2016最新人教版数学三年级下册第4单元两位数乘两位数《两位数乘两位数笔算乘法(连除问题)》课件

合集下载

《两位数乘两位数的笔算》(教案)三年级下册数学人教版

《两位数乘两位数的笔算》（教案）三年级下册数学人教版教案：《两位数乘两位数的笔算》教学内容：今天我将和同学们一起学习人教版三年级下册数学的第四章第二节内容，主题是《两位数乘两位数的笔算》。

我们将通过例题和练习来掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够熟练地进行笔算。

教学目标：1. 掌握两位数乘两位数的计算法则。

2. 能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。

3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点：两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤。

难点：理解乘数末尾有零时的计算方法和处理进位。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、投影仪。

学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：一、情景引入（5分钟）我会通过一个实际情景来引入今天的课题，例如：“小华去超市买苹果，每千克3元，他买了4千克，他需要支付多少钱？”让同学们思考并尝试解答。

二、新课讲解（15分钟）1. 我会在黑板上写出今天的主题《两位数乘两位数的笔算》，并解释两位数乘两位数的意义。

2. 然后，我会用具体的例题来讲解两位数乘两位数的计算法则，例如：23 × 17。

我会先用图片或实物来表示23和17，帮助同学们形象地理解。

然后，我会一步步地进行笔算，解释每一步的原理和原因。

3. 在讲解的过程中，我会强调乘数末尾有零时的计算方法和处理进位。

三、随堂练习（10分钟）我会给出一些练习题，让同学们独立进行笔算，并在课堂上相互交流和讨论。

我会适时地进行解答和指导。

四、巩固练习（10分钟）我会给出一些综合性的练习题，让同学们在小组内进行合作解答，以此来巩固和加深对两位数乘两位数的理解。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容会包括两位数乘两位数的计算法则和笔算步骤，以及一些关键点和注意事项。

作业设计：作业题目：1. 23 × 17 =2. 35 × 24 =3. 46 × 32 =答案：1. 3912. 8403. 1472课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的教学效果，思考有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数的笔算(不进位)-人教新课标

三年级下册数学教案：第四单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，能熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过具体的操作活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

2. 难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理。

教学准备1. 教具：计算器、算盘、教学课件。

2. 学具：学生每人一台计算器。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生自然过渡到两位数乘两位数的计算方法。

2. 探究：让学生通过小组合作，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

引导学生发现，两位数乘两位数（不进位）的计算，可以拆分为一位数乘两位数的计算，再将结果相加。

3. 讲解：教师通过课件，详细讲解两位数乘两位数（不进位）的计算步骤。

强调计算过程中要注意的问题，如对位、进位等。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

5. 总结：引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的计算方法，以及计算过程中要注意的问题。

课后作业1. 完成课后练习题，加深对两位数乘两位数（不进位）计算方法的理解。

2. 观察生活中的数学问题，尝试用两位数乘两位数（不进位）的计算方法解决。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和探究精神。

在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，那就是探究环节。

在这个环节中，学生通过小组合作来探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

这个环节对于学生理解算理、掌握算法至关重要，因此需要详细补充和说明。

【最新原创】人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数笔算》教学设计

数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》（不进位）教学内容：三下63页两位数乘两位数的笔算（不进位）教学目标：1．使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2．让学生在尝试、探索、合作交流中获得对算理的理解，培养学生迁移类推能力。

3．培养学生认真审题、整洁书写、仔细计算等良好的学习习惯。

4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：1．掌握乘的顺序2．理解第二个因数十位上的数乘时，积的末尾要和因数的十位对齐。

教学难点：第二部分积的书写位置。

教学过程：一、复习引入你们喜欢读书吗？看，这是一本探险类书《猫武士》，每本24元，一套12本。

（出示图片及信息）1．复习两位数乘一位数的笔算。

如果只买两本的话，需要多少钱，你会解决这个问题吗？谁来列式？生：24×2如果用我们学过的竖式来算一算，你会吗？请每个同学在自己的练习本上算一算。

（指一名学生板演）说说刚才你用竖式计算的过程（师在黑板上板书竖式并用彩粉笔画出箭头，强调从个位起分别乘每一位上的数，从竖式上可以清楚地看到计算的每一步）要想把这样的竖式计算正确，你觉得有什么需要提醒大家注意的吗？根据学生的回答分别贴出“竖式的写法”“乘的顺序”和“积的位置”你们学得真好！不仅会算，而且还这么会表达！2．复习两位数乘整十数的口算。

