《劳动的开端》教学设计
小学语文《劳动的开端》教学设计
小学语文《劳动的开端》教学设计《劳动的开端》教学设计【一】《劳动的开端》节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。
课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人到哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。
其中，课文10到29自然段紧扣课题，详细地记录了作者在第一天挑煤中所受到的饿各种苦难。
1、学习本课文的的生字词，理解部分词语。
2、围绕为什么说我走上的是一条艰难的道路尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对我所受苦难的认识。
3、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。
4、根据我回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，认识我的坚强与母亲的痛苦。
体会母亲内心的痛苦。
1、围绕为什么说我走上的是一条艰难的道路尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对我所受苦难的认识。
2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。
1、理解课题你怎么理解开端一词?谁能告诉我劳动的开端是什么意思呢?2、今天我们一起来学习吴运铎先生所写的《劳动的开端》，齐读课题两遍。
3、这篇文章的写作背景，有谁可以来介绍一下?4、我们马上来看看吴运铎怎样走上艰苦的人生道路的。
1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、你认为课文哪些自然段和词语是需要我们大家注意的?3、谁来给我们读读这些自然段?4、谁来评评他们读得怎么样?5、这篇文章写了一件什么事?请用上先再最后的关联词语。
1、作者参加的是一项怎样的劳动?在2自然段找找，并勾画出来。
汇报理解读像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来2、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么要还要去挑煤?汇报理解读课文的第一自然段我心里像油煎一样和我要用劳动来解除饥饿的威胁3、是呀，在旧社会中，12岁这个本该和我们一样读书学习的孩子，却过早地踏上了艰难的生活道路。
引读当我和小赵半夜起来爬过几做山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方，4、读到这里你感受到什么?把你感受深的词语勾出来，在旁批注你的体会。
《劳动的开端》教学设计7篇
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小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。
课文写了童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人的孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。
课文以第一天挑煤为中心事件，把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙的十分详实、感人，对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励他们自强自立的精神是一篇好教材。
把它放在“劳动”为主题的单元，是想让学生了解劳动是生存所必须的，劳动是艰辛的。
确立目标：《语文课程标准》指出：“在教学中要重视培养学生整体把握教材的能力，同时也应尊重学生学习过程的独特体验，重视学生情感、态度、价值观的正确导向。
”据此，我将本课教学的重要目标定位在：培养学生良好的语感，读出语言文字背后蕴含的信息，感受语言文字的独特魅力，引发学生思考，把文章中心转化为有价值的问题或活动，落实语文的实效性。
三维目标：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“开端、生疼、吃不住劲、晃荡”等词语在文中的意思。
学习第一天挑煤的写作顺序。
2、过程与方法目标：围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究，逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。
激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养学生良好的语感。
3、情感态度目标：感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自立自强、不畏艰难的高尚品质，体会劳动的意义，从而磨练自己坚强的意志。
教学重点难点：现在的学生生活条件太优越，几乎没有经历过劳动的艰辛，经受不住打击，做事缺乏毅力，据此确立本课的重点是围绕问题探究，读悟有关句子，体会吴运铎所受到的苦难。
教学难点为学习吴运铎自强自立、不畏艰难的品质，体会劳动的意义，从而磨练自己的意志。
《劳动的开端》教学设计
