《键盘指法练习》教学设计
键盘指法教学设计教学备课教案
键盘指法
一、正确的姿势：
初学键盘输入时，首先必须注意的是击键的姿势，如果姿势不当，就不能做到准确快速地输入，也容易疲劳；
1、身体保持直立，稍偏于键盘右方；
2、应将全身重量置于椅子上，座椅要旋转到便于手指操作的高度，两脚平放；
3、两肘轻轻贴于腋边，手指轻放于规定的字键上，手腕平直。
二、字键的击法：
1、手腕要平直，手臂要保持静止，全部动作仅限于手指部分（上身其他部位不得接触工作台或键盘。
）
2、手指要保持弯曲，稍微拱起，指尖后的第一关节微成弧形，分别轻轻地放在字键的中央。
3、输入时，手抬起，只有要击键的手指才可伸出击键。
击毕立即缩回，不可用触摸手法，也不可停留在已击的字键上。
三、熟悉键盘：
四、打字指法：打字时除拇指外，其余八指放在基本键位上，拇指放在空格键上。
十指分工，包键到指。
每个手指除了基本键位以外，还负责其它的键位，称为范围键，分工如图所示：
练习技巧：左右手放在基本键位上，按所负责的范围击键，击键后还原，不能离开基本键位。
待操作熟练以后，试着不看键盘，进行盲打练习。
三年级上册信息技术教案-5.练习键盘指法 闽教版
（1）正确的击键坐姿
（2）熟记键盘上的键位
（3）熟练掌握键盘指法
（4）勤练习
二、新授
1.学生根据教师提示将手依次放到基准键上：请同学们找到F、J键。伸出左手食指和右手食指，把两个手指分别放到这两个键上，现在请同学们找到D、K键，把左、右手中指放到这两个键上。我们把无名指分别放到S、L键上，把小指放到A、；两个键上。
2.认识基准键：现在，我们手指放的下面有8个键，分别是A、S、D、F、J、K、L、;，我们把这8个键叫做基准键。齐读书上28页基准键指法，准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基准键上，拇指轻放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明自然弯曲，指尖放在基准键上）现在找找空格键，把两手的拇指都放到上面，我们来看看谁的指法正确，坐姿也正确。
1、要熟记键盘的键位和掌握键盘的指法；
2、懂得找到基准键的位置和熟悉手指分工和懂得击键的方法。
2.过程与方法目标
通过展示快速击键视频，讲授击键方法，形成正确击键习惯，并通过键盘训练小游戏巩固学习内容。
3.情感态度与价值观目标
1、养成良好击键指法与学习习惯，形成一定的信息素养；
2、端正学习态度，激发起学习的动机。
齐读指法口诀：
拇指专管空格键
食指两个小凸点
其余手指逐个放
上下出击记得回
请学生上台根据教师指令击键。
学生练习键盘。
四、拓展延伸
电脑键盘主键盘区的26个字母排列顺序，是采用打字机键盘的字母顺序排列的。
学生回去调查，打字机的排练顺序为何不是按26个字母排序。
教学后反思
板书设计
认识了基准键这一排，我们来认识一下上行键，师指导学生认位置和手指分工，下行键亦如此。同学们有没有发现一些规律
打字指法 教案
打字指法教案教案标题：打字指法教案教案目标：1. 学生能够掌握正确的打字姿势和手指位置；2. 学生能够熟练使用键盘进行打字练习；3. 学生能够提高打字速度和准确性。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考为什么需要学习打字指法，并与他们分享打字在现代社会的重要性。
教学步骤：2. 介绍正确的打字姿势和手指位置，包括坐姿、手腕的放松、手指的弯曲等。
通过示范和说明，帮助学生理解并模仿正确的姿势。
3. 引导学生分别用左手和右手放在键盘上，并指导他们找到键盘上的home row（主键区）位置。
4. 介绍home row上每个手指对应的键位，并通过示范和练习帮助学生熟悉每个键位的位置。
5. 给学生提供打字练习软件或网站，让他们进行打字练习。
在练习过程中，鼓励学生保持正确的姿势和手指位置，并逐渐增加打字的难度。
6. 在练习过程中，观察学生的打字姿势和手指位置，并及时给予指导和纠正。
巩固活动：7. 给学生提供一段简短的文章或句子，让他们进行打字练习。
鼓励他们尽可能地准确和快速地打出文章。
8. 统计学生的打字速度和准确性，并给予积极的反馈和鼓励。
拓展活动：9. 鼓励学生每天进行一定时间的打字练习，以提高打字速度和准确性。
10. 给学生推荐一些在线打字教程或资源，供他们进一步学习和提高打字技能。
评估方法：11. 观察学生在课堂上的打字姿势和手指位置是否正确；12. 统计学生的打字速度和准确性，评估他们在打字练习中的进步。
