第五单元第4课时 小小商店
苏教版一年级下册数学 第4课时 小小商店课件
有30元钱，买一个 熊猫和一个娃娃， 够不够？
第四页，共十页。
有30元钱，买一 个熊猫和一个娃 娃，够不够？
第五页，共十页。
你还能提什么问 题？
用50元买货架上的 商品，可以买些什 么？
第六页，共十页。
第七页，共十页。
你想买些什 么？一共需 要多少元？
第八页，共十页。
能和同学说说你买卖商品的经过吗？
第九页，共十页。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什 么收获？
第十页，共十页。
苏教版一年级下册数学 第4课时 小小商店课件
科 目：数学 适用版本：苏教版 适用范围：【教师教学】
15-6+30=
数 学 13-9=
数学
第一页，共十页。
五 元、角、分 第4课时 小小商店
第二页，共十页。
课时目标 1．加深对人民币的认识，学会在实践中 正确使用人民币。
2．提高口算能力，锻炼口头表达能力。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
《小小商店》PPT教材课件(9篇)
小小商店
教学目标
1. 通过实践活动，加深同学们对人民币 的认识，提高同学们对100以内加减法计 算方法的掌握水平。 2. 体会所学知识与现实生活的联系，培 养同学们的应用意识。 3. 培养同学们的计算能力、思维能力和 解决问题的能力。
这么多的礼物！可以办 一个“小小商店”了。
我买了1本 几十元?
和一个 ,大约要带
35元大约是40元。
40元+10元=
50元
大约要带50元。
有30元钱,买一个 和一个 够不够?
20元+11元=
31元
31元＞30元
30元不够买这两种物品。
我有50元钱,买货架上 的物品,最多能买几件?
最多可以买4件，可以买:
最多可以买4件，可以买:
⑥ ⑦⑧⑨
⑩
买一个 可以怎样付钱？
① ②③ ④ ⑤ ⑥ ⑦⑧ ⑨ ⑩
我有40元，买一个
和一个
够不够？
①②③ ④ ⑤
⑥ ⑦⑧⑨
⑩
60元可以买哪两样物品？ 还能找回多少元呢？
买东西真有趣，星期 天我还想到真的商店 去看看。
北师大版一年级数学下册
教学目标
1.通过购物等活动，体验生活之中处 处有数学。
最多可以买4件，可以买:
最多可以买4件，可以买:
比 便宜多少钱?
42元－35元=
7元
我们自己办个“小小商店”,大家都来买物品。
买一个 钱够不够呢？
我有10元钱,买一辆汽车够不够?
你能和同伴说一说买物品的经过吗?
本课总结
加深对人民币的认识，提高 对100以内加减法计算方法 的掌握水平。
2.培养同学们实践能力和提问 题，解决问题能力。
第五单元 小小商店(教案)苏教版一年级下册数学
教案一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握小小商店的数学知识，能够进行简单的计算和货币兑换。
2.过程与方法：通过小小商店的实践活动，让学生学会合作、交流、解决问题，提高学生的实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验小小商店的乐趣，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和责任感。
二、教学内容小小商店：小小商店是一种模拟商店的教学活动，通过小小商店，学生可以学习货币知识、计算技能和商业道德。
三、教学重点与难点1.教学重点：小小商店的数学知识和计算技能。
2.教学难点：小小商店的实践活动和商业道德的培养。
四、教具与学具准备1.教具：小小商店的道具、货币、商品等。
2.学具：计算器、笔记本、笔等。
五、教学过程1.导入：教师通过讲解小小商店的背景和意义，引起学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解小小商店的数学知识和计算技能，让学生掌握基本知识。
3.实践：学生进行小小商店的实践活动，通过实践活动，让学生学会合作、交流、解决问题。
4.总结：教师对学生的实践活动进行总结，强调小小商店的商业道德。
六、板书设计1.小小商店2.内容：小小商店的数学知识、计算技能、实践活动和商业道德。
七、作业设计1.小小商店的计算题：让学生进行小小商店的计算题，巩固学生的计算技能。
2.小小商店的实践活动：让学生进行小小商店的实践活动，培养学生的实践能力。
八、课后反思通过小小商店的教学活动，学生掌握了小小商店的数学知识和计算技能，学会了合作、交流、解决问题，体验了小小商店的乐趣，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生的自信心和责任感。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程：1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入小小商店的主题：- 利用多媒体展示不同类型的商店图片，让学生识别并说出他们所熟悉的商店。
- 讲述一个关于商店的小故事，例如一个孩子第一次去商店购物的经历，以此引发学生对商店的好奇心。
《小小商店》教案设计范文
《小小商店》教案设计范文《小小商店》教案设计范文教学目的：1、通过亲身参与理论活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵敏性。
2、培养进展数学交流的才能及增强合作意识。
3、在理论活动中培养应用数学知识解决实际问题的才能，增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。
教学重难点分析：本节课是学生认识人民币后的一节理论活动课，重点是引导学生提取生活经历和数学知识，为购物活动所作的估算准备。
如买一本字典和一个书包大约要带几十元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。
在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的才能和意识，是本课的难点所在。
教学对象及其学习需要分析：本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成自主探究的策略，并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。
