提高初中生英语写作能力思考与实践

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怎样提高初中英语的写作技巧和方法8篇

怎样提高初中英语的写作技巧和方法8篇第1篇示例：怎样提高初中英语的写作技巧和方法在学习英语的过程中，写作技巧是一个很重要的部分。

对于初中生来说，提高英语写作能力可以帮助他们更好地表达思想和观点，提高语言运用能力。

那么，怎样能够有效地提高英语写作技巧呢？下面就给大家分享一些方法和技巧。

要扎实的英语语法基础。

要想写好英语作文，首先要打好英语语法基础。

只有对英语语法规则有清晰的认识，才能够正确地运用语法知识进行写作。

初中生可以通过反复练习英语语法，巩固所学的知识，提高自己的语法水平。

要积累词汇量。

词汇是写作的基础，只有拥有丰富的词汇量，才能够准确地表达自己的观点和想法。

初中生可以通过背诵单词和阅读英语文章来扩大词汇量，并且要在写作中灵活运用这些词汇，使写作更加生动和流畅。

要多写作。

写作是一个需要不断练习的过程，只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作技巧。

初中生可以选择一些适合自己水平的写作题目，每天坚持写一些英语作文，逐渐提高自己的写作能力。

可以找一些语法正确、观点清晰的优秀作文进行欣赏，学习其中的写作技巧和表达方法。

第四，要注重细节。

写作中的细节往往决定一篇文章的质量。

初中生在写作时要注意文章的结构布局、词语的选择和搭配、句型的多样性等方面的细节，使文章更加完整和高质量。

还要注意使用适当的连接词和过渡词，使文章更加连贯和通顺。

要多参加写作训练和比赛。

通过参加写作训练和比赛，可以锻炼自己的写作能力，与他人交流学习，发现自己的不足之处并加以改正。

在比赛中，可以接触更多的优秀作文，并从中学习和借鉴，提高自己的写作水平。

提高英语写作技巧需要付出一定的努力和时间。

初中生可以通过巩固语法基础、扩大词汇量、多写作、注重细节和参加写作训练等方法来提高自己的写作能力。

相信只要坚持不懈，就一定能够取得显著的成效，写出优秀的英语作文。

【以上内容仅供参考】。

第2篇示例：怎样提高初中英语的写作技巧和方法英语写作是初中阶段学习的重要组成部分，对于学生来说，提高英语写作水平不仅可以帮助他们更好地表达思想，还可以提高语言能力和逻辑思维能力。

对提高初中英语写作能力论文

对提高初中英语写作能力的研究（杭州育才中学浙江杭州 310015）摘要：本文就目前初中英语写作教学中存在的问题做了分析，同时也提出了自己的解决之道，从如何激发孩子的学习兴趣到提高写作能力的具体措施阐述了自己的观点。

关键字：初中英语；写作；写作兴趣初中英语的写作教学是考察英语学习的一个重要部分，它不仅能够考察学生对单词、语法的掌握程度，同时也是全面反映学生英语学习水平高低的一个重要考察方式。

因此，作为一名初中英语教师，如何才能启发学生热爱英语写作，从正确的角度来提高写作的水平，是值得我们所有英语教师认真思索的。

下面笔者就来针对现阶段初中英语写作教学中所存在的问题展开阐述，并提出了自己相应的解决之道。

第一、初中英语写作现状分析。

1. 平时教学要求不到位，不够重视。

经过笔者多年的观察，在初中英语教学中由于英语教师要求的不到位，学生对英语写作普遍认识不够。

初一一直在抓基础，初二的时候对学生的词汇量还不做要求，到初三的时候已经无暇顾及了，往往是听、说、读、写一块上，胡子眉毛一把抓，结果是英语写作错误百出，失分较多。

2. 重结果，轻写作过程。

从现在很多英语教师教学的生态来看，其主要的精力都用于批改作业，比如用词是否恰当、语法是否正确，当然这不能说不对，但我们却忽视了他们在整个的写作过程中出现的问题和遇到的诸多困难，找不到根本的问题，当然就无法做到手到擒来，药到病除了。

3. 批改方式有待进一步的改变。

改变传统英语教师单一的只给分数的方式，要在批改作文中加入学生主动参与的机制，让学生来发现自身的不足。

第二、激发学生写作兴趣，培养他们写作的自信心。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”我国古代的教育家孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这说的都是学习兴趣的重要性。

