《向管仲学管理》系统法则3:信息创造活力(节选)教学提纲

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现代管理学教学内容

现代管理学教学内容

现代管理学第一章管理与管理学1、管理就是在特定的环境下,对一个组织所拥有的资源进行计划、组织、领导、控制和创新,以有效的方式,达到组织目标活动的过程。

2、管理具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性及同生产关系、社会制度相联系的社会属性。

3、管理的科学性及艺术性。

4、管理是促进生产力发展的关键因素;是提高一个组织和社会经济效益的重要手段;对促进社会的发展、提高社会的生活质量有着重要的意义。

5、管理学,是专门研究管理活动及其基本规律和一般方法的科学。

6、现代管理学,是在总结管理发展历史经验的基础上,综合运用现代社会科学、自然科学和技术科学所提供的理论和方法,研究现代社会条件下进行的各种管理活动的基本运动规律和一般方法的学问。

7、现代管理学研究的主要内容有:管理思想和管理理论的发展历史,管理的各种智能,管理;管理的发展趋势,管理的方法、技术和艺术。

8、现代管理学研究的方法:历史研究法、比较研究法、跨学科发、调查研究法、定性和定量研究法、案例研究法。

第二章管理学的形成与现代管理理论1、第一阶段为早期的管理思想,产生于19世纪末以前;第二阶段为古典管理论,至19世纪末20世纪初,其代表人物有泰勒、法约尔、韦伯;第三阶段为行为科学理论,在早期叫人际关系学说,出现于20世纪20年代,后发展为行为科学理论,在20世纪60年代中叶,发展为组织行为学,其代表人物为梅奥和巴纳德。

第四阶段为现代管理思想,产于二战后。

2、泰勒科学管理的主要内容:(1)制定工作定额(2)选择第一流的工人(3)实施标准化管理(4)实施刺激性的付酬制度(5)计划与执行相分离(6)实行例外原则(7)l劳资之间的“心里革命”。

3、法约尔一般管理的理论的主要内容:(1)企业经营活动类别与人员能力结构,包含技术性活动—生产、制造、加工;商业性活动----购买、销售、交换;财务性活动----资金筹集和运用;安全性活动---设备和人员的保护;会计性活动----存货盘点、资产负债表制作、成本核算、统计;管理性活动----计划、组织、指挥、协调、控制(2)管理的十四条原则(3)管理工作的五大职能。

《现代管理学》详细教案

《现代管理学》详细教案

《现代管理学》详细教案现代管理学详细教案一、引言现代管理学是一门研究如何有效地组织和管理组织的学科。

它关注的是管理者如何运用各种理论、方法和工具来实现组织的目标。

本教案旨在介绍现代管理学的基本概念、原理和应用,并通过案例分析和讨论来加深学生对管理学的理解和应用能力。

二、管理学的基本概念与原则1. 管理学的定义管理学是研究如何有效地组织和管理组织的学科,它包括组织行为学、领导学、决策学等多个分支学科。

2. 管理学的基本原理(1)目标导向:管理者要明确组织的目标,并通过有效的规划、组织、领导和控制来实现这些目标。

(2)资源优化:管理者要合理配置和利用组织的各种资源,确保资源的最优化利用。

(3)人性关怀:管理者要重视员工的需求和激励,激发员工的积极性和创造力。

(4)科学决策:管理者要基于事实和数据进行决策,避免主观主义和盲目决策。

(5)持续改进:管理者要不断改进组织的运作方式和管理方法,适应外部环境的变化。

三、管理学的主要理论1. 科学管理理论科学管理理论是由弗雷德里克·泰勒等人提出的,它强调通过科学方法来提高劳动生产力,实现工作的标准化和效率最大化。

2. 行为科学理论行为科学理论关注人的行为和心理对管理的影响,其中最为重要的理论是亨利·福尔摩斯·弗尔、艾伯特·马斯洛等提出的人本关怀理论,强调员工的需求和激励对工作绩效的影响。

3. 管理系统理论管理系统理论强调管理是一个动态系统,包括输入、过程和输出三个环节,通过反馈机制来调控和改进管理过程。

彼得·德鲁克是管理系统理论的重要代表。

四、现代管理实践1. 项目管理项目管理是一种通过规划、组织、领导和控制等管理活动来实现项目目标的方法。

它强调阶段性规划、资源整合和风险管理等方面的能力。

2. 创新管理创新管理是一种通过创新和变革来推动组织发展的管理方法。

它包括创新策略、创新流程和创新文化等多个方面。

3. 团队管理团队管理是一种通过有效的团队建设和协作来实现组织目标的管理方法。

2024精选管理学教案完整版

2024精选管理学教案完整版

2024精选管理学教案完整版引言管理学作为一门综合性的学科,旨在研究如何有效地组织和运用资源,实现组织目标的过程。

本教案以2024年的最新研究成果和实践经验为基础,全面系统地介绍了管理学的基本理论、方法和应用。

通过对本教案的学习,学生将能够掌握管理学的核心概念,提高管理能力和决策水平,为未来的职业发展奠定坚实的基础。

第一部分:管理学的基本理论1.1 管理学的定义和特点本节将介绍管理学的定义和特点,使学生了解管理学的研究对象、研究方法和学科特点。

重点讲解管理学的五大基本功能:计划、组织、领导、协调和控制。

1.2 管理学的发展历程本节将介绍管理学的发展历程,从古典管理理论到现代管理理论,帮助学生了解管理学的发展趋势和前沿动态。

1.3 管理学的基本原理本节将介绍管理学的基本原理,包括系统原理、人本原理、责任原理和效益原理。

重点讲解这些原理在管理实践中的应用。

第二部分:管理学的核心概念2.1 决策本节将介绍决策的定义、类型和过程,重点讲解决策的方法和工具,如SWOT分析、决策树等。

2.2 领导本节将介绍领导的概念、理论和风格,重点讲解领导者的素质和领导艺术,如情境领导理论、变革型领导等。

2.3 沟通本节将介绍沟通的定义、过程和障碍,重点讲解有效沟通的技巧和方法,如倾听、反馈和说服等。

2.4 团队管理本节将介绍团队的定义、类型和特点,重点讲解团队建设的策略和技巧,如团队沟通、团队激励和团队冲突管理等。

第三部分:管理学的应用3.1 企业战略管理本节将介绍企业战略管理的概念、过程和工具,重点讲解战略分析、战略制定和战略实施的方法。

3.2 人力资源管理本节将介绍人力资源管理的概念、功能和策略,重点讲解招聘、培训、绩效评估和员工关系管理等。

3.3 营销管理本节将介绍营销管理的概念、策略和工具,重点讲解市场调研、产品策划、促销策略和客户关系管理等。

3.4 项目管理本节将介绍项目管理的概念、过程和工具,重点讲解项目规划、项目执行和项目控制的方法。

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理管理学基础教学教案—02管理的基本原理一. 教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 理解管理学的基本概念和含义;2. 掌握管理的基本原理和要素;3. 了解管理的发展历程和不同学派的理论观点;4. 运用管理的基本原理分析和解决实际问题。

