专题一 生物与生物圈
专题1生物和生物圈-【提分必备】2022年中考生物一轮复习必练真题(全国通用)(解析版)
【提分必备】2022年中考生物一轮复习必练真题专题1 生物和生物圈一、选择题（每小题只有一个最符合题目要求的选项）1．（2020·黑龙江大兴安岭地·中考真题）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句诗所描绘的自然现象，反应了哪一个非生物因素对生物的影响？（）A．阳光B．空气C．温度D．水【答案】C2．（2021·广西柳州·中考真题）在“①→蝉→螳螂→黄雀”这条食物链中，①最可能是（）A．太阳B．榕树C．细菌D．岩石【答案】B3．（2021·广西柳州·中考真题）“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，狗发觉有人靠近而叫唤，说明生物能够（）A．对刺激作出反应B．进行生长和繁殖C．发生遗传和变异D．排出体内的废物【答案】A4．（2017·四川成都·中考真题）“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的（）A．捕食关系B．合作关系C．竞争关系D．寄生关系【答案】A5．（2020·山东临沂·中考真题）生物与环境相互依赖、相互影响。
下列哪一项体现了生物影响环境（）A．大树底下好乘凉B．雨露滋润禾苗壮C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．春江水暖鸭先知【答案】A6．（2021·江苏·淮安市东城开明中学中考真题）某课外活动小组设计了一个多功能光照箱，在该箱里栽培40株同种且生长状况相仿的雏菊幼苗，并设计了如下表所示的实验，由此可知，该小组探究的变量是（）A．光照B．温度C．湿度【答案】A7．（2021·山东滨州·中考真题）地球是生物赖以生存的共同家园，相关叙述错误的是（）A．地球的任何一个地方都有生物生存B．不同的栖息地，生活着不同的生物群体C．生物圈具备大多数生物生存的基本条件D．栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素【答案】A8．（2021·宁夏·中考真题）下图为某草原生态系统中草、田鼠、蛇、猫头鹰四种生物所含能量的关系。
《专题01 生物和生物圈》背诵清单与跟踪训练(教师版)
专题01 生物和生物圈背诵清单+跟踪训练2022版课程标准新版课标解读1.生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动；2.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境；3.生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体；生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网；生态系统的物质和能通过食物链在生物之间传递；4.生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统；5.生态系统具有一定的自我调节能力；生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全；6.人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利◆从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。
◆运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。
◆分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
◆分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。
目标导航用自然资源等措施保障生态安全。
背诵清单背诵清单一1．认识生物学习要点：举例区分生物与非生物；掌握观察、调查等科学方法。
学习提示：通过对生物特征的理解，来解释生命现象；通过对观察、调查等科学方法的相关知识的掌握，进一步提升科学探究的能力。
知识点一生物的特征生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
知识点二科学探究的方法1.科学探究常用方法：有观察法、实验法、调查法和分类法等。
观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，是现代生物学研究的最重要的方法。
2020年广东生物中考专项精华卷--专题一 生物和生物圈 习题课件(共53张PPT)
4. 2016年已经全面放开二孩政策，当前想知道深 圳家庭生二孩情况，用的方法是（ A ） A. 调査法 B. 实验法 C. 观察法 D. 探究法
5. 下列选项中不能体现生物因素对生物影响的是 （D ） A. 一山不容二虎 B. 种豆南山下，草盛豆苗稀 C. 螳螂捕食，黄雀在后 D. 夜来风雨声，花落知多少
（4）图2是小青在显微镜下观察到的黑藻细胞的 细胞质流动情况，则黑藻细胞质的实际流动方 向是 顺时针 。（填“顺时针”或“逆时针”）
（5）小青发现视野中有一污点，转动目镜污点跟 着移动，可判断污物在显微镜的［ 1 ］ 目镜 , 上，此时正确的处理方法是：将它取下，用 擦镜纸 擦拭干净后，放回原处再继续观察。
胎发育过程中的作用是
物质交换
。
（2）当我们的皮肤受伤后，会流血并感觉到疼， 这说明皮肤中含有 结缔 组织和 神经 组 织，所以皮肤属于 器官 这个结构层次。植
物体和人体在结构层次上的区别是：人体有
系统 这个层次，植物体没有。
（3）皮肤由5平方厘米大小，增加到200张明信片
大小，主要是细胞
分裂
的结果。新
12．如图是一种农田生态系统模式图，下列有关 叙述错误的是（ ）
A．该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定 的太阳能
B．图中只有一条食物链，可表示为：水稻→昆 虫→鸭