（课件出示图片）如果买10本，需要多少钱？会列式吗？一起说老师写下来。

算出结果。

你是怎么算出结果的？生：先算24乘1，得24，再在末尾添上一个0.就是240。

你是这样算的吗？原来你们是算了24×1啊，24×1是24，结果怎么就变成240了呢？生：因为那个1是1个10,24×1得24是24个10。

说得好！其实知识之间都是相通的，好多时候当我们遇到新的问题时，可以想办法把它转化成学过的知识去解决。

刚才我们算出了买2本和买10本时分别需要多少钱。

第四单元两位数乘两位数笔算乘法(教案)三年级下册数学人教版

第四单元两位数乘两位数笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的算理，掌握笔算乘法的计算方法，能正确计算两位数乘两位数。

2. 培养学生数感和运算能力，提高解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、独立思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算乘法。

2. 两位数乘两位数的竖式计算。

3. 两位数乘两位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确计算。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数的算理，解决实际问题时选择合适的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生复习相关知识。

3. 演示：通过例题，展示两位数乘两位数的竖式计算过程，引导学生理解算理。

4. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，及时反馈、指导。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书两位数乘两位数笔算乘法2. 板书内容：（1）两位数乘两位数的笔算乘法步骤；（2）两位数乘两位数的竖式计算例题；（3）两位数乘两位数的实际应用例题。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关题目。

2. 提高练习：解决实际问题，培养学生运用知识的能力。

3. 拓展练习：探索三位数乘两位数的计算方法。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习兴趣。

3. 加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，提高整体教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有针对性，以确保学生能够在有限的课堂时间内掌握两位数乘两位数的笔算乘法。

人教版数学三下第四单元《两位数乘两位数》单元教案

人教版数学三下第四单元《两位数乘两位数》单元教案一、教学目标1.知识目标：掌握两位数乘两位数的计算方法及相关概念。

2.能力目标：能够独立进行两位数乘两位数的计算，并能解决实际问题。

3.情感目标：培养学生耐心细致的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 重点：•掌握两位数乘两位数的逐位相乘、进位相加的计算方法。

•理解乘法运算符号“×”表示的意义。

2. 难点：•多位数相乘时进位的处理方法。

•部分考量乘法运算的速算技巧。

三、教学准备•教材：人教版数学三下教材。

•教具：黑板、彩色粉笔、白板笔、教学PPT。

•学生：学习笔记本、铅笔、橡皮、计算器。

四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•审题：请同学们回顾把乘法运算法则与实际问题联系起来的情境，引出两位数乘两位数的问题。