二. 教学内容1. 管理学的概述1.1 管理学的定义和研究对象1.2 管理学的基本特点和学科体系2. 管理的基本原理2.1 分工和协作原理2.1.1 分工的意义和作用2.1.2 协作的重要性和方式2.2 层级和权威原理2.2.1 层级组织结构的特点和优势 2.2.2 权威的来源和类型2.3 激励和约束原理2.3.1 激励对员工行为的影响2.3.2 管理中的约束机制及其作用 2.4 信息流动和沟通原理2.4.1 信息流动的路径和方式2.4.2 沟通在管理中的作用和技巧3. 管理学的发展历程3.1 古典管理理论3.1.1 泰勒科学管理理论3.1.2 法约尔行政理论3.2 行为科学管理理论3.2.1 奥斯本和韦尔斯人际关系理论 3.2.2 赫茨伯格和麦格雷戈动机理论 3.3 现代管理理论3.3.1 战略管理理论3.3.2 变革管理理论4. 管理的学派与理论观点4.1 传统管理学派4.1.1 科学管理学派4.1.2 行为科学管理学派4.2 现代管理学派4.2.1 系统管理学派4.2.2 动态管理学派5. 实践案例分析通过具体的案例分析,让学生应用所学内容,将管理的基本原理应用于实际问题分析与解决。

三. 教学方法1. 讲授法:通过讲解管理学的基本概念和基本原理,帮助学生建立起对管理学的了解和认识。

2. 分组讨论法:将学生分成小组,让他们共同探讨不同管理学派的理论观点,并就实践案例展开讨论。

3. 案例分析法:通过实际案例的分析,让学生具体运用管理学的基本原理,培养他们分析和解决问题的能力。

四. 教学过程1. 回顾与导入:回顾上节课的内容,引导学生思考管理学的基本概念,并提出本节课的学习目标。

管理学学习大纲(详细)

管理学学习大纲(详细)

第一编总论第一章管理与管理者第一节管理与管理学一、管理的定义(清楚掌握)(一)定义管理是社会组织中,为了实现预期的目标,以人为中心进行的协调活动。

(二)管理活动的内涵1.管理工作是为了实现组织未来目标的活动2.管理工作的本质是协调3.管理工作存在于组织之中4.管理工作的重点是对人进行管理5.管理工作是追求效率和效果的统一二、管理职能(清楚掌握)计划、组织、领导、控制三、管理的性质(一)管理的二重性(清楚掌握)管理的二重性是指管理既有与生产力、社会化大生产相联系的自然属性,又有与生产关系、社会制度相联系的社会属性。

(二)管理的科学性和艺术性(理解)管理是科学性和艺术性的统一。

管理的科学性是指:管理反映了管理活动自身的特点和客观规律性。

管理的艺术性是指:管理者在管理实践活动中对管理原理运用的灵活性和对管理方式和方法选择的技巧性。

四、管理学及其特性(了解)(一)管理学的定义管理学是一门系统的研究管理活动基本规律和一般办法的科学.(二)管理学的特性1.管理学是一门不精确的科学2.管理学是一门边缘性学科第二节管理者一、管理者(一)管理者的定义(掌握)管理者是指任何组织内要管理下属或有责任调动各种资源的人员。

是指挥别人活动的人。

与操作者相对,操作人员只须履行所指派的工作,而毋须负起任何指示和监督的责任的雇员,他们往往属于机构内最基层的部分。

(二)管理者的层次(掌握)基层管理者,一般只限于督导操作人员的工作,不会指挥其他管理人员中层管理者,执行企业组织政策,指挥一线管理人员或操作人员工作高层管理者,负责制定企业的现行政策,并计划未来的发展方向(三)管理者的基本素质(了解)(四)管理者应具备的基本能力(掌握)卡特兹的观点:技术技能,使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成组织任务的能力。

人际技能,处理人际关系的技能,即理解、激励他人并与他人共事的能力。

概念技能,处理问题的思维技能,综观全局,认清为什么要作某事的能力。

管理学课程核心概念、原则、工具、方法、流程

管理学课程核心概念、原则、工具、方法、流程

分清重点、靠近问题
重要性原则
提供准确信息 精确工具和方法
准确性原则
适应组织调整或外 部变化,具备灵活性
灵活性原则
提高决 策效率 效果原

不确定 情景下
选择
乐观原则
估计每个方案的最好结果, 选择结果最好的行动方案
悲观原则
等概率原则 最小后悔原

估计每个方案,在最坏结 果中选择他们认为最好的 行动方案
各个可行方案的各种可能 结果发生的概率相同,选 择期望值最大的行动方案
03
07
04
08
全员参与 基于事实的决策
过程方法 与供方互利的关系
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二、管理学十大管理原则-六 西 格 玛 管 理 六 原 则
高度关注顾客需求
01
依据数据和事实管理
02
重视流程的改善
03
六西格 玛管理 六原则
04 开展主动改进型管理 05 无边界合作 06 追求完美但容忍失败
六西格玛管理的宗旨是消除无增值活动,缩短生产周期,提高客户的满意度,其指导思想是重视从组织 整体的角度,站在顾客的立场上考虑问题,采用科学的方法,在组织经营的所有领域追求无缺陷的质量, 最大限度地减少组织的经营成本,提高组织竞争力
三、管理学核心工具与方法-管理的基本工具与方法
理性分析法
以定量分析方法运用和严密逻辑
0
思维为基础的理性分析是管理过
1
程中比较普遍采用的方法
直觉判断法
直觉判断法是快速的逻辑思维过
程的结果,要通过管理教育提升
0
管理者以直觉判断为基础的决策
2
能力
管理 方法与
工具
权力工具
0

《向管仲学管理》系统法则3:信息创造活力(节选)

《向管仲学管理》系统法则3:信息创造活力(节选)

系统法则3:信息创造活力马云发达了,丁磊首富了,李彦宏人物了。

张朝阳、王志东、方兴东、马化腾、高燃、李想等等都成牛人了。

年纪轻轻就取得这么大成就,的确让研究经济的老学究们大跌眼镜。

为什么会有这么多现代奇迹发生?所有人都知道,是信息时代帮了他们大忙。

到今天为止,还有多少人没有网络生活?还有哪家企业和政府不需要信息就能决策和竞争?系统是完成某种功能的结构体。

为了完成任务,需要为系统输入能量,就像人需要吃饭一样。

但是,只要吃饱了饭人就可以工作吗?当然不是,还需要输入信息。

任何企业系统的运转都需要有能量和信息的双重输入。

企业运营过程中,必然经过对内外信息采集、整理、加工、创造和输出的过程。

没有信息交换的系统相当于植物人很多人一直以为,孙子是最早提出重视信息的人。

因为他说过:知己知彼、百战不殆。

这句话的出镜率相当之高,很多人把它当做信条。

但是,按照现在的了解,比孙子早近200年的管子,他对信息的理解和运用不但孙子无法相比,以2700年后今天的水平来看也会惊得目瞪口呆!因为管仲对信息的管理可以说是革命性的。

