吴湘洪老师简介
淮北师范大学研究生导师简介表
3.2005.09-2010.06：华中师范大学城市与环境科学学院（攻读硕士、博士）
4.2010.07-：淮北师范大学历史与社会学院（教学，教研室主任、系主任）
5.2015.09-：淮北市景区评定委员会专家组副组长（社会兼职），2017.8-2019.8淮北市烈山区人民政府党组成员、副区长（挂职）
淮北师范大学研究生导师简介表
历史与社会学院
姓名：任唤麟
性别：男
出生年月：1971年1月
导师类别：专业硕士
技术职称：教授
联系方式
965344257@
招生专业名称
学科教学（历史）
主要研究方向
1.旅游的历Leabharlann 演进2.区域旅游地理3.区域旅游文化
个人简历
1.1993.07-2002.07：湖南沅江市第三中学（教学）
9.《高校专业导论教学内容设置探讨——以旅游管理本科为例》，《旅游研究》，2015/01.
10.《皖北隋唐大运河文化遗产调查及保护利用策略——基于旅游资源管理视角》，《淮北师范大学学报》（哲学社会科学版），2015/04.
二、专著（主编）
1.《明代旅游地理研究》，中国科学技术大学出版社，2013/05.
5.《我国古代帝王飞放研究》，《体育文化导刊》，2013/03.
6.《跨区域线性文化遗产类旅游资源价值评价——以长安-天山廊道路网中国段为例》，《地理科学》，2017/10.
7.《基于地理特征的跨区域线性文化遗产旅游形象策略研究》，《地理与地理信息科学》，2017/01.
8.《旅游概念界定与中国古代旅游发展论略》，《旅游论坛》，2011/04.
2.《安徽省旅游地理》（教材），中国科学技术大学出版社，2015/12.
吴湘洪老师简介
资质背景专业背景国内著名企业生产管理专家MBA工商管理硕士国家CCAA注册咨询师华南地区最有激情的培训讲师ＴＴＴ高级认证讲师现任：总裁网生产管理首席专家荣誉：深圳冠智达公司高级培训讲师多家世界五百强企业特聘高级培训讲师中国南方人才市场特聘高级讲师中国CEAC国家信息化教育认证中心特聘高级讲师曾任：世界500强企业三星电机公司生产科长新星化工（深圳）有限公司生产总监东莞市东达印刷有限公司生产厂长吴老师在企业中积累了丰富的实战管理经验，在企业从事生产管理工作期间，所管理的生产部门都取得了非常好的成绩，并具有多年的授课经验，是一位真正能把理论和实际有机结合的实战派讲师！实战经验 10年以上授课经验 5年以上郑重承诺培训满意率需达到80%以上，如没达到，课酬减半，低于70%，课酬全免！授课风格激情、生动寓教于乐【培训特色】全身心的投入，激情演讲、抑扬顿挫、将专业术语平民化，帮助学员理解深入浅出与浅入深出相结合管理方法，推崇寓教于乐及快乐学习的培训方式，强调学以致用为教育训练的最终目的。
【吴老师主要培训课程】【王牌课程】(一)《现场管理》（二）《高效能团队建设》【主打课程】（一）《企业赢在执行》（二）《高效能内外部沟通技巧》（三）《中基层管理干部培训》（四）《如何塑造超级阳光心态》（五）《如何做一位出色的部门负责人》（六）《企业审核员培训》（七）《质量管理标准培训》（八）《内部培训讲师（TTT）培训》（九）《企业环境保护标准培训》欢迎您来定制吴湘洪老师的课程，我们可以根据您企业的具体需求来设计课程，因为我们坚信：只有一堂具有针对性、全员性、系统性的课程才是有效的课程，才是真正帮助企业提高效率的课程！授课形式部分服务过的企业主要涉及生产制造业（包括电子、电器、模具、汽车、五金、塑胶等领域）及酒店、电力、化工医疗等行业1、课堂讲述2、情景演练3、案例剖析4、脑力激荡5、图片展示6、短片播放★电子电器类：富士康科技集团（深圳）、爱普生技术（深圳）有限公司、爱默生（深圳）有限公司、东莞康佳电子有限公司、深圳创维数字技术股份有限公司、深圳华为技术有限公司、东莞华南电子厂、惠州三星电子有限公司、联想集团（深圳）、TCL集团（金能电池/通讯设备（惠州）有限公司）、深圳市同洲电子股份有限公司、深圳市伟建塑胶电子有限公司、健智科技有限公司、金兰田电子（深圳）有限公司、沧田电子科技有限公司、星源电子（深圳）有限公司、深圳市金和跃电子有限公司、伟创力（深圳）科技有限公司、宏嘉（太仓）电子制品有限公司、高斯贝尔（郴州）科技有限公司、长电（江苏）科技股份有限公司、三洋电梯（东莞）有限公司、伟易达（东莞）科技有限公司、崇达线路板科技有限公司、金华电子（武汉）有限公司、鑫创隆科技（北京）有限公司；★其他相关行业：YKK集团（吉田拉链（深圳）有限公司）、澳宝集团（澳雪沐浴露）、东莞市清溪昶辉螺丝有限公司、河南赊店酒业、深圳信仪玻璃有限公司、中山雅居乐地产、东莞立顿洗涤用品实业有限公司、东莞市丸万塑料包装有限公司、建滔集团（永天机械设备制造（深圳）有限公司、欣佰德精密模具有限公司、FMC 东京(香港)磁铁(日资)有限公司、东莞茂森金属冲压有限公司、鑫泰海地产、泰丰8888、百容集团、东莞昶辉模具厂、东莞科隆精密模具有限公司、一鑫中野有限公司、东莞台洋五金有限公司、深圳市富汇康印刷有限公司、美儿宝玩具国际有限公司、东莞立顿洗涤用品实业有限公司、东莞市丸万塑料包装有限公司，华能南通电厂、张家口发电厂、广州宝洁日用品有限公司、南京雨润肉食品有限公司。
新国粹网
新国粹网周华照，1944年生。
大专学历，一直从事教育和教师生涯，2004年于浙江电大义乌学院正职领导岗位退休。
国画作品曾三次荣获全国中小学教师美术作品展金奖。
还有不少作品被《中国当代实力派书画家代表作典库》等一些大型典籍收录。
黄昌茂，现年75岁。
先后任新新乡中心学校和福田中学校长，衢州师范党支部委员，廿三里中学秘书，党支部书记，党教育委员和镇党代表等。
现为河北《华夏文学》社会员、理事，河南《画圣吴道子艺术馆》会员、理事，义乌市文学艺术界联合会（义乌美术家协会会员），金华市老年书画研究会会员，江都书画院会员，东方艺术研究院名誉院长，北京华夏图艺书画院会员，中国文人书画院会员，中国秦文研究会会员。
吴陶洪，1937年生，浙江义乌人。
毕业于金华师范学校、中国书画函授大学。
部分作品发表于《民主与科学》、《健康报》、《汉语拼音报》、《中国消费者报》、《报刊文摘》、《浙江日报》、《浙江教育》、《浙江教育报》等报刊。