就初中生而言，从其心理角度来考虑，他们当中的很大一部分都认为英语用的少，所以写起来就感觉很难，或者从心里惧怕英语写作，更不要说写作的兴趣了。

浅谈如何提高初中生英语写作能力

如何提胄同初中名．Ｉ英语【！｜ｉ，作一，毹力
一
于提高驾驭语言的能力。中学生该如何写好英语作
文呢？经过多年的教学实践，我总结了如下几点：
、
多记单词．扩大词汇量
按照英语学习的规律，英语学习的次序应是 “ 字 — — 词 — — 句— — 篇 ” 。字是基础，离不开单词的学习。写作需要一定的词汇量。因此，我在教学中不但要求学生要记住单词，而且还会用它来造句。要求学生不仅要记住课本上的单词，还要去阅读课外的英语文章，扩大学生的词汇量。
教海探索
：Ｉｌ山一＇ｌ， … 一。，～～
■ 张小平
七、充分利用课前３分钟进行口语训练
， ◆，在英语学习中，写作是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语
言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利
二、多背一些固定短语．以便写作时运用
众所周知，口头表达与书面写作二者之间有着密切联系。布里顿指出： “ 学生口语的句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。教师必须在教授写作的同时，帮助学生提高和丰富其口头表达的技能。因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。 ” 口头表达能力强的学生往往写作水平也会转变，教师只用课前３分钟进行口语训练，每次同绕一个主题，学生通过听、讨论、交谈，进行资源共享。经过一段时间的口语训练后，学生会发现有话可谈、有东西可写，写作变得容易、轻松了。

浅谈提高初中生英语写作能力的方法

肯定能够激发学生对英语写作的兴趣，使他们乐于参与到写作
训练中。另外，教师也可以通过创设情境来培养学生的学习兴趣，比如在课堂上编排一些生活剧，并让学生根据这些情境用英
要注意仔细观察，合理想象，恰当运用提示词等。其次，让学生
养成精心组织语言的习惯。一篇完整的作文，需要学生经过一
语编写对话，继而由学生进行评说与再创作。由于『青景剧的内
容、形式都十分贴近生活，所以学生们往往乐于完成。这样既提高了学生对英语写作的认识与兴趣，又培养了他们的语感，让他
们积累了词汇。二、丰富学生的词汇量
文章由段落组成，段落由相互联系的句子组成，而完整的句
生学习的重难点。初中英语写作教学的目的是使学生经过学习
和训练能够通过书面的形式表达自己的所见所闻，以及思想、意
见等。此外， “ 初中英语新课标”对学生的写作能力提出了更高
更具体的要求，即更加突出了对写作中遣词造句、谋篇布局，以
不会因为词汇量少无法准确的表达自己的意思。
在英语学习中，学生要增大自己的词汇量，单靠记忆是不够的，还需要通过大量的阅读来丰富自己的词汇量。阅读和写作有着非常密切的关系，二者联系紧密、相互促进，阅读能够帮助
及情感表达等方面的要求。但是大部分初中生的写作水平离新
课标的要求还有一定的距离，这就需要我们英语教师不断学习和探索，寻找能够提高学生英语写作能力的有效方法，提高英语

如何提高初中生英语写作能力论文

浅谈如何提高初中生英语写作能力近几年来，随着英语课堂教学改革的不断深入，作为学习语言的四项基本技能之一的“写”越来越受到重视。

初中英语写作教学是初中英语教学的重点，同时也是个难点。

然而，英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它是英语语言学习的高级阶段，因此对于初中生来说是一个重点也是难点，也是初中英语教学的一个重要组成部分，教师和学生必须予以高度重视，并通过有效途径来改变目前的现象，提高学生的英语写作能力。

我在教学中不断地探索和实践，下面我谈谈个人的一些拙见。

一、认真学习并领会新课程标准。

新课标指出，初中阶段必须达到的写作目标是：1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

近年来，全国各地的中考试题都相继加大了阅读与写作部分的分值，尤其是写作，不仅体裁日渐丰富多彩，而且题材也日新月异。

二、初中生在写作中出现的问题。

1. 母语干扰问题。

我国学生在学外语之前，已经熟悉了汉语的表达习惯、汉语的基本词汇和语法结构，这使他们在学习外语词汇和语义结构时受汉语词汇和语义知识的影响很大，在英语写作中表达方式或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维方式强行组成词句，在写作中出现大量的“中文式英语”。

2、词汇量匮乏。

要写好一篇作文表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量远远低于英语教学大纲要求的初中生应掌握的词汇量。

如写作的题目是英语的，多数的学生连题目都看不懂，即便是中文的题目，看完中文提示语后，对写作所提供的英语提示词又不知什么意思。

要写一篇作文必须以足够的词汇量为基础，但实际上多数学生所掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也不能随心所欲地表达自己的思想。

往往出现拼写错误，词语误用，句子表达不准确，某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章出现大量的“造词”等现象，让人看了啼笑皆非，显然词汇量不足已成为学生历次英语考试成绩提高的拦路虎。