在前两节课的学习中，学生认识了人民币，初步学习了简单计算，并具有购置1元以内商品的简单购物经历，在学习中学生获得了成功的积极情感，内心期待着更深层次的成功体验。
多媒体选择与应用设计：为了突出重点，解决难点，本课运用课件辅助课堂教学，设计蓝猫专卖店开业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明考虑如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形一体的特点，激发学生的兴趣，使学生主动参与到问题的考虑过程中。
教学准备：(1)教学课件、实物投影仪。
(2)人民币假设干〔a.装在信封内 b.零钱假设干〕；4个货架及商品；4个卡通人物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星假设干。
(3)将学生分成4大组,每组8人,选好一名组长。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。
老师把小朋友分成4组〔博士蛙组、米老鼠组、小丸子组、叮当猫组〕这节课来比一比，哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信心吗？[利用小学生好胜、好强的心理特点,提出小组比赛的要求,激发了学习的热情,同时又为学生提供合作的环境和气氛]2、多媒体出示：蓝猫专卖店图。
苏教版一年级数学下册第五单元4 小小商店(第4课时) (共9张PPT).ppt
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
Байду номын сангаас
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
苏教版一年级数学 下册
小小商店
探究新知
我想买一个地球仪和一盒积木。 32+30=62(元)
探究新知
9+35=44(元) 我大约要付5张。 我要买一本字典和一个书包，可 我今天带的都是10元的人民币，
探究新知
11+20=31(元) 31元>30元 不够。
我就带了30元钱，买一个小熊猫 和一个布娃娃，够不够？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 6:42:09 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
《小小商店》教案
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》适用年级：大班课时：3课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识商店的基本结构，了解商店的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
三、教学内容1. 第五章：认识商店a. 商店的定义：商店是出售商品的地方。
b. 商店的种类：食品店、服装店、文具店等。
c. 商店的布局：货架、收银台、试衣间等。
2. 第六章：商品分类a. 商品的分类：食品、日用品、文具、服装等。
b. 商品的摆放：按照分类整齐地摆放在货架上。
c. 商品的标价：了解商品的价格，学会简单的计算。
3. 第七章：购物体验a. 购物流程：挑选商品、排队结账、礼貌交流。
b. 购物技巧：比较商品、讲价、选择优惠活动。
c. 购物安全：遵守商店规则，注意物品安全。
4. 第八章：角色扮演a. 角色分配：商店老板、顾客、收银员等。
b. 角色表演：模拟购物场景，进行角色扮演。
c. 角色体验：感受不同角色的乐趣，培养同理心。
5. 第九章：动手制作a. 制作商品：用纸杯、彩纸等材料制作商品模型。
b. 制作货架：用积木、纸板等材料制作货架。
c. 装饰商店：用彩笔、贴纸等材料装饰商店。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察商店图片，了解商店的基本结构。
2. 讲解法：教师讲解商店的相关知识，解答幼儿的疑问。
3. 实践操作法：幼儿动手制作商品、货架，进行角色扮演。
4. 游戏法：通过模拟购物游戏，让幼儿体验购物的乐趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
2. 动手操作能力：评价幼儿制作商品、货架的动手能力。
3. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、社交技巧等。
4. 学习兴趣：观察幼儿对商店相关知识的兴趣和好奇心。
六、第十章：学习货币知识a. 货币的种类：认识人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
2.3《小小商店》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
2.3《小小商店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，培养他们的实践能力。
今天，我要分享的是关于《小小商店》的教学案例，这是20232024学年数学二年级上册北师大版教材中2.3节的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例1和第38页的“做一做”，以及第39页的第1~3题。
例1以小小商店为背景，引导学生理解人民币的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解人民币各单位之间的换算关系。
2. 能够运用人民币知识解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币各单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点在于让学生理解并熟练运用进位和退位的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括人民币模型、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个小商店为背景，让学生观察并描述商店里的商品和价格。
2. 讲解例1：通过例1，让学生理解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 做一做：让学生运用所学知识，完成第38页的“做一做”。
