高中生物必修二易错点集锦

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高中生物必修二易错点梳理

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高中生物必修二易错点梳理易错知识点总结是生物学习过程中必备的一个环节,高中学生需要重视,下面是店铺给大家带来的高中生物必修二易错点,希望对你有帮助。

高中生物必修二易错点(一)1 可以决定一个氨基酸的叫密码子吗?那么密码子共有64个还是61个,终止密码也是密码子吗?密码子共有64个,决定20种氨基酸的有61个,3个终止密码子不决定氨基酸。

但是终止密码也是密码子。

2 mRNA翻译完,它去哪了?mRNA翻译完最终被降解。

大多数原核生物的mRNA在几分钟内就受到酶的影响而降解。

在真核细胞中不同的mRNA它们的半寿期差异很大,从几分钟到十几小时甚至几十小时不等。

3 转运RNA究竟有多少种?和决定氨基酸的密码子数相同,61种。

每种转运RNA上的反密码子和密码子是对应的.密码子共64种.有三个终止密码子.不决定氨基酸,也就没有相应的转运RNA4 什么是异卵双生?同卵双生?同卵双生:一个受精卵发育成两个胎儿的双胎,称单卵双胎,单卵双胎形成的胎儿,性别相同.外貌相似,如果两个胎儿未完成分开,则形成联体畸形异卵双生:卵巢同时排出两个卵,两个卵各自受精,分别发育成一个胎儿,称双卵双生,双卵双胎形成的胎儿,性别可相同也可不同,其外貌与一般的兄弟姐妹相似.5 如果要使用X射线引发瓯柑细胞基因突变,则细胞发生基因突变概率最高的时期是?间期。

因为在细胞分裂间期,染色体、DNA要复制,DNA复制就要解螺旋,双链中的氢键被打开,DNA上的碱基最不稳定,最容易发生突变。

1 还有无籽西瓜的获得是不是用到秋水仙素的?秋水仙素是不是激素。

无籽西瓜的获得是联会紊乱。

和秋水仙素有关,但秋水仙素不是激素。

2 基因突变和染色体变异有什么区别?不都是碱基对的变化吗? 从分子水平上看,基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

染色体变异是染色体的结构或数目发生变化;基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异则可以看到3 基因型为高中生物必修二易错点的个体发生显性突变时是变成了高中生物必修二易错点还是高中生物必修二易错点?还是两种都有可能?一般只考虑一次突变:基因型为高中生物必修二易错点的个体发生显性突变时是变成高中生物必修二易错点基因型为高中生物必修二易错点的个体发生隐性突变后变为高中生物必修二易错点,性状不改变4 突变和基因重组发生在体细胞中呢?还叫可遗传变异吗? 还叫可遗传变异,因为可遗传变异,只表示它可以遗传,不表明它一定能遗传。

