小学综合实践活动《业体验及其他活动 1.今天我当家》优质课教案_18
全国通用三年级上册综合实践活动《今天我当家》(教案) (1)
《今天我当家》教案标题：小主人的一天引言：《今天我当家》是小学三年级上册综合实践活动的一部分，通过体验一个家庭成员的责任和角色，让学生了解家庭的重要性，培养他们的家庭责任感和** 能力。
本教案旨在通过详细的教学过程，引导学生体验不同的家务事和角色，并从中领悟到家庭成员间相互关爱和合作的重要性。
学情分析：学生具备基本的生活自理能力，但对于家庭成员的责任和角色可能缺乏实际了解。
此外，学生还需要培养家庭责任感、** 思考和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解家庭成员的责任和角色分工。
2. 培养学生的家庭责任感和** 能力。
3. 提高学生的观察和分析能力。
4. 培养学生合作与分享的精神。
教学重难点：1. 家庭成员的责任和角色分工的介绍和讲解。
2. 如何培养学生的家庭责任感和** 能力。
3. 如何引导学生进行观察和分析，从中领悟家庭成员间相互关爱和合作的重要性。
教学准备：1. 教师准备家庭成员的照片、家庭任务表、家务事练习材料等教具。
2. 教师准备相关角色扮演的道具和服装。
3. 教师联系学生家长并邀请他们参与教学活动。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1. 教师通过展示家庭成员的照片或讲述家庭生活的故事，引导学生思考家庭成员的责任和角色分工。
2. 学生自由讨论并分享自己的家庭角色和责任。
步骤二：体验家庭成员的角色（30分钟）1. 教师组织学生分成小组，并为每个小组分配一个特定的家庭成员角色，如爸爸、妈妈、哥哥等。
2. 学生以自己所扮演的角色，体验该角色在家庭中的责任和任务，如做饭、收拾、照顾弟弟妹妹等。
3. 学生通过角色扮演，体验不同角色的辛苦和付出，并在小组内分享自己的体验和感受。
步骤三：观察与总结（30分钟）1. 学生观察其他小组的角色扮演，记录下每个角色的责任和任务。
2. 学生分析和总结不同角色之间的合作与分工，通过讨论和分享来领悟到家庭成员间相互关爱和合作的重要性。
步骤四：总结和反思（15分钟）1. 学生向全班展示他们参与角色扮演的经历和成果，并分享心得和感受。
小学综合实践今天我当家教案活动
小学综合实践今天我当家教案活动小学综合实践：今天我当家教案活动近年来，小学综合实践课程越来越受到教育界的关注。
通过实践活动，学生能够将所学的知识与技能应用于实际生活中，提高综合素养和实践能力。
其中，"今天我当家教"活动是一项非常有意义的任务，能够帮助学生提高沟通能力和教学技能。
一、活动目标"今天我当家教"活动的目标是让学生有机会在课堂之外的环境中充当小老师，提高他们的沟通和教学技能。
通过这个活动，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，锻炼批判性思维和解决问题的能力。
二、活动设计1. 确定家庭合作伙伴教师可以事先联系学生的家长，征求他们的配合，并确定一些愿意参与活动的家庭。
选择家庭时要注意选择日常生活中具有一定教育经验的家庭，以确保活动的有效性。
2. 分组和选题根据学生的兴趣和能力，将学生分成小组，每个小组有一个家庭合作伙伴。
学生可与合作伙伴的孩子商议教学内容，选择合适的学习项目，比如英语口语、数学运算、科学实验等。
3. 制定教学计划和教材学生和家庭合作伙伴一起制定教学计划和教材。
学生可以根据自己的知识和能力，为合作伙伴孩子编写简单易懂的教材，同时设计相应的教学活动和练习题。
4. 教学实施学生在指导教师的帮助下，到合作伙伴家中进行教学。
在教学过程中，学生要充分发挥自己的主动性和创造力，采用适当的教学方法和技巧，帮助合作伙伴孩子理解和掌握知识。
5. 教学反思和总结在教学结束后，学生需要与合作伙伴孩子及家长进行交流，了解教学效果和反馈意见。
