大班语言：母鸡萝丝去散步

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大班语言《母鸡萝丝去散步》教案【含教学反思】

大班语言《母鸡萝丝去散步》教案教学目标1.了解故事背景，理解故事情节。

2.学习并掌握故事中出现的生词。

3.能够模仿故事中人物的语言表达。

教学准备1.TPR道具：大班核心词汇卡片、鸡毛掸子。

2.课件：《母鸡萝丝去散步》（PPT、PDF）。

教学过程导入（10分钟）1.TPR活动：通过核心词汇卡片教授并巩固以下单词：母鸡、萝丝、散步、小鸟、阳光、草地。

2.导入过程中，进入主题——看看萝丝今天去散步了没有，接下来会发生什么故事？讲述故事（15分钟）1.通过幻灯片或大书展示故事《母鸡萝丝去散步》，让孩子们听故事。

2.老师可以在讲述过程中用简单易懂的语言引导孩子认识故事人物、场景、情节等等。

模仿表演（15分钟）1.老师可以选择几个能够表现比较流利的孩子请他们模仿故事人物的语言表达。

2.如果孩子表现不佳，也可以配合使用TPR，让孩子们通过动作来学习和表达词汇。

教学反思这次教学中，我采用了 TPR 和模仿表演的方法来帮助孩子们学习《母鸡萝丝去散步》这个故事。

这种方法非常适合大班级别的学生，因为可以通过有趣的过程来吸引孩子们的注意力，使他们能够更快更好地学习新知识。

同时，这种方法也使孩子们充分地参与了教学过程，增强了他们的交互意识，对于团队合作和表演能力的提高都是非常有帮助的。

同时，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

由于时间和人力资源有限，我仅仅选取了几个比较能够表现的孩子来进行模仿表演，而没有对其他孩子进行完整的表演演示。

这样可能导致一些孩子感到被忽视了，如果有时间，以后我可以考虑对每个孩子进行一定的表演演示，这样能够让每个孩子得到更好的练习并充分地认识自己在表演能力上存在的优势和不足。

同时，我还可以使用更多的道具和游戏性的设计来创造更有趣的课堂氛围，更好地培养孩子们的语言学习兴趣。

大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园绘本教学设计

大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园绘本教学设计一、教学内容本次教学的主题是《母鸡萝丝去散步》，旨在通过阅读绘本，帮助幼儿了解母鸡的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的阅读能力。

二、教学目标1.耳熟能详的儿歌与童谣：学习模仿母鸡叫声；2.培养幼儿的语言表达能力：帮助幼儿发表看法，描述细节，并在理解细节上取得进步；3.提高幼儿的阅读能力：查找故事中的信息，描绘角色，交流想法和共同理解；4.在社交和情感领域的获益：鼓励幼儿沟通和合作。

三、教学准备1.《母鸡萝丝去散步》绘本；2.母鸡扮演道具；3.去散步场景剧照；4.音响器材。

四、教学步骤第一步：启发幼儿背景知识教师与幼儿聊天，分享农村生活场景。

例如，某些幼儿可能在市区长大，听到“鸡笼”一词时，可能会感到陌生。

通过共同讨论，让幼儿了解“鸡笼”的外观、作用，以及母鸡的特殊叫声。

这有助于幼儿熟悉母鸡的生活习惯和语言。

第二步：读绘本教师将《母鸡萝丝去散步》绘本的故事向幼儿讲述。

在课程讲述的时候，教师要注意调整语速和声音，减慢语速，使幼儿能够更好地理解每个细节和描绘的场景。

第三步：问答互动教师和幼儿展开问答互动环节，让幼儿回答问题，分享他们对故事情节和角色的感受。

例如：•“母鸡萝丝去哪里散步？”•“为什么母鸡萝丝要等到天黑才能回家？”•“母鸡萝丝在散步时遇到了谁？”第四步：角色扮演教师分配角色，让幼儿扮演母鸡、鸟、草丛等绘本中的角色。

在这个环节，教师可以过渡到语言陶冶方面，指导幼儿模仿母鸡的叫声，对孩子们的口齿训练有帮助。

第五步：创意绘画教师向幼儿提供画纸和笔，在故事情节上创作图画。

幼儿可以进行自由创作，或跟着绘本进行画作。

在这个环节，助教可以与幼儿互动，鼓励孩子们表达自己的观点，并分享他们的创意。

五、教学评估教师会根据阅读的流畅性，问答环节中对幼儿的提问和回答情况，角色扮演与绘画环节表现的观察，以及其他技巧的评估来评估幼儿的表现。

除此之外，还可以通过其他让幼儿发表自己看法的方式来评估。

大班母鸡萝丝去散步绘本教案7篇

大班母鸡萝丝去散步绘本教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言公开课母鸡萝丝去散步教案【含教学反思】