教案扩展：1. 针对不同年级和学生的需求，可以调整打字练习的难度和内容；2. 可以结合其他教学资源，如视频教程、游戏等，增加学生的学习兴趣和参与度；3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，如利用空闲时间进行打字练习，或参加打字比赛等。
教案总结：通过本教案的实施，学生将能够掌握正确的打字姿势和手指位置，熟练使用键盘进行打字练习，并提高打字速度和准确性。
这将有助于学生在现代社会中更高效地进行电脑操作，并提高他们的学习和工作效率。
2024泰山版小学信息技术一年级上册《13键盘指法练习》教学设计
2024泰山版小学信息技术一年级上册《13键盘指法练习》教学设计一、教材分析《键盘指法练习》是泰山版信息技术一年级上册的基础内容。
本课主要目标是让学生掌握基本的键盘操作技巧，包括手指在键盘上的正确摆放、基本键位的熟悉以及简单的指法练习。
通过本课的学习，学生能够为今后更深入的信息技术学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识与技能：-学生能够正确摆放手指在键盘上，掌握基本键位。
-学生能够熟练进行简单的键盘指法练习，如字母键、数字键、常用功能键的使用。
2.过程与方法：-通过示范讲解，让学生了解键盘指法的正确操作方式。
-通过实践活动，让学生亲自操作键盘，加深对键盘指法的理解和记忆。
3.情感态度与价值观：-培养学生的耐心和细心，让学生在反复练习中提升自我控制能力。
-激发学生对信息技术学习的兴趣，为后续学习打下良好基础O三、教学重难点1.教学重点：-手指在键盘上的正确摆放方法。
-基本键位的熟悉和记忆。
2.教学难点：-学生在练习过程中保持正确的指法习惯。
-提高学生的键盘操作速度和准确性。
四、教学过程（一）、导入新课1.激发兴趣：-教师展示一段通过键盘快速输入文字的视频，让学生感受到键盘输入的高效与便捷。
-提问：“你们想不想也像视频中的人一样快速打字呢？那么今天我们就来学习《键盘指法练习》。
”2.引入主题：-简要介绍键盘的基本结构和功能，特别是主键盘区的字母键和数字键。
-强调指法练习对于提高打字速度和减少错误的重要性。
（二）、新知探究1.讲解键盘指法：-示范并讲解正确的坐姿、手指位置和打字姿势。
-强调使用“盲打”方法，即不看键盘通过指法来输入。
-教授基本的指法规则，如左手负责F键左边的字母，右手负责J键右边的字母，每个手指对应特定的键位。
2.观看教学视频：-播放一段关于键盘指法的详细教学视频，让学生更直观地了解指法技巧。
3.互动问答：-提问学生关于键盘指法的问题，检查他们的理解程度。
（三）、实践操作1.分组练习：-学生分成小组，在小组内互相监督、指导，进行指法练习。
《键盘指法练习》教学设计
总结提升
奖励：统计伤亡，为最低伤亡小组授予“神勇战队”称号。
总结：正确使用键盘的习惯，对我们打字速度的提高非常有帮助，如果想成为打字高手，一定不要轻易偷懒哦！
1.学生思考。
利用学生想要成为高手的 心理，让他们更加重视打字的习惯。
课前预设
本课采用的是金山打字的一款打字游戏，为了达到快速击中敌人的目的，部分顽皮的学生可能会急躁地用手指乱按，如何控制这部分学生过度的积极性，也是本课需要注意引导的方向之一。
任务二：请打开金山画王的太空大战游戏，进入第一场战役，并在表格填写伤亡。
1.学生操作。
2.学生回答：“...”。
2．学生操作。
1.求救信的设置上，选用了两个“L”连续输入的表达方式，借此考验学生是否会意识到可以不必返回基本键直接连续输入。
2.采访较快的学生，学生从同伴口中得到经验更加容易了解到自身，对受采访的学生来说也是一种鼓励。教师在此基础上得出的打字技巧，学生更容易接受。
1.学生回答：“...”。
1.利用激动人心的太空大战故事情节，让学生体会到打字速度快在特定场景的必要性。
键盘巧输
临阵杀敌
任务一：在求救信文档中输入“call for help”并提交。
选择提交最快的学生进行采访。
采访：请问你打字这么快有什么秘诀吗？
小结：
1.手指击键要轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。
2.遇到两个以上可由同一手指连续输入完成的，则不必每次都返回基本键。
3.每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而“越位”。
情境深入：总部收到求救信后，要派遣大量战士过去援救，大家愿意加入正义军团，一起消灭黑暗势力吗？
演示：打开金山画王的打字游戏界面，选择太空大战，并对游戏做一定的设置。
小学信息技术键盘指法练习教案
小学信息技术键盘指法练习教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，具备良好的键盘指法技能对于小学生来说尤为重要。