同时，学生也要反思自己的教学过程，总结经验和教训，为今后的教学实践做好准备。
三、教学意义1. 提高学生的综合素养在"今天我当家教"活动中，学生需要运用自己所学的知识和技能，进行教学实践。
通过教学过程，学生不仅加深了对知识的理解，还提高了解释和传授知识的能力。
这种综合素养的提升将对学生今后的学习和生活起到积极的推动作用。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 1.今天我当家》优质课教案_12
《今天我当家》教学设计活动目标1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定规划统筹。
2．通过角色扮演，使学生体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，能以实际行动报答父母辛劳，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。
3．通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。
活动重难点1．通过学生整理一天家务活事项，体验当家的艰辛，培养学生统筹能力，理解体谅父母持家的难处。
2．通过交流展示、比赛表演，培养学生合作分工和动手的能力，提高关心家庭的意识。
活动过程一、创设情境，激趣导入昨天午间辅导课，老师给孩子们播放了电影《小鬼当家》，片中的小男孩给你留下了怎样的印象呢？他是怎样与歹徒斗智斗勇的？生答，老师评价。
其实每个人小时候都渴望长大成人，都希望自己当家作主的那一天早点到来。
但实际上当家作主并不是一件轻松愉快、简简单单的事情。
问：你们想尝试一下吗？生答。
好！今天就有这样一个机会！首先，隆重的介绍一下我：我是《今天我当家》栏目组的总导演，这是我的摄制团队。
今天我们来到什邡市朝阳小学来录制一期节目，希望大家表现的和影片中的小鬼一样棒！我们会将你精彩的表现记录下，并发到你们学校的公众平台和班级微信群里，让家长也一起为你喝彩！你们有信心吗？同学们欢迎走进《今天我当家》栏目组，今天我们就试一试自己当家是什么感觉！（板书课题）二、制定计划，合作探究《小鬼当家》的影片中，小男孩先设计了一个计划图才开始行动的，我们的栏目也一样，分为两大环节：1.制定时段家务活计划表并展示交流；2.参与活动，亲身体验，一共 6 个场景。
首先请我的助手小罗介绍一下背景剧情预设：周末时，爸爸妈妈告诉你，他们周一要出差，要到周二才回来，本想将你送到奶奶家或姥姥家去，但你说你自己已经长大，可以自己照顾自己，爸妈有点不相信，你相信自己吗？大声点！好！咱们就做出点成绩，来证明自己！场景1：制定家务活计划表。
为了有条不紊的度过这一天，来证明自己已经是个小大人了，咱们就得未雨绸缪，做好这一天的计划，根据咱们的作息时间，我们已经把全班同学分成3大组6 个小组：晨起段-朝阳1 组、朝阳2 组、朝阳3组、朝阳4组；午休段-快乐1组、快乐2 组；晚休段-成长1 组、成长2 组。
《今天我当家》活动课教案设计
《今天我当家》活动课教案设计一、活动背景《今天我当家》活动课旨在让学生体验家庭生活的方方面面，培养学生的独立生活能力、责任感和同理心。
通过模拟家庭环境，让学生在游戏中学会理财、购物、烹饪、打扫等生活技能，感受父母辛苦，增进亲子关系。
二、活动目标1. 让学生了解家庭生活的基本需求和责任。
2. 培养学生独立解决问题的能力。
3. 增进学生对父母辛勤付出的理解和感激。
4. 强化学生之间的团队协作和沟通能力。
三、活动准备1. 场地：教室或模拟家庭环境。
2. 道具：家庭日常用品（如家具、厨具、衣物等）。
3. 资金：模拟货币或真实货币（根据活动规模和学生年龄决定）。
4. 任务卡：预设家庭任务和学生需完成的任务。
四、活动过程1. 开场：教师介绍活动背景和目标，引导学生进入活动氛围。
2. 分组：学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责小组协调和任务分配。
