高二历史课件：人民版必修三专制下的启蒙

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人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》优秀课件(26张)(共26张PPT)

C．自由平等
B．人民主权说
D．三权分立学说
西方人文精神的起源与发展
发展阶段
名称希腊智者运动文艺复兴宗教改革
批判对象关注内容
起源
发展成熟
神灵、自然神权
人人性
神权启蒙运动封建专制
人权
文艺复兴与启蒙运动有何异同？
项目时间背景中心
文艺复兴
14-17世纪
启蒙运动
17-18世纪
资本主义萌芽时期
四、启蒙运动的影响
对欧美：
构建了资产阶级政治蓝图，为资本主义制度的确立政治：奠定了理论基础；推动法国大革命和北美独立战争。
解放思想
影响制度召唤革命
经济：促进资本主义经济的发展。
思想：解放了思想，促进了自由、平等思想的传播
归纳法国三大思想家的共同主张
思想家伏尔泰 (法 )
孟德斯鸠
(法 )
主要思想 ①自然权利说 ②“开明专制” 三权分立原则社会契约论人民主权说
思想共同点 ①反对君主专制 ②主张
“主权在民” ③主张实行法治
卢梭
(法 )
思想主张：
①认为人人享有与生俱来的自然权利，有财产权、生命权和自由权。 ②人民通过契约组成国家，职能是裁决是非、惩处犯罪和保障财产。
③宣扬理性和科学，反对迷信和专制。
历史影响：
百科全书派的思想主张体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。
材料1：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。材料2：康德认为人是自由、平等的。他不赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出德国：康德申诉，但必须等待统治者的回应。他把著作：《纯粹理性批判》公民依据财产分成积极公民和消极公民。思想主张：

人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》课件 (共25张PPT)

推进新课
伏尔泰：法国启蒙运动的领袖。
自主抨击天主教会；学反对君主专制，倡导君主立宪制；习提倡“天赋人权”；相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。主张：
推进新课
2.孟德斯鸠：三权分立
推进新课
孟德斯鸠：代表作《论法的精神》。
自主反对君主专制，主张君主立宪制；学提出了“三权分立”学说（立法权、司法权、行政权习三权分立）；国家的法律不能违背人的理性，法律是理性的体现。主张：
括财产权、生命权和自由权。人们通过契约组成国家，
自把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家，以保障财产主权等自然权利。学习意义：百科全书派的思想主张体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。
推进新课
启蒙运动的影响：
破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想，人的
问题情境
内容
影响
动有直接的影响作用，推动了人们的思想解放和文化会，为18世纪欧美各国的资产阶级革命作了思科学事业的发展。想上、理论上的准备。
联系
文艺复兴运动和启蒙运动都是反封建的思想解放运动。启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放运动。
推进新课
时间国家兴起英国代表人物霍布斯洛克主要观点人们按社会契约建立国家。在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制。抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；伏尔泰提倡“天赋人权”；相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。法国孟德斯鸠反对君主专制，主张君主立宪制；提出“三权分立”《论法的精神》学说；提出国家的法律不能违背人的理性。 “社会契约论”和“人民主权”思想；认为人类不平《社会契约论》等的根源是财产的私有。主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权；认《纯粹理性批康德为言论自由是人类一切进步的必要条件；法律应该保护个人权利；对自由和平等又作了许多限制。判》《哲学通信》著作