大班语言公开课母鸡萝丝去散步教案【含教学反思】教学目标
1.帮助学生学习动物的名字和它们的生活习性。

2.增强学生的观察能力和口头表达能力。

3.增强学生的合作能力和沟通能力。

教学内容
1.动物：母鸡
2.活动：母鸡萝丝去散步，让学生模仿母鸡的动作，学习关
于母鸡的知识。

教学准备
1.整理母鸡相关的图片和视频。

2.准备母鸡鸣叫声音。

3.准备课堂小组互动环节。

教学步骤
第一步：引入
1.引导学生说出鸟的种类。

2.展示母鸡的图片和视频，问学生是否见过母鸡，和母鸡有
哪些特点。

引导学生关注母鸡的毛色、模样、走路姿势等特点。

第二步：展示视频
1.展示一段母鸡在院子里散步的视频，强调母鸡是怎样走路。

2.展示另一段母鸡觅食的视频，讲解母鸡的觅食方式。

第三步：模仿母鸡
1.教导学生如何模仿母鸡的行走姿势和鸣叫声。

2.分组让学生模仿母鸡散步，通过老师的引导讲解母鸡的生活习性。

第四步：小组互动环节
1.将学生分为小组，组内互相协作，让每个小组分别表演母鸡出门散步和觅食过程。

2.整合每个小组表演的内容形成一个更完整的故事情节。

教学反思
1.在引入这一环节中，帮助学生回忆之前学过的动物名字，激发学生的思维和参与度更高。

2.在整理视频素材时，应当挑选清晰度较高和与教学内容相关联的视频。

3.在小组互动环节中，有的学生表演略带羞涩，希望在之后的教学中加强学生的自信心和表达能力。

幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步(三篇)目录：幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步一幼儿园大班语言胡萝卜的旅行二幼儿园大班音乐母鸡萝丝去散步三幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步一活动目标：1、引导幼儿欣赏绘本，在仔细观察图画的基础上，根据画面内容大胆想象，自编故事，并能用上一些描述性的语言。

2、通过故事表演正确理解动词：走、绕、越、穿、钻。

3、欣赏红、黄、黑为主色调的画面，感受色彩美，体会画面表现出的诙谐、欢快的气氛。

活动准备：1、绘本、投影仪、录音机、背景音乐2、母鸡图片3、情景创设活动过程：一、谈话引起幼儿的兴趣出示绘本中的母鸡图片1、你们看，这是谁？（这是一只母鸡）2、这只母鸡叫萝丝，母鸡萝丝在散步的时候会经过哪些地方？遇到哪些事情呢？我们看了这本书里的故事就明白了！二、老师讲述故事，幼儿理解故事的主要内容老师完整讲述一遍故事。

1、母鸡萝丝出门散步经过了哪些地方？她又是怎么过去的呢？（教师操作母鸡教具示演走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房）2、我们跟母鸡一样出门去散步吧？（老师和幼儿边听背景音乐边在设定的情景中表演，在表演中念出相关动词）三、老师引导幼儿观察图片，用描述性语言进行讲述。

1、母鸡们，刚刚出门散步的时候你们发现了什么啊？2、（老师引导幼儿重点观察第一张图片）师：狐狸心里是怎么想的？你是怎么知道的？你是从哪里看出来的？3、母鸡知道后面有狐狸跟着吗？你是从哪里看出来的？4、母鸡身后跟着一只狡猾的狐狸，她会有危险吗？5、母鸡走过院子的时候，狐狸在干什么？院子里还有什么？6、呀，狐狸扑了过去，他会把母鸡吃掉吗？（引导幼儿观察图片）发生了什么事情？（幼儿想象，老师引导幼儿讲述事情发生的过程）7、我们来学狐狸被撞到头的样子。

