《春晓》教案设计
《春晓》教案
《春晓》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《春晓》教案《春晓》教案（通用14篇）《春晓》教案篇1活动领域：语言、科学。
《春晓》古诗教案
《春晓》古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春晓》这首古诗。
（2）理解《春晓》的内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
（3）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解古诗的意境。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过书写练习，提高学生的书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，激发学生对古诗的热爱。
（2）培养学生对春天的美好情感，增强学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《春晓》。
2. 理解《春晓》的内容和意境。
难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
三、教学准备1. 教学材料：《春晓》古诗文本、生字词卡片、黑板、教学PPT等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读春天的诗句，引导学生进入春天的美好氛围。
（2）提问学生对春天的印象和感受，激发学生对春天的兴趣。
2. 学习古诗（1）教师出示《春晓》古诗文本，引导学生朗读。
（2）教师解释生字词，帮助学生理解古诗内容。
（3）教师带领学生分析古诗的意境，引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。
（2）小组成员共同思考生字词的含义和用法，并在小组内进行分享。
4. 书写练习（1）教师出示与《春晓》相关的句子或段落，要求学生进行书写练习。
（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和反馈。
5. 课堂小结五、课后作业1. 回家后向家长分享所学内容，要求家长协助学生进行古诗的背诵和生字词的学习。
2. 学生回家后完成一篇关于春天的短文，可以是日记、作文或绘画等形式，表达对春天的感受和想象。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行古诗表演，让学生通过动作、表情等方式展示对《春晓》的理解。
2023年音乐课《春晓》教案8篇
2023年音乐课《春晓》教案8篇音乐课《春晓》教案篇1一、教学目标：1、认识生字，会写生字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
《春晓》。
大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。
那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？①指名学生读。
②全班齐读。
2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。
课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。
是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。
他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。
花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。
师边读边指导学生看图。
2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学习一、二两句诗。
①学生自由读这两句诗。
②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学习三、四句。
①师范读，学生再跟读。
《春晓》的教案6篇
《春晓》的教案6篇《春晓》的教案篇1【设计理念】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目标】１、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
２、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话１、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
２、看画面引导学生练习说话。
３、是呀！春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗１、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
２、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
３、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记：初拟交流重点如下：⑴晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。
“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。
“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
４、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举：⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。
）这个“烧”字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特别，我就把商标上的“烧”字记住了。
哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。
（学生也把“浇”字板书在黑板上。
）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。
（齐读“浇”。
）这个“浇”字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。
春晓教案(优秀9篇)
春晓教案(优秀9篇)《春晓》教案篇一活动目标1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
指导要点1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。
感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