人民版历史必修三：6.3《专制下的启蒙》ppt课件

“理性和自由的法典”
相互制约
“自由不是无限制的自由，自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了。”
谈谈你如何理解这句话？
卢梭被称作“启蒙运动最富独创性的思想家之一”，出生瑞士的他有着与其余思想家截然不同的身世。
“性格复杂、感情脆弱、焦躁不安，有时还心理失常，最终同大部分支持者和启蒙同仁反目成仇。”
这本书已被人们视为推翻君主专制和建立民主政治的理论武器。
关键词一：社会契约论
“人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”
“分散着的人们一一相继地被某个个人所奴役，无论他们人数可能有多少，我在这里就只看到一个主人和一群奴隶，那只是一种聚集，而不是一种结合；这儿既没有公共幸福，也没有政治共同体。这个人，哪怕他奴役了半个世界，也永远只是一个个人；他的利益脱离了别人的利益，就永远只是私人的利益。如果这个人归于灭亡，他的帝国也就随之分崩离析，就像一棵橡树被火焚烧之后就消解而化为一堆灰烬一样。”
不赞成民主（推崇开明君主制）
“书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。” “没有所谓命运这个东西，一切无非是考验、惩罚或补偿。”
“法兰西思想之父”
“欧洲的良心”
“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为
“1685年路易十四通过最高法院指示巴黎大主教编制禁书目录。一切讽刺国王的小册子作者，违反禁令者和持有禁书者均遭逮捕、监禁、绞刑、火刑和车刑的严惩。 „„充满自由精神的书在法国难寻踪迹。” （沈固朝：《欧洲书报检查制度的兴衰》）

人民版高中历史必修三专题六第三课专制下的启蒙课件共20张PPT优质课件

牛顿和苹果树
• 牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中提出了力学三定律和万有引力定律F=G （m1m2/r2）
艺术家笔下的牛顿像神一样在制定宇宙规律
一、背景
①经济上：资本主义经济的发展；根本原因 ②政治上：封建专制统治的压制；
资产阶级的崛起；
③思想上：文艺复兴和宗教改革的影响；
近代科学的兴起;
——伏尔泰
自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切
有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。
“绝对的权力将导致绝对的腐败。”
在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。
—— 孟德斯鸠
人生而自由，但却无往不在枷锁中

——卢梭
当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高
知识深化
西方人认为自己是纳税人，政府向自己提供安全保护和公共服务是理所应当，政府稍有懈怠便会遭到议会、舆论及选民的抨击，
中国人认为自己是被管理者，是义不容辞的奉献者，自己对政府作出让步与奉献是自己应尽的义务，政府向自己提供了服务则要千恩万谢，并不住的说：谢谢政府，我们真是赶上好时候了！
西方人认为人权是天赋的，中国人认为人权是统治阶级给予的；西方人认为民权至高无上，中国人认为公权不可侵犯；西方人认为人大多是智慧而丰富的，需要合理的调动并发挥其天性，中国人认为人大多是迷途而少知的，需要接受指挥和领导。
１、资本主义经济的发展和资产阶级力量的壮大要求打破一切束缚自由的羁绊，理性主义成为主要思想武器。
２、理性主义是成熟的人文精神，它象黑夜里的明灯为未来革命照耀方向。
３、自由是资产阶级的终结梦想，民主、法制及一切政治设想只是实现这个梦想的手段。

高中历史人民版必修三6.3【教学课件】《专制下的启蒙》

• 著作：《论法的精神》
孟德斯鸠
人民出版社高中二年级| 必修三
孟德斯鸠语录
1、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。 2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权分立，自由就不存在了。 3、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。请思考：孟德斯鸠提出哪些观点？概括：（1）反对君主专制，提出“三权分立”学说。（2）认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。
人民出版社高中二年级| 必修三
先贤祠
思想家的聚会
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿，是埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉和大仲马等。至2002年，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣
人民出版社高中| 必修三
人民出版社高中二年级| 必修三
第六单元 . 西方人文精神
第三课时专制下的启蒙
人民出版社高中二年级| 必修三
导入
思想解放是人类历史永恒的话题。近代西方经历了三次思想解放----文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。这三次思想解放运动是不断深入和发展的，本节课专制下的启蒙所讲的启蒙运动对思想解放运动的发展集中体现在政治体制设计和理性思想发展上面。
雕像中的伏尔泰沉稳地端坐在扶手椅子上，转头侧视前方，两眼闪烁着智慧
与狡黠的光芒，好像古代传
说中的圣哲贤人。精微地刻
画揭示了伏尔泰的灵魂，使
伏尔泰的精神智慧永存于世
人民出版社高中二年级| 必修三
讲授新课思考：什么是“启蒙”？

人民版高中历史必修3 专题六第3课专制下的启蒙课件(共21张PPT)