赵锡潮，1928年生，1945年初中毕业，1947授聘于五凤小学任教，继调清和、绣川、楂林、稠城镇中心任教。
五二年经组织部门介绍到华东人民革命大学浙江分校学习六个月，回原单位工作，后任宗塘中小副校长，兼教导主任，不久调文教局工作，参加杭州大学文艺理论函授一年，五五年调城阳区授盲中心学校任校长，六四年调义乌越剧团工作，文革后调新华书店工作到八二年退休，在家以书自娱，曾获黄晋杯奖，恒风万人书法和全国性参赛中多次入选并获多项等级奖，入选人民日报，中国日报出版《中国巨变》书法集，本市书法协会会员。
傅恭文，1946年生，浙江义乌人。
作品曾获义乌市禁毒书画比赛优秀奖，纪念毛泽东《沁园春·雪》发表65周年第二届全国书画大赛金奖，寅虎咏春·全国诗书画印四绝大赛一等奖等。
付恭文，1946年生。
初中毕业。
获义乌市禁毒书画比赛优秀奖，参加市书画精品展。
陈建飞，陈建飞，1935年生，浙江兰溪人。
美术博士，中国书法美术家协会理事，中国画家协会理事，北京奥林匹克书画院一级美术师，中国书画名家名作编委会特邀书画家。
2012名师简介及课程安排
2012湖南高考名师大讲堂课程表及名师简介讲课时间讲课学科教师姓名名师简介3月4日下午13:30—15:30语文刘兵中学语文高级教师，现担任长沙市教育科学研究院语文教研员。
曾在中学任教20余年，担任过班主任、年级组长、教研组长、教科室主任等职，曾获全国语文教学大赛一等奖。
在全国各地做过二十余场高考讲座。
3月4日下午15:45-17:45数学夏远景长沙市周南中学数学教研组组长，任湖南省中学数学专业委员会理事、湖南省政府督学专家、湖南省高中新课改领导委员会数学专家组组长、湖南省教科院特聘教研员、湖南省教材评审委员会委员、湘教版高中数学教材研究小组核心成员等，任长沙市夏远景数学名师工作室首席名师、长沙市政府督学，长沙市特级教师专业委员会常务理事、长沙市中学数学专业委员会副理事长、长沙市教科院兼职教研员、长沙市高三工作指导委员会委员等，任国家级杂志《高中数理化》的特聘编委，湖南省考试院《教育测量与评价》“名师在线”栏目的数学名师等。
兼任湖南师范大学硕士生导师、长沙市教育学院客座教授等。
3月11日下午15:30-17:30物理程悦康长沙市程悦康物理工作室首席名师，物理特级教师，雅礼中学物理教研组长，物理奥林匹克教练，长期担任理科实验班班主任及物理教学。
曾撰写多部高考复习指导资料，并取得了普遍好评，深受学生欢迎。
3-11日下午13:30-15:30历史雷建军长沙市教育科学研究院副院长，历史特级教师，湖南师大历史文化学院硕士研究生导师，湖南省特级教师专业委员会常务理事兼历史研究室主任，湖南省高中新课程实验教学指导委员会委员兼历史学科组长，湖南出版集团教材中心特聘“新课程历史培训专家”、湖南省教育科学研究院历史兼职教研员，长沙市历史学会副理事长、长沙市教育学会历史专业委员会理事长。
曾任雅礼中学历史教研组长10年，任教高三历史18年，是岳麓版初中历史教材的主要编写者，主编《名师导学》、《学海导航》等多本高三历史复习资料，在省级以上刊物发表论文20多篇。
个人执行力简短总结精彩7篇
个人执行力简短总结精彩7篇个人执行力心得体会篇一首先很感谢公司给我这次学习的机会，为我以后工作的开展及个人能力的提升得到很大的帮助。
此次学习的内容是团队执行力，我想借此机会与各位保利家人共同分享学习体会：执行力是什么？所谓执行力――把目标转化为结果的能力。
指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
它是企业竞争力的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。
执行力差是企业的最大内耗，不仅会消耗企业的大量人力、财力，还会错过机会，影响企业的战略规划和发展。
要提高企业的执行力，首先要强调“没有任何借口”！当然，企业要具有很好的执行力，一定要将其三个核心流程良好的运用，相互融合，三个核心流程是：战略流程、运营流程、人力资源流程。
一定要有合理的企业目标、高效的规范制度、精英型的管理团队。
我们常常把自己不执行的问题归结到客观、归结到他人因素，而忘记了思考自身的因素：我们自己是做什么的，我们拿什么与公司交换薪水？我们该学习什么？我们该思考什么？我们该提升什么？我们作为一名管理者，一定不能以“君子动口不动手”的领导者自居，领导的功能有：激励、指导、沟通、解决。
我们应是一个高度关注执行过程、切实指导执行方法的“指导者”。
一味的抱怨下属执行力太差，只能说明我们对执行的指导力太差。
一旦出现问题，首先自我反思，“谁的责任？我的责任！”因为，从因果关系上来说：指导力决定执行力，指导力比执行力更重要！“执行力”也离不开“有效的激励”。
员工关注的不仅埋头苦“干”，更为关注的是“干”的目的、利益，有所求是有所为的真正动力。
员工个体利益与企业整体利益不尽同质，因此企业不能尽靠整体利益激励员工，诸如“企业利润翻几翻”，而且更多注重“对员工个体受益具体承诺”的激励，关注员工的个人成长，才能让员工与企业荣辱与共，息息相关。
“执行力”同样离不开“企业文化的建设”。
企业通过对员工权利意识、自主意识教育、引导，通过架构尊重人、关心人、相信人的人文环境来提高广大员工尽责意识，借以强化执行的速度与力度。
做教研路上的追梦人
做教研路上的追梦人作者：陈文静来源：《湖南教育·C版》2018年第05期人物简介：许月良，全国教育科研优秀教师，湖南省优秀教师，湖南省特级教师，湖南省中学数学专业委员会副理事长，湖南省中小学教师培训机构管理专业委员会副理事长，湖南省中小学心理健康教育专业委员会常务理事，教育部“十一五”规划课题“有效教学的行动策略研究”核心成员，湖南省特级教师工作研究专业委员会学术委员会副主任、常务理事，长沙市特级教师工作研究专业委员会副理事长兼秘书长，长沙市人民政府督学。
现任长沙教育学院副院长。
做接地气、有温度的培训记者：去年，十九届中央全面深化改革领导小组首次会议审议通过了十多个事关改革发展大计的重要文件。
其中，《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》成为新一届中央全面深化改革领导小组通过的第一个教育文件。
