人美版美术九上11戏曲与美术
(新人教版)新版九年级美术上册 第11课《戏曲与美术》教案 人美版【提分必备】
《戏曲与美术》教材分析：中国戏曲门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。
初中学生学习戏曲与美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。
把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏曲的基本常识，开阔学生的视野。
教学目标：1、对中国戏曲以及戏曲与美术的面貌和基础常识初步的了解。
2、能够从戏曲与美术中吸取感兴趣的艺术形象。
3、愿意亲近和了解中国戏曲及美术。
重点：能够发现、总结戏曲脸谱的个性特征，并能表现于画面。
难点：独立创作脸谱。
教学过程：一、导入多媒体播放《唱脸谱》引出课题今天我们要学习《戏曲与美术》（多媒体出示课题《戏曲与美术》二、讲授新课什么是戏曲？戏曲包括什么？戏曲是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。
主要是指和中国传统戏曲相关的美术。
师：这节课要画脸谱，而今天要学习的题目是《戏曲与美术》却画脸谱，两者有联系吗？（教师思考的表情）咱们先看一段视频从中找出答案。
生：戏曲与美术中包括脸谱。
（大家小声讨论，有的学生举手回答）师：回答得对。
脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。
现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手)生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。
师：回答的很好，不过在它前面得加上是中国戏曲独有的，外国可没有。
那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？(学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”)师：带着这个问题，我们来认识几个戏曲中的人物!（幻灯片放映不同角色的戏曲人物）（学生看着的过程中，便有学生小声说出了不同角色的名称：生、旦、净、丑）师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？生：生、旦、净、丑。
（学生齐答）师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。
让我们看人物对号入座吧！（重新看不同角色的戏曲人物，按人物出现顺序让学生回答）生：生、旦、丑、净。
(学生齐答)师：看来大家对这些角色都认识得非常准确了，那么回头再看问题。
（指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？）生：不是，丑和净要画脸谱。
九年级美术上册 11 戏曲与美术课件 人美版.pptx
作品着墨不多，但 着力表现京剧人物的服 装、动作，人物传神， 身段到位，体现出画家 对京剧艺术的谙熟以及 超强的观察力和表现力。
徐策跑城（速写） 叶浅予
25
画面以对比 色为主，色彩艳 丽，人物造型简 练概括，体现了 装饰画的美感。
装饰画
26
林冲（装饰画）
用线概括、简洁， 运用了明暗与立体的表 现方法，突出人物形象。
7
云南古戏楼
北京正乙祠戏楼 中国最老的保存基本完好的纯木结构戏楼
8
9
天津广东会馆戏园
成都武侯祠大戏楼
10
陕西秦腔大戏台
11
2001年5月18日，“昆曲”入选了联合国 教科文组织首批《人类口头和非物质遗产代 表作》名录。
12
感受戏曲的魅力
京剧——博大精深的艺术 展现了淳厚的东方神韵
曲调优美动听 舞姿富有韵味 语言精美流畅 脸谱神秘生动 服装精致华美 动作凝练写意
皮影戏是一种以兽皮做成的戏曲人物剪影。艺人们在白 色幕布后面，一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲 调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
30
夸张的脸谱变为生活中的装饰品
脸谱装饰摆件
31
利用戏曲元素创作美术作品的方法
观察造型 进行写生
戏曲人物铫期
用相对具象的手法表现 自己观察到的戏曲人物特点。 写生可以作为最终作品，更 是进一步创作表现的素材。
……
13
美轮美奂的京剧脸谱
《唱脸谱》里告诉我们脸谱色彩纷呈， 不同色彩可以表示不同的人物性格。
14
精致华美的戏曲服饰
15
《怜相伴》
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《贵妃醉酒》
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《古城会》 18