C．图中水稻和杂草之间存在竞争关系 D．图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便，
在生态系统中属于分解者
B
13．自然条件下，生态系统能够在较长时间内维 持相对稳定。如图体现了生态系统各成分间的 相互关系，有关分析正确的是（ B ） A．②表示光合作用 B．乙固定能量的多少决定丙、 丁的数量多少 C．乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁→甲 D．一般来说丙的数量比乙和丁都要多
中考生物挑战压轴题-专题01 生物和生物圈
专题01 生物和生物圈一、选择题1. 有研究者于今年2月19日宣布，从秦始皇兵马俑1号坑土壤中分离出一种新的微生物，并命名为“兵马俑芽胞杆菌”．你认为该新发现的可信性取决于（）A．历史上是否有对该微生物的记载B．该微生物是否具有传染性C．该微生物是否有特定的遗传性状D．其他专家是否认同2. 在生态系统的能量金字塔中，构成塔基的一般是（）A．草食动物B．生产者C．肉食动物D．分解者3．图中的甲是某生态系统各成分之间关系示意图，乙是因某种原因导致在该食物网中三种生物体内有害物质相对含量的直方图，下列叙述不正确的是（）A．乙图中的c对应甲图中的生物是草B．为了创造更大的经济价值，必须保护好b，把a全部杀掉C．甲图中生理过程②将光能转化为化学能，储存在有机物中D．在生理过程④中，分解者可以将有机物分解成无机物，供植物重新利用4. 下列生物之间，食物竞争最剧烈的是：（）A．狼和鹿B．蛔虫和人C．牛和羊D．工蜂和雄蜂5. 稻﹣鸭﹣萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中红萍适合生于荫暗环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。
对此模式形成的生态系统，下列认识正确的是（）A．该生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成B．水稻和红萍分层分布，能提高光能的利用率C．该生态系统的主要功能是物质流动和能量循环D．有害昆虫作为鸭子的食物，属于生产者6. 如图是某生态系统食物网示意图，下列说法正确的是（）A.该食物网中共有5条食物链B.猫头鹰体内能量的最终来源来自于草C.不同食物链中，猫头鹰的营养级不同D.若该生态系统受到重金属汞污染，则图中蛇体内汞的含量最高二、非选择题7. 如图为某农田生态系统部分组成成分之间的关系示意图。
请据图回答：(1)图中有__________条食物链，最短的一条食物链是禾谷类→__________→鹰。
(2)鹰与食虫鸟之间的关系是_____(填“捕食”或“竞争”)。
(3)除图中所示组成成分外，该生态系统的生物部分还应有________。
湖北省宜昌市初中生物 专题一 生物与生物圈会考试题
湖北省宜昌市初中生物专题一生物与生物圈会考试题一、选择题1、利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。
地窖中的二氧化碳浓度较高，有利于( )A．降低呼吸作用 B．降低蒸腾作用 C．促进果实成熟 D．增强光合作用1、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是( )A．资源匮乏 B．环境污染 C．粮食短缺 D．导弹发射2、下列不属于生命现象的是( )A．牛吃草 B．蝌蚪长成青蛙 C．北风吹，雁南飞 D．铁生锈3、下列关于生物基本特征的叙述，正确的是( )A．生物都由细胞构成 B．生物都能繁殖C．生物都需要以其他生物为食 D．生物都能进行光合作用4、近几年来，有些地方连续大旱，造成这些地区植物干旱死亡。
这一现象说明( )A．生物能适应环境 B．环境能影响生物C．生物能影响环境 D．生物生长发育与环境无关5、在潮湿的地区，生物种类和数量一般比干旱地区多。
影响这一现象的主要因素是( )A．植物 B．阳光 C．水 D．空气6、在同一生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是( )A．青草与山羊 B．青草与青蛙 C．水稻与稗草 D．工蜂与蜂王7、很多谚语与生物学现象有关，下列谚语中能够说明“生物影响环境”的是( )A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．千里之堤，溃于蚁穴C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．风声鹤唳，草木皆兵8、在调查校园内生物过程中，不正确的做法是( )A．事先设计好调查表 B．将喜欢的生物如实记录，其他忽略C．不要伤害校园内的生物 D．注意个人安全，小组同学集体行动9、下列对科学探究的一般过程的排列顺序中正确的是( )①提出问题②作出假设③表达交流④制订计划⑤实施计划⑥得出结论A.①②③④⑤⑥B.①②⑤④③⑥C.①②④③⑤⑥D.①②④⑤⑥③10、在设计对照实验时，下列描述正确的是( )A．所有的变量都相同 B．所有的变量都不相同C．除实验变量外，其他因素均不相同 D．除实验变量外，其他因素均相同11、知了在夏天正午呜叫得最厉害，而温度降低到24C以下时，就停止呜叫，这一现象说明下列哪项对动物的生活习性有影响？( )A．温度 B．水 C．阳光 D．空气12、松林防治松毛虫时，可采用招引灰喜鹊成群前来的方法。
初中生物第一单元《 生物和生物圈》专题复习
