012第十二课地球清洁师

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湘教版小学第三册《地球清洁师》课文原文阅读

[湘教版第三册课文]
12 地球清洁师
地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的这多。

主考官大猩猩问：“请说一说，你们有些什么本领？”
第一个发言的是鱼，他说：“我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。

假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。

”
乌鸦走上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。

”
一只不起眼的小家伙爬过来，说：“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。

如果没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。

”主考官一看，这是屎壳郞。

听了大家的发言，一直沉默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”
“能！当然能！”大猩猩说，“你们都是很好的清洁师。

有了你们，地球才会更干净、更美丽！”。

地球清洁师

情分析：本文是一篇童话故事，主要讲地球老人要招收地球清洁师，海鸥、乌鸦、屎壳郎、榆树都前来报名，并作了自我介绍，地球老人听了，十分感谢。

课文借助于生动的故事，向人们介绍了海鸥、乌鸦、屎壳郎、榆树等动植物在保护地球、维护环境方面的重要作用。

学情分析：教学本文，应以学生朗读为主，特别要读好角色对话，要在读中弄懂课文所讲的动植物对保护环境的重要作用，并使自己受到这方面的教育。

教学要求：1、会认读“蛆、屎、捂、肮”这四个生字。

2、通过学习本文，要了解海鸥、乌鸦、屎壳郎、大榆树分别能为地球做哪些清洁工作，同时观察一下，在你的周围还有哪些动、植物也是地球清洁师。

3、正确、流利地朗读课文。

教具准备：卡片、小黑板教学时间：1课时教学过程：一、预习课文1、借助拼音，读准生字字音，初步做到正确、通顺地读课文。

2、画出不懂的词语，用查字典或联系上下文的方法理解。

3、检查自学效果。

（分自然段读课文，评议；交流词语理解情况；思考：课文介绍了哪几位地球清洁师？）二、初读课文这个故事内容浅显易懂。

同学们认真读课文，就可以理清课文思路，完成下列表格：报名者做法结果三、思考，理解联系海鸥、乌鸦、屎壳郎、大榆树的做法和结果，重点分析“地球老人”的话。

出示：（地球老人的话）读读、想想、议议。

交流：海鸥是海面清洁师，乌鸦是地面清洁师，屎壳郎是草原清洁师，大榆树是空气清洁师，它们的话让地球老人非常感动，他真没想到它们对地球工作这样能干，这样的不怕脏、不怕累，因而地球老人要好好谢谢这些地球清洁师。

这个故事告诉我们什么？地球清洁师》教学设计教学目标：１．让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。

２．让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。

教学准备：１．布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。

２．自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。

教学过程：一．从生活走进课堂。

幼儿园大班《地球清洁师》教案

一、教案基本信息教案名称：《地球清洁师》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解地球环境保护的重要性。

2. 培养幼儿爱护环境、保护地球的意识。

3. 通过活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学重点：1. 地球环境保护的重要性。

2. 培养幼儿爱护环境、保护地球的意识。

教学难点：1. 如何让幼儿理解地球环境保护的重要性。

2. 如何培养幼儿爱护环境、保护地球的意识。

二、教学准备教具准备：地球仪、图片、视频、手工材料等。

环境准备：干净、整洁的教学环境。

三、教学过程3.1 导入教师出示地球仪，引导幼儿观察地球仪上的各种地理特征，引发幼儿对地球的兴趣。

3.2 主题讲解教师通过图片和视频，向幼儿展示地球环境污染的现状，让幼儿了解地球环境保护的重要性。

3.3 手工制作教师分发手工材料，引导幼儿动手制作环保作品，如环保袋、环保卡片等。

在制作过程中，教师引导幼儿讨论如何在生活中做到环保，如节约用水、减少垃圾产生等。

四、作业布置让幼儿回家后，与家长一起制定一个环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并坚持执行。

五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对地球环境保护的认识和态度是否有改变，以及他们在生活中是否能践行环保行动。