人美版九上美术 11戏曲与美术 教案
《戏曲与美术》教学设计教学课题戏曲与美术课型综合·探索年级初中二年级课时 1 课时教材分析本课属于综合·探索课型。
可以使学生受到两个方面的熏陶。
首先是从美术方面为学生开启了一个全新的视角。
因为涉及戏装、舞台，以及戏曲题材的美术作品，可带给学生完全不同的、新鲜审美感受。
另外，戏曲通过日益发展的传播方式，开始进入大众生活。
通过本课学习，了解一些基本的戏曲知识，从中感受戏曲的魅力，可以引导学生关注民族戏曲，从中汲取民族文化的养分，滋养自己的民族审美意识，提高综合艺术素养！利用戏曲元素结合生活实际加以艺术创作！学生分析本课的对象是初二年级的学生，处于这个年龄阶段的学生学生美术知识掌握得较牢固。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着一定的兴趣，加之学生想象力丰富、大胆，敢表现自己的想法，表现自己想表现的内容。
设计理念本课教学以“尊重和调动学生主体性”作为指导思想，将课堂教学的程序设计为“学生自主探究学习——了解戏曲与美术的关系和戏曲元素在生活中的应用——创作表现、互动评价——课后拓展”教学目标知识与技能了解戏曲与美术的密切关系，知晓家乡的地方戏曲。
探究戏曲各相关方面蕴含的美术元素，学习用美术形式表现戏曲。
过程与方法通过调研、观赏和学唱等途径与方法了解戏曲。
通过撰写调查报告，以及创作美术作品等途径和方法，表达对戏曲与美术之间关系的理解。
情感、态度与价值观初步了解戏曲中蕴含的美术元素，体会其中的美感。
对戏曲和戏曲美术产生一定兴趣，认识其文化价值和审美价值！教学重点难点教学重点探究戏曲与美术的关系，了解戏曲美术的美感特征，能用合适的方法表现探究成果。
教学难点感受到戏曲和戏曲美术的美感与魅力。
课堂组织形式小组合作法教学准备教师准备课件，戏曲图片，戏曲相关的小物件，戏曲服装，彩笔，卡纸。
学生准备调查报告，戏曲相关的小物件，彩笔或水粉颜料，废旧纸手提袋，卡纸，一次性水杯，剪刀，双面胶等。
第11课戏曲与美术教案人美版初中美术九年级上册
观看课件
了解脸谱基本概念
认真观看课件，了解不同颜色脸谱的区别
认真学习，
完成画制
记录作业
初步了解戏剧，亲近中国的传统文化
加深对戏曲的了解，感受戏曲的魅力
了解京剧，感受国粹的吸引力
学习不同戏曲，与之进行比较，区分。加深印象
引导学生学会比较不同，学会归纳
了解了戏曲的种类，再了解戏曲的脸谱，加深对戏曲的了解
学习
目标
1、艺术表现：对中国戏曲以及戏曲与美术的面貌和基础常识初步的了解。
2、创意实践：初步了解戏曲然后试着画制脸谱。
3、审美感知：赏析中国戏曲作品，引导学生热爱中国传统文化。
4、文化理解：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国京剧脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
重点
能够发现、总结戏曲脸谱的个性特征，并能表现于画面
进一步了解脸谱，加深印象
了解布玩具，加深对布玩具的认识
学会脸谱，加深对脸谱的印象
巩固所学
课堂练习
你还知道家乡有什么戏曲吗？可以和同学一起分享讨论下。
与同学互相交流讨论，了解更多戏曲
加深对戏曲认识，丰富自己的学识。
课堂小结
学习了戏曲与美术，同学们对中国戏曲以及戏曲与美术的面貌和基础常识初步的了解。学会画制脸谱能够从戏曲与美术中吸取感兴趣的艺术形象。愿意亲近和了解中国戏曲及美术。
通过图片导入的活动调动学生积极性，引起对戏曲的兴趣
引导学生进入正课学习
讲授新课
一、什么是戏曲?
戏曲是一门综合的传统艺术，是我国特有的民族艺术。在长期的发展中，戏曲和美术之间产生了密不可分的关系。戏曲中的许多元素与美术相关，演出场所从简单的草台到设施齐备的剧院，其造型、装潢属于建筑美术范畴，舞台设计、制景、道具属于舞台美术范畴，精美无比的剧装、饰物属于服装美术范畴……而演员美轮美奂的表演吸引着美术家用多种多样的美术形式去表现，又催生出戏曲题材的美术作品，它们像一对争奇斗艳的姊妹花，在艺术的花坛上竞放。
11. 戏曲与美术-人美版九年级美术上册教案
戏曲与美术-人美版九年级美术上册教案课程目标在学习本节课程后，学生应该能够： 1. 理解戏曲和美术之间的联系； 2. 掌握中国戏曲中的常见传统造型； 3. 能够运用所学知识创作属于自己的表演造型。
教学内容1.戏曲中的常见传统造型2.运用所学知识创作属于自己的表演造型教学步骤第一步：引入（10分钟）1.教师介绍：今天我们将学习戏曲与美术的联系；2.老师出示京剧角色的造型图片，让同学们给出自己的评论；3.学生互相讨论并分享自己的看法。
第二步：讲解（20分钟）1.介绍一些常见的传统造型：–发髻、头饰、面部造型、套头袍、蝴蝶袖等2.给学生讲解如何画出京剧角色的基本轮廓，并以范例进行演示。
第三步：实操（30分钟）1.给同学们提供素描纸和铅笔，让他们跟随老师的讲解进行实操。
2.学生根据自己的兴趣和实际情况，自由创作符合自己的表演造型。
