26开国大典(导学案)

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部编版语文六年级上册开国大典导学案(精品3篇)

部编版语文六年级上册开国大典导学案（精品3篇）【部编版语文六年级上册开国大典导学案第1篇】《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。

教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。

一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。

2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。

3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。

)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。

如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。

2、运用工具书学习生字。

想一想，你用什么方法记忆字形。

3、联系语境或查阅资料理解新词。

4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。

5、给课文分段，并写出段意。

6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。

你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。

8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。

三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。

2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。

3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。

讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。

最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。

4、各个小组在全班交流讨论成果。

5、问题咨询与小结。

四、探究领悟，升华情感1、出示句子：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

《开国大典》精品导学案

科目
语文
课题
26.开国大典
课型
问题解决课
班级
五年级( )班
组名
姓名
主备人
审核人
使用时间
上课人
【学习目标】
1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
2、我要理清典礼过程.
3我要学习场面描写的方法。
【重点难点】
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
2、课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？
【读说写议达标检测】
我要和小组成员合作学习：填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光投向主席台。”从所填的词语体会到群众的及对毛主席的语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。
【拓展链接】—拓展延伸，升华情感“我是摄影小记者”

26、开国大典导学案(两课时)

三、展示汇报二：创读我最棒
小组代表汇报，展示各组风采。
一、随堂练习：
1、写一写早晨升国旗的情景。（重点写升国旗学生的动作、神态和同学们的反应。）
二、总结归纳：
这节课我们感受了毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。下节课我们将继续学习。
每天一练
摘录并积累自己喜欢的好词佳句
一、预习展示：
1.字词欢乐园
（1）生字。建议：教学生字、板书易错字。（别忘了多种形式互动哦！）
（2）词语。建议：教学词语，近、反义词，别忘了用多种方式巩固词语哦！（说词猜意、说意猜词、用词造句等）
2.朗读我最棒：我能为大家有感情地朗读自己喜欢的自然段，并能说说喜欢的理由。建议：可分角色朗读、开火车朗读、赛读、齐读、挑战读……
二、学习提示一：
内容：再读课文，理清文章脉络。
学法：默读课文，完成以下任务：
1.自由读课文,读通顺、读流利，边读边想象所描写的画面
2. 同桌互学“我会认”的生字。
3. 四人小组合作学习“我会写”的生字、词。
4.四人小组合作讨论，给课文分段，并说说每段的段意。
随堂笔记一：写出每个自然段的段意：
二、展示汇报一：品析我能行，召开“课中小班会”主题：说出课文中每自然段的段意。说说课文的写作顺序。
建议：板书总结——朗读呈现
一、随堂练习（教师抽查，同桌互改，集体订正）
1、选字填空。
檐、瞻（）仰（）檐
钮、纽（）扣电（）
爆、暴（）动（）发
佛、拂飘（）仿（）
效、郊率（）（）区
防、妨（）碍（）守
１、辨字组词。
泽（）设（）渠（）瞻（）

开国大典导学案

《26.开国大典》导学案一．学习目标1.正确读写词语。

2.理清文章脉络，明白写作顺序。

3.有感情地朗读课文，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

二．预习1..我会认读生字词语。

典礼委员协商外宾诞生电钮瞻仰飘拂骑车嗓子擎着共产党奏国歌毛泽东2.我知道课文的主要内容。

1949年10月1日，三十万群众聚集在（），满怀喜悦和激动的心情参加（），瞻仰第一面（）升起，聆听（）宣读公告，观看（），会后举行了（）。

三、自主学习，梳理文章脉络。

快速默读课文，看看这篇课文是按什么顺序写的，并用简短的话说说课文记叙了开国大典的哪几个重大的场面？四、小组合作读课文第5到10自然段，边读边想象当时的情景，画出描写毛泽东主席的举动和群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么？（抓住人物的动作、表情神态描写来体会人物的感情。

）展示小提示：1号主持，我们是xx小组，这个问题由我们来回答，首先请x号同学说：当毛主席————时，人民群众的反应是————，我从中感受到了———— ,再请x号同学来补充。

