初中语文课件、芦花荡
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《芦花荡孙犁》课件
结构特点
采用倒叙手法，先写结局，再写 起因和经过
语言简洁明了，生动形象，富有 感染力
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情节紧凑，环环相扣，引人入胜
主题鲜明，寓意深刻，具有强烈 的时代感和现实意义
05
芦花荡孙犁的影响与评价
章节副标题
对后世文学的影响
开创了现代文学的新风格，被誉为“现代文学的奠基人” 影响了后来的作家，如鲁迅、巴金等 作品被广泛翻译成多种语言，影响了世界文学 作品被改编成电影、电视剧等，影响了影视文化
课件内容安排：根据孙犁作品的特点，合理安排课件内容，突出重点，避免过于繁琐。
课件互动性：设置一些互动环节，如提问、讨论等，增强学生的参与感和学习兴趣。
课件制作技巧与注意事项
课件制作技巧：使用PPT模板，注意色彩搭配， 字体选择，图片和动画的使用
注意事项：避免过多文字，注意内容逻辑性， 注意课件的互动性，注意课件的时长和节奏
人物塑造
主人公：老头子， 一位机智勇敢的 抗日英雄
性格特点：勇敢、 机智、坚韧、爱 国
形象塑造：通过 语言、动作、心 理描写，塑造了 一个有血有肉的 抗日英雄形象
艺术手法：运用 象征、对比、夸 张等手法，增强 人物形象的感染 力和艺术魅力
情节安排
故事背景：抗日战争时期，华北 平原的芦花荡
情节发展：老英雄智斗敌人，小 英雄英勇救父
文学史上的地位与评价
孙犁是中国现代文学史上的重要作家，被誉为“荷花淀派”的代表 人物。
《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为“荷花淀派”的经典之作。
《芦花荡》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，在中国现代文 学史上占有重要地位。
《芦花荡》对后来的文学创作产生了深远的影响，被誉为中国现代 文学史上的瑰宝。
《芦花荡》ppt课件
•
二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
•
二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约·奥赖利
•
三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名
•
三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
•
五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
•
六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
•
七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏
•
八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
•
四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯·菲利普斯
•
四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦
•
四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名
•
十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
•
十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
•
十六、有梦者事竟成。——沃特
•
十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
•
十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
•
九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
•
十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
初二语文《芦花荡》PPT课件
2、理解环境描写的作用：
A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘散。
11
到这样的深夜，苇塘里才有水 鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是 紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常强；
另一方面，确实有过头的意思。……他的全部功过， 都由这一点生发出来。
老 1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。 头
子 2、爱憎分明的强烈感情。
的
英 3、过于自信与自尊。 雄 性 4、智勇双全的英雄行为。
格
10
探究二：
1、请在文中找出自然环境描写的句子。 并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。
4
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富 有浓郁的诗情画意，有“小 说的诗”“诗的小说”美称。
5
请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà
泅着 qiú
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘散。
11
到这样的深夜，苇塘里才有水 鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是 紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常强；
另一方面，确实有过头的意思。……他的全部功过， 都由这一点生发出来。
老 1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。 头
子 2、爱憎分明的强烈感情。
的
英 3、过于自信与自尊。 雄 性 4、智勇双全的英雄行为。
格
10
探究二：
1、请在文中找出自然环境描写的句子。 并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。
4
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富 有浓郁的诗情画意，有“小 说的诗”“诗的小说”美称。
5
请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà
泅着 qiú
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