第四步：展示（20分钟）1.邀请同学们展示出自己的创作成果，让其他同学们进行评价和指导；2.并请同学们用笔记本记录下自己的作品，交到老师手中。
第五步：总结（10分钟）1.老师让同学们总结本节课所学内容；2.带领学生思考：美术与戏曲究竟有哪些联系？如何在创作中灵活运用所学知识。
作业1.请同学们将自己的作品拍摄或扫描，并上传至班级网络硬盘；2.预习下一节内容：中国书法中的基本笔画。
教学反思：此次教学活动中，老师介绍了戏曲和美术的关系，重点阐述了常见传统造型和如何画出基本的轮廓。
鼓励学生在理解并掌握所学知识后，有所创意地进行表演造型设计，相信这种方式能够大大增加同学们的学习兴趣和创作欲望。
同时，引导同学们进行自我独立思考并分析所学内容，帮助他们更好地理解本次课程。
此外，在教学过程中，要根据学生的不同实际情况和差异性，因材施教，做到尽量融合学生的兴趣和情感，才能使得学生的学习更有效果。
《11戏曲与美术》学历案-初中美术人美版九年级上册
《戏曲与美术》学历案（第一课时）一、学习主题《戏曲与美术》——探秘传统艺术之美二、学习目标（一）知识与理解：了解中国戏曲的基本种类、发展历程及其与美术的关联；掌握戏曲舞台美术的构成元素及特点。
（二）技能与操作：通过观察、分析、讨论等学习活动，培养学生欣赏戏曲美术作品的能力，并能简单描述其艺术特色。
（三）情感态度与价值观：激发学生对中国传统戏曲及美术的热爱，提升学生审美情趣和艺术鉴赏能力。
三、评价任务1. 了解性评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对中国戏曲基本知识的掌握程度。
2. 操作性评价：通过学生完成戏曲舞台美术作品分析报告，评价其观察、分析和表达能力。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂活动中的参与度、合作精神和创意表现，评价其对传统艺术的热爱程度和审美能力。
四、学习过程（一）导入新课1. 播放一段经典戏曲片段，引起学生兴趣。
2. 引导学生讨论戏曲与美术的关系，明确本课学习主题。
（二）新课讲解1. 介绍中国戏曲的基本种类、发展历程及其艺术特色。
2. 分析戏曲舞台美术的构成元素，如布景、服装、道具、化妆等。
3. 展示经典戏曲舞台美术作品，引导学生欣赏并描述其艺术特色。
（三）小组活动1. 分组讨论：学生分组讨论自己喜欢的戏曲剧目，并分析其舞台美术特点。
2. 交流分享：每组选派代表汇报讨论成果，其他组成员补充和评价。
（四）实践操作1. 学生选择一幅戏曲舞台美术作品进行深入分析，并完成分析报告。
2. 互相评议：学生互相交换分析报告，进行评价和交流。
（五）总结拓展1. 教师总结本课学习内容，强调戏曲与美术的紧密关系。
2. 引导学生思考如何在现实生活中发现和欣赏戏曲与美术的美。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对中国戏曲基本知识的掌握程度。
2. 作业布置：学生回家后收集家庭附近戏曲演出的信息，包括舞台美术元素的应用，并完成一份简短的观察日记。
六、学后反思（一）教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进方向。
11《戏曲与美术》【课件】
戏曲与美术——舞台设计
空 间 色 彩
戏曲与美术——服饰
制作精良 凸显人物特征
戏曲与美术——服饰
戏曲与美术——服饰
戏曲与美术——道具
戏曲与美术——化妆
戏曲与美术——海报
戏。
贵妃醉酒（中国画） 董辰生
画家用写意手法中洗练的线条表现人物优美的舞姿。
美术九年级上册 人美版
第11课 戏曲与美术
《白蛇传》
什么是戏曲？你知道哪些戏曲？
戏曲是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。
临沂 山东 国粹
柳琴 吕剧 京剧
京剧——博大精深的艺术， 展现了淳厚的东方神韵。
曲调优美动听 舞姿富有韵味 语言精美流畅 脸谱神秘生动 服装精致华美 动作凝练写意
怎样学习传承与发扬戏曲？
学习建议
首先以小组为单位分工合作，了解、研究家乡戏曲或大 家喜爱的戏曲；然后收集与戏曲相关的图片和美术作品，拍 照片，创作戏曲题材的绘画作品，写戏曲介绍、观后感、评 论等；最后综合制作成一个戏曲系列宣传小报，在班上或校 内举办一次戏曲文化宣传活动。
戏曲对生活的影响
美术九年级上册 人美版
初中美术人美版九年级上册11. 戏曲与美术
皮影戏是一种以兽皮做成的戏曲人物剪影。艺人们在白 色幕布后面，一边用手操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲 调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
利用戏曲元素创作美术作品的方法
观察造型 进行写生
戏曲人物
用相对具象的手法表现 自己观察到的戏曲人物特点。 写生可以作为最终作品，更 是进一步创作表现的素材。
十字门脸：