我们小组的回答完毕，请其他小组的同学进行补充。

五、小练笔同学们，你们肯定有很多话想对毛泽东主席，想对我们的祖国说，请把它写下来。

六、小小资料袋毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润之），笔名子任。

湖南湘潭人。

毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。

他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋。

他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大的贡献。

开国大典导学案

开国大典导学案导学目标：通过学习开国大典，了解中国共产党建国初期的历史背景、重要事件以及对国家未来发展的意义。

导学步骤：一、导入（3分钟）请同学们回答以下问题：1. 你知道开国大典是什么吗？2. 开国大典发生在哪个时期？3. 开国大典对中国的历史发展有什么重要意义？二、学习内容（15分钟）1. 给学生看开国大典的照片或影片，并请同学们自由发言，谈谈你们的第一印象。

2. 回顾中国共产党在抗日战争胜利后，国共内战的基本情况。

3. 分组讨论：请同学们分成小组，通过互相交流讨论以下问题： - 开国大典为什么选在1949年？- 开国大典发生在哪个城市？为什么选在这个城市？- 开国大典的具体内容是什么？有哪些重要环节？- 开国大典对于中国共产党和中国社会主义事业的意义是什么？三、小结（5分钟）请同学们回答以下问题：1. 你对开国大典有了更深入的了解吗？2. 你认为开国大典对于中国历史的发展有什么重要作用？3. 这个历史事件对你个人有什么启示？四、拓展（5分钟）启发同学们思考：1. 你认为有哪些具有历史意义的大典或重要场合？2. 你觉得现在是否存在类似开国大典的场合？五、课后作业请同学们写一篇短文：你认为开国大典对中国共产党和中国社会主义事业的意义是什么？开国大典是中国共产党在中国革命取得胜利后举行的一次庄重而庄重的仪式，也是中国建国初期的重要事件之一。

它发生在1949年10月1日，地点位于北京天安门广场。

开国大典标志着中国从一个半殖民地半封建社会走向独立、自主的社会主义国家，具有深远的历史意义。

开国大典选在1949年举行，是因为这一年中国共产党领导的人民解放军在全国范围内取得了决定性的胜利。

抗日战争胜利后，国共两党爆发了为期四年的内战。

1949年10月1日，中国共产党在毛泽东的领导下正式宣布中华人民共和国的成立。

这是中国建国的里程碑，为中国社会主义事业的发展奠定了基石。

开国大典选择在北京天安门广场举行，是因为天安门广场作为中国的政治中心，具有象征意义。

26开国大典(导学案)

26.开国大典
《开国大典》教学片段
♦进入课文情境，找准“视角”切入点
师：请同学们再看一看课文，设想一下，如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个最难忘的镜头呢？
生1:我最喜欢升国旗这个场面，因为这是我们中国升起的第一面国旗，它使我们看到中华民族从此站起来了，不再受帝国主义的欺负了。

师：嗯，看来你的喜悦心情也溢于言表。

生2:令我最难忘的是阅兵式，我们的军队是那么威风凛凛、纪律严明、坚强壮大，人民的幸福有了可靠的保障。

生3 ：我最喜欢的也是升国旗这个场面，我的心情十分激动，这可是我国第一面国旗升上天空啊！这表明中国人民从此站起来了。

当我看见五星红旗升上天空的时候，我暗暗地想：我一定要热爱祖国、报效祖国。

师：嗯，你真是一个热爱祖国的孩子。

生4：看到开国大典的盛况我不禁想到了自鸦片战争至1949 年新中国成立这一百多年中，中国人民受到的压迫和屈辱，现在人们翻身做了主人，假如我是摄影记者，我会把欢呼的人群拍摄下来作为永久的纪念。