3. 设定家庭角色：每组成员扮演不同的家庭角色（如家长、孩子、亲戚等）。
4. 分配任务：每组根据任务卡，完成家庭生活中的各项任务，如购物、烹饪、打扫等。
5. 理财教育：学生使用模拟货币进行购物，学会理财和消费规划。
6. 互动环节：学生之间互相交流家庭生活体验，分享心得体会。
7. 总结反思：教师引导学生回顾活动过程，总结所学生活技能和感受。
8. 家长角色体验：邀请家长参与活动，体验学生家庭生活，增进亲子关系。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况和团队合作精神。
2. 生活技能掌握：评估学生在活动中学到的家庭生活技能，如购物、烹饪、打扫等。
3. 情感态度：关注学生在活动中的情感变化，如对父母付出的理解和感激。
4. 亲子关系：观察家长参与活动后，与学生的互动和关系变化。
六、活动实施步骤1. 准备工作：教师提前布置活动场地，准备道具和任务卡。
2. 活动开始：教师介绍活动规则和任务，引导学生进入活动角色。
3. 家庭模拟：学生根据任务卡，开始模拟家庭生活，完成各项任务。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 1.今天我当家》优质课教案_21
辽宁师范大学版小学综合实践四年级上册《今天我当家》教学设计教学目标：1.小组分工合作，讨论当家需要做哪些工作，制定好当家的计划，培养学生收集、整合信息和策划活动的能力。
2.学会主动做家务，学会安排家庭一天家务劳动。
3．了解一些生活中的家务活小常识，并学会一些简单易行的小窍门，更好的做好家务活。
4.逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
教学重点：通过学生整理并体验一天家务活，体会当家的艰辛，培养学生统筹能力，理解体谅父母持家的难处。
教学难点：通过交流展示，培养学生分工合作和动手的能力，提高关心家庭的意识。
教学过程：一、情景激趣，引出课题课件出示歌曲《让爱住我家》，提问：你知道这是什么歌曲吗？（学生回答）。
家——多么温馨的字眼，是爸爸妈妈给我们一个温馨的家，你用什么来回报他们呢？学生回答。
今天我们也学着爸爸、妈妈当一次家，这节课我们一起来学习《今天我当家》板书课题。
二、新课（一）1.课件出示：作为家庭一员，你为家做过什么？指几名同学回答2.指名说说当家需要做哪些工作？学生回答，老师板书：衣食住行，管理钱财3.播放小记者课前采访妈妈当家需要做哪些工作的小视频4.分小组讨论：衣、食、行、钱都包括什么？5.学生汇报衣、食、行、钱都包括什么？老师讲解填在格子里。
6.让学生制定一个当家计划表，标明哪些是你会做的，哪些是你要学的，然后汇报。
7、学生汇报（二）房间大扫除课件出示：整洁有序的家庭环境可以给家人一种积极健康的生活状态，在整洁的环境中，家人的身心更健康，关系更和谐。
怎样扫除更干净、整洁呢？学生列扫除清单，列完后指名汇报，老师总结：先归类，摆放整齐，擦台面，再清洁地面。
（三）洗衣服出示课件：怎样才能把衣服洗得干干净净呢？学生回答后老师总结：先观察哪里脏，并记住。
重点部位，重点洗。
课件出示，老师讲解怎样洗内衣。
学会了收拾房间、洗衣服，下面就是学买菜，当大厨了。
（四）学买菜，当大厨1.课件出示：（1）你有没有给爸爸妈妈做过饭？（2）做饭都要注意哪些事情呢？学生回答后老师小结。
三年级综合实践《今天我当家》教案教学设计
三年级综合实践《今天我当家》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解家庭日常生活的基本事务，提高生活自理能力。
2. 培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
3. 引导学生学会合理分配时间，培养时间管理意识。
4. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