2. 讲解与示范（15分钟）•用白板进行示范：详细说明两位数乘两位数的计算步骤和注意事项。

•强调：逐位相乘，进位相加。

3. 练习与讲评（20分钟）•让学生进行适量练习，辅导纠正学生乘法中容易出现的错误。

•带领学生讲解练习中出现的常见问题和解决方法。

第二课时1. 复习与检测（10分钟）•课前复习上节课内容，进行简单口头检测，确认学生对两位数乘两位数的概念掌握情况。

2. 探究与拓展（20分钟）•设计一些具体实际问题，让学生运用所学习的乘法知识解决问题，拓展思维。

3. 提升与运用（15分钟）•引导学生进行复合运算题的训练，帮助他们提升运算速度和准确性。

•鼓励学生自主完成相关练习，提供必要的引导和支持。

五、课堂小结•本单元主要学习了两位数乘两位数的计算方法，由浅入深，学生在课堂中已初步掌握了相关知识。

•下节课将继续进行练习巩固，并引入更复杂的题型，提高学生的计算能力。

六、作业布置•完成课后练习册相关题目，力求提高计算速度和准确率。

•针对性做一些速算题练习，加强学生的计算技巧。

以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，积极参与课堂练习，共同提高数学学习水平。

(完整版)人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数《笔算乘法》课件

48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒。
用竖式怎样计算呢？
比2000盒少。
二、探究新知
（二）探究算法
48×37＝ 1776
48
先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。
× 35 7 3 36
1 42 4 1776
得数的末位与乘数的个位对齐。
乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢？
33
× 31 33
99 1023
43
× 12 86
43 51 6
11
× 22 22
22 242
三、知识运用
2. 啄木鸟治病。
22 × 43
66 88 19 54 46
（ √×）
31 × 13
93 13 31 42 02 3
（ ×√）
34 × 12
68 34 408
（ √）
三、知识运用
3. 解决问题。
三、知识运用
1. 做一做。
23
× 34 1 92 69 782
54
× 29 3 4 86
1 08 1566
47
× 61 2 94
2 84 2 2914
78
× 81 2 156
6 26 4 6396
三、知识运用
2. 啄木鸟治病。
21 × 34
86 4 63
76 19 4
59 × 22
118 118
再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。
二、探究新知
（三）观察对比
今天学习的
48 × 35 7
336 1 42 4 1776
今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？

三年级下册数学教案-第4单元两位数乘两位数的笔算∣人教新课标

标题：三年级下册数学教案-第4单元两位数乘两位数的笔算∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。

2. 两位数乘两位数的计算法则。

3. 两位数乘两位数的计算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算法则，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数学问题，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。

2. 探索新知（1）学生尝试计算两位数乘两位数，观察计算结果。

（2）引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。

（3）教师总结两位数乘两位数的笔算方法。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）学生互相交流计算方法，分享计算经验。

（3）教师针对学生存在的问题进行讲解。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法和计算法则。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力。

2. 练习情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价计算正确率和速度。

3. 课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，针对问题进行个别辅导。

六、教学反思1. 教师在本节课中要注重引导学生发现计算规律，培养学生解决问题的能力。

2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，提高教学效果。

3. 加强对学生的鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。

本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教案

(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教案一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数乘两位数的计算方法，加深理解乘法的意义。

2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细致的学习态度。

二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。

2.理解乘法的本质和意义。

三、教学内容1.两位数乘两位数的竖式计算方法。

2.通过实际生活中的问题，引导学生体会乘法的应用。

四、教学准备1.教师准备好教案、教具和板书内容。

2.学生准备好笔和纸，以及课堂参与的积极态度。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入乘法的概念，通过生活中的场景引导学生思考乘法的应用。