这是关乎教育改革发展、关乎1578万名教师的大事。
您是长沙教育学院分管教师培训工作的副院长，您认为这对教师培训将带来哪些机遇和影响？许月良：可以说，目前我国教育的主要矛盾是人民对优质教育的渴望和优质教育资源短缺、教育发展不平衡之间的矛盾。
我国优质教育资源的短缺，最缺的不是资金，而是专业化、高素质的教师。
老百姓择校，其实是择师。
建设专业化、高素质的教师队伍，需要专业化的教师专业发展平台作支撑。
我一直在思考，新时代教师教育的春天已经真正到来，教师培训怎样更好地适应不同的教师群体，做接地气的、有温度的培训，使广大教师通过培训提升教育理论素养和专业学养，在教育教学园地里通过实践应用、提炼反思，形成教学风格，全面提高教育教学质量。
为此，在长沙市教育局的大力支持下，在长沙教育学院肖万祥院长的科学指导和全院师训人的通力配合下，我在长沙教育学院确立了“培训专业化”为主导的工作思路，打造“项目驱动、聚焦主题、课程引领、分类推进”的培训模式，提升教师的仁爱精神、科学精神、研究精神和学术精神，营造教师自己的精神家园，树立“育人为本、德育为先”的理念，让广大教师通过培训不断超越自我，走向卓越。
沟通与培训心得体会8篇
沟通与培训心得体会8篇沟通与培训心得体会篇1在听了吴湘洪老师讲解《高效沟通技巧》后感触颇多，当今社会沟通在日常生活中起到非常重要的地位，人与人之间需要真诚的沟通才能增进情感，才能化解矛盾。
企业与企业之间有效沟通才能创造价值，赢得利润。
人与人的交流、沟通如果不顺畅，就不能将自己真实的想法告诉给对方甚至有可能引起误解。
对于同样的一件事物，不同的人对它的理解是不同的，在我们日常的谈话与沟通当中也是同样的。
当你说出一句话来，没有注意表达方式，自己认为可能已经表达清楚意思了，但是不同的听众会有不同的反映，对其理解也有可能是千差万别的，更有甚者理解为相反的意思，这将大大影响我们沟通的效率与效果，所以在沟通的时候我们要注意用词的准确性。
沟通就是心与心的交流和理解，每一次有效沟通都将打破心与心之间的隔阂，缩短心与心之间的距离。
我们在进行沟通的时候，需要体会对方的感受，做到用“心”去沟通。
要做到面带笑容，沟通最忌讳的是一脸死像。
在同事之间，通过沟通我们才能彼此了解，彼此配合，从而使团队合作值达到最大化。
作为基层管理人员，我要通过沟通才能了解大家的需求，才能通过反馈的意见来提高工作效率。
良好的沟通能力可以为你我创造一个宽松、舒适的人际环境，进而能最大限度地发挥自己的潜力。
沟通是需要技巧的，同一件事情，不同的沟通方式给人的感觉迥然不同。
达到的效果也截然不同。
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，而沟通就是人们之间的那座桥梁。
良好的沟通才能让对方感受到真诚，获得对方的信任，得到对方的尊重。
要善于听取他人的意见和建议，现代社会，不善于沟通将失去许多机会，同时也将导致自己无法与别人的协作。
你我都不是生活在孤岛上，只有与他人保持良好的协作，才能获取所需要的资源，才能为企业创造更大的利益。
沟通与培训心得体会篇2沟通是人与人之间交流的桥梁，没有沟通就没有相互交流的`平台。
其实，说起沟通，我们大家肯定都不以为然。
肯定认为我们每个人无时无刻不在沟通，清醒时在沟通，不说话时也在沟通。
沟通培训心得范文(30篇)
沟通培训心得范文（30篇）沟通培训心得范文（通用30篇）沟通培训心得范文篇112月10日，采购部经理Lily征询各位采购同事意见，组织了由Isaac老师授课的《团队建设及沟通能力培训》。
Isaac老师的语言生动，通俗易懂，大家受益匪浅。
同时他的培训内容及课件，也得到了在座参加培训同事的一致好评。
以下我记录了一些令我印象深刻的培训内容及得到的收获。
1、团队建设之破冰运动Isaac老师把我们分成两组，各7个人，要求各组员想办法都站在一张报纸上面，并要求双脚不能碰地。
刚开始，我们组成员一起讨论，就可能存在的问题进行分析，实验并确定了一下姿势。
最后决定由我们最可爱娇小的Cindy站中间，其余6个人对其面对面环绕，每个人的手都背到左右两个同事的后背，这样就可以相互扶持，相互借力。
果然，这个方法实行起来，达到了老师要求的效果，但是对方团队也做得到老师的要求。
于是乎，就到了考验大家持久力的时候了。
我们组员卯足力气，坚持了几十秒。
期间，可把我们Gary主管急坏了。
作为我们组的男性队友，他一只脚踩在报纸上。
一只脚悬到了半空，用以平衡整个团队力量。
但他同时，却又一直鼓励各位组员。
虽然如此，但是我们最后还是没有赛过对方团队。
不过通过这个活动，我们深深的感到，团结协作的重要性。
当任务来临时，要以目标的导向，发挥各个成员的优势劣势，团结合作，才能一起克服困难，才能完成任务。
2、“管理的全部在于沟通，管理的核心在于激励”Isaac老师的这句话，让我印象及其深刻。
沟通是一个过程，不是一味的说，说你自己的想说的，用你自己认为ok的方式。
这样的沟通导致失败是必然的。
我们要分析沟通中可能存在的障碍。
首先屏蔽掉个人的先入为主的假设障碍，考虑对方的人物，环境，甚至文化背景等因素。
用对方能够理解，可以接受的方式去进行有效的沟通。
也就是己所不欲，勿施于人。
基于这种互相尊重的前提，说服和激励他人，建立起基本的人际关系，我们才能收获我们到所需的沟通结果和效果。
学习执行力心得体会范文5篇
学习执行力心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的学习执行力心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!学习执行力心得体会一感谢公司给我这次培训学习的机会，通过参加此次课程，让我受益匪浅，感触良多。
特别是让我明白了做一个有执行力的人对一个公司的发展和员工个人职业化的成长的重要性。
一句话概括即为：个人执行力决定个人的成败，企业执行力决定企业的兴亡。
执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。