过程性写作法提高初中生英语写作能力的行动研究

过程性写作法提高初中生英语写作能力的行动研究【摘要】这篇研究旨在探讨过程性写作法如何提高初中生英语写作能力。

通过引言部分介绍研究背景和意义，正文部分分别阐述了过程性写作法的概念、在英语教学中的作用、研究方法、实施步骤和效果评估。

结论部分总结了过程性写作法对初中生英语写作能力提高的意义，同时展望了未来研究方向。

本研究将为教师和学生提供有效的写作教学策略，促进英语写作水平的提升。

【关键词】关键词：过程性写作法、初中生、英语写作能力、研究、教学方法、效果评估、提高意义、研究展望1. 引言1.1 研究背景过去的教学中，教师往往注重学生的写作成果，而忽视了学生写作的过程。

研究表明，过程性写作法能够有效提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力，使学生在写作中不再是被动的接受者，而是积极的参与者。

本研究旨在探讨过程性写作法对初中生英语写作能力的提高效果，为教师在英语教学中采用更科学有效的方法提供参考和借鉴。

1.2 研究意义初中阶段是学生英语写作能力形成的关键阶段，在英语教学中，写作是一个重要的技能，对学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创造力等方面起着至关重要的作用。

当前初中生在英语写作中存在着诸多问题，包括词汇量不足、句型结构单一、逻辑性不强等。

探讨如何提升初中生的英语写作能力显得尤为重要。

过程性写作法是一种注重写作过程的教学方法，强调学生在写作过程中的反思、修改、完善。

通过引入过程性写作法，可以帮助初中生建立起良好的写作习惯和思维方式，从而提高他们的英语写作水平。

本研究旨在通过实际行动，探讨过程性写作法对初中生英语写作能力的提升效果，为教育教学实践提供参考，并为未来的相关研究提供借鉴。

通过深入研究过程性写作法，可以更好地指导教师在英语写作教学中的实际操作，提高学生的写作水平，促进他们在英语学习中的全面发展。

2. 正文2.1 过程性写作法的概念过程性写作法是一种注重学生在写作过程中的思维和反思的教学方法。

如何提高初中生英语写作能力

如何提高初中生的英语写作能力【摘要】英语写作能力直接体现着综合运用语言能力的高低，是输出技能的真接体现形式之一。

提高中学生英语写作能力一直是我们教育工作者重要的研究课题。

【关键词】提高中学生英语写作能力多年来，在平时的教学中，写作训练没有得到应有的重视，更有甚者是考前临时抱佛脚。

那么，怎样培养学生的写作能力呢？一、贵在坚持写作是一种意识、一种技巧、一种能力，写作要从点点滴滴做起，从小到大，循序渐进，写作是在“练”中成长起来的。

因此，写作训练要从初一做起，天天训练，贵在坚持。

学生平时的作品要保留下来，分类管理。

一是积累写作教学的第一手材料，二是坚定写作的信心。

二、巧在指导提高写作的关键在于教师的指导。

教师要把写作的技巧通过实例展现给学生，从模仿到运用到创新，最终形成自己的写作特色。

作文批改最好面批，让学生明白肯定、坚持、发展的方向。

作文批改也可以让学生互批，优秀生给中游生批，中游生给后进生批。

写作有泛写和精写训练，精写训练是在接受指导后的二次改写。

指导出来的精品可以通过校刊发表或更高一级的报刊发表，一旦学生的作品变成铅字，写作的兴趣就会排山倒海、势不可挡。

三、系统训练1 写句子比赛。

给出一个单词或一件实物，限时比赛，看谁写出的好句子多。

这一方面训练了写作能力，另一方面提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。

2 看图作文。

给出一幅图画或多幅图画，让学生展开想象，用英语进行巧妙描述。

根据难度，可分层次提出不同程度的要求，对中游学生提示关键词，对后进生直接出示关键词。

3 限时作文，当场批改。

限时作文一般在课堂上进行比较好。

老师给出一个题目后，要确定写作的方向，判断出用什么时态。

4 常用文体的训练。

对日记、书信、贺卡、假条、通知、寻物启示、失物招领等实际生活中常用的文体进行训练，做到运用自如。

把书本知识和生活知识结合起来练就能达到预期的目标。

5 坚持用英语写日记。

让学生用英语写日记，把身边的事、学校的事、国家的事用英语表达出来，把写作和爱国、爱校结合起来，拓展英语教学的外延。

提高初中学生英语写作能力之心得

ｂＴｏｐｅｅｓｗａｃｉｇＴｔｌｙｎｏｕｅａｓ：ｍｒｆｒｔｈｎＶｏｐａｉｇｃｍｐｔｒｇｍｅ．ｃＴｍｒｆｒｏｗａｃｒｔｅｈｎｐａｏｕｅａｓ：ｏｐｅｅｓｔｔｈＴＶａｈｒｔａｌｙｃｍｐｔｒｇｍｅ．