• 由三块瓦脸发展 出来，特点是将 三色缩小为一个 色条，从月亮门 一直勾到鼻头以 下，用色条象征 人物性格。
六分脸：
• 特点是将脑门的 主色缩为一个色 条，夸大眉形， 白眉形占十分之 四，主色占十分 之六。“六分脸” 也称“老脸”。
碎花脸：
• 由“花三块瓦脸” 演变而来，保留 主色，其他部位 用辅色添勾花纹， 色彩丰富，构图 多样和线条细碎， 故称“碎花脸”。
徐策跑城（速写） 叶浅予
画面以对比色为主，色彩艳丽， 人物造型简练概括，体现了装饰画的 美感。
装饰画
林冲（装饰画）
用线概括、简洁， 运用了明暗与立体的表 现方法，突出人物形象。
林冲（泥塑）
雕塑人物采用戏曲舞 台造型，黑色袍子的简洁 突出了林冲的头饰和兵器， 形象更为生动。
京 剧 国 画 人 物
人教版九年级美术上册
第第1122课课 戏戏曲曲与与美美术术
吉林省公主岭市朝阳坡镇中学校 慕少元
戏曲是一门综合的传统艺术，是我国特有 的民族艺术，它是我们艺术宝库中一颗璀璨的 明珠，是我们的国粹。它历史悠久，源远流长， 种类繁多。
中国戏曲博大精深，各有特色
铡美案（京剧场面） 戏曲的场面讲究虚拟性，一座高台可演绎校场点兵，也可以表示楼台、山
戏 曲 剪 纸 连 环 画
01
人美版九年级上册美术《11. 戏曲与》(一等奖课件)
可以画的单独纹样
心形，锯齿形，月 形，圆形，扇形，花 形等连续单独纹样
（3）、敷彩
皮影人物身上的常用色
皮影色彩鲜艳夺目， 多有红、黄、绿、黑等 纯色
（4）、剪 （5）打孔、连接
»
双 脚 钉
想 一怎 想么 ：让
皮 影 “ 动 ” 起 来
耍皮影时，可用一只手握头上木杆，另一只手掌握两根 木杆签 ， 将影人贴近幕布进行表演。
九年级上册 第11课
戏曲与美术 — —皮影人物
东城实验学校中学校区 授课教师：杨玲
皮影是一种用灯
光照射兽皮或纸板做 成的人物剪影,用以表 演故事的民间戏剧。
皮影表演艺人们在白色幕布后面，一边操纵皮影人物， 一边用当地流行的曲调唱述故事。
皮影表演时还配有打击乐器和弦乐伴奏，有着 浓厚的乡土气息。
三、皮影制作步骤：
画稿
装饰
敷彩
剪
打孔、连接
（1）、画稿
特点:
1.面部正侧面 2.身体各部分 由窄到宽 3.袖口和裤腿 宽大
花轮 骨眼
了解皮影如何画稿
画稿
• 四位同学一小组，制作一个皮影人物，每人分工刻画一个 部位
（2）、装饰
• 女性多以花、草、 云、凤等纹样为图案
• 男性多以龙、虎、 水、云等纹样为图案
在元代时，皮影戏传到了各个国家，许多外 国人也成了皮影戏迷，他们亲切地称它为“中 国灯影”。
在美国好莱坞电影艺术馆中，陈列着中国 皮影，它被称为“电影的始祖”、“最早的动 画”。
我国著名皮影戏产地：
陕பைடு நூலகம்
北
西
京
皮
皮
影
影
河
甘
北
肃
皮
人美版美术九年级上册第11课戏曲与美术课件
《楚辞》里的《九歌》，就是祭神时歌舞的唱词。从春秋 战国到汉代，在娱神的歌舞中逐渐演变出娱人的歌舞。
王实甫的《西厢记》 关汉卿的《窦娥冤》 马致远的《汉宫秋》
汤显祖 《牡丹亭》 洪昇的《长生殿》 孔尚任的《桃花扇》
你知道戏曲里的 行当有哪些吗？
角色行当
生
男性人物, 根据所 扮演人物年龄、身 份的不同，又划分 为老生、小生、武 生等。
老生 ：扮演须。
武生： 扮演擅长 武艺的青壮年男子。
旦
女角色之统称。
花旦： 多扮演性格 明快或活泼的青年女 性。
武旦 ： 扮演擅长武 艺的女性，按扮演人 物的身份和技术特点， 又分刀马旦和武旦。 老旦 扮演老年妇女。 彩旦： 又叫“丑 旦”、“丑婆子”， 扮演滑稽或奸刁的女 性人物。
歪脸
主要用来夸张帮凶打手们 的五官不正，相貌丑陋， 特点是勾法不对称，给人 以歪斜之感。
丑角脸
又名“三花脸”或“小 花脸”，特点是在鼻梁 中心抹一个白色“豆腐 块”， 用漫画的手法表 现人物的喜剧特征。
奸臣脸
白脸 象征阴险、狡诈等 性格，如曹操、严嵩、 董卓、赵高、秦桧、贾 似道、毛延寿、司马懿、 高俅等。
精致华美的戏曲服饰
《怜相伴》
《贵妃醉酒》
艺术家用多种美术形式表现戏曲艺术
用钢板制成。作 品以红色为主色，间 以黑、黄、白三色， 取对称脸谱式，与暗 喻忠良正直、智勇双 全人物形象的“红花 脸”有相近之处，以 抽象纹饰的色块组合 成脸谱，让人一看便 知该戏院以京剧为主 打特色。
中国风（雕塑） 1999 严威
邮票设计
夸张的脸谱变为生活中的装饰品
脸谱装饰摆件
提炼造型 卡通风格
《11戏曲与美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《戏曲与美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《戏曲与美术》课程的学习，使学生能够：1. 了解中国戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、发展及主要剧种。
2. 掌握戏曲与美术的相互关系，理解戏曲艺术在美术创作中的体现。