活动过程1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
提问：春天里有哪些美丽的'景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。
（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。
结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。
）小结：春天是个美丽的季节。
小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。
诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。
老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。
3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
第一句：春眠不觉晓。
有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。
《春晓》教案
《春晓》教案春晓教案一、教学目标1. 理解诗歌《春晓》的意义和主题。
2. 理解并运用诗歌中的修辞手法。
3. 培养学生对自然和生活的细致观察能力。
4. 培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
二、教学重难点1. 理解诗歌的主题和意义。
2. 理解并分析诗歌中的修辞手法。
三、教学准备1. 音频设备及音频文件。
2. 幻灯片或者黑板。
3. 学生用纸和铅笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放音频或者展示幻灯片，引入《春晓》这首诗歌，激发学生对春天的认知和感受。
2. 理解诗歌（15分钟）将诗歌《春晓》展示在黑板或者幻灯片上，让学生读一遍。
然后引导学生讨论以下问题：- 这首诗描写了什么？- 作者通过怎样的方式表达了自己对春天的感受？3. 分析诗歌（20分钟）引导学生分析诗歌中的修辞手法，并帮助他们理解这些手法的作用和意义。
以下是一些可能的分析内容：- 意象：诗中通过描述春天的景象和声音，让读者感受到春天的美好。
- 比喻：例如“日出江花红胜火”，通过将江花与火相比，强调了春天的绚丽和热烈。
- 借代：例如“百川东到海”，通过描述百川的流向，表达了春天生机勃勃的景象。
4. 创作活动（30分钟）让学生根据自己对春天的感受，创作一首与《春晓》类似主题的诗歌。
在创作过程中，鼓励学生运用所学的修辞手法。
5. 欣赏分享（15分钟）请几位学生上台分享他们的创作，并进行欣赏和讨论。
其他学生可以在听觉和视觉上感受到不同的春天形象。
6. 总结和评价（10分钟）与学生一起总结课堂内容，并给予评价。
引导学生思考：- 自己对春天的感受有什么不同？- 为什么这些诗歌能让人产生共鸣和感受？五、作业布置作业，要求学生写一篇300字的文章，描述自己最喜欢的季节及其理由。
要求学生运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等。
六、教学反思通过本节课的教学活动，学生对《春晓》这首诗歌有了更深入的了解，提高了对诗歌的欣赏能力和创作能力。
同时，通过创作活动和分享环节，增进了学生与他人的交流和合作能力。
春晓音乐教案(精选10篇)
春晓音乐教案〔精选10篇〕春晓音乐教案〔精选10篇〕春晓音乐教案篇1教学目的：1学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
2可以比拟纯熟地背唱主题音乐的曲调。
教学重难点：可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
教学过程：一、师生问好，常规训练1音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。
2音程练习：1—3 1—4 1—6 (设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题)3发声练习：1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱啦2 23 1 1︱2 - - - ‖啦用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。
先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进展移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。
(设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练)二、新歌教学(一)初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。
美妙的声音唤醒了春天的使者，听!她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么?(二)再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段?得出曲式构造：A B A′(设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫)(三)学唱第一乐段：1在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。
比比谁的耳朵最灵，反响最快。
2跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。
3师生接龙4完好演唱旋律5带词演唱，注意一字多音·︵(设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分表达“以兴趣爱好为动力”的课程根本理念。
)(四)学唱第二乐段1分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。
提问：为什么在这里用上大跳?为了表达怎样的情绪?引导学生用有弹性的声音演唱。
2完好演唱，及时纠错(五)学唱完毕句引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。
《春晓》说课稿7篇
《春晓》说课稿7篇《春晓》说课稿1一、说教材：《春晓》这首古诗是小学语文一年级下册《古诗两首》中的第二首。
作者是唐代伟大诗人孟浩然。
这首诗给我们展现的是雨后清晨的春景图。
它看似平淡，却韵味无穷。
不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。
根据教材内容和低年级古诗教学的要求，确定本课教学目标为：1、认识2个生字，会写2个生字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
根据二年级学生的学段特点，我把本课的教学重点、难点定为识字、写字和朗读。