⑴如果将生态系统中的每一个环节的所有生物分别称重，一般情况下数量 生产者通过光合作用所固 生产者 最多重量最大的是 ______。进入生态系统的能量来源于 _______________， 定的太阳能 有机物 能量 这些能量以 _______的形式贮存在植物体内，食草动物通过取食植物将 ____ 能量 摄入体内，食肉动物捕食其它动物将 ______转移到体内，由此可以看出能 单向流动，逐级递减 量流动的特点是 __________________________;生态系统中消费者的数目是 呼吸 生产者固定能量的多少 由 _________________决定的。另外动物摄食食物通过 ____作用将有机物中 二氧化碳 反复循环的 的碳氧化成 ________返回到空气中，物质流动的特点是 _______________。 (2)食物链和食物网： 物质和能量 ①食物链：生物为获取 _________而捕食其它生物形成的食物关系。食物链 以_________ 为起点，终点为消费者（动物） _________。食物链中不包括生态系统的分解者 _____ 生产者（植物） 非生物部分 。在一条食物链中___________ 生产者（植物） 和_____________ 的数量最多，其后生物数 能量流动是单向的 量逐渐减小 _______,食物链中的箭头表示 _______________。 ②食物网：由许多相互交叉的_______ 食物链 构成。 食物链 和_______ 食物网 流动的。在一条 （3）在生态系统中，物质和能量是沿着_______ 少 有毒物质沿_____ 食物链 食物链中，生物所处的营养级越高，生物的数量越____, 食物链的富集作用 积累越多，这种现象称为 __________________。
初中生物生物和生物圈教案
初中生物生物和生物圈教案
教学目标：学生能够理解生物与生物圈的关系，认识生物圈的组成和功能。
教学重点：生物与生物圈的相互关系，生物圈的组成和功能。
教学难点：生物圈的调节作用和生物圈中物质与能量的循环。
教学准备：图书、幻灯片、板书等教学工具。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，引出生物与生物圈的关系，引发学生对生物圈的思考。
2. 学习生物圈的概念：讲解生物圈的定义和组成，包括大气圈、水圈、陆地圈等部分，让学生初步了解生物圈的构成。
3. 探讨生物圈的功能：引导学生分组讨论生物圈在地球上的作用，如维持生态平衡、保护环境等方面，并总结归纳。
4. 理解生物和生物圈的关系：引导学生思考生物与生态环境之间的相互关系，讨论生物在生物圈中的生存适应和相互依存关系。
5. 复习生物圈中的物质与能量循环：通过举例生物圈中水循环、碳循环等过程，让学生理解生态系统中物质和能量的循环过程。
6. 拓展延伸：通过生物圈中的生物多样性、气候变化等问题，引导学生思考人类活动对生物圈的影响和保护生物圈的重要性。
7. 总结反思：回顾生物与生物圈的关系，让学生总结本节课的重点内容，并展开讨论对生物圈的保护和可持续发展。
教学资源：课本、生物教材、网络资源等。
教学评估：通过课堂讨论、小组合作、思维导图等形式，评估学生对生物与生物圈的理解程度，并对学生参与活动和表现进行评价。
教学反馈：结合学生的学习表现和反馈意见，及时调整教学内容和方法，进一步提高教学效果。
考点01 生物和生物圈(考点详解+专项练习)-备战2022年中考生物考点微专题
考点01 生物和生物圈生物是生物学最基本的概念和特征，我们在研究生物的过程中，不可避免的要通过对生物的特征，生物以及生物与生物之间的关系进行研究和思考。
在中考过程中，关于生物和生物圈的主要内容，一般会通过选择题的形式进行考查，同时在综合题，实验探究题以及材料阅读题中，生物和生物圈的相关知识也有一定的涉及。
一．生物的基本特征二．生物与生物之间的关系三．生物与环境组成生态系统四．生物圈是最大的生态系统生物的基本特征注：（1）生物获取营养的方式：①自养：绿色植物进行光合作用自己能制造有机物。
②异养：不能自己制造有机物，以获取现成的有机物为食获得营养。
如：动物，大多数的细菌和真菌。
（2）珊瑚虫是生物，珊瑚不是；病毒也是生物，但它无细胞结构。
【典例】1．（2020·湖南中考真题）生物有许多区别于非生物的特征。
下列属于生物的是（）A．地衣B．机器人C．钟乳石D．煮熟的鸡蛋【答案】A【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】机器人、钟乳石，煮熟的鸡蛋，都不具有繁殖等生物特征，因此不是生物；地衣具有生命现象属于生物。
故选A。
【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2．（2020·湖南中考真题）“红豆生南国，春来发几枝”体现的生物特征是（）A．遗传B．繁殖C．生长D．变异【答案】C【解析】【分析】生物特征包括：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都具有遗传和变异的特性等等。
【详解】“红豆生南国，春来发几枝”的意思是“红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢”，描述的是红豆树生长的情况，体现的生物特征是生长。
A.遗传是指亲子间在性状上的相似性，A不符合题意。
第一单元 生物和生物圈
14、草履虫结构及作用：纤毛：运动、表膜：呼吸、口沟：摄食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出残渣、伸缩泡、收集管：收集排出废物、细胞核：生殖遗传食物进入草履虫体内消化及排出的途径是：口沟 食物泡 胞肛
没有细胞结构的生物——病毒
6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。后来在发育过程中，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成，这样的细胞群叫组织。
7、人体的基本组织及功能：上皮组织（具有保护、分泌等功能）肌肉组织（具有收缩和舒张功能）神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动）结缔组织（有骨、软骨、血液、脂肪等，有支持、连接、保护、营养等功能）
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
7、植物细胞结构及功能：细胞壁:保护和支持，细胞膜:保护并控制物质的进出，细胞核:内含遗传物质DNA（脱氧核糖核酸），控制着生物的发育和遗传。叶绿体:能量装换器，将光能→化学能，贮存在有机物中，进行光合作用的场所.细胞质：缓缓流动，与外界进行物质交换。液泡：含细胞液，其内溶解有多种物质和色素。线粒体：能量装换器，分解有机物将化学能释放出来，呼吸作用场所,为生命活动提供能量。
生物和生物圈 专题复习
生物和生物圈专题复习考点：生物圈的范围生物圈：地球上_________以及其所处的_____共同构成生物圈。