这是执行力最简单也是最精辟的解释。
但是正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队、企业所欠缺或者说是不完备的。
下面我就从提升员工执行力培训方面谈一谈几点看法。
一、个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的能力。
团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。
一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。
要提升执行力，就必须学会在遇到阻碍时不找借口而是积极的寻求解决问题的方法。
二、摒弃囫囵吞枣式的盲目执行。
有些员工把简单重复上级团组织的文件和讲话精神看着是贯彻执行，好像是上级组织的文件和讲话精神的忠实执行者，其实不然。
把上级精神与本部门的实际情况相结合，教条式地执行，这不是真正在执行上级精神，而是对上级精神的消极敷衍。
三、避免老套陈旧的之行方式。
不少员工还是习惯于用开会、发文、写总结的办法抓工作，似乎工作就是开会，发文就是工作，写总结就是工作效果，有的甚至错误地认为用会议、发文形式安排、督促工作，显得规范、正统，具有权威性。
在这样的思想支配下，自觉不自觉地把开会、发文、写总结当成推动工作的“万能钥匙”，这导致个别基层团组织工作不踏实，只会做表面文章。
着力提升学生实验操作技能之策略
作、 观察 、 记录、 分析和总结物理现象 ， 是 学生实验操作技 能的体现 ， 也是对知识 的再认识、 再 学习和再提 高的重要 途径 ， 教 学中要 着力
提 升学生操 作技 能。 关键 词 提升 ； 实验 ； 技能； 策略
初 中理化生是 以实验为基础 的学科 ，这决定 了理化生实验 在理化生教学 中占有重要位置。 中学理化生实验的教学 ， 不但能 使学生更有效地掌握理化生知识 ，而且有助于培养学生 的实验 操作能力和养成科学作风 ， 逐步提高学生的科学素质 ， 为学生 以 后 的社会实践能力和科研能力打下 良好的基础 。 在 中学理化生各类 型实验教学中着力 培养 学生的实验操作 技能 ， 应做 到以下几个方面 ： 演 示实验教学要做到“ 精、 真、 显” 演示实验是 指为配合教学 内容而 由教师操作 示范 的实验 。 它能化抽象为具体 ， 化枯燥为生动 ， 把要研究 的物理 现象 清楚 地 展示 在学 生面前 ， 引导学生观察思考 ， 帮助他们掌握物理概念 和 规律 。“ 精” 是要精 心准备 ， 要在选题、 仪器 、 教案、 教法等各个方 面进 行充 分准备。 在选题 上 ， 对于教材 中提供的演示 实验要作为 首选 ， 但要结合实际 。在仪器上 ， 要在课前认真检查实验所需仪 器的性 能 ， 必要时可 以先做一遍实验 ， 确保仪器 的完好 。在备课 上， 教师要对教材进行认真分析 ， 实验过程 中可能 出现 的问题进 行认 真的思考 ， 对可能出现的问题如何解决 。在教 法上 ， 教师要
二、 要 适 当增 加 学 生 实验
学生实验 是全体学生在教 师的指导下 同时进 行 的实 验 ， 它 包括分组实验和边学边实验 。学 生实验是学生 亲 自动手操作 仪 器完成一定研 究内容的活动 ，是学校教育 中培养学生动手能力 的主要渠道。在理化生教学 中如果能让学生有更多 的机会动 手 做实验 ， 对学生实验能力的提高将起 到重要作用 。 这 就要求 中学 理化生教师应从 多方 面考虑 ， 充分利用学校现有的实验条件 ， 增 加学生实验 ， 提高学生 的实验操作技能。 增加学生动手实 验可 以
小学课程与教学论课程标准
小学课程与教课论学科教材编写人员介绍表姓名工作单位职称编写章节备注李三福湖南科技大学教授（博士）第一、十章主编朱华湖南科技大学副教授（硕士）第七、八章副主编蔡华常德师范学校高讲第二章副主编陈梦稀湖南第一师范教授第五章副主编周险峰湖南科技大学副教授（博士）第三章参编张建新湖南科技大学副教授第四章参编杨世伟湖南科技大学副教授（硕士）第九章参编傅定涛湖南科技大学副教授（硕士）第十一章参编周荣秀湖南科技大学讲课老师（硕士）第六章参编《小学课程与教课论》教课纲领（李三福湖南科技大学教育学院）一、前言（一）课程的性质与地位“小学课程与教课论”是五年制专科层次小学教师教育的一门教育教课理论必修课，也是培育全科型小学教师的通识课程。
本课程立足国内外教育理论的发展前沿，植根我国基础教育课程改革的鲜活实践，建立小学课程与教课理论新系统，拥有理论性、实践性、现实性、针对性以及整体性等基本特色。
（二）课程的基本理念宽泛汲取国内外最新教育研究成就，立足我国基础教育课程改革实践，联合国际教师教育改革发展的新趋向，明确“知识和能力”、“过程和方法” 、“感情态度和价值观”三维目标，着重理论与实践相结合，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，努力建立适应“全科型”小学教师培育需要的《小学课程与教课论》课程的标准系统、内容系统以及实行与评论系统等，培育德智体美等全面发展的专科学历小学教师。
二、课程目标“小学课程与教课论”课程应当在知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观三个维度实现自己的目标。
（一）知识与能力目标经过本课程的学习，建立学生完好的知识构造和能力构造，使学生比较系统地认识该课程的性质、任务、研究范围、研究方法及发展趋向；掌握该课程的基本看法、基来源理、基本规律、基本理论；掌握我国目前着力推动的新一轮基础教育课程改革的基本理念、目标系统和主要内容；懂得作为新世纪一名合格的小学教师应具备的基本修养；能够自觉地运用自己的知识和理论解决实践中碰到的实质问题，拥有必定的创新能力和实践能力。
目标与任务的落地执行心得体会
目标与任务的落地执行心得体会9月13日上午，我参加了公司聘请职业讲师吴湘洪老师给我们班组长以上管理人员上一堂“执行力”的课。
他讲述了要我们如何面对生活、工作的很多方方面面，通过参加此次课程，让我受益匪浅，感触良多。