英语产生的重要意义。
关键词：语写作；能力培养英
中图分类号：６３１Ｇ２．３
文献标识码：Ａ
ｇａｍｅｓ・
文章编号：０６３１ｆ００１－５－０１０－３５２１）１０５０２
众所周知，言能力是指听、、、语说读写四项技能。这四项基本能力相辅相成，相互促进，相互影响。所以在英语教学过程中应齐头并进，全面培养。写作能力的培养是中学英语教学大纲中
又加上了自己的见解，Ｒａｉ就更容易掌握了。对ｅｄｇｎ
四、视评讲重
抓好作文评讲是重要的，及时反馈学生的信息，阅在批作文的过程中记下普遍性和典型性错误，选出一些优秀的作文印发给全班的同学，让学生模仿学习，保留其中的语法、用词等错误，请全班学生帮助一起订正。记得有一次在英语评课会上，江阴市暨阳中学的掌握课本中的基础知识和句型，好扎实基础打谢国丰老师也提到英语作文的讲评方式，他提出让优秀的学生每人学生写作能力的培养并不是一朝一夕的事情，在平时的课翻译一句，写至黑板，老师适当修饰，供大家参考，既节约了时间，又堂上，我们老师要特别抓学生基本功的训练，重视词汇积累，平为大家提供了优秀范文，也是一种不错的讲评方法。时抓好学生英语课文的复述与背诵，尤其是针对每个单元的针对各类文章在写作过程中所出现的问题，我要求学生也Ｒａｉｇ我的要求是一定得背，ｅｄｎ，雷打不动。这样既培养学生地道要注意以下几方面的问题：的语感，又让他们掌握了针对不同素材的英语表达方式等，真是１．弄清楚文体。确定文章的体裁之后方能“ 对症下药” 如，举多得。中学英语的Ｒｅｄｎａｉｇ题材多样，熟记课文就等于初步信件、通知、日记都有固定格式，口头通知，如标题用ａｎｕｃ— ｎｏｎｅｅｔ开标ｏｉ，ｃ掌握了各种题材的写作要求。所谓 “ 熟读唐诗三百首，不会作诗ｍａ，头常用称呼语。如书面通知，题用ｎｔｅ习惯上不用Ａｔｎｉｐｅｓｅｏ．选择恰当的开头。由于受也会吟” 就是这个道理。一旦学生有几十乃至上百篇英语文章作称呼开头，ｔｔｎｌａｅ即可。２时间和字数的限制，能够直接导出文章的主题为好，以免下笔千铺垫的话，我们英语老师指导学生的写作就容易得多了。二、由浅入深，易到难．序渐进由循言，离题万里。．联想不宜多。３围绕要求发挥，的要把没有提到的内容任意加上，坚持内容第一，形式其次的原教学程序，由浅入深，由易到难，循序渐进。句子是文章的重要组则。．回避自己生疏的词。４不追求 “ 高级华丽” 的语句，尽量使用成部分，我们在平时训练句子时，我们可以采用连词成句、模仿自己熟悉的词句，遇到难句要学会 “ 绕道而行 ” ．避免出现汉。５造句、翻译句子、回答问题、换词改写等形式进行。词改写是培语式英语。不能用汉语去套用英语，意英语的表达方法，觉换注自排除汉语干扰，自己的英语思维方式来写英语文章。用养学生发散性思维，融汇各类句型的一种较好的方法。例“ ｏＴｍ地模仿，６词造句。要使语句连贯，谴文理通顺，逻辑性强。７．最后要修愿看电视不愿打电脑游戏”我教会了学生一句多译的方式：，

提高初中生英语写作能力思考与实践

提高初中生英语写作能力的思考与实践【摘要】书面表达要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。

施教者必须在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力。

然而，目前学生的写作技能与高考的要求相差甚远。

我进行了探索尝试。

由浅入深,循序渐进，重视模仿式写作。

立足教材，进行组词造句,组句成段，强化固定短语和句型的应用。

利用初中英语新教材广泛的题材，丰富的体裁，由模仿式写作过渡到创作式写作。

同时充分发挥学生的主体性，开展互批互改，重视评讲。

训练学生在有限的时间内写出最好的文章。

【关键词】英语写作模仿创作一直以来，书面表达一直是中高考英语试题的重要组成部分，尤其现在中考英语书面表达所占的分值又再增加。

它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。

教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的中考竞争中，信心十足，游刃有余。

然而，目前学生的写作技能与高考的要求相差甚远。

数年的写作教学实践，我发现学生的写作水平较低，具体表现为词不达意，表达缺乏；句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼；语法实际运用能力差，基本语法错误严重；文体、修辞知识缺乏，表达不得体，应用能力差。