一单元第二课芦花荡PPT课件
老头
姐妹
群 可恶愚蠢的
鬼子兵
2、课文记叙了哪些事情？
故 事 一次
情 一场 节
惊心动魄的 的护送 酣畅淋漓 的性格特征：过于自信和自尊。 外貌特征：干瘦却特别有精神，
眼光尖利明亮。
夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。
如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行 为，会想些什么呢？请你以二菱的身份， 设身处地，把心理活动补写出来。
gāo yào
竹篙 疟子
qiú
泅着
zè
仄歪
mò
转弯抹角
nüè 疟疾
jìn
寒噤
sà sà
飒飒
dī
提防
huáng
张皇失措
cuān
蹿
成语积累
角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 嘴：方言，才夸口就出丑丢脸。 措：慌慌张张，不知怎么办才好。
最简洁的语言介绍故事主要内容。 中有哪些人物？ 人公是谁？为什么？ 横线画出环境描写的句子。
璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北 丽的光芒。她就是：
又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首 掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双 苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵 心扉。
今来，白洋淀不仅以他的美丽 富饶的物产而闻名遐迩，更令
时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场 顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗 翎”的传颂。
4、赏析文中“老头子”这个人物形 象，把握其英雄性格。
5、揣摩文中景物描写的句子，并分 析其作用。
6、学习“老头子”的英雄性格、爱 国热情。
孙犁,中国现代小说家、散文 家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》 为“姊妹篇”。 最负盛名和最能代表其创作风 格的集子是《白洋淀纪事》。
《芦花荡》课件
老头子的性格核心是什么？
“过于自信和自尊”
“过于”一指“非常”，二有 “过头”的意思。所以，本句话 既有非常自尊自信的意思，又有 自信过分、自尊过分的意思。
1.过于自信：
如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠
给水上的能耐”； P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的 事情” P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们
探究文章主旨及写法
主旨： 小说描写我党领导下的抗日根据地 白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜 送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严 惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎 分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现 了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌 的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精 神，体现了作者对祖国和人民的热爱。
1.揣摩景物描写的作用。 2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立 体形象的方法。 3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄 性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的
英雄品格。
【文学常识】
小说定义： 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种 文学体裁。
三要素： 人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、 结局；环境包括自然环境和社会环境，其作用是
试用几句话概括这个故事。
• 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里， 里外交通全靠一个年近六十岁的老头子， 他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇 塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤， 他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他 的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛 打鬼子。
• 分析人物
本文写了哪些人物？
交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。
《芦花荡》优秀七年级上册语文PPT课件
《芦花荡》
孙犁
•作家简介
孙犁， 现代小说家、散文家。 1913年4月出生于河北省安平县。 代表作品为《白洋淀纪事》。 这部作品显示了作家成熟的独 特的艺术风格， 这就是: 淡 雅疏朗的诗情画意与朴素清新 的泥土气息的完美结合。 以 他为代表的河北作家群被当代 文坛誉为“白洋淀派”。 他 的小说又被称为“诗体小说”。
•整体感知
1. 本文讲了一个什么故事? 试用 几句话进行概括。
2. 本文的主人公是谁? 作者是用 什么方法刻画人物的?
•品味赏析:
我特别欣赏小说第 段中 的
描写（语言、动作、神态、心
理、外貌等）， 因
为酷的战 争环境中的人和事。 但 是我们读后并没有感到非 常的凄惨， 没有让人感 到压抑， 而是感到写得 非常优美， 给人一种积 极向上的力量。 这是为 什么?
•课外拓展:
• 课外阅读《芦花荡》的姊妹 篇《荷花淀》， 比较两篇 文章有何异同。
用自己的心灵去感悟， 用自己的语言去表达， 用自己的观点去判断， 用自己的思维去创新。
孙犁
•作家简介
孙犁， 现代小说家、散文家。 1913年4月出生于河北省安平县。 代表作品为《白洋淀纪事》。 这部作品显示了作家成熟的独 特的艺术风格， 这就是: 淡 雅疏朗的诗情画意与朴素清新 的泥土气息的完美结合。 以 他为代表的河北作家群被当代 文坛誉为“白洋淀派”。 他 的小说又被称为“诗体小说”。
•整体感知
1. 本文讲了一个什么故事? 试用 几句话进行概括。
2. 本文的主人公是谁? 作者是用 什么方法刻画人物的?