键盘指法是指在键盘上正确地用手指定位、分组并运用正确的指法进行打字。
良好的键盘指法技能不仅可以提高打字速度和效率，还可以减少因频繁使用键盘而导致的手指疲劳和伤害。
本教案将为小学生提供一种系统、科学的键盘指法练习方法，以帮助他们提高键盘技能。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解什么是键盘指法以及为什么要学习键盘指法。
2. 掌握基本的键盘指法技巧。
3. 提高打字速度并保持准确性。
4. 养成正确的打字习惯，避免手指受伤。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解键盘指法的基本原则和技巧，并通过实践演练加深学生的理解。
2. 教学难点：帮助学生养成正确的手部姿势，培养良好的键盘指法习惯。
三、教学准备1. 一台电脑和键盘。
2. 视频或图片展示教学材料。
3. 打字软件或在线打字练习网站（如TypingClub等）。
四、教学过程1. 引入（5分钟）介绍键盘指法的概念和重要性。
与学生讨论为什么要学习键盘指法，引导学生认识到键盘指法对他们在信息化时代中的学习和工作中的重要性。
2. 基本原则介绍（10分钟）通过视频或图片展示键盘指法的基本原则和手部位置。
解释为什么要按照一定的规则使用手指，并引导学生理解手指在键盘上的基本分工。
3. 手部姿势讲解（15分钟）详细介绍正确的手部姿势，包括手掌和手腕的位置、手指的弯曲角度等。
通过实际操作演示，让学生感受正确的手部姿势与不正确的手部姿势之间的差异。
4. 基本键位练习（20分钟）引导学生逐个练习键盘上的基本键位，包括字母、数字和常用符号等。
要求学生在练习过程中保持正确的手部姿势，并注重每个手指的分工。
5. 双手分组练习（15分钟）将学生分为小组，让他们练习使用双手进行键盘操作。
教师可设计一些练习活动，如拼写单词、打数字等，以帮助学生在实际操作中熟悉双手的分工协调。
键盘指法教学设计教学备课教案
键盘指法教学设计教学备课教案第一章：键盘指法概述1.1 教学目标让学生了解键盘指法的概念和重要性。
让学生熟悉键盘的布局和基本指法规则。
1.2 教学内容键盘指法的定义和作用。
键盘的布局和各个区域的功能。
基本的指法规则和技巧。
1.3 教学方法讲解和示范：教师讲解键盘指法的概念和规则，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行键盘练习，教师给予个别指导和反馈。
1.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对键盘指法的理解和掌握程度。
第二章：基准键位的练习2.1 教学目标让学生熟悉基准键位的概念和位置。
培养学生正确的基准键位输入习惯。
2.2 教学内容基准键位的定义和重要性。
基准键位的位置和识别。
基准键位的练习方法。
讲解和示范：教师讲解基准键位的概念和位置，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行基准键位练习，教师给予个别指导和反馈。
2.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对基准键位的理解和掌握程度。
第三章：十指盲打训练3.1 教学目标让学生了解十指盲打的概念和重要性。
培养学生正确的十指盲打技巧和习惯。
3.2 教学内容十指盲打的概念和优势。
十指盲打的基本技巧和练习方法。
十指盲打的应用场景和练习。
3.3 教学方法讲解和示范：教师讲解十指盲打的概念和技巧，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行十指盲打练习，教师给予个别指导和反馈。
3.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对十指盲打的理解和掌握程度。
第四章：单词和句子的练习4.1 教学目标让学生掌握单词和句子的键盘输入方法。
提高学生的键盘输入速度和准确性。
单词和句子的键盘输入规则。
常用的单词和句子练习材料。
输入速度和准确性的评估方法。
4.3 教学方法讲解和示范：教师讲解单词和句子的键盘输入规则，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行单词和句子的输入练习，教师给予个别指导和反馈。
4.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们的键盘输入速度和准确性。
第五章：综合练习和复习5.1 教学目标巩固学生对键盘指法的理解和掌握。