高一生物必修二易错知识点

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高一生物必修二易错知识点(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点:(1)豌豆能够严格需要进行自花授粉,而且是闭花授粉,自然市场条件下能保持纯种.(2)品种之间具有易区分的性状.②人工杂交试验过程:去雄(留下雌蕊)→套袋(防干扰)→人工传粉③一对相对性状的表型现象:具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代整体表现为一种表现型,F1代自交,F2代中再次出现性状分离,分离比为3:1.④基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数*时,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.(2)基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象:具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后,产生的F1自交,后代出现明显四种表现型,比例为9:3:3:1.四种表现型中各有一种纯合子,分别在子二代占1/16,共占4/16;双显性个体比例占9/16;双隐性个体比例总和1/16;单杂合子占2/16×4=8/16;双杂合子占4/16;亲本类型比例各占9/16、1/16;重组计划类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质:位于非位处同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.在进行减数*形成配子的过程中所,同源染色体上的并合等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.③运用基因数学模型的自由组合定律的原理培育新品种的方法:优良性状分别在不同的品种中,先进行杂交,从中选择出来符合需要的,再进行连续自交即可获得纯合的优良品种.记忆点:1.基因分离定律:具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现出与显性性状;怪象子二代出现了等位基因分离现象,并且显性与隐性性状的数量比接近于3:1.2.基因分离定律的实质是:在杂合子的细胞中,位于一对同源等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数*形成配子时,性状会随着的分开而分离,分别进入到两个配子中才,独立地随卵子遗传给后代.3.基因型是性状表现的内存因素,而表现型则是基因型的表现形式.表现型=基因型+环境条件.4.基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是的干扰互不.在进行减数*形成配子的过程中,同源位点上的等位基因彼此碱基分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.在基因的邵依雯定律的范围内,有n对等位基因的个体产生的最多可能有2n种.二、细胞增殖(1)细胞周期:指连续*的细胞,从一次*完成时开始,到下一次*完成时为止.(2)有丝*:*间期的特点:完成DNA多肽的复制和有关蛋白质的合成*期染色体的主要变化为:前期出现;中期清晰、排列;后期*;末期消失.特别注意后期由于着丝点*,染色体数目暂时加倍.动植物细胞有丝*的差异:a.前期纺锤体形成方式不同;b.末期细胞质*方式不同.(3)减数*:对象:有性生殖的生物时期:原始生殖细胞形成成熟配子的生殖细胞特点:染色体只复制一次,细胞连续*两次结果:新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半.精子染色体和卵细胞形成过程中所染色体的主要变化:减数第一次*间期染色体复制,前期前期市场同源染色体联会产生四分体(非姐妹染色体单体反向之间常出现交叉互换),中期同源染色体排列在赤道板上,后期同源染色体并合同时非同源同源染色体自由组合;减数第二次*前期染色体散乱地分布于细胞中,中期染色体的着丝点排列在赤道板上,后期染色体的着丝点*染色体单体分离.有丝*和减数*的图形的鉴别:(以二倍体生物为例)1.细胞中均没有同源染色体……减数第二次*2.有同源染色体联会、形成四分体、排序于赤道板或相互分离……减数第一次*3.同源染色体没有上述特殊不法行为……有丝*记忆点:1.减数*的结果是,新产生的生殖细胞中的染色体数目比本体的生殖细胞的减少了一半.2.减数*过程中联会的祖语染色体彼此分开,说明染色体具一定的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的,则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合.3.减数*过程中染色体数目的减半遭遇在减数第一次*中.4.一个精原细胞经过减数*,形成四个精细胞,精细胞逐步形成再经过复杂的变化形成精子.5.一个卵原细胞经过减数*,只形成一个卵细胞.6.对于进行有性生殖的生物来说,减数*和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞之中染色体数目的恒定,对于生物的生殖和变异,都是十分重要的三、性别决定与伴性遗传(1)XY型的性别决定这种方式:雌性体内具有一对同型的性染色体(XX),雄性体内具有一对异型的性染色体(XY).减数*形成精子时,产生了含有X碱基的精子和含有Y染色体的精子.雌性只产生了一种含X染色体的卵细胞.受精作用发生时,X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等,所以后代之中中出生雄性和雌性的机会均等,比例为1:1.(2)伴X隐性遗传的特点(如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄树叶形等遗传)①男性患者多于女性患者②属于交叉遗传(隔代遗传)即外公→女儿→外孙③女性患者,其父亲和儿子都是患者;男性患病,其母、女至少为携带者(3)X染色体上隐性遗传(如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤)①女性患者多于男性患者.②兼具世代连续现象.③男性患者,其母亲和女儿一定是患者.(4)Y染色体上遗传(如外耳道多毛症)致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性,也称限雄遗传.(5)伴性遗传与公式基因的分离定律彼此间的关系:伴性遗传的基因在性染色体上,性染色体也是一对双胞胎同源染色体,伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律.记忆点:1.生物体细胞中会间或的染色体可以分为两类:也常染色体和性染色体.生命体的性别决定方式主要有两种:一种是XY型,另一种是ZW型.2.伴性遗传的特点:(1)伴X染色体隐性遗传的特点:男性患者最少女性患者;具有隔代遗传现象(由于致病基因在X染色体上,一般是男性伯父通过女儿传给外孙);女性患者的父亲和儿子一定是患者,反之,男性患者一定是其母亲传给致病基因.(2)伴X染色体隐性遗传的特点:女性患者多于成人患者,大多具有世代连续性即代代都有患者,男性患者的妻子和女儿相当程度一定是患者.(3)伴Y染色体遗传的特点:患者全部为男性;致病基因父传子,子传孙(限雄遗传).四、基因的本质(1)DNA是主要就的遗传物质①生物的遗传物质:在整个生物界中绝大多数生物是以DNA 作为遗传物质的.有DNA的生物(细胞结构中的生物和DNA病毒),DNA就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)没有DNA,只有RNA,RNA才是遗传物质.②证明DNA是遗传物质的实验设计思想:设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用.(2)DNA阴离子的结构和复制①DNA分子的结构a.基本组成单位:脱氧核苷酸(由磷酸、脱氧核糖和碱基组成).b.脱氧核苷酸长链:由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成c.平面结构:d.空间结构:规则的双螺旋结构.e.结构特点:多样性、特异性和稳定性.②DNA的复制a.时间:有丝*间期或减数第一次*间期b.特点:边解旋边复制;半保留复制.c.条件:模板(DNA分子的两条链)、原料(四种游离的脱氧核苷酸)、酶(解旋酶,DNA聚合酶,DNA连接酶等),能量(ATP)d.结果:通过复制产生了与模板DNA一样的DNA分子.e.意义:通过拷贝复制将遗传信息传递给后代,继续保持了遗传信息的连续性.(3)基因的结构及表达①基因的概念:基因组是具有遗传效应的DNA分子片段,基因在染色体上所呈线性核苷酸排列.②基因控制蛋白质合成的过程:转录:以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程.翻译:在核糖体中以信使RNA为模板,以转运RNA为运载工具合成有着一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子记忆点:1.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质,而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的,这两个实验证明了DNA是遗传物质.2.一切生物的遗传物质都是质粒端粒酶.细胞内既含DNA又含RNA和只含DNA的生物遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是RNA.由于绝大多数噬菌体的生物的遗传物质是DNA,所以DNA是主要的核酸.3.碱基对排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基对的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性.这从分子水平说明了生物体具有多样性和肝细胞特异性的原因.4.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来已经完成的.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的.5.DNA分子独特的双螺旋结构为提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了容许复制能够准确地进行.在两条互补链中的比例互为倒数关系.在整个DNA分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.整个DNA 分子中,与底物内每一条链上的该比例相同.6.子代与亲代在性状上所相似,是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故.7.基因是有遗传催化作用的DN*段,基因在染色体上呈直线黏合,染色体是基因的载体.8.由于不同基因的脱氧核苷的排列顺序(碱基顺序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息.(即:基因的脱氧核苷酸的排列领头顺序就代表遗传信息).9.DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了RNA中核糖核苷酸的排列顺序,信使RNA中核糖氨基酸的排列顺序又决定了单糖氨基酸的排列顺序,氨基酸的排列第一行最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性,从而使生物体表现出各种遗传特性.基因控制蛋白质的合成之时:基因的碱基数:mRNA上的碱基数:氨基酸数=6:3:1.氨基酸的密码子是信使RNA上三个相邻的碱基,不是转运RNA上的碱基.转录和翻译过程中严格遵循碱基互补配对原则.注意:配对时,在RNA上A对应的是U.10.生物的一切遗传性状都是牵制应受基因控制的.一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一类情况,是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状.五、生物的变异(1)基因突变①基因突变的概念:由于DNA分子中会发生碱基对的增添、缺失或改变,而引起的基因结构的变化.②基因突变的特点:a.基因突变在生物界中普遍存在b.基因突变是随机发生的c.基因突变的频率是很低的d.大多数基因突变对生物体是有害物质的e.基因突变是不定向的③基因突变的意义:生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的化工产品.④基因突变的类型:自然突变、诱发突变⑤增氧诱变在育种中的应用:通过人工诱变可以提高突变的频率,可以大幅度地改良生物的性状.(2)染色体变异①染色体结构的生理反应:缺失、增添、倒位、易位.如:猫叫综合征.②染色体数目的变异:包括细胞内的个别染色体增加或减少和以染色体组的形式成倍地增加减少.③染色体组特点:a、一个染色体组中不除外同源染色体b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和基本功能各不相同c、一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因④二倍体或多倍体:由受精卵发育成的生殖细胞,体细胞中含几个位点组六倍就是几倍体;由未受精的生殖细胞(精子或卵细胞)发育成的个体均为生殖细胞(可能有1个或十余个染色体组).⑤人工诱导多倍体的方法:用秋水仙素处理幼苗的种子和幼苗.原理:当秋水仙素作用于这有助于*的细胞时,能够抑制细胞*前期纺锤体形成,阻碍染色体不分离,招致从而引起细胞内染色体数目加倍.⑥多倍体植株特征:茎杆粗壮,叶片、果实和种子都比较大的,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加.⑦单倍体植株特征:植株长得好战而且乳腺癌高度不育.单倍体植株获得方法:花药离休培养.单倍体育种的意义:明显缩短育种年限(只需二年).记忆点:1.染色体组是细胞中的多组一组非同源染色体,它们在体和功能上各不相同,但是携带者控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部重要信息,这样的一组染色体叫染色体组.2.可遗传变异是遗传物质发生了改变,包括基因突变、抗体重组和染色体变异.基因突变的特点是产生新的基因.它是染色体的某个位点上的基因的改变.基因突变既普遍存在,又是随机发生的,且突变率低,大多对生物体有害,突变不定向.变异是生物信息源变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料.基因重组是生物体原有基因既存的重新组合,并没产生新基因,只是通过杂交等使本不在同一个体中的基因重组合进入一个个体.通过有性生殖过程实现的遗传重组,为生物变异提供了极其丰富的来源.这是形成关键生物多样性的重要原因之一,对于演化过程具有十分重要的意义.两大类上述二种变异用显微镜是看不到的,而染色体变异就是染色体的结构和数目发生改变,显微镜可以出现明显看到.这是与前二者的最重要差别.其变化涉及涨落到染色体的改变.如结构改变,个别数目及整倍发生改变,其中整倍改变在实际生活中重要意义,从而引伸出一系列概念和类型,如:染色体组、二倍体、多倍体、单倍体及多倍体育种等.六、人类遗传病与孕前(1)优生的措施:禁止近亲结婚、进行遗传咨询、提倡适龄生育、产前诊断.(2)禁止近亲结婚的原因:近亲结婚的夫妇从祖先那里继承同一种致病基因的机会大大增加,所父母患隐性遗传病的概率大大增加.记忆点:1.多指、并指、软骨也常发育不全是单片基因的常线粒体显性遗传病;抗维生素D佝偻病是单基因的X线粒体显性遗传病;白化病、苯丙*尿症、先天性聋哑是单基因的常染色体隐性单遗传病;进行性膝关节营养不良、红绿色盲、血友病是单基因的X染色体隐性遗传病;唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等属于对基因遗传病;另外染色体遗传病中常染色体病有21三体综合症、猫叫综合症等;性染色体病有性腺发育不良等.七、细胞质遗传①细胞质遗传的特点:母系遗传(原因:受精卵中的细胞质几乎来自母细胞);后代没有一定的分离比(原因:生殖细胞在减数*时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到子细胞中去).②细胞质遗传的物质基础:在细胞质内隐含着DNA分子,这些DNA分子主要位于线粒体和糖蛋白叶绿体中,可以控制一些酵母菌.记忆点:1.卵细胞中含有数以千计的细胞质,而精子中只含有中同极少量的细胞质,这就是说受精卵中的细胞质几乎全部来自,这样,受细胞质内遗传物质的性状实际上是由卵细胞传给子代,因此子代总表现出母本的性状.2.细胞质基因的主要特点是:母系遗传;后代不出现一定的分离比.细胞质遗传特质形成的原因:受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞;减数*时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到细胞核中.脂质遗传的物质基础是:叶绿体、线粒体等细胞质结构中的DNA.3.细胞核遗传和细胞质遗传各自都有相对的独立性.这是因为,尽管在细胞质中找不到染色体一样的结构,但质基因和核基因一样,可以自我复制,可以通过转录和翻译控制蛋白质的合成,也就是说,都具有稳定性、连续性、变异性和独立性.但细胞核遗传和细胞质遗传又,很多异常情况是核质互作的结果.八、基因工程简介(1)基因工程的概念标准概念:在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物灵长类的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内成功进行无性繁殖,使重组细胞在受体细胞内表达,产生出人类所需要的基因产物.通俗概念:按照人们的意愿,把一种生物的个别个别基因复制过来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞生物体里,定向地改造生物的遗传性状.(2)基因操作的工具A.基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶).①分布:主要在微生物中.②作用特点:特异性,即识别特定核苷酸字符串,切割特定切点.③结果:产生黏性未端(碱基互补配对).B.基因的针线——DNA连接酶.①连接的部位:磷酸二酯键,不是氢键.②结果:两个连接线相同的黏性仍未端的连接.C.基困的运输工具——运载体①作用:将外源基因送入受体细胞.②具备的条件:a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存.b、具有多个限制酶极线.c、有某些标记基因.③种类:质粒、噬菌体和动植物病原体.④质粒的特点:质粒是基因工程转基因中曾最常用的运载体.(3)基因操作的基本步骤A.提取目的基因目的基因概念:当代人所需要的特定基因,如人的胰岛素蛋白、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等.提取途径:B.目的基因与运载体结合用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒DNA(运载体),使其产生相同的黏性末端,将切割下的目的基因与切割后的质粒混合,并加入适量的DNA连接酶,使之形成重组DNA分子(重组质粒)C.将目的基因转用受体细胞常用的受体细胞:大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞D.目的基因检测与表达检测方法如:质粒中有抗菌素抗性相应的大肠杆菌细胞放入到基因的抗菌素中,如果正常生长,说明细胞中含有重组质粒.表达:屡受体细胞表现出特定性状,说明目的基因完成了表达过程.如:抗虫棉基因导入棉细胞后,杀害棉铃虫食用粉条的叶片时被杀死;胰岛素基因导入大肠杆菌后能合成出胰岛素等.(4)基因工程的成果和发展前景A.基因工程与医药卫生B.基因工程与农牧业、食品工业C.基因工程与环保记忆点:1.作为依赖于运载体必须具备的特点是:能够在宿主蛋白中复制并稳定地保存;需要有多个限制酶切点,以便与外源基因连接;具有某些后缀基因,便于进行筛选.质粒是基因工程最常用的运载体,它存在于许多细菌以及酵母菌等生物中所,变速装置是能够自主复制的很小的环状DNA分子.2.基因工程的一般步骤包括:①提取目的基因②目的基因与运载体结合③将目的基因导入不受体细胞④目的基因的鉴定和表达.3.重组DNA分子进入受肝细胞后,受体细胞必须表现出特定的性状,才能说明目的基因完成了表达过程.4.区别倍受和理解常用的运载体和常用的受体细胞,目前常用的运载短果:质粒、噬菌体、动植物病毒等,目前常用的受体细胞有大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和动植物细胞等.5.基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等大写的DNA分子做探针,利用DNA分子杂交原理,鉴定被噬菌体检测标本的遗传信息,达到检测疾病的本意.6.基因治疗是把的外源基因导入有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的前提条件.九、生物的进化(1)自然选择学说内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存.(2)物种:指分布在一定的大自然区域,兼具具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能够相互交配和繁殖,并能产生产生出可育后代的一群群居动物.种群:是指生活在同一场所的同种生物的一群个体.种群的基因库:一个种群的全部个体所含有的全部基因.(3)现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的职能部门基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合抑制作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.(4)突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种分离已经形成的必要条件(如上所述的形成标志着形成新物种的形成).现代生物进化本体论的基础:自然选择学说.记忆点:1.速率生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程.2.以自然选择学说为核心的现代生物进化理论,其基本观点是:种群是生物进化亚菊的基本单位,实质生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的构成.3.隔离就是指同一物种不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象.包括地理隔离和生殖隔离.其繁殖地作用就是绕过种群间的基因交流,使种群的基因频率在自然选择中向不同方向发展,是物种形成的必要条件和关键步骤.4.物种形成与生物进化的区别:迈盖亚菊是指同种生物的发展变化,时间可长可短,性状变化程度不一,任何基因频率的改变,不论其变化深浅如何,都属进化的范围,物种的形成必须是当基因频率的改变在突破种的界限形成生殖隔离时,方可成立.5.生物体的每一个细胞都有含有该物种的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因.6.在生物体内,细胞没有表现出全能性,而是分化相异为不同的组织器官,这是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果.。