一、管子的国家统计局统计,是我们获得整理和加工信息的重要手段,对决策具有非同寻常的辅助意义。

【参考资料】统计小故事二战前期德国势头很猛,英国从敦刻尔克撤回到本岛,德国每天不定期的对英国狂轰乱炸,后来英国空军发展起来,双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护能力,英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲,但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲,于是请来了统计学家。

统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上,然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起,这样就形成了浓密不同的弹孔分布。

工作完成了,然后统计学家很牛X的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方,因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。

——来源于网络,作者不详虽然我们无法确认这个故事的真实性,但是它说出我们心目中的一个基本印象,外国人很重视统计技术的运用,现代统计学、统计技术和工具,也主要从国外诞生和发展起来的。

2024年管理学原理教案

2024年管理学原理教案

管理学原理教案一、课程概述本课程旨在为学习者提供管理学的基本概念、原理和方法,帮助学习者理解管理工作的本质和特点,掌握管理的基本技能,培养学习者具备分析和解决实际管理问题的能力。

通过本课程的学习,学习者将能够对组织管理有更深入的认识,提高自身的管理素养,为未来的职业发展奠定基础。

二、教学目标1.理解管理学的基本概念、原理和方法,掌握管理工作的基本技能。

2.分析和解决实际管理问题的能力,提高管理素养。

3.培养学习者具备创新精神和团队协作能力。

4.提高学习者的沟通与协调能力,提升人际关系处理技巧。

5.培养学习者的领导力,使其能够在组织中发挥积极作用。

三、教学内容1.管理概述:介绍管理的定义、特性、职能和基本原理,使学习者对管理有一个全面的认识。

2.管理理论:讲解古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等,帮助学习者了解管理理论的发展脉络。

3.计划与决策:介绍计划的类型、方法和决策过程,培养学习者制定和实施计划、进行有效决策的能力。

4.组织设计:讲解组织结构、组织文化、人力资源管理等内容,使学习者掌握组织设计和优化技巧。

5.领导与激励:分析领导理论、领导风格、激励方法等,培养学习者的领导力和团队激励能力。

6.控制与沟通:介绍控制过程、沟通技巧、协调方法等,提高学习者控制和沟通能力。

7.创新管理:讲解创新理念、创新方法、创新组织等,培养学习者的创新精神和创新能力。

8.企业战略管理:分析企业战略的制定、实施和评估过程,帮助学习者掌握企业战略管理技巧。

四、教学方法1.讲授法:教师通过讲解、分析、总结等方式,传授管理学的基本知识和理论。

2.案例分析法:结合实际案例,引导学习者分析和解决管理问题,提高实际操作能力。

3.小组讨论法:分组讨论,培养学习者的团队协作能力和沟通技巧。

4.角色扮演法:模拟实际管理场景,让学习者扮演不同角色,提高管理技能。

5.实践操作法:组织学习者进行实地考察、实习等实践活动,增强学习者的实践能力。

《向管仲学管理》系统法则2:价值赢得人心(节选)

《向管仲学管理》系统法则2:价值赢得人心(节选)
——摘自海尔集团网站新闻
既然以人为本这么重要,那么到底怎样理解以人为本呢?可能是因为这句话听得太多太熟悉了,麻木得如同呼吸空气了,所以没有多少人仔细揣摩它的深层含义。也有的人干脆把以人为本混同于儒学,以为只要从人字出发,就是孔子他老人家的意思。那么到底管子所提倡的是“以人为本”是什么意思呢?
“以人为本”,其实是以“人性”为本
一句中国人祖先的名言,却从外国人口中学会,这件事很令人伤感。
但是这句名言最近成为科学发展观的重要关键词,又让人感觉非常之欣慰。
一、到底什么是最重要的
人类的任何个体和社会活动最终都是为人服务的。以人为本,就是对内创造组织成员的幸福,对外服务社会民众的需求,根本上都是为了解决人的问题。以人为本是企业系统运行的核心价值所在,是赢得人心的关键所在,相比起那些以技术为本、资金为本、模式为本、资源为本、趋势为本、政策为本、后台为本来说,
第三位,开方,他本来是卫国的太子,太子是什么人?要继承君位的人,是王储。但在一次偶然的机会遇见了齐桓公,就被齐桓公的人格魅力所吸引,决定离开生我养我的土地,放弃治国兴邦的理想,把接班人的资格证书一丢,去追随齐桓公。江山不要了,但所爱却非美人,而是贾宝玉所说的须眉浊物——臭男人。
这三个人,如果放在奴隶制社会的历史环境中,而不是带着现代意识的眼镜来看问题,齐桓公当然会把他们看成忠心耿耿的仁义之士。因为他们对君主的忠诚,都是无可挑剔的。君要臣死,臣不能不死。连死都可以,更别说自宫、杀子和放弃君位了。这些事情如果按照“三纲”进行评价,或有可圈可点之处,忠君可谓忠得相当到位。
【参考资料】张瑞敏讲话谈以人为本
9月16日至19日……张首席(张瑞敏)说:中央强调驾驭市场经济的能力,落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观…… 市场经济下的企业、国家之间的竞争,说到底是人的素质的竞争,保持良性全面协调的发展靠人的素质。海尔从1998年到现在一直探索全员SBU,就是让每个人在企业当中能成为经营主体,能够直接面对市场创造价值。科学发展,以人为本,在海尔具体体现在四个字:外王内圣。外王就是创世界名牌;内圣就是提高人的素质……

管理学第三章管理基本原理和方法

管理学第三章管理基本原理和方法

2024年3月16日星期六
5时4分47秒
12
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(二)有效管理的关键是职工参与。
1、有效管理两条途径: 高度集权,从严治厂,铁的纪律,重奖重罚。 适度分权,民主治厂,职工参与,科学管理。 2、职工参与治厂的具体途径: 董事会,监事会,日常管理。
2024年3月16日星期六
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(三)现代管理的核心是使人性得到最完 美的发展。
2024年3月16日星期六
5时4分47秒
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• 3.效益的追求 ①经济效益是管理效益的直接表现;
②主体的管理思想是影响管理效益的重要 因素;
③局部效益必须与全局效益相协调; ④应追求长期稳定的高效益; ⑤确立管理活动的效益观。
2024年3月16日星期六
5时4分47秒
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• 五、伦理原理 • 1、伦理:人与人相处的各种道德准则;
8
3、开放性原理。任何有机系统都是耗散结构系 统,只有当系统从外部获得的能量大于系统内
部消耗散失的能量时,系统才能克服熵而不断 发展壮大。
从理论上讲,管理过程实际上应该是一个增强有
序化,消除不确定性和降低混乱度的过程。这
就要求者必须意识到对外开放是系统的生命,
只有不断与外界进行人、财、物、信息等要素
3、对于管理原理的掌握有助于迅速找到解 决管理问题的途径和手段。
2024年3月16日星期六
5时4分47秒
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3.2 管理原理
一、系统原理 (一)系统的概念 系统是指由若干相互联系、相互作用的部
分或要素组成,在一定环境下具有特定 功能的有机整体。
2024年3月16日星期六
5时4分47秒