二、说教法和学法：语文教学提倡“以学定教，顺学而导，以学生为主体，教师为主导，以语言训练为主线”的教学原则。
针对本首诗的教学目的和学生的实际情况，我主要采用以下2种教学方法：1、朗读法：朗读是学习古诗，理解古诗，培养语感最有效的方法。
引导学生通过多种形式读将古诗读通、读顺、读出感情。
2、图文结合法：采用图文结合的方法，一方面再现了当时的场景，一方面可以帮助学生理解古诗。
三、说教学程序：根据我校“1241”课改航模设计，一、目标导向、确定航点；二、自主学习、探索航行；三、合作交流、共享航海、四、拓展训练、放眼航程。
具体实施如下：教学过程：(一)目标导向确定航点1、同学们，今天的课堂上还来了一位了不起的客人，想不想见见他?(出示“尧”的图片)，知道他是谁吗?他叫“尧”(出示带拼音的“尧”字)指名拼读，齐读。
尧是我国上古时的帝王，是他把一年分成了四季，他还把帝王之位让给了一个叫“舜”的有才能的百姓，他的宽广胸襟让后人无限敬佩。
让我们牢牢记住这位值得骄傲的祖先“尧”吧！和老师一起写写“尧”，学生书空。
2、如果给“尧”加偏旁变成新字，你会加什么?学生说，师相机板书汉字(浇、烧、饶、挠、骁、晓、侥等)同学们的识字量可真不小啊！“晓”是我们今天要学习的字，跟老师写写这个字(板书“晓”字)，谁和“晓”是好朋友?你能给大家讲讲这个字吗?(出示图片，口述：太阳出来，天就亮了，这就是早晨，也就是“晓”)。
《春晓》教案
《春晓》教案
一、教学目标
1. 让学生理解并朗诵古诗《春晓》。
2. 让学生体会到古诗的韵律美，培养学生学习古诗的兴趣。
3. 让学生通过学习古诗，了解春天的特点和美丽。
二、教学重难点
1. 重点：理解并背诵古诗《春晓》。
2. 难点：引导学生体会古诗的意境和情感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
1. 导入：用PPT 展示春天的图片，引入古诗《春晓》。
2. 介绍作者：简要介绍孟浩然的生平。
3. 讲解古诗：逐句解释古诗的意思，帮助学生理解。
4. 朗读古诗：让学生跟着老师朗读古诗，注意字音和韵律。
5. 背诵古诗：给学生一定时间，让他们尝试背诵古诗。
6. 课堂讨论：让学生讨论他们对古诗的理解和感受。
7. 课堂小结：总结本节课的内容，表扬学生的表现。
8. 布置作业：让学生回家后背诵古诗给家长听。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对古诗《春晓》有了更深入的理解，能够背诵并体会到古诗的韵律美。
但在教学过程中，发现部分学生对古诗的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，应多给学生提供朗读和背诵古诗的机会，培养他们对古诗的兴趣。
春晓教案4篇
春晓教案4篇【精选】春晓教案4篇春晓教案篇1 教学目的：1.通过欣赏关于春天的画面，领略春天的美和活力。
2.能充满感情地演唱歌曲《春晓》，体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意，并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。
3.通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
教学内容：学唱与听赏两首不同速度歌曲《春晓》,并进展相关的音乐活动。
教学重点、难点：重点：能运用轻柔安静的声音及恰当的速度演唱歌曲《春晓》，以此来表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。
难点：能体会到不同的速度对音乐情绪音乐形象所产生的作用。
教学过程：〔一〕情境导入:音诗画欣赏《春意盎然》师：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界，让我们一起走进春天吧！〔课件播放〕设计意图：创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开场就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。
〔二〕朗读诗歌1.媒体出示古诗《春晓》。
〔点名有感情的朗读诗歌〕2.师引导学生有节奏的朗读诗歌。
〔媒体出示〕设计意图：诗画相结合让学生感受古诗中所描绘的春天美丽的意境。
(三) 欣赏学唱歌曲1.欣赏《春晓》过渡：在古代诗人们吟诵的古诗词都是可以唱的，到了如今，我们也可以唱一唱，这种唱法叫古诗新唱。
如今就让我们来听听这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
〔课件播放《春晓》〕2.听这首古诗在歌中出现了几次，让学生理解这首歌的两个乐段。
3.学唱第一乐段：〔1〕听第一乐段旋律〔老师钢琴弹奏〕。
边听边想象：这段旋律与古诗的意境是否吻合？学生简单地描绘感受。
〔轻声播放《春晓》旋律〕〔2〕小结：平稳的节奏，质朴委婉的旋律正如诗人在向我们诉说……春日清晨那清新美丽、生动活泼的画面。
〔3〕边听边用“呜”哼唱。
要求学生用歌声表现诗境。
春晓古诗教案(汇总20篇)
春晓古诗教案（汇总20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春晓古诗教案（汇总20篇）教学工作计划是指在教学活动中对整体教学过程进行规划和安排的一份文件，它对教师的教学工作起到了指导和促进作用。
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和⾏动⽅案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇），欢迎⼤家分享。
歌曲《春晓》优秀教案1 【教学要求】 １、通过这⾸古诗的学习，让学⽣领略感受春天⾬后的⼀种美，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
２、认识本课⽣字：晓、眠、闻；能说出诗歌⼤意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。
３、启发⼉童的想象，感受风吹花落的画⾯，培养⼉童的想象⼒。
【教学课时】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、复习旧课，导⼊新课 ⼩朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到⼤地。
⼈们常说：“冬去春来”、“⼤地回春”。
春天来了，草⼉青了，花⼉红了，⼤家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？ 前⼏天，陆⽼师教的⼏篇课⽂，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花⼉怎么样？ 复习《春之消息》。
先⼥⽣齐读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
复习《迎春花》。
指名⼥⽣读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花⼉举着⼩喇叭，许多的花⼉也跟着⼀朵⼀朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给⼤地带来美。