4. 练习题：让学生在第39页完成第1~3题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，如何运用人民币知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币各单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分2. 解决实际问题步骤：观察商品价格 > 分析需要支付的金额 > 计算支付方式 > 得出结果七、作业设计作业题目：1. 请列举几个实际情景，运用人民币知识解决问题。
答案：1. 例如：小明购买了一个2元的玩具，他给了店员5元，请计算找回的钱数。
解答：找回的钱数 = 5元 2元 = 3元2. 人民币各单位之间的换算关系：1元 = 10角，1角 = 10分。
小小商店教学设计含(设计意图)(教材分析)(评析)
小小商店教学内容《义务教育课程标准实验教科书●数学》（苏教版）一年级下册第五单元《元、角、分》中第72～73页的综合实践活动课。
目标预设1、在“卡通人物”的提问中，丰富对与购物相关的数量关系的理解，积累解决简单购物问题的经验。
2、在“角色扮演”这一有趣的活动中，既加深学生对人民币的认识，又更好的掌握了人民币的换算及计算方法。
3、培养学生应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
4、在实践活动中增强数学应用意识，获得学习数学的积极情感，树立学好数学的信心。
重点让学生通过观察、交流、自主探究，解决相关数学问题。
难点在实际情境中正确付款、正确找零，体验到学好数学的作用及乐趣。
教学准备相关多媒体课件、打印好各种面值的纸币、学生自带一两件已经不用的小商品并标上价钱、米老鼠头饰、唐老鸭头饰、高飞头饰教学过程一、创设情境，激发兴趣1、猜谜导入同学们，今天老师继续给你们出个谜语，想不想猜？（有大也有小，数值有差别。
有方也有圆，材料不相同。
宝宝想读课外书，把它交给营业员。
妈妈上街去买菜，掏出它来菜进篮。
银行里面它最多，存入取出真方便。
）2、小朋友们真棒，已经学会用人民币解决一些生活的问题了，今天我们继续带着我们的人民币去“米奇妙妙商店”逛一逛吧！比一比，今天谁能得到米奇奖励的“米奇妙妙屋智慧王”奖章！3、课件展示商店场景，再出示商品：地球仪、玩具娃娃、铅笔、文具盒、书包、新华字典等。
【设计意图：充分利用儿童好奇的心理特点，以及喜爱的动画片引入新课，既能激发学生的学习兴趣，又点明了本课学习的内容。
】二、观察交流，收集信息1 、请小朋友们仔细观察，在米奇妙妙屋的商店里有些什么？2 、把你看到的说给你的同桌听。
3 、集体交流。
谁愿意把你看到的向大家介绍呢？【设计意图：同桌交流、集体交流的学习方式，给学生提供了自己活动的时间和空间。
并且在交流的活动中，培养了学生的数学口语表达能力。
】三、引导探究，解决问题1、米奇非常欢迎小朋友到他的妙妙屋玩，但是更欢迎聪明的小朋友去他的妙妙屋玩，所以他常常出一些难题考考大家，今天米奇又带来了三个问题，小朋友们，你们能答上来吗？(1) 出示问题1：买一本新华字典和一个书包大约要带多少元？(2) 学生读题，同桌讨论，指名说一说。
苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案
苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》以学生的生活经验为基础，让学生在模拟购物过程中，进一步理解货币的换算、加减法运算等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算和货币知识，对于购物过程中的计算和交易有一定的了解。
但部分学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用所学的知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生将所学知识与实际情境相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决购物过程中的问题，能够进行货币的换算。
2.过程与方法：学生通过模拟购物活动，提高自己的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，进行货币换算。
2.难点：学生将所学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备模拟商店的场景、商品和货币道具。
2.学生分组，每组选定一名组长。
3.准备教案、PPT和教学评价表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示模拟商店的场景，引导学生关注购物过程中的数学问题。
提问：“你们在生活中购物时，会遇到哪些数学问题呢？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组购物场景，展示商品价格和货币道具。
提问：“请大家看看这幅图，小明想买一件商品，但他只有5元，请问他应该怎样支付呢？”引导学生思考并解答问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动。
每组选定一名组长，负责本组的购物过程。
教师巡回指导，纠正学生在购物过程中的错误。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和经营原理。
2. 培养学生模拟商店经营的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念：商店的定义、商店的种类、商店的功能。
2. 商店的经营原理：商品的定价、销售策略、促销活动、顾客服务。
3. 商店的经营模拟：角色分配、商品选择、价格制定、销售技巧、顾客接待。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：商店的基本概念、商店的经营原理、商店的经营模拟。
2. 教学难点：商店的经营策略、促销活动的策划、顾客服务的技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解商店的基本概念、经营原理和经营模拟的相关知识。
2. 实践操作法：组织学生进行商店经营模拟活动，培养学生的实践操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论商店经营策略、促销活动策划和顾客服务技巧。