3. 培养学生的审美能力和创新思维，通过实践操作加深对戏曲美术的理解。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 戏曲知识学习：学生需通过自主学习或小组合作，收集有关中国戏曲的资料，包括戏曲的起源、发展、主要剧种及代表性人物等，并做好学习笔记。
2. 美术作品赏析：选取典型的戏曲舞台美术作品（如戏服、脸谱、布景等），让学生进行观察和欣赏，并记录下自己的感受和想法。
3. 创作实践：学生以“我心中的戏曲”为主题，结合所学知识，运用绘画或手工制作的形式，创作一件与戏曲相关的美术作品。
作品需体现对戏曲艺术的理解和创新思维。
4. 小组分享：学生需在小组内分享自己的学习成果和创作作品，互相交流心得和看法，并由小组长整理小组讨论成果。
三、作业要求针对本作业的各项要求，具体要求如下：1. 戏曲知识学习：学生需确保所收集的资料准确、完整，学习笔记需条理清晰，内容详实。
2. 美术作品赏析：学生需仔细观察作品细节，记录下自己的真实感受和想法，鼓励创新思考。
3. 创作实践：学生需以自己的理解，将戏曲元素融入作品中，作品需具有创新性和艺术性，同时要符合初中生的美术技能水平。
4. 小组分享：小组内成员需积极参与讨论，分享自己的学习成果和创作心得，小组长需整理好小组讨论的成果，形成一份简洁明了的报告。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 戏曲知识学习的深度和广度；2. 美术作品赏析的细致程度和创新思考；3. 创作实践的作品质量和创新性；4. 小组分享的积极性和成果的整理。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，指出优点和不足，并给出改进意见。
同时，将优秀作品进行展示，以鼓励学生继续努力。
人美2024版初中美术九年级上册《戏曲与美术》教学设计
1.今后在教学中，应更加注重学生对基础知识的掌握，通过生动有趣的讲解，让学生更容易理解和接受。
2.对重点难点内容，要采用多种教学方法，如实物展示、现场演示等，以便学生更直观地学习。
3.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆尝试，勇于表达，培养他们的创造力和团队协作能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱设计实验操作。这个操作将演示如何运用颜色和图案来表达角色性格。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和脸谱设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“戏曲美术元素在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.针对不同学生的学习需求，要因材施教，给予个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习难点。
5.不断改进自己的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解中国戏曲艺术的基本概念。戏曲是中国传统表演艺术的一种，融合了音乐、舞蹈、表演和美术等多种艺术形式。它不仅承载了丰富的历史文化，还展现了独特的审美价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析京剧《霸王别姬》中的脸谱、服饰与舞台布景，了解戏曲在实际中的应用，以及如何通过美术元素表达角色性格和情感。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入了解《戏曲与美术》这一章节的内容。我发现，大多数学生对戏曲艺术感到新奇，尤其是对戏曲脸谱产生了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问日常生活的问题，成功引起了学生们的关注，这是一个不错的开始。
在理论介绍和案例分析部分，我注Байду номын сангаас到有些学生对戏曲的基本概念掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。而在重点难点解析环节，通过举例和比较，学生们对戏曲脸谱的分类和含义有了更清晰的认识，但对服饰与道具的设计特点理解还不够深入，这可能是因为我对这部分内容的讲解还不够细致。
《11戏曲与美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《戏曲与美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实践操作，了解戏曲与美术的紧密联系，增强对传统文化的认识和兴趣，提高美术创作能力和审美水平。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕戏曲元素与美术的结合展开，具体如下：1. 了解戏曲基本知识：学生需通过网络或图书馆等途径收集资料，了解中国戏曲的起源、发展及不同剧种的特色。
