指法练习课件
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第4课键盘结构与指法练习精品PPT课件
2.1.1 知识讲解
1）功能键区 功能键区位于键盘的最上方。其中，【Esc】
键常用于取消已执行的命令或取消输入的 字符，在部分应用程序中具有退出的功能； 【F1】~【F12】键的作用在不同的软件中 有所不同，按【F1】键常用于获取软件的 使用帮助信息。
2.1.1 知识讲解
2）主键盘区 主键盘区包括字母键、数字键、控制键和
大小写状态。每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯 会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。这时： (1)如果 CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：1)这时直 接按下字母键，则输入为大写字母；2)如果按住[Shif]键的同时， 再按字母键，输入的反而是小写字母。 (2)如果这时CapsLock指 示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。
[Ctrl] 控制键 在打字键区第五行，左右两边各一个。该键
必须和其它键配合才能实现各种功能，这些功能是在操 作系统或其他应用软件中进行设定的。例如：
按[Ctrl]＋[Break]键，则起中断程序或命令执 行的作用。（说明：指同时按下[Ctrl]和[Break]键（见 下述的"功能键区"），此类键称为复合键）
3．正确的击键方法
正确的击键方法如下。 击键前将双手轻放于基准键位上，双手大拇指轻放于空格
键位上。 击键时，手指略微抬起并保持弯曲，以指头快速击键。 注意：击键时应以指头快速击键，而不要以指尖击键；要
用手指“敲”键位，而不是用力按。 敲键盘时，只有击键手指才做动作，其他手指放在基准键
位不动。 手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立
(2)对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯 不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。 例如：
《键盘指法练习》课件
总结词
速度与准确性的检验
03
详细描述
04 在限定时间内完成英文短文的
输入，检验和提高打字速度与 准确度。
总结词
应对实际应用场景
05
详细描述
06 模拟实际应用场景进行练习，
如聊天、写作、报告等，提高 实战能力。
04
常见错误与纠正方法
手指分工不明确
总结词
初学者在键盘指法练习中，常常 出现手指分工不明确的问题，导 致打字速度慢且容易疲劳。
Mavis Beacon Teaches Typing
总结词：适合初学者 总结词：游戏化学习 总结词：专业指导
详细描述：Mavis Beacon Teaches Typing是一款适 合初学者的键盘指法练习软件，通过循序渐进的练习和 游戏，帮助用户熟悉键盘布局和指法规则。
详细描述：Mavis Beacon Teaches Typing将键盘指 法练习融入各种游戏之中，让学习过程更加有趣，提高 用户的学习兴趣和动力。
详细描述：TenMarks Typing支持与其他用户进行打 字比赛和互动挑战，增加学习的趣味性和互动性，同时 也可以通过社交媒体分享自己的练习成果。
详细描述：TenMarks Typing提供免费的基础练习功 能，同时也提供付费的高级功能，如更多的练习文章、 个性化练习计划等，以满足不同用户的需求。
手指不要交叉或翘起 ，保持平行和放松的 状态。
每个手指应放在对应 的基准键位上，即A 、S、D、F和J、K、 L、;键。
手指的分工与协作
左右手各司其职，左手负责控制 字母和数字键，右手负责控制符
号和回车键。
在输入过程中，手指应协作移动 ，避免频繁使用手腕或手臂移动
。
最新最全六孔竖笛指法PPT演示课件
在学生们进行集体合奏的同时，随着生 理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 手动……）各个相应的神经中枢也在协同活 动，各个神经中枢之间，很自然地就建 立起了联系，相互沟通。久而久之，一个 器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它 器官及神经中枢的活动——协同活动（互 相反射）。这样就发展了学生的协同记忆 能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐 地聪明起来，有利于其它学科的学习。
•7
《闪烁的小星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱
5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 - ︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱2 —︱