五、教学准备：1. 教学场地：教室或模拟商店。
2. 教学材料：商店经营模拟道具（如商品模型、价格标签、收银台等）。
3. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的商店场景，引发学生对商店的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解商店的基本概念、经营原理和经营模拟的相关知识。
3. 实践操作：组织学生进行商店经营模拟活动，让学生亲身体验商店经营的各个环节。
4. 讨论：分组讨论商店经营策略、促销活动策划和顾客服务技巧，分享经验和心得。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习兴趣。
2. 实践操作能力：评估学生在商店经营模拟活动中的操作技能和解决问题的能力。
3. 团队协作能力：评价学生在小组讨论和实践活动中的团队合作精神和沟通协调能力。
4. 知识掌握程度：通过课堂提问、讨论和作业，检验学生对商店基本概念和经营原理的掌握情况。
八、教学拓展：1. 组织学生参观实体商店，了解商店的经营环境和实际操作流程。
第4课时 小小商店(2016苏教版数学一年级数学下册第五单元)
第4课时小小商店教学内容：教科书第72、73页三维目标：1.通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题，加深对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。
2.学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。
3.在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。
教学重点：使学生初步知道买商品怎样付钱教学难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品教学准备：教学挂图或多媒体教学流程：一、创设情境，明确问题1.情趣导入。
（挂图出示：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。
）2.提出、解决问题。
谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。
指名口述柜台上各种物品的价钱。
引出下列问题：（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。
提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。
（2）加菲猫：小叮当，我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几十元？引导学生对此问题进行讨论。
追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。
（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。
提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？分组活动，提问题并解答。
（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？‘谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？学生讨论，教师参与到学生中去。
提问：谁还能像他俩一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？ 学生自己提问题，然后教师再请学生解答。
二、组织学生进行购物活动1.进行分工。
谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试？教师将学生分成售货员和顾客，并为售货员佩带上标志。
《小小商店》语文教案
《小小商店》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、交流、实践，掌握商店的基本知识，如商品的分类、价格、购买方式等。
2. 培养学生口语表达能力，提高他们的交际技巧。
3. 增强学生对语文知识在实际生活中的应用能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和分类。
2. 商品的命名、价格及购买方式。
3. 商店中的常用语和礼貌用语。
4. 模拟购物实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：商店的基本知识，商品的命名、价格及购买方式，商店中的常用语和礼貌用语。
2. 难点：模拟购物实践，培养学生口语表达能力和交际技巧。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟商店环境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、实践，培养他们的口语表达能力和交际技巧。
3. 案例教学法：分析实际购物案例，使学生更好地理解商店知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、商品道具、价格标签等。
2. 教材：参考教材《小小商店》。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍商店的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解商品的命名、价格及购买方式，引导学生学习商店中的常用语和礼貌用语。
3. 案例分析：分析实际购物案例，让学生了解商店知识在实际生活中的应用。
4. 实践环节：分组进行模拟购物实践，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：学生分享购物实践心得，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 完成练习题：根据所学内容，回答有关商店、商品、购买方式等问题。
2. 小组讨论：围绕购物实践中的交际技巧展开讨论，分享心得。