2. 戏曲人物形象分析：选择一个感兴趣的戏曲角色，分析其形象特征，包括脸谱、服饰、道具等元素。
并绘制一份简单的线描图或色彩稿。
3. 创意设计：结合所学的美术知识，将戏曲元素融入自己的创作中，如设计一幅以戏曲为主题的装饰画或手工艺品。
4. 小组合作：学生需分组进行合作，共同完成一个以“戏曲与美术”为主题的展板或小舞台布景设计。
每个小组需明确分工，互相协作。
三、作业要求1. 学生对收集的戏曲资料需进行整理，并形成一份简要的报告或PPT，以便在课堂上进行分享。
2. 绘制戏曲人物形象时，应注重细节的刻画，如脸谱的色彩、服饰的纹样等。
同时，应体现出对戏曲文化的理解与尊重。
3. 创意设计作品应具有独特性，能够充分体现学生对戏曲与美术的结合的理解和创意。
4. 在小组合作中，学生需积极参与讨论，明确各自的任务，确保展板或布景设计的整体效果与质量。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 学生对戏曲基本知识的了解程度；2. 戏曲人物形象分析的准确性与创意性；3. 创意设计作品的独特性与美术表现力；4. 小组合作中学生的参与度与协作能力；5. 最终作品的整体效果与质量。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，并给出详细的评价意见和建议。
2. 在课堂上组织学生进行作品分享与交流，让学生互相学习、互相启发。
3. 对优秀作品进行展示，并给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。
通过上述的作业设计方案旨在提高学生的实际操作能力和美术素养，让他们在了解戏曲与美术的同时，也更加热爱我国的传统文化。
《11 戏曲与美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《戏曲与美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解中国戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、特点、分类等。
2. 通过观察、临摹、创作等方式，感受戏曲与美术的关联，培养审美能力。
3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感，激发对传统艺术的热爱。
二、作业内容1. 观察作业：学生选择一部自己喜欢的戏曲片段，观察其中的服装、道具、脸谱等美术元素，记录自己的观察感受。
2. 临摹作业：学生选择一张戏曲相关的美术作品进行临摹，体会其中的美术技巧和表现手法。
3. 创作作业：学生根据自己对戏曲的理解和感受，创作一幅以戏曲为主题的美术作品，可以是水墨画、剪纸、拼贴等不同形式。
三、作业要求1. 作业需按时提交，观察和临摹作业需上交原作或照片，创作作业需提交电子版作品。
2. 观察和临摹作业需认真体会作品中的美术元素和技巧，创作作业需表达自己对戏曲的理解和感受。
3. 鼓励学生在完成作业的过程中，尝试运用不同的美术表现手法和创新元素，发挥自己的创意和想象力。
4. 作业应独立完成，如有小组合作，需明确分工并记录每个人的贡献。
四、作业评价1. 评价标准：观察作业的评价主要看学生对戏曲美术元素的观察是否准确，记录是否清晰；临摹作业的评价主要看学生是否掌握了相应的美术技巧，表现是否到位；创作作业的评价主要看学生的创意和想象力，以及是否表达出了自己对戏曲的理解和感受。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师对每份作业进行批改和评分，同时组织学生之间进行互评，取长补短。
3. 评价结果反馈：对于优秀的作业，将予以表扬并在课堂上展示；对于有待提高的作业，将给予针对性的指导并鼓励其继续努力。
4. 学生可根据评价结果进行修改和完善，重新提交作业以达到更好的效果。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，将收到一份反馈报告，包括对作业的整体评价、优点和建议。
2. 学生可根据反馈报告进行反思，找出自己在观察、临摹、创作等方面的不足之处，并在今后的学习中加以改进。
人美版初中九年级上册美术 11戏曲与美术
THE END … …
手段。是包含文学、音乐、舞蹈、美术、 武术、杂技以及人物扮演等多种因素的综 合艺术。
话剧
昆曲
京剧
各种地方戏
戏剧
戏曲
歌剧
舞剧
●戏曲和美术有关系吗？
▪ 戏曲美术：
是戏曲人物造型和景物造型 的统称，戏曲舞台艺术的组 成部分之一。
1.戏曲是中国的国粹，它的种类繁多，你知道大概有多少种吗？
A.30多种 B.50 C.260 D.360多种，常听的180
▪ 红色 作为主色，表示忠勇义烈， 比较典型的如关羽、姜维；用作 副色，暗示人物命运.