《劳动的开端》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版《劳动的开端》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、教学文章1——9自然段，深入体会“我”的个性特点。
2、写片断：展开想象，把“我”第二次挑煤的过程详细生动地写下来。
3、简介作者及作品。
教学过程：一、学习1——9自然段1、师：通过上节课的学习，我们的脑海中都会出现一个坚强的苦难少年的形象。
上了这堂课后，我们将会对他有更加深入地了解。
请大家自由读课文1---9自然段，思考一下他还是一个怎样的人。
请找到课文有关依据来谈一谈。
2、学生自由读文，边读边思考。
3、交流讨论，并随机练习朗读。
1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
（说明“我”虽只有12岁却很懂事。
）“油煎”是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。
）“心里像油煎一样”比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。
）从这样的比喻里你感受到“我”看着一家人挨饿，心里------(很难过)随机练习朗读。
2）“我”看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
（也说明我很懂事）“比我大点儿“说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。
）“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？（指名交流。
）同样辛苦的还有什么工作作者也写到了？（挖煤）找到有关句子读一读。
（指名读）读后问：作者在这里把挖煤工人比作什么？（狗）从这个比喻中大家感受到了什么？（旧社会劳动人民的苦难）师：是啊，从“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。
（随机练习朗读）3）“我的.力气大得很。
不信，咱们俩摔跤试试！”（说明我很好强。
）“我”的力气真的大得很吗？（不是）师引读小赵的话。
师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。
而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。
4、师小结：从全文来看，文中的“我”是一个多么坚强、懂事、好强的孩子啊！二、写第二次挑煤的具体过程1、师：“穷人的孩子早当家”，尽管第一天挑煤以失败告终，但第二天他愣是凭着坚强的个性，克服了无数困难，将那担能换几个小钱的煤挑到了车站。
《劳动的开端》教学设计
《劳动的开端》教学设计教学目标：1.了解《劳动的开端》一书的作者、主题和情节；2.培养学生阅读的兴趣，提高阅读能力；3.通过阅读，让学生理解劳动的重要性和价值。
教学重点：1.了解并掌握《劳动的开端》一书的作者、主题和情节；2.培养学生的阅读能力。
教学难点：1.理解劳动的重要性和价值。
教学准备：1.课前准备好《劳动的开端》一书的教材；2.准备一些与劳动相关的图片和视频。
教学过程：Step 1：导入 (10分钟)教师引导学生回忆一下什么是劳动，以及劳动对我们的生活的作用和意义。
然后，教师出示准备好的图片和视频，让学生讨论这些图片和视频中展示的劳动。
最后，教师引导学生思考如何通过劳动来改变和提高自己的生活。
Step 2：阅读 (20分钟)Step 3：小组讨论 (20分钟)教师将学生分成小组，让学生在小组内分享他们的阅读体验，并互相交流和解答彼此的问题。
教师可以给学生一些建议来引导他们进行讨论，如：你喜欢书中的哪个人物？你认为劳动对他们的生活有什么影响？书中的故事对你有什么启发？Step 4：整合汇报 (15分钟)教师组织学生将小组讨论的结果整合起来，并向全班汇报。
教师通过提问和讨论来引导学生深入思考劳动对个人和社会的重要性和价值，并鼓励学生分享自己的观点和体验。
Step 5：延伸活动 (15分钟)教师为学生提供一些延伸阅读和参考资料，让学生深入了解劳动的历史和现状。
学生可以选择一个自己感兴趣的主题，进行短期研究，并汇报给全班。
Step 6：总结 (10分钟)教师引导学生回顾这堂课的内容，总结学习到的知识和体会。
教师还可以提醒学生将学到的劳动的重要性和价值应用到实际生活中。
教学反思：。
《劳动的开端》教案三篇探索劳动教育的新思路
劳动是人类社会的重要组成部分，它贯穿着人类的历史发展进程，是人类文明不断进步的重要保障。
随着社会的不断发展，人们工作的方式和形式都在发生着变化，但是对劳动的认识和重视永远不会改变。
如今，在全球范围内推行的劳动教育也日益生动且活跃，而《劳动的开端》因其阅读性与思想性的高度融合，广受人们的追捧，成为了一部值得赞誉的劳动教育经典之作。
本文就将围绕《劳动的开端》优质教案三篇-探索劳动教育的新思路，从三个方面来进行探讨，帮助读者更好地理解劳动的意义、重要性以及劳动教育的必要性。
一、劳动是生命的源泉《劳动的开端》从一个古老的故事入手，讲述了“不曾劳作，便没有谁的意义”这个至理名言的由来。
它告诉我们，劳动是人类生活不可或缺的一部分，没有劳动就没有生活的意义。
再看一下我们身边的一切，都需要劳动才能得以存在，食品、衣物、住房、交通、教育，不管是生产还是服务，都离不开无数人的辛勤劳动。
劳动不仅给我们带来物质上的支持，更是我们生活中不可或缺的精神力量源泉。
劳动是生命的源泉，它可以激发人们的活力和创造力。
每个人都希望自己的生活更加美好，而劳动就是实现这一目标的必经之路。