高一必修二生物易错知识点

高一必修二生物易错知识点

高一必修二生物易错知识点生物学作为一门理科学科,涉及的知识点众多而复杂。

在高中生物学学习过程中,学生们常常会遇到一些易错的知识点,下面将列举一些高一必修二生物易错知识点,并对其进行详细解析。

1. 遗传物质的分子基础遗传物质的分子基础是DNA(脱氧核糖核酸)。

常见的易错点是误以为RNA(核糖核酸)是遗传物质的分子基础。

事实上,RNA在遗传信息的传递和蛋白质合成中起到重要作用,但并不是遗传物质的分子基础。

2. 遗传信息传递的分子机制遗传信息传递的分子机制是DNA复制、转录和翻译。

常见的易错点是将转录理解为DNA复制,或将翻译理解为DNA复制。

DNA复制是指在细胞分裂过程中,DNA分子通过对链的复制产生两条完全相同的新DNA分子;转录是指DNA通过酶的作用生成与之相对应的RNA分子;翻译是指在细胞质内,RNA通过核糖体和tRNA的配合,将RNA中的遗传信息转化为氨基酸序列从而合成蛋白质。

3. 生物进化理论生物进化是指物种对环境的适应和遗传变异导致的物种演化。

常见的易错点是误以为生物进化是指个体在自身的生命过程中发生的变化。

生物进化是一个持续的过程,需要长时间的演化和适应环境的选择。

4. 细胞有丝分裂和无丝分裂的异同细胞有丝分裂和无丝分裂都是细胞分裂的过程,但两者之间有着很大的差异。

常见的易错点是将细胞有丝分裂和无丝分裂理解为同一概念。

细胞有丝分裂是指细胞在有丝分裂期间,有丝分裂纺锤将染色体分离到子细胞中,形成两个具有相同染色体数量和性状的细胞;无丝分裂是指细胞在分裂过程中,染色体没有明显的纺锤形态,直接分离到子细胞中。