针对学生写作上存在的这些问题，我进行了探索尝试，收效很好，其具体做法如下:1.由浅入深，循序渐进，重视模仿式写作rome isn’t built in a day.英语写作能力的培养和提高也是这样,并非是一蹴而就的,它必须由浅入深,由简到繁,由易到难,循序渐进，一环扣一环地进行训练。

中考评分标准对学生分层次，分档次地作了明确要求，因此，我在教学中，根据评分标准和学生的实际情况，有计划、有步骤地对学生进行阶梯达标训练，提高学生驾驭语言的能力。

从熟记单词、单句表达，过渡到串字成句、组句成文，让学生步步提高。

只有学生本身的语言素质得到了提高，书面表达能力才能提高。

初中生英语写作能力提高的方法

初中生英语写作能力提高的方法英语写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。

以下是一些提高初中生英语写作能力的方法。

1. 扩大词汇量学生应不断扩大自己的词汇量。

可以通过背单词、阅读英语原版书籍、写作文等方式来积累词汇。

学生还应掌握单词的用法和搭配，以便在写作中能够准确地运用词汇。

2. 阅读大量英语文章和写作范文阅读是培养写作能力的重要途径。

学生可以选择感兴趣的英语文章进行阅读，并注意文章的结构、语法和句子组织等方面。

学生还可以阅读一些优秀的英语写作范文，学习其中的写作技巧和表达方式。

3. 多写作和练习写作是通过实践来提高的。

学生可以通过写日记、写信、完成作文等方式来增加写作的机会。

在写作过程中，学生可以借助工具书或老师的指导，逐步提高自己的写作水平。

4. 学习写作技巧学生可以通过学习一些写作技巧来提高自己的写作能力。

学习如何写好开头和结尾，如何组织文章的结构，如何使用过渡词语来衔接句子等。

学生还可以学习一些表达方式和修辞手法，以丰富自己的写作风格。

5. 纠正常见的语法和拼写错误语法和拼写是写作中常见的问题。

学生应重点关注常见的语法错误和拼写错误，并努力纠正。

可以通过反复修改自己的作文，向老师请教，参考语法书籍或相关网站等方式来提高自己的语法和拼写水平。

6. 多与他人交流和讨论通过与他人的交流和讨论，可以提高自己的语言表达能力和思维能力。

学生可以参加英语角、和同学一起讨论学习主题、与老师讨论作文等方式，锻炼自己的口语和写作能力。

7. 整理和归纳写作素材学生可以将自己平时积累的写作素材进行整理和归纳，以备将来写作时使用。

可以将常见的句型、好词好句、优秀的写作范文等内容整理在一张笔记本上，方便自己日后的写作参考。

8. 定期检查和修改自己的作文写完作文后，学生应定期检查和修改自己的作文。

可以请教老师或同学，让他们帮助找出自己作文中存在的问题和改进的空间。

通过不断修改和改进，提高自己的写作水平。

提高初中生英语写作能力需要学生付出努力和持之以恒的学习。

初中生英语写作能力的培养和提高

浅谈初中生英语写作能力的培养和提高英语写作教学作为初中英语教学的一个重要组成部分，能比较客观地反映学生综合运用语言的能力，写作教学应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文及词汇、语法等语言知识的教学而展开。

但是，受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师往往把写作教学看作是应付考试的手段，写作训练少，收效甚微。

因此，教师对英语写作教学的指导积极性不高。

一直以来成为初中英语教学的薄弱环节。

笔者认为，如何提高英语写作能力值得我们认真研究。

本文就此略谈几点看法。

一、中学生英语写作中存在的问题（一）对英语写作思想上不够重视，养成消极的写作心理和习惯。

教学中教师注重知识和语法，轻视写作。

在平时，教师花费大量的时间给学生讲授英语语言知识，临近学期末才会要求学生写几篇作文。

造成了写作训练在英语教学中实际上处于一个架空状态。

（二）词汇量小词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文必须以足够的词汇量为基础。

实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因此，学生在写作时难以随心所欲地表达自己的思想。

导致文章内容单调，语言贫乏。

（三）语言基础知识的贫乏语音、词汇、语法是构成语言的三个基本要素。

要想充分表达自己思想，掌握足够的词汇量是前提，准确理解词的涵义是基础，能写出语法正确、合乎英语表达习惯的句子是目的。

学生在写作时因语法知识缺乏，为了表达出自己的想法只能自己“造句”，让人看了啼笑皆非，不知所云。

（四）缺乏写作技巧，写作内容枯燥中学生在写作上通常表现为整体布局较弱，句式缺乏变换，前后衔接较差，教师平时在训练学生写作时，通常是给学生一段中文提示，要求学生按照要求书写。