(完整版)键盘介绍和指法练习教案
教案教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间（一）、创设情境、激趣导入（导入新课）在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏美妙的乐曲时，优雅从容的击键姿势非常美丽动人。
其实，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。
希望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。
（二）、自主、合作、探究（讲授新课）课堂练习——基准键练习一、项目实施过程：任务1：键盘构成键盘大致分成四个部分：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。
左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2…它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→ ；最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
任务2：了解键位现在大家对键盘常用键的使用方法有了一些初步的认识。
下面我们来学习正确的键盘指法。
大家可能会奇怪键盘的字母键没有按字母的顺序排列。
其实计算机的键盘是按照英文打字机的键位分布设计的。
要怎样才能记住字母键的具体位置呢？点名，宣布课堂纪律，新课导入，触发学生学习兴趣。
学生熟悉键盘的构成学生通过学习了解键位学生通过学习掌握键位分布5’15’10’10’二、知识小辞典知识点1:正确的指法姿势首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”八个键叫做基本键。
双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。
坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。
每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
三、技能辅导站技能1：正确的敲键方法敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。
敲键之后手指要迅速回到基本键。
敲键速度要均匀，有节奏感，用力不可太猛。
大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
学生通过学习掌握正确的指法及姿势学生通过学习掌握正确的敲击方法15’10’。
键盘和指法练习教案（五篇）
键盘和指法练习教案（五篇）第一篇：键盘和指法练习教案键盘和指法练习教案键盘与指法练习无论英文，数字，汉字，程序等外界信息，都主要是通过键盘传输给计算机，因此，了解键盘的结构和操作至关重要。
一认识键盘（以104键盘为例）一个普通的键盘分为四个区：主键盘区，功能键区，编辑键区，数字键区。
主键盘区常用命令的输入，是使用频率最高的区域。
它包括 1）字母键A~Z 26个字母2）数字键0~9。
除此之外，与shift的键同时使用可以输入特殊字符。
3）tab 定位键。
多用于文字处理中的对齐操作。
4）caps lock 大小写字母锁定键。
默认为小写。
5）shift 字母大小写临时转换键，换挡键。
6）ctrl alt 控制键，与其他键一起使用，多用于快捷键。
7）enter 换行8）space 空格9）back space 删除光标前的一个字符。
功能键 ESC退出 F1-F12根据具体操作系统或应用程序而定。
控制键区也叫光标控制区【→】：光标右移键【←】：光标左移键【↑】：光标上移键【↓】：光标下移键【Insert】：插入键【Delete】：删除键。
【Home】：首键。
【End】：尾键。
【Page Up】：上翻页键。
【Page Down】：下翻页键。
4 数字键区数字键区左上方的【Num Lock】键可以定义小键盘是作为数字键还是作为文字编辑操作时的控制键。
二打字的基本知识打字姿势正确的操作姿势有利用快速准确的输入且不易疲劳正确知识面向计算机坐在椅子上，全身放松，身体坐正，双手自然放在键盘之上，腰部挺直，上身微微前倾。
双脚的脚尖和脚跟自然垂落到地面上，无悬空，大腿自然平直，小腿与大腿之间的角度为近似90度的直角。
椅子高度与计算机键盘、显示器的放置高度适中。