5. 环境污染与生态平衡环境污染是指由各种污染物质对环境产生的负面影响。

常见的易错点是将环境污染与生态平衡划等号,认为环境污染就是破坏生态平衡。

事实上,环境污染会对生态平衡产生严重的威胁,但生态平衡是更广义的概念,包括了物种之间的相互关系、物种与环境之间的平衡关系等。

6. 科学研究的方法科学研究的方法包括观察、实验、比较、归纳和演绎等。

高中生物必修二易错点归类

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高中生物必修二易错点归类1.未标记的噬菌体侵染用32P、35S标记的细菌,则子代噬菌体100%含32P和35S(? )2.有性生殖中,雌、雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等(? )3. 等位基因进入卵细胞的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵细胞(? )4.要得到35S标记的噬菌体须接种在含35S的动物细胞培养基中才能培养出来(? )5. 在DNA分子的一条链中,相邻两碱基之间通过“—核糖—磷酸—核糖—”相连(? )6.基因是具有遗传效应的DNA片段,一个DNA分子上可含有成百上千个基因(?)7. 染色体是DNA的主要载体,一条染色体上含有1个或2个DNA分子(? )|8. 将15N的DNA分子置于14N培养液中复制3次后,含15N的脱氧核苷酸链占1/4(? )9. DNA分子一条链上的两个相邻碱基之间至少通过2个氢键相连(? )10. DNA在复制过程中若发生差错,一定会改变生物的性状(? )11. 参与合成多肽的tRNA最多可有61种,密码子最多可有64种(? )12. 基因中替换一个碱基对,往往会改变mRNA,但不一定改变生物的性状(? )13. 转录和翻译时的模板及碱基互补配对方式都相同(? )14. 真核生物的遗传信息只能储存于细胞核中,通过复制传递给下一代(? )15. 原核细胞中,转录还未结束便启动遗传信息的翻译(? );16. 真核细胞内,一个mRNA分子在多个核糖体上移动,同时合成多条肽链(? )17. 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离(? )18. 孟德尔所作假说的核心内容是“受精时,雌雄配子随机结合”(? )19. “F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容(? )20. 含有n对独立遗传的等位基因的个体自交后代的基因型种类数为2n(? )21. 基因重组虽然不能产生新基因,但对生物进化也是有利的(? )22. 肺炎双球菌转化的实质是发生了基因重组(? )23. 同卵双生兄弟间的性状表现差异是基因重组导致的(? )<24. 自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而导致基因频率的改变(? )25. 地理隔离能使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔离(? )26. 某细菌在进化过程中,其变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异(? )27. 种群基因频率的改变不一定会引起生物的进化(? )28. 新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节(? )29. 二倍体西瓜与四倍体西瓜可以杂交,所以它们之间不存在生殖隔离(? )30. 格里菲思的实验结论为“DNA是使R型转化为S型的转化因子”(? )31. 豌豆是自花授粉植物,在杂交实验过程中免去了人工授粉的麻烦(? )、32. 同源染色体上的非等位基因的遗传无法符合孟德尔遗传定律(? )33. 达尔文从种群水平解释了生物进化的原因(? )34. 可采用逆转录的方法获得目的基因(? )35. DNA分子杂交技术可以用来检测目的基因是否表达(? )36. 基因表达载体的构建是基因工程的核心(? )37. 基因表达载体的结构组成中包括目的基因、标记基因、启动子和终止密码子(? )38. PCR过程中只需要两个引物分子,其原理是DNA半保留复制(? )39. 人参细胞培养和杂交瘤细胞培养的原理都是细胞的全能性(? );40. 原生质体融合和动物细胞融合都依据了细胞膜的流动性(? )41. 植物体细胞杂交技术就是原生质体融合的过程(? )42. 动物细胞培养前先用胰蛋白酶使离体组织分散成单个体细胞(? )43. 动物细胞培养的目的只是为了获得大量的分泌蛋白?(? )44. 基因工程操作中切割运载体和切断目的基因所用的酶一定是同种限制酶(? )45. 基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状(? )46. 基因重组发生在有性生殖减数分裂形成配子的过程中(? ),47. 体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体(? )48. 六倍体普通小麦的配子发育成的个体体细胞中含有三个染色体组称为单倍体(? )49. 胚状体是由愈伤组织分化而成,离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性(? )50. 人工种子一般用离体植物细胞通过组织培养技术获得(? )51.在目的基因获取过程中,人工合成法可合成未知序列的任意大小的DNA片段(? )52. 可根据细胞中染色体数目和形态的差异鉴定杂种细胞(? )53. 等位基因的杂合子(F1)测交,子代表现型及比例反映的是F1的配子种类及比值(? )54. 人类的性别是有性染色体上的基因决定的(? )。

必修2-【易错大全】备战2024年高考生物基础易错知识点判断(新教材)(学生版)

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必修2 基础易错知识点判断一、孟德尔的豌豆杂交实验(一)1.豌豆杂交实验中人工去雄及人工授粉后均需套袋处理。

()2.自然状态下,豌豆既有纯种,也有杂种。

()3.依据遗传因子假说,若让F1(Dd)与隐性类型(dd)杂交理应出现两种类型子代,其比例为1∶1,这属“演绎推理”阶段。

()4.含有相同遗传因子的配子结合成的合子发育而成的个体即纯合子,如AAbb即纯合子。

()5.遗传因子组成为Aa的豌豆可产生的配子类型为♀A∶a=1∶1。

()6.凡杂交后代中出现不同性状的现象即性状分离。

()7.在遗传学的研究中,利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。

()二、孟德尔的豌豆杂交实验(二)1.含两对(或两对以上)遗传因子的亲本,其遗传时必定遵循自由组合定律。

()2.遵循自由组合定律遗传的两对遗传因子,在单独分析时每对遗传因子的遗传仍符合分离定律。

()3,F1为YyRr的黄色圆粒豌豆自交产生的F2中亲本类型应为1/8,重组类型为3/8。

()4.基因的自由组合就是雌雄配子的随机组合。

()5.基因型为AaBb 的个体测交,后代表现型比例为3:1 或1:2:1,则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的。

()6.孟德尔利用豌豆作为实验材料,通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释,然后通过自交等方法进行了证明。

()三、减数分裂和受精作用1.减数分裂是进行有性生殖的生物特有的细胞分裂方式。

()2.减数分裂Ⅰ中,着丝粒分裂导致染色体数目加倍。

()3.减数分裂Ⅰ前期的同源染色体中的非姐妹染色单体之间可发生互换。

()4.减数分裂Ⅰ过程中,细胞中不具有姐妹染色单体。

()5.减数分裂中细胞质发生均等分裂的细胞有可能是极体。

()6.1个含n对同源染色体的精原细胞,经减数分裂可产生2n种精细胞。

()7.卵细胞形成过程中,所有细胞的细胞质均呈现不均等分裂。

()8. 1个含n对同源染色体的雄个体,能产生2n种精细胞。

1个含n对同源染色体的雌个体,能产生2n种卵细胞。

高中生物常见易错题集锦——必修二汇总

高中生物常见易错题集锦——必修二汇总

2014年高考二轮基本知识回扣(二)高中生物常见易错题集锦——必修二1.生物总结大家帮忙,自交杂交侧交正交反交?答:自交:同一植物体有性交配(包括自花传粉和同株的异花传粉)。

杂交:不同个体的有性交配测交:F1或其他生物体与隐形个体交配,可用确定被测个体的基因型或遗传方式。

正交和反交:正交和反交自由定义。

若甲为母本,乙为父本间的交配方式称为正交,则以甲为父本,乙为母本的交配方式称为反交。

可用正交和反交确定某遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。

2.为什么说确定某性状由细胞核基因决定,还是由细胞质基因决定,可采用的办法为正交和反交?答:因为细胞质遗传基因全部来自母本,正反交的基因型不一样,所以正反交的表现型不一样。

所以正反交的表现型不一样的是细胞质遗传细胞核遗传时来自父母的基因各一半,对于纯合亲本而言(教材默认的是纯合体),正反交的基因型相同,所以正反交的表现型相同。

所以正反交的表现型相同的是细胞核遗传。

3.纯合子所有基因都含有相同遗传信息,这句话错在哪?答:纯合子:所考察的一对或多对基因纯合,而生物体内的其他基因不考虑(可能杂合,也可能纯合)例:AABBDDEe考察AABBDD基因控制的性状时候,纯合;考察Ee的时候,杂合4.准确描述一下等位基因;纯合子中有没有等位基因?答:同源染色体上同一位点,控制相对性状的基因称为等位基因。