师：嗯，你的视角很独到，你一定是一名好记者！
赏析：教师巧妙的提问设计，巧妙点拨，因势利导，一步一步引导学生在读书时，进入角色，加深对课文的印象，使学生思维始终处于活跃期，把自己放到事件中去感悟，学生在情境中感受着形象的同时，教师的语言及时对学生进行评价和鼓励，使学生时刻感受着成功的愉悦，主动地进入情境，并在交流、探究中得到发展。

26 开国大典导学案

26 《开国大典》第一课时一、自学内容1、知识准备：预习课文，摘抄词语。

2、揭示课题：（1分钟）“开国”指建立新的国家；“大典”指隆重的典礼。

“开国大典”指庆祝中华人民共和国成立的隆重典礼。

3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少。

）①、我能会写本课生字。

②、我能理解本课的词语。

4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）请在课前完成。

①、注拼音并组词。

（）（）（）（）（）典（）副（）委（）协（）宾（）（）（）（）（）（）泽（）奏（）诞（）钮（）瞻（）（）（）（）（）拂（）骑（）嗓（）党（）②、摘抄词语。

典礼委员协商外宾汇集擎着按照预定诞生庄严宣告欢呼电钮瞻仰飘拂选举骑兵次序迎风招展排山倒海徐徐上升二、合作探究（集体展示）、（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）①、近反义词：近：挺立—（）汇集—（）鼓舞—（）庄严—（）反：挺立—（）汇集—（）庄严—（）肃静—（）②、根据意思写词语。

（）：郑重举行的仪式.（）：创建国家的重大典礼。

开，创建；典：典礼。

（）：把高山推开，把大海翻过来。

形容力量强、声势大。

排，推开。

（）：本课指的是红旗迎着风翻动。

（）：会合，聚集。

（）：恭敬，庄严地站着。

（）：恭敬地看。

（）：举。

三、教师点拨（难点剖析）（10分钟）1、“诞”和“钮”的笔顺。

“诞”先写两边后中间；“钮”的第7笔是“竖”而不是“横”。

2、“典、奏、瞻”的写法。

3、“排山倒海、瞻仰”的意思。

四、当堂检测1、请写出表示看的词语：2、组词。

泽（）协（）奏（）诞（）择（）胁（）秦（）挺（）三、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）这节课你学会了。

还有哪些没学会。

你对本节自己所学的评价是（优秀、良好、差、较差）。

26 《开国大典》第二课时一、自学内容1、知识准备：读熟课文，理解内容。

2、揭示课题：（1分钟）本节课要求同学们知道各段的主要内容，了解内容梗概，知道会场的布置。

3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少。

6课开国大典

26课《开国大典》导学案预习提示：1.准确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2.利用各种工具书自学生字新词。

3.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

4.想想课文是按什么顺序描写的？主要讲了一件什么事？26课《开国大典》导学案导学目标：1.了解时代背景整体理解课文的思想情感。

2.学习掌握课文生字词、鼓励学生学习使用学习工具书。

3.理清文章的脉络按事情的发展顺序记述，知道几绝大部分的主要内容。

导学重点、难点：体会开国大典盛况，准确领会课文的思想感情，理清文章的脉络。

导学课时：2课时导学过程：第一课时一、谈话导入师：同学们你们知道十月一日是什么节日吗？（国庆节）师：国庆节是举国欢庆的日子，1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。

这个天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。

今天，我们通过学习课文《开国大典》体验当年的盛会。

（板书：课题）二、再创情景走进文本1.看视频回顾历史背景看完图片后让学生说说他们的感受，并说说他们预习时查阅相关资料，访问长辈所了解中国共产党的成长和新中国成立的历史背景。

