认识“时刻”与“经过时间”_教案教学设计_4
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。
1、熟悉早晨。
出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（由于太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。
2、熟悉白天。
出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做嬉戏。
）带幼儿念读词汇：白天。
现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的`东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。
3、熟悉晚上。
出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带着幼儿念读词汇：晚上。
晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、熟悉黑夜。
出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。
白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。
其次天我们又开头活动，一天又一天地过去，小朋友就渐渐地长大了。
《熟悉时间》数学教案2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并把握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。
计算经过时间教案
计算经过时间教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。
〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。
〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。
〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
三、动的手理论、稳固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
人教版三年级数学经过的时间教学设计
人教版三年级数学经过的时间教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过具体的活动，让学生感受时间在生活中的应用，初步培养学生的时间观念。
2. 过程与方法：通过观察、思考、小组合作、交流等活动，使学生掌握计算经过时间的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯，养成按时作息的好习惯。
教学重点：掌握计算经过时间的方法。
教学难点：计算从某一时刻到另一时刻所经过的时间。
教具准备：教师准备课件、钟表模型；学生准备活动钟表。
教学过程：一、导入1. 教师提问：你知道现在是什么时间吗？你是怎么知道的？2. 教师引导学生认识时间和生活的关系，引出课题。
二、新授1. 教师出示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，并让学生尝试读出时间。
2. 教师示范计算经过时间的方法，引导学生理解并掌握计算经过时间的方法。
3. 教师出示练习题，让学生自主完成，并让学生说说自己的计算过程。
4. 教师引导学生思考如何用数学方式表示经过的时间，并引出用24小时计时法表示经过的时间。
5. 教师出示练习题，让学生自主完成，并让学生说说自己的表示方法。
三、巩固练习1. 教师出示题目，让学生计算从某一时刻到另一时刻所经过的时间，并让学生说说自己的计算过程。
2. 教师引导学生思考如何用24小时计时法表示经过的时间。
3. 教师出示题目，让学生用24小时计时法表示经过的时间，并让学生说说自己的表示方法。
4. 教师引导学生思考如何计算上午和下午的时间差。
5. 教师出示题目，让学生计算上午和下午的时间差，并让学生说说自己的计算过程。
6. 教师引导学生思考如何计算一天的时间差。
7. 教师出示题目，让学生计算一天的时间差，并让学生说说自己的计算过程。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
关于认识时间教案3篇(认识时间优秀教案)
关于认识时间教案3篇(认识时间优秀教案)下面是整理的关于认识时间教案3篇(认识时间优秀教案)，供大家赏析。
关于认识时间教案1教学目标1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1．猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3．主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1．认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2．认识时。
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3．认识分。
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。
探究“时刻”与“经过时间”的差异——教案设计
的。
【前言】时间，是人们无法逃避的一种东西。
时间的流逝，代表着未来的来临，同时也意味着过去的消逝。
我们可以把时间分为两个方面，一是指时刻，另一个是指经过的时间。
时刻，就是我们通常所说的现在、昨天、明天等概念；而经过时间则是指从某一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
二者是有区别的。
那么，时刻和经过时间有哪些区别呢？我们该如何探究这一问题呢？接下来，我们一起来看看。
【一、知识讲解】1.概念辨析1.1.时刻时刻，是指时间在某个瞬间的停留状态。
比如，现在、明天、昨天等就是时刻。
1.2.经过时间经过时间，是指从某一个时刻到另一个时刻所经过的时间，包括分钟、小时、天数、月份、年数等。
2.时刻和经过时间的关系时刻和经过时间是存在关系的，其中时刻是经过时间的一个判断标准。
例如，我们可以说今天过去了8个小时，这里的“今天”就是一个时刻，而“过去了8个小时”则是说明了这个时刻到现在所经过的时间。
【二、教学设计】1.教学目标1.1.知识目标1)了解时刻和经过时间的定义和概念。
2)掌握如何分时刻和经过时间。
3)理解时刻和经过时间的相互关系。