8、母鸡知道发生的一切吗？她仍旧干什么呀？9、狐狸还会跟着母鸡吗？他心里是怎么想的？（可有不同意见的争论）10、母鸡绕过池塘的时候发生了什么事情？狐狸又干了什么？结果怎样了？（引导幼儿观察狐狸的动作和周围的环境，并想象发生的事情）狐狸心里又会怎么想？11、母鸡越过干草堆的时候又发生了什么事？结果又怎样？（幼儿讲述）12、狐狸这时候的心情是怎样的？13、你们觉得狐狸可笑吗？为什么？14、母鸡走着走着又会发生什么有趣的事情呢？15、请你们把这个故事看完，要看清楚母鸡后来又经过哪些地方？又发生哪些事情？结果又怎么样呢？（幼儿每人一本绘本进行自主阅读，老师进行引导，幼儿进行讨论讲述）、你想讲母鸡经过哪里发生的事情？（幼儿在讲述的过程中，教师要对幼儿没观察到的细节部分给予适当地引导，并及时予以评价）、听，是什么声音？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂来了，赶快逃啊！不要追我了，好疼啊！、母鸡最后又是怎样的呢？四、欣赏画面1、这本书里的图画主要有哪些颜色？2、你看了这些图画你觉得怎样？你喜欢这些画吗？为什么？五、教师介绍作者。

大班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案【含教学反思】

大班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能听懂、理解故事情节，领悟故事主旨。

2.学生能正确朗读出故事中的关键词汇。

3.学生能够表达自己的观点和感受。

二、教学内容本节课学习的故事是《母鸡萝丝去散步》。

此故事主要讲述母鸡萝丝痛风病好转，因此想要去散步，请求动物们陪伴。

经历了一番艰辛，母鸡萝丝终于到达了目的地，并得到了大家的赞赏。

三、教学方法本节课采用幼儿故事阅读法。

通过教师的口头讲解和直观的故事图画，让孩子们认识和理解故事中的语言和情感，并进行深入的探究和交流。

四、课堂流程时间环节活动安排5 min布置回顾上一节课内容，布置本次课堂的教学主题10 min 故事导入通过图片的展示和简要介绍故事情节的方式，引导学生接触故事背景和内容。

10 min 故事阅读教师朗读故事，学生跟读，并观看图片。

10 min 理解故事通过提问的方式，教师引导学生理解故事情节及其背后的情感。

10 min 朗读练习小组合作朗读故事中的关键词汇。

10 min 角色扮演学生分组，模仿故事中的角色表演情节片段。

5 min教学反思教师总结本节课的教学要点和方法，并反思不足。

五、教学反思教学反思是教师反思自己的教育教学实践，总结自己在教学中的优点和不足，从而更好地提高自己的教学效果。

本次教学中，学生在阅读故事时表现积极，除了部分学生需要教师的引导外，大部分学生能够积极参与到故事中，并能回答教师的问题。

在朗读练习和角色扮演环节，学生表现出的自信和积极性也值得肯定。

但是，本次教学中，教师发现有些学生对于故事中的关键词汇理解较浅，需要花费更多的时间去反复练习。

综上所述，本次教学中成功的地方是学生能够积极参与到故事中，并且在小组合作中展现出了较好的合作意识。

需要改进的地方是加强对关键词汇的反复练习，让学生能够更加深入地理解故事中的语言。

大班语言《母鸡萝丝去散步》

大班语言《母鸡萝丝去散步》活动目标：1、在看看、听听、猜猜、说说中感受故事诙谐有趣味和幽默情节。

2、尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

3、培养细致观察和较完整表述能力，激发阅读兴趣。

活动准备：材料准备：《母鸡萝丝去散步》绘本活动过程：一、引起兴趣：（1）我们一起来看一本书，看看，封面上有谁？（2）这只母鸡，它的名字叫萝丝，它每天都要出门散步。

（3）谁偷偷地跟在它后面？怎样的一只狐狸？（4）狐狸为什么要跟在母鸡后面，它想干什么？（5）封面上除了图画还有什么？（6）小结：这几个字啊，是我们今天这本书的名字，叫做《母鸡萝丝去散步》。

母鸡萝丝散步经过哪些地方呢？让我们一起来看看吧。

二、师幼共读图书，猜测故事（1）现在母鸡萝丝正走在院子里，你们猜猜他会被狐狸吃掉吗？为什么？（让幼儿自由猜测，阐述理由）（2）那我们来看看狐狸有没有吃掉萝丝。

（揭晓答案，引导幼儿完整讲述）（3）母鸡萝丝继续散步了，她绕过池塘，狐狸紧紧地跟在后面，你们猜猜这次会发生什么事？三、幼儿自主阅读，理解内容（1）狐狸继续跟着母鸡，接下来又会发生什么事呢？请小朋友从你的小图书里寻找答案吧！（2）幼儿阅读绘本（3）师：好像发生了很多奇特的事情，小朋友们笑的很开心，小朋友门将书宝宝放到椅子地下，我们一起来看看，在池塘那里，狐狸有没有抓到母鸡呢？发生了什么事情？（4）你还看到了哪一件你觉得特别有趣的事？（5）最后，母鸡萝丝怎么样了？狐狸又得到怎样的结果？四、完整欣赏故事（1）原来萝丝散步竟然发生了这么多事情，我们一起来讲一下《母鸡萝丝散步》的故事好吗？（2）教师和幼儿一起讲述故事。