2.教师补充：中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山实行了可歌可泣的顽强斗争。

八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

3.通过默读、朗读课文，学习生字新词，从整体上把握理清文章的脉络。

1)默读课文，画出生字词和不懂得字词。

（检查学生的预习情况，让学生学会自主学习应用工具书学习生字词，培养学生的相互学习精神）2）教师带读、学写生字词。

学生再读生字词，并要求认记。

3）初步理解词义。

（词义的深入理解在以后的课文讲解中再渗透）重点理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

开国大典：开，创建；典：典礼。

26、开国大典导学案

①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。
②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。
◆群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。
四、在括号里填上备适的词。
一( )旗杆一( )电灯一( )掌声
一( )队伍一( )坦克一( )红旗
一( )石桥一( )大炮一( )帽子
五、按课文填空。
◆到了正午，天安门广场已经成了，红旗翻动，像
◆下午三点整，会场上
◆这的宣告，这的声音，经过无线电的广播传到，传到，使。
②我扶着老奶奶，( )地走过人行横道线。
③清风( )吹来，我闻到了一股茉莉的清香
矗立肃立挺立
①少先队员( )在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。
②人民英雄纪念碑高高地( )在天安门广场的南面。
③广场上( )着一根22米高的电动旗杆。
三、修改病句。
◆三十万人的眼睛一齐投向主席台。
◆挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
◆在文中画出描写人们对国旗无比尊敬和热爱的语句。
◆这篇短文记叙了天安门前的一次升旗仪式，它记录的顺序是：
人们等待一( )一( )一( )
◆从文中摘录你认为用得好的词语，抄在下面的横线上。
十、如果你站在天安门广场上观看升旗仪式，你会想到些什么？试着写一写。

《开国大典导学案》

《开国大典》导学案导学目标：1. 了解《开国大典》的背景和制作过程；2. 掌握《开国大典》的主要内容和精彩片段；3. 分析《开国大典》在中国电影史上的地位和影响。

导学内容：一、《开国大典》背景介绍《开国大典》是中国第一部大型宣传片，于1949年10月1日中华人民共和国扶植当天首次公映，由中国电影局和中央新闻局联合制作。

该片以纪实的手法记录了中华人民共和国扶植时的盛况，是中国电影史上具有重要意义的作品之一。

二、《开国大典》制作过程《开国大典》的制作历时近一年，由闻名导演武兆堤执导，几十名演员参与演出。

片中展现了中华人民共和国扶植时的盛况，如开国大典、开国大阅兵等场景。

影片拍摄过程中，曾遇到屡次困难和挑战，但最终完成了这部具有历史意义的作品。

三、《开国大典》主要内容1. 开国大典：毛泽东等中央领导人在天安门广场上举行开国大典，宣告中华人民共和国扶植；2. 开国大阅兵：中华人民共和国扶植后举行的盛大阅兵式，展示了中国人民解放军的威武形象；3. 中外友人祝贺：各国友人向中国人民表示祝贺，并送来贺礼。

四、《开国大典》精彩片段1. 开国大典现场：毛泽东等中央领导人登上天安门城楼，向全国人民宣誓；2. 开国大阅兵画面：中国人民解放军各军种列队接受检阅，展现中国军队的威武形象；3. 中外友人祝贺片段：各国友人向中国人民表示祝贺，展现了中外友好的情谊。

五、《开国大典》在中国电影史上的地位和影响《开国大典》是中国电影史上具有重要意义的作品之一，不仅记录了中华人民共和国扶植的历史盛况，还展现了中国人民解放军的威武形象。

该片在当时引起了轰动，成为中国电影史上的经典之作，对后来中国电影产生了深遥的影响。

六、导学问题1. 《开国大典》是中国电影史上的哪一部重要作品？它的制作背景是什么？2. 《开国大典》的主要内容有哪些？其中哪些片段给你留下了深刻印象？3. 《开国大典》在中国电影史上的地位和影响如何？它对中国电影产生了哪些影响？七、拓展延伸1. 你了解其他具有历史意义的中国电影作品吗？请谈谈你对它们的看法。

《开国大典》优秀导学案

《26、开国大典》导学案温馨寄语:走进伟人，领略伟人风采。

主备：审核：使用：班别：姓名：结合时代背景理解“开国大典”：中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争.八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况.从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了.学习流程预习一：1、朗读课文多遍，给课文标出自然段，给两类生字标出拼音和写出组词（写在生字旁边），正确拼读生字词。