三块瓦脸
▪ 又称“三块窝脸”，是在整脸 的基础上进一步夸张眉、眼、 鼻的画片，用线条勾出两块眉， 一块鼻窝，所以称“ 三块瓦 脸”。
▪ 蓝色 表示刚强、粗犷、骁勇、 桀骜不驯，如马武、单雄信、 窦尔敦、吕蒙等。
十字门脸
开氅
▪ “开氅”属于便服。用 于高级武将权臣在非 礼仪场合（军旅、居 家）。因为这种服饰 气派很大，所以为了 强化表现力，也用于 戏剧主角的某类人物， 如占山为王的寨主， 武艺高超的大将及侠 士等。
戏曲绘画艺术作品欣赏
京 剧 丑 角 邮 戳
我们实践
★用绘画表现中国画戏曲人物形象，注意服饰、脸谱等特征，进行个性化的 变化与夸张，甚至创作出有抽象意味的作品。
丑角脸
▪ 又名“三花脸”或“小花 脸”，特点是在鼻梁中心抹 一个白色“豆腐块”， 用漫 画的手法表现人物的喜剧特 征。
小妖脸
▪ 表现的是神话戏中的天将、 小妖等角色。这两种脸谱 又名“随意脸”。
脸谱纹饰的由来
据《旧唐书》记载，大约在南北朝时期，就有“代面”即“假面歌舞”的出现，说 的是兰陵王高长恭，勇猛善哉，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。 人们为了歌颂兰陵王，创造了男子独舞，也带了面具。
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戏剧美术
课题：《戏剧美术》
教材分析：
中国戏剧门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。
初中学生学习戏剧美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。
把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。
学生分析：
我校是一所农村学校，学生都是周边农村的学生，与市区学生存在一定差异，美术知识掌握少，绘画基础差，但见识广泛，并且对美术有较浓厚的兴趣。
教学目标：
1、对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解。
2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象。
3、愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术。
重点：
能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征，并能表现于画面。
难点：
独立创作脸谱。
教学过程：
一、导入
多媒体播放《唱脸谱》引出课题
今天我们要学习第3课《戏剧美术》（多媒体出示课题《戏剧美术》
二、讲授新课
什么是戏剧？戏剧包括什么？
戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。
一般可以分为，话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的戏剧美术，主要是指和中国传统戏曲相关的美术。
师：这节课要画脸谱，而今天要学习的题目是《戏剧美术》却画脸谱，两者有联系吗？（教师思考的表情）咱们先看一段视频从中找出答案。
生：戏剧美术中包括脸谱。
（大家小声讨论，有的学生举手回答）
师：回答得对，但是不确切。
话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。
这就是两者之间的关系，现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手) 生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。
师：回答的很好，不过在它前面得加上是中国戏曲独有的，外国可没有。
那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？
(学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”)
师：带着这个问题，我们来认识几个戏剧中的人物!（幻灯片放映不同角色的戏剧人物）（学生看着的过程中，便有学生小声说出了不同角色的名称：生、旦、净、丑）
师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？
生：生、旦、净、丑。
（学生齐答）
师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。