1.2 能力目标1)能正确运用时刻和经过时间的概念进行表达。
2)能够利用时刻和经过时间的关系解决实际问题。
2. 教学内容1)时刻和经过时间的定义和区别；2)时刻和经过时间的相互关系；3)利用时刻和经过时间解决实际问题。
3. 教学过程3.1 导入环节以一个常见的案例引导学生区分时刻和经过时间。
案例：小明10月1日早上8点出门上班，现在是同一天的下午5点，求小明已经出门多久了。
请问这里的“10月1日早上8点”是时刻还是经过时间？请问这里的“下午5点”是时刻还是经过时间？请问如何求小明已经出门的经过时间？3.2 讲解与练习环节讲解时刻和经过时间的概念，以及它们之间的关系。
通过案例和练习帮助学生掌握时刻和经过时间的运用。
如何求某个时刻到另一个时刻的经过时间？练习：1）从2024年1月1日到2024年6月1日，经过了多少天？2）如果早上7点起床，晚上10点睡觉，那么一天中经过的时间是多少？3.3 拓展与提高环节引导学生思考，如何利用时刻和经过时间解决更为复杂的实际问题。
2024最新-《时、分、秒》教案(优秀5篇)
《时、分、秒》教案（优秀5篇）下面是可爱的编辑为大伙儿收集整理的《时、分、秒》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《时、分、秒》教案篇一一、教学目标1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。
2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。
3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
二、教学重点了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。
三、教学难点在具体情境中学会计算经过的时间。
四、教学具准备一段音乐五、教学过程(一)情境导入故事《一分钟》：班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。
班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。
没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。
你进来已有一分钟了。
”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。
小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。
我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。
所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。
（二）探究新知1. 认识钟表（1）认识钟面的格数认法在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。
(2)认识分针（感受1分钟）会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。
安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？（3）认识时针会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。
说出时针与分针、分针与秒针走动的关系分析：时针走1大格，分针会走几小格。
三年级数学下计算简单的经过时间教案 教学设计
5.一昼夜，时针走24圈。（）
（三)解决问题。
1.王医生早上6时上班，下午2时下班，他工作了几个小时？
2.一列火车第一天8时从赣州开出，第二天11时到达北京。这列火车一共行驶了多少小时？
3.小明下午2时30分从扬州坐汽车出发，行驶了1小时10分到达泰兴，到泰兴时是几时几分？
11.一节课40分钟，8：15分上课，（：）下课。
12.小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（）小时（）分。
综合：
(二)判断。
1.15时是3时。（）
2.火车上午10时开出，第二天早上6时到达，经过了20小时。（）
3.今天的0时，就是昨天的24时。（）
预设1：通过拨钟面得出的。
预设2：把2时40用24时计时法表示就是14时40分，再用17时45分减去14时40分就是经过的时间（板书14时40分和17时45分）
3.师生共同总结：
①统一时间表示法。
②用图表示。
③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。
三、巩固应用、内化提高
（2）一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间
5.课本55页第7题
（1）分析数量关系：结束时间=开始时间+进行时间
（2）155分怎么理解？（把155分改写成2时35分）
四、归纳小结、课外延伸
通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计
计算简单的经过时间
时刻:几时几分时间：几小时几分
13 14 15 16 17 18 19 20
预设：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）
师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。
《认识时间(经过时间的计算)》教学设计
《认识时间（经过时间的计算）》教学设计
一、教学目标
1.掌握计算经过时间的方法。
2.培养学生的时间观念和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握计算经过时间的方法。
2.难点：理解不同计算方法的原理。
三、教学方法
直观演示法、讲授法、练习法。
四、教学过程
1.复习导入
复习认识时间的相关知识，如钟面的结构、时针和分针的运动规律等。
2.探究计算经过时间的方法
（1）出示一个钟面，让学生观察并说出现在的时间。
（2）过一段时间后，再次观察钟面，说出现在的时间。
（3）引导学生思考如何计算经过的时间。
1.方法一：数格子。
通过数钟面上的格子来确定经过的时间。
2.方法二：计算法。
用结束时间减去开始时间来计算经过的时间。
3.巩固练习
（1）完成课本上的练习，计算经过时间。
（2）解决实际问题：小明从家到学校需要25分钟，他7:30从家出发，什么时候能到学校？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，掌握了计算经过时间的方法。
（2）强调在计算经过时间时要注意时间的进位和退位。
《认识时间》教案.