中国古代名相管仲治理齐国时,直线制,管理层次解题思路

中国古代名相管仲治理齐国时,直线制,管理层次解题思路

中国古代名相管仲治理齐国时,直线制,管理层次解题思路全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:管仲是中国古代著名的政治家、改革家,他在治理齐国的过程中采取了直线制的管理方法,并设置了层次分明的管理体系。

在管仲的治理下,齐国实现了繁荣发展,成为当时的强国。

管仲实施的直线制管理方法,是指一种集中权力、快速决策的管理模式。

在这种模式下,下属的权力和责任被压缩到最低程度,决策和命令直接由上级领导发出,执行者只需照做即可,避免了层层上报和冗长的审批程序。

这种管理方式提高了组织的执行效率和反应速度,有利于应对紧急情况和迅速变化的环境。

在齐国实行直线制管理的同时,管仲还通过设立不同的管理层次,进一步完善了管理体系。

他将管理分为政治管理、军事管理和经济管理等不同领域,并设立了相应的部门和职能,确保每个部门都有专人负责,实现了分工协作、各司其职。

在每个管理层次上,还设置了明确的权责分工,规范了部门间的关系和工作流程,保证了管理的有序进行。

在政治管理方面,管仲设立了官职制度和官吏选拔机制,确保政府运转顺畅。

他注重选拔人才,并在各级官员中建立激励机制,提高了政府的执行力和效率。

在军事管理方面,管仲建立了严格的军纪和军训制度,加强了军队的纪律性和战斗力。

在经济管理方面,他实行了农田改革和税收减免政策,调动了人民的生产热情,提高了国家的财政收入。

在管仲的治理下,齐国经济繁荣,国力强盛,领先于同类国家。

这主要得益于他采取的直线制管理方法和设置的层次分明的管理体系。

直线制管理提高了国家的执行效率和反应速度,使政府能够更快速地做出决策,并灵活应对各种复杂情况。

而管理层次的设置,确保了管理的有序进行,使各个部门间能够高效协作,提升了整个国家的管理水平。

总的来说,管仲治理齐国时的直线制管理和层次分明的管理体系,为古代中国的政治管理提供了很好的借鉴和参考。

这种管理模式不仅在当时取得了巨大的成功,也能够为现代管理理论和实践带来启示。

希望我们能够继承和发扬管仲的管理智慧,不断提升管理水平,推动组织的持续健康发展。

课堂管理策略讲课提纲

课堂管理策略讲课提纲

课堂管理策略讲课提纲课堂管理策略提纲一、引言在教学过程中,良好的课堂管理是教师必备的一项能力。

课堂管理能够有效地提高学生的学习效果,创造一个良好的学习环境。

本文将介绍一些常用的课堂管理策略,旨在帮助教师更好地管理课堂。

二、课前准备1. 明确教学目标:在每一堂课前,教师应该明确自己的教学目标,并向学生明确说明。

2. 教学资源准备:教师应该提前准备好所需的教学资源,确保课堂上能够顺利展开。

3. 安排课堂布置:在课堂上布置一些教学展示板、学生工作坊以及学习小组的座位,使得学生有一个良好的学习环境。

三、课堂管理技巧1. 与学生建立良好的关系:教师应该与学生建立起良好的师生关系,建立互信、互动的氛围。

要注重鼓励和赞扬学生的努力和进步,让学生感受到自己的价值。

2. 清晰的规则和期望:教师应该明确向学生传达课堂纪律的规则和期望,确保学生清楚了解什么样的行为是被接受的,什么样的行为是被禁止的。

3. 营造积极的学习氛围:教师应该为学生创造一个积极的学习氛围,鼓励学生们发表自己的观点和意见,积极参与到课堂讨论和活动中。

4. 灵活的教学方法:教师应该根据不同的教学目标和学生的需求,采用灵活的教学方法,使得每个学生都能够参与到教学中来。

四、教师的行为与态度1. 平等和公正:教师应该对待每一个学生都是平等和公正的。

不歧视任何一个学生,不偏袒任何一个学生。

2. 生活化教学:教师应该将教学内容与学生的日常生活相结合,使得学生能够更容易理解和接受。

3. 引导与激励:教师应该引导学生主动思考和解决问题,激励学生提高学习动力和兴趣。

4. 严肃与亲和并存:教师在课堂上要保持一定的严肃,但又要有亲和力,以积极引导学生,提高课堂管理效果。

五、常见问题与解决方法1. 学生纪律问题:对于学生的纪律问题,教师可以采取一些纪律处分措施,如给予口头警告、扣分等。

同时,教师也要倾听学生的想法和意见,了解背后的原因,并鼓励学生改正错误。

2. 学生注意力不集中:对于注意力不集中的学生,教师可以采用一些提醒和激励的方法,如问答、小组讨论等方式来引导学生积极参与到教学中。

管理的基本原理及应用教案

管理的基本原理及应用教案

管理的基本原理及应用教案第一章:管理概述1.1 教学目标了解管理的定义和重要性理解管理的基本功能和过程掌握管理的基本原则和技巧1.2 教学内容管理的定义和重要性管理的基本功能:计划、组织、领导、控制管理的基本原则:目标、资源、效率、公平、人性管理的基本技巧:沟通、决策、协调、激励1.3 教学方法讲授法:讲解管理的定义、功能、原则和技巧案例分析法:分析经典管理案例,加深对管理原理的理解小组讨论法:分组讨论管理原则和技巧的运用1.4 教学评估课堂参与度:评估学生对管理原理的理解和运用案例分析报告:评估学生对管理案例的分析能力小组讨论报告:评估学生的团队合作和沟通能力第二章:组织管理2.1 教学目标了解组织的基本概念和类型理解组织结构和组织文化的重要性掌握组织设计和组织变革的原理和方法2.2 教学内容组织的基本概念和类型:正式组织、非正式组织、混合组织组织结构:层次、部门、职权、分工组织文化:价值观、行为规范、符号系统组织设计和组织变革:设计原则、变革过程、变革策略2.3 教学方法讲授法:讲解组织的概念、结构、文化和设计原则案例分析法:分析经典组织案例,加深对组织管理原理的理解小组讨论法:分组讨论组织变革的策略和应用2.4 教学评估课堂参与度:评估学生对组织管理原理的理解和运用案例分析报告:评估学生对组织案例的分析能力小组讨论报告:评估学生的团队合作和沟通能力第三章:人力资源管理3.1 教学目标了解人力资源管理的基本概念和原则理解人力资源规划和管理的重要性掌握人力资源招聘、培训和激励的原理和方法3.2 教学内容人力资源管理的基本概念和原则:人力资源的定义、价值、开发人力资源规划和管理:需求预测、招聘、配置、绩效评估人力资源培训和发展:培训需求分析、培训计划、培训方法人力资源激励:动机理论、激励措施、福利制度3.3 教学方法讲授法:讲解人力资源管理的概念、原则和激励理论案例分析法:分析经典人力资源案例,加深对人力资源管理原理的理解小组讨论法:分组讨论人力资源招聘、培训和激励的策略和应用3.4 