Aa同源染色体上同一位点,控制相同性状的基因称为相同基因。

AA5 . 1.什么实验需要人工去雄?2.是否当单独培养时,就不需要人工去雄了?答:1.人工去雄可以避免试验不需要的授粉,排除非试验亲本的花粉授粉引起实验结果偏差。

2.自花授粉,闭花传粉的植物在实验中如果实验不需要自交就要去雄。

6 .检验纯种的方法有几种?答:有两种--测交或自交1.测交后代有性状分离,说明待测个体是杂合。

反之,是纯合---此法多用于动物2.自交后代有性状分离,说明待测个体是杂合。

反之,是纯合---此法多用于自花传粉的植物,操作起来很简单。

高二生物必修二知识点与易错知识点总结

高二生物必修二知识点与易错知识点总结

高二生物必修二知识点与易错知识点总结高二生物必修二知识点总结一、遗传的基本规律1.基因分离定律:具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象,并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3:1 。

2.基因分离定律的实质是:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

3.基因型是性状表现的内存因素,而表现型则是基因型的表现形式。

表现型=基因型+环境条件。

4.基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

在基因的自由组合定律的范围内,有n 对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n 种。

二、细胞增殖1. 减数分裂的结果是,新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。

2. 减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开,说明染色体具一定的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的,则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。

3. 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。

4. 一个精原细胞经过减数分裂,形成四个精细胞,精细胞再经过复杂的变化形成精子。

5. 一个卵原细胞经过减数分裂,只形成一个卵细胞。

6. 对于进行有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的三、基因的本质1.DNA 的化学结构:①DNA 是高分子化合物:组成它的基本元素是C、H、O、N、P 等;。

高中生物必修二易错知识点

高中生物必修二易错知识点

高中生物必修二易错知识点高中生物必修二易错知识点1.病毒不具有细胞结构,不属于生命系统。

(因为生命系统的最基本层次是细胞,病毒没有细胞结构。

)2.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌,大肠杆菌(可以合成胰岛素原,加工后才可获得胰岛素——原核细胞,无加工细胞器)3.没有叶绿体就能进行光合作用。

(蓝细菌光合膜)4.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

(原核细胞质膜)5.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

(丙酮酸)6.细胞膜含磷脂,含胆固醇。

7.细胞膜中含糖蛋白,含载体蛋白、通道蛋白。

8.测量的吸收CO2量(指吸收外界的——表示表观,净光合)释放O2量(减去自身呼吸消耗)不为实际(实际)光合作用强度9.细胞不都能增殖(细胞以分裂的方式进行增殖。

)高度分化的细胞、不都能进行DNA复制(成熟哺乳动物红细胞),不都能发生基因突变。

10.细胞分化时遗传物质不会发生改变。

(分化只是细胞的形态,功能,结构的改变)11.(一般情况)细胞分化就是指细胞形态、结构发生不可逆转的变化。

(特例癌细胞)12.RNA和蛋白质能通过核孔。

13.人体不再分裂的体细胞(每条染色体严格地说,是染色质只含有一个DNA分子)中共有46个以上(每个人线粒体数不同)DNA分子或0个(成熟的红细胞,无核、无细胞器)。

14.血浆蛋白位于内环境中、血红蛋白(红细胞构成成分)位于细胞内。

15.中午叶片气孔关闭是由于温度过高的原因。

光合速率与二氧化碳浓度有关16.减数分裂没有细胞周期。

17.RNA中A和U、G和C数目相等。

RNA为单链结构,不一定相等18.萨顿证明了基因和染色体存在平行关系,基因在染色体上是摩尔根证明的19.人体含有44条常染色体和两个同型性染色体的细胞可能是次级卵母细胞或次级精母细胞的减数第二次分裂后期20.环境容纳量即K值、稳态中温度、pH、渗透压、生态系统稳定性等是相对稳定的1.诱变育种的意义?提高变异的频率,创造人类需要的变异类型,从中选择、培育出优良的生物品种。

高中生物必修2易错易混知识归纳(带答案)

高中生物必修2易错易混知识归纳(带答案)

1.在减数分裂过程中,染色体数目减半发生在减数第二次分裂。

()2. 玉米体细胞中有10对染色体,经过减数分裂后,卵细胞中染色体数目为5对。

( )3.非等位基因都位于非同源染色体上。

()4.体内转化实验就是S型细菌的DNA可使小鼠致死。

()5.转录的产物只有mRNA。

()6.DNA的复制有可能出现“差错”。

()7.DNA复制遵循碱基互补配对原则,新合成的两条子链形成新的DNA 双链。

() 8.所有的细胞分裂都存在四分体。

()9.基因的分离定律与自由组合定律发生的时间没有先后。

( )10.DNA分子中,某碱基对在单链中所占比例与在双链中所占比例不相同。

( )11.表现型相同的生物,基因型一定相同。

()12. D和D,D和d,d和d都是等位基因。

()13.兔的白毛与黑毛,狗的长毛与卷毛都是相对性状。

()14.隐性性状是指生物体不表现出来的性状。

()15.患病男孩和男孩患病的概率一样。

()16.子代的性状和母本一样的一定是细胞质遗传。

()17.自交与自由交配是一回事。

()18.符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比。

()19.生物的性别并非只由性染色体决定。

()20.X、Y染色体上也存在等位基因。

()21.基因突变一定能够改变生物的表现型。

()22.所有生物都能发生基因突变、基因重组、染色体变异。

()23.基因突变是微小突变,危害较小。

染色体结构变异是较大变异,危害较大。

() 24.体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。

()25.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。

() 26.由二倍体加倍后产生的四倍体,与原来的二倍体是同一个物种。

27.杂交育种一定需要较长时间。

()28.基因重组发生在受精作用过程中,其实质就是雌雄配子的随机结合。

29.洋葱根尖细胞分裂旺盛,可用于观察细胞的减数分裂实验。

() 30.洋葱表皮细胞大,易观察,可用于低温诱导染色体数目变化的实验。

31.调查人群中某种遗传病的发病率时,应选择有遗传病史的家系进行调查统计。

高中生物必修二易错点汇总

高中生物必修二易错点汇总

高中生物必修二易错点汇总1.减数分裂的有关问题(1)同源染色体的大小并非全相同:同源染色体形态、大小一般都相同,但也有大小不相同的,如男性体细胞中X染色体和Y染色体是同源染色体,X染色体较大,Y染色体较小。

雄果蝇的体细胞中Y染色体比X染色体大。

(2)并非所有细胞分裂都存在四分体:联会形成四分体是减数第一次分裂特有的现象,有丝分裂过程中同源染色体不进行联会,不存在四分体。

(3)基因的分离与自由组合发生的时间没有先后:减数分裂过程中同源染色体分离,其上的等位基因也分离,与此同时,非同源染色体自由组合,其上的非等位基因也自由组合。

(4)观察减数分裂通常选雄性生殖器官,比如精巢。

原因是可观察到完整的减数分裂且产生的配子数目多。

2.有关“遗传物质的发现实验”(1)肺炎双球菌转化的实质和影响因素①在加热杀死的S型细菌中,其蛋白质变性失活,但不要认为DNA也变性失活,DNA在加热过程中,双螺旋解开,氢键被打开,但缓慢冷却时,其结构可恢复。

②转化的实质并不是基因发生突变,而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中,即实现了基因重组。

③在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌,而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。

原因是转化受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响。

(2)噬菌体侵染细菌实验中的标记误区35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上,因为放射性检测时只能检测到存在部位,不能确定是何种元素的放射性。

(3)噬菌体侵染细菌实验与艾弗里的肺炎双球菌转化实验的方法不同①前者采用放射性同位素标记法,即分别标记DNA和蛋白质的特征元素(32P和35S);②后者则采用直接分离法,即分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型细菌混合培养(4)艾弗里与赫尔希、蔡斯共同的实验设计思路为冬:设法将DNA和蛋白质分开,单独地直接观察它们在遗传中的作用。

