初中语文微课课件

初中语文微课 PPT教学课件(推荐)

公式（1）
，人人有责。
如：保护学校环境，人人有责。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
公式（2）
，从你我做起。
如：保护学校环境，从你我做起。
公式（3）
，靠大家。
如：学校是我家，环境靠大家。
谢谢光临指导！
1、考前物质准备考试前一天要整理好学习生活用具。首先是准考证；其次是钢笔、铅笔、圆规、直尺、量角器、三角板、橡皮等；再次是必要的如手绢、清凉油和生活用品。 2、考前心理准备成绩优秀的考生应记住：“没有常胜将军”、 “不以一次成败论英雄”；成绩不太好的考生要有 “破釜沉舟”的决心。 3、高考当天早晨，应有良好的心理暗示如“我很放松，今天一定能正常发挥”、“ 今天我很冷静，会考好的”等。 4、注意早餐早晨一定要吃丰盛的早饭，但不能过于油腻。 5、浏览笔记、公式、定理和知识结构主要是浏览一下重要的概念、公式和定理，或记一些必须强记的数据。 6、进考室前10分钟在考室外最好是一人平静地度过，可就近找个地方坐一会儿，或看一下笔记，再次浏览知识结构。设法避开聊天。
2、运用修辞
例如：赣州举行“公民义务献血”主题活动，请你拟一条以此活动为主题的宣传标语。
参考答案（1）好人献上一滴血，病者除却万分忧。（对比、对偶）（2）浓浓鲜血，生命源泉。（比喻）（3）A:献血诚可贵，助人价更高。 B:但愿人长久，热血注心田。(间接引用名句、诗句）
3、用万能标语套用
例如：以“保护学校环境”为主题，拟一条宣传标语。
宣传标语的拟写
一、拟写的要求：
1、紧扣主题。 2、语言简洁明了。（一般20字以内） 3、采用上下两句，最好字数相等、结构相对。 4、要有人文性和感召力。

5分钟语文微课ppt课件

04
课堂互动与思考
问题提问
问题设置
提出有针对性的问题，引导学生思考，激发学习兴趣。
提问方式
采用开放式、封闭式等多种提问方式，鼓励学生积极回答。
问题难度
根据学生实际情况，设置不同难度的问题，满足不同层次学生的需求。
学生讨论与分享
讨论主题
确定讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论。
讨论形式
05
课程小结
本课重点回顾
汉字的起源与演变
从甲骨文到现代汉字，详细介绍了汉字的演变过程，帮助学生理解汉字的深厚文化内涵。
古诗词鉴赏
选取了几首经典的古诗词，分析了其意境、修辞手法和思想感情，提高学生的审美能力和文学素养。
阅读理解技巧
讲解了如何通过分析文章结构、提炼主题、理解作者意图等方法，提高学生的阅读理解能力。
详细描述
在5分钟语文微课中，可以通过分析文章中的人物性格特点，帮助学生更好地理解人物形象。可以从人物的语言、行为和心理等方面入手，引导学生深入探究人物的性格特点，提高学生的文学鉴赏能力。
写作技巧探讨
总结词
探讨文章的写作技巧和表达方式，提高学生的写作能力。
VS
详细描述
在5分钟语文微课中，可以选取一些具有代表性的写作技巧和表达方式进行探讨，如修辞手法、叙事方式、描写方法等。通过分析这些写作技巧和表达方式，帮助学生了解如何运用语言文字来表达思想和感情，提高学生的写作能力和文学创作水平。
学生需求分析
学生在学习语文过程中，需要大量的阅读、写作和表达训练，以提升自己的语文素养。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
通过本微课的学习，学生能够掌握语文学科的基本概念和知识点。

平。
文言文实词与虚词
详细解析文言文中的实词与虚词用法，帮助学生更好地掌握
文言文。
作文技巧
具体指导作文的写作步骤和技巧，包括审题、立意、选材、构思、起草、修改等环节。
难点与疑点解析
古代文学与现代文学的联系与区别
通过对比分析，帮助学生理解古代文学与现代文学各自的特点及内在联系。
文言文与现代汉语的差异
实践指导
教师可提供文学创作指导、朗诵技巧培训、戏剧表演辅导等，帮助学生提升语文实践能力和综合素养。
网络学习平台使用指南
网络学习平台介绍
推荐学生使用如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等优质在线教育平台，自主选择与初中语文相关的课程进行学习。
使用指南
指导学生注册账号、选择课程、观看视频、完成作业、参与讨论等，培养学生良好的在线学习习惯和自主学习能力。同时，提醒学生合理安排时间，避免过度沉迷网络。
多媒体技术在初中语文微课中的辅助
课件制作
利用多媒体技术制作精美的课件，通过图文并茂的方式呈现课文内容，增加学生的视觉享受和学
习兴趣。
视频资源
插入与课文内容相关的视频资源，如电影片段、纪录片等，让学生更加直观地了解课文背景和人
物形象。
音频资料
提供课文朗读、背景音乐等音频资料，让学生在愉悦的氛围中学
学生自主学习与拓展
推荐阅读书目及资源获取途径
推荐阅读书目
《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》等经典名著，以及《骆驼祥子》、《子夜》等现代文学作品。
资源获取途径
学校图书馆、公共图书馆、网上书店、电子书阅读平台等。
课外实践活动建议与指导
实践活动建议
组织学生进行文学创作、朗诵比赛、戏剧表演等语文实践活动，鼓励学生参加校内外的文化交流活动。