出示图片①教师讲述图①故事出示图片②提问：萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③1.提问：发生什么事情？狐狸被打到头时会发出什么声音？2.母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。

萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”一声地上的钉耙打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。

大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》（精选7篇）

大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》（精选7篇）大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》篇1活动目标：1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

2.学习故事中的动词短句：x过……。

3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

活动准备：1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；2.《母鸡萝丝去散步》；3.布置场地。

活动过程：一、图片导入，引起幼儿兴趣1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？二、观察画面，猜测和想象故事情节1.观察画面，了解农场里有哪些地方2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。

3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？（2）幼儿自主阅读。

（3）幼儿交流。

4. 出示画面，引导幼儿讲述。

（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？5. 回味感悟，给故事起名。

（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。

（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？三、观看动画，体会乐趣。

四、延伸活动，迁移经验狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？大班阅读活动《母鸡萝丝去散步》篇2《母鸡萝丝去散步》是非常优秀和著名的绘本，听过相关的教学活动，但自己却还没有执教过。

所以今天在开展教学活动前，我心里就已经有两个困惑：1.没有人手一本绘本，自主阅读是否缺失？2.没有过多的文字，孩子们讲述是否单调呢？于是带着这两个问题，我查看了网上相关的一些活动设计和绘本教学，从中也获得了一些经验。

解决1：首先，我必须得克服第一个实际的困难，就是图书的问题。

我只能借助于网络，从很多链接的图书中寻找最为直观和清晰的画面，让幼儿能清楚地欣赏到整页的画面，而《母鸡萝丝去散步》的图书画面必须是左右两页合在一起欣赏的才能有画面的完整感的。

大班语言母鸡萝丝去散步教案

大班语言《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知母鸡萝丝在散步过程中的有趣经历。

2. 能够用恰当的语言描述故事情节，发挥想象创造力。

3. 学会关心动物，培养爱护大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 重点：通过听故事、讲故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 难点：引导幼儿用完整的句子表达故事情节，并能简要描述母鸡萝丝的心情变化。

三、教学准备1. 故事课件或图书《母鸡萝丝去散步》。

2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。

3. 母鸡萝丝头饰、散步场景布置等道具。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的母鸡萝丝，引导幼儿说出母鸡萝丝的外貌特征和散步的场景。

2. 讲述故事：教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注母鸡萝丝在散步过程中的有趣经历。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些事情？”“母鸡萝丝的心情是怎样的？”等，引导幼儿用完整的句子回答。

4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演母鸡萝丝，体验散步的过程，鼓励幼儿用语言描述自己的感受。

5. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和贴纸创作属于自己的母鸡萝丝散步场景，引导幼儿描述自己的作品。

五、作业与延伸1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享故事《母鸡萝丝去散步》，并描述母鸡萝丝的心情变化。

2. 延伸活动：组织幼儿进行户外散步活动，引导幼儿观察周围的景色和动物，培养幼儿对大自然的热爱。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等。

2. 评价幼儿对故事情节的理解和描述能力，以及对母鸡萝丝心情变化的关注。

3. 关注幼儿在创意绘画和角色扮演中的表现，鼓励创意思维和想象力的发展。

七、教学反思1. 教师应根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学方法和难度。

2. 在讨论故事环节，教师应鼓励每个幼儿都有机会发言，培养他们的自信心和表达能力。

3. 在创意绘画和角色扮演活动中，教师应尊重幼儿的个人想法和创作，给予积极的评价和鼓励。

大班语言《母鸡萝丝去散步》教案

一、教学目标1. 了解《母鸡萝丝去散步》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力，能够发现故事中的细节和幽默之处。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。