观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和团队协作能力是否有提高。

六、教学延伸活动延伸活动一：组织一次环保主题活动，如环保知识竞赛、环保表演等，让幼儿在活动中进一步巩固环保知识，提高环保意识。

延伸活动二：开展一次环保实践活动，如垃圾分类、绿化校园等，让幼儿亲身体验环保行动，培养环保习惯。

七、教学反馈与调整教师在活动结束后，通过观察、交流等方式收集幼儿对教学活动的反馈，了解幼儿对环保知识的理解和掌握程度，以及对环保行为的实践情况。

根据反馈结果，教师对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。

八、教学评价指标1. 幼儿对地球环境保护的认识和态度是否有改变。

2. 幼儿在手工制作过程中的动手能力和团队协作能力是否有提高。

12地球清洁师.doc

12地球清洁师第二课时教学内容:精读课文，理解课文。

教学重点：流利的朗读课文，学习仿说句子。

教学难点：了解课文中地球清洁师的作用。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，确定目标1.指名说说你都知道了哪些地球上的清洁师？2.同学们，我们继续学习第12课《地球清洁师》，看你还想从课文或者老师的讲解中还有什么地方不懂的？3.教师板书课文中介绍的地球清洁师。

二、朗读课文，理解课文1.自由读课文，思考：这些地球师是用什么样的好办法清洁地球的？2.学生反馈，教师作相应的指导。

（1）“假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。

”A.这里的“我们”指谁？为什么没有鱼，江河湖海就会变成臭水？相机引导学生找答案，（多种）B.谁能用“假如……就……”仿照课文里的句子说话？3.仿说句子的引导教学。

4.“有了你们，地球才会更干净、更美丽！”理解这句话的意思。

（1）这里的“你们”指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。

（2）能用“有了……才……”仿照课文里的句子说话。

、5.指名学生练习说话。

6.把这两句话合在一起朗读比较，尝试用上述的关联词改变句子的写法：有了我们，江河湖海才没变成臭水。

假如没有我们，地球就会更脏、更丑。

7.指导朗读。

分角色朗读，互相评议。

三、精读课文，品读理解1.自由读课文，联系海鸥、乌鸦、屎壳郎、大榆树的做法和结果，重点分析地球老人的话。

2.（课件出示地球老人的话）让学生反复地读读、想想、议议。

3.交流：海鸥是海面的清洁师，乌鸦是地面的清洁师，屎壳郎是草原的清洁师，他们的话让地球老人非常感动。

四、拓展延伸1.回顾课文内容，说说地球清洁师有哪些？2.你还知道哪些地球清洁师？3.我们的生活环境怎样？说说地球清洁师还应包括谁？4.你愿意做地球上的清洁师吗？怎样去做呢？5.日常生活中你看见了谁做了地球的清洁师呢？五、课堂总结我们几十亿人类生活在一个共同的星球上，我们要自觉地使我们的环境变得干净、整洁，让我们都来争当地球清洁师吧！板书设计： 12地球清洁师鱼乌鸦清洁师屎壳郎地球更美大树……。

新湘教版小学二年级语文上册第五单元地球清洁师课件3

谢请在谢此键指入您导自己！的内容
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。
• 一、听理科课重在理解基本概念和规律
• 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。
湘教版二年级语文上册
12 地球清洁师
听课文录音，说说课文讲了一件什么事？
请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
干净环境水质考官清洁合适
本领报名
保护假如当然
jú
kǎo ɡuān lǐnɡ zhì
局考官领质
cānɡ yínɡ shì shǐ
苍蝇适屎
湘教版二年级语文上册
地面清洁师
一只不起眼的小家伙爬过来，说：“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。如果没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。” 主考官一看，这是屎壳郎。
草原清洁师
听了大家的发言，一直沉默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”
空气清洁师
“能！当然能！”大猩猩说， “你们都是很好的清洁师。有了你们，地球才会更干净、更美丽！”
12 地球清洁师
执教人：李娜
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文中介绍了哪些地球清洁师？它们都有些什么样的本领？

