西师大版三年级语文下册20《扁鹊治病》课件

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西师大版三年级下册语文阅读《20.扁鹊治病》课件

5．“如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。”这个句子中，作者用（）和（）做对比。
6、本文主要讲述了哪几种神奇的书？按照叙述的顺序写一写。
课外阅读实训三： 1、美妙充足特别众多 2、广泛科学丰富冷静。 3、难道它不是在以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们吗? 4、保存和使用都很方便。 5、普通的书缩微以后的胶片。 6、说话的书，“电视唱片”书以及缩微型的书。
导读：本文的主要特点是文章的叙述上主要是因为作者的叙述很有条理性，比如：“会说话的书……”“更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书……”、“现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小……”等等，这样的描述使文章的中心突出，说明很得体。此外，在文章的语言上，作者用通俗的语言进行介绍，比如：“会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。”很是有趣，避免了一般说明文的枯燥。
可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出售。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。（作者的描述多么神奇啊） ④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 ⑤缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。（形象的比方增加了生动性。） ⑥科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书以及缩微型的书，等等。（开头先是总结了奇妙的书的种类。） ②会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。 ③更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，

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易写错Biblioteka qín不要写成“木”
秦
巧记： “三” “人” 加“禾”为“秦”。
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jì 不要少写 “丨”。
剂
药剂：根据药典或处方配成的制剂
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我会写
蔡据邀睬派释剂髓浑秦
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生字归类
左右结构
据睬派释剂髓浑
上下结构
蔡秦
半包围结构
邀
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识字方法
加一加：艹+祭=蔡骨+遀=髓
字理识字：睬形声字：目表意，其古文字的形体像眼睛，采表声，采有选取义。
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扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
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同学们一定读过不少课外书籍，特别是寓言故事。这节课，老师和同学们一起来学习一个寓言故事——《扁鹊治病》。
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西师大版小学三年级下册语文第20课《扁鹊治病PPT课件》

拓展延伸
穿越时空的对话：
把你要对蔡桓公所说的话写下来。
很不高兴没有理睬
非常不高兴
派人问
派人去请
自学指导二
学了这篇课文你有什么收获？
学了这则寓言我们知道要防微杜渐，不要讳疾忌医。要善于听取别人正确的意见。
防微杜渐
(fáng wēi dù jiàn)
防：提防，防止；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；渐：事物的起始、发展。比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。
鹊（ què 肉（ ròu 睬（ cǎi 髓（ suǐ 烫（tàng 毫（ háo 邀（ yāo 剂（ jì
））））））））
自学指导一：
1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?结果又是如何？思路导航： 1.用横线画出扁鹊说的话。 2.用波浪线画出蔡恒公的态度的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，
+
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头就跑。
一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀？
+ 皮肤病用热水敷（fū）烫（tàng）就能够治
好； + 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好； + 即使发展到肠胃里，服几剂（jì ）汤药也还能治好； + 一旦深入骨髓(suǐ),只能等死，医生再也无能为力了。
+ 现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请
求给他医治！
时间病状扁鹊
蔡桓公的态度
一见
(有一天)
二见
(过了十来天)
三见
(十来天后)
四见
(又过了十几天)
(五六天之后)

西师大版语文三年级下第四单元《扁鹊治病》ppt课件2

时间
蔡桓公蔡桓公的态的病症度
结果
道理
有一天皮肤上认为自己什小病么病都没有
互动探究反馈展示认真思考完成表格
拜见次数第一次第二次第三次第四次
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时间
蔡桓公蔡桓公的态的病症度
结果
道理
有一天皮肤上认为自己什小病么病都没有过了十皮肉之很不高兴，来天间没有理睬
敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治了！”
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1.课文讲了一个什么故事？ 2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？
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问题导学自主学习
这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。
蔡桓公听了满脸不高兴。
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第四次：（又过了十几天）
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫皮肤就能够治好；发展到皮肉之间，皮肉用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能肠胃治好；一旦深入骨髓，只能等死，骨髓医生再也无能为力了。”