文章内容雷同，形式单一，学生缺乏写作积极性。

（五）习惯用汉语思维。

学生初学英语，因受母语的影响，其表达方式不遵从英语的表达和思维习惯，而是按照中国人的表达方式和思维习惯强行组句，致使在写作中错误百出，汉语式“英语句子”很多。

二、采取多种途径策略进行写作训练（一）通过积累丰富词汇，提高英语写作能力。

怎样提高初中英语的写作技巧和方法9篇

怎样提高初中英语的写作技巧和方法9篇第1篇示例：如何提高初中英语的写作技巧和方法建立良好的英语基础是写作的前提。

无论是词汇量、句型结构还是语法掌握，都是写作必不可少的基础。

在平时的英语学习中，要注重积累词汇，学习常用句型和短语，加强语法练习，不断提升自己的语言基础水平。

只有基础扎实，才能在写作时游刃有余，表达得准确清晰。

多读多写是提高写作水平的关键。

阅读是写作的源泉，只有不断地阅读各种英语文章、材料，才能积累丰富的写作素材和模板。

在阅读的过程中，可以学习优秀的表达方式和句型结构，借鉴优秀作文的写作技巧。

要多加练习写作，锻炼自己的文字表达能力。

可以从简单句开始，逐渐提高难度，不断挑战自己，提高写作水平。

注意写作思维的培养也是写作技巧提高的重要方面。

写作不仅仅是将思维转化为文字的过程，更是一个思考和表达的过程。

在写作之前要先明确主题和写作目的，然后进行头脑风暴，整理思路，构建写作框架。

在写作过程中，要注重逻辑性和连贯性，条理清晰，不断用事实和论据来支撑自己的观点。

只有思路清晰，才能写出逻辑性强的好文章。

多参加写作训练和比赛也是提高写作水平的有效途径。

通过参加各种英语写作训练营、比赛等活动，能够锻炼自己不同题材和风格的写作能力，还能够获取专业老师的指导和评价，有助于发现自己写作中的不足和提高空间。

还可与同学互相交流写作经验，相互批改作文，共同进步。

坚持不懈是提高写作技巧的关键。

写作是一个需要长期积累和不断练习的过程，不能一蹴而就。

要保持每天写作的习惯，坚持不懈，不断完善自己的写作技巧。

要及时总结写作中的问题和不足，不断反思并加以改进。

只有坚持不懈，才能不断提升自己的写作水平，写出更加出色的英语文章。

提高初中英语的写作技巧和方法需要多方面的努力和积累。

只有建立良好的英语基础，多读多写，培养写作思维，参加英语写作训练和比赛，坚持不懈，才能在写作中游刃有余，表现出色。

希望以上方法和技巧能够帮助大家提升自己的英语写作能力，取得更好的学习成绩。

如何提高初中生英语写作能力的几点思考

教学随笔
５８
Ｓ
如何提高初中生英语写作能力的几点思考
■ 安胜芬
英语写作是学习英语的技能之一，是英语综也合应用能力的集中反映。就目前很多初中生的英语写作状况来看：整体水平不高，往往词不达意，有更甚者无从下笔，且学生的写作水平每况愈下．种而这现象不仅严重挫伤了学生学习英语的积极性，会也让老师因辛勤付出却达不到预期目标而心灰意冷。久而久之，会形成学生学习累，师教学难的恶性就老循环现象。那么，如何改变这一现状，学生把写作让当美食而主动攫取？这的确是值得英语教师深思而且亟待解决的问题。下面是我从事多年英语教学总结的几点经验，供参考。仅夯实语言基础，免空中楼阁。避万丈高楼从地起，英语写作能力的培养和提高也不例外。词汇、型是写作的基本元素，学中要句教注意培养学生的语言基本功，要求学生熟练掌握基本句型，培养学生用英语思维的习惯。强调让学生观察、析、结所学语言，纳语法规则，整句先分总归在行的基础上进行大量听、、、说读写练习，使学生在反复的英语操练中得以夯实语言基础。
效果
中的词语和句型变成学生的英语技能，知识转化将为能力，到提高书面表达能力的目的。达二、强化自主探究，提高写作能力对于初中生，写作的前期最好采用看图作文、在给关键词作文和写摘要等形式对学生进行训练，然后逐渐加强学生开放写作能力的提高。因此，求要学生会拼写每个单元的单词和句型，持每单元听坚写测试，学生做到口头上已掌握的都能正确书写。使要想提高学生写作能力，言的积累必不可少，有语没大量的写作素材的积累，无米之炊的尴尬在所难免。因而在教学过程中要采用 “ 以背助写 ” “ 、以说促写 ” 、 “ 以读导写 ” 的方法，学生厚积而薄发。让１以背助写．英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型。为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活应用，应让他们在熟读和理解的基础上背诵对话和课文，做到脱口而出。经过日积月累，备了丰富的素材，储培养了语感，写作时就能得心应手。此外，还可以多熟背一些格言和谚语，文章时若能正确使用，使文章锦上添写会花，加生动形象。更