生物圈的厚度：如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为_____千米左右。
生物圈包括三部分：____________、____________和___________。
考点：生物圈为生物的生存提供的基本条件生物能为生物的生存提供基本条件：包括营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间等。
考点：环境对生物的影响（阐明探究的一般过程；列举说明影响生物生活的环境因素）﹡科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→收集证据→得出结论→表达和交流。
注意：什么是对照实验？（P15）﹡影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
﹡生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是_____关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属______关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
典型例题：例1、下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修改正确( )A．左右两侧应分别为湿土和干土 B.左右两侧都应该保持20℃C．左右两侧都应该保持阴暗环境 D.左右两侧的鼠妇数量可以不同例2、当前，某些地方的个别官员为了打造所谓的“城市名片”，不惜重金移栽一些南方树种，但因“水土不服”，成活率较低。
请你从生物学角度分析，一些南方树种在北方成活率低主要是受以下哪种因素的影响（）A．水分 B．空气 C．温度 D．阳光例3、下列各项中属于生物间合作关系的是（）Ａ．七星瓢虫捕食蚜虫B．一群麻雀一块去觅食Ｃ．两只狗为骨头而争斗D．小鸟为占巢穴而在周围呜叫例4、下列三幅图分别表示两种生物种群时间（t）推移而发生的数量（n）变化。
那么，甲．乙．丙三幅图表示的关系依次是_____。
中考生物总复习知识点训练解析-专题01 生物和生物圈
专题1生物和生物圈一、教材重点回顾：1、生物的基本特征（生命现象）举例生物的基本特征大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后生物的生活鲸鱼浮出水面喷水住生物能人体排汗和排尿生物能猎豹发现猎狗后迅速追击;含羞草受到碰触生物能时叶片合拢；朵朵葵花向太阳小麦开花结果；蜻蜓点水生物能种瓜得瓜种豆得豆；一母生九子，九子各不同生物具有2.调查周边环境中的生物可以根据不同的分类方法给生物分类：①按照生物的分，将生物分为植物、动物和微生物；②按照生物的分，将生物划分为陆生生物和水生生物；③按照分，将生物划分为作物、家禽、家畜等。
3.生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做。
，如等（2）生态因素可分为______________，如影响生物生活的（3）生物与环境的关系实例生物与环境的关系干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低动物的保护色；青蛙趾间有蹼；仙人掌的叶为针状①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙；4.生态系统（1）概念；在一定的空间范围内， 所形成的的统一整体，叫做生态系统。
例如一片草原、一个池塘、 等。
（2）范围：地球上最大的生态系统是 ，它包括地球上的 及其环境。
（3）组成及其作用---------____________________________等生态系统 —绿色植物：能够进行光合作用— ：直接或间接地以植物为食 — ：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用 5.食物链和食物网 （1）食物链①概念：在生态系统内，各种生物之间由于 的关系而形成的链状结构。
②组成：生产者与消费者的关系，不包括 . ③写法：起点为 ，终点为 。
（3）食物网：在生态系统中各种 彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。
（4）生态系统的自动调节能力①生态系统的调节方式为自动调节：生态系统中生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力越大；生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力就越小。
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．以下属于所有生物共同具有的特征是（）A．生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳B．生物都能制造有机物C．生物都是由细胞构成D．生物都能繁殖后代【答案】D【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；但细菌有些需氧，而有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制，如厌气杆菌，A错误。
B．绿色植物细胞含有叶绿体能光合作用制造有机物，动物细胞和微生物没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，B错误。
C．病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，C错误。
D．生物都有遗传和变异的特性，属于生物具有的共同特征，D正确。
【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。