初中语文微课课件(共5张PPT)

公式（3）
，靠大家。
例如：以“保护学校环境”为主题，拟一B条:宣但传愿标语人。长久，热血注心田。(间接引用名句、诗句）
公式（2）
，从你我做起。
B:但愿人长久，热血注心田。
第4页，共5页。
3、用万能标语套用
例如：以“保护学校环境”为主题，拟一条宣传标语。
公式（1）
，人人有责。
如：保护学校环境，人人有责。
（3）A:献血诚可贵，助人价更高。
4、要有人文性和感召力。
公式（3）
，
靠（大家2。）浓浓鲜血，生命源泉。（比喻）
如：保护学校环境，从你我做起。
例（如3）：A以:献“保血护诚学可校贵环，境ห้องสมุดไป่ตู้”人为价主更题（高，3。拟）一条A宣:传献标血语。诚可贵，助人价更高。
例1：以“保护母亲河”为主题，写一条宣传标语。
参公考式答（案3）（1）好人献，上一滴靠血大，家病。者除却万分忧。
公例式如（：2赣）州举行“公民参，义考从务你献答我血案做 ”主起：题。活保动护，请母你亲拟河一条，以从此活你动我为主做题起的。宣传标语。
公式（13）
，，人人靠有大责家。。
例公2式：（请2为）“阳光体育运，动从”拟你一我条做宣起传。标语。
初中语文微课课件
第1页，共5页。
一、拟写的要求：
1、紧扣主题。 2、语言简洁明了。（一般20字以内） 3、采用上下两句，最好字数相等、结构相对。 4、要有人文性和感召力。
第2页，共5页。
二、拟写的方法
1、引用主题词句 (间接引用名句、诗句）
如：保护学校环境，从人你人我有做责起。。
参例考如答：案赣（州1举）行好“公人民献义上务一献滴血血”，主病题者活除动却，万请分你忧拟。一条以此活动为主题的宣传标语。

初中语文人教七年级上册春微课PPT

背景介绍
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。
来盼了望，着春，天盼的望脚着步，近东了风。
太润欣一阳起欣切的来然都脸了张像红，开刚起水了睡来长眼醒了起。的。来山样
作品简介
《春》是现代散文家朱自清的作品。最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。
作者简介
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
了朗子，，
来小
，草
嫩偷嫩偷
春
的地草
，从图
绿土
绿里
白。让、的红你梨像的，树雪像都，。火开你
，满不
梨仿带
儿佛着
。已甜
-----
经味
通
满是
，闭
感桃了
儿眼
、，
杏树
儿上
像吹
母面
亲不
的寒春
手杨风
抚柳摸风
图
着
你
薄人像看
烟家细，
。屋丝像顶，牛
春
上密毛雨
全密，图
笼地像
着斜花
一织针
层着，
，
一擞了儿老城
份抖。似老里
事擞舒的小乡去精活。小下

语文人教版部编七年级上册微课课件

赏析句子
• 1、花白的毛，很活泼。常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
• 赏析：修辞——比喻 • 作用——生动形象的写出了猫毛发的白以及可爱。
赏析句子
• 2、“三妹，小猫呢？” • 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看
见”。 • 赏析：语言、神态描写 • 作用——通过语言，以及神态（慌忙）描写可以看出我们
对小猫不见时的着急之情。
赏析句子
• 3、我也怅然地、愤恨地、在诅骂着那个不知名的夺取我们所爱的东西的人。
• 赏析：关键词——怅然、愤恨、诅骂 • 作用——这些词既写出了“我”对爱猫亡失后的难过同时写
出了对那种不顾别人利益而自私自利之人的谴责和鞭挞。
同学们，你们现在会赏析句子了吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

初中语文《湖心亭看雪》课件(微课)

初中语文《湖心亭看雪》课件一、课件设计理念本课件以“课”的形式呈现，旨在通过精炼的画面、简洁的文字和生动的音频，帮助学生深入理解和掌握《湖心亭看》这篇课文。

设计理念如下：•以学生为中心：充分考虑初中生的认知特点和学习需求，采用互动教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