提高初中生英语写作水平的有效方法8篇

提高初中生英语写作水平的有效方法8篇第1篇示例：提高初中生英语写作水平是一个既具有挑战性又非常重要的任务。

在当今社会，良好的英语写作能力已经成为一个人综合素质的重要标志之一。

如何有效地提高初中生英语写作水平成为了教育界的一个备受关注的话题。

要提高初中生英语写作水平，我们需要注重积累词汇量。

词汇是英语写作的基础，只有掌握了丰富的词汇，才能更加准确地表达自己的思想和观点。

教师和家长可以通过多读书、多背单词等方式来帮助学生积累词汇，进而提高写作水平。

要提高初中生英语写作水平，我们需要注重提高语法水平。

语法是英语写作的基础，良好的语法水平可以使文章结构更加清晰、逻辑更加严谨。

在教学过程中，要重视语法教学，帮助学生掌握英语语法的基本规则，从而提高写作水平。

要提高初中生英语写作水平，我们还需要注重写作训练。

只有通过不断地练习，学生才能提高写作技巧，提高写作水平。

教师可以通过布置写作作业、组织写作比赛等方式来帮助学生提高写作能力，激发学生的写作兴趣和潜力。

要提高初中生英语写作水平，我们还需要注重培养学生的写作思维能力。

写作不仅仅是语言技能的体现，更是思维能力的展现。

在教学过程中，要注重培养学生的思辨能力、批判性思维能力等，帮助学生在写作过程中做到观点明晰、逻辑清晰。

要提高初中生英语写作水平，需要全方位地提升学生的语言能力、思维能力、兴趣等方面。

只有在这些方面做到了全面提升，学生的英语写作水平才能真正得到提高。

希望我们的初中生能够在英语写作的道路上不断进步，取得更加出色的成绩。

第2篇示例：提高初中生英语写作水平是一个需要持续努力的过程，而且也是每个初中生学习英语的重要内容之一。

下面将介绍几种有效的方法，帮助初中生提高英语写作水平。

一、多读英语文章要提高写作水平，首先要提高阅读能力。

多读英语文章可以帮助初中生拓展词汇量，了解不同的句型结构和表达方式。

可以选择一些适合自己水平的英语文章，比如简单的故事、新闻报道等，然后逐步挑战更难的文章。

初中学生英语写作能力现状与提高策略研究

英语的学习状态当中去。就是说他们始终找不到学好英语的突破口，也即我们常说
的还没有入门。英语写作过程中他们仍按照汉语的思维习惯去构思．在他们的英语学习始终受母语的影响和制约。分学生之所以会始终摆脱不了母语的影响，说部正明了他们对英语知识的欠缺。
句式和典型句式读的少，不去记忆和背诵。也（）课外知识的匮乏。多学生平时不喜欢阅读课外的一些典型的英文资料，３很不愿意收看有关英语的各类节目和音像品不注重观察习常生活中的现象以及不去
２积累的。级总有少部分人不喜欢记单词，短语、组和一些１班背词
稳定的搭配。就导致了在英语写作中，这即使他们想到了一个句子．由于其中的但几个词写不出来，而最终放弃了该句子的表达。从（）语法的积累不够。分学生对于词性、类、式、态、态等属于语法２部词句时语范畴的内容搞不清楚。时又不注意分析句子的结构，于一些课本上出现的常用平对
版
左右的时问。就要求学生在平时要多写、练。冰冻三尺，一日之寒 ”没有平这多 “ 非，日点点滴滴的积累，绝对写不出好文章的。是因此，会有计划地选择生活中的一我

论如何提升初中生英语写作能力

论如何提升初中生英语写作能力摘要：《英语课程标准》明确指出:"语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，加强写作教学的策略研究是当前中学英语课改的要求之一。

本文结合相关实践与研究，提出如何在英语教学中培养学生的写作能力。

关键词：初中；英语；写作能力；策略对于初中阶段的学生而言，写作能力在英语学习中有着重要的意义。

通过学生的写作水平，可以反映出学生的学科学习成果，也能够看出学生的思维发展情况。

教师应在日常的听、说、读、写训练中，有意识、有计划地培养学生的写作能力，使其建立系统的英语学习体系，并做到将所学知识应用于实际，在发挥初中英语教学价值的同时，助力初中生未来的学习与发展。