《扁鹊治病》课件(西师大版小学语文三年级下册课件)_精品PPT文档17页

5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《扁鹊治病》课件（西师大版小学语文三年级下册课件）_精品
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗

西师大版小学三年级语文下册扁鹊治病1精品ppt课件

肉（ròu）睬（cǎi）烫（tàng）毫（háo）剂（jì）
理解词语
拜见毫不在意邀功请赏理睬深入骨髓无能为力讳疾忌医
初读课文思考：
1.课文写了什么内容？ 2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么
样？
这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。
蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？
前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？
说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。
拓展延伸
1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？
2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？
（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网

三年级下册语文课件-第二单元5 扁鹊治病西师大版(2016)(共49张PPT)

5 扁鹊治病
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文的主要内容，让我们继续学习课文，看看扁鹊行医的过程中发生过什么故事。
5 扁鹊治病
互动课堂
一见蔡桓公
自由朗读第一、二自然段：看看名医扁鹊是如何给蔡桓公看病的，结果如何呢？
5 扁鹊治病
扁鹊是个什么人？
扁鹊是春秋时期的名医。
5 扁鹊治病
扁鹊第一次拜见蔡桓公是如何断定他有病的？
皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
5 扁鹊治病
朗读课文最后一个自然段，思
考事情的结果是怎么样？
扁鹊早知道蔡桓公的病已无法医治，自己跑到了秦国，蔡桓公病死了。
5 扁鹊治病
5 扁鹊治病
说说每个自然段主要写了什么？第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必须医治，但是蔡桓公毫不在意。第三自然段：写过了十来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已经发展到皮肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到肠胃里去了，蔡桓公听了满脸不高兴。第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的病已经发展到了骨髓，他无能为力了。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿。
医术高明
您皮肤上有点小毛病。
5 扁鹊治病
蔡桓公是怎么对待的？毫不在意。
他还怎么说？一点儿病也没有。
你认为蔡桓公为什么会这样说？
他认为扁鹊在邀功请赏。
5 扁鹊治病
二见蔡桓公
当扁鹊再次见到蔡桓公的时候，他的
病情有什么变化呢？蔡桓公又是如何

三年级下册语文课件20.扁鹊治病 l 西师大版 (共21张PPT)

1、扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病？ 2、找出描写时间的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公毫不在意地说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“医生的总喜欢给没有病的人治病，以便邀功请赏。”
扁鹊说：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”
蔡桓公假装没听见，没有理睬扁鹊。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了满脸不高兴。扁鹊连忙退了出来。
扁鹊说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
蔡桓公满脸不高兴。
扁鹊说：“您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。医生总喜欢给没有病的人治病，以便邀功请赏。”
扁鹊蔡桓公
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公假装没听见，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。
思考：一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呢？
患者：蔡桓公
扁鹊专用诊笺
日期：症状：
一天
皮肤上
过了十来天皮肉之间
十来天后肠胃里
过了十几天深入骨髓
五天之后浑身疼
不久
病死了
❖皮肤病用热水敷烫就能够治好；
❖发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

三年级语文下册第20课《扁鹊治病》课件小学三年级下册语文课件

12/8/2021
第十页，共十六页。
扁鹊第二(dìèr)、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？
（由肌肤到肠胃）
12/8/2021
第十一页，共十六页。
当扁鹊(biǎn què)第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？
救的事情。对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答(huídá)的。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见。
再见
Image
12/8/2021
第十六页，共十六页。
对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的？
2.你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？（必恭必敬的说）
3..分角色朗读课文。
12/8/2021
第九页，共十六页。
从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的结论，而并非信口开河，而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知(wúzhī) 和偏见。
12/8/2021
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
扁鹊治病。1.学会本课生字、新词,正确流利，有感情的朗读课文，读出人物的语气。教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信医学，有病一定要及时医治的道理。理睬深入骨髓无能为力。这篇课文写的
No 是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可
12/8/2021
第十三页，共十六页。
拓展延伸 (tuò zhǎn)
1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？
2.学习这篇寓言，你受到了什么启发(qǐfā)？
（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。）