（蓝笔）2、联系上下文，结合工具书，至少写出五个难理解的词语的意思。

（用蓝笔在词的旁边写出词义）3、识记下面词语（用《家庭听写本》听写），理解画横线词语的意思。

典礼副主席委员协商外宾毛泽东奏国歌诞生电钮飘拂骑马嗓门共产党庄严宣告欢呼肃立瞻仰6、认真读课文，完成下列表格。

第一课时学习目标：1、我会读、会写、会理解本课生字新词，能用2、3句话写出课文的主要内容。

2、我能读通、读懂课文，理清文章脉络。

一、独学：1、朗读课文和拼读生字词、词语解释。

2、自学查检预习题第4、5小题。

二、对子学习：1、对子互读词语一遍和说出横线的词语的解释。

（会读、和理解的词语打“√”）典礼副主席委员协商外宾毛泽东奏国歌诞生电钮（）（）（）（）（）（）（）（）（）飘拂骑马嗓门共产党庄严宣告欢呼肃立（）（）（）（）（）（）（）（）瞻仰擎着汇集迎风招展排山倒海四面八方（）（）（）（）（）（）2、对子互相听写词语（挑自己认为难写的五个）。

（黑笔听写，红笔批改）三、群学：1、在小组里提出对子有不会读的生字或不理解的词语，小组合作学习解决问题。

2、在小组里说说自己写的主要内容，其他组员作补充，再进行修改。

（蓝笔）3、小组学习预习题第6小题。

（蓝笔修改）四、全班展示预习题第6小题。

（红笔修改）五、检测：完成《金牌学案》一至五题。

26《开国大典》导学案.

小学语文学科《开国大典》导学案【学习人】____________【班级】________【学习日期】__________【学习目标】1.认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3.理解课文内容。

理解毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4.学习场面描写的方法。

【学习重点】感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

【学习过程】一、预习检测（自主完成，二人互查）1.看拼音，写词语。

diǎn lǐxiéshānɡzhān yǎnɡ( ) ( ) ( )qízhìxúxúshànɡshēnɡ( ) ( )2.选字填空。

拂佛飘（）仿（）纽扭（）扣电（）暴爆（）动（）发防妨（）碍（）守二、学习探究（阅读课文，完成问题）（一）整体感知：问题1：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的并用自己的话说说课文的主要内容。

【思路导航】：1.我要再读课文,理清课文脉络：课文按＿＿＿＿＿进行的顺序来写，先讲大会＿＿＿＿＿＿前会场上的情况，然后讲＿＿＿＿＿＿＿＿的主体部分，再讲＿＿＿＿＿＿＿的盛况，最后讲____________。

2.我要快速默读课文，和同桌交流课文的主要内容。

课文记叙了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。

展现了中华人民共和国的缔造者们特别是＿＿＿＿＿＿的领袖风采。

（二）、精读感悟：问题2：默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到什么。

【思路导航】：1.文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请你们选择你最难忘的一个场面读一读并想象当时的情景。

2．我要和小组成员合作学习：找关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。

26开国大典导学案

1、给下列加下划线的字选择正确的解释。
尽：A.完B.全部用出C.全；所以的
1.尽开颜（）
2.用尽力气（）
3.尽力（）
开：A.打通；开辟B.舒展C.举行D.发动或操纵
4.开动脑筋（）
5.开运动会（）
6.开路先锋（）
7.尽开颜（）
等：A.等同B.等级C.等待；等候
8.等车（）
9.只等闲（）
10.一等奖（）
4.拓展延伸知识点：搜集有关开国大典的资料。
二、探究释疑，合作交流：
1.实施环节采取形式（小组内或小组间；对学、群学等要求）：
先自主学习再合作交流
2.重点知识讲解内容（教师预设重点讲解内容）：
三、检测评价（见导学案）
四、课堂总结：
同学们，开国大典给你留下怎样印象？
教学反思：
教学流程:
一、明确目标：
1.创设情境、导入新课：同学们,你们知道国庆节是哪一天吗今天,我们通过学习课文来了解当时的盛况.
2.出示目标、明确任务：
理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。、知识梳理。
3.基本教学知识点：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。、知识梳理。
＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面
我的疑问
我的收获
探究案
一、课文分为几个部分？哪个场面给你留下深刻地印象？
二、勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。
《26开国大典》学案使用时间：2016年月日编制：尚娇阳二次备课：张伟红张倩倩马艳雪尚娇阳审核：张伟红包科领导：张立芳五年级：小组：姓名：
学
案
装
订
线
训练案教师评价：