执行力的定义很简单，就是按质按量按时完成自己的工作任务，把目标变成结果的行动。
这是执行力最简单也是最精辟的解释。
但是正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队、企业所欠缺或者说是不完备的，以下是我自己的一些看法、及体会:一、个人执行力是指每一单个的人把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务的能力。
团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成结果的满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。
一个优秀的员工从不在遇到困难时寻找任何借口，而是努力寻求办法解决问题，从而出色完成任务。
要提升执行力，就必须学会在遇到阻碍时不找借口而是积极的寻求解决问题的方法。
二、我个人觉得要加强执行力度，首先要学会自我检讨、做到自我批评，对于工作任何事情不可以拖延、敷衍了事，不可以只做表面文章，对于每位员工要真真做到一视同仁，学会用心去聆听员工的心声，做为管理层要非常清楚明白，在什么场合什么话可以说，什么话不可以说，当要求你自己的员工时，这些要求自己是否可以达到标准，工作中要力求完美，对于其他部门及任何一个员工要坦诚，团队的凝聚力是非常重要的，不可以在自己的部门建造自己的王国，要合理的安排自己的时间，对于自己的时间要做管理，很清楚事情的轻重缓急，不可以没有重点和关键，不分先后顺须的去做，做事也要真到坚持到底，不可做到一半放弃。
对于领导下达的任何指示、工作、企业思想要正确的传到，不可以添加个人的想法或者是对于领导的想法的不满。
就好像老话说的好，听话要听音，不要只是肤浅的去了解表面意思，对于自己的领导、上级要完全的信任，在没有信任的前提，是无法更好的完成本职工作，做到真真的为员工着想，关心员工，不再只是企业的关心，主动放权让下属可以更好的给发挥，每位员工、管理层要明确自己的工作不是对任何人去做，要明确自己的目标，定位，才可以更好的发展，整个团队才会发挥最大的效益。
教师情况介绍(精)
教师情况介绍江西省通用技术工程学校是建校于一九五八年的国家级重点中等职业学校，全国职业教育先进单位，学校建立了一支符合国家要求的高标准的“双师型”师资队伍，在这里对我校部分教师的情况作以下简要介绍：胡位淮男，江西省新建县人，毕业于复旦大学，中央党校研究生毕业。
高级讲师，主编教材《计算机应用基础教程》、副主编《计算机文化教程》等教材多本，在《21世纪教育》、《江西青年职业学院学报》等杂志发表论文多篇。
张祖文男，山东省威海市人，毕业于中央党校，政工师。
罗克清男，江西省九江县人，毕业于江西师范大学，高级讲师，办公自动化高级操作员，省高评会专家组成员，发表论文多篇，主编《新生入学教育》。
陈保国男，河南省光山县人，毕业于江西共大总校，高级讲师，发表论文多篇。
朱迎强男，江苏省兴化市人，毕业于江西农业大学，江西农业大学研究生毕业，高级讲师，心理咨询师，发表论文多篇，主编《新生入学教育》教材。
熊新民男，江西省瑞昌市人，毕业于江西农业大学，高级讲师，办公自动化高级操作员、考评员，江西省职业教育专家库成员，就业指导师，在《江西林业科技》等杂志发表论文多篇。
江西省植物生理学会理事。
李均忠男，江西省泰和县人，毕业于复旦大学，高级讲师，中国摄影家协会会员，有多幅摄影作品获全国比赛奖励，在《21世纪教育》等杂志发表论文多篇。
余长春男，江西省永修县人，毕业于江西共大总校，高级讲师，高级车工，车工考评员，江西省职业教育专家库成员，在《江西农机》等杂志发表论文多篇。
江西省教育厅中考巡视员。
雷求江男，江西省安义县人，毕业于江西教育学院，高级讲师，心理咨询师，江西省土壤学会会员，发表论文多篇。
关永兴男，广东省南海市人，毕业于江西师范大学，高级讲师，国家二级裁判员，发表论文多篇。
张全福男，江西省南康市人，毕业于南昌大学，全国优秀教师，高级讲师，高级电工，维修电工、焊工考评员。
发表论文多篇，指导学生参加省教育厅组织第二、四、五届中等职业学校技能竞赛中获优秀指导教师。
浅谈小学中部年级音乐教学的发力点
Course Education Research 2018年第23期课程教育研究伴随着我国政治经济文化的进步,以及信息科学技术的发展,我国高校中也逐渐重视起体育教育,而基本化支撑体育教学模式的骨架是体育教学过程结构。
而体育研究者及教育者长时间热衷的话题是怎样激发出高校大学生学习的欲望及兴趣。
当前,全新教育改革浪潮不断推进,呈现在人们眼前的是更多的教学模式及教育理念,从而提供出多元化的思路用于高校体育课程改革。
本文主要探究微教育模式基于大学健美操教育的实践及影响。
一、简述微教育模式(一)内在含义微教育模式主要是对现实意义上实践及现代化教育课程的结合,起源于美国[1],关注于细节,注重教学质量的提升,从而获得较好的教学效果,且为教育模式的成败会受到细节的影响。
在高校健美操教学中应用此教育模式,可提升教学质量,同时可调动学生学习的主动性及积极性。
(二)教学特点不断加深细节重视程度,应用角色扮演的方式。
对于学生换位思考能力的提升,可促使学生在思考相应问题的时候,能够从现实特色的角色角度进行,且对细节的关注,将学生解决及发现问题的能力提升,将教学过程中“微”的特点恰如其分的体现出来。
准确定位教学目的。
这一教学模式可将相应教学课程及内容制定出来,切实按照学生的特点及需求,较好匹配学生的目的性。
了解学生学习效果,采用反馈的方式。
可了解学生是否完整、准确的掌握知识,通过对信息的反馈,也可采用弥补或者是整改的方式,对于学生不能够准确掌握的地方,从而提升教学效果。
采用实践及理论相结合的方式。
通过运动实践的培养,以及运动理论的熏陶,能够实现良好的教学效果,将学生对有关理论知识的认知程度不断提升。
二、大学生健美操教学中微教育模式的影响及实践通过教学实践可以发现,在健美操教学中,微教育模式有积极的影响作用。
其一,有助于学生更好掌握健美操技术,实现角色的互换[2]。