认识时间教学目标1.通过观察、操作、交流等活动，认识钟面，了解时针、分针，正确认读整时。
2.在经历制表、认表、记录时间的过程中培养学生观察与表达的能力。
3.沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
教学重点充分认识钟面的外部构成，正确说出、写出整时。
教学难点掌握认读整时的方法。
教学准备1~12数字贴、学具钟、板贴教学过程一、猜谜激趣，揭示新课会说没有嘴，会走没有腿。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
师：猜一猜，这是？师：这节课我们就一起来认识这位朋友：时间。
（揭题：认识时间）二、引导探究，掌握新知（一）在解构钟表的活动中认识钟面出示各种钟表师：小朋友们，我们已经认识了几个数宝宝啊？师：现在，我们请12个数宝宝去钟表家做客。
师：这块表还缺什么吗？师：仔细观察，这根蓝针和红针有什么不同呢？师：一般地，我们把钟面上细又长的针称为分针，把钟面上粗又短的针称为时针。
（二）认识时间1.7：00（1）认识师：你知道小宇刷牙的时间吗？你是怎么看的？（2）写7:00①电子表记录法②文字记录法2.3：00师：这是几时？你是怎么看的？3.11：00师：这是几时？你是怎么看的？4.总结方法三、巩固练习，深化提高（一）课本第85页做一做1.做课本第85页2.集体汇报（1）2个9时看书的9时是上午9时，睡觉的9时是晚上9时。
（2）12时.:2根针叠起来了（3）6时分针和时针在一条直线3.引出“整时”概念师：小朋友，像6时、7时、9时、10时、12时这样的时间，我们给他们取个名字，叫整时。
（二）我会拨整时1.师说生拨，1：00、4：00、6:00、12:002.同桌互拨整时先男生出1题，女生拨；再女生出1题，男生拨。
（三）书本P87页第8题填空。
四、课堂小结，畅聊收获师：今天我们认识了时间，你有什么收获？师：课的最后，让我们一起来看一个有关时间的视频（机动）。
认识“时刻”与“经过时间”的教案设计
认识“时刻”与“经过时间”的教案设计一、教学目标1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，知道它们在时间坐标系中的表示方法。
2. 培养学生判断时刻和经过时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，深入理解时刻和经过时间之间的关系。
二、教学内容1. 时刻：让学生了解时刻的概念，知道时刻在时间坐标系中的表示方法，如钟表、日历等。
2. 经过时间：让学生掌握经过时间的计算方法，能够准确地计算两个时刻之间的经过时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时刻和经过时间的概念及计算方法，能够解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生理解时刻和经过时间之间的关系，能够灵活运用规律解决实际问题。
四、教学方法与手段1. 采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
2. 利用多媒体课件、实物模型、时间坐标系等教学手段，形象直观地展示时刻和经过时间的关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解时刻和经过时间的概念，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与演示：利用多媒体课件和实物模型，讲解时刻和经过时间的表示方法，展示它们之间的关系。
3. 实践操作：让学生动手操作，绘制时间坐标系，标注时刻和计算经过时间。
5. 巩固练习：设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关时刻和经过时间的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
七、教学拓展1. 时刻和经过时间在实际生活中的应用：举例说明时刻和经过时间在生活中的重要作用，如时间表、日程安排等。
2. 时刻和经过时间在其他领域的应用：介绍时刻和经过时间在其他领域中的应用，如物理、化学等。
八、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
认识“时刻”与“经过时间”教案_小学二年级教案
教案名称：认识“时刻”与“经过时间”教学年级：小学二年级教学内容：认识“时刻”与“经过时间”教学目标：使学生能够认识“时刻”与“经过时间”的概念，并能够用时钟读取并计算时间。
教学重点：认识时钟的指针表示的是时刻，学会用时钟读取时间。
教学难点：计算时间的经过。
教学准备：课件、PPT、时钟、练习纸教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一个时钟，让学生观察并说出时钟上指针所指的位置。
2.引导学生思考：时钟的指针指的是什么？3.引出“时刻”与“经过时间”概念，并与学生讨论应该如何正确读取时钟上的时间。
二、探究时刻（15分钟）1.老师给学生出示一个时钟上的时间，让学生击掌表示相应的时间，并仔细观察时钟的指针位置。
2.老师出示不同的时间，让学生模仿击掌。
3.师生共同总结：时刻是用来表示其中一具体时间点的，它是指针所指的位置。
三、识读时刻（15分钟）1.老师出示一些时钟上的时间，让学生朗读出来，并模仿击掌。
2.老师出示一些时间，让学生观察时钟的指针位置，并说出相应的时间。