眼睛距显示器的距离为30~40厘米各个手指的分工基本键ASDF JKL;分工（金山打字软件讲解）三练习方法以金山打字软件为例首先练习各个基本键第二篇：键盘指法练习游戏速记词汇构词规律键盘指法练习游戏1、象形性键盘指法练习小游戏英语所使用的拉丁字母是从古埃及文字演变而来的，探其根源，最初皆为象形文字，因次每一个字母都含有其最初的基本含义。
《键盘指法练习》课件
速度挑战
通过练习提高打字速度，但保持 准确度是关键。
准确度要求
尽可能减少错误，使输入的文本 质量更高。
平衡训练
在速度和准确度之间保持平衡， 让操作既快又准确。
高效练习常见问题
手指疲劳
学习正确的手部伸展和放松方法，缓解手指疲 劳。
不规范的姿势
确保正确的坐姿和手腕和谐对齐，预防手部受 伤。
单一练习方法
《键盘指法练习》PPT课 件
通过这个PPT课件，我们将带你深入了解键盘指法练习的重要性，并分享一些 实用技巧帮助你提高键盘操作的速度和准确性。
课程目标
1 掌握正确的姿势
了解正确的手腕和手指姿势，避免疲劳和受 伤。
2 提高输入速度
学习高效的键盘指法，提高打字速度和生产 力。
3 增加准确度
了解常见的错误，学会纠正并提高键盘操作 的准确性。
4 培养良好的打字习惯
养成良好的打字习惯，提升工作效率和职业 发展。
基本键位介绍
字母键
熟悉字母键的布局和位置，快速准确地输入字 母。
功能键
了解功能键的作用，提高对特殊功能的使用。
数字键
掌握数字键的位置，使输入数字更快速和方便。
符号键
掌握符号键的位置，轻松输入各种常用符号。
左右手分区
左手
右手
Q W ERT A S D FG ZXCVB
尝试不同的练习方法，避免单一模式的乏味感。
缺乏耐心和坚持
长期练习是提高键盘操作技能的关键，保持耐 心和坚持。
总结与展望
通过本课程，你已经了解了键盘指法练习的重要性以及如何进行高效练习。持之以恒，你将成为一个键盘操作 的高手！
Y U IO P H JK L NM
《第三单元键盘指法：10接触上排键》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版(2023)三年级上册
本节课的教学对象是三年级的同学，他们已经具备了一定的键盘操作基础，对于键盘的基本布局和简单的输入方法有一定的了解。在知识方面，学生们已经掌握了键盘的基本结构，对于键盘的各个部分有了初步的认识。在能力方面，大部分学生能够熟练地使用键盘进行简单的文字输入，但对于上排键的功能和运用还不够熟练。在素质方面，学生们具备一定的自学能力和合作精神，能够通过观察、实践和交流来学习和掌握新知识。
2.判断题
- ①上排键位于键盘的下方。
答案：错误
- ②使用上排键可以调整文字的颜色。
答案：错误
3.应用题
- ①请演示如何使用上排键快速切换输入法。
答案：按下上排键+字母键，即可快速切换到相应的输入法。
- ②请演示如何使用上排键调整文字的大小。
答案：按下上排键+鼠标滚轮，即可调整文字的大小。
4.简答题
- ②请用上排键完成以下操作：调整一段文字的大小。
答案：按下上排键+鼠标滚轮，调整文字的大小。
在讲授新课时，我以讲解和演示相结合的方式进行，让学生们能够直观地看到上排键的使用方法。通过实际操作，学生们逐渐掌握了上排键的基本功能。这个过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的理解情况适时调整讲解的深度和速度。
在巩固练习环节，我组织了分组练习，让学生们在实践中运用上排键。这个环节学生们表现出了不同的掌握程度，我针对性地进行了个别指导，帮助那些还没有完全掌握的学生。课堂提问环节，学生们回答积极，展示了对上排键功能的理解和掌握。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生能够在讨论和实践中更好地学习和交流。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：向学生展示一篇关于键盘使用的文章，并提出问题：“你们知道键盘上的上排键有什么作用吗？”
键盘指法教学设计
"五环四步〞教学模式
中职计算机应用专业《office2007》教案
1 / 5
2 / 5
二、手指在键盘上的分工
1、引导生仔细观察：在键盘主键盘区上找出两个有凸起记号的键〔F、J〕.
2、教师提示这两个键分别用来放左右手食指的〕.
3、小组探讨：将左右手食指分别放在F、J键上,两个大拇指放在空格键上,其它手指分别放在哪些键上比较合适〔分组探讨然后汇报〕
4、我们把放手指的这几个键叫做基本健位. 键.
6、找到基准键.模仿示例图,修正坐姿,端正击键手势.
3 / 5
三、基本键练习
学习正确的姿势、找基本键位、键位指法分区师与生比赛"摘苹果〞,边玩边讲学习方法.