2．关于生物特征的说法，正确的是（）A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸【答案】B【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖，A错误；“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生长和发育现象，B正确；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗传的特性，C错误；“螳螂捕蝉黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养，D错误。
【点睛】解此题的关键是理解生物的特征。
3．腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于（）A．生产者、消费者B．消费者、分解者C．分解者、消费者D．分解者、生产者【答案】C【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成.（2）腐生是指分解动物的尸体、粪便及枯枝落叶吸收营养物质来维持生活；寄生是指从活的动植物体内吸取有机物。
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．“万物生长靠太阳。
”生物圈中的绿色植物与能量的转化有着非常密切的关系，有关说法错误的是（）A．太阳能是地球上所有生物所需能量的最主要来源B．绿色植物能将太阳能转化为化学能C．动物所需能量直接或间接来自绿色植物D．微生物所需要的能量直接来自于太阳能【答案】D【解析】【分析】生态系统中的物质和能量的流动，能量流动和物质循环是生态系统的两个基本过程，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。
【详解】生物进行生命活动所需要的能量是呼吸作用分解有机物释放的光合作用储存的能量，都最终来自太阳，A正确。
生产者即绿色植物通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，太阳能就变成了化学能，输入到了生态系统的第一营养级，B正确。
太阳能是一切能量的来源，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。
因此动物所需能量直接或间接来自绿色植物，C正确。
大多数微生物靠分解动植物遗体获取能量，D错误。
【点睛】解题的关键是理解生态系统中的物质和能量的流动。
2．人体急速进入海拔3000米以上高原时易出现呼吸困难等高原反应症状，造成这种现象的环境因素主要是（）A．阳光B．水分C．温度D．空气【答案】D【解析】【分析】大气压与高度有关，越高的位置大气压的值越小。
在海拔3000米以内，每升高10米，气压值减少100Pa。
【详解】高原地理位置比较高，越高的位置大气压的值越小，空气越稀薄，相对于大气压来说，体内气压过大，人就会头晕、头痛、耳鸣，有的甚至恶心呕吐。
所以人体急速进入海拔3000米以上高原时易出现呼吸困难等高原反应症状，造成这种现象的环境因素主要是空气。
故选：D。
【点睛】高原反应主要是由于气压减小引起的，气压减小又是由地理高度引起的，同时地理高度还可以导致氧气稀薄，这就是物理知识在生活中的一个应用。
3．下列关于生态系统的说法，正确的是（）A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统B．大气圈底部、全部水圈和岩石圈的表面形成生物圈C．自动调节能力最强的生态系统具有“地球之肺”之称D．地球上产氧量最多的生态系统是城市生态系统【答案】C【解析】【分析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统，生态系统具有一定自动调节能力，任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度。
2019年中考生物真题专项汇编：专题1 生物与生物圈(2)
专题1 生物与生物圈（2）（2019•山东东营）1、诗词是我国传统文化的瑰宝，以下对诗词中所蕴含的生物学知识的解释，错误的是（）A．“落红不是无情物，化作春泥更护花”﹣微生物促进物质循环B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”﹣生物因素对生物的影响C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”﹣生物对环境的影响D．“劝君莫打三更鸟，子在巢中盼母归”﹣生物的繁殖行为（2019•新疆维吾尔自治区、生产建设兵团）2、假定在一个由草、兔和狐组成的相对封闭的草原生态系统中，如果把狐消灭了，则表示兔群的数量变化曲线图是（）A．B．C D．（2019•广东省）3、造礁珊瑚虫体内的虫黄藻为其提供氧气和有机物,而造礁珊瑚虫为虫黄藻提代二氧化碳和氮磷等无机盐。
虫黄藻与造礁珊瑚虫之间的关系是( )A.共生B.竞争C.捕食D. 寄生（2019•江西省）4、捕虫植物瓶子草捕获的小虫被瓶内细菌分解，瓶内细菌获得有机物，瓶子草获得氮素。
那么，它们之间的关系是（）A. 竞争B. 共生C. 寄生D. 捕食（2019•四川成都）5、水稻田里有一种杂草——野慈姑，它会和水稻争夺阳光、水分和土壤中的营养物质，影响水稻的产量，据此推断水稻和野慈姑的关系是A．共生 B．寄生 C．竞争 D．捕食（2019•新疆维吾尔自治区、生产建设兵团）6、下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（）A．工蜂与蜂王B．水稻与稗草C．跳蚤与狗D．狐狸与野兔（2019•河南省）7、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”反映的生物与生物之间的关系是（）A．合作B．捕食C．竞争D．寄生（2019•湖北孝感）8、植树造林可以营造“金山银山”，选好树种很关键。
树种单一的马尾松林往往较易发生严重的松毛虫害：将马毛松和其他树种“搭配”种植形成混交林，能有效减少病虫害。
这种生态效益是由复杂的（）带来的。
A. 种间关系B. 种内关系C. 地理环境D. 气候类型（2019•甘肃天水）9、生物既能影响环境，又能适应环境。
高中生物第一单元生物和生物圈