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱
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特别学习
中级阶段： 完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、 长音、变化音的练习。
•9
特别学习
通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可 以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、 创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱 歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、 节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、 感受及表现，它能起唱歌所不能替代的 独特作用。在这个过程中，学生与学生之 间必然建立起联系，进行相互间的沟通。
1 1︱ 5 5︱6 6︱5 -︱ 4 4︱ 3 3︱2 2︱1 -︱
5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱ 5 5︱ 4 4︱3 3︱2 -︱
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《闪烁的小星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
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特别学习
中级阶段： 完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、 长音、变化音的练习。
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特别学习
通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可 以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、 创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱 歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、 节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、 感受及表现，它能起唱歌所不能替代的 独特作用。在这个过程中，学生与学生之 间必然建立起联系，进行相互间的沟通。
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标准指法学习
标准指法学习
1.标准指法：把你的双手依照下图的位置放在键盘上，即让你的左手食指放在字母F上（F键上有一个
小突起，我们通常称之为盲打坐标），右手食指放在字母J上Q键也有一个盲打坐标）然后将四指并列对齐分别放在相邻的键钮上。
十个手指均规定有自己的操作键位区域，任何一个手指不得去按不属于自己分工区域的键，在操作中各个手指必须严格遵守这一规定进行操作。
特别是无名指和小指可能在最开始上机操作时.，由于不太听指挥，很容易造成其它手指”帮忙”的情况，因此从最开始就必须坚持这几个手指自己按自己的键。
2、击键时，只需通过手指和手腕的运动来进行击键，不要通过手臂运动来击键。
击键要用力适度,不能太重，每次击键完成后，手指立即回到基准区域，即上图所示的的指法区域。
3、在操作中，必须从最开始就坚持盲打操作。
即不要用眼睛看键盘，只能通过大脑来想要击的键所处的位置，并指挥相应的手指来完成击键。
如不坚持这一点，会产生依赖眼睛的状态。
形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。
一张图学完古琴54种指法培训课件
一张图学完古琴54种指法一张图学完古琴54种指法，你来吗？减字谱：又称指法谱，是中国古琴的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法。
因为它是将古琴文字谱的指法、术语减取其较具特点的部分组合而成，故名“减字谱”。
由唐末琴家曹柔创立的古琴文字谱，是由文字谱减化而来。
这种记谱法使用减字拼成某种符号记录左手按弦指法和右手弹奏指法，它是一种只记录演奏法和音高，不记录音名、节奏的记谱法，其特点为：“字简而义尽，文约而音赅”。
减字谱是对文字谱记谱法的一次重大改革，是一种沿用千年而未被取代的古老记谱法。
1、散：只用右手演奏，左手不触弦。
2、托：右手大指向外弹出。
此手势称为“虚庭鹤舞”、“风前鹤舞”。
3、擘（劈）：右手大指（用指甲）向内弹入。
注：（托、擘）两手势的要义是触弦果断，但同时要松。