行动自学,小组
合作
小组游戏：
1、打开金山打字并进入生死时速游戏；选择多人游戏,分好组的同学
由其中一人创建游戏并选择文章与角色,另一名同学加入游戏,全体参
赛小组统一选择老师指定的文章；
2、老师检查学生是否准备就绪,并准备发令记时〔最长时间不超过5
分钟〕；
3、老师巡视,但不作指导.游戏结束后会马上得出成绩,优胜者进入下一
轮；
4、第二轮和第一轮步骤一样,直至决出全班的冠军；
5、老师进行成绩汇总,并宣布优胜者.
学生全身心投入小组
比赛
10
展示随机展示1、先由各个学生进行发言,分析自己为什么没有得到冠军；然后同冠
军同学分享自己的心得；
2、由教师作最终总结,肯定好的方面,指出不足之处并给出改进办法.
1、学生发言
2、听取老师总结
8
4 / 5
5 / 5。
第6课键盘指法练习教学设计
第6课键盘指法练习教学设计1教学目标知识目标:了解键盘指法的基本技能和规范,养成规范按键的习惯。
技能目标:认识常用的打字软件,学会用打字软件进行打字练习。
情感目标:通过游戏保持指法练习兴趣,意识到熟练的指法需要认真持续的练习过程才能到达。
2重点难点教学重点：运用打字软件进行指法练习。
教学难点：掌握上排键、下排键和基本键操作的技法。
3教学过程活动1【导入】1．讲评作业，引入新课学生盲打字十分钟①前几次课,我们学习了键盘上三排字母键,中间这排叫基准键;基准键上排叫上排键;基准键下面是下排键。
同学们打字非常认真,我们一起来看看上节课的打字成果,得到10分的都是打字优秀的同学,大家想看谁的打字成果。
②张佳诚、季桢皓、朱依莉同学是上交作业最快的三位同学,我想请他们谈谈打字技能,如何做到打字那么迅速。
③说的真棒,今天,我们一起来学习第六课键盘指法练习,一起探讨成为打字高手的秘诀。
活动2【讲授】2．讲授新课①你认为要正确熟练的打字有哪些要点呢?②老师总结:一是要有正确的姿势与指法。
二是要熟练地使用键盘。
三是要刻苦练习。
老师还把这些要点编成《打字歌》大家一起来读一读。
腰挺直,肩放松,两脚平放于地面。
两肘垂,腕平直,手指曲放基准键。
拇指轻触空格键,十指分工轻击打。
轻准快,有节奏,按照指法来击键。
记键位,凭感觉,不看键盘看稿件。
树信心,加恒心,熟练来自勤苦练。
③不看键盘看稿件。
说明我们对键盘要非常地熟悉。
让我们一起来回顾。
定位键:我们把有小横杠的F和J叫做定位键。
并且用两个食指控制定位键F和J 。
基准键:基准键就是以FJ为准,手指依次落下所在的键位,A、S、D、F和J、K、L、:这八个键叫基准键。
跟我一起念念念。
fff 、jjj,它们叫做定位键。
食指把它放上面。
aaa,sss,ddd,fff。
jjj,kkk,lll,;;; 。
它们叫做基准键。
小手随时放上面。
8个基准键就像手指的家,大家一起把手指放在上面,先把手指放在F和J键,其他手指依次落下,先左手后右手。
《键盘指法练习》公开课材料
《键盘指法练习》教案[教学内容]计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。
(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。
(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
[课时安排] 1课时（40分钟）[教学重点、难点与关键点]教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。
关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。
[教材分析]养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。
[教学过程]一、导入有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。
正确的指法是计算机课中一项重要内容，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为同学们今后的学习打下良好的基础。
但是，要想练就正确快速的键盘指法，对学生来说并不是一件容易的事，二、新授（一）理论讲解与展示1．简介键盘分布的四个区。
介绍主键盘区各键、编辑键区、功能键区、小键盘区的基本功能（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。
）2．打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
）(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在F和J 上，双手大拇指放在空格键上。
面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。
手臂自然，眼睛平视。
击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
浙摄影版三年级下册《第6课键盘指法练习》说课稿(2)
浙摄影版三年级下册《第6课键盘指法练习》说课稿 (2)一. 教材分析《第6课键盘指法练习》是浙摄影版三年级下册信息技术教材中的一课。
本课主要让学生通过练习，掌握正确的键盘指法，提高打字速度和准确性。