从古到今，许多⽂学爱、诗⼈都来赞美春天。
去看春天，你们不是⼀年级的时候，陆⽼师教了你们６⾸写春天的诗，还记得吗？ 复习古诗： １、《鸟鸣涧》 ２、《寻胡隐君地》 ３、《惠崇春江晓景》 ４、《忆江南》 ５、《村居》 ６、《春游湖》 导⼊新课：这⼀课我们再来学习⼀⾸写春天的古诗，喜欢吗？题⽬是《春晓》（板书标题）教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表⽰太阳升起来了，天亮了。
）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的⼀种情境呢？ ⼆、范读全诗 三、导读 结合教学：眠睡眠冬眠 闻听到（下⾯是⽿朵，在门⾥⾯听到） 四、⾃读，猜读，提问（哪些读懂了，还有哪⼉不懂） 五、开⽕车读 六、创设情境，体会诗的意境 春的早晨是怎样的情境，刚才⼤家通过学学想想，读读，已经懂了⼀点，为了把整整⼀⾸诗弄懂，下⾯请⼩朋友做诗⼈好吗？ 描述：在这样的春天，（指图）你看到许多美的花⼉，当夜晚来临，你这位诗⼈读书写诗累了，就睡了。
《春晓》的教案四篇
《春晓》的教案四篇《春晓》的教案篇1<教材分析>本诗共四句，第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮，第二句写处处鸟鸣的景象；第三四句写春雨过后满地落花的情景。
动词与色彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。
<学情分析>全诗极为有趣，贴近儿童生活，学生在学习的过程中，可充分的调动学生的生活经验。
体会到春天的清新明媚。
<教学目标>1．会认“民、眠”等9个字，会写“民、眠”等8个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
<教学重难点>学习生字词,了解诗意,理解诗的'意境.<课前准备>1．每个学生自做一份本课生字小卡片。
2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
<教学过程>第一课时一、导入新课1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。
把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的__。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、学习古诗《春晓》（一）初读古诗，正确流利。
1．出示古诗（课件或小黑板）。
2．询问班级内有没有会背诵的。
如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
3．指导学生读准字音。
眠：读mián 不读mín 。
闻：前鼻音wén。
（二）理解诗句，熟读成诵。
《春晓》教案设计
《春晓》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《春晓》。
2. 理解《春晓》的诗意，领会作者对春天的描绘和赞美。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解《春晓》的内容。
2. 学会通过诗歌表达自己对大自然的感受。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。
第二章：教学内容2.1 文本内容《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.2 教学资源1. 课文朗读录音。
2. 与《春晓》相关的图片或视频资料。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频资料，引导学生关注春天的美景，激发学生学习《春晓》的兴趣。
3.2 朗读与背诵1. 学生跟读课文，体会诗歌的韵律美。
2. 教师指导学生正确朗读和背诵课文。
3.3 理解与感悟1. 学生讨论《春晓》的意境，分享自己的感受。
2. 教师引导学生深入理解诗中的意象，领会作者对春天的赞美。
3.4 创作与展示1. 学生尝试仿写诗歌，表达自己对大自然的感受。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
第四章：作业布置4.1 背诵《春晓》。
4.2 结合自己的生活经验，尝试仿写一首关于大自然的诗歌。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为的教学活动做出调整。
第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂上的参与程度、朗读、背诵和创作表现，了解学生的学习情况。
6.2 终结性评价学生在课后提交的作业（如仿写诗歌），以此评估学生对《春晓》的理解和运用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读推荐与《春晓》风格相近的诗歌，如孟浩然的其它作品，扩大学生的阅读范围。
7.2 文化背景介绍孟浩然及其作品的背景知识，帮助学生更好地理解《春晓》的文化价值。
第八章：教学预案8.1 课堂管理为保证教学活动顺利进行，教师应提前制定课堂管理策略，如鼓励学生积极参与、维持课堂秩序等。
古诗《春晓》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
（2）理解古诗《春晓》的意境和主题，体会诗人对春天的喜爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）分析古诗中的意象，如“风雨”、“花落”、“睡觉”等，引导学生理解诗人的感受和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对春天的美好情感，关注自然环境。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
2. 理解古诗《春晓》的意境和主题。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意象和诗人的感受。
2. 体会诗人对春天的喜爱和赞美。
四、教学准备：1. 准备古诗《春晓》的文本，最好有注释和翻译。
2. 准备相关的图片或视频，如春天的景色等。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用相关的图片或视频，如春天的景色等，引导学生关注春天，激发学生对春天的喜爱。
（2）简要介绍诗人孟浩然及其作品《春晓》。
2. 新课导入：（1）引导学生朗读古诗《春晓》，注意朗读的节奏和韵律。
（2）讲解古诗中的生词和注释，帮助学生理解文本。
3. 文本分析：（1）分析古诗中的意象，如“风雨”、“花落”、“睡觉”等，引导学生理解诗人的感受和表达。
（2）讨论古诗的主题和意境，让学生体会诗人对春天的喜爱和赞美。
4. 应用拓展：（1）让学生用自己的话描述古诗中的景象和感受。
（2）鼓励学生创作自己的诗歌，表达对春天的感受和赞美。