学生可以是教师、可以是健美操比赛的组织者,大学生在教学中采用角色定位的方式,有利于提升他们健美操的技术,同时便于理解其中的重点及难点;其二,有助于突出健美操教学中技术重点的突出。
融合教学视域下初中道德与法治教学的实践与创新
教育界/ JIAOYUJIE2024年第9期（总第557期）▲育人之道融合教学视域下初中道德与法治教学的实践与创新吴湘华【摘要】在初中道德与法治教学中，教师可基于融合教学视域设计教学实践活动，将德育和美育、劳动教育融合起来，拓展教学途径，创新教学策略，优化教学活动，助力学生提升学科核心素养。
文章基于融合教学视域，提出将德育和美育、劳动教育相融合，提升学生综合素养的教学实践策略。
【关键词】融合教学；教学实践；初中道德与法治作者简介：吴湘华（1978—），女，江苏省南通市第一初级中学。
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）提出，道德与法治课程要“以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用”；教师要“坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用”。
五育融合是教育领域的一种理念，其核心在于通过德育、智育、体育、美育和劳动教育的融合，促进学生全面发展。
在五育融合理念的指导下，教师可以将德育和美育、劳动教育融合起来，拓展教学途径，创新教学策略，助力学生提升学科核心素养［1］。
一、基于教学内容，设计融合学习任务（一）感知美，领会劳动价值开展道德与法治教学时，教师将德育与美育、劳动教育相融合，设计层层递进的任务，引导学生循序渐进地感知美、鉴别美、创造美，并在此过程中提升道德修养。
以“凝聚价值追求”这一课为例。
在“感知美”环节，教师围绕“感知生活之美，领会劳动价值”这一主题设计了三项任务，引导学生感知生活美。
任务一为“寻找生活之美”。
教师可让学生搜索网络信息，了解艺术家是如何创造艺术作品、社会上不同职业的人是如何齐心合力构筑美好社会的。
通过挖掘美的例子，学生能够感受到艺术美、科学美、勤劳美在生活中的具体体现。
任务二为“追溯美的源头”。
学生要了解各行各业劳动者的辛劳和快乐，懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理。
学科核心素养视角下高中化学的教学策略探索
学科核心素养视角下高中化学的教学策略探索吴长洪(福建省光泽县第一中学化学组㊀３５４１００)摘㊀要:化学作为理科中的重点科目对于提升学生的逻辑思维起到促进的作用ꎬ教师应当充分基于学生现阶段的发展情况ꎬ逐步渗透核心素养方面的内容ꎬ在生活中寻找到化学知识相关的内容对于拉近学生与实际生活的距离起到至关重要的作用.基于以上背景ꎬ深度探究在高中化学的课程讲授中应当如何设置教学策略从而满足核心素养的相关要求ꎬ以期提升学生的能力水平.关键词:核心素养ꎻ教学策略ꎻ高中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２２)０６－０１２２－０３收稿日期:２０２１－１１－２５作者简介:吴长洪(１９７０.１－)ꎬ男ꎬ福建省光泽县人ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.１高中化学教学当前阶段存在的问题１.１教学过于功利化在课堂教学中ꎬ如果学习者能够对接触的知识有浓厚的兴趣ꎬ那么他就会自发地投入很多精力ꎬ积极地探索相关知识ꎬ在这个过程中ꎬ他的思路是打开的ꎬ思维也十分活跃ꎬ在面对各样问题的时候ꎬ也更容易找到解决的方法.化学学科研究的是自然界当中的各种复杂的物质ꎬ而自然界是不断变化的ꎬ不同的物质之间相互作用组成了一个丰富多彩的物质世界.而学生一旦掌握一定的学习方法ꎬ学习化学知识是十分有趣的.不过现阶段有很多化学教师的教学方法过于死板ꎬ经常会让学生通过死记硬背的方式进行学习ꎬ这导致中学生对化学这门学科产生了一定的厌学情绪ꎬ也无法感知化学知识的内在美.虽然教师的初衷是好的ꎬ是为了提高学生的学科成绩ꎬ但很容易导致教学趋于功利化ꎬ不利于学生学科素养的形成ꎬ因此ꎬ教师们要及时转变教学观念.１.２实验教学比例较小实验教学是让学生亲自去探索化学知识ꎬ在这个过程中ꎬ可以让一些知识原理以较为直观的形式呈现出来.而学生在参与的过程中ꎬ需要让自己的手和脑进行有效配合ꎬ让自己的思维活跃起来ꎬ这样才能更好地分析问题和解决问题ꎬ从而深化对这些知识的理解和记忆.但现实的实验教学情况却并不乐观.很多学校的各班级学生的人数较多ꎬ每班大概有６０名学生ꎬ教师在进行实验教学时很难照顾到每个学生.并且很多化学实验的环节㊁步骤较多ꎬ实验的过程也较为复杂ꎬ教师只能采取口头表达的方式完成教学.还有一些实验的难度较大ꎬ实验室的设备条件有限ꎬ无法满足教学.在这种情况下ꎬ教师只能以播放相关视频的方式完成教学ꎬ而导致学生的动手能力无从锻炼.另外ꎬ很多教师受应试教育思想观念的影响ꎬ对化学实验也没有足够的重视ꎬ教出来的学生大概率也不会有较高的化学学科素养.１.３信息技术应用较少如今ꎬ信息技术得到了各行各业的广泛应用ꎬ在教育领域ꎬ信息技术也受到了前所未有的重视.尤其对于高中教师来讲ꎬ应用信息技术能够减轻自己的教学负担.高中生的学习压力较大ꎬ面对较为枯燥的内容时ꎬ会产生一定的厌学情绪ꎬ尤其是化学知识里面充满了冰冷的符号ꎬ学生很难对这门学科产生兴２２１趣.而应用信息技术就可以将一些抽象化的知识转变成可视化的内容ꎬ给学生大大减 负 .另外ꎬ信息技术不受时间和空间的限制ꎬ可以让学生随时随地学习.而且应用信息技术辅助教学ꎬ可以在教的过程中展示丰富的资料ꎬ开阔同学们的视野.但是现实中仍然有一部分教师对多媒体信息技术的使用较为抵触ꎬ对信息技术应用较少ꎬ大部分时候都是采用传统的教学模式进行授课ꎬ而这样的方式不利于提高学生的学习效率.２高中化学学科核心素养的基本内涵对于高中化学学科素养而言ꎬ要分别从探究㊁观念㊁基本能力等方面展开讨论ꎬ相较于其他文科科目ꎬ理科需要经过实验或论证得出最终的结论.就化学课程来说ꎬ任何理论的发现和产生均需要实验的参与ꎬ说明学生要具备实验探究的能力ꎬ能够独立完成简单的实验ꎬ并在实验中充分体会化学知识点的作用效果ꎬ结合实验现象ꎬ分析数据ꎬ给出数学分析的过程ꎬ整个过程的完备性与学生所具备的科学探究能力的程度相匹配.