•品味赏析:
我特别欣赏小说第 段中 的
描写（语言、动作、神态、心
理、外貌等）， 因
为酷的战 争环境中的人和事。 但 是我们读后并没有感到非 常的凄惨， 没有让人感 到压抑， 而是感到写得 非常优美， 给人一种积 极向上的力量。 这是为 什么?
•课外拓展:
• 课外阅读《芦花荡》的姊妹 篇《荷花淀》， 比较两篇 文章有何异同。
用自己的心灵去感悟， 用自己的语言去表达， 用自己的观点去判断， 用自己的思维去创新。
《芦花荡》七年级上册语文PPT课件
作用: 渲染故事的气氛， 衬托人物的心情， 给作品增添一种战斗的诗情画意。
文章主旨:
小说描写我党领导下的抗日根据地白 洋淀人民对敌斗争的生活， 通过写主人 公夜送两个女孩子进苇塘， 大女孩受伤， 第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事， 赞 美了老艄公爱憎分明的强烈感情， 英勇 机智的革命精神， 表现了根据地人民在 中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义 精神。 通篇洋溢着革命乐观主义精神， 体现了作者对祖国和人民的热爱。
一、将带颜色的字的拼音填入括号内 寒噤（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ） 苇塘（ ） 黄梢（ ） 疟子（ ） 泅着（ ） 提防（ ） 舀 （ ） 吆喝（ ）（ ） 趴（ ） 扒（ ） 蹿（ ） 飒（ ） 转弯抹角（ ）
第四部分（55～63）， 老头子诱使鬼 子进入圈套。 讨回了血债， 讨回了自尊。
课外延伸
1、根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的 英雄行为时的心理活动; 2、小说中， 敌人严密监视着苇塘， 然而， “每 到傍 晚， 苇塘里的歌声还是那么响”， 这响亮的歌声唤 起你怎样的联想和想像? 请用一段文字描述 苇塘里的部队生活。 3、结合课后练习三， 仿写小说中景物描写 的句子， 来写写你家乡的景物。
基本情况（生活环境、外貌、来自结 性格特点等） ;构 垫
——为下文作铺
二、（9～63）具体讲述故事 的过程
1、（9～19） 开端
情
——护送
节
2、（20～54）发展
结
——受伤
构
3、（55～63）高潮和结局
——复仇
人物: 老头子、大菱、二菱
主要人物: 老头子 对其描写方法:
正面描写: 外貌描写（第3、4段）
第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火; 第51－54段 女孩与老头的对话， 表现老人的自尊。
文章主旨:
小说描写我党领导下的抗日根据地白 洋淀人民对敌斗争的生活， 通过写主人 公夜送两个女孩子进苇塘， 大女孩受伤， 第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事， 赞 美了老艄公爱憎分明的强烈感情， 英勇 机智的革命精神， 表现了根据地人民在 中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义 精神。 通篇洋溢着革命乐观主义精神， 体现了作者对祖国和人民的热爱。
一、将带颜色的字的拼音填入括号内 寒噤（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ） 苇塘（ ） 黄梢（ ） 疟子（ ） 泅着（ ） 提防（ ） 舀 （ ） 吆喝（ ）（ ） 趴（ ） 扒（ ） 蹿（ ） 飒（ ） 转弯抹角（ ）
第四部分（55～63）， 老头子诱使鬼 子进入圈套。 讨回了血债， 讨回了自尊。
课外延伸
1、根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的 英雄行为时的心理活动; 2、小说中， 敌人严密监视着苇塘， 然而， “每 到傍 晚， 苇塘里的歌声还是那么响”， 这响亮的歌声唤 起你怎样的联想和想像? 请用一段文字描述 苇塘里的部队生活。 3、结合课后练习三， 仿写小说中景物描写 的句子， 来写写你家乡的景物。
基本情况（生活环境、外貌、来自结 性格特点等） ;构 垫
——为下文作铺
二、（9～63）具体讲述故事 的过程
1、（9～19） 开端
情
——护送
节
2、（20～54）发展
结
——受伤
构
3、（55～63）高潮和结局
——复仇
人物: 老头子、大菱、二菱
主要人物: 老头子 对其描写方法:
正面描写: 外貌描写（第3、4段）
第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火; 第51－54段 女孩与老头的对话， 表现老人的自尊。
《芦花荡》公开课ppt课件
描绘自然风光和人物形象手法
自然风光
运用生动的词语和形象的比喻，如“ 芦花白茫茫”、“秋水共长天一色” 等，展现出一幅美丽的画卷。
人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手法， 刻画出鲜明的人物形象，如“老头子 ”、“小女孩”等。
情感表达与意境营造分析
情感表达
通过借景抒情、直抒胸臆等手法，表达出作者对家乡和亲人的思念之情，以及 对战争和苦难的悲愤之情。
同类题材作品比较阅读推荐
《荷塘月色》