《地球清洁师》的教案、说课稿、教学反思.doc

《地球清洁师》教案一、教学目标（-）知识与技能冃标：1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。

2、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

（二）过程与方法目标：通过朗读的方式，学会收集课本信息；从而了解地球清洁师有哪些, 又有些什么本领。

（三）情感态度与价值观冃标：认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。

二、教学重难点重点：自读课文内容，将课文读准确、通顺。

难点：了解地球清洁师的作用。

三、教学过程（-）从生活走进课题“清洁”二字。

引问：怎样的环境才算清洁？师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思？师最后在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么？齐读课题。

（二）朗读课文，理解课文学生齐读课文师引问:A.课文中介绍了那些地球清洁师？（引导学生回答出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的？他们各有什么本领？（引导学生在各个段落屮找到答案，并在多读屮理解各位清洁师的本领）指导学生归纳，师板书：鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉一一清洁地面屎壳郎——用牛粪、马粪当点心，埋在地底下——清洁草原、牧场大树——提供清洁的空气——净化空气（三）从课堂冋归生活，升华课题师问：这些清洁师棒不棒？（引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的意识）同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢？教室、学校的卫生是谁打扫的？（引导学生保护环境，不乱丢垃圾的意识。

且引导出我们也可以是清洁师的观念）（四）总结小朋友们这节课，我们通过学习《地球清洁师》这篇课文，知道我们要好好的保护坏境，保持教室的干净、整洁。

（五）课后作业请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生，做家里的小清洁师。

《地球清洁师》的说课稿一、说教材《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。

12地球清洁师(第一课时).doc

12.地球清洁师第一课时教学内容：认识16个生字。

初读课文，了解课文讲了一件什么事。

教学重点：掌握“洁、环、境、招、招、名、当”7个字的音、形、义。

教学难点：7个生字的音、形、义。

教具准备：课件教学过程：一、谈话导入新课1.（板书“清洁师”）同学们，你知道清洁师是干什么工作的吗？地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的真多。

你想知道有哪些来报名的吗？今天我们一起来学习第12课《地球清洁师》，（板书“地球”，完成课题板书）请同学们读课题。

2.再读课题，你想知道些什么呢？二、读课文1.同学们，谁是地球的清洁师？请快速朗读，然后在课文中画他们的名字。

2.借助拼音，自读课文，指名汇报？找得真准，为什么说鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是地球清洁师？请同学们默读课文。

3.学生反馈，教师指导。

三、学习生字1.课件出示生字：j iéhuán jìng bǎo zhāo míng dāng洁环境保招名当（1）自由拼读。

（2）自由交流，哪些字词容易读错，该怎么分辨。

？（3）教师教读，一边读一边分析字型，联系生活实际理解字义。

2.读准字音。

（1）小朋友们读课文，画记生词。

自读“清洁、环境、招收、报名、本领、清除、假如、苍蝇、合适等词语。

（2）课件出示课文中生字词，一类字与二类字分别用红色、蓝色呈现。

（指名带读）谁能带着大家读读这些生字词？（3）开火车轮读。

（4）去掉拼音后齐读。

3.掌握字形。

（1）小组交流。

你有什么好办法记住这些一类字？你能用这些一类字组什么词？在学习小组内和小伙伴交流交流吧！（2）指名汇报，指导书写。

洁：在右结构，右边是“吉”。

环：左右结构，可与“坏”比较记忆。

境：左右结构，右边可分三个部件记忆：立曰儿。

名：注意第3笔的“点”不能出了头。

（3）引导学生观察田字格中的生字。

（出示“田字格”）请小朋友们仔细观察田字格中的生字，你发现今天的生字大多数都是什么结构的字？（4）教师范写：本课生字大都是左右结构的字，左边部分应稍右移，右边部分略可向中线靠，写字占格要满一点。