教学评估课堂参与度:评估学生对人力资源管理原理的理解和运用案例分析报告:评估学生对人力资源案例的分析能力小组讨论报告:评估学生的团队合作和沟通能力第四章:决策管理4.1 教学目标了解决策的基本概念和过程理解决策的重要性和原则掌握决策方法和技巧4.2 教学内容决策的基本概念和过程:问题识别、信息收集、方案评估、决策实施决策的重要性:资源配置、风险管理、战略规划决策的原则:理性、满意、适时、透明、责任决策方法和技巧:定量分析法、定性分析法、模拟法、启发式法4.3 教学方法讲授法:讲解决策的基本概念、过程、原则和方法案例分析法:分析经典决策案例,加深对决策管理原理的理解小组讨论法:分组讨论决策方法和技巧的运用4.4 教学评估课堂参与度:评估学生对决策管理原理的理解和运用案例分析报告:评估学生对决策案例的分析能力小组讨论报告:评估学生的团队合作和沟通能力第五章:财务管理5.1 教学目标了解财务管理的基本概念和原则理解财务报表和财务分析的重要性掌握财务管理和控制的方法5.2 教学内容财务管理的基本概念和原则:资金、投资、风险、收益财务报表:资产负债表、利润表、现金流量表财务分析:比率分析、趋势分析、前景分析财务管理的方法:预算控制、风险管理、资金筹集5.3 教学方法讲授法:讲解财务管理的概念、原则和方法案例分析法:分析经典财务管理案例,加深对财务管理原理的理解小组第六章:营销管理6.1 教学目标了解市场营销的基本概念和原则理解市场营销策略和计划的重要性掌握市场营销的市场细分、目标市场选择和市场定位的原理和方法6.2 教学内容市场营销的基本概念和原则:市场、顾客、价值、交换市场营销策略和计划:市场调研、产品策略、价格策略、推广策略、渠道策略市场细分、目标市场选择和市场定位:细分标准、目标市场特征、市场定位策略6.3 教学方法讲授法:讲解市场营销的概念、原则和策略案例分析法:分析经典市场营销案例,加深对营销管理原理的理解小组讨论法:分组讨论市场细分、目标市场选择和市场定位的策略和应用6.4 教学评估课堂参与度:评估学生对营销管理原理的理解和运用案例分析报告:评估学生对市场营销案例的分析能力小组讨论报告:评估学生的团队合作和沟通能力第七章:运营管理7.1 教学目标了解运营管理的基本概念和原则理解运营流程和运营战略的重要性掌握运营管理的过程改进和质量控制的原理和方法7.2 教学内容运营管理的基本概念和原则:生产、效率、成本、质量运营流程和运营战略:流程设计、流程优化、运营战略制定过程改进和质量控制:六西格玛、精益生产、供应链管理7.3 教学方法讲授法:讲解运营管理的概念、原则和策略案例分析法:分析经典运营管理案例,加深对运营管理原理的理解小组讨论法:分组讨论过程改进和质量控制的策略和应用7.4 教学评估课堂参与度:评估学生对运营管理原理的理解和运用案例分析报告:评估学生对运营管理案例的分析能力小组讨论报告:评估学生的团队合作和沟通能力第八章:风险管理与内部控制8.1 教学目标了解风险管理和内部控制的基本概念和原则理解风险识别、评估和应对的重要性掌握风险管理和内部控制的策略和程序8.2 教学内容风险管理和内部控制的基本概念和原则:风险、控制、合规风险识别、评估和应对:风险来源、风险评估方法、风险应对措施风险管理和内部控制的策略和程序:风险管理框架、内部控制要素、内部审计8.3 教学方法讲授法:讲解风险管理和内部控制的概念、原则和策略案例分析法:分析经典风险管理和内部控制案例,加深对风险管理原理的理解小组讨论法:分组讨论风险识别、评估和应对的策略和应用8.4 教学评估课堂参与度:评估学生对风险管理和内部控制原理的理解和运用案例分析报告:评估学生对风险管理和内部控制案例的分析能力小组讨论报告:评估学生的团队合作和沟通能力第九章:领导与变革管理9.1 教学目标了解领导的基本概念和原则理解领导风格和领导力的重要性掌握变革管理的原理和方法9.2 教学内容领导的基本概念和原则:领导、影响力、领导力领导风格:权威型、民主型、放任型、情境领导领导力:信任、激励、沟通、决策变革管理:变革过程、变革阻力、变革策略9.3 教学方法讲授法:讲解领导的概念、原则和领导力案例分析法:分析经典领导案例,加深对领导原理的理解小组讨论法:分组讨论领导风格和变革管理的策略和应用9.4 教学评估课堂参与度:评估学生对领导原理的理解和运用案例分析报告:评估学生对领导案例的分析能力小组讨论报告:评估学生的团队合作和沟通能力第十章:战略管理10.1 教学目标了解战略管理的基本概念和原则理解战略规划和战略实施的重要性掌握战略管理的过程和战略分析的原理和方法10.2 教学内容战略管理的基本概念和原则:战略、愿景、目标战略规划和战略实施:SWOT分析、PEST分析、战略地图战略管理的过程和战略分析的原理和方法:战略制定、战略评价、战略调整10.3 教学方法讲授法:讲解战略重点和难点解析1. 教学内容的设计:确保每个章节的教学内容能够全面覆盖管理的基本原理和应用,结合案例分析和小组讨论,以增强学生的理解和实践能力。

2024版年度管理学全册课件完整大纲

2024版年度管理学全册课件完整大纲
36
THANK YOU
2024/2/3
37
组织文化的塑造
需要领导者倡导、员工参与、制度保障和持续创新等方面的努力, 以形成积极、健康、向上的组织文化。
组织文化的变革
当组织面临内外部环境变化时,需要对组织文化进行变革,以适应 新的形势和要求。
15
跨文化管理
文化的差异与冲突
不同国家和地区之间存在着文化差异, 这些差异可能导致文化冲突和误解。
跨文化管理策略
35
未来管理挑战与机遇
全球化挑战
如何应对全球化带来的市场竞争和文化差异, 提高跨国经营管理能力。
可持续发展挑战
如何实现经济、社会和环境的协调发展,承 担企业社会责任。
2024/2/3
技术变革挑战
如何跟上技术变革的步伐,运用新技术推动 管理创新和发展。
多元化机遇
抓住多元化市场、多元化人才、多元化技术 等机遇,推动管理创新和发展。
达到有效沟通的目的。
31
07
管理创新与发展Βιβλιοθήκη 2024/2/332
管理创新概述
管理创新的定义
指在组织、制度、文化、技术等方面引入 新的理念、方法和手段,以提高管理效率、
推动组织发展的过程。
管理创新的重要性
有助于企业适应外部环境变化,提高内部 资源配置效率,增强企业核心竞争力。
2024/2/3
管理创新的类型
16
04
计划与决策
2024/2/3
17
计划的概念与类型
2024/2/3
计划的概念
01
计划是为实现组织目标而对未来行动进行规划和安排的过程。
计划的类型
02
根据时间跨度、明确性、组织层次等标准,计划可分为长期计