教材中包含了多种练习方式，如单词练习、句子练习和游戏练习等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握键盘指法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的键盘操作基础，但指法不正确，打字速度慢，准确性有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢玩游戏，因此，通过游戏化的练习方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握正确的键盘指法，提高打字速度和准确性。
2.过程与方法目标：学生通过多种练习方式，培养键盘操作的熟练度。
3.情感态度与价值观目标：学生养成正确的键盘操作习惯，提高信息技术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握正确的键盘指法。
2.教学难点：学生能够在实际操作中运用正确的键盘指法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、游戏教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用计算机教室、多媒体课件和在线练习平台。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的键盘指法小游戏，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解演示：教师讲解正确的键盘指法，并演示操作过程。
3.练习巩固：学生进行多种练习，如单词练习、句子练习和游戏练习等。
4.分组合作：学生分组进行练习，互相纠正指法错误，提高熟练度。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调正确的键盘指法的重要性。
6.课后拓展：学生利用在线练习平台进行自主练习，提高打字速度和准确性。
七. 说板书设计板书设计如下：正确的键盘指法：1.手指自然弯曲，轻轻放在键盘上。
2.眼睛看屏幕，不要看键盘。
3.每个手指负责一个键位，不要混淆。
4.打字时，用手指的第一个关节敲击键盘。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的练习情况，是否能够按照正确的键盘指法进行操作。
闽教版信息技术三年级上册5《练习键盘指法》教案
闽教版信息技术三年级上册5《练习键盘指法》教案一. 教材分析本节课选自闽教版信息技术三年级上册第五课《练习键盘指法》。
本节课主要让学生通过练习进一步掌握键盘打字的方法，熟练使用键盘进行文字输入。
教材通过各种有趣的活动，让学生在实践中学会键盘指法，培养学生的信息素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了键盘的基本布局和简单的打字方法，但对于键盘指法的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握正确的键盘指法。
2.培养学生熟练使用键盘进行文字输入的能力。
3.提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握正确的键盘指法，熟练使用键盘进行文字输入。
2.难点：键盘指法的熟练运用，提高打字速度。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定各种有趣的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.示范法：教师示范正确的键盘指法和打字方法，引导学生模仿和实践。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流心得，共同提高。
4.情境教学法：创设各种实际操作情境，让学生在实践中学会键盘指法。
六. 教学准备1.教室内的计算机全部打开，检查键盘是否正常。
2.为每个学生准备一份键盘指法练习资料。
3.在计算机上安装一些有趣的打字游戏，以便学生在练习过程中保持兴趣。
七. 教学过程教师通过讲解键盘指法的重要性，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道键盘指法是什么吗？为什么我们要掌握键盘指法？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解键盘指法的正确姿势和操作方法。
重点讲解手指的摆放位置和按键规律。
3.操练（15分钟）学生根据教师讲解的方法，开始进行键盘指法练习。
教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正指法错误。
4.巩固（10分钟）学生进行一些简单的打字练习，如输入单词、句子等。
教师观察学生的打字情况，及时给予表扬和鼓励。
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课题：键盘指法练习
设计者：周乐跃
课时：1
依据标准
《中小学信息技术课程指导纲要》中小学阶段的教学目标中就有“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能”。