二、教学内容1. 家庭日常生活事务的认识2. 家庭成员的角色与责任3. 时间管理方法4. 家庭理财常识5. 团队协作与沟通三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实践活动，学会处理家庭日常事务，提高生活自理能力。
2. 教学难点：培养学生时间管理意识，学会合理分配时间；培养团队协作精神，提高沟通能力。
四、教学方法1. 实践教学法：组织学生参与家庭日常事务的处理，提高学生的实践能力。
2. 案例分析法：通过分析典型家庭案例，引导学生认识家庭成员的角色与责任。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养团队协作与沟通能力。
4. 游戏教学法：运用趣味性强的家庭理财游戏，让学生在游戏中学会理财知识。
五、教学准备1. 教师准备：收集家庭日常生活案例，制作课件；准备家庭理财游戏道具。
2. 学生准备：提前了解自己的家庭日常生活，准备分享自己的家庭故事。
3. 场地准备：教室环境布置，设置实践活动区域。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过课件介绍本节课的主题，引发学生对家庭生活的思考，激发学习兴趣。
2. 案例分析：教师展示典型家庭案例，引导学生分析家庭成员的角色与责任，培养学生关爱家人的意识。
3. 实践活动：学生分组进行家庭日常事务处理，如烹饪、洗衣、打扫等，提高学生的实践能力。
4. 时间管理：教师引导学生学会合理分配时间，完成家庭任务。
通过实践活动，培养学生的时间管理意识。
5. 家庭理财：教师运用趣味性强的家庭理财游戏，让学生在游戏中学会理财知识，培养学生的理财能力。
七、课堂小结教师组织学生分享自己在实践活动中的收获，引导学生认识到家庭日常生活的重要性，培养学生的家庭责任感。
八、作业布置1. 学生回家后，尝试独立完成家庭日常事务，将所学知识应用于实际生活。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 1.今天我当家》优质课教案_18
（3）计算出这两年每年的存款，并说出你们组如何安排存款，说明理由。
4.完成计划后，小组派代表发言，组内同学可补充。其他组同学提出规划的是否合理为什么？
1.1.创设问题情境，将学生引入现实的生活实际消费问题之中，激发解决问题的兴趣。
三、教学目标
1、通过调查活动帮助学生了解家庭开支情况。
2、通过制定家庭消费计划，初步树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制
3、在活动过程中提高学生互助、合作、分享的意识，培养积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解的能力。
教学重点难点
以及措施
学生在计算每月收入和家庭收入时要给予一定的指导
四、活动过程
小明说：我还想要台MP5，同学们都有
我喜欢读英语，电视台介绍的英语学习点读机不错，我想要一个
爸爸说：我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习
而小明家的收入情况是：小明的爸爸是某厂的技术员，每月收入3000元，妈妈超市的收银员，每月收入2200元。
2.你觉得他们的需求合理吗？为什么？如果你是小明家的一员，你如何安排安排一家的消费呢？
2.通过讨论，审视生活中哪些消费是合理的，哪些是不合理的。
1.通过白板出示前一节课调查和计算的本班同学生活各项消费以及平均值，帮助学生回顾上一课的调查。
2、项目设计，实践体验
1.引出新的问题，小明家的消费问题是：
妈妈说：家中电视机和热水器太旧了，趁现在电器降价，买新的吧。电视要液晶的！
每天工作太忙，缺少锻炼，买台跑步机，健身娱乐两不误
4、总结交流、评价反思