八、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，进行购物情景模拟。
2. 口语比赛：举办购物口语比赛，提高学生口语表达能力。
九、课后作业：1. 编写一篇关于购物经历的短文。
2. 复习课堂所学内容，准备下一节课的课堂分享。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
苏教版课件《小小商店》优秀课件1
1.将所学的有关元、角、分的知 识与实际生活联系起来。 2.培养同学们的实践能力和提问 题，解决问题的能力。
我买1个机器人和1辆小汽车要付多少元？ 16＋68=84（元）
小红拿了一张
买了一把小刀，售货员找给她
一把小刀多少钱？
我买了一个 找回3元钱，我 原来有多少钱？
3＋16=19（元）
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
பைடு நூலகம்
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
小军有5张 2张
要买一把5角的尺子，可 以怎样付钱？
本课总结
能够将所学的有关元、角的知 识与实际生活联系起来，会用 多种方法解决问题。
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识货币和商品，了解购物的基本流程。
2. 能力目标：培养幼儿的计算能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的独立性，增强幼儿的自信心。
二、教学内容1. 货币的认识：介绍人民币的种类，如纸币和硬币。
2. 商品的认识：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
3. 购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
三、教学方法1. 游戏法：通过商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学习。
3. 分组讨论法：分组让幼儿讨论购物过程中遇到的问题和解决方法。
四、教学准备1. 教具：货币卡片、商品模型、购物场景图等。
2. 材料：纸币、硬币、购物清单等。
3. 环境：设置一个模拟商店，准备相关商品和货币。
五、教学步骤1. 引入话题：通过讲解货币的起源，引发幼儿对商店和购物的兴趣。
2. 讲解货币：介绍人民币的种类，让幼儿认识纸币和硬币。
3. 讲解商品：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
4. 讲解购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
5. 实践操作：分组进行商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让幼儿分享购物过程中的心得体会，总结购物技巧。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起完成购物任务，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 观察幼儿在商店游戏中的表现，评估他们对货币和商品的认识程度。
2. 通过分组讨论，了解幼儿在购物过程中遇到的问题和解决方法。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的购物表现，是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学拓展1. 开展一次实地考察活动，带领幼儿参观商店，深入了解商品的分类和购物流程。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在购物过程中的经验和技巧。
3. 组织一次购物竞赛，让幼儿在竞赛中提高购物技巧和计算能力。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导。
《小小商店》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一些基本的商店常用词汇，如商品、价格、购物等。
（2）培养学生正确使用人民币进行购物的能力。
（3）通过模拟购物活动，提高学生的口语交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人合作、交流的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达和交际能力。
（3）培养学生自主学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感。
（2）培养学生诚信、友善、合作的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）商店常用词汇的掌握。
（2）人民币的认识和运用。
（3）购物口语交际的实践。
2. 教学难点：（1）人民币的换算。
（2）购物过程中口语交际的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件等教学资料。
（2）人民币实物或图片。
（3）商品图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习相关词汇。
（2）了解简单的购物过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示商店的图片，引导学生说出商店的名称。
（2）学生分享自己购物的故事，引发对购物的兴趣。
2. 学习新词汇（1）教师出示商品图片，引导学生说出商品的名称。
（2）学生分组讨论，总结商店常用的词汇。
3. 学习人民币（1）教师介绍人民币的种类和面值。
（2）学生进行人民币的认知游戏。
4. 模拟购物（1）教师设置购物场景，学生分组进行模拟购物。
（2）学生运用所学词汇和人民币进行购物实践。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课堂所学内容。
（2）学生分享购物心得，讨论购物过程中的交际技巧。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）复习课堂所学词汇和人民币知识。