让我们看人物对号入座吧!（重新看不同角色的戏曲人物，按人物出现顺序让学生回答）
生：生、旦、丑、、净。
(学生齐答)
师：看来大家对这些角色都认识得非常准确了，那么回头再看问题。
（指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？）
生：不是，丑和净要画脸谱。
师：回答的很好。
那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）
生：画淡妆。
（学生都笑了）
师：可以这样说，“生”、“旦”角的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“素面”，其特征是“千人一面”，而“净”、“丑”角呢？（回到“净”、“丑”角投影）用刚才这位同学的话说就是画“浓妆”了，即指“脸谱”，它以变幻的线条和夸张而强烈的色彩来改变演员
的本来面目，“净”、“丑”角色的勾脸是因人设谱，是一种性格妆，“千变万化”。
（教师总结并显现于投影）我们己经明白了什么是脸谱，也知道“净”和“丑”两行要画脸谱，那么我们就来看看怎样画脸谱？(板书怎样画脸谱)哪位同学说说个人看法。
（有的学生小声议论，有的学生举手）生：勾好形之后上色。
师：对，那能不能说说最重要的因素是什么？
生：形状和颜色。
师：对，这是脸谱中最重要的因素，现在我们就先看形，再观色。
师：那么我们看脸谱的形也按这个顺序进行。
（幻灯片演示，有的学生轻声说出投影上的人物名称）
师：从整体上看脸谱的形有什么感觉？（教师举例提示）第一组中包拯的脸谱俩眉埃得特近，什么表情？（教师也可做表情）
生：发愁！
师：张飞的呢？
生：笑。
师：这是我们得到的结论之一，（投影出示结论一：脸谱能表现人物的喜怒哀乐）再看第二组的整体形。
生：画的形状差不多，而且都是眼和嘴部分面了。
师：这是脸谱的一种格式。
“净”“丑”角色的勾脸虽是因人设谱，但仍存在一定格式，和我们学数学时一样，题千变万化但有公式存在，我们来看看脸谱中的格式。
（放映幻灯片）哪位同学来完成连线？说错了没关系，我们再讨论。
（学生完成连线，偶有错误其他学生争论，并达成一致，给出正确答案）
师：脸谱整体格式多样，局部刻画也是丰富多彩的，下面我们共同关注一下脸谱的局部细节，大家注意观察总结。
（放映幻灯片）
师：这几个脸谱最有特点的是哪个细节？
生：前两个是额头部分，另一个是小老鼠（学生争抢回答，老师点头微笑以示赞成）
师：第一个杨七郎，杨门虎将，额头写一个“虎”，也有其他人物写“忠”“寿”等字的，这一个脑门上面的是？（给眼神让学生回答）
生：葫芦。
（学生齐答）
师：孟度的脸谱，因为他善用葫芦火攻。
师：这个呢？
生1：脸上画老鼠（学生笑答）
生2：娄阿鼠
师：有的学生知道这个是“娄阿鼠”，老鼠代表这个人物，并反映他善于偷窃，鼠头鼠尾的性格。
这几个例子，谁总结一下？
生：戏剧脸谱局部能表现人物特点。
（学生举手回答）
师：很好，我们看完形之后，再来观察一下颜色。
（放映幻灯片）
生1：红色代表忠诚
生2：黑色代表正直，白色代表奸诈（学生争抢问答）
师：颜色除有不同含义外，还有没有其他表示？
生：对现实生活中颜色的夸张。
（学生思考后举手回答）（如学生不能回答，则引用书中关于描写关羽的文字“面如重枣”来启发学生）
师：很好!让我们再看看其它颜色的象征意义。
（幻灯片演示）大家一块来填空。
生：忠勇、刚直、阴险狡诈（学生齐答后幻灯片接着演示）
师：“唱脸谱”中提到的蓝脸的窦尔顿盗玉马，他是连环套寨主，一员威猛、桀骜不驯的武将。
红色文字指的就是颜色的象征意义。
再看“典韦”“廉颇”等人物颜色，注意颜色的象征意义。
（教师按幻灯片演示依次提示，学生不时有小声讨论人物和颜色的）
师：问题都解决了，下面我们来共同完成一个骁勇善战且忠诚的戏剧人物形象。
哪位同学试着说说如何画？（有学生大胆的举于问答）
生：从整体到局部，先画头型，再画五官形状，最后涂红底色和其它颜色，红色代表忠诚勇敢。
师：对不对？
生：对!
师：下面我们来画画。
先画头型，定眼睛位置，在哪？（期待学生问答）
生：在头部的二分之一。
（学生个别回答）
师：这点非常重要，避免找错五官位置。
然后画眼、嘴周围及其他地方形状，加以细化表现他的骁勇善战，（幻灯片演示）画好形后上颜色，底色占大部分为红色，代表忠诚，其它颜色可稍微随意一些，最后调整画面作品就完成了。
生：（看完幻灯片演示后信心倍增，开始准备画脸谱）
师：哪位同学对画脸谱还有疑问？（稍作停顿，环顾学生）没有问题下面完成作业。
三、学生活动，教师巡回辅导：（学生创作老师巡视辅导）
师：注意步骤，先整体后局部。
四、学生作品展示：
师：完成的差不多了，下面大家一起来欣赏几幅。
（展示几幅优秀的作品）。