4. 培养幼儿的想象力和创造力，能够绘画出自己心目中的母鸡萝丝。

二、教学内容1. 故事《母鸡萝丝去散步》的阅读和理解。

2. 观察故事中的插图，发现细节和幽默之处。

3. 语言表达能力的培养，通过讲述故事的主要情节。

4. 想象力和创造力的培养，通过绘画自己心目中的母鸡萝丝。

三、教学准备1. 准备故事《母鸡萝丝去散步》的书籍或幻灯片。

2. 准备故事中的插图，以便幼儿观察和讨论。

3. 准备绘画材料，如纸张、颜料等，以便幼儿绘画自己心目中的母鸡萝丝。

四、教学过程1. 引入：向幼儿介绍故事《母鸡萝丝去散步》，吸引他们的注意力。

2. 阅读故事：逐页阅读故事，让幼儿听故事并观察插图。

3. 讨论故事：在故事结束后，与幼儿一起讨论故事的主要情节和角色。

4. 观察插图：让幼儿观察故事中的插图，发现细节和幽默之处。

5. 讲述故事：鼓励幼儿用自己的语言讲述故事的主要情节。

6. 绘画活动：给幼儿提供绘画材料，让他们绘画出自己心目中的母鸡萝丝。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。

2. 评估幼儿在观察插图时的发现，了解他们的观察能力。

3. 评价幼儿在讲述故事时的语言表达能力，鼓励他们用自己的语言表达。

4. 欣赏幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和创造力。

六、教学延伸1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，进一步理解角色特点和情感。

2. 故事创作：鼓励幼儿根据《母鸡萝丝去散步》的故事情节，创作自己的故事版本。

3. 相关歌曲：教唱与母鸡萝丝相关的歌曲，如《母鸡萝丝》（可自编歌词），让幼儿在唱歌中感受母鸡萝丝的形象。

七、教学步骤1. 总结故事：回顾《母鸡萝丝去散步》的故事情节，强调角色的行为和情感。

大班语言母鸡萝丝去散步教案

大班语言《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标：1. 了解《母鸡萝丝去散步》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力，能发现故事中的细节和幽默之处。

3. 提高幼儿的口语表达能力，能用自己的话复述故事内容。

4. 培养幼儿的想象力，能创造性地续编故事情节。

二、教学重点与难点：重点：了解《母鸡萝丝去散步》的故事内容，培养幼儿的观察能力和口语表达能力。

难点：发现故事中的细节和幽默之处，创造性地续编故事情节。

三、教学准备：1. 教学PPT：《母鸡萝丝去散步》故事图片和文字。

2. 故事视频：《母鸡萝丝去散步》动画片。

3. 绘画材料：画纸、彩笔等。

四、教学过程：1. 导入：播放《母鸡萝丝去散步》动画片，引导幼儿观看并回答问题。

2. 讲述故事：教师用PPT展示故事图片和文字，讲述《母鸡萝丝去散步》的故事。

3. 观察与讨论：引导幼儿观察故事中的细节，发现其中的幽默之处，并进行讨论。

4. 口语表达：让幼儿用自己的话复述故事内容，提高口语表达能力。

5. 创作环节：让幼儿发挥想象力，创造性地续编故事情节，并用绘画材料进行五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论中的表现，评价其观察能力和口语表达能力。

2. 评价幼儿在创作环节中的想象力和创造力。

3. 通过家长访谈，了解幼儿在家庭中讲述故事的情况，以评价其学习效果。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享故事《母鸡萝丝去散步》，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。

2. 环境创设：在班级环境中布置“母鸡萝丝”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品，激发同伴间的交流与分享。

七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的不同需求。

2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力、口语表达能力和想象力，提高其综合素质。

3. 针对幼儿的个体差异，教师可适当调整教学难度，使每位幼儿都能在课堂上得到充分的发展。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行“母鸡萝丝”角色扮演活动，让幼儿更好地理解故事角色，提高表演能力。

大班语言活动《母鸡萝丝去散步》的几点思考（二篇）

大班语言活动《母鸡萝丝去散步》的几点思考《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班语言活动的绘本故事，通过故事讲述了母鸡萝丝去散步的经历，从而引发孩子们对自然和动物的好奇心，同时培养他们的语言表达能力和交流能力。

以下是对这本绘本的几点思考：一、情节思考《母鸡萝丝去散步》的情节简洁有趣，通过母鸡萝丝去散步的经历，引发了孩子们对环境和动物的关注，激发了他们的好奇心。

在讲述故事时，可以和孩子们一起思考以下问题：1. 为什么萝丝会想要去散步？2. 萝丝遇到了什么问题和困难？3. 萝丝是怎么解决这些问题的？4. 故事中出现了哪些动物？你们认识吗？通过和孩子们一起讨论这些问题，可以引导他们思考故事中的情节和角色，加深对故事的理解和记忆。