•注重文本解读：以文本为核心，引导学生深入理解作者的写作意图、语言特色和作品的艺术魅力。

•融合多种形：采用文字、图片、音频等多种形式，使课件内容更加生动形象，提升学生的学习效果。

•突出重点难点：重点讲解课文的主题、写作手法和语言特，帮助学生突破学习难点。

二、课件内容框架本课件分为五个部分：1.导入：以图片和音频的形式，展现江南水乡的美丽景色，引出课文内容。

2.文本解读：讲解课内容，包括作者、写作背景、文章结构、语言特点等。

3.重点分析：针对课文中的重点词语、句子和段落进行深入分析，引导学生理解作者的写作意图和表达技巧。

4.拓展延伸：结合课内容，引导学生进行拓展性思考和探究，提升学生的语文素养。

5.课堂练习：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，并检验学习效果。

三、课件具体内容1. 导入•图：展示江南水乡的美丽景色，如白雪覆盖的湖面、古色古香的亭台楼阁等。

•音频：播放一段舒缓的江南民歌，营造宁静祥和的氛围，引出课文内容。

•文字简要介绍课文的作者、写作背景和主题。

2. 文本解读•作者：介绍张岱的生平和创作背景，以及他作品的风格特点。

•写作背景：介绍《湖心亭看雪》的写作时间地点，以及当时的社会环境。

•文章结构：分析文章的结构，包括开头、发展、结尾等部分。

•语言特点：讲解文章的语言特点，如简洁明快、清新自然、富有诗意等。

3. 重点分析重点词语：分析“孤山寺”、“断桥”、“湖心亭”等词语的含义和作用。

*重点句子：分析“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中两三粒而已”等句子的含义和表达技巧。

* 重点段落：分析文章的中心段落，即“余独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭净植，可远观而不可亵玩焉”的含义和作用。

初中语文人教七年级上册第一单元《春》微课课件

充分调动多种感觉器官
• 桃的树像、火杏，树粉、的梨像树霞，，你白不的让像我雪，。我花不里让带你着，甜都味开儿满；了闭花了赶眼视趟，觉儿树。上红仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
巧用修辞，注重语言美
•桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
•（拟人，生动形象写出百花竞相开放的情景。
）
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（比喻，生动写出百花争艳，万紫千红的景象。）
•野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（比喻、拟人，生动形象写出花多、闪光、轻轻摇动的情景。）
学习目标：
赏析“春花图”，学习写景的方法。
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、嗅觉、味觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；
五、正面描写与侧面描写结合
春花图”
• 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
味觉
听觉
按照一定的顺序来描写，有层次感。
树上的花
结合、虚实结合
• 花（静态） • 蜜蜂、蝴蝶（动态）
动静结合
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

初中语文人教七年级下册微课PPT

空间顺序时间顺序逻辑顺序
作者如何把景物描写得生动形象的呢？
运用修辞：比喻拟人排比
小结
如何写景？
1.运用各种修辞手法 2.运用多种感官来写景 3.按照一定的顺序来写景 4.虚实结合、动静结合、正侧面结合
学以致用
写作练习：
根据学到的方法，写一段景物描写的短文
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
描写对象：春花
景物特点：种类多
颜色鲜艳香味甜
景物分项：种类颜色味道
写景角度：视觉嗅觉听觉触觉味觉
} 运用多种感官描写景物
作者为什么要写蝴蝶和蜜蜂？
侧面描写
侧面衬托正侧面相结合动静相结合
“桃儿、杏儿、梨儿”是眼前看到的景物吗？
联想
虚来介绍的呢？
写作顺序：从上到下

初中语文人教七年级上册第二单元《秋天的怀念》微课——感受文章次要人物震撼人心的力量课件

推荐阅读：史岚《我和哥哥史铁生》
课后作业：请你以史铁生的身份，对妹妹
写一段话。（100~200字）
史岚《我和哥哥史铁生》
不久，哥哥走路越来越费劲了，他动不动就发脾气。看见他把鸡蛋羹一下扔向屋顶、把床单撕成一条一条，我吓得已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。可是又怕明天还会发生什么。我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。这种日子经常发生。
——《我和哥哥史铁生》史岚
我家共4口人，爸爸妈妈和我妹妹。我插队时，那年我18岁，她才？岁。我父亲原来是在北京林学院工作，我插队的第二年，举家迁往云南，父母都进入了林区的一个干校，一直到我瘫痪回北京，父母为了照顾我，随后才迁回了北京。
——《激情年代》王洪江
史岚
出生于1964年。 1969年，哥哥插队时，她5岁。 1072年，哥哥患病时，她8岁。 1977年，妈妈过世时，她13岁。
阅读文学作品，我们总是把目光投射在主要人物身上，殊不知，那些看似次要的人物常常凝聚了作者别样的深意。
——许荣哲
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着。
还记得他插队走的那天，我和妈妈去学校送他，我那时？岁多，看到满街的大红标语，学校里锣鼓喧天、彩旗飘舞，还很兴奋，根本没注意到妈妈眼里含着的泪水。