3.学生自由操练，互相出示时间并识读。
四、巩固练习（15分钟）1.学生识读时刻的同时，老师提问：a.如果现在是10点，那么再过1小时是几点？b.如果现在是9点，那么再过2小时是几点？c.如果现在是7点，那么再过3小时是几点？2.学生根据问题计算经过的时间，并回答问题。
3.学生完成练习纸上的相关题目，巩固练习。
五、引出“经过时间”（10分钟）1.教师出示一个活动时间表，其中包含一系列活动的具体时间，让学生观察。
2.老师指出：“经过时间”是指从一些时刻到另一个时刻的时间长度。
3.引导学生思考：如何计算经过的时间？4.教师示范：现在是8点，根据时间表，我要等待一个小时才能开始运动，那么运动开始的时间是几点？学生回答：9点。
六、计算经过时间（15分钟）1.老师在黑板上写下一些时间问题，例如：a.从9点到11点经过了多少时间？b.从7点到8点，经过了多少时间？2.学生计算经过的时间，并回答问题。
认识时间 (教案)人教版二年级上册数学
教案：认识时间一、教学目标1. 让学生理解时间的重要性，认识到时间对于生活、学习的影响。
2. 使学生掌握时间的概念，学会看钟表，并能正确表达时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟表：时针、分针、秒针及其作用2. 认识时间：整点、半点、一刻钟3. 时间单位：时、分、秒4. 时间表达法：电子表与指针表的表达方式三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会看时间，能正确表达时间。
2. 教学难点：理解时间单位之间的换算关系，学会合理安排时间。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念、钟表的构造及作用。
2. 演示法：通过实物钟表或多媒体课件演示，帮助学生直观地理解时间。
3. 实践法：让学生动手操作，学会看钟表，并能正确表达时间。
4. 讨论法：分组讨论，探讨如何合理安排时间，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的概念，介绍钟表的构造及作用。
3. 演示与讲解：通过实物钟表或多媒体课件演示，讲解整点、半点、一刻钟的认识方法。
4. 动手实践：让学生分组操作，学会看钟表，并能正确表达时间。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
6. 作业布置：让学生课后观察家里的钟表，学会看时间，并记录下来。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。
3. 定期测试：进行定期测试，检验学生对时间知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生认识到时间的重要性，学会看钟表，并能正确表达时间。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
《解决问题：简单的经过时间的计算》教案
二、新授
（一）研究从整时到整时的计算方法
师：通过阅读和理解，我们找到了题目中的关键信息，那么接下来，我们就要进行？对，分析与解答。要想知道“小红要坐多长时间的火车。”我们可以选择什么方法呢？
1.研究“数”的方法
学生思考并回答。
师：数•数确实是个好方法，那我们就让钟面来帮帮忙，一起跟着这位同学数一数。（出示钟面）
好，今天我们一起来学习人教版三年级下册第六单元“年月日”中解决问题这部分内容。
师：首先请同学们和我一起看看这幅主题图，请你仔细观察，认真阅读，从图中你都找到了哪些数学信息？想好了吗？
出示例3：小红坐火车去奶奶家当天能到达。火车9时出发，下午6时到站，小红要坐多长时间的火车？
师：让我们用刚才所研究的借助钟面数一数或找准时刻算一算的方法，再来看看下面的问题,你能独立尝试着解决问题吗？（出示做一做）
亮亮晚上8时30分睡觉，第二天早上6时30分起床，亮亮一共睡了多长时间？
学生思考，交流讨论并解决问题。
小结：在解决这个问题的过程中，我们虽然遇到了一些新问题，比如：亮亮睡觉这段时间，横跨了两天，而且还出现了不是整时的情况，但是同学们都能想办法去解决。通过以整时为标准，不够的就加上，多算的就减去这样的方法，顺利的解决了问题。
学生看着钟面一起数。
4.研究“算”的方法
师：看来借助钟面，一小时一小时的数一数，确实能帮助我们解决问题。除了这样数的方法,还有没有别的方法也能帮助我们解决经过时间的问题呢？
学生思考并回答。
（二）对比辨析，加深理解
师：谢谢几位同学的发言，刚才这两位同学都借助了时间尺来进行观察和研究，也把问题解决了。对比一下这两位同学的方法，你有什么发现吗？
学生交流讨论，对比辨析。
《认识时刻与经过时间》教案
《认识时刻与经过时间》教案一、教学目标1. 让学生理解时刻和经过时间的概念，能够正确区分它们。
2. 培养学生掌握计算经过时间的方法，提高学生的时间观念。
3. 通过实例分析，让学生能够运用时刻和经过时间解决实际问题。
二、教学内容1. 时刻的定义：时刻是指时间点，在时间轴上对应一个点。
2. 经过时间的定义：经过时间是指两个时刻之间的时间差。
3. 计算经过时间的方法：结束时刻开始时刻= 经过时间。
4. 实例分析：运用时刻和经过时间解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时刻和经过时间的概念，以及计算经过时间的方法。