二、语言思考《母鸡萝丝去散步》是一本适合开展语言活动的绘本，可以通过这本书来培养孩子们的语言表达能力和交流能力。

以下是一些可能的语言思考点：1. 角色对话：故事中有多个角色，可以通过模仿角色的语言表达，让孩子们进行角色对话。

比如，你可以扮演萝丝，孩子们扮演其他动物，通过角色对话来复述故事。

2. 句子补全：提供故事中的一个句子，让孩子们补全后面的内容。

比如，“萝丝走了一段路，看到了一个……”让孩子们自由发挥，补全这个句子。

3. 词语选择：选取故事中的一些关键词语，让孩子们选择合适的词语来描述。

比如，“萝丝走了一段路，看到了一只……”让孩子们从几个选项中选择正确的词语。

通过这些语言思考点的训练，可以提高孩子们的词汇量和语言表达能力，同时锻炼他们的思维能力和创造力。

三、情感思考《母鸡萝丝去散步》在故事中融入了一些情感元素，如母鸡萝丝的勇气和坚持，以及其他动物对萝丝的帮助和支持。

通过讨论故事中的情感元素，可以培养孩子们的情感认知和情绪管理能力，同时促进情感交流和合作。

以下是一些情感思考点：1. 勇气和坚持：让孩子们思考萝丝为什么要去散步，她从开始到最后，用了什么办法和坚持来实现自己的目标？同时可以和孩子们分享自己的故事，鼓励他们展现勇气和坚持的品质。

幼儿园大班语言活动教案：母鸡萝丝去散步

一、活动目标：1. 让幼儿通过倾听和阅读《母鸡萝丝去散步》的故事，培养幼儿的听力理解能力和语言表达能力。

2. 通过故事讨论，培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿学会用语言描述事物。

3. 教育幼儿学会耐心等待和细心观察，培养幼儿的自律和合作精神。

二、活动准备：1. 教具准备：故事课件、母鸡萝丝的图片、散步的场景图片等。

2. 材料准备：故事书《母鸡萝丝去散步》、画纸、彩笔等。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示母鸡萝丝的图片，引导幼儿观察并说出母鸡萝丝的特征。

2. 故事欣赏：教师播放《母鸡萝丝去散步》的故事课件，让幼儿倾听故事，并观察散步的场景。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中发生了哪些事情，母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些问题，以及她是怎样解决的。

四、活动延伸：1. 手工制作：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据故事情节，画出母鸡萝丝散步的场景。

2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟母鸡萝丝去散步的情景，培养幼儿的表演能力和创造力。

五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力和观察力。

2. 评价幼儿在手工制作和角色扮演中的表现，培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中对于母鸡萝丝散步故事的理解和表达，以此评价幼儿的学习效果。

六、教学内容1. 故事情节回顾：让幼儿回顾《母鸡萝丝去散步》的故事情节，加深对故事的理解。

2. 词汇学习：引导幼儿学习故事中出现的新词汇，如“散步”、“狐狸”、“蜜蜂”等。

3. 句型练习：通过故事情节，让幼儿学习并练习简单的句型，如“萝丝去散步”，“萝丝遇到了狐狸”等。

七、教学活动1. 词汇游戏：设计一个词汇游戏，让幼儿通过图片、动作等方式，复习故事中出现的新词汇。

2. 句型练习：组织幼儿进行句型练习，让幼儿用故事中的句型描述图片中的场景。

八、活动步骤1. 复习故事情节：教师带领幼儿回顾《母鸡萝丝去散步》的故事情节，引导幼儿讲述故事的主要内容。

大班语言活动教案及教学反思《母鸡萝丝去散步》2篇

大班语言活动教案及教学反思《母鸡萝丝去散步》大班语言活动教案及教学反思《母鸡萝丝去散步》精选2篇（一）教案：【教学目标】1. 通过听故事，培养幼儿对语言的理解能力和阅读的兴趣；2. 运用多种语言教学方法，激发幼儿的表达欲望和能力；3. 通过游戏互动，激发幼儿对语言的积极参与和使用。