在工作中，人们不仅能获取成就感和肯定感，还能增强自信心和自尊心，在家庭和社会中也得到更多的认可和尊重。
无论是从个人层面还是从社会层面，劳动的价值和意义都不可低估。
二、劳动教育是重要的素质教育随着社会的不断发展，人们的生活水平也在不断提高，而因为舒适和愉悦的生活环境而变得懒散的现象越来越普遍。
这种现象的副作用就是导致了人类在心理和身体上的退化。
劳动教育的作用便显得尤为重要。
劳动教育是提高人们素质的重要途径。
劳动教育可以培养人们的生产技能和动手能力，让人们知道如何亲手打造生活所需的物品；劳动教育也可以帮助人们培养工作意识和职业道德素质，学会遵纪守法、尊重工作的价值和意义；劳动教育还可以让人们自信、勇敢、坚韧地面对生活中的各种困难和挑战。
这些都是非常重要的素质，对于塑造一个人的人生价值和生活态度有着至关重要的影响。
《劳动的开端》教学设计
《劳动的开端》教学设计（第一课时）【教材分析】本文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上谋生道路的经过，反映了旧社会穷苦人民生活的艰难。
同时也告诉我们劳动是生存所必需的，劳动是艰辛的。
【教学目标】1、学习掌握本课生字新词，理解“万丈深渊、不声不响、威胁、开端、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、品读重点词句，引导学生结合作者的挑煤经历体会劳动的艰辛，了解旧社会劳动人民生活的艰难，理解劳动的意义。
4、联系实际，感受自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
【教学重难点】理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者劳动的艰辛。
【教学准备】师：多媒体课件；生：预习课文，查阅相关资料。
【教学流程】一、谈话交流，导入新课1、孩子们，你们热爱劳动吗？你都做过哪些劳动呢？（板书：劳动）今天我们来学习一篇与劳动有关的文章——《劳动的开端》。
（板书：的开端）2、“开端”是什么意思？（开始；第一次）“劳动的开端”也就是——第一次劳动。
请大家把课题齐读一遍。
（生齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（生自由提问）4、你知道这是写谁的第一次劳动？（板书：吴运铎）你对吴运铎有哪些了解？请用一两句话介绍一下。
（学生交流课前查找的资料）老师课前也搜集了一些，请看大屏幕——（课件出示作者照片及简介）吴运铎（1917—1991），江西萍乡人，早年在萍乡煤矿做工。
他是我国兵工事业的开拓者，是新中国第一代工人作家。
他撰写的自传体小说《把一切献给党》，曾教育了整整一代，被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一！二、初读课文，整体感知1、请同学们小声、快速地读课文。
注意老师的要求：（1）思考文章主要讲了一件什么事？用自己的话说说课文的主要内容？（2）找一找写作者第一次挑煤的段落。
三、精读感悟，理解课文1、课文哪几个自然段是写作者第一次挑煤的经过？（8－28自然段）通过刚才的读文，作者的第一次挑煤给你最深的感受是什么？学生用简洁的语言概括。
劳动的开端教案设计及反思
教案设计：劳动的开端一、教学目标：1.知道什么是劳动，了解劳动对于个人和社会的重要意义；2.能够分析并掌握劳动的基本规律和基本情况；3.学会通过劳动来掌握生活的技能和技巧；4.了解国际劳动组织（International Labour Organization，简称ILO）的基本情况。
二、教学内容：1.什么是劳动，劳动的基本概念和分类；2.劳动对个人和社会的作用和重要意义；3.劳动的规律和基本情况分析；4.劳动技能和技巧的学习；5.国际劳动组织的基本情况介绍。
三、教学方法：1.案例法：通过案例分析，让学生更直观地了解劳动的作用和重要性；2.视听法：通过多媒体资料、视频等形式，让学生更深入地了解劳动的基本情况和国际劳动组织的作用；3.实践法：通过实践活动，让学生更好地掌握劳动技能和技巧。
四、教学过程：1.课前预习环节教师为学生提供相关的课外阅读材料，要求学生预习。
2.课堂教学环节1）导入教师通过图片或视频等形式，向学生展示劳动的场景，让学生感受劳动的魅力和重要性。
2）主体内容A.劳动的概念和分类1.什么是劳动？2.劳动的基本分类B. 劳动的作用和重要性1.对个人的作用2.对社会的作用C. 劳动的规律和基本情况分析1.劳动的规律2.劳动的基本情况D. 劳动技能和技巧的学习1.通过劳动掌握生活技能和技巧2.劳动技能和技巧的种类和重要性E. 国际劳动组织的基本情况介绍1.国际劳动组织的作用和意义2.国际劳动组织的成立和发展历程3.国际劳动组织的主要工作和成果3）课堂互动环节教师提出一些有关劳动的问题，让学生发表自己的看法和理解，促进课堂氛围的活跃。
4）实践环节教师组织学生开展与劳动有关的实践活动，让学生更好地掌握劳动技能和技巧。
5）课后反思环节教师为学生留一些思考题目，促进学生对本节课的反思和总结。
五、教学反思：本课堂通过多种形式，对劳动的概念、分类、作用、规律、技能和技巧等进行了全面、深入的介绍，为学生提供了充分的知识储备和实践操作的机会。
《劳动的开端》的教案
《劳动的开端》的教案第一章：劳动的定义与意义1.1 劳动的定义引导学生了解劳动的本质和特征，理解劳动是一种人类基本的生理和心理活动。
1.2 劳动的意义讲解劳动对于个人和社会的重要性，包括劳动对个人成长、社会发展和文明进步的贡献。
第二章：劳动的种类与方式2.1 劳动的种类介绍不同类型的劳动，如体力劳动、脑力劳动、手工劳动和机械劳动等。