一、强调阅读教学，提高学生语言运用能力词汇是写作的基本材料，写作能力无法脱离词汇而存在，因此，帮助学生积累丰富的词汇量，便成为教师在英语教学中的首要课题。

在语言教学中，阅读与写作有着密切的关联，两者之间相互依托、相互促进，唯有使两者相互作用，才能够提升学生的语言能力。

鉴于此，教师可巧妙地利用阅读教学，来增强学生的词汇积累，并使其在阅读中获得良好的语感，进而提升学生的语言运用能力。

例如，在学习《If you go to the party，youll have a great time！》时，教师可利用情境教学的方式，激发学生的阅读兴趣。

教师可组织学生在教室中搭建文中情境，并准备 party需要使用的装饰物品、食品，带领学生完成一个简单的 party。

在生动的教学情境当中，学生会对文章产生浓厚的阅读兴趣，此时，教师需结合情境内容，抛出 party、great time等单词，而学生便可以将知识与实际生活建立关联，从而清晰、深刻地理解单词的含义，并产生深刻的记忆[2]。

在学生满怀兴致之时，教师要把握好时机，引导学生根据此时的情境进行写作，并要求学生将重点词汇运用其中，学生则会迫不及待地运用英语词汇来表达自己内心的情感，进而提升写作能力。

对提高初中生英语写作水平的思考

很大通过写作，英语的语音、语法、句型、词汇等内容都可以得到更准确、更牢固的掌握。
关键词：初中英语写作水平提高
ห้องสมุดไป่ตู้
一
、
引言
随着时代的不断进步，各困逐渐走向囝际化，英语作为主要的闲际交流语言，也因此成了我闰教育的主要部分之一。英语写作是对学生书面表达技能水平考验的最佳方式，与此同时，还可以培养和提升学生英语的各方面水平，例如语言的组织、语法的掌握、词汇的记忆量等。为了适应时代的进步，为了与同际接轨，学好英语，从而可以在国际上进行交流。可教育水平并没有随着英语重要性的提升而增强，大多数学校的英
一
个都不能缺少。只有这样，才能有效培养自己的写作能力。
之间存在的个性化差异有足够了解与熟悉，同时还应在备课
过程中针对教学方法、教学内容以及教学对象作足准备。在教
学活动中根据学生的学习水平差异给出针对性的问题以及课
难免会出现这样那样的错误，教师对此应以宽容之心来对待，而不应粗暴打断学生的错误回答，更不可嘲笑讥讽，因为这样除了会对学生自尊心和学习积极性造成严重打击外无任何益
１．坚持在教学过程中采用英语授课
力提高学生的学习兴趣，营造和谐、自由、宽松的课堂氛围。
３．现代化教学手段
当前网络科技与计算机技术的发展为教学提供了多样化手段和方法，因而教师应对现代化教学辅助手段加以充分利用，增强课堂教学活力与趣味。

英语(心得)之如何提高初中生的英语写作能力

英语论文之如何提高初中生的英语写作能力初中英语教学大纲对学生学习英语的基本要求是听、说、读、写，而其中的写最能体现学生的综合能力，但在十多年的写作教学实践中，我发现学生的英语写作水平普遍较低，不少学生在做书面表达时，审题不清，语言错误频繁，写作时受母语思维的影响，语言负迁移作用明显，书写零乱。

针对学生在英语写作上存在的这些问题，我进行了下列探索和尝试，在教学中取得了比较明显的成效。

1.由浅入深、循序渐进要提高英语写作能力，必须由简到繁，由易到难，秩序渐进，一环扣一环地进行训练。

在教学中，根据学生的实际情况，有计划，有步骤地对学生进行阶段训练，提高学生运用语言的能力，逐渐从熟记单词、单句表达，过渡到串词成句，组句成文，让学生稳步提高。

要达到上述要求，应注意抓两方面，首先抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母，单词和句子，注意大小写和标点符号；其次，立足于新教材课本，以口头和笔头两种形式，进行组词造句，组句成段练习，加强单句的翻译训练，强化固定短语和句型的应用，对学习的每一个单词，词组和句型都要让学生尽量当堂掌握并运用，并能寻求到相关多种表达方式。

2.广泛阅读，加强语感大量阅读除可以提高阅读速度，扩大词汇量外，还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。

平时介绍学生订阅，借阅或在书店买一些简易英语短文的书、报来进行广泛的、大量的阅读。

要求每位学生能自备一本收词5000个左右的英语词典，这样他们在阅读过程中，遇到关键的生单词时，可以随时向这位“无声的教师”请教。

让学生在阅读中熟悉句子结构和词汇用法，扩大知识视野，并逐渐能从中发现和掌握英语写作的技巧。

3.坚持写作训练并用英语来思维一般学生都有这个坏习惯：在听、说、读、写时，习惯把英语的内容译成汉语来理解，或汉语按照中文习惯译成chinglish去表达。

要改掉上述坏习惯，学会用英语思维，需要一个过程。

这需要英语学习者真正掌握一定程度的英语语言知识，并能对其进行自发的应用。