【教学准备】1. 教学材料：绘本《母鸡萝丝去散步》；2. 教学工具：幼儿音乐播放设备，课件；3. 教学环境：宽敞明亮的教室，摆放舒适的座位。

【教学步骤】1. 课堂导入（5分钟）教师问候学生，引导学生进入教室，让幼儿坐好。

2. 导入语言活动（5分钟）教师拿出绘本《母鸡萝丝去散步》，展示给学生看，并简要介绍故事的情节和主要角色。

3. 教学核心内容（20分钟）教师用教具展示绘本上的图片，向学生讲解故事，重点讲解一些生词和句型，同时让学生跟读。

4. 语言活动（20分钟）教师将绘本中的故事内容拆解成游戏活动，例如：游戏1：幼儿们分角色扮演故事中的动物，用自己的语言进行对话。

游戏2：教师带领幼儿一起跳舞，边跳舞边哼唱故事中的歌曲。

游戏3：教师给每个幼儿一个任务，要求他们用自己的语言描述一张图片，然后其他幼儿猜猜是什么。

5. 课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天学习的内容，鼓励学生积极参与。

【教学反思】通过这个故事活动，学生们受到了积极的启发，并且能够在游戏中主动使用语言进行表达。

这种以游戏为主线的语言学习方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言能力。

然而，教师在活动设计中可以加入更多的游戏环节，以满足幼儿的参与欲望。

同时，教师还可以针对不同的学生水平设计不同的活动，以保证每个学生都能参与进来，实现更好的教学效果。

大班语言活动教案及教学反思《母鸡萝丝去散步》精选2篇（二）教案一：Introduction to Big Class Language Learning教学目标：1. 了解大班语言学习的重要性和挑战；2. 掌握适合大班教学的有效教学策略；3. 发展学生的合作与交流能力。

大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思。教案

大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思一、教学目标1.通过阅读绘本《母鸡萝丝去散步》，培养大班幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2.帮助幼儿了解母鸡萝丝的故事情节，掌握绘本中的基本信息；3.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述绘本中的情节；4.启发幼儿思考和提问能力，培养他们的逻辑思维能力。

二、教学准备1.绘本《母鸡萝丝去散步》（适量供幼儿观看）；2.黑板、白板或屏幕（用于展示绘本图片）；3.幼儿园的音响设备（用于播放绘本音频）；4.笔记本电脑或移动设备（用于编辑Markdown文本）。

三、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）教师可以以问题的形式激发幼儿对绘本《母鸡萝丝去散步》的兴趣，如：你们喜欢看绘本吗？你们喜欢看关于动物的绘本吗？为什么？然后宣布今天要给大家讲一个有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》，希望大家认真听故事，并参与讨论。

2. 呈现绘本故事（15分钟）教师边读边给幼儿展示绘本中的图片，适当加入语音表情来增加故事趣味。

要注意让幼儿有时间观察图片，理解故事情节。

读完故事后，可以让幼儿发表一些与故事有关的感受或思考。

3. 讨论和提问（15分钟）教师可以引导幼儿通过提问来思考故事，并鼓励他们积极参与讨论。

以下是一些可能的问题：•故事中，母鸡萝丝想要做什么？•为什么母鸡萝丝想要去散步？•母鸡萝丝遇到了哪些问题？•你们觉得母鸡萝丝最后找到她的小鸡了吗？•你们觉得母鸡萝丝是个好妈妈吗？为什么？4. 引导幼儿思考（15分钟）基于绘本故事，《母鸡萝丝去散步》，教师可以给幼儿提供一些情景或问题，通过讨论和思考来促进幼儿的逻辑思维能力。

以下是一些建议的问题：•如果你是母鸡萝丝，你会怎么找到你的小鸡？•为什么母鸡萝丝会生气？•你认为为了找到小鸡，母鸡萝丝应该做些什么？5. 反思与总结（10分钟）教师可以引导幼儿回顾今天的故事和讨论，让他们总结故事的中心思想以及课堂上的学习收获。

同时，引导幼儿思考更多与绘本相关的问题，或者提出自己的问题，激发他们的想象力和好奇心。

大班语言母鸡萝丝去散步教案

大班语言《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知母鸡萝丝在散步过程中所遇到的一系列有趣的事情。

2. 能够用流畅的语言复述故事情节，发挥想象力和创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够用语言表达故事内容。

三、教学准备1. 故事课件：《母鸡萝丝去散步》2. 母鸡萝丝手偶3. 相关动物图片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请孩子们猜谜语，如“红冠绿衣裳，不会唱歌只会跳，跳到锅里面，变成营养餐。