高中生物第一单元生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征1.生物的特征{ 一需:生物的生活需要 营养 (如海豚捕食大马哈鱼)四能{ 生物能进行 呼吸 (如鲸浮出水面进行换气)生物能排出身体内产生的 废物 (如人出汗,植 物落叶)生物能对外界刺激作出 反应 (如含羞草受到 碰触叶片合拢)生物能 生长 和 繁殖 (如蘑菇由小长大,种 子萌发并长成幼苗)一具有:生物都有 遗传 和 变异 的特性(如同一株 碧桃上开出不同颜色的花)2.除 病毒 以外,生物都是由细胞构成的。
3.科学探究的一种基本方法——观察1.病毒虽然没有细胞结构,但病毒具有遗传、变异、繁殖等生命特征,因此,病毒属于生物。
2.判断某一物体是否属于生物,应看其是否具有生物的基本特征。
3.生长≠繁殖。
生物通过生长使体形增大、体重增加;生物产生后代的过程属于繁殖。
4.并不是所有的生物都能吸入氧气,呼出二氧化碳,有些微生物必须生活在无氧的环境里,如乳酸菌等。
5.生物体的一部分或生物死亡后的遗体不再是生物,如一片树叶、一条死亡的鱼等。
第二节调查周边环境中的生物1.科学探究的方法之一——调查(1)类型:普查和抽样调查。
(2)步骤:明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→调查记录→对调查结果进行整理和分析→写调查报告。
(3)要求:调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
2.生物分类1.抽样调查时要保证随机取样,样本大小要合适。
2.生物的分类标准除了形态结构、生活环境和用途之外,还有其他的分类依据,如微生物,有单细胞的,也有多细胞的,可以按照构成身体的细胞数目分类;动物的有性生殖方式有胎生、卵生;植物的营养方式是自养,而动物和某些微生物因为体内没有叶绿体,营养方式为异养。
3.同一种生物按照不同的分类标准,可归为不同的类群,如猫依据形态结构分类,属于动物;依据生活环境分类,属于陆生生物;依据用途分类,属于宠物等。
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．新陈代谢是生物最基本的特征，以下现象中与新陈代谢无直接关系的是（）A．鲸浮出水面呼吸B．猫养育后代C．松鼠取食松果D．人排出尿液【答案】B【解析】【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活动的进行需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。
呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。
鲸浮出水面呼吸是生物能进行呼吸、松树取食松果是从外界获得营养物质都属于新陈代谢；人排出尿液是排出体内的代谢废物，也属于新陈代谢；猫养育后代属于繁殖现象，不属于新陈代谢。
故B符合题意。
【点睛】本题考查学生对生物的基本特征的理解。
2．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是（）A．A→B→C可表示一条食物链B．②③④可表示呼吸作用，⑤⑥可表示捕食关系C．A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物D．C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用【答案】C【解析】生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。
C为分解者，A→B→C不能构成食物链，A错误；图中②③④均为生物体向无机环境释放二氧化碳，可表示呼吸作用；图中食物链为A→B，所以⑥不能表示捕食关系，B错误；图中A能够吸收大气中的二氧化碳，是生产者，能够通过光合作用将无机物转变为有机物，C正确；C是分解者，能够分解动植物遗体或从动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，D错误。
3．下列属于生物影响环境的是（）A．沙漠中的骆驼尿液非常少B．大树底下好乘凉C．仙人掌的叶变成刺D．北极狐的体色接近白色【答案】B【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳
生物第一单元《生物和生物圈》知识点归纳一、选择题1．下列关于生物圈的说法，正确的是 ( )A．生物圈是指地球上所有的生物和非生物部分B．生物圈是指地球上所有的生物及其生活的环境C．生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D．生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈【答案】B【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，据此分析解答。
【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统。
可见B符合题意。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
2．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链的联系是正确的（）A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D 【答案】D【解析】【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链；表格展示了生物种类及其单位体积农药含量。
【详解】营养级是指生物在生态系统食物链中所处的层次，生产者属于第一营养级，直接以植物为食的动物为第二营养级，依次类推。
在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿着食物链积累，食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多，换句话说，体内有毒物质积累越多，营养级越高。
通过表格可知，生物单位体积农药含量由低到高的顺序为C、E、B、A、D。