（2）家长协助孩子进行一次家庭购物活动，运用所学知识。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的商店，记录下新的商店词汇。
（2）尝试编写一个简单的购物故事，与同学分享。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及口语交际能力。
2. 模拟购物活动：评估学生在模拟购物活动中的表现，包括词汇运用、人民币使用和交际技巧。
《小小商店》教案精选
《小小商店》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。
本节课主要内容包括：认识货币，学习加减法在商店购物中的应用，以及如何制作商品价签。
二、教学目标1. 让学生掌握货币的基本知识，认识各种货币的面值。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：货币的基本知识，加减法在商店购物中的应用。
难点：如何制作商品价签，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT，货币卡片，商品价签模板。
学具：学生分组，每组准备一张商品价签模板，各种货币卡片，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟商店购物场景，让学生观察并描述购物过程中遇到的货币和计算问题。
2. 货币知识学习：通过PPT展示各种货币图片，引导学生认识货币，了解货币的面值。
3. 加减法应用：让学生分组讨论，如何在购物过程中运用加减法计算总价。
4. 制作商品价签：讲解商品价签的制作方法，引导学生动手制作自己的商品价签。
5. 购物实战演练：让学生分组进行购物模拟，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括货币知识、加减法应用、商品价签制作三个方面。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份属于自己的商品价签，要求列出商品名称、价格、数量等信息。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，制作出符合要求的商品价签。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用，培养了学生的动手能力和团队协作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
拓展延伸：可以组织学生参观实体商店，深入了解商品定价和销售策略，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容的选取本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。
在选取教学内容时，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用。
第4课时 小小商店
7．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
7角○7分 1元○9角 50角○9分
6角○5角 100分○9角 5分○4角
3角○30分 10分○9角 10角○1元
1元○10角 13分○1角 10元○10角
10分○1角 5角○1元 20元○100元
8．超市购物。
1元钱能买（ ）块橡皮，或者（ ）块面包，够买（ ）瓶矿泉水，或者（ ）个一次性水杯。
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
1．一张1角可以换（ ）个1分，也可以换（ ）个2分，还可以换（ ）个5分。
2．一张1元可以换（ ）张1角，也可以换（ ）张2角，还可以换（ ）张5角。
3．一张20元可以换（ ）张10元，还可以换（ ）张5元。
4．一张100元可以换（ ）张50元，还可以换（ ）张10元。
3.学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。
教学重点、难点：
重点；认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位
难点；认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
教学方法与手段：多媒体课件、教学挂图、学具
1.生独立完成；2个5分是（ ）分，正好是（ ）角；
5个2分是（ ）分，正好是（ ）角；
5张2角是（ ）角，正好是（ ）元；
10张1角是（ ）角，正好是（ ）元。
2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。独立完成集体订正
2.读题意思填空
1.经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。
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第五单元 元、角、分
第4课时 小小商店
学习目标
1.通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识 ，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。 2.培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交 流的意识和能力。
情境导入
哇，商店柜子上的 东西可真多啊！
活动探究
有30元钱，买一 个 和一个 ， 够不够？
20+11= 31（元） 31元﹥30元 30元不够买。
生童话》和一 盒水彩笔。
买一个魔方。
请问你想 买什么？
活动探究 我们自己办个“小小商店”，大家都来买。
你能和同学说说买 卖商品的经过吗？
伸
我付50元钱买34元的东西，你应该找我多 少钱？
50-34= 16（元）
我买了36元的东西，找回14元，我付了多 少钱？
买一本 和一 个 ，一共 要多少元？
10+35= 45（元）
活动探究
用50元买货架 上的商品，可 以买些什么？
注意：数量没有规定，但是价格必须 小于或者等于50元。
活动探究
你还能提出 什么问题？
可以提用加法或者减法解决的实际问题。
活动探究 找你2元。
我们自己办个“小小商店”，大家都来买。
我想买一个文具 盒，还差…… 买一本《安徒