2. 教学难点：如何让学生能够区分时刻和经过时间，并在实际问题中灵活运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解时刻和经过时间的定义及计算方法。
2. 运用实例分析法，让学生通过实际问题理解并掌握时刻和经过时间。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
五、教学准备1. 准备相关课件，展示时刻和经过时间的概念及实例。
2. 准备时间轴道具，帮助学生直观理解时刻和经过时间。
3. 准备实际问题案例，用于课堂练习和讨论。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如学校升旗仪式，引导学生关注时刻和经过时间。
2. 讲解时刻和经过时间的定义，让学生在时间轴上表示相关时间点。
3. 讲解计算经过时间的方法，并进行示范计算。
4. 让学生分组讨论，运用时刻和经过时间解决实际问题。
七、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 挑选几名学生上台演示解题过程，加深其他学生对时刻和经过时间概念的理解。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时刻和经过时间的概念及计算方法。
2. 强调时刻和经过时间在实际生活中的重要性。
九、课后作业1. 布置作业题，让学生运用时刻和经过时间解决实际问题。
2. 要求学生在作业中注意时刻和经过时间的表达方式。
教孩子正确认识时间的教案
教孩子正确认识时间的教案教案：教孩子正确认识时间一、教学目标：1. 让孩子了解时间的概念和重要性；2. 帮助孩子学会用钟表读取时间；3. 让孩子学会用时间单位进行简单的时间计算。
二、教学重点和难点：重点：时间的概念和读取时间；难点：时间的计算和应用。
三、教学准备：1. 时钟和秒表；2. 教学课件；3. 时间单位的练习题。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式向学生介绍时间的概念，引起学生的兴趣和好奇心；2. 讲解时间的概念：向学生介绍时间的概念，包括一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒等；3. 用钟表读取时间：通过教学课件向学生展示钟表的结构和读取时间的方法，让学生跟着老师一起读取时间；4. 时间的计算：向学生介绍时间单位的概念，包括年、月、日、小时、分钟和秒，然后通过练习题让学生进行简单的时间计算；5. 时间的应用：通过生活中的例子，让学生了解时间在日常生活中的重要性，如按时完成作业、准时到达学校等；6. 拓展：引导学生思考时间的价值和珍惜时间的重要性。
五、教学方法：1. 讲授法：通过讲解时间的概念和方法，让学生了解时间的基本知识；2. 演示法：通过展示钟表和时间单位的练习题，让学生学会用钟表读取时间和进行时间计算；3. 启发式教学法：通过生活中的例子，引导学生思考时间的应用和重要性。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，检查学生对时间概念的掌握情况；2. 通过观察学生在日常生活中对时间的应用情况，评价学生对时间的重视程度。
七、教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和好奇心；2. 学生对时间概念和读取时间的掌握情况；3. 学生对时间的应用情况和重视程度。
八、教学总结：通过本节课的教学，学生应该对时间有了更深入的认识，能够用钟表读取时间，并且能够进行简单的时间计算。
同时，学生应该意识到时间的重要性，珍惜时间，合理安排时间。
认识时刻和分钟——数学教案二
认识时刻和分钟——数学教案二一、教学目标1.认识24小时制的时刻，能按时刻顺序排列、读写各时刻。
2.认识钟表的构造，能读懂钟表所显示的各时刻并能用24小时制的时间表示出来。
3.认识分钟，能用分来表示时间。
4.能够准确地熟练地读、写限定时刻及限定时间段。
5.通过积极活动，感受时间的流动和长短，提高时间观念和时间意识。
二、教学重点和难点重点：1.认识24小时制的时刻，能按时刻顺序排列、读写各时刻。
2.认识钟表的构造，能读懂钟表所显示的各时刻并能用24小时制的时间表示出来。
3.认识分钟，能用分来表示时间。
难点：1.能够准确地熟练地读、写限定时刻及限定时间段。
2.通过积极活动，感受时间的流动和长短，提高时间观念和时间意识。
三、教学方法1. 视觉教学法2. 动手操作法3. 比较教学法4. 游戏教学法四、教学过程设计Step1. 教师展示钟表的构造，让学生了解钟面和指针的含义。
钟面上的数字分刻度、时刻及时针、分针。
表现方法：教师要将一只表放在教学桌上，指出表面是圆形，中央为圆心，以圆心为中心画两个弧，一个窄且短，是小时的刻度，一个宽且长，是分钟的刻度，上面有两个指针，一个短的是小时针，一个长的是分钟针。
Step2. 学生模仿老师，用数字排列方法认识时刻每天有24小时，我们根据24小时制，将24个小时按数字大小的顺序排列。
Step3. 教师引导学生来观察钟表所显示的各时刻，并用24小时制的时间表示出来。
通过实践操作，让学生逐步了解时间单位的表示范围，并逐渐掌握表示时间单位的方法Step4. 学生学习分钟和秒的概念我们平时把1小时平均分成60份，每份就是1 分钟。
1分钟又是60秒，表示1秒钟的时间我们可以用数字1s表示。
Step5. 开展有主题性的学习活动，通过游戏的形式加强对时间的认知。
1. 时间寻宝游戏：教师将时间卡片放置教室的不同地方，让学生根据卡片上的时间描述，寻找所对应的卡片。
