集整理， 收集整理 生成新的问 生成新的问 题，及时上报。 及时上报。 要求上台汇报， 1 、 要求上台汇报 ， 展示学习成 果（“合作探究”中的两道题目） 2、相机引导。 相机引导。
5、学科长照顾到组 内所有成员，交流 确有实效。 1、学科长组织成员 实事求是的逐一解 决各自的疑问。 2、主动请教老师。 3、生成共性问题， 积极上报。 1、积极思考，大胆 发表自己的意见。 2、补充、质疑、讨 论，积累学习方法。 1、掌握了本节课所 学的知识。 2、认真总结得失， 获得学习经验。
3、课前做好小调 查，总结归纳后如 实填写好了调查情 况。 4、认真思考“你愿 意在生命的尽头将 自己的身体器官捐 献出去吗？”这个 问题，给出答案。 5、带着疑问与欣喜 走进新课学习。 1、学科长课前认真 检查了本组成员的 预习情况。 2、学生认真预习 了课文。 3、学科长组织成员 采取恰当的方式， 认真快速交流“预 习收获” 。 4、全员参与，交流 确有实效。 1、积极思考，大胆 发表自己的意见。 2、补充、质疑、讨 论，积累学习方法。 3、主动提出疑问， 互助解决，不走过 场。 4、学科长能及时将 本组遗留或生成的 问题整理上报。 1、小组派代表上台 汇报交流。 “老 当好 师”。 2、运用“六字诀” 多元化展示学习成 果。 3、其他同学认真听 讲，思考消化，不 懂就问，大胆质疑，
最新人教版(部编)九上语文第五单元第4课时教读引领课课件
3．请你说说本文的论证思路。
明确：本文先从“正确答案不止一个”说起，论证 了创造性思维的重要性；又借别人的言论及事例点 明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性 地运用知识以及留意自己的细小想法；最后总结如 何成为一个具有创造力的人。
05
活动二
把握论证方法
1．为什么要确立“事物的正确 答案不止一个”的思维方式？
03 作者名片
罗迦·费·因格，1948年生，美 国实业家、学者、创造学家，曾创立 加利福尼亚创意思考顾问公司，发表 过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢 醒沉睡的心》等著作。
04
活动一 把握论点，理清论证思路
1．默读课文，找出文中主要代表 作者观点的句子。
2．请你结合上述பைடு நூலகம்表作者观点 的句子，用自己的语言简要概括 本文的论点。
九年级上册 第五单元 第4课时 教读引领课
主备人：内蒙五原六中 潘玉林
01 学习目标
1．把握本文论点，学习举例论 证与道理论证的论证方法。 2．了解、掌握设问句在文中的 表达效果。 3．理解创造性思维的重要性， 培养创造性思维，培养创新精神 与创新能力。
02 导入新课
被美国《Inc.》杂志赞誉为 “他的创意活力无限”的罗 迦·费·因格，是创意思考顾 问公司的创立人与总裁，该公 司专门提供激发创意与革新的 方法。他为全球各大企业提供 演讲与专业课程，这些企业包 括可口可乐、迪士尼、英特尔、 MTV、微软公司、苹果电脑等。 今天我们就一起来聆听他对于 创意的思考。
上面三例均有引发读者思考的作用，后两例 还有承接、过渡的作用。
无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思 考问题，这种辞格叫设问，运用该辞格的句 子叫设问句。合理使用设问句往往能引起读 者注意，启发读者思考，加强作者想表达的 思想。
小学一年级第五单元导学稿
小学一年级第五单元导学稿xxx小学语文学科一年级上册课堂教学导学稿设计师：XXX讲师：参与者：一年级全体教师2021年12月教学内容11、我多想去看看导含基本技1、认识1342个偏旁“心、学能目标、基方”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容目础知识目标标、品德素质目标导学重点难点关键导学方法导学准备导学时数认识13个生字确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4个字2个偏旁“心、方”。
正读中交流、体会生字卡片。
2课时知识要点个性化修改(一）识字写字1．识字。
巩固认字的方法。
2．写字。
要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。
“升”第一笔要写得短且稍平。
“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。
（二）朗读感悟1．让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。
较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。
可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。
2．朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。
“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。
“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。
朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。
通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
3．采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。
（三）课后练习课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。
通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。
（四）实践活动1．收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。
2．学唱《我爱北京天安门》。
3．请去北京旅游过的学生介绍北京风光。
自主性作业设计课堂检测做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。
五年级语文第五单元导学稿