2.2 劳动的方式探讨劳动的不同方式，包括个体劳动、集体劳动和合作劳动等。
第三章：劳动的历程与演变3.1 原始社会的劳动引导学生了解原始社会劳动的简单性和集体性，以及劳动工具的原始状态。
3.2 农业社会的劳动讲解农业社会劳动的特点，如土地的开垦、农作物的种植和畜牧业的发展。
3.3 工业社会的劳动介绍工业社会劳动的变革，包括机械化、自动化和工业化生产的方式。
第四章：劳动的现状与挑战4.1 现代社会的劳动分析现代社会劳动的现状，包括劳动市场的变化、职业选择多样化等。
4.2 劳动的挑战探讨现代社会劳动所面临的挑战，如技能更新的快速、劳动关系的变革等。
第五章：劳动的价值与回报5.1 劳动的价值引导学生理解劳动的价值，包括物质回报和精神回报。
5.2 劳动的回报讲解劳动所得到的回报，包括工资、福利和职业发展等。
第六章：劳动与生产力6.1 生产力的概念解释生产力的含义，包括劳动生产力、土地生产力、资本生产力和技术生产力等。
6.2 劳动与生产力的关系探讨劳动如何影响生产力，包括劳动的技能、劳动的组织和管理对生产力的影响。
第七章：劳动法律法规7.1 劳动法的定义与作用讲解劳动法的含义和作用，包括劳动法的保护劳动者的权益和维护劳动关系的原则。
7.2 劳动法律法规的内容介绍主要劳动法律法规的内容，如劳动合同法、劳动争议调解法等。
第八章：劳动与职业健康安全8.1 职业健康安全的重要性强调职业健康安全的重要性，包括预防职业病和保障劳动者的身体健康。
8.2 职业健康安全的管理讲解职业健康安全管理的方法和措施，包括职业健康安全政策和程序的制定和执行。
劳动的开端教案（集锦10篇）
劳动的开端教案（集锦10篇）根据您的需求，的编辑为您搜集了一些内容：劳动的开端教案。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。
老师的上课要以教案课件为依据。
相信本网页内容能为您提供帮助！劳动的开端教案篇1一、解题激疑，揭示新课1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？2、读了课题，你产生了哪些疑问？这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么……二、简介作者，了解背景三、初读课文，了解大意1、听课文录音，思考：（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。
再写第一次挑煤的经过。
最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。
2、根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序，给课文分段。
四、自学字词，读通课文1、指名认读生字新词。
2、给多音字选择正确的读音。
煤藏（）宝藏（）（cang zang ）挑（）战挑（）脚（tiao tiao ）半夜得（）动身得（）了吧（de de dei ）降落（）落（）在后头（ luo la ）五、细读课文，加深认识1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。
2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“--”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。
说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
《劳动的开端》 教案教学设计
《劳动的开端》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解劳动的含义和重要性，了解不同类型的劳动。
1.2 技能目标学生能够通过观察和参与实践活动，培养动手能力和团队协作能力。
1.3 情感目标学生能够树立正确的劳动观念，尊重劳动，热爱劳动。
第二章：教学内容2.1 课程导入教师通过讲解劳动的意义和价值，引导学生认识到劳动的重要性。
2.2 课堂讨论学生分组讨论不同类型的劳动，分享自己的劳动经历。
2.3 案例分析教师展示成功劳动实践的案例，引导学生分析其中的成功因素。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解劳动的含义和重要性，引导学生理解劳动的价值。
3.2 实践法学生参与实践活动，培养动手能力和团队协作能力。
3.3 讨论法学生分组讨论，分享自己的劳动经历，增进彼此的了解。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和积极性。
4.2 实践活动评估学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力。
4.3 情感态度观察学生在课堂上的情感态度，评估学生对劳动的认识和态度。
第五章：教学资源5.1 教材使用《劳动的开端》教材，为学生提供理论知识的学习。
5.2 视频资源播放有关劳动实践的视频，帮助学生更直观地理解劳动的过程和价值。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多劳动实践的案例和经验分享。
第六章：教学安排6.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
6.2 教学计划第一课时：劳动的含义与价值第二课时：不同类型的劳动第三课时：劳动实践的重要性第四课时：劳动安全与保护第五课时：劳动法规与权益第六课时：劳动技巧与方法第七课时：实践活动安排第八课时：劳动成果展示与评价第十课时：作业与延伸阅读第七章：教学活动7.1 劳动知识竞答设计劳动知识竞答活动，让学生在游戏中学习劳动知识。