规定时间内找到的同学，可以得到奖励。
高中物理时间与时刻教案
高中物理时间与时刻教案教学目标：1. 了解时间的概念，掌握时间的基本单位和衍生单位；2. 掌握时刻的概念，理解时刻的表示方法；3. 能够解决不同时间单位之间的换算问题。
教学内容：1. 时间的概念及基本单位：秒、分、时、日、年；2. 时间的衍生单位：毫秒、微秒、纳秒；3. 时刻的表示方法：时分秒表示、24小时制；4. 时间单位换算的方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考时间在日常生活中的重要性，并简单介绍本节课的内容和目标。
二、讲解时间的概念及基本单位（15分钟）1. 通过图示和实例，讲解时间的概念和基本单位：秒、分、时、日、年；2. 帮助学生理解不同时间单位之间的转化关系。
三、讲解时间的衍生单位及时刻的表示方法（15分钟）1. 讲解时间的衍生单位：毫秒、微秒、纳秒，以及时刻的表示方法；2. 给学生示范如何用时分秒表示时刻，以及24小时制的使用方法。
四、练习时间单位换算（15分钟）1. 给学生一些时间单位换算的练习题，让他们动手计算并解答；2. 教师适时给予提示和指导，帮助学生掌握时间单位换算的方法。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点；2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识。
教学资源：1. 课件或黑板2. 练习题及答案3. 时间单位换算表教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解时间与时刻的概念，掌握时间单位的换算方法。
教师在教学过程中要注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动探索和学习。
同时，也要注重课堂互动，让学生能够积极参与，提高课堂教学效果。
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认识“时刻”与“经过时间”
课题：教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念．2．会计算简单的求“经过时间”的题目．3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一、复习1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）2．教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出“时刻”概念．上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所
指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”．（二）教学“经过时间”．1．引进“经过时间”．师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．
师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”．问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布“开始算”时是8:40，“停止算”时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．
师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．师：对，“箭头”表示方向．这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的
8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．（三）“时刻”与“经过时间”．师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．
三、练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．
（4）看下左图的钟面，现在是上午（）点钟，离中午12点还有
（）小时．看下右图的钟面，现在是下午（）时，再过4小时是下午（）时．
四、游戏师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：“我×点×分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业．”说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，大家鼓掌鼓励，由“小明”奖给他小红花．如说错，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．五、总结师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”（板书课题），初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟．六、课外作业师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间？板书设计
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