5. 总结：（1）总结古诗《春晓》的主题和意境。
（2）强调学生对古典文学的兴趣和热爱，以及对春天的关注。
6. 作业布置：（1）让学生背诵古诗《春晓》。
（2）让学生写一篇关于春天的短文，可以是对古诗《春晓》的延伸，也可以是自己的感受和观察。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有效地达成了教学目标，学生是否能够熟练地朗读和背诵古诗《春晓》，以及是否能够理解古诗的主题和意境。
幼儿园小班教案《春晓》含反思
幼儿园小班教案《春晓》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班教案《春晓》含反思小班教案《春晓》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿模仿唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句，在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱，快来看看幼儿园小班《春晓》含反思教案吧。
《春晓》课文教案
《春晓》课文教案春晓课文教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文《春晓》，学生能够理解诗歌的基本结构、运用的修辞手法，并初步领悟作者生动描绘春天的写作技巧。
2. 能力目标：培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：通过欣赏《春晓》这首诗，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，增强对家园美好的感悟和珍惜之情。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解诗歌的内涵和寓意，提高对作品的理解能力。
2. 教学难点：分析诗歌的修辞手法，揣摩作者的创作意图。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆春天的特点，通过与学生的互动对话引入课文《春晓》。
2. 阅读课文（15分钟）让学生自主阅读《春晓》，了解全文的基本内容和结构。
鼓励学生用自己的话复述课文的主要内容。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一首或多首与春天相关的诗歌，通过对比分析与《春晓》的异同点，进一步理解《春晓》的写作手法和意图。
4. 诗歌赏析（15分钟）引导学生欣赏整首诗的美妙之处，对诗中运用的修辞手法进行分析，如描写春天景色的比喻、拟人等。
鼓励学生用自己的话解读诗中的寓意和情感。
5. 语言点解析（10分钟）解析课文中出现的一些难点词汇和句子结构，帮助学生理解并掌握相关的语言知识。
6. 创作活动（15分钟）要求学生结合自己对春天的理解和感受，创作一首简短的春天诗歌。
鼓励学生运用课文中的修辞手法，并可以参考其他诗歌的写作风格。
7. 作品分享（10分钟）鼓励学生将自己的创作读给全班听，并与其他同学分享自己的创作理念和体会。
8. 拓展阅读（10分钟）推荐学生阅读与春天相关的文学作品或诗歌，培养学生的阅读兴趣和文学欣赏能力。
9. 总结点评（5分钟）对学生创作的诗歌进行点评，宣布课堂活动的结果，强调学习诗歌的重要性，激发学生对文学的热爱。
四、课堂作业要求学生完成一篇关于《春晓》的读后感，并表达自己对春天的情感和理解。
《春晓》教案
《春晓》教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵和背诵古诗《春晓》。
2、帮助学生理解古诗的含义，感受春天的美好。
3、引导学生学习生字词，提高识字能力。
4、培养学生对古诗的欣赏和热爱之情，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解古诗中每个字词的意思，读懂诗句。
（2）感受古诗所描绘的春景，体会诗人对春天的喜爱和怜惜之情。
2、难点（1）理解“眠”“觉”“晓”等生字词的含义。
（2）体会古诗的意境和诗人的情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象，提问学生春天有什么特点，从而引出课题《春晓》。
2、初读古诗（5 分钟）（1）教师范读古诗，学生边听边画出不认识的生字。
（2）学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
3、学习生字（7 分钟）（1）出示生字卡片，教师讲解“眠”“觉”“晓”“啼”等生字的读音、结构和写法。
（2）学生练习书写生字，教师巡视指导。
4、理解诗意（15 分钟）（1）逐句讲解古诗的意思，让学生理解“春眠不觉晓”是说春天睡觉不知不觉天就亮了；“处处闻啼鸟”是指到处都能听到鸟儿的叫声；“夜来风雨声”是回忆夜里听到了刮风下雨的声音；“花落知多少”是在想不知道有多少花朵被吹落了。
（2）引导学生想象古诗所描绘的画面，感受春天的气息。
（3）提问学生：诗人为什么会“不觉晓”？从“处处闻啼鸟”中能感受到什么？“花落知多少”表达了诗人怎样的心情？5、朗读古诗（10 分钟）（1）学生再次朗读古诗，注意停顿和节奏。
（2）教师指导学生有感情地朗读古诗，体会诗人的情感。
（3）分组朗读、个别朗读，让学生互相评价。
6、背诵古诗（5 分钟）（1）引导学生根据诗句的意思，尝试背诵古诗。
（2）开展背诵比赛，看谁背得又快又好。
7、拓展延伸（5 分钟）（1）让学生说一说自己还知道哪些描写春天的古诗。
（2）布置课后作业，让学生画一幅春天的画，并在画上写上《春晓》这首诗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春晓》教案设计
教学目标:
、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
0、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
1、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。
最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐吧!
教学反思:
本堂以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。
教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。
上完,我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。
同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的堂。
因为只有堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。
当然,这对于教师的要
求也就更高。
不仅堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。