7.2 劳动实践活动组织学生参与校内或校外的劳动实践活动，如社区服务、环保活动等。
7.3 劳动主题演讲鼓励学生发表关于劳动的演讲，培养学生的表达能力和思维能力。
劳动的开端 教案
第二课时课时目标1、理解比喻句的作用，概括段落大意。
2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。
3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。
教学安排一、复习检查，导入新课挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？二、细读课文，深化认识1、听课文第二段录音，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。
2、课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“睡的正熟……浑身疼痛”①变换说法睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。
②比较体会用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。
③感情朗读（2）“肩上的煤筐……打秋千”①变换说法肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。
②比较体会用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。
③感情朗读（3）“红肿的肩头……一样疼”①变换说法红肿的肩头很疼。
②比较体会用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。
③感情朗读3、根据提纲概括第二段的段落大意。
4、按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。
三、布置作业，巩固练习指出下面的句子中加点的部分个写了什么。
第三课时课时目标1、概括第三段段落大意。
2、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。
3、进一步了解旧社会穷人苦难的生活。
教学安排一、复习检查，导入新课1、听写生字新词2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。
二、细读课文，加深认识1、听课文第三段录音，思考：课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难？2、为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。
《劳动的开端》教学教案
《劳动的开端》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解劳动的定义和意义。
2. 掌握劳动的基本要素和分类。
3. 理解劳动在人类社会发展中的作用。
1.2 技能目标1. 培养学生的劳动观念和劳动习惯。
2. 提高学生的劳动技能和创造力。
3. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生的劳动兴趣和积极性。
2. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
3. 培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。
第二章：教学内容2.1 第一节：劳动的定义和意义1. 劳动的定义：什么是劳动？2. 劳动的意义：劳动对个人和社会的作用。
2.2 第二节：劳动的基本要素和分类1. 劳动的基本要素：劳动者、劳动工具、劳动对象。
2. 劳动的分类：体力劳动和脑力劳动。
2.3 第三节：劳动在人类社会发展中的作用1. 劳动与人类进化：劳动对人类身体和智力的发展。
2. 劳动与社会进步：劳动推动社会生产力的发展。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解劳动的定义、意义、基本要素和分类。
3.2 案例分析法：分析劳动在人类社会发展中的具体案例。
3.3 小组讨论法：分组讨论劳动的作用和重要性。
3.4 实践活动法：组织学生参与实际劳动，体验劳动的乐趣和价值。
第四章：教学评估4.1 课堂问答：检查学生对劳动定义、意义、基本要素和分类的掌握。
4.2 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和见解。
4.3 实践活动报告：评估学生在实践活动中的参与程度和表现。
第五章：教学资源5.1 教材：《劳动的开端》教材。
5.2 课件：PowerPoint课件，包含图片、图表、动画等教学资源。
5.3 视频资料：关于劳动的纪录片或短片。
5.4 实践活动材料：实地考察企业或农村，了解实际劳动场景。
第六章：教学进程6.1 第一课时：劳动的定义和意义1. 导入：讲解劳动的定义和意义。
2. 新课：介绍劳动的基本要素和分类。
3. 练习：分析劳动在人类社会发展中的作用。
《劳动的开端》的教案
《劳动的开端》的教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解劳动的意义和价值，认识到劳动对于个人和社会的重要性。