向管仲学管理

向管仲学管理

【开篇:管仲身世】 【第一部分:树立目标—春秋首霸】
主要内容: (1)从齐桓公称霸的历史和现实条件; (2)管仲个人能力和拜相的基本过程; (3)管仲为齐桓公设立目标的戏剧化过程; (4)管仲所制定的称霸时间表,第一个五年计划; (5)设立目标是企业规划中最为必要的部分。 重点:如何建设目标体系
【第二部分:核心价值—以人为本】
【第三部分:文化建设—礼义廉耻】
主要内容: (1) 管子曰:教训成俗刑罚省。什么是教?什么是训?教训的目的是什 么? (2) 教训内容是什么?主要是礼义廉耻,也就是管子所称的四维; (3) 管子是怎么实施教训的? 士农工商分居定业,自我培训; 乡师布道; 明鬼神,祗山川,敬宗庙,恭祖旧; 不言之教; 管子办教育, “弟子职”中描述的教育场面; (4) 优秀是一种习惯:被动工作、主动工作和自动工作; (5) 企业文化与制度的关系。 重点:礼义廉耻的意义;行不言之教的方法
出版: 《好人生是规划出来的》 作者:李任飞 出版社:地震出版社
李任飞老师部分培训案例
成华区党校内训《向管子学管理》
中航集团西南建设公司《向管子学管理》
成都市社区内训《向管仲学管理》
成华区社区内训《向管仲学管理》
《向管仲学管理》走进人大鄂尔多斯总裁班
李任飞与管仲纪念馆馆长合影
中华管子文化促进会会长管国全先生为 李任飞颁发顾问证书 李任飞与中华管子文化促进会副会长管敦家合影

李任飞老师出版书籍
出版著作: 《向管仲学管理》 作者:李任飞 出版社:黄河出版传媒集团 阳光出版社 出版时间:2011 年 类 别:管理类 此书上架中
音像作品: 《霸业之道-向管子学管理》 出 版 社:中国科学文化音像出版社 出版日期:2010 年 10 月 28 日 类 别:管理类 盘 数: 5 盘 DVD

新编教育管理学内容提纲

新编教育管理学内容提纲

第一篇教育管理学总论第一章管理、教育管理和教育管理学第一节管理的意义和特性管理是人类社会最普遍的现象管理:在组织中,有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排,以完成预定的目标和任务.管理的要素:一组织。

二目标。

三资源。

四效率.管理和行政很多情况,两者是交替使用的.管理活动的意义1、管理是一个组织能够正常运转,并最终完成组织任务的根本条件,缺乏管理的组织不过是一盘散沙。

2、有效的管理是提高工作绩效的最主要的手段。

3、通过有效管理能够提高众人的士气,这对维护组织生存至关重要.4、制定有效的管理措施能使组织成员职责分明,减少扯皮和推诿。

管理活动的特性1、管理活动更多地受到一定社会条件的制约。

2、管理活动所指向的对象是多方位的.3、管理活动是一种过程.4、管理活动的技术手段和方式,体现出鲜明的时代特征。

第二节教育管理活动概述教育管理活动的意义1、现代教育已构成一个规模庞大的事业2、为了协调教育的发展3、为了合理规划和利用教育资源4、为了服务于教育教育管理活动与其他管理活动的比较共同点:教育管理活动也要受到社会历史条件的制约;教育管理的对象,同样是人、财、物、事、时间、空间等成分;教育管理也表现为一个过程,并有其专门的管理职能;其管理方式也随时代的变化而变化等.不同点(教育管理活动的特殊一面即特性):一教育领域中很多东西人们难以定论或把握,如教育目的、教学技能、学习态度、学术氛围等。

二教育完全是一种培养人的事业,而人的发展要受多种因素制约,这就导致教育管理的很多方面难以量化,并直接影响到评判的标准。

三教育是价值高度涉入的事业,所以教育管理活动常常会碰到伦理、道德、价值观方面的问题。

四在教育系统中,教学有日趋专业化的迹象。

五对教育管理工作成效的评价,比对其他管理工作的评价要复杂得多。

六教育涉及千家万户,容易成为社会关注的焦点.从经验管理走向科学管理教育管理的元价值(是效率和效果的统一)元价值就是超越其他一切价值的价值,是最基本的价值。

中道管理培训教材.doc

中道管理培训教材.doc

第一讲中道管理的思想体系《庄子·秋水篇》一则寓言管理有两个不同层次管理哲学即管理之道M理论代表管理哲学主要依据是大学之道管理的最高指导原则很多企业的经营管理者都很关心,中国的管理学有没有一个完整的思想体系,答案是肯定的。

但要透彻地了解和学习这一思想体系,首先就要清楚中国和西方对体系的概念完全不一样。

不言而喻,中华民族最早理解了整体概念,而这是西方到现在都无法把握的。

西方重视科学,但“科”就有分的意思,表示分门别类、专科,所以科学不能代表整体的学问。

现今企业管理中存在的很多问题,其根源就在于管理者用西方的观点来看待中国的东西,不但管理得杂乱无章,并且还很危险。

科学给人类带来了很多方便,但也给人类带来很多的威胁。

科学研究的初衷是为了帮助人类,但不幸的是,人类往往沦为科学的奴隶:人类发明钞票,是为了方便使用,但人类却变成了钞票的奴隶;人类发明电脑,是为了帮助工作,但现在小孩都变成了电脑的奴隶;人类开发管理学,是为了帮助人们把事情做好,但是现在却要受到管理学的约束。

科学家最终往往会走到相信神明的路上,这就是因为科学家在研究中会感觉到有一只隐隐约约的、看不见的手在指引和支配着一切,他们意识到科学是一条渐进线,只能到达真理的边缘,却无法掌握真理。