第二步：学习两位数乘两位数计算方法1.教师示范如何进行两位数乘两位数的竖式计算。

2.学生跟随一起练习，巩固基本的计算方法。

第三步：操练和巩固1.出示练习题，让学生进行习题训练。

2.对学生的答题情况进行讲评，指导错误之处。

第四步：拓展延伸1.给学生进阶挑战问题，引导学生对乘法运算的理解。

2.鼓励学生提出不同解题方法，培养创新思维。

六、课堂小结1.针对学生在本节课的学习情况，进行简要总结，并强调乘法的重要性和运用场景。

七、作业布置1.布置适量的习题作业，巩固本节课所学内容。

2.鼓励学生进行实际生活中的乘法运用，并记录下来。

八、随堂检测1.随堂检测学生对本节课内容的掌握情况，及时发现问题并指导解决。

九、教学反思1.总结本节课的教学效果和问题，为下一堂课的教学提供参考。

以上就是本节课“两位数乘两位数”教案的具体内容，希望能够帮助学生掌握好这一部分的知识点，提高数学学习兴趣。

新人教版三年级数学下册两位数乘两位数《笔算乘法(进位)》精品教学课件

第四单元两位数乘两位数
笔算乘法（进位）
课题引入
1．复习旧知.
列式计算： 12×23＝276
12 ×2 3 ————
36 24 ———— 276
33×21＝693
33 ×2 1 ————
33 66 ———— 693
24×21＝504
24 ×2 1 ————
24 4—1—8 —— 504
课题引入
2．春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？请找出题目中的数学信息。
知识梳理
特别讲解：52×23
方法二：第一步：5×（2+1）＝15。第二步：2×3＝06。用上面的方法把前两步的计算结果组合在一起就是1506。但是这道计算的正确答案是1196。
为什么计算结果不正确呢？
【结论】一定要满足两个条件：①十位数必须相同；②个位数相加必须等于10。
课堂练习
1.改正下面各题中的错误。
（1）卖8箱奶可收款（ 360 ）元。（2）卖20箱奶可收款（900 ）元。（3）卖28箱奶可收款（1260 ）元。
知识梳理
小练习：2.选择正确的答案填在括号里。
（1）最大的两位数与最小的两位数的乘积是（ C）。
A. 990
B. 189
C.1089
（2）一个两位数乘15，所得的积（ C ）。
A.一定是三位数。
【答案】数学信息：春风小学有37个班，平均每班有48个学生,一顿午餐为每人配备一盒酸奶……
现在我们就一起去解决这些问题。
教学新知
例1：春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
【答案】

三年级数学下册第4单元两位数乘两位数2笔算乘法第5课时用连乘的方法解决问题课件新人教版

点拨：用两步连乘计算解决问题的关键是明确第一步乘法得到的是什么。方法一：先算每箱能装多少块糕点，再算18箱能装多少块糕点。方法二：先算18箱能装多少包糕点，再算18箱能装多少块糕点。
5.小猴将摘的桃子先平均分成5份，把其中的4份送给好朋友们，再把剩下的桃子平均分成4份，把其中的3份送给小山羊，剩下1份自己吃完了。小猴一共摘了多少个桃子？
6×4×5＝120(个) 答：小猴一共摘了120个桃子。
点拨：根据题意可知小猴第二次把桃子平均分成4份，每份有6个桃子，第二次分的桃子共有6×4＝24(个)，小猴摘的桃子的总数是24的5倍，即小猴摘了6×4×5＝120(个)桃子。
⁠
综合算式： 36×8×3＝864(元) ⁠
(2)方法二先算：每箱苹果可以卖多少钱？列式： 36×3＝108(元)
⁠
再算：这些苹果可以卖多少钱？列式： 108×8＝864(元)
⁠
综合算式： 36×3×8＝864(元) ⁠
答：这些苹果可以卖864元。 ⁠
点拨：从问题入手，找到需要的信息。
2.(易错题)典典每天写3张毛笔字，每张20个字，他一周写多少个毛笔字？
下面算式中，能表示典典想法的是( C )。
A.2×40.400÷(2×5)
点拨：先算一个星期跑了几圈，即5个2。
提升点 2 用两种方法解决连乘的实际问题
4.用两种方法列综合算式解决问题。
方法一：6×8×18＝864(块) 答：18箱能装864块糕点。方法二：18×8×6＝864(块) 答：18箱能装864块糕点。
20×3×7＝420(个) 答：他一周写420个毛笔字。
点拨：先求1天写几个字，再求一周(7天)写几个字。
提升点 1 正确理解综合算式中第一步的意义

人教版小学数学三年级下册第四单元第二小节《两位数乘两位数》教学设计

互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《两位数乘两位数》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《两位数乘两位数》知识的应用，提高实践能力。
在《两位数乘两位数》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
7. 教学PPT：制作一份教学PPT，呈现两位数乘两位数的计算方法、例题解析、实际问题解决等教学内容，以图文并茂的形式展示教学信息，提高学生的学习兴趣和效果。
8. 教学评价工具：准备一份针对本节课教学内容的评价工具，包括课堂练习、作业和测试等，以便对学生的学习情况进行全面评估。
9. 学生学习支持材料：为不同学习程度的学生提供相应的学习支持材料，如学习辅导资料、学习网站链接等，以便学生进行自主学习和拓展学习。
1. 教材：确保每位学生都有《人教版小学数学三年级下册》教材，以及本节课所需的学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数乘两位数的计算过程动画、实际问题案例等。
3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有需要演示的实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。
最后，在教学评价与反馈方面，我关注了学生的课堂表现和作业完成情况，但对学生个性化需求的关注不足。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点给予个性化的指导和帮助，以提高他们的学习效果。
十．课后作业
1. 计算以下两位数乘两位数的结果：
a. 23 × 14
b. 35 × 17
c. 46 × 29
人教版小学数学三年级下册第四单元第二小节《两位数乘两位数》教学设计
课题：