科学研究的主要任务是为解决时间生产生活中的难题ꎬ化学科目的学习和探究也不例外ꎬ为满足此方面的要求ꎬ学生要能够基于实验现象ꎬ从中获取到解决实际问题的办法ꎬ刺激生成创新意识ꎬ准确说出个人想法和意见.化学变化是个动态的过程ꎬ没有绝对的静止状态ꎬ学生在高中阶段要继续深化动态平衡这一关键性理论ꎬ可从微观分子角度解读化学变化的本质ꎬ说出变化规律ꎬ从而提升对于社会的认知ꎬ在实验探究中提升动手操作的能力.学生开展实验探究活动的过程是为了构建化学模型ꎬ基础课程知识为实验探究提供准确的证据ꎬ基于证据保证观点和结论的准确性ꎬ从而建立逻辑关系ꎬ引导学生将化学现象与本质之间建立联系ꎬ符合化学核心素养中对于模型创建的要求.有些化学实验仅通过宏观无法感受微观世界的变化特点ꎬ因此需要为学生展示分子㊁原子㊁元素特征等方面的认知内容ꎬ结合物理属性ꎬ形成正确的物质观念ꎬ保证应用能力的产出.３渗透高中化学学科核心素养的教学策略３.１创建趣味性化学活动ꎬ保证课堂的和谐氛围对于高中阶段的学生而言ꎬ在题海的重压下已逐渐失去学习的兴趣ꎬ在此种现实情境下ꎬ教师要转变个人教学观念ꎬ提升教学的趣味性ꎬ使得学生在学习的压力下ꎬ获取到学习化学的乐趣ꎬ提升探究的兴趣.结合上述问题和核心素养渗透的要求ꎬ教师要创建趣味性的活动ꎬ引导学生在活动中感受化学的魅力ꎬ为保证活动具有可控性和教学价值ꎬ应当在设置活动前研究教材中的内容ꎬ结合知识与技能㊁过程与方法方面的要求ꎬ确定教学的内容ꎬ有些教师在设置趣味性活动时仅凸显了活动的趣味性ꎬ并没有达到深化知识和探究意识的作用ꎬ由此可见ꎬ教学活动的开展要能够满足知识内化的要求.例如ꎬ有些学生认为仪器的使用和注意事项所包含的知识点较为细碎ꎬ文字信息含量大ꎬ提不起准确记忆和运用的兴趣ꎬ而学生在后续的实验中要使用多种仪器和设备ꎬ实验的成功与仪器的使用间存在必然联系ꎬ教师可转变仪器使用内容的教学形式.将学生分为几个小组ꎬ每个小组作为一个答题小组ꎬ利用抢答的方式ꎬ教师在大屏幕上显示问题ꎬ知道答案就可抢答ꎬ答对即可加分ꎬ答错扣分ꎬ最终分数最高的小队获得胜利ꎬ给予一定的奖励.通过此种趣味性的活动ꎬ引导学生参与到实际教学中ꎬ提升参与度ꎬ并在其中渗透竞争意识和合作精神ꎬ达到无形间提升学生素养水平的作用.３.２提升对化学实验的重视程度ꎬ刺激生成探究意识化学是一门以实验为基础的学科ꎬ说明实验探究是保证核心素养渗透效果的前提条件ꎬ在传统的教学环节ꎬ教师注重基础知识的讲解和练习ꎬ忽略了实验的现实作用ꎬ实验的开展主要集中于演示和简单观察现象的层面上ꎬ不利于训练学生的探究能力ꎬ对于形成观察㊁数据分析和模型构建的能力等起到抑制作用.由此可见ꎬ教师应当提升对于实验的重视程度ꎬ在教学中设置多种形式的实验探究活动ꎬ保证３２１学生各项能力的培养.在实验开始前ꎬ告知学生实验的注意事项ꎬ确保学生安全ꎬ并预留更多的时间引导学生细化实验流程和步骤ꎬ建立合作小组ꎬ提醒学生注意实验过程中能够闻到㊁听到和看到的内容ꎬ活用多种感官ꎬ提升对于实验现象的感知程度.对于学生没能准确处理的实验现象和数据ꎬ应用启发式的教学手段ꎬ帮助学生形成正确的数据处理办法ꎬ联系数学知识ꎬ打破知识间的屏障.例如ꎬ在开展离子检验的相关内容时ꎬ教师可为学生创建实验场景:现有一瓶无色溶液ꎬ其中可能含有Ｂｒ－和Ｉ－ꎬ为验证其中含有离子的种类ꎬ提供氯水和ＣＣｌ４ꎬ请学生设置实验步骤ꎬ并与其他学生共同实验ꎬ给出探究结果.此实验的设置需要用到氧化还原和离子检验知识ꎬ由于还原性Ｉ－>Ｂｒ－ꎬ因此在有Ｃｌ２参与液体环境中ꎬＩ－被氧化ꎬ因此第一步应当取少量的原有液体ꎬ在其中加入ＣＣｌ４ꎬ接着用胶头滴管取氯水ꎬ逐滴滴入到混合溶液内ꎬ若存在Ｉ－ꎬ发生反应生成碘ꎬ呈现紫红色.然后静止ꎬ取上层清液加入到试管中ꎬ再次加入ＣＣｌ４ꎬ充分振荡ꎬ若发现ＣＣｌ４层呈现橙红色ꎬ说明含有Ｂｒ－.设置类似的实验活动ꎬ帮助学生准确记忆离子检验中的实验现象ꎬ锻炼了动手能力ꎬ保证知识内化的效果.３.３应用多种教学手段ꎬ创设化学情境实验的开展固然重要ꎬ但就能够观察到宏观的变化过程ꎬ对于微观世界的认知仍有可提升空间ꎬ随着技术的不断发展ꎬ为化学知识的学习提供了更多的工具.教师可应用动画㊁视频等具象化工具ꎬ为学生展示离子㊁分子变化的过程ꎬ提升学生对于微观世界的认知程度.并且有些实验具有一定的危险性ꎬ以实验室的条件无法满足精准度的要求ꎬ因此教师要利用多媒体教具提升实验的精准程度.学生的发展情况存在差异ꎬ若采用一刀切的教学办法ꎬ不利于学生生成特异性的知识结构ꎬ抑制了创新意识的产出ꎬ教师要引入分层教学的模式ꎬ基于学生的性格特点㊁对于知识的掌握情况以及优势项目ꎬ设置不同的学习任务和评价机制ꎬ保证学生能够合理定位自身价值ꎬ建立利用科学文化改变世界的意识ꎬ形成正确的价值观和科学观.３.４加强运用信息技术ꎬ提高教学效率信息技术能搭建一个有效的人力平台ꎬ借助虚拟技术ꎬ通过多媒体系统ꎬ可以构建一个化学实验室ꎬ现实的实验室中应该具备的实验设备都可以在这里呈现出来.学生可以在这个虚拟的实验室当中进行充分假设ꎬ针对研究的课题进行有效分析.而系统会提供实验所需的一切仪器ꎬ如酒精灯㊁漏斗㊁烧杯㊁铁架台㊁集气瓶等等.学生可以按照要做的实验步骤操作ꎬ可以自行挑选实验设备ꎬ并加入实验所需要的药剂ꎬ如自制ＣＯ２㊁把ＣＯ２通入澄清的石灰水㊁将Ｈ２与ＣｕＯ反应㊁将ＮａＯＨ加入ＣｕＳＯ４溶液等.完成实验以后ꎬ系统会直接显示出相关数据ꎬ以便学生对整个实验过程作更加详细的分析ꎬ加深学习印象.而在整个教学过程中ꎬ教师可以将重点放在对学生的引导上ꎬ当学生在操作中遇到问题的时候ꎬ教师可以给予他们及时的帮助ꎬ从而让实验顺利地进行下去.对于学生遇到的一些困惑ꎬ教师也给予及时的解答.与此同时ꎬ教师可以适当地活跃氛围ꎬ让学生在一个轻松和谐的环境中学习化学知识ꎬ这样有利于提高教学效率.综上所述ꎬ在高中化学的教学中ꎬ教师要深度研究学科核心素养的基本构成ꎬ对接新课标的要求ꎬ结合学生的发展规律和特点ꎬ设置趣味性的教学活动ꎬ引入多种教学模式ꎬ提升对实验的重视程度ꎬ积极引导学生创建探究小组ꎬ深入到科学探究中ꎬ完善学科素养.参考文献:[１]白菊萍.探索基于学科核心素养视角下的高中化学教学策略[Ｊ].开封教育学院学报ꎬ２０１９ꎬ３９(０８):２４６－２４７.[２]吴梅花.核心素养视角下的高中化学教学策略[Ｊ].西部素质教育ꎬ２０１９(５１８):６４.[３]姚黎广.基于核心素养的高中化学教学策略[Ｊ].西部素质教育ꎬ２０１９(５２３):７８＋８０.[责任编辑:季春阳]４２１。