材料2国家的三种权力：立法权、行
政权(国王行使)和司法权（适用公民
的执行权）
三权分立
材料3一般的法律是人类的理性，各国的法律是
人类理性在特殊场合的适用。”
法律是理性的体现
第二代：卢梭—法国大革命的精神导师
代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源》
要寻找出一种结合的形式……缔结契约的每个人者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体。
我们可以把启蒙是一次“出走”。于是，我们可以将启蒙理解为由于“出走” 而获得的“视野转变”。
“只要努力，就能成功” 。 “能做你喜欢的事情，就是幸福。”
“改变不了环境，就适应它。” “即使改变不了环境，也不要被环境改变了自己。”
洗脑的目的是让你不能成为自己，而是成为工具。启蒙的目的则是让每一个人都成为一个独立的个体。
自由 ③建立民主政体
④实行法治
思想自由
材料二 “人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受”；“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了、私有制就出现了。”
概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出，为了维护和保障人类的“天然禀赋”，卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索？
造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括包括生存权、自由权和追求幸福的权利。1776美国《独立宣言》
如果执行机关滥用职权并阻碍立法机关的机会，怎
么办？”这是与人民为敌，人民有权恢复立法机关，
使它重新行使权力。

人民主权
全体的福利受到应得的注意，其立法权属于若干人，他们定期集会，掌握有由他们或者同他人制定法律的权力。
观点：自由、平等是人的天性，是自然赋予人的权利；私有制是人类不平等的根源。探索：反对封建王权；“人民主权”说；“社会契约论”。

人民版高中历史必修三6.3《专制下的启蒙》优质课件(18张PPT)

原因：君主专制和教会的统治阻碍社会的发展。
探究案一：呼唤光明的时代——启蒙运动的背景 1.(2)自主探究：据材料，从经济、阶级、文化、思想等角度归纳启蒙运动的条件。材料二：然而，资本主义经济仍然有着很大发展……资本主义经济的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有的阶级…… 在很大程度上影响着国家的财政收入……在经济上，资产阶级占据了首要位置。在政治上，他们仍属于被统治的第三等级。他们强烈要求平等参政的自由权利是不言而喻的。经济基础：资本主义经济迅速发展。 ——吴于谨主编《世界史近代史上卷》阶级基础：资产阶级力量壮大。材料三：牛顿的宇宙理论如此完善……以致于它的影响远远超过了科学领域。他的成功让人们感到，理性分析对人类行为和制度同样有效。文化基础：自然科学的发展打破了神学的禁锢。 ——杰里•本特利《新全球史》材料四：宗教改革……将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 ——人民版《高中历史必修三》思想基础：宗教改革为启蒙运动奠定了思想基础。
视频：美国总统奥巴马就职演讲片段视频：美国总统奥巴马道别演讲片段
天赋人权自由平等
专制下的启蒙
探究案一：呼唤光明的时代——启蒙运动的背景 1.(1)自主探究：观看视频，结合文字材料和所学，归纳启蒙运动的原因。材料一：当时法国的国家的收入全靠第三等级纳税……而享有特权的第一等级【教士】和第二等级【贵族】却顽固地维护特权，不肯分担赋税，这就形成越是贫穷纳税负担越重，越是富裕越不纳税的不合理局面…… 专制王权的矛头对向第三等级……特别是随着王朝财政危机的日益严重，它越来越加重了对金融界和工商界的盘剥和勒索……间接税……关卡林立……对金融界经常罚款和强行借款……行会制度……这一切对资本主义经济的发展构成了严重的阻碍。严格的等级制度又使资产阶级在社会地位上遭受屈辱。 ——吴于谨、齐世荣主编《世界史近代史上卷》

人民版高中历史必修三课件：6.3专制下的启蒙 (共28张PPT)