3.DNA的有关计算(1)碱基计算①不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同,即(A+T)/(C+G)的值不同。

高二必修生物知识生物易错

高二必修生物知识生物易错

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高中最重要的阶段,大家一定要掌握好高中,多做题,多练习,为高考奋战,小编为大家整理了高二2021年必修生物知识,希望对大家有协助。

47.水的光解不需求酶,光反响需求酶,暗反响也需求酶
48.脂肪肝的构成:摄入脂肪过多,不能及时运走;磷脂分解增加,脂蛋白分解受阻。

49.脂肪消化后大局部被吸收到小肠绒毛内的毛细淋巴管,再有毛细淋巴管注入血液
50.大病初愈后适宜进食蛋白质丰厚的食物,但蛋白质不是最主要的供能物质。

51.谷氨酸发酵时
溶氧缺乏时发生乳酸或琥珀酸
发酵液PH呈酸性时有利于谷氨酸棒状杆菌发生乙酰谷氨酰胺。

52.尿素既能做氮源也能做碳源
53.细菌感染性其他生物最强的时期是细菌的对数期
54.红螺菌属于兼性营养型生物,既能自养也能异养
55.动摇期出现芽胞,可以发生少量的次级代谢产物
56组成酶和诱导酶都胞是胞内酶。

57.青霉菌发生青霉素青霉素能杀死细菌、放线菌杀不死真菌。

58.细菌:凡菌前加杆杆、孤、球、螺旋
真菌:酵母菌,青霉,根霉,曲霉
查字典生物网小编为大家整理了高二2021年必修生物知识,希望对大家有所协助。

新教材必修2-【易错大全】高中生物回归教材易错判断与点拨(新教材)带答案

新教材必修2-【易错大全】高中生物回归教材易错判断与点拨(新教材)带答案

新教材必修21.豌豆做杂交实验需要高茎豌豆作父本,矮茎豌豆作母本。

()2.具有隐性基因的个个体一定表现为|为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现为显性性状,显性性状是子代能够表现出来的性状,隐性性状是子代不不能表现出来的性状。

()3.高茎豌豆和矮美路杂交,后代既有高器院豆又有疑蒸碗口,体现出了性伏分离。

()4.基因型为Bb的雌雄个体代表型及比例能真实地反映出F:产生的含B的精子与含b的卵细胞的数目比为1:1,杂合子测交,子配子的种类及数量。

()5.盂德尔用山柳菊为杂交实验材料,采用了假说一演绎法发现了分离定律和自由组合定律,摩尔根用果蝇做实验材料,也用假说演绎法证明了基因在染色体上。

()6.孟德尔的豌豆杂交实验,无需考虑显性状和隐性状谁做父本、母本及花的成熟度:豌豆杂交实验的过程是母本去雄、套袋、人工授粉、套袋。

()7.假说一演绎法的步骤依次是观察实验现象、提出问题、提出假说、演绎推理、实验验证、得出结论,如果预期结论与实验结果相符,就证明假说是正确的,反之是错误的。

()8.真核生物的细胞核基因在进行有性生殖时才遵循孟德尔遗传定律,真核生物的细胞质基因、病毒、原核生物的遗传不遵循孟德尔遗传定律。

()9.等位基因是指控制相对性状的基因如A和a,二者的主要区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同。

()l0.最能直接说明基因分离定律实质的是F,的表型之比为3:1。

()11.孟德尔一对相对性状杂交实验中,F2出现了性状分离,能否定融合遗传。

()12.杂合子植物自交一代即可筛选得到显性纯合子。

()13.在遗传学研究中,自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。

()14.孟德尔通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释,然后通过自交、杂交实验进行了验证。

()15.某动物种群中,AA占25%、Aa占50%、aa占25%,若该种群中aa无繁殖能力,其它个体可以自由交配,理论上下一代中各基因型的个体比例AA:Aa:aa=3:3:1。

高中生物必修二易错知识点 高中生物必修二知识点

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高中生物必修二易错知识点高中生物必修二知识点在所学习的高中生物基础知识中存在部分易错知识点,那么必修二课本中存在哪些易错知识点呢?下面是小编给大家带来的高中生物必修二易错知识点,希望对你有帮助。

高中生物必修二易错知识点(一)1生物体没有显现出来的性状称隐性性状隐性性状是具有一对相对性状的纯合亲本杂交所得子一代中没有显现出来的那个亲本的性状,而不是一般意义上的没有显现出来的性状。

2在一对相对性状的遗传实验中,双亲只具有一对相对性状不是“双亲只具有一对相对性状”,而是研究者“只关注了一对相对性状”,不存在只具有一对相对性状的生物。

3杂合子自交后代没有纯合子理论上,具有一对等位基因的杂合子,自交的后代中有一半是纯合子。

4纯合子杂交后代一定是纯合子相同的纯合子杂交后代是纯合子;不同的纯合子杂交后代是杂合子。

5基因在子代体细胞中出现的机会相等基因包括核基因和质基因两类,对于有性生殖的生物来说:核基因在子代体细胞中出现的机会相等;质基因在子代体细胞中出现的机会是不相等的。

(马上点标题下“高中生物”关注可获得更多知识干货,每天更新哟!)6基因分离定律和基因自由组合定律具有相同的细胞学基础二者的细胞学基础不同;前者是同源染色体的分离,后者是非同源染色体的自由组合。

7基因型相同,表现型一定相同基因型相同,表现型也可能不同。

原因是环境条件不同。

8表现型相同,基因型一定相同表现型相同,基因型可以不同。

如,在完全显性时,含有相同显性基因的个体。

9基因型不同,表现型一定不同基因型不同,表现型完全可能相同。

如,在完全显性时,含有相同显性基因的个体。

基因型不同,表现型可以不同。

如,在完全显性时,隐性纯合子与含有显性基因的个体。

10表现型不同,基因型一定不同表现型不同,基因型也可能相同,原因是环境条件不同。

高中生物必修二易错知识点(二)1所有的生物都可以进行减数分裂只有能进行有性生殖的生物,才可能进行减数分裂。

2细胞连续分裂两次,一定是发生了减数分裂若染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,那么,发生的一定是减数分裂;若细胞连续分裂两次,染色体也复制了两次,那么,发生的只能是有丝分裂。

高中生物必修二易错点集锦

高中生物必修二易错点集锦

1、自交杂交侧交正交反交自交:同一植物体有性交配(包含自花传粉和同株的异花传粉)。

杂交:不同个体的有性交配测交:F1 或其余生物体与隐形个体交配,可用确立被测个体的基因型或遗传方式。

正交和反交:正交和反交自由定义。

若甲为母本,乙为父本间的交配方式称为正交,则以甲为父本,乙为母本的交配方式称为反交。

可用正交和反交确立某遗传是细胞质遗传仍是细胞核遗传。

2 、为何说确立某性状由细胞核基因决定,仍是由细胞质基因决定,可采纳的方法为正交和反交因为细胞质遗传基因所有来自母本,正反交的基因型不同样,所以正反交的表现型不同样。

所以正反交的表现型不同样的是细胞质遗传细胞核遗传时来自父亲母亲的基因各一半,对于纯合亲本而言(教材默认的是纯合体),正反交的基因型同样,所以正反交的表现型同样。

所以正反交的表现型同样的是细胞核遗传。

3 纯合子所有基因都含有同样遗传信息,这句话错在哪纯合子:所观察的一对或多对基因纯合,而生物体内的其余基因不考虑(可能杂合,也可能纯合)例:AABBDDEe 观察AABBDD 基因控制的性状时候,纯合;观察Ee 的时候,杂合4 正确描绘一低等位基因;纯合子中有没有等位基因同源染色体上同一位点,控制相对性状的基因称为等位基因。