教学内容分析
本课是三年级下册第6课，在前面的学习中，学生已经初步掌握了键盘指法，能较准确地输入字母，本节课总结了键盘指法的一些技巧，利用打字游戏的手段巩固键盘指法操作、提高打字速度，具有较高的实用价值，因此在本单元的教学中处于比较重要的位置。
任务二：请打开金山画王的太空大战游戏，进入第一场战役，并在表格填写伤亡。
1.学生操作。
2.学生回答：“...”。
2．学生操作。
1.求救信的设置上，选用了两个“L”连续输入的表达方式，借此考验学生是否会意识到可以不必返回基本键直接连续输入。
2.采访较快的学生，学生从同伴口中得到经验更加容易联系到自身，对受采访的学生来说也是一种鼓励。教师在此基础上得出的打字技巧，学生更容易接受。
注意：从现在开始，操作动作不规范也会造成伤亡哦。
任务三：进入第二场战役，在表格填写伤亡的次数。加血线索：注意记键盘和手指的位置关系。
讲解：现在有的小组伤亡惨重，所以总部给大家运来了补充血量，但是数量有限，大家用抢答的方式可以获取血量，一滴血救活一个伤亡。
抢答：教师报任意字母，由学生举手抢答，答对奖励一滴血。
1.学生回答：“...”。
1.利用激动人心的太空大战故事情节，让学生体会到打字速度快在特定场景的必要性。
键盘巧输
临阵杀敌
任务一：在求救信文档中输入“call for help”并提交。
选择提交最快的学生进行采访。
采访：请问你打字这么快有什么秘诀吗？
小结：
1.手指击键要轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。
1计算机；2.无线网络环境
课堂教学过程设计
教学环节
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图、依据
情境创设
引入键盘
介绍太空大战背景：一股黑暗势力正在企图控制宇宙，为了维持宇宙和平，正义军团和黑暗势力展开了激烈的太空大战，然而黑暗势力太强大了，正义军团需要立刻向总部发送求救信请求支援。
提问：大家愿意帮助军团发送求救信吗？
3.通过参加太空大战、维护正义的情境设置，激发学生斗志。同时使用游戏的方式替代枯燥的打字练习，学生更有兴趣。
4.通过设置游戏，不同层次的学生选择适合自己的难度练习，实现了任务分层的目的。
5.通过4人小组战队的设立，利用组间竞争让学生更加有使命感和荣誉感地投入战争。
实时反馈
姿势渐长
反馈：利用无线传输，把学生的典型操作视频和照片实时记录下来（比如坐姿、指法），反馈给学生并让学生指出不正确的地方。
教学目标
1.掌握正确的打字姿势和键盘指法，养成良好的打字习惯。
2.通过打字游戏的练习，激发学习兴趣，进一步提升键盘输入的正确率和速度。
3.组间竞争的方式，增强团队意识，提高参与打字游戏的积极性。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
重点
不断地练习过程中掌握好打字的要领，加快打字的速度
打字游戏可以激励学生迅速打字。
学习者分析
认知水平：三年级学生的识记仍然是无意识记占主导地位，教师要设法增强键盘位置的直观性，调动学生智力的积极性和多种感官的参与，使学生在轻松愉快之中获得应有的知识和技能。
情感态度：三年级学生好奇心强、希望得到肯定。
知识准备：通过前面课时的学习，学生已经基本掌握了键盘指法，能记住少数几个键位，但是打字速度有待提高。部分学生虽然之前自己经常打字，但不注重指法，矫正起来有一定难度。本节课将总结打字要领，利用打字游戏的手段巩固键盘指法操作、提高打字速度，同时利用无线传输技术及时反馈并矫正。
1.学生回答：“...”。
2.学生操作。
3.学生举手抢答。
1.利用无线网络，用直观的方式实时反馈学生的不良习惯，并通过让学生自己发现问题，及时纠正。
2.将不规范的操作列入伤亡，让学生在游戏的时候不要忘乎所以，时刻注意自己的姿势。
3.为了让学生在输入的同时注意记忆各个键盘字母的位置，在任务二中特意提到加血的线索。
2.遇到两个以上可由同一手指连续输入完成的，则不必每次都返回基本键。
3.每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而“越位”。
情境深入：总部收到求救信后，要派遣大量战士过去援救，大家愿意加入正义军团，一起消灭黑暗势力吗？
演示：打开金山画王的打字游戏界面，选择太空大战，并对游戏做一定的设置。
讲解：请大家根据刚才我们总结的技能要点，给黑暗军团一点颜色看看！我们以4人小组为一个战队，战争结束时，哪一队的伤亡最少就评为“神勇战队、照片实时反馈调整。
整体思路
本课以太空大战为线索，从开始的求救信引出正确、快速打字的必要性，通过采访快速完成的同学，总结打字要领和技巧，借太空大战打字游戏巩固练习，同时在无线网络的支撑下，使用手机拍摄实时反馈学生指法问题并及时纠正。
教法学法
讲授法、任务驱动法
课前准备
奖励战队
总结提升
奖励：统计伤亡，为最低伤亡小组授予“神勇战队”称号。
总结：正确使用键盘的习惯，对我们打字速度的提高非常有帮助，如果想成为打字高手，一定不要轻易偷懒哦！
1.学生思考。
利用学生想要成为高手的 心理，让他们更加重视打字的习惯。
课前预设
本课采用的是金山打字的一款打字游戏，为了达到快速击中敌人的目的，部分顽皮的学生可能会急躁地用手指乱按，如何控制这部分学生过度的积极性，也是本课需要注意引导的方向之一。