1.2 教学内容劳动的定义和分类劳动的意义和价值劳动对个人和社会的影响1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。
1.4 教学准备教案、PPT、案例材料1.5 教学步骤1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：什么是劳动？你们平时做过哪些劳动？1.5.2 讲授讲解劳动的定义和分类，阐述劳动的意义和价值，分析劳动对个人和社会的影响。
1.5.3 案例分析1.5.4 思考与讨论引导学生思考劳动对于自己成长的重要性，分组讨论并分享心得。
第二章：劳动的种类和方式2.1 课程目标让学生了解不同的劳动种类和方式，认识到各种劳动的重要性和作用。
2.2 教学内容劳动的种类和特点不同劳动方式的作用和意义劳动与生产力的关系2.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。
2.4 教学准备教案、PPT、案例材料2.5 教学步骤2.5.1 复习导入回顾上一节课的内容，提问：你们认为劳动有哪些种类？2.5.2 讲授讲解劳动的种类和特点，阐述不同劳动方式的作用和意义，分析劳动与生产力的关系。
2.5.3 案例分析2.5.4 思考与讨论引导学生思考不同劳动方式对于社会进步的作用，分组讨论并分享心得。
第三章：劳动的工具和技术3.1 课程目标让学生了解劳动工具和技术的发展，认识到科技进步对劳动效率的影响。
3.2 教学内容劳动工具的发展历程现代科技在劳动中的应用科技进步对劳动效率的影响3.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。
3.4 教学准备教案、PPT、案例材料3.5 教学步骤3.5.1 复习导入回顾上一节课的内容，提问：你们认为劳动工具有哪些重要的作用？3.5.2 讲授讲解劳动工具的发展历程，阐述现代科技在劳动中的应用，分析科技进步对劳动效率的影响。
3.5.3 案例分析3.5.4 思考与讨论引导学生思考科技进步对劳动方式的影响，分组讨论并分享心得。
《劳动的开端》教学设计
《劳动的开端》教学设计教材分析：《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。
从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
学情分析：文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
教学目的:1．会本课的生字，理解词语的意。
2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。
能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
3．理解课文中4 个比喻句表达的意思。
4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
教学重点：联系上下文理解课文中的三句比喻句。
教学难点：在没有生活体验的情况下体会作者的苦难。
围绕问题探究，读悟有关句子，体会“我”所受到的苦难，体会“我”的坚强。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学习方法：朗读理解法、合作探究法、自学法、课前准备：简要了解吴运铎的生平事迹和他的著作《把一切献给党》课时安排：2 课时教学流程：第一课时教学目的:1、学习掌握本课12 个生字，理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会课文中比喻句表达的意思及在文中的用法。
教学重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中比喻句表达的意思及在文中的用法。
教学方法：以读代讲法、指导朗读法学习方法：朗读理解法、合作探究法、教具准备：小黑板教学流程：、谈话创设情境同学们，我们今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当的艰难。
这节课，让我们一起走进旧社会一个12 岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动，帮家里谋生的。
二、解题激疑，揭示新课1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？今天，我们就来学习第19 课《劳动的开端》。
《 劳动的开端 》教学设计
《劳动的开端》教学设计教材分析：《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。
从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
学情分析：文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
教学目的:1．会本课的生字，理解词语的意。
2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。
能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
3．理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
教学重点：联系上下文理解课文中的三句比喻句。
教学难点：在没有生活体验的情况下体会作者的苦难。