幼儿园大班教案《地球清洁师》含反思

幼儿园大班教案《地球清洁师》教学目标1.培养幼儿的环保意识，让他们认识到保护地球的重要性。

2.提高幼儿的动手能力和合作精神，在游戏中掌握一些简单的环保知识和技能。

3.增强幼儿的自信和表达能力，让他们从小养成良好的习惯，为未来培养更多的环保人才。

教学准备1.教材：《地球清洁师》故事书、环保知识图、环保手套、尘土扫除器、垃圾桶、地球仪。

2.场地：宽敞的活动室。

3.时间：60分钟。

教学内容情景引入1.讲故事：利用故事书《地球清洁师》，让幼儿们了解地球上存在的各种生物和生态环境。

2.环保知识图的引导：通过环保知识图，介绍垃圾分类以及如何节约用水和用电。

实践操作1.地球仪寻宝：幼儿团队合作，在地球仪上找到不同的国家和地区，并在地球仪下方的垃圾桶内分类收集垃圾，练习垃圾分类和地理知识。

2.垃圾清洁大比拼：幼儿分成小组，每组负责清洁孩子们平时容易污染的地方，如桌面、地毯等，利用尘土扫除器和环保手套清洁。

比赛结束后，幼儿可以通过比赛学习清洁技巧，同时也加深了他们的认识：生活中，垃圾清洁和保洁工作很重要，我们应该尽力保持环境的卫生和清洁。

反思总结在这一次的课程中，孩子们通过故事、游戏、实践等多种方式，了解了地球的重要性以及大自然的生态环境。

同时，也让他们清楚认识到自己对环境的影响，更加深刻的认识到保护地球的重要性。

在此过程中，孩子们通过操作实践，从而提高了动手能力和教材内容的学习效果。

这次课程不仅使孩子爱护环境，同时也帮助他们养成了良好的环保习惯。

结束语通过这次课程，每位幼儿对环保保护深刻理解，每个人在他们所能做的范围内都将推动社会对环保的重视。

同时，我们也应该从日常细节中开始,让每个小个体为环境保护和绿色发展出一份力。

《地球清洁师》公开课课件2

这篇课文一鱼乌鸦小蚯蚓屎壳郎
动物环境保护站要招收一批清洁工，一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说： “你们好啊！”。
“你好，主考官先生!”
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢?”
“我说！” 七嘴八舌的争抢着 “我说！” “我先说！”
“静一静！静一静！你们不要吵，一个个的说” “那我先说。” “好，小海鸥先说。” “我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全部都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适”
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧。”
“下一个该谁说了？” “那我来说吧！” “好，就让小鲤鱼说吧！”
教学目标：
1.知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能与小伙伴合作分角色演一演。
重点难点：
1.知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
2.能正确流利有感情的朗读课文。
说教法学法：
1.在朗读中了解故事。 2.在朗读中体会品质。
“行！行！当然行啊！别看屎壳郎个小，本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！。”
12.地球清洁师
小海鸥小鲤鱼乌鸦小蚯蚓屎壳郎
地球清洁师
“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” “好！”
“下个谁说呀？” “我来说，别看我乌鸦的模样不好看, 可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。” “乌鸦说的不错，你就做地面清洁工吧！”