五年级语文第五单元导学稿课题： 24、梅兰芳课时：课型：班级：姓名：执笔：李丽【导学目标】1、我能学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。
3、归纳梅兰芳与敌人斗争的具体事例，感受梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。
【自主预习】一、初读课文，学会生字词。
1、正确地朗读课文，并能边读课文边在文中划出下列生字词，给加点的字注音爆．（）发沦．（）陷丑．（）恶拒．（）绝邀．（）请普．（）通骚扰．．（）粉饰．（）蓄．（）须幽．（）默堤坝．．（）威胁．（）老奸巨猾．（）一劳永逸．（）痴心妄．（）想2、流利地朗读课文，在文中圈出下列词语，并能用已掌握的理解词语的方法理解下列词语的意思。
（写在课本上。
）提心吊胆毫不犹豫老奸巨猾一劳永逸痴心妄想深思熟虑别有用心唾手可得斩钉截铁优伶粉饰困窘二、再读课文，理清思路，整体感知课文内容。
1、默读思考：课文写了一件什么事？用自己的话通顺地写下来。
2、梅兰芳是我国著名的艺术家，抗战爆发后，为了拒绝为日本人登台演出，一向爱好整洁的他，开始，还请私人医生为他注射，这个视艺术为生命的艺术家在民族存亡关头，毫不犹豫地将让位于。
3、、根据事情的发展顺序，试着给课文分段，并在书上做标记。
第一部分：（）指出了事件发生的时间和历史背景；第二部分：（）梅兰芳拒绝为日本人登台演出；第三部分：（）梅兰芳始终没有答应日本人的要求，等待着抗战胜利。
【课内探究】1、默读课文，思考：课文写了梅兰芳哪几件事？并试着分别用课文中的词语概括出来。
（温馨提示：注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现。
）2、文中哪些事情写的比较详细，具体描写了哪些内容？3、“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。
4、在文中用“”标出描写梅兰芳爱国主义精神的句子，说说梅兰芳是一个怎样的人？【当堂检测】1、我会写。
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荥阳四中七年级英语上册第五单元编号：34
Unit5 Do you have a soccer ball?
第四课时（SectionB3a –Self Check）
编写人：周丽勤组长：张红丽审核人:
温馨寄语：Try not to become a man of success, but rather try to become a man of
value.
不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。
【使用说明】
1.自学Page29、30的内容，学习目标中短语和句型。
2.参考“知识链接”结合自己的参考书，预习新课，整理笔记。
3.先独立完成导学案，然后将疑难问题在组内集中讨论，红笔纠错，标出重点。
【学习目标】。
知识目标：1.熟记下列短语：sports things every day play tennis play soccer
sound good
2.掌握并运用一下句型：①She plays sports every day.
② Do you have a/an…?
③— Let’s play soccer.
— That sounds good.
能力目标：会谈论你自己所拥有的体育物品和其他物品。
【学习重难点】
知识目标中的2。
【知识链接】
1. play tennis
play tennis意为“打网球”，“play + 球类单数名词”意为“踢/打……球”，球类名词前不能加修饰词。
play还可以和表示乐器的单数名词一起构成短语，意为“弹/拉……”，但乐器名词前要加冠词the。
如：play the guita play the piano
2.every day / everyday
every day意为“每天”，用来作时间状语；everyday为形容词，意为“日常的，平常的”，常作定语修饰名词。
如：everyday life 日常生活
【教学过程】
一.复习：
默写下列短语（每组出一个B类生到黑板上默写，其他学生在导学案上默写，并给小组积分）
1.有很好的运动收藏品
2.网球拍
3.做运动
4.英式足球
5.运动俱乐部
6.每天
7.电脑游戏
8.踢足球
9.打网球 10.听起来很有趣
二．自主学习
Step1.打开课本P29,自学3b,并看图填空，补全文章。
Step2.自学3c,写一段话，谈谈你所拥有的体育用品。
Step3.P30,Self Check 3,在方格中填入数字，将句子排序连成对话。
三．合作探究
Step1.挑一个A类生核对3b的答案。
Step2.给同伴读自己写的3c的作文，相互挑毛病，老师挑两名A类生在班上念作文，并点评。
Step3.练习对话，互问对方有什么物品，用上Do you have…?的句型。
四.巩固训练
补全对话：（在空白处填入适当的词，使对话完整）
A:Hi,Sonia! ___1___ play tennis.
B:That ___2___ boring. Let’s ___3___ computer games.
A:OK! Well, ___4___ you ___5___ a computer?
B:No, I __6___ .
A:___7___ your cousin ___8___ a ___9___ ?
B:Oh, yes, he does. He ___10___ a new one.
A:OK! Let’s play with him.
1._______
2._______
3.________
4.________
5.________
6._______
7._______
8.________
9.________ 10._______
五．当堂检测
按要求变换句子：
1.My brother has a good basketball.(改为一般疑问句，并做肯定回答)
2.They watch TV every day.(用she改成单数形式)
3.We have a nice teacher.(改为否定句)
4.Lucy has a book in her hand.(对划线部分进行提问)
5.She has an apple.( 改为复数句)
6.My friend has a ping-pong ball.(改为否定句)
7.I have a volleyball.(对划线部分进行提问)。