自由
一是指超越或摆脱外在的束缚，即人身自由二是指自我创造、自我决定，即思想自由
启蒙的真谛
理性与自由
“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。”
启蒙
理性
自由
强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。反对权威，不管它是来自教会或国王。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
康德要有勇气运用你自己的理智！ “人不是他人的工具，而是自身的目的。” 主张： 1）人是自由、平等的； 2）国家应该代表公民的公意。
3）不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者。
4）把公民分为积极公民和消极公民。
探究：启蒙运动的影响
1、对欧洲的影响： ①作为一次伟大的思想解放运动，它促使人们从封建主义和宗教神学的束缚下解放出来，使人文精神得到更深刻的体现. ②为各国反封建的资产阶级革命尤其是法国大革命作了充分的思想准备。 2、对世界的影响： ①为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器和理论基础。 ②为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。
第3课
专制下的启蒙
本课目标
课标要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。重点掌握法国启蒙思想家的代表人物和他们的政治思想。难点卢梭的“主权在民”思想同洛克的“限制公权”思想有怎样的继承关系。
理性与自由的启蒙
１、启蒙运动发生的原因有哪些？２、启蒙运动的核心是什么？３、启蒙运动宣传的主要人物和主张有哪些？４、启蒙运动有哪些意义和价值？ 5、文艺复兴和启蒙运动的比较。
如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。 ◆——伏尔泰《哲学通信》

高二历史课件：人民版必修三 6.3 专制下的启蒙 (共17张PPT)

<二>启蒙运动的概况
1、发生时间：17～18世纪 2、性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动 3、指导思想：理性主义
强调人独立思考和判断的能力，凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
4、内容：
<二>启蒙运动的概况
1制的思想解放运动
3、指导思想：理性主义
材料2：要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
材料3：自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律
许可的任何事的权力。
孟德斯鸠
思想主张：◆反对君主专制，主张君主立宪制；
◆主张三权分立，强调权力的制约与平衡；
◆法律是理性的体现。
经济：促进资本主义经济的发展。
思想：解放了思想，促进了自由、平等思想的传播
2、对亚洲：推动了中日等国改造旧社会的斗争。 (日本明治维新和中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动)
（三）扩展——18世纪后期德国
代表作：《纯粹理性批判》
材料1：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
三专制下的启蒙
（The enlightenment）
Voltaire
Montesquieu
Rousseau
Kant
（1694~1778）（1689~1755）（1712~1778）（1724~1804）
学习目标
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；
启蒙运动的发生与影响。
【概念解读】启蒙运动
指导思想：理性主义（ Rationalism ）

高中历史必修三人民版：6.3 专制下的启蒙课件(共35张PPT)

又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流放英国。
伏尔泰所作的不倦斗争，赢得了巨大的声誉，他的名字响彻整个欧洲的上空，不少社会名流慕名而来求见。1778年2月，84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年的巴黎。消息一传开，全城都轰动起来。一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。
主张：三权分立
议会
三权分立示意图
立法权
制约与平衡
司法权
行政权国王
法院
启蒙运动七、概况及代表人物： 1、兴起： 2、高潮：（4）代表人物及主张： ②孟德斯鸠：
主张：三权分立评价：首先实践：美国1787年宪法 1912年，中华民国成立，颁布《临时中国体现：约法》。
启蒙运动
七、概况及代表人物：
1、兴起： 2、高潮：
（4）代表人物及主张： ①伏尔泰：
②孟德斯鸠： ③卢梭： ④狄德罗：
人物伏尔泰
主张
意义（影响）
君主立宪三权分立
社会契约论人民主权说共和政体为近代资义国家政治体制的建立奠定了理论基础
孟德斯鸠卢梭
狄德罗
法国、美国
四、矛头：封建主义（整个封建制度）
启蒙运动
专制主义、神权、（1）批判：等级特权、宗教迷信五、内容：民主、自由、（2）追求：平等、科学
六、目的：否定封建制度，为建立资产阶级统治提出政治构想。

人民版必修3专题六第三节专制下的启蒙(共16张PPT)