26开国大典导学案

开国大典预习案【学习目标】1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、抄写第7自然段。

2.我能重点学习场面描写的方法并运用到实际写作中。

3.我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，为做一位中国人而骄傲。

【重难点】重点：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

难点：重点学习场面描写的方法。

【学习方法及预习指导】1．我要至少朗读课文3遍，完成以下任务：勾画不认识的字、不理解的词，然后阅读注释或查阅字典自主解决它；勾画出让我激动的句子，并能够说出为什么；勾画出不懂的地方，上课与同学讨论或者请教老师；勾画出场面描写和人物描写的语句并加以体会。

2.我要利用导学案，再读课文2遍，有针对的阅读，加深对课文的理解。

3.我要认真完成导学案，先独立完成，最后再查阅课本及相关资料。

【知识链接】中国人民政治协商会议简称政协，它是有中国特色的社会主义民主政治的重要组成部分，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。

1949年9月举行了第一次全体会议，代行全国人民代表大会职权，制订了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》和其他法律制度，选举产生了以毛泽东为主席的中央人民政府，宣告了中华人民共和国的成立。

1949年10月1日，这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们祖国的生日。

从这一天起，在中国共产党领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，翻身解放，当家作了主人，过上了自由幸福的生活，所以把每年的10月1日定为国庆节。

54门大炮齐发，一共28响54门礼炮代表我国54个民族(我国现有56个民族。

54个是根据当时的统计数字)，28响标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年（中国共产党从1921年建立到1949年中华人民共和国成立正好经历了28年的历程）。

【预习自测】一、阅读课文，填空：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“________________ ____________________________________________________________！”这宣告，这的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

26开国大典

《开国大典》导学案（第一课时）课时：二课时一、学习目标：1、学习什么：（1）掌握生字、词（2）我能有感情地朗读课文。

背诵、抄写课文第七自然段。

（3）我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

（4）激发学生爱国情。

二、体验学习：自主探究通过课前预习自学生字词，课上检查与指导。

一、释题导入，引出“大典”。

1、想想：通过读课题，我知道“开”和“典”分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿的意思，“开国大典”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课文讲了什么时间、什么地方的事？1949年10月1日是中华共和国成立的日子。

谁还知道有关这一天的那些事？2、板书，读题。

3、检查预习指名开火车读生字、词师指导生字、词4、初读课文自由读课文，理清文章读正确。

思考：课文写了几个场面？哪几个？课文按什么顺序写？可以分几段？为什么？5、小组交流、自悟课文自读第一自然段，你读懂什么？讨论学生不懂的问题小组内先交流，评出本组的代表。

（二）、交流展示小组内合作将交流的材料整理汇总，总结出自己读了第一自然段，读懂了什么？有那些不懂的？学习反馈（三）、我有几点疑问想与同学交流：（四）、学习检测1、默读第一部分从这部分的描写中，你能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。

2、我能通过读把作者的感情表达出来。

三、总结反思本节课难度较大，要求学生对整单元的课文比较了解熟悉，了解在首都北京的开国典礼空前盛况。

学生学习积极性高，效果一般。

《开国大典》导学案（第二课时）一、学习目标：学习什么：1、我要理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