Aa同源染色体上同一位点,控制同样性状的基因称为同样基因。

AA5 1.什么实验需要人工去雄2.能否当独自培养时,就不需要人工去雄了1.人工去雄能够防止试验不需要的授粉,清除非试验亲本的花粉授粉惹起实验结果误差。

2.自花授粉,闭花传粉的植物在实验中假如实验不需要自交就要去雄。

6 查验纯种的方法有几种有两种--测交或自交1.测交后辈有性状分别,说明待测个体是杂合。

反之,是纯合---此法多用于动物2.自交后辈有性状分别,说明待测个体是杂合。

反之,是纯合---此法多用于自花传粉的植物,操作起来很简单。

7 基因自由组合定律的本质:F1 产生配子时,等位基因分别,非等位基因自由组合。

这句话哪里错了非等位基因有两种,一种是位于非同源染色体上,即按照基因的自由组合定律,还有一种是位于同一对同源染色体上,此按照基因的连锁交换定律。

高一必修2生物易错知识点

高一必修2生物易错知识点

高一必修2生物易错知识点生物学作为一门科学,内容丰富、深入。

在高一必修2的生物学课程中,有一些知识点相对来说容易出错或者理解不深入。

下面将针对这些易错知识点进行详细的阐述和解析,帮助同学们更好地理解和掌握。

一、细胞的基本结构和功能细胞是生物体的基本单位,了解细胞的基本结构和功能对于学习生物学十分重要。

1. 细胞膜细胞膜是细胞的边界,起着物质交换和细胞内外环境调节的关键作用。

它由磷脂双分子层构成,其中的蛋白质主要负责物质的运输和信号传导。

2. 细胞器细胞器是细胞中的功能区域,常见的有细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等。

其中,线粒体是细胞内的“能量中心”,通过细胞呼吸产生ATP。

3. 核糖体核糖体是细胞内的蛋白质合成工厂,由核小体和核大体组成。

它们通过翻译mRNA上的密码子配对,合成蛋白质。

4. 染色体染色体携带着遗传信息,在细胞分裂和遗传变异中起着重要作用。

人类细胞中有23对染色体,其中一对性染色体决定着个体的性别。

二、遗传的基本规律遗传是生物学的核心概念之一,理解遗传的基本规律是高一生物学的重点内容。

1. 孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人,通过豌豆的实验证明了遗传的基本规律。

这些规律包括显性和隐性基因、分离律、自由组合律等。

遗传的单因素性状遵循孟德尔的第一和第二定律。

2. 遗传的分离和联合遗传的分离和联合是指基因在生殖细胞中的排列和组合方式。

在遗传的分离过程中,等位基因以等概率分离到不同的配子中;在遗传的联合过程中,不连锁的基因以不同概率组合在一起。

3. 遗传的概率计算遗传的概率计算是遗传学中的重要内容,可以通过分子生物学方法和概率统计方法进行推导和计算。

其中,二项式定理是遗传概率计算的关键工具。

三、生物科学技术应用生物科学技术在现代生物学研究和生产中发挥着重要作用,了解生物科学技术的应用可以帮助我们更好地理解生物学知识。

1. PCR技术PCR技术(聚合酶链式反应)是一种重要的DNA复制方法,可以通过体外合成DNA片段。

高中生物必修二易错知识点总结 高中生物人物总结

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高中生物必修二易错知识点总结高中生物人物总结高中生物必修二易错知识点总结:
1. 遗传的分子基础:易错点在于不清楚DNA是如何复制、转录和翻译的过程,以及突变和基因突变的区别。

2. 遗传的表现方式:易错点在于不理解显性基因和隐性基因的概念,以及不懂得如何通过Punnett方格进行基因型和表型的计算。

3. 生殖与发育:易错点在于对有丝分裂和减数分裂的区别不清楚,以及对卵子和精子形成的过程和特点不理解。

4. 植物的营养:易错点在于不清楚光合作用的发生地点和过程,以及不了解植物的生长激素和其作用。

5. 动物的营养:易错点在于不懂得消化和吸收的过程和器官,以及不清楚不同动物的食物链和食物网的概念。

高中生物必修二人物总结:
1. 冈仁波齐:是19世纪英国生物学家,提出了进化论和自然选择理论,对生物学的发展有重要影响。

2. 孟德尔:是19世纪奥地利植物学家,通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律,从而奠定了遗传学的基础。

3. 辛德勒:是20世纪德国科学家,提出了植物激素的概念,对植物的生长和发育研究做出了重要贡献。

4. 巴斯德:是19世纪法国生物学家,发现了致病菌和疫苗的概念,对微生物学和疾病的防治做出了重要贡献。

5. 居里夫人:是20世纪法国科学家,研究了放射性物质的性质和应用,并发现了钋和铀的放射性衰变。

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1、自交杂交侧交正交反交?自交:同一植物体有性交配(包括自花传粉和同株的异花传粉)。

杂交:不同个体的有性交配测交:F1或其他生物体与隐形个体交配,可用确定被测个体的基因型或遗传方式。

正交和反交:正交和反交自由定义。

若甲为母本,乙为父本间的交配方式称为正交,则以甲为父本,乙为母本的交配方式称为反交。

可用正交和反交确定某遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。

2 、为什么说确定某性状由细胞核基因决定,还是由细胞质基因决定,可采用的办法为正交和反交?因为细胞质遗传基因全部来自母本,正反交的基因型不一样,所以正反交的表现型不一样。

所以正反交的表现型不一样的是细胞质遗传细胞核遗传时来自父母的基因各一半,对于纯合亲本而言(教材默认的是纯合体),正反交的基因型相同,所以正反交的表现型相同。

所以正反交的表现型相同的是细胞核遗传。

3 纯合子所有基因都含有相同遗传信息,这句话错在哪?纯合子:所考察的一对或多对基因纯合,而生物体内的其他基因不考虑(可能杂合,也可能纯合)例:AABBDDEe考察AABBDD基因控制的性状时候,纯合;考察Ee的时候,杂合4 准确描述一下等位基因;纯合子中有没有等位基因?同源染色体上同一位点,控制相对性状的基因称为等位基因。

Aa同源染色体上同一位点,控制相同性状的基因称为相同基因。

AA5 1.什么实验需要人工去雄?2.是否当单独培养时,就不需要人工去雄了?1.人工去雄可以避免试验不需要的授粉,排除非试验亲本的花粉授粉引起实验结果偏差。

2.自花授粉,闭花传粉的植物在实验中如果实验不需要自交就要去雄。

6 检验纯种的方法有几种?有两种--测交或自交1.测交后代有性状分离,说明待测个体是杂合。

反之,是纯合---此法多用于动物2.自交后代有性状分离,说明待测个体是杂合。

反之,是纯合---此法多用于自花传粉的植物,操作起来很简单。

7 基因自由组合定律的实质:F1产生配子时,等位基因分离,非等位基因自由组合。

这句话哪里错了?非等位基因有两种,一种是位于非同源染色体上,即遵循基因的自由组合定律,还有一种是位于同一对同源染色体上,此遵循基因的连锁交换定律。

所以这句话应该是这样讲:基因自由组合定律的实质:F1产生配子时,等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合。

8 在2对相对性状独立遗传的孟德尔实验中F2中能稳定遗传和重组行个体所站比例依次为?谢谢若AABB和aabb杂交能稳定遗传(AABB、AAbb、aaBB、aabb)的占4/16重组的个体(A_bb和aaB_)所占比例为6/16若AAbb和aaBB杂交能稳定遗传(AABB、AAbb、aaBB、aabb)的占4/16重组的个体(A_B_和aabb)所占比例为10/169 ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗?为什么?血型的遗传规律不包括基因自由组合定律,因为ABO血型是由复等位基因IA、IB、i控制的,只是分离定律。