所以该表格的食物链为C→E→B→A→D，ABC不符合题意，D符合题意。
【点睛】本题的重点是食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的就越多。
3．某草原生态系统中生活着狐、蛇、鹰等多种生物。
第一单元《生物和生物圈》考试知识点
第一单元《生物和生物圈》考试知识点一、选择题1．动植物种类繁多，被称为“地球之肺”的是（）A．农田生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．草原生态系统【答案】C【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有的生态系统，不同的生态系统有不同的特点。
【详解】A．农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，A错误。
B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多但不如森林生态系统的种类丰富，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，B错误。
C．森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。
森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“地球之肺”之称，C正确。
D．草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用，D错误。
故选：C。
【点睛】生态系统的类型以及特点是解题的关键。
2．腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于（）A．生产者、消费者B．消费者、分解者C．分解者、消费者D．分解者、生产者【答案】C【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成.（2）腐生是指分解动物的尸体、粪便及枯枝落叶吸收营养物质来维持生活；寄生是指从活的动植物体内吸取有机物。
【详解】生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。
主要是指植物，其次包括一些细菌和蓝藻。
消费者就是不能合成有机物、需要捕食生产者或其他消费者的异养有机体。
分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物。
它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放在环境中，供生产者再一次利用。
专题 生物和生物圈(习题帮)(原卷版)
专题01 生物和生物圈1．（2022·山东威海·中考真题）“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”这句俗语能反映出生物的特征是（）A．生物能生长和繁殖B．生物的生活需要营养C．生物具有遗传和变异的特性D．生物能对外界刺激作出反应2．（2022·山东德州·中考真题）下列各项中属于生物的是A．细菌的休眠体——芽孢B．通电能运动的机器人C．不断长大的钟乳石D．不断传播的电脑病毒3．（2022·山东青岛·中考真题）下列谚语或诗文蕴含丰富的生物学知识，能体现生物对环境影响的是（）A．千里之堤，溃于蚁穴B．种瓜得瓜，种豆得豆C．春种一粒粟，秋收万颗子D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开4．（2022·山东德州·中考真题）下列有关生物与环境关系的叙述中，属于生物适应环境的是（）A．蚯蚓能翻耕土壤B．鲫鱼的身体呈梭形C．夏天温度升高，细菌的繁殖速度加快D．农作物遇到干旱会减产5．（2022·广西梧州·中考真题）牵牛花也被称为朝阳花，它们一般凌晨开放，临近中午逐渐闭合。
影响牵牛花开花的主要非生物因素是（）A．光照B．空气C．水分D．温度6.（2022·湖北襄阳·中考真题）陶渊明在《归园田居》中写道：“种豆南山下，草盛豆苗稀。
”豆苗和杂草相互争夺阳光、空气、水和养料等资源。
豆苗和杂草之间的关系是（）A．寄生B．捕食C．互利合作D．竞争7．（2022·辽宁朝阳·中考真题）如图为某生态系统的食物网示意图，下列叙述正确的是（）A．获得能量最多的生物是猫头鹰B．猫头鹰和蛇既存在捕食关系：又存在竞争关系C．如果这个生态系统受到了有毒化学物质的污染，那么这种有毒化学物质在青草体内积累最多D．该食物网中有四条食物链8．（2022·黑龙江大庆·中考真题）下列选项能正确表示一条食物链的是（）A．阳光→草→兔→鹰B．草→兔→鹰C．兔→鹰D．鹰→兔→草9．（2022·黑龙江大庆·中考真题）一个完整的生态系统的组成是（）A．生产者和消费者B．生产者、消费者和分解者C．生产者和非生物部分D．生产者、消费者、分解者和非生物部分10．（2022·山东德州·中考真题）下列关于生态系统中能量流动的叙述，正确的是A．生态系统中的能量源头是太阳能B．生态系统中的能量可以循环流动C．食物链中的能量最终都流向分解者D．由于能量流动递减，所以消费者的数量一定比生产者少11．（2022·海南·中考真题）如图表示某农田生态系统的食物网，有关说法错误．．的是（）A．除甲外，其余生物都是消费者B．丁与丙既有捕食关系，又有竞争关系C．共有4条食物链，最长的食物链中有4种消费者D．该食物网没有分解者，戊获得能量和积累毒素最多12．（2022·湖南·吉首市教育科学研究所中考真题）某草原被难以分解和排出的重金属物质镉污染，在食物链“草→虫→食虫鸟→蛇→鹰”中，体内镉积累最多．．的生物是（）A．草B．蛇C．食虫鸟D．鹰13．（2022·安徽·中考真题）下列是某生态系统生产者、消费者和分解者的关系示意图。
中考生物重要考点汇总,考前看这一篇就够了!
中考生物重要考点汇总，考前看这一篇就够了！专题一生物和生物圈1、生物具有的共同特征：①生物的生活需要营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内的废物。
④生物能对外界刺激做出反应。