2、我要整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。

3、我要背诵、抄写课文第七自然段。

4、通过从学习小组到全班性的交流促进合作交流。

三、体验学习：（一）、自主探究：1、自读课文第2自然段这段写了几件事？什么事？“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”你想应该怎样读？读这句话你想到了什么？2、自读课文第3自然阅读盛况作者写了哪三层？（二）交流展示小组交流1、自读课文4、5自然段，这两段你读懂了什么？2、讨论学生不懂的问题四、学习反馈我有几点疑问想与同学交流：五、学习检测1、这篇课文很长，刚才同学们在老师的要求下读得较快，回忆一下，说说怎样才能使阅读快一些？2、这篇课文主要讲了什么？3、学了这篇课文，你想了些什么？4、如果你是记者，会选什么镜头拍？请介绍。

开国大典导学案

小溪塔二小导学案授课时间：月日总第课时课题26、开国大典课型阅读学习目标1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。

学习场面描写的方法。

3．理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

学习重、难点抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

学习准备教具：课件学具：相关资料学习时间3课时导学环节教师活动学生活动学习策略导入学习一、导入1．出示课题，读题。

2．理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3．结合时代背景理解“开国大典”。

学生针对课题质疑自主学习二、整体感知，自主阅读自读课文，提出学习要求划出课文中解释课题的一句话。

要求：1．通读课文2-3遍，利用字典自己学会字词。

2．思考：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

3．自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。

学生读文，自学生字。

再读课文，思考课文主要内容。

通过学生自主学习，让学生在自读中理解课文内容。

交流互动三、交流讨论，合作学习1．读课文第一句话，解释课题意思。

2．理清文章思路。

3．交流疑难，解决部分问题。

学习课文第一部分1．从哪些地方看出这是“大典”？2．指导朗读。

注意体会庄严、隆重精读第二部分1．请学生默读，自主理清典礼的过程。

练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。

学生讨论交流，相互补充、相互释疑。

自由读课文。

练习用“人民群众为……而激动”而说话。

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（感受自豪，扬眉吐气）练习朗读排比句。

试练习背诵6～8节。

自主、合作、探究体会开国大典盛况。

2．划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

3．指导朗读课文，感受人民群众的心情。

（激动、兴奋、喜悦）4．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

26、开国大典导学案(1)

思南县香坝镇长河小学“四环一体全人课堂” 五年级语文导学案
课题 26开国大典课时一课时课型
新授课
主备人
审核人
备课成员
班级五（）班小组
姓名
1、我能借助拼音认识文中5个生字和词语，能正确读写文中14个生字和生字组成的词
学习目标
语。 2、我能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清课文的写作顺序，背诵、抄写
▲对学生自主学习情况进行及时评价。
三、研读课文，理清段落顺序。
1、弄清课文按什么顺序写的？（先写什么？
重点写什么？最后写什么？）
2、
朗读课文，归纳课文的主要内容。
对学：
1、对子相互检查导学案自学部分完成情
况，然后互读生字、词语，着重检查是否将字
音读正确。
2、探讨课文的写作顺序，学习归纳课文
的主要内容。
▲教师及时点拨和评价。
▲抽签确定展示方案和顺序。 ▲按照展示顺序进行有效展示。
▲适时质疑、补充、评价。
检测
一、抄写词语。
容纳诞生肃静率领瞻仰盛况协商电钮
五颜六色规模
二、比一比，再组词。
典（
）副（
）协（）宾（曲（ Nhomakorabea）幅（
）胁（
）滨（
三、选词填空。
檐瞻爆暴防妨
（
）仰房（
课文第七自然段。
课
堂
活
动
内
容
活动环节
教师活动
学生活动
特色教学
对联：翠柏苍松，装点祖国千年秀；朝霞夕照，染就江山万里红。
学生齐读国庆对联
导学
1、提问导入新课。 2、出示学习目标。

26开国大典(导学案)

部编版语文六年级上册开国大典导学案(精品3篇)

《开国大典》精品导学案

26、开国大典导学案(两课时)

开国大典导学案

开国大典导学案

26开国大典(导学案)

26 开国大典 导学案

6课开国大典

26、开国大典 导学案

《开国大典导学案》

《开国大典》优秀导学案

26《开国大典》导学案.

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26开国大典

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26、开国大典导学案(1)

26 开国大典导学案

26、开国大典导学案