中南大学土木建筑学院导师介绍
土木建筑工程图学研究
副教授
2005年
硕导
108
娄平
男
196811
道路与铁道工程
列车-轨道（桥梁）系统振动分析
教授
2005年
硕导
109
魏红卫
男
196605
道路与铁道工程
道路与铁道工程、结构工程、岩土工程
副教授
2005年
硕导
110
周小林
男
196504
道路与铁道工程
无缝线路稳定性研究
副教授
2005年
博导
35
李亮
男
196210
道路与铁道工程
地基基础和路基工程
教授
1998年
博导
36
徐林荣
男
196409
道路与铁道工程
路基工程和地基处理
教授
1999年
博导
37
傅鹤林
男
196509
桥梁与隧道工程
边坡工程、隧道与地下工程、地基处理
教授
1998年
博导
38
谢友均
男
196401
土木工程材料
混凝土的结构与性能
教授
1995年
副教授
2007年
硕导
126
王晓光
男
195705
防灾减灾工程及防护工程
大型混凝土结构计算、分析和试验
副教授
2007年
硕导
127
刘钺
男
197008
城市规划与设计
城市规划设计与理论
高级规划师
2007年
硕导
128
张运良
男
196304
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吴湘洪老师简介
团队执行力训练导师
上海交通大学特聘讲师
国家CCAA注册咨询培训师
原三九印刷有限公司生产部经理
原新星化工（深圳）有限公司管理部经理
三星（中国）、松下、富士康、华为、联想、广西水
利电业集团等30多家知名企业特聘讲师。
授课风格及特点：
他从事企业管理咨询及培训多年，积累了丰富的实战经验，实践与理论相结合，累积培训及演讲超过1200场余次,受训学员超60000余人。
他讲课全身心的投入，激情演讲、抑扬顿挫、将专业术语平民化，帮助学员
理解深入浅出与浅入深出相结合，推崇寓教于乐及快乐学习的方式，强调学以致用为教育训练的最终目的，获得众多企业和培训机构等伙伴的高度肯定，学员综合满意度调查均90分以上。
老师为人友善，与机构首次合作后，机构与企业重复聘用率在80%以上！
经典案例：
为广西水力电业集团讲授《赢在执行》课程，共21期,41天。
深圳华为技术有限公司讲授《高效沟通》、《赢在执行》12期。
爱普生技术（深圳）公司讲授《高绩效团队打造》、《高效沟通技巧》18期。
爱默生（深圳）公司讲授《赢在执行》、《高效沟通技巧》8期。
爱普科斯公司讲授《现场管理》、《高效沟通技巧》、《塑造阳光心态》22期。
三星集团各分公司讲授《优秀班组长培训》、《现场管理》16期。
立顿集团讲授《执行到位》、《高绩效团队打造》、《优秀班组长》14期
TDK集团东莞华南电子厂讲授《中层管理突破》、《高绩效团队打造》22期。
YKK集团吉田拉链（深圳）有限公司讲授《赢在执行》、《现场管理》6期。
联想集团深圳讲授《高绩效团队打造》、《卓越班组长》11期。
康佳集团东莞公司讲授《正确观念与积极心态》、《高效沟通技巧》16期。
深圳创维集团讲授《赢在执行》、《审核员培训》10期。
TCL金能电池/通讯设备（惠州）讲授《现场管理》、《高效沟通技巧》10期。
广州宏仁电子公司讲授《MTP中层管理技能提升》4期。
主讲课程：
《中层执行秘诀》、《打造执行型团队》、《MTP中层管理技能提升》、《优秀班组长全能训练》、《责任胜于一切》、《高效沟通技巧》、《阳光积极心态的塑造》、《工作重在到位》
部分服务过的客户：
大型知名企业：深圳华为、EPSON爱普生、爱默生集团、联想集团、YKK吉田拉链、三星电子、Skyworth创维集团、松下电器、理光电装、康佳集团（东莞）、东莞立顿集团、TDK集团、日立集团、深圳信义玻璃、南车、可口可乐、中国东方航空南京公司等、
快消品、食品行业：今麦郎饮品、洛杉奇食品、彰慧集团、森粮公司、华瑞食品、赊店酒业、大闽食品、广东嘉士利食品等。
制造型企业：捷和百得、科宝电线制品、先锋科技集团、百容集团（ECE）、澳宝集团、泰丰888、LEO大众（才众）电脑、爱普科斯、上海永隆科技、嘉祥精密机械、泰盛环保、艾美特集团、任达集团、博敏电子、威宇电路、金海重工、金海船业、浙江西子富沃德、柯瑞特化工、冀凯集团、环达工程机械、河北汽车集团、宏仁电子、厦门建松电器、佛山市侨利家具、建业制版、凤岗嘉辉塑胶五金制品、河南地方锦塬煤业、凯普生物科技、喜跃发等。
通信、电力：广西水利电业集团、中国移动资阳分公司、河北天然气、南方电网、大唐国际托克托发电厂、国华集团徐州发电厂、云南电网、山东电网、湖北电力、明远电力、南天电力、潍坊电力等。
其他行业：中山雅居乐、可奇林地产、仁建集团、华明集团、千喜鹤集团、路劲地产、沈阳昂立集团、首信集团、欧景假日酒店、奥鹏教育、安博教育、广东省经济贸易技术学校、河北新闻网、银河人才网、集佳知识产权、德众传媒、新凯、海蒂诗、东莞纺织服装学校、北京地矿总公司、深圳邮政、江苏银行、平安保险、重庆两江嘉驿贷款、安徽农信社、长沙植保、山西农信社、山西四建广业、可林奇地产、浙江元成园林集团、仁建集团、泉州华明集团等。
课程反馈：
吴老师课程通俗易懂，能有很好的参与性；容易理解、接受，有适宜性；资料详实；老师语调亲切；举例生动；简易，易懂，明确，讲课生动，诙谐，内容丰富！——康佳集团刘经理
课程生动形象，开导思想，对后面工作有较大帮助。
通过本次培训，本人体会很深，也向吴老师学习了很多！
——爱普科斯李经理
让我更了解执行力是怎么回事,以及对沟通技巧方面会更上一层楼，希望以后吴老师多多来我企业培训指导！
——赊店酒业单总
吴老师今天的课程讲的非常好,很多问题点讲到实处，讲了企业很多执行难度的原因及解决方法！
——东莞丸万公司阮董
吴老师讲的太棒了、所讲的内容就是我们想要的，真正能够帮助到我们企业去解决一些生产现场中的难题！
——先锋高科技柳部长。