科学可以解决很多问题,但是科学没有办法解决所有的问题,最起码科学不能给人类带来幸福。

21世纪伊始,科学家就觉悟到科学应该受到相当的限制,科学的盲目发展会导致世界的毁灭,人类的灭亡。

在任何经营管理中,也同样存在一只看不见的手无法精确描述,于是,有人将之称为哲学。

但科学家并不认同哲学,他们认为科学才是实际的,而哲学是虚幻的。

事实上,科学总是偏执一端,在管理中只讲科学容易将管理者引入歧途。

这并非是反对科学,而是要阐释这样一个道理:科学有其不足,并非万能。

【案例】现代管理学起源于美国,相信科学的美国人发展出了一套管理科学,但20世纪70年代,美国式管理遭遇到了巨大冲击,而此时相信哲学的日式管理方式逐渐崭露头角。

管理学教案——管理的创新职能

管理学教案——管理的创新职能

第十六章管理的创新职能创新精神创新精神是创新的灵魂。

没有创新精神就没有创新实践。

创新精神体现在三个方面:1、强烈的创新欲望。

即管理者出于事业心、责任感、兴趣、好奇心等,产生出巨大的创新需要。

2、敢于创新的勇气。

在追求创新成功的同时,必然伴随着风险。

3、创新意识、创新观念。

只有具备现代、科学的创新观念、创新思想,才会有正确、有效的创新活动。

知识、经验与技能和创造方法管理者所拥有的知识、经验与技能是创新的知识基础。

创新是对传统的突破,但不是零起点飞跃的,而总是在过去的知识经验、技能基础上的飞跃。

创造方法。

创造方法及指导创造方法的创造性思维则是创造力最直接、最重要的来源。

勤奋工作。

激励与环境创造性思维创造性思维指以非习惯的方式思考问题,并通过思维获得创造成果的思维方法。

人的思维分为循规思维(常规:遵循逻辑规律)和越轨思维(非常规:突破逻辑规律)越轨思维分为自觉越轨思维和非自觉越轨思维信息的积累(前提)与有序化(实现过程)。

创造性思维的形式发散型思维:为解决某一问题而最大限度地放开思路,从多视点、多方向、多途径寻求解决问题的方法的一种开放式思维方式。

立体思维、想象思维、联想思维、联结思维和反联结思维、替代思维、求异思维、逆向思维、侧向思维。

收束型思维:利用已有的知识和经验,将众多信息、经验,进行分析、整理和综合,以便最终实现最优化和系统化的思维形式。

是将发散思维的成果逻辑化和系统化。

灵感思维。

1、灵感思维来自于外部的偶然机会和内部显意识与潜意识交互作用两个方面。

2、紧张后面的小憩是灵感产生的有利时机。

3、灵感思维的途径:广博的知识和信息;积极深入的思索;创造适时的松弛。

创造性思维在管理中应用和技法创造性思维在管理中应用积极进行知识与信息的积累,打好创造性思维的基础。

采用各种集思广益的方法,激发创造性思维。

善于运用各种创造性思维的形式。

管理中的创造技法:综合、分解、择衷、替代、移植、逆寻(逆向思维)。

第一节创新及其作用一、作为管理基本职能的创新设计系统的目标结构和运行规划启动并监视系统的运行分析变化,进行局部或全面调整维持和创新是管理的本质内容,有效的管理在于适度的维持和适度的创新的结合。

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系统法则3:信息创造活力马云发达了,丁磊首富了,李彦宏人物了。

张朝阳、王志东、方兴东、马化腾、高燃、李想等等都成牛人了。

年纪轻轻就取得这么大成就,的确让研究经济的老学究们大跌眼镜。

为什么会有这么多现代奇迹发生?所有人都知道,是信息时代帮了他们大忙。

到今天为止,还有多少人没有网络生活?还有哪家企业和政府不需要信息就能决策和竞争?系统是完成某种功能的结构体。

为了完成任务,需要为系统输入能量,就像人需要吃饭一样。

但是,只要吃饱了饭人就可以工作吗?当然不是,还需要输入信息。

任何企业系统的运转都需要有能量和信息的双重输入。

企业运营过程中,必然经过对内外信息采集、整理、加工、创造和输出的过程。

没有信息交换的系统相当于植物人很多人一直以为,孙子是最早提出重视信息的人。

因为他说过:知己知彼、百战不殆。

这句话的出镜率相当之高,很多人把它当做信条。

但是,按照现在的了解,比孙子早近200年的管子,他对信息的理解和运用不但孙子无法相比,以2700年后今天的水平来看也会惊得目瞪口呆!因为管仲对信息的管理可以说是革命性的。

一、管子的国家统计局统计,是我们获得整理和加工信息的重要手段,对决策具有非同寻常的辅助意义。

【参考资料】统计小故事二战前期德国势头很猛,英国从敦刻尔克撤回到本岛,德国每天不定期的对英国狂轰乱炸,后来英国空军发展起来,双方空战不断。

为了能够提高飞机的防护能力,英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲,但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲,于是请来了统计学家。

统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上,然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起,这样就形成了浓密不同的弹孔分布。

工作完成了,然后统计学家很牛X的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方,因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。

——来源于网络,作者不详虽然我们无法确认这个故事的真实性,但是它说出我们心目中的一个基本印象,外国人很重视统计技术的运用,现代统计学、统计技术和工具,也主要从国外诞生和发展起来的。

但是有多少人知道,早在2700年前齐国,管子已经设立了国家统计局!虽然我们说腻了比其他国家早多少年的老话,但2700年前的国家统计局,的确让人肃然起敬。

而这个听起来很雷人的事情,的确又那么清楚地写在《管子》的这部书里,越读内心越是疑惑——管子真的生活在2700年前吗?桓公问管子曰:“请问官国轨。

”管子对曰:“田有轨,人有轨,用有轨,乡有轨,人事有轨,币有轨,县有轨,国有轨。

不通于轨数而欲为国,不可。

”选自《管子》第七十四篇《山国轨》齐桓公所说的“轨”,按照梁启超老前辈的解释就是统计。

这段话的意思是齐桓公问管子:为什么要搞国家统计呢?管子回答说,土地要有统计,人口要有统计,财用要有统计,常费要有统计,货币要有统计,乡要有统计,县要有统计,国家也要有统计。

不懂统计就想管理国家,是管不好的。

(以上译文主要参考了谢浩范朱迎平的《管子今译》)政府不比个人。

对个人而言,赚多少、花多少、剩多少,不用细算,反正肉烂在锅里;对政府而言,总得需要根据统计数据制定计划,总得依据统计数据来宣传自己的政绩,更重要的是看了统计数据才能发现系统内部的问题,才能知道往哪里加润滑油,好让国家机器协调运转。

上面的道理同样适用于企业。

想下好围棋,首先要会复盘;想做好企业,首先要做好统计分析。

因为——没有统计作为基础,决策就是空穴来风上面的这段对话,其背景大概是管子想搞统计,而齐桓公并不明白统计的道理,所以两人围绕这一话题进行了讨论。

这说明齐桓公以前根本不知道治理国家还得干这么啰嗦的事情。

接下来——桓公曰,“行轨数奈何?”对曰,“某乡田若干?人事之准若干?谷重若干?曰:某县之人若干?田若干?币若干而中用?谷重若干而中币?终岁度人食,其余若干?曰:某乡女胜事者终岁绩,其功业若干?以功业直时而櫎之,终岁,人已衣被之后,余衣若干?别群轨,相壤宜。

”齐桓公问,怎样做统计工作呢?管子回答说:“比如某乡土地有多少?日常费用的标准多少?收获五谷的价值多少?又比如:某县人口多少?土地多少?货币多少才能流通?谷价多少才合币数?估计除去一年的口粮,粮食还余多少?再如:某乡女工终年纺织,他们的成品多少?按当时的市场价折算,除去一年的穿衣盖被所需,布匹还余多少?区分了以上多种统计,还要调查土地适宜生长的不同情况。

”(以上译文主要参考了谢浩范朱迎平的《管子今译》)话到这里,才刚刚说了开头。

好猎、好酒又好色,同时又是春秋首霸的齐桓公,能够坐下来讨论这么啰嗦的事情,至少说明他的内心不浮躁,还能静下心来思考细节,而不是高屋建瓴、大刀阔斧地唱唱高调就走人。

而现在很多企业的老板,好像比总理还忙,但是愿意在统计调查这种啰嗦事上下这么大功夫的,也跟大熊猫一样珍贵了。

接下来,齐桓公又问了很多问题,比如:——这些统计结果怎样发挥作用呢?——怎样设立专门的统计机构呢?——统计机构的费用从哪里来呢?专门的统计机构,不就是国家统计局吗?这个部门做什么?起什么作用?怎样设立?哪里出钱?这些问题的确是老板应该问的问题。