4、抹：右手食指向内弹入。
此手势称为“鹤鸣在阴”。
5、挑：右手食指向外弹出。
注：（抹、挑）两手势的要义是：食指触弦应和拇指的托擘一样坚定，但不可过急，动作应平滑。
6、勾：右手中指向内弹入。
称之为“孤鹜顾群”势。
7、剔：右手中指向外弹出。
注：（勾、剔）两手势的要义是：中指的弯曲应如野鸭的脖颈一样：弯曲而不可生硬有角，弯曲过度则触弦过急。
8、打：右手无名指向内弹入。
称之为“商羊鼓舞”势。
“商羊”是一种传说中的鸟，据说只有一条腿。
9、摘：右手无名指向外弹出。
注：（打、摘）两手势的要义是：与食指中指平滑的动作相反，名指的触弦应短而脆。
10、全扶：食、中、名三指各入一弦，同时弹奏出一个声音，称为“风送轻云”势。
11、历（度）：右手食指轻轻地依次向外挑两到三根弦。
注：（全扶、历）均应触弦轻且细腻，这样声音才能融为一体。
12、撮：和弦性质，两手指分别拨动两弦，使之同时发声（需要拨动的弦数分别写在“撮”的减字“早”的竖划之两侧）。
称之为“飞龙拿云”势。
一般的撮为“托勾”，相反的是“擘剔”，称为“反撮”（“反撮”的写法是在撮的减字上方写一“反”字）。
键盘指法练习1课件
逐步提高难度
通过增加文章长度、词汇 难度等方式，逐步提升输 入挑战。
中文文章输入练习
选择多样化的文本
强化标点符号使用
包括新闻、散文、小说等不同类型的 中文文本进行输入练习。
注意中文标点符号的输入规范，提高 文本的可读性。
关注词组输入
针对中文输入特点，练习词组、短语 的快速准确输入。
输入速度与准确性提升方法
学习成果展示
学员作品展示
在课程结束之际，我们展示了部分学员的优秀作品，这些作品充分 展示了学员们在键盘指法方面的学习成果和创意。
学习心得分享
一些学员主动分享了他们的学习心得和体会，表示通过本课程的学 习，不仅掌握了键盘指法技能，还提高了自己的学习效率和工作效 率。
学员进步表彰
为了表彰在学习过程中表现突出的学员，我们颁发了优秀学员证书和 奖品，激励更多的学员继续努力。
03
注意事项
在输入过程中，要保持手指的灵活性和协调性，避免因为手指僵硬或不
协调而影响输入效果。同时，要注意保持正确的坐姿和键盘摆放位置，
避免因为姿势不正确而导致疲劳或损伤。
06
文本输入实战演练
英文文章输入练习
选择适合的文章
从简单的新闻、故事开始， 逐渐尝试输入专业领域的 英文文章。
注重指法规范
确保每个手指负责相应的 键位，遵循正确的指法规 则。
通过针对性的练习，减少学生在打字过程中的错误 率，提高打字的准确性。
培养良好的键盘操作习惯
引导学生养成正确的键盘操作习惯，避免长时间使 用键盘造成的手部疲劳和损伤。
课程安排
02
01
03
指法基础知识讲解
介绍键盘布局、手指分工、击键方法等基础知识。
《英文指法练习》课件
指法练习 的基本概 念和技巧
指法练习 的步骤和 注意事项
指法练习 的常见问 题和解决 方法
指法练习 的进阶和 提高
指法练习 的实践和 案例分析
英文指法练习的必
02
要性
提高英文打字速度和准确率
英文打字速度是衡量工作效率的 重要指标
指法练习可以提高打字速度和准 确率
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
准确率是保证工作质量的关键因 素
掌握英文标点符号的输入方法
熟悉英文标点符号的键盘位置 练习使用Shift键和数字键输入标点符号 练习使用Ctrl键和数字键输入标点符号 练习使用Alt键和数字键输入标点符号 练习使用特殊符号输入标点符号 练习使用输入法切换输入标点符号
练习英文长句和段落的输入
熟悉键盘布局：了解每个字母、数字和符号的位置 练习打字速度：通过打字游戏或软件提高打字速度 练习准确率：注意单词拼写和标点符号的使用 练习长句输入：通过输入长句来提高打字速度和准确性 练习段落输入：通过输入段落来提高打字速度和准确性 练习盲打：不看键盘，通过肌肉记忆来输入文字
注意讲解的节奏， 避免过快或过慢， 保持与观众的互 动
PPT课件的互动和
05
反馈
互动环节的设计和实施
设计互动环节：设置问题、游戏、讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
实施互动环节：在PPT课件中插入互动元素，如选择题、填空题、问答题等，让学生在 观看课件的同时参与互动。
反馈环节的设计：设计反馈环节，让学生在互动后得到及时的反馈和评价，提高学生的 学习效果。
反馈环节的实施：在PPT课件中插入反馈元素，如评分系统、评价系统等，让学生在互 动后得到及时的反馈和评价。
《计算机指法训练》课件精讲19页PPT
45、自己的饭量自己知道。——苏联
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《计算机指法训练》课件精讲 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《计算机指法训练》课件精讲 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
相关主题