公开课12地球的清洁师

场也会变得很脏。”
屎壳郎
大树
“我给大家提供清洁的
空气，能不能当清洁师呢？
”
空气清洁师 “我给大家提供清洁的
空气，能不能当清洁师呢？
”
“能！当然能！你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更
干净、更美丽！”
“能！当然能！”大猩猩说， “你们都是很好的清洁师。有了你们，地球才会更干净、更美丽！”
地面清洁师
乌鸦走上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。”
乌鸦有什么本领
屎壳郎
dàng
“我们用牛粪、马粪当
点心，还把它们滚成粪球儿
，埋到地底下。如果没有我们，草原就会出现粪山，牧
场也会变得很脏。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
草原清洁师
dàng
“我们用牛粪、马粪当
点心，还把它们滚成粪球儿
，埋到地底下。如果没有我们，草原就会出现粪山，牧
水中的清洁师
第一个发言的是鱼，他说： “我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。”
假如… …就… …
假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。
• 假如，就。
假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。
• 假如没有雨水，植物就会枯死。 • 假如没有太阳，地球就会一片黑暗。
升华主题
成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？
作业：
课后收集更多关于地球清洁师的资料，合作整理，共同交流体会。
谢谢指导！
地球清洁师
思源实验学校黄淑娜

苏教版小学语文教案——《地球清洁师》教学设计

苏教版小学语文教案——《地球清洁师》教学设计课程背景拥有美丽的地球是人类共同的愿望。

但是，我们的地球却遭受了各种各样的污染。

保护环境、清洁地球是每一个人应尽的社会责任。

本课程就是以“保护环境、清洁地球”为主题，通过课文的学习和相关活动的开展，引导学生养成珍爱资源的好习惯，树立环保意识，爱护地球。

该课程主要适用于小学三年级。

教学目标1.通过阅读故事，引起学生对于环保与清洁地球的重要性的认识；2.加深学生对于环境保护、资源保护的全面认识；3.通过任务设置、讨论、展示等环节，培养学生语文表达、听取他人意见和合作的能力；4.提高学生的社会责任感和环保意识；5.培养学生的阅读能力，能听、说、读、写以及进行心理活动。

教学内容课程内容《地球清洁师》课程安排课时内容时间（分钟）1 情境展示、导入 5导入环节 5小组讨论环节10读课文、观察图片20语言素材注入、课文解读10仿写环节10小组展示10作业布置与讲评 52 复习导入 5深化语言素材注入10看图猜成语10分组讨论，完成心情图画10学生表演心情图画10数据分享10思考题 5作业布置与讲评 5教学重点1.培养学生的阅读能力。

2.培养学生的环保责任感和环保意识。

3.通过小组讨论、小组展示等方式培养学生的团队协作和语言表达能力。

4.培养学生的语文写作能力。

教学方法本节课采用交互式教学法，如小组讨论、小组展示、仿写等方式，旨在使学生积极参与，主动探究，感知世界，探索发现问题，并且通过学习培养学生的合作意识和团队作用。

教学手段教学手段主要包括PPT、教学演示、图片等多种手段。

教学评估教学评估主要采用多种方式：小组讨论、小组展示、课堂听课笔记、心情图画等，并结合评价标准制定对学生评价，反馈及时，具体到个体，为学生提供学习上课后及时的反馈。

教学反思通过教学实践，本课程始终坚持贯彻交互式教学，注重培养学生的独立思考、团队协作和语言表达能力，以浸润式教学为基调，把学生放在学习和探究的中心，不断提高学生的阅读、写作能力，在轻松愉悦的氛围里，通过各种教学形式，让学生深入理解环保与清洁地球的重要性，同时提高学生成为有意识、有责任，素质全面的公民的能力和自我意识。

小学语文《地球清洁师》教案设计

小学语文《地球清洁师》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解地球清洁师的工作内容，认识到保护环境的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对地球清洁师的兴趣。

（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和合作意识。

（3）学会通过观察、思考、推理等方法，理解课文中的细节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。

（2）培养学生尊敬清洁师、尊重劳动的态度。

（3）培养学生勇敢、善良、有爱心的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解地球清洁师的工作内容，认识到保护环境的重要性。

2. 教学难点：（1）地球清洁师的工作内容及其重要性。

（2）学生通过观察、思考、推理等方法，理解课文中的细节。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片、视频等资源。

4. 小组讨论、角色扮演等教具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示地球清洁师的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对地球清洁师的了解和认识。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）小组讨论：地球清洁师的工作内容及其重要性。