1.学生畅谈本节课的体会，教师给予小结。小组间进行评价填写评价表。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 1.今天我当家》优质课教案_26
《今天我当家》教学设计
一、活动目标
1、让学生通过观察、调查、收集资料等实践活动了解面巾
纸的相关信息。
包括面巾纸的材质、价格、包装、品牌、种类、生产日期等。
2、通过不同纸张的对比让学生感受面巾纸与其它纸张的区
别。
3、通过对比不同品牌种类的面巾纸让学生学会自己选择适
合自己的面巾纸。
二、活动重点
1、通过观察面巾纸懂得如何获取面巾纸的相关信息。
三、活动难点
1、让学生通过学习学会自己选择面巾纸。
四、活动过程
1、猜谜语引出课题
通过让学生猜面巾纸的谜语，激发学生的好奇心，引出本次活动的主题“面巾纸”。
2、创设情境引出主题
今天父母工作比较忙，家里没有面巾纸了，自己需要去超市买面巾纸应该注意哪些事情呢？
3、认识面巾纸
询问学生是否了解面巾纸，列举面巾纸在我们生活中的作用。
通过图片及实物让学生观察面积纸的包装及纸张信息，询问学生在购买面巾纸时应该注意哪些信息。
4、了解面巾纸
通过实验对比作业纸、卫生纸、面巾纸之间的差别。
引导学生通过实验得出面巾纸的特性，通过面巾纸包装信息，分析不同品牌、价格、成分的面巾纸的区别。
5、总结与评价
最后通过实验及总结分析如果我们自己购买面巾纸时应该如何选择“物美价廉”的面巾纸。
6、主题总结活动延伸
引导学生通过学习与总结把知识应用到实际生活中去，提醒学生注重环保意思，避免纸张浪费。
板书设计
今天我当家
认识面巾纸
了解面巾纸
总结与延伸。
《今天我当家》教案（通用11篇）
《今天我当家》教案（通用11篇）《今天我当家》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《今天我当家》教案，欢迎大家分享。
《今天我当家》教案篇1设计意图：众所周知，蔬菜中含有许多的营养素，但是许多的家长反映孩子不爱吃蔬菜，想了多种方法都不能收到较好的效果。
在一次游戏的过程中给了我启示，为什么不让孩子与家长来一次换位游戏呢？因此设计了此次活动。
活动目的：1、通过换位的游戏形式，增加父母与孩子的亲子关系。
2、通过游戏，进一步掌握对蔬菜的认识，对其感兴趣，为培养良好的饮食习惯打好基础。
3、通过自己与别人合作，培养互相协调的能力。
活动准备：场地及材料准备：活动室一角布置成超市，内设各种常见蔬菜若干（青菜、白菜、大蒜、花菜、萝卜、豌豆头、菠菜、黄瓜、芹菜……）；幼儿用桌，贴有数字，上设篮子、玩具钱币、刀、抹布。
洗净或已制熟的各种蔬菜六盘做奖励备用；几种幼儿不太熟悉的蔬菜少量（茭白、洋葱、马铃薯、红薯、荸荠、芋头）；供烹调用的调料若干。
知识准备：幼儿对常见植物的根、茎、叶、花、果实有了初步的认识。
幼儿玩过超市游戏。
与家长联系，以便参加活动。
活动过程：一、引起游戏的兴趣1、建立家庭告诉幼儿今天和爸爸妈妈一齐玩游戏，而且是爸爸妈妈当小宝宝，请幼儿两人为一组，分配角色，谁是爸爸，谁是妈妈，老师为他们贴上数字，请他们按照数字带上宝宝（父母）找自己的家坐下。
2、介绍自己的家庭请各个家庭的爸爸或妈妈向大家介绍自己的家庭成员。
二、基础部分1、买菜师：快中午了，爸爸妈妈们有没有买菜呀？现在请爸爸妈妈拿上篮子，带上钱到我们的超市去买菜，超市的菜是一元钱一样，你买几样就要付给营业员几快钱。
好了，快去买菜吧。
2、说菜1）请买好菜的爸爸妈妈和宝宝说说今天买的什么菜？2）请爸爸妈妈向大家介绍今天买的什么菜？说说今天的菜吃的是植物的哪一部分？师：我们都知道，植物分为根、茎、叶、花、果实几个部分，今天每个家庭买的菜都很多，那么谁能说说今天买的菜是吃的哪一部分？（请爸爸或妈妈分别说说各种菜吃的是植物的哪一部分，说得不对的可由宝宝补充）3）出示几种老师准备好的蔬菜，请爸爸妈妈和宝宝共同商量这种菜吃的是哪一部分？（说对的家庭奖励一盘准备好的菜）3、做菜师：我们的爸爸妈妈和宝宝真棒，说了这么多，我们的宝宝肚子都饿了，现在我们就来做菜吧。