例：含羞草对刺激的反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度大约20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素（光、温度、水、空气等）。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究：光对鼠妇生活的影响①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？②作出假设：光会影响鼠妇的生活。
③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
6、生物与环境的关系：①生物适应环境②生物影响环境③环境影响生物7、生态系统①在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②生态系统包括生物部分（植物---生产者；动物---消费者；细菌、真菌---分解者）和非生物部分（水、阳光、空气等）。
③生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着食物链和食物网逐渐积累。
④生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。
⑤生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
⑥生物圈是地球上的最大的生态系统。
8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
专题二生物与细胞9、显微镜的应用①右手握住镜臂，左手托住镜座。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题一生物和生物圈
1、生物圈
定义：地球上适合生物生存的只有地球表面薄薄的一层，这一薄层就叫生物圈。
范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度大约20千米。
用途：为生物生存提供基本条件。
2★、生物生存所需的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
3★、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素
非生物因素是指光、温度、水、空气等。
例如单侧光照射可使植物向光弯曲等。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
4、1〉探究：光对鼠妇生活的影响
①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
②作出假设：光会影响鼠妇的生活。
③制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他
条件都相同。
④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流
2〉★科学探究过程：
生物科学工作者通常利用观察、调查、分类、实验等方法研究有关生物的科学事实。
科学探究的过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流设置实验时应注意a设置对照实验b设置单一变量c实验材料达一定数量避免偶然性5★、生物与环境的关系：
①生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒
冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
②生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙
地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
③环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸；两栖动物的
冬眠。
6、生态系统（P22--32）
①在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②★生态系统包括生物部分和非生物部分。
生物部分（植物---生产者；动物---消费者；细菌、真菌---分解者）。
非生物部分（水、阳光、空气等）。
③生态系统中的物质沿着食物链和食物网流动，呈逐级递减的。
B C ★有毒物质沿着食物链逐渐积累。
④生态系统中各种生物的种类、数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。
⑤★生态系统总是维持在相对稳定的状态，是由于生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
⑥★生物圈是地球上的最大的生态系统，也是一个统一的整体。
多种多样的生态系统： 森林生态系统--绿色水库；地球之肺--湿地生态系统，调
节能力最弱的--城市生态系统，由河流、湖泊或池塘等水
域与淡水生物组成--淡水生态系统。
等等（课本29页）
生态系统彼此间是相互联系的：从非生物因素来说，阳光普照所有生态系统，大气
也在全球范围内环流，水和水蒸气也在全球范围内运动；从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的，我们的母亲河-黄河作为河流生态系统，源起西部的森林生态系统，流经各种生态系统，最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入海洋生态系统；从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能随大气运动到达不同的生态系统。
7、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
识图题
右图表示某生态系统中成分间的关系
其中的A 代表生产者，
B 和
C 代表消费者，
D 代表分解者，
E 代表非生物因素。
用图中的序号写出其中的食物链：
A →
B →C
D
A。