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2. Z、X、C键的训练 Z、X、C键，如图2-12所示，这3个键是操作中极易击错的键位，需 反复练习。
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3.使用打字软件，我们生活中常用的就是金山打字软件
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【→】：光标右移键 】 【←】：光标左移键 】 【↑】：光标上移键 】 【↓】：光标下移键 】 【Insert】：插入键 】 【Delete】：删除键。 】 删除键。 【Home】：首键。 】 首键。 【End】：尾键。 】 尾键。 【Page Up】：上翻页键。 】 上翻页键。 【Page Down】：下翻页键。 】 下翻页键。
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键盘为例） 二、认识键盘（以104键盘为例） 认识键盘（ 键盘为例
1.主键盘区
2.功能键盘区
键盘
3.光标控制区
4.数字键区
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1.主键盘区 主键盘区
主键盘区位于键盘 的练习
教学目的
1 2 3 4
课前导读
认识键盘
正确的坐姿
键盘指法 的练习
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一、课前导读
本课将介绍键盘键位、键盘操作的方法、指 法训练的方法、打字训练软件的使用等。在 这一课里，我们将对键盘的操作有一个深入 的认识。通过学习，了解键盘上各键的功能， 认清各键位置，进行指法练习。 本课的难点 难点是掌握键盘上各个键的位置，要 难点 能够熟练地运用正确的指法，并逐渐实现盲 打。学习中要对照键盘掌握各键的准确位置 及其功能，要求指法练习达到准确、熟练、 迅速。
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4.数字键区 数字键区
数字键区 数字键区位于键盘的右侧，主要用于快速输 入数字，如图2-5所示。
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三、正 确 的 坐 姿
键盘输入时的正确坐姿 正确的坐姿，如图2-6所示。正确的操作姿势有利用快速准确的输入且不易 正确的操作姿势有利用快速准确的输入且不易 疲劳。 疲劳。
面向计算机坐在椅子上，全身放松，身体坐正，双手自然放在键盘之上， 面向计算机坐在椅子上，全身放松，身体坐正，双手自然放在键盘之上， 腰部挺直，上身微微前倾。 双脚的脚尖和脚跟自然垂落到地面上，无悬空， 腰部挺直，上身微微前倾。 双脚的脚尖和脚跟自然垂落到地面上，无悬空， 大腿自然平直，小腿与大腿之间的角度为近似90度的直角。 椅子高度与计 大腿自然平直，小腿与大腿之间的角度为近似 度的直角。 度的直角 算机键盘、显示器的放置高度适中。眼睛距显示器的距离为30~40厘 米 ， 算机键盘、显示器的放置高度适中。眼睛距显示器的距离为 厘 2 各个手指的分工基本键 S D F 、J K L ; 各个手指的分工基本键A
1） 字母键 ） 字母键A~Z 26个字母 个字母 2） 数字键 的键同时使用可以输入特殊字符。 ） 数字键0~9。除此之外，与shift的键同时使用可以输入特殊字符。 。除此之外， 的键同时使用可以输入特殊字符 3） tab 定位键。多用于文字处理中的对齐操作。 ） 定位键。多用于文字处理中的对齐操作。 4） caps lock 大小写字母锁定键。默认为小写。 大小写字母锁定键。默认为小写。 ） 5）shift 字母大小写临时转换键，换挡键。 字母大小写临时转换键，换挡键。 ） 6） ctrl alt 控制键，与其他键一起使用，多用于快捷键。 控制键，与其他键一起使用，多用于快捷键。 ） 7） enter 换行 8） 空格 ） ） Company Logo 9）back space 删除光标前的一个字符。 ） 删除光标前的一个字符。
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四、键盘指法的练习
键盘上的基准键位与手指的对应关系，如图 所示 所示。 键盘上的基准键位与手指的对应关系，如图2-7所示。
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1．基准键（A、S、D、F、J、K、L、；）的训练 在键盘中，A、S、D、F和J、K、L、；这8个键称为基准键位，如 图2-8所示。
2.功能键盘区 功能键盘区
功能键区位于键盘的最上面一行， 功能键区位于键盘的最上面一行， 如图2-3所示 所示。 如图 所示。
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3.光标控制区 光标控制区
光标控制区主要是指在整个屏幕范围内， 光标控制区主要是指在整个屏幕范围内，进 行光标的移动操作和有关的编辑操作等， 行光标的移动操作和有关的编辑操作等，如 所示。 图2-4所示。 所示