专题六
西方人文精神的起源与发展
专制下的启蒙
一、启蒙运动的兴起
1、启蒙运动的兴起背景 (1)政治：英、法等中央集权民族国家形成以及绝对君主专制政治的形成。 (2)经济：新航路开辟后，资本主义迅速发展，为运动提供经济基础。（根本原因） (3)阶级：资产阶级力量壮大。封建制度与资本主义发展矛盾尖锐。 (4)科技：近代科学的兴起。启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。 (5)思想：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
启蒙运动是文艺复兴的继承和新发展
文艺复兴启蒙运动资本主义进一步发展
相同点
背景
注重人的价值；资产阶级的思想解放运动
资本主义萌芽
提倡“人性”，旨在内容摆脱神学束缚，追求不现世幸福同点矛头基督教神学
高举“理性”，旨在反对专制主义，追求自由平等法治等封建专制主义为推翻欧洲封建专影响批判神权，解放思想，制制度的资产阶级促进资本主义发展革命做了思想和舆论准备
（3）卢梭：代表作：《社会契约论》、《论人类不平等的起源和基础》主要观点： ①提出“社会契约论”、“人民主权”说； ②否定君主专制，倡导民主共和； ③人类不平等的根源是财产私有制。否定了……；描绘了……；成为……；影响了……（P112）
4、狄德罗----百科全书派的代表 “怀疑是向哲学迈出的第一步”。
---百科全书派
思想主张：
自然权利说；社会契约说作用：
体现… ；成为…为…
康德
地位、代表作：对启蒙运动作了经典的总结，《纯粹理性批判》。主要观点： ①启蒙的真谛是“独立思考，理性判断”； ②主张主权在民，自由和平等是与生俱来的权利； ③认为自由和平等只能在法律范围之内；人要自律，个人自由不能妨碍他人自由。

高中历史专题六第三课专制下的启蒙课件人民版必修3

第二十八页，共32页。
2.有学者说：“若就经济角度而言，18世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言，18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说(suǒ shuō)英国、法国开先河的事件分别是（）
B A．确立君主立宪制、启蒙运动
B．工业革命、启蒙运动 C．确立君主立宪制、文艺复兴 D．工业革命、文艺复兴
洛克
争产生广泛影响
第十页，共32页。
伏尔泰 1694—1778
法国启蒙运动领袖
高潮：法国教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是
“文明的恶棍” ……天主教的历史就是 (jiùshì)反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍， “罪恶的根源 ” 。一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的……难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？ ——伏尔泰《哲学(zhéxué)辞典》
第二十六页，共32页。
西方历史上三次(sān cì)思想解
放潮流
时期
主要内容
希腊人文主义
文艺复兴
普：“人是万物的尺度” 苏、柏、亚：研究人类提(倡ré“n人lè文i)主社义会” 反对天主教会和神学
启蒙运动
提倡“理性” 反对教会和封建势力
萌发意义
(méngfā) 人
人
发展了人文
思文想思想
人性完善了人文思想
推动了科学事业的发展，引导了欧洲范围内的宗教改革浪潮
启
是资本主义发展的结果，
提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求
蒙对世俗的君主专制
政治民主、权力平等、个人
运动
(jūnzhǔ zhuānzhì)制度
自由和法治社会

高二历史人民版必修三课件63专制下的启蒙

答案:B
情景思考导入基础知识梳理重点难点突破典型例题剖析随堂练习巩固
12345
4 狄德罗曾说:“在这一片叫嚷声中,大家都认购该套书——《百科全书》。他们都想要这套书,而把作者毁掉。”狄德罗所说的“大家”应该是( ) A.封建反动势力 B.资产阶级分子 C.巴黎市民阶级 D.法国王室成员解析:由题干材料中“他们”要“把作者毁掉”等信息,说明这些人反对《百科全书》作者的思想主张,故 A 项符合题意;B、C、D 三项均与题干材料中的信息不符。答案:A
情景思考导入基础知识梳理重点难点突破典型例题剖析随堂练习巩固
一
二
三
4.百科全书派的思想主张 (1)主要内容 ①认为在自然界里,人人享有与生俱来的自然权利,包括财产权、生命权和自由权。
②人们通过契约组成国家,把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家,以保障财产权等自然权利。
(2)历史意义体现了科学与民主的时代精神,成为法国启蒙运动的中坚力量,为法国大革命做了充分的思想准备。
障人民的基本权利,故 C 项符合题意;A、B、D 三项均与题干材料中的信息
及其内涵不符。
答案:C
情景思考导入基础知识梳理重点难点突破典型例题剖析随堂练习巩固
12345
2 亚里士多德曾将城邦的政治机构分为三部分:“其一为……议事机能;
其二为行政机能……其三为审判机能。”与此最相似的启蒙思想家是( )
三、法国启蒙思想家的政治启蒙
1.伏尔泰的自然权利学说 (1)认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利,但不反对财产上的不平等。 (2)在反对君主专制的同时,又赞成实行“开明专制”,反映了他思想上的局限性。 2.孟德斯鸠的三权分立学说 (1)主要内容:认为政治民主及人民自由的保证是权力分立,主张立法权、司法权和行政权三权互相独立而又相互监督。 (2)基本评价:是古代希腊、罗马政治理论的发展,体现了人民主权的原则, 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