今天我当家(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案今天我当家教学内容：本课是2023-2024学年综合实践活动三年级上册的一课，教学内容为“今天我当家”。
通过本课的学习，学生将了解家庭生活的基本常识，学会一些简单的家务劳动，并培养独立生活的能力。
教学目标：1. 让学生了解家庭生活的基本常识，知道家庭中的一些日常事务。
2. 培养学生的动手能力，学会一些简单的家务劳动，如扫地、洗碗、整理床铺等。
3. 培养学生的独立生活能力，学会自己安排日常生活，自己解决问题。
4. 培养学生的合作意识，学会与家人共同分担家务，互相帮助。
教学难点：1. 学生对于家庭生活的认知程度不一，需要因材施教。
2. 学生在家务劳动中可能会遇到一些困难，需要给予适当的指导和帮助。
3. 学生在独立生活方面可能会存在依赖心理，需要引导他们逐渐独立。
教具学具准备：1. 教师准备一些家务劳动的工具和器材，如扫帚、拖把、碗碟等。
2. 学生准备一些自己日常使用的物品，如衣服、鞋子、玩具等。
教学过程：1. 导入：教师可以通过提问或讲述一个关于家庭生活的故事来引起学生的兴趣，让学生思考家庭生活的重要性。
2. 讲解：教师讲解家庭生活的基本常识，介绍一些简单的家务劳动，并展示如何进行这些家务劳动。
3. 实践：学生分组进行家务劳动实践，如扫地、洗碗、整理床铺等。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。
4. 反馈：学生展示自己的家务劳动成果，教师给予评价和反馈，鼓励学生继续努力。
5. 总结：教师总结本课的主要内容，强调家庭生活的重要性，并鼓励学生在家里多参与家务劳动，培养独立生活的能力。
板书设计：1. 今天我当家2. 教学内容：家庭生活的基本常识、简单的家务劳动3. 教学目标：了解家庭生活、学会家务劳动、培养独立生活能力、培养合作意识4. 教学难点：认知程度不一、家务劳动困难、依赖心理5. 教具学具准备：家务劳动工具和器材、日常使用的物品作业设计：1. 学生回家后，向家人展示自己学会的家务劳动，并帮助家人做一些家务。
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活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
1、提出问题，调查研究
1.创设问题情境，提出问题。
2.分组，选出组长，讨论生活中有哪些方面的消费？布置调查作业。组长对组员进行分工。
3.各组汇报本组的调查结果，全班同学计算出平均消费。
4.对前几次调查和计算的结果进行回顾，并讨论哪些是生活必需消费，哪些不是必需消费，为什么？
2.通过讨论，审视生活中哪些消费是合理的，哪些是不合理的。
1.通过白板出示前一节课调查和计算的本班同学生活各项消费以及平均值，帮助学生回顾上一课的调查。
2、项目设计，实践体验
1.引出新的问题，小明家的消费问题是：
妈妈说：家中电视机和热水器太旧了，趁现在电器降价，买新的吧。电视要液晶的！
每天工作太忙，缺少锻炼，买台跑步机，健身娱乐两不误
1.请学生调查家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、娱乐消费、礼尚往来、同学生日、零食等）
2.引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整数。
3.学生讨论这些日常消费中哪些是必需的，哪些是可以不消费的。
1.通过调查活动，了解家庭的一般消费，计算出班内平均消费水平，贴近生活实际，同时培养学生搜集信息整理信息的能力。
3.出示计划表格，上一课全体同学计算的全班同学各项生活消费的平均值表格，及以上提到的各项物品的价格表格。
1.学生分组讨论，6人一组（课前按原来调查时的小组排好座位）
2.引出新问题，小明家由于消费引出的问题，请学生帮助小明家设计两年的消费规划.