（1）学生分享他们对保护环境的看法和行动。

（2）教师布置课后作业，如写一篇关于地球清洁师的短文。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于地球清洁师的短文，发表自己的看法和行动。

2. 拓展作业：（1）调查身边的人对地球清洁师的看法和态度。

（2）收集有关保护环境的资料，进行小组分享。

《地球清洁师》说课

《地球清洁师》说课设计之一尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是《地球清洁师》。

现在我就围绕以下八个方面来进行说课。

一、说教材《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。

故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。

情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。

其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。

二、设计理念新课标指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。

所以我在这一课中设计了有关的练说训练,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。

本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。

所以教学本课时，我特别注重培养学生倾听、表达和应对的能力。

三、说教学目标依据新课程标准,我确立了本课的教学目标：(一)、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

(二)、知识目标:１、朗读课文，学习仿写句子。

２、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。

３、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

(三)、情感目标：1、认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。

2、引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯。

四、教学重点难点语文重在读,重在“读中悟情”，所以我把朗读课文和学习仿写句子作为本课教学的重点。

由于学生的经验少,观察能力还较差,因此我把“了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识”作为教学的难点。

五、说教法随着科学技术的进步，特别是计算机网络技术的发展，网络教学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。

本节课的教学环境就是网络教学模式，教学准备是多媒体课件。

12地球清洁师2

小结：为了使我们生活的环境更干净美丽，我们要自觉地保护环境，热爱地球，争做一名地球清洁师。
教
学
后
记
或பைடு நூலகம்
反
思
合作学习
1、在教师引导下学习第3自然段，明确方法：（1）小组齐读。（2）回答：为什么鱼能成为地球清洁师？（3）鱼的话该用什么样的语气读？有感情地朗读。
2、三大组按以上步骤分学4、5、6自然段。组长带领学习，副组长维持纪律，督促成员积极参与。
1、教师重点指导学习第3自然段，归纳学法。
2、指导学生分组学习4、5、6自然段。
课题
12地球清洁师
课型
阅读
总序
年级
二年级
主备人
梁燕青
执教人
编写时间
执行时间
学习目标
１、朗读课文，学习仿写句子。
2、了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。
学习重点
学习仿写句子。
学习难点
了解课文中地球清洁师的作用。
预习准备
生：查找地球清洁师还有哪些。
师：多媒体课件。
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
1、我会积累：齐读文中好词好句。
展示交流
1、小组成员进行段落学习汇报。
比比哪个小组汇报完整，朗读有感情。
2、我能造句：用“假如……就”、“有了……才”说写句子。
3.分角色朗读全文。
汇报中教师评价、点拨、归纳。随文理解“假如……就”、“有了……才”，指导说写句子。
巩固总结
你还知道哪些地球清洁师？如果它们来应聘，会怎样向主考官大猩猩介绍自己的本领？
2、我能将生字写出来：听写本课的生字词。
同学们，我们来检测一下上节课的学习效果。

新湘教版小学二年级语文上册第五单元地球清洁师课件2

苍蝇的蛹
“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。”
“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。如果没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。”
“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”
“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”
“能！当然能！你们都是很好的清洁师。有了你们，地球才会更干净、更美丽！”
心，还把它们滚成粪球儿
，埋到地底下。
dàng
我们用牛粪、马粪当点
心，还把它们滚成粪球儿
，埋到地底下。
Hale Waihona Puke 清洁自由读课文： 1、读准字音，读通句子，不加字，
不漏字。 2、边读边思考：鱼、乌鸦、屎壳
郎和大树各有什么本领？
“我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。”
“能！当然能！你们都是很好的清洁师。有了你们，地球才会更干净、更美丽！”
有了你们，地球才会更干净、更美丽！
有了鱼儿，才
。
有了，才
。
谢
谢谢指导谢指！
导！
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。
• 一、听理科课重在理解基本概念和规律
• 三、听英语课要注重实践
• 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/7/20
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2019/7/20