”（鸡蛋）引出今天的主题活动——母鸡萝丝去散步。

2. 母鸡萝丝散步情境表演：教师扮演母鸡萝丝，根据故事情节进行表演，引导孩子们关注故事中的有趣细节。

3. 母鸡萝丝散步故事分享：结合课件，讲述母鸡萝丝在散步过程中遇到的一系列有趣的事情，如遇到狐狸、蝴蝶、小鸟等。

4. 孩子们谈论故事心得：邀请孩子们谈谈自己对故事的理解和感受，引导他们关注母鸡萝丝的勇敢和聪明。

5. 创作环节：孩子们根据故事情节，选择合适的创作材料（如画纸、画笔、彩泥等），发挥想象力和创造力，创作出母鸡萝丝散步的场景。

五、作业布置1. 请孩子们回家后，向家人讲述《母鸡萝丝去散步》的故事，分享自己的创作成果。

2. 观察身边的动物，了解它们的习性，写一篇关于动物的小作文。

六、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估孩子们在创作环节的表现，观察他们对于母鸡萝丝散步场景的构思和实施能力。

3. 收集孩子们回家后与家人分享故事和小作文的作品，评价他们的表达和观察能力。

七、教学拓展1. 组织一次户外观察活动，带领孩子们去公园或动物园观察不同的动物，了解它们的习性和生活环境。

2. 开展一次动物主题的绘画比赛，鼓励孩子们发挥创意，描绘出自己喜欢的动物形象。

八、教学反馈与改进1. 根据孩子们的课堂表现和作业作品，及时给予反馈，鼓励他们的努力和进步。

2. 根据教学评价的结果，针对孩子们的不足之处，调整教学方法和策略，提高教学效果。

大班语言教案：母鸡萝丝去散步（精选19篇）

•••••••••••••••••大班语言教案：母鸡萝丝去散步大班语言教案：母鸡萝丝去散步（精选19篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班语言教案：母鸡萝丝去散步，希望对大家有所帮助。

大班语言教案：母鸡萝丝去散步篇1活动目标：1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动准备：大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：一、导入师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么？幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方？幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样？幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情？可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。

仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情？（幼儿翻阅图书，教师适时介入。

）师：你们已经笑得前仰后翻了。

你们看到了什么？幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

师：农民伯伯用的耙子叫什么？幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来？幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去散步是怎么样的？幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面好像在干什么？幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方？发生了哪些事情？刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑？幼：狐狸扑到草堆里去了。

大班语言教案：母鸡萝丝去散步

大班语言教案：母鸡萝丝去散步目标•学习和使用动词短语“去散步”。

•学习和使用名词“母鸡”和“萝丝”。

•通过角色扮演和图画故事等方式，提高学生听说能力和动手能力。

教材•绘本：《母鸡萝丝去散步》。

教学过程1. 导入•演唱歌曲《小毛驴》。

2. 学习新知1.教师拿起绘本《母鸡萝丝去散步》，向学生展示并说：今天我们要学的故事是《母鸡萝丝去散步》。

母鸡萝丝是谁呢？（引导学生回答）对，就是书中的母鸡，萝丝是它的名字。

谁能告诉我什么是散步？（引导学生回答）好的，散步就是走路、漫步，我们可以在公园、广场等地方去散步。

2.为了让学生更好地理解“去散步”这个动词短语，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟母鸡萝丝出门散步的场景，引导学生说出“去散步”的完整句子。

3.接着，教师要重点讲解两个新的名词，一个是“母鸡”，另一个是“萝丝”，并利用课堂物品或图片等方式加深学生对这两个名词的理解和记忆。

3. 练习运用1.教师给出下面的句子让学生读一遍：母鸡萝丝去散步，它看到了一只小甲虫。

2.教师让学生听故事，观看图画，然后回答问题：母鸡萝丝看到了什么？（引导学生回答）3.教师让学生自己编故事，使用“去散步”这个短语，并运用到母鸡萝丝和其他词汇当中，可以用图画或者讲故事的方式呈现出来。

4. 归纳总结1.教师请学生复述本节课所学的名词和动词短语。

2.教师让学生通过打卡答题、举手回答等方式测试学生的掌握程度。

课后延伸1.让学生了解其他动物的英文和中文名称，并尝试组织角色扮演、图画故事等活动。

2.教师可带领学生一起组织野外拓展活动，在自然环境中感受和实践“去散步”的乐趣。

3.建议在教室或家里摆放一组厚实的中英文绘本，让孩子随时可以开启阅读模式，丰富语言认知能力和想象力。

幼儿园大班语言教案设计母鸡萝丝去散步

幼儿园大班语言教案设计母鸡萝丝去散步
【导语】教案是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材性、引导性为主，因此为了关心老师们更好的预备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，期望对大伙儿有所关心，仅供参考。

下面分享关于母鸡萝丝去散步的教案设计。

教案汇总：
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
大班阅读教学活动：母鸡萝丝去散步。