2、如果包括其它血型,因血型有关的基因有几十对,所以可以包括基因自由组合定律。

10 请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化?如需要,需哪种酶?蛋白质合成过程需酶。

主要有:解旋酶(转录),RNA聚合酶(转录),氨基酸缩合酶(翻译)等12 不遵循孟德尔性状分离比的因素有哪些?1.孟德尔遗传定律只适用于有性生殖,若是无性生殖一定不遵循2.对于一些特殊情况,例如某种生物有Aa基因,而后代中隐形纯合子(或显性或杂合)会出现死亡现象导致不遵循定律3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性,也不遵循4.理想值总是于实际有些差距,这也是原因13 遗传,怎样做这类遗传题?尤其是遗传图谱的还有推断的?有无口决先判断显性还是隐性:无中生有是隐形;生女患病是常隐。

有中生无是显性,生女正常是常显伴X显父患女必患子患母必患;伴X隐母患子必患女患父必患14 为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学基础?如何理解?1)减Ⅰ后期:同源染色体分离是基因分离规律的细胞学基础;2)减Ⅰ后期:非同源染色体自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础;3)减Ⅰ四分体时期:同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换规律的细胞学基础。

15 谁可以提供一些辨别有丝分裂与减数分裂图的方法呀?一看染色体的个数若是奇数则为减二;二若为偶;再看有无同源染色体若无则为减二三若有同源染色体再看有无四分体时期有无联会时期等减一的特征时期若有为减一若无则为有丝分裂同源染色体位于不同的染色体组而一个染色体组里的染色体是都不同的因此看有没有同源染色体只需看染色体长的一样不一样做题时形状一样的染色体颜色不同不要紧因为真正的染色体是不分颜色的。

17 遗传信息由RNA到多肽链的过程需要RNA作中介,请问这句话对吗?RNA的类型有三种;信使RNA、转运RNA、核糖体RNA。

其中携带遗传信息的RNA为信使RNA,运载氨基酸的为转运RNA,组成核糖体的成份的主要为核糖体RNA。

遗传信息由RNA到多肽链的场所为核糖体,运载氨基酸的工具为转运RNA,由此可见遗传信息由RNA到多肽链的过程需要RNA作中介。

18 信使RNA.转移RNA.核糖体RNA在细胞核中出现是否意味着上述RNA都在细胞核中合成?不是。

叶绿体和线粒体内也含有DNA ,可以进行转录。

同时,这两个细胞器内还含有少量核糖体,所以,在他们内还能进行一部分蛋白质的合成过程,也就是说,不但有转录,而且有翻译过程,在线粒体和叶绿体内发生。

19 核膜的存在使基因的复制和表达在不同区域完成。

为什么错?基因的复制在细胞核中进行,基因的表达包括转录和翻译,转录也在细胞核中进行。

所以错。

20 在遗传密码的探索历程中,克里克发现由3个碱基决定一个氨基酸。

之后,尼伦伯格和马太采用了蛋白质体外合成技术,他们取四支试管,每个试管中分别加入一种氨基酸(丝氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸),再加入去除了DNA和信使RNA的细胞提取液,以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸,结果加入苯丙氨酸的试管中出现了由苯丙氨酸构成的肽链。

本实验说明了。

答案:UUU是苯丙氨酸的密码子,---怎么得出这个结论的呢?该实验能证明UUU不编码丝氨酸、UUU不编码酪氨酸、UUU不编码半胱氨酸,UUU能编码苯丙氨酸。

所以能说明UUU是苯丙氨酸的密码子。

21 可以决定一个氨基酸的叫密码子吗?那么密码子共有64个还是61个,终止密码也是密码子吗?密码子共有64个,决定20种氨基酸的有61个,3个终止密码子不决定氨基酸。

但是终止密码也是密码子。

22 mRNA翻译完,它去哪了?mRNA翻译完最终被降解。

大多数原核生物的mRNA在几分钟内就受到酶的影响而降解。

在真核细胞中不同的mRNA它们的半寿期差异很大,从几分钟到十几小时甚至几十小时不等。

23 转运RNA究竟有多少种?和决定氨基酸的密码子数相同,61种。

每种转运RNA上的反密码子和密码子是对应的.密码子共64种.有三个终止密码子.不决定氨基酸,也就没有相应的转运RNA24 什么是异卵双生?同卵双生?同卵双生:一个受精卵发育成两个胎儿的双胎,称单卵双胎,单卵双胎形成的胎儿,性别相同.外貌相似,如果两个胎儿未完成分开,则形成联体畸形异卵双生:卵巢同时排出两个卵,两个卵各自受精,分别发育成一个胎儿,称双卵双生,双卵双胎形成的胎儿,性别可相同也可不同,其外貌与一般的兄弟姐妹相似.25 如果要使用X射线引发瓯柑细胞基因突变,则细胞发生基因突变概率最高的时期是?间期。

因为在细胞分裂间期,染色体、DNA要复制,DNA复制就要解螺旋,双链中的氢键被打开,DNA上的碱基最不稳定,最容易发生突变。

26 请问关于就是判断问题出现在减数第一次分裂还是减二,该怎么判断;例如:XXY,XXY可能是X和XY结合,可见同源染色体不分离,是减数第一次分裂异常可能是XX和Y结合,可能是同源染色体不分离,是减数第一次分裂异常;可能是姐妹染色单体分开形成的染色体不分离,是减数第二次分裂异常27 X染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现。

错在哪?如果是X染色体上的显性基因,则在雌性个体中容易表达;但如果是X染色体上的隐形基因,则在雄性个体中容易表达,因为Y染色体上常常缺少与X染色体同源的区段。

举例:色盲男性在我国发病率为7%,而女性仅0.5%28 如何判断是否是可遗传变异?请以无子西瓜和无子番茄为例,谢谢!只有遗传物质改变的变异才遗传。

遗传物质未改变只是环境改变引起的变异不遗传无子西瓜----染色体变异,能遗传,无子番茄---遗传物质未改变只是生长的引起的变异不遗传29 用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子果实,果实细胞的染色体数目是?已知番茄的一个染色体组中染色体数为N。

答案是2N但是WHY用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾获得的果实只是无子,番茄其实是种子外的种皮,果皮,是由番茄植株的母体体细胞直接发育而成,所以用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得的无子果实为2N。

30 无子番茄的获得和激素有关吗?原理简单告诉我一下要想得到无子番茄,就必须直设法直接由子房壁发育成果皮,而不形成种子。

我们又知道,植物激素中的生长素可以促进果实的发育,而种子的形成需要经过受精作用。

无子番茄的培育也就是根据这样的原理实施的。

在未传粉之前,在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素即可得到无子番茄。

31 还有无籽西瓜的获得是不是用到秋水仙素的?秋水仙素是不是激素。

无籽西瓜的获得是联会紊乱。

和秋水仙素有关,但秋水仙素不是激素。

32 基因突变和染色体变异有什么区别?不都是碱基对的变化吗?从分子水平上看,基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

染色体变异是染色体的结构或数目发生变化;基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异则可以看到33 基因型为aa的个体发生显性突变时是变成了AA还是Aa?还是两种都有可能?一般只考虑一次突变:基因型为aa的个体发生显性突变时是变成Aa 基因型为AA的个体发生隐性突变后变为Aa,性状不改变34 突变和基因重组发生在体细胞中呢?还叫可遗传变异吗?还叫可遗传变异,因为可遗传变异,只表示它可以遗传,不表明它一定能遗传。

如果突变发生于体细胞,可通过无性生殖遗传。

35 非同源染色体片段的交换属于基因重组吗?非同源染色体片段的交换是染色体变异,同源染色体片段的交换才属于基因重组36 如何根据图像准确判断细胞染色体组数?有几条一样的染色体,就有几个染色体组。

38 该基因型是四个染色体组。

染色体组,是指一组非同源染色体,即他们的形态功能各不相同。

碰到这类题只要数一下同类等位基因重复几个就行了。

如AAaa有四个或者BBBB有四个,就是四个染色体组。

39 “单倍体一定高度不育”为什么错?例如:用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,能得到同源四倍体,若将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体,它可育。

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