人教版高二历史专制下的启蒙课件

什么是理性主义？（1）“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。
（2）理性主义的目的：保障人的自然权利。
（3）实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。
（4）衡量一切事物的标准：理性。
了解进程感受思想兴起时期:英国 P110
霍布斯
洛克
实主义成分来表达自己的系统、完整的思想体系。进一
世界观和人生观；停留于步提出了资产阶级理想社会的
对旧秩序的批判
蓝图
类别
文艺复兴
启蒙运动
把人、人性从宗教束缚中有力地冲击了封建专制
解放出来，对后来的启蒙及其精神支柱天主教会
影响运动有直接的影响作用，，为18世纪欧美各国的
推动了人们的思想解放和资产阶级革命作了思想
1、启蒙运动对于欧洲政治革命意义重大…… “砸烂可耻的东西”、“自由放任”和“社会契约”这些口号破坏了传统的制度和习俗……它们不仅对法国的现状，而且对整个欧洲甚至海外地区的现状，也是一个挑战。
2、“启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。
5．意义：为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。
启蒙运动:是发生在17、18世纪欧洲的一场以理性主义为武器，反对封建主
义和教权主义，从而为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传的思想解放运
[教材P109 “学习思考”] 科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？提示：自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。科学与理性是相辅相成的关系。科学的进步推动了理性思想的产生，理性思想则进一步推动了科学的发展。

人民版必修三第19课专制下的启蒙(共30张PPT)(共30张PPT)

一、启蒙运动的背景
材料三：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员分三个等级，教士和贵族属第一、二等级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
材料四：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代…欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。
伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了
一个新时代。”
----歌德
1、启蒙思想家中最为激进民主主义者； 2、为法国大革命提供了理论依据。
4、狄德罗----百科全书派的代表狄德罗
根本原因:法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐
直接原因:法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大
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四.启蒙运动的历史影响？
“人生下来就是自由的…它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”
“国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”
1.天赋人权 2.“人民主权说” 3.“社会契约论”
拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。1800年8月，他在卢梭墓前说：“未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有好处。”
法国启蒙思想家的政治启蒙 1、伏尔泰—启蒙运动的领袖
伏尔泰(《哲学通信》)
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。主张开明的君主政治，强调自由和平等。

高中历史专题6.3 专制下的启蒙课件人民版必修3

于英国，在法国达到了顶峰，而法国也继承了英国的启蒙思想，
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如法国启蒙思想家在理论上直接继承了洛克的天赋人权思想，在接
哲学上汇合了大陆国家的硇灾饕搴陀⒐
更使他们的理论带有世俗化的特色。正是借助了这一点，资产阶
级的各种思想才能(cáinéng)在广大人民当中，在比较广泛的领域
里得到普及和发展。
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3.两者性质。
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(1)欧洲：启蒙运动(qǐméngyùndòng)是新兴资产阶级进行的一场反封建斗争。
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(2)中国：明清之际反封建民主启蒙思想(sīxiǎng)从本质上并未摆脱传统的儒学范畴，不属于资产阶级性质的思想(sīxiǎng)主张。
4．历史影响。
(1)欧洲：打击了专制世俗统治，掀起了欧洲乃至世界范围内
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3．“人生而自由，但却无往不在枷锁(jiā suǒ)之中。”你怎样理解这句话？
答案提示：天赋人权，人生而自由、平等实乃天经地义，栏
然而不合理的旧制度以及维护(wéihù)这一制度的专制暴君、贵族乃至僧侣却剥夺了人们的这一神圣不可侵犯的、与生俱来的
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自然权利，将人们套在了枷锁之中。
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2．洛克(luò kè)的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？
答案提示：英国资产阶级革命(gé〃mìng)的爆发正是由于当时栏
存在的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由，目
因而人民奋起推翻它，这正是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在
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革命(gé〃mìng)中所起的推动作用。
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