人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数——口算乘法(1)教案

4两位数乘两位数单元集体备课本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教科书的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。

学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。

同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。

教科书充分借助直观手段(方块、点子图)与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。

在此之前，学生已经熟练掌握了表内乘法口算，学习了笔算多位数乘一位数，为本单元的学习奠定了坚实的基础。

学习两位数乘两位数的笔算时，每一步计算得到的积与哪个数位对齐，特别是用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐的算理的理解,是学生学习的一个难点，还有在笔算当中的进位以及连续进位的问题也是学生的易错点和难点。

教学时需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑来帮助学生理解。

1.让学生经历探究计算方法的过程，逐步培养学生借助几何直观去解决问题的能力。

本单元教科书根据学生已有的知识基础，为学生提供了探究乘法口算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探究、合作交流的学习情境，旨在让学生运用已有的知识和计算方法探究新的计算方法。

在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法。

在自主探究的基础上，适时组织讨论交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。

2.以培养学生认真、细致的计算习惯为前提，促进学生对计算方法的掌握，形成良好的学习方法。

在两位数乘两位数的竖式计算中掌握“乘的顺序和积的书写位置”等关键知识以及形成学习方法，是进一步学习多位数乘法笔算的重要基础。

2016年人教版三年级下册数学第四单元《两位数乘两位数》第4课时笔算

第课时两位数乘两位数-笔算三年级下册数学教学目标：知识与能力：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

过程与方法：理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

情感态度与价值观：运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点：掌握笔算方法并正确计算。

教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教法：引导法、谈话法学法：自主学习法合作法教学准备：卡片等。

教学过程：【教师引导】1、口算。

52×10 43×30 12×40 31×20 17×202、笔算并说出计算过程。

41×7【自主学习】1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。

引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。

（两位数乘两位数的乘法算式）【合作探究】指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

例：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

教师归纳总结，板书强调每步难点。

小学数学人教三年级下册4两位数乘两位数笔算乘法

笔算乘法（不进位）学习目标让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法，学会两位数乘两位数的笔算方法通过参与学习活动，形成群体合作意识，养成耐心细致的良好学习习惯。

学习重点初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

学习难点理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法。

学习流程课前备学：课中展学◆预习自学：一本书24元。

问：你想到了哪些数学问题？如果买2本要多少钱？算式怎么列？买10本呢？算式怎么列？这些算式会算吗？如果要买12本要多少钱呢？算式怎么列？◆交流合学：（一）小组互探（二）师生互探1、独立思考，尝试解决问题.你能想办法算出得数吗？试试看（学生用尽可能多的方法去解决14×12=？，教师注意帮助学习有困难的学生）2、组内交流，整理方法。

3、全班汇报，根据学生的回答进行板书。

4、方法归类。

学生讨论汇报：可以分为三类，第一类主要是连加；第二类主要是连乘，第三类主要是拆数。

5、讨论最佳方法。

6、研究笔算的方法。

出示：14×12= （学生计算，全班交流）你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流1 4 14× 1 2 × 122 8……2×14的积 2 8……2×14的积14 ……10×14的积你发现了什么？（拆数）7、呈现笔算方法。

1 4教师边讲解边示×1 2范边板书： 2 8 (2)×14的积是不是所有的两位 14 ……10×14的积数乘两位数都可以用竖式计算？ 1 6 8计算时要注意什么？◆拓展研学：用竖式计算：32×12 22×14 21×34 34×21（有什么发现？）1、议一议：怎样笔算两位数乘两位数？2、引导小结，归纳笔算方法。

◆反馈导学：1、口算下面各题15×3 19×4 53×8 61×714×10 20×42 50×60 80×30700×20 71×20 56×40 47×30 2、笔算22×24 12×41 21×323、买来21袋茶叶，每袋24元。