提问不仅仅是给对方出题,其实更重要的是给自己出题,正确的提问更容易得到有益的回答。

所以——提问是在考验问答双方的思考力管子针对这些问题的回答,肯定会超出普通的理解。

除了我们能想到的掌握实际情况,调整治理措施之外,还特别强调缩小贫富差距等和谐观念。

在详细叙述当中,他用大段的文字讲解了如何利用统计数据配比粮食、布匹和货币的关系;如何从宏观上调节贫富之间的财富比例;如何利用统计数据指导买入滞销品以保证百姓的收入,卖出紧俏货以保证人民生活;并利用买卖之间所获利润作为统计机构的开支;如何在不增加民众负担的同时建立强有力的统计机构。

这些回答,比较明确地体现了管子的核心价值观,所以他所说的以人为本和以民为天并不是口号,而是一直贯彻始终的执政灵魂。

如果有空去读读原文,就会发现管子计算之精明,手法之凌厉,真令人大开眼界,简直说的就是现代的市场经济。

正是因为管子在奴隶制社会就会搞市场经济,所以我们可以在西方现代经济活动中找到太多管子思想的痕迹,所以称他为创贯中西的管理祖师爷,一点都不夸张。

二、管子的“中央情报局”齐桓想要称霸,其他诸侯会支持吗?回答肯定是非也。

就仿佛我们中国日渐强大,世界上渐渐开始流行“中国威胁论”一样。

当时的鲁国与齐国的差距还不算太大,并且紧邻齐国,当然更加害怕齐国的强盛,所以伙同梁国一起明里暗里做些拆台的小动作,甚至也搞一些摩擦,总之后来齐桓公下决心想教训一下鲁、梁两个国家。

但是这种教训人的事情该怎么做呢?动手揍他!显然这是最鲁莽的做法。

以百姓生命和国家财富代作为价,落一个好勇斗狠的骂名,还不见得能打赢。

受管仲的影响,齐桓公渐渐明白不能再做这样的蠢事。

经济制裁?这个主意不错!打一场商战,既不会造成两边百姓的伤亡,又可以在商战中渔利,更重要的是用经济手段解决了政治问题。

于是,管仲提了一项建议:据调查,鲁、梁的百姓多数以织绨为业。

既然他们织绨,我们顺着他们的想法,由国君带头穿绨做的衣服。

国君穿,左右近臣也穿,上流社会带动,必然在普通百姓当中流行。

同时,国君下令齐国不准织绨,所有的绨都要从鲁、粱梁国进口。

这样鲁、粱的国民就会放弃农业而去织绨。

这种利润又高又能赚取外汇的好事,哪个国家能经得起诱惑?而齐桓公的行动也够快,只用了10天就做好了一件穿上身了。

管仲当然也不会闲着,他对鲁、粱两国的商人说,你们如果能给我贩来一千疋绨,我给你们三百斤黄金;贩来万疋呢,给三千斤黄金。

拿起算盘一打,鲁、梁两国政府即使不向百姓征税,财政预算也不会出现赤字。

所以这个“新闻发布会”一开,鲁、梁两的国君就看到了重大机遇,要求他们的百姓大力发展织绨产业。

过了13个月,管仲派人到鲁、梁探听。

结果由于大批农民工进城织绨,造成城市人口剧增,多到把路都走得尘土飞扬,十步内互相看不清楚,走路的不能高抬脚,坐车的车轮相撞,骑马的列队而行。

管仲说这回可以拿下鲁、梁二国了!于是他请国君改穿帛料衣服,也说服百姓不再穿绨。

同时还要封闭关卡,与鲁、梁断绝经济往来。

又过10个月,管仲人再探,看到鲁梁发生了重大变化。

百姓逐渐贫困,连正常赋税都交不起。

两国国君急令百姓停止织绨而务农,但粮食怎么可能在几个月内生产出来?鲁、梁两国的粮价涨到了齐国的十倍。

没办法,60%的老百姓都投奔了齐国。

三年后,鲁、梁的国君也都主动修好齐国了。

可见,贪婪就会被利用——馅饼的背后常常是陷阱齐国之所以能够打赢这场商战,应该说得益于如下一些条件。

第一就是齐国像当代中国一样有一个大市场,这个市场让全球的资本家都心痒难当;第二是国库充足,足以操纵市场价格,创造出诱人的利润空间,让对手无法拒绝;第三是必须有一个准确及时的情报系统,而这一点,管仲同样干得非常出色!在《管子》这部书里,有一个词出现了十次之多。

这个词就是“遍知天下”。

存乎遍知天下,而遍知天下无敌。

(《管子》第六篇“七法”)习盖天下,而不遍知天下,不能正天下;遍知天下,而不明于机数;不能正天下。

(《管子》第六篇七法)遍知天下,审御机数,则独行而无敌矣。

(《管子》第六篇七法)故兵也者,审于地图,谋十官日,量蓄积,齐勇士,遍知天下,审御机数,兵主之事也。

(《管子》第六篇七法)缮器械,选练士,为教服,连什伍,遍知天下,审御机数,此兵主之事也。

(《管子》第二十七篇“地图”)大征,遍知天下。

(《管子》第二十九篇“制分”)敬慎无忒,日新其德,遍知天下,穷于四极。

(《管子》第四十九篇“内业”)公曰:“吾欲遍知天下若何?”(《管子》第五十一篇“小问”)这些话的意思其实非常简单明了:打仗要掌握各国情报,并且要把情报工作做到天下第一;训练水平虽然天下第一,但不能掌握各国情报打不赢;情报工作做到天下第一,但不懂时机和策略,也是白扯;充分掌握各国情报,善于利用时机策略,这样的军队才会所向无敌;所以,用兵的规律就是认真看地图,注意天文气象,准确计算物资积蓄,严格训练士兵,充分掌握敌情,谨慎把握时机,恰当运用策略,这些都是军队主帅应该干的;修正武器,选择精兵,施行教练,编制队伍,全面了解天下态势,审慎把握战机策略,这是主帅的职责;打大仗,则需要掌握整个天下的情况;恭敬谨慎,没有差失,就能日日更新德行,遍知天下,穷究到四方之极;齐桓公问:我想掌握天下各国情况,怎么办?(以上译文参照了谢浩范、朱迎平校注的《管子今译》)“遍知天下”相比起“知己知彼”,显然更高更广更深管子称霸诸侯的需要,与孙子战胜敌人的需要,具有明显区别。

管子改变的是整个世界的政治、经济、军事、文化的格局;孙子改变的是敌对两国之间的军事实力对比。

所以,管子需要遍知天下,也就是了解国内国外所有人的动向;而孙子需要“知己知彼”,也就是了解自己和对手的情况。

从这个角度看,作家贾志刚说《孙子兵法》其实是《管子》的读书笔记,基于孙子出生在齐国,比管子晚近200年,写作《孙子兵法》之前并没打过仗这几个基本事实来判断,的确很有想象的余地。

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