3.学生根据计划表格，上一课全体同学计算的全班同学各项生活消费的平均值表格，及以上提到的各项物品的价格表格，设计小明家两年的消费规划.包括：（1）你们小组认为哪些是生活必需消费，每月是多少钱？一年是多少钱？
4、总结交流、评价反思
1.学生畅谈本节课的体会，教师给予小结。小组间进行评价填写评价表。
2.引入小游戏
师生共同游戏
有效的评价是促进课程目标达成的重要环节，同时学生可以在互评和自评的过程中，反省自己，互相促进，生成新的问题，作为今后探讨和研究的新主题。
通过游戏进一步体会到理财的意义。
6.使用白板的链接媒体的功能播放游戏，起到质感形象，激发兴趣的作用。
学科（版本）
综合实践活动
章节
学时
1
年级
四年级
一、指导思想与理论依据：
综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践活动内容来自于学生与自然、学生与社会和学生与自我的关系三条线索。《今天我当家》这一主题活动来源于学生的生活实际，是从学生生活中存在的现实问题出发，通过对知识的学习并运用知识反思自己的行为，进而将学到的知识推广到现实生活。在实践的过程中以任务驱动的形式培养学生合作意识和解决实际问题的能力。
三、教学目标
1、通过调查活动帮助学生了解家庭开支情况。
2、通过制定家庭消费计划，初步树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制
3、在活动过程中提高学生互助、合作、分享的意识，培养积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解的能力。
教学重点难点
以及措施
学生在计算每月收入和家庭收入时要给予一定的指导
四、活动过程
2.
3.2.学生分组设计“小明家的两年消费计划”，组长分工。通过小组活动，培养学生的合作意识。同时了解到生活中哪些方面的消费时合理的，树立合理消费的意识。
4.
5.3.通过小组汇报，培养学生的语言表达能力。
6.
2.利用白板的聚光灯功能将镜头聚焦在每小明的每一个家庭成员及其所说所说的话讲设置的情景清晰地呈现在学生面前，帮助学生快速捕捉所需要的信息。
3.利用白板的链接功能，快速清晰地将计划表和各项消费情况、平均值以及三个家庭成员需要买的物品的价格表展示出来，更加方便快捷，使学生需要的信息一目了然。
4.小组同学将汇报时，通过白板的拖拽功能，将需要买的物品拖拽到相应的位置，操作简便，非常直观，而且出现意见不统一可以及时更改。
5.汇报时，使用白板的手写笔功能将存款写在白板上，清晰直观，出现错误可以及时更改。
（2）你们组认为三个家庭成员所需要买的东西是否属于合理消费，为什么？你们组计划在第几年购买，花了多少钱？
（3）计算出这两年每年的存款，并说出你们组如何安排存款，说明理由。
4.完成计划后，小组派代表发言，组内同学可补充。其他组同学提出规划的是否合理为什么？
1.1.创设问题情境，将学生引入现实的生活实际消费问题之中，激发解决问题的兴趣。
五、学习效果评价设计
本主题活动评价方案的设计和完善；行为性评价表现为学生根据自己在实践活动过程中行为表现进行的自我评价和小组内的相互评价。
小明说：我还想要台MP5，同学们都有
我喜欢读英语，电视台介绍的英语学习点读机不错，我想要一个
爸爸说：我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习
而小明家的收入情况是：小明的爸爸是某厂的技术员，每月收入3000元，妈妈超市的收银员，每月收入2200元。
2.你觉得他们的需求合理吗？为什么？如果你是小明家的一员，你如何安排安排一家的消费呢？
二、教学背景分析
1、教学内容分析：
现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。学生通过活动了解到要维持一个家庭的生存很不容易，父母要花费很大的精力和金钱，让学生体会到父母的辛劳，培养合理消费的理财理念，让花的每一分钱都有意义。
2、学生情况分析：
本次活动面向四年级学生，学生已有一年的综合实践活动经历和基础，经过参与一系列的综合实践活动后，具有了一定的分析问题能力，收集、整理资料的能力，能够有针对性地提出研究问题，但在实践研究中还缺乏应用已有知识设计解决实际问题的能力。因此，教师还应在学生应用知识和设计能力上给予必要的指导。
3拓展延伸，解决新题
引出新的问题：虽然我们学生不挣钱，但是我们生活中有很多时候会遇到中如何花钱，如何理财的问题。比如，我们现在生活条件富裕了，很多同学都有零花钱或压岁钱，你觉得你应该如何安排你的零花钱或压岁钱呢？
引导学生讨论：零花钱或压岁钱如何花？
通过讨论如何安排零花钱或压岁钱，生成新的问题，让学生进一步体会理财问题离我们并不遥远，从而树立正确的消费观念。