朱自清的散文名篇，通过对荷塘月色的描绘，表达了作者淡 淡的喜悦和哀愁。与《芦花荡》相比，两者都以自然景象为 载体，抒发内心情感，但在艺术手法和风格上有所不同。
《秋声赋》
欧阳修的辞赋作品，以秋天为主题，通过对秋声的描绘和抒 发，表达了作者对人生的感慨和思考。与《芦花荡》相似， 两者都借助自然景象来表达情感和对人生的思考，但具体表 现手法和主题内涵有所不同。
02
面对敌人的残暴行径，人们并没有屈服，而是以坚韧不拔的意
志进行抗争，体现了人类顽强的生命力。
同情与关爱的情感纽带
03
在战争环境中，人们之间的同情与关爱显得尤为珍贵。《芦花
荡》通过展现这种情感纽带，强调了人性中温暖的一面。
自然环境对人类生存影响思考
01
自然环境与人类社会关系
作品通过描绘芦花荡地区的自然风光和人们生活状态，引发对自然环境
《芦花荡》作为一部具有深厚民族文化底蕴的作品，通过传承优 秀传统文化，弘扬了民族精神。
爱国主义情感激发
作品通过展现战争年代下人们的英勇抗争和牺牲精神，激发了读者 的爱国主义情感。
民族自信心与自豪感提升
《芦花荡》所传递的积极向上、奋发图强的精神风貌，有助于提升 民族自信心和自豪感。
芦花荡课件
检查生字
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
yào
shāo yāo ɡāo
mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
小说的三要素
人 物
情 节
环 境
•理清小说情节
一、（1～8）交代了故事发生的
本文具体写了两件事：
• 头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；
• 第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。
故 事 一次惊心动魄的护送 情 节 一场酣畅淋漓的复仇
试用几句话概括这个故事。
• 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里， 里外交通全靠一个年近六十岁的老头子， 他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇 塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤， 他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他 的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛 打鬼子。
小说的典型环境：
自然环境： 芦花荡
说说：这是一片-----------的芦花荡
社会环境： 抗日战争
环境描写的作用：
渲染故事的气氛，衬托 人物的心情，给作品增添一种 战斗的诗情画意。
人物形象分析：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（第3、4段）
行动描写（第55、57、61段等）
语言描写（第21段等）
情 环境，介绍了老头子的基本情
节
况（生活环境、外貌、性格特 点等） ；
结
——为下文作铺垫
构 二、（9～63）具体讲述故事的
过程
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
八年级上册语文《芦花荡》课件
老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的 心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
《芦花荡》PPT课件8 (共55张PPT)
孙犁(1913-- 2002)现代 小说家、散文家，“荷 花淀”派代表作家，原 名孙树勋。
作 者 剪 影
作者简介
孙犁与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为 描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到 广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家 。《白洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创 作风格的一部小说和散文合集。
句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分 的意思
具体表现：
过于自信：
如P.92第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水 上的能耐”； P.93第10段“安心睡一觉吧……” P.94第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.95第31段“他打不着我们” P.92第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情 ” 师生互动 人物形象
复述并概括故事情节：
本文叙述了 抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。
情节结构感悟