围绕问题探究，读悟有关句子，体会“我”所受到的苦难，体会“我”的坚强。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学习方法：朗读理解法、合作探究法、自学法、课前准备：简要了解吴运铎的生平事迹和他的著作《把一切献给党》。
课时安排：2课时教学流程：第一课时教学目的:1、学习掌握本课12个生字，理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会课文中比喻句表达的意思及在文中的用法。
教学重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中比喻句表达的意思及在文中的用法。
教学方法：以读代讲法、指导朗读法学习方法：朗读理解法、合作探究法、教具准备：小黑板教学流程：一、谈话创设情境同学们，我们今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当的艰难。
这节课，让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动，帮家里谋生的。
二、解题激疑，揭示新课1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。
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敦小“121”学案设计
（语文科）
第（10）册第（6 ）单元
单元名称劳动课时安排共（2）课时第（1）课时课题名称劳动的开端
教学目标1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。
3、理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。
教学重难点重点：理解课文中4个比喻句表达的意思。
难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活.
教学流程具体操作方法建议与修改
一、
创境自学引思入情10分钟解题激疑
揭示新课
“开端”是什么意思？“劳动的开端”
是什么意思？
今天，我们就来学习第19课《劳
动的开端》。
简介作者，了解背景
二、
互动交流深思激情20分钟
这篇文章
写了一件什么
事？作者先写
了什么？再写
了什么？最后
又写了什么？
作者参加的
是怎样的一项
的劳动？
听课文录音，思考
用文中的一个词来回答。
根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第
二天挑煤”的顺序，给课文分段
这一段先写什么，什么，最后写什么？
课文中哪些词语说明了劳动人民生
活的艰难？
轻声朗读课文第一段，思考用“--”划
在文中。
①变换说法。
②比较体会
③感情朗读
概括第一段的段落大意。
三、
拓展测评融思表情10分钟总结全文
扩展阅读
1、谈谈读了《劳动的开端》一课后的
感想。
2、推荐课外读物《把一切献给党》。
第（十）册第（六）单元
单元名称劳动课时安排共（2 ）课时第（2）课时课题名称劳动的开端
教学目标1、理解比喻句的作用，概括段落大意。
2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。
3、深入了解旧社会穷人苦难的生
教学重难
点
继续学习分清主次归纳课文主要内容
教学流程具体操作方法建议与修
改
一、
创境自学引思入情10分钟一、复习检查，导入新课
挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
二、
互动交流深思激情20分钟二、细读课文，深化认识
1、听课文第二段录音，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。
2、课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“睡的正熟……浑身疼痛”①变换说法睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。
②比较体会用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。
③感情朗读（2）“肩上的煤筐……打秋千”
①变换说法肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。
②比较体会用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。
③感情朗读（3）“红肿的肩头……一样疼”①变换说法红肿的肩头很疼。
②比较体会用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。
③感情朗读3、根据提纲概括第二段的段落大意。
4、按照提纲简要复述第一次挑煤的经过
三、
拓展测评融思表情10分钟三、读懂“提示”,分辨详略
1、指名读“学习提示”，思考：“学习提示”共几句话？你学到了什么知识？
2、《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？
第一次挑煤的经过写得最详细，因为这是文章的重点，最能够突出文章的中心思想，最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。
写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤较简略，因为这些是次要材料。
教学反思。