一、（1～8）交代了故事发生的环境，介绍了老 头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点 等） 。 ——为下文作铺垫 二、（9～63）具体讲述故事的过程 故 事 的 过 程 1、（9～19） 开端 2、（20～54）发展 3、（55～63）高潮和结局 ——护送 ——受伤 ——复仇
师生互动
人物描写的艺术探究
小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？
传 奇 色 彩
1、年近六十，老当 益壮，神出鬼没，无 数次通过封锁线，保 证部队的供给和战斗 力。 2、手无寸铁，只一 人就把十几个鬼子 打得落花流水。
1、强烈的反差 来渲染。
2、重点写英雄的 行为（以女孩的怀 疑来反衬；叙述过 程中只写其然，不 写其所以然。）
相关主题
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概； 他爱憎分明、智勇双全，但过于自信自尊。 在他的性格中，最具个性是什么？
“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心， 他的功与过，都由此生发。
写法总结：写人要抓住他的特点，选择典型情节和细致描写 进行刻画。
研读探究
朗读环境描写的语句
要求：边读边思考——环境描写的作用。
他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也 使别人高兴的事情。
语言奇：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保
险。”“我不能送你们进去了”，“我没脸见人”“我打他们不用枪， 那不是我的本事”
性格奇：过于自信和自尊。 由此可见，老头子是一个怎样的人？
“老头子”是怎样一个人？
社会环境描写：交代背景，突出环境险恶，后文描写老头子的英雄行为 做铺垫。 自然环境描写：衬托老头子 撑船技术的娴熟； 出色完成任务； 伤心沮丧心情； 喜悦心情。
研读探究
于其它战争题材的文章相比，本文 的描写有什么奇特之处？ 轻松、美好
德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场 上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。 弹片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。 那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场 上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了 的铁器和烧焦的树木。 ——西蒙诺夫《蜡烛》 凄风。苦雨。天昏。地暗。 ——聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响， 不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥 鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
芦花荡
孙犁
一叶小舟，一支竹篙，手无利刃斗鬼子。
一方苇塘，一片歌声，心有大爱写传奇。
检查预习，介绍作者
作者：孙犁，现代作家。河北省安平县人。代表 作小说、散文集《白洋淀纪事》 ，本文是他的 “白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小 说 《荷花淀》。作者以浪漫主义的手法，开创 了 荷花淀派 。 风格：在小说中，作者着力追求的是诗一般的意 境。清新、雅丽是小说的独特风格。
掌握字音，扫除阅读障碍。
ｄī fáng ɡāｏ ｗ ěｉ yào ｊì ｎ
提防
yāo he
竹篙
suō
苇塘
cuān
疟子
ｚè
寒噤
ｐā ｂā
吆喝
穿梭
往上蹿
仄歪
趴
扒
复述课文主要情节
小组内最优秀的同学复述，其他同学点评。
要求：1、复述时要说清时间、地点、人物、情节的开端、 发展、高潮和结局。声音洪亮。
1、老头子护送女孩进苇塘。 2、老头子设计教训小鬼子。
她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋 的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去， 不久又向北飞来。她们长大成人了...... —— 孙犁《芦花荡》
环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息 作者以美好鞭挞丑恶,用诗意淡化战争。
结语：
奇人、奇事、奇景，齐聚一堂。 爱国、爱民、爱家，大爱无敌！ 人物、情节、环境构成了小说的三要素， 为人们展现了战火硝烟中的传奇！希望 同学们用爱担起责任，让祖国因你们而 更加强大！
作业：
1、写一写自己的父母、同学或老师。
要求：抓特点、有典型情节和传神的描写。
2、做《基训》中的课外阅读：《荷花淀》
板书设计
芦花荡
孙犁
人
奇
事
景
走进“芦花荡”，探究老头子的奇人奇事。
奇人奇事齐分享：
老头子可谓是一个传奇人物，老头子的
“奇” 体现在哪里？
长相奇：浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑
的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很 少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
工作奇：在敌人的严密监视下，里外交通，运输粮草，护送干部。 计谋奇：不带一枪耍得鬼子团团转，让鬼子血债血偿，为大菱报仇。 心态奇：每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，
“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心， 他的功与过，都由此生发。
写法总结：写人要抓住他的特点，选择典型情节和细致描写 进行刻画。
研读探究
朗读环境描写的语句
要求：边读边思考——环境描写的作用。
他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也 使别人高兴的事情。
语言奇：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保
险。”“我不能送你们进去了”，“我没脸见人”“我打他们不用枪， 那不是我的本事”
性格奇：过于自信和自尊。 由此可见，老头子是一个怎样的人？
“老头子”是怎样一个人？
社会环境描写：交代背景，突出环境险恶，后文描写老头子的英雄行为 做铺垫。 自然环境描写：衬托老头子 撑船技术的娴熟； 出色完成任务； 伤心沮丧心情； 喜悦心情。
研读探究
于其它战争题材的文章相比，本文 的描写有什么奇特之处？ 轻松、美好
德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场 上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。 弹片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。 那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场 上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了 的铁器和烧焦的树木。 ——西蒙诺夫《蜡烛》 凄风。苦雨。天昏。地暗。 ——聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响， 不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥 鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
芦花荡
孙犁
一叶小舟，一支竹篙，手无利刃斗鬼子。
一方苇塘，一片歌声，心有大爱写传奇。
检查预习，介绍作者
作者：孙犁，现代作家。河北省安平县人。代表 作小说、散文集《白洋淀纪事》 ，本文是他的 “白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小 说 《荷花淀》。作者以浪漫主义的手法，开创 了 荷花淀派 。 风格：在小说中，作者着力追求的是诗一般的意 境。清新、雅丽是小说的独特风格。
掌握字音，扫除阅读障碍。
ｄī fáng ɡāｏ ｗ ěｉ yào ｊì ｎ
提防
yāo he
竹篙
suō
苇塘
cuān
疟子
ｚè
寒噤
ｐā ｂā
吆喝
穿梭
往上蹿
仄歪
趴
扒
复述课文主要情节
小组内最优秀的同学复述，其他同学点评。
要求：1、复述时要说清时间、地点、人物、情节的开端、 发展、高潮和结局。声音洪亮。
1、老头子护送女孩进苇塘。 2、老头子设计教训小鬼子。
她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋 的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去， 不久又向北飞来。她们长大成人了...... —— 孙犁《芦花荡》
环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息 作者以美好鞭挞丑恶,用诗意淡化战争。
结语：
奇人、奇事、奇景，齐聚一堂。 爱国、爱民、爱家，大爱无敌！ 人物、情节、环境构成了小说的三要素， 为人们展现了战火硝烟中的传奇！希望 同学们用爱担起责任，让祖国因你们而 更加强大！
作业：
1、写一写自己的父母、同学或老师。
要求：抓特点、有典型情节和传神的描写。
2、做《基训》中的课外阅读：《荷花淀》
板书设计
芦花荡
孙犁
人
奇
事
景
走进“芦花荡”，探究老头子的奇人奇事。
奇人奇事齐分享：
老头子可谓是一个传奇人物，老头子的
“奇” 体现在哪里？
长相奇：浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑
的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很 少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
工作奇：在敌人的严密监视下，里外交通，运输粮草，护送干部。 计谋奇：不带一枪耍得鬼子团团转，让鬼子血债血偿，为大菱报仇。 心态奇：每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，