高中语文《劝学》课件5 新人教版必修3
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人教版高中语文必修三 第9课《劝学》课件(共64张PPT)
绝：1、停止 2、 隔绝 3、到了极点 4、非常 5、横渡
望：1、眺望 2、盼望 3、名望 4、农历每月十五
一词多义： 于：1、青取之于蓝
2、而青于蓝 3、君子生非异也，善假于物也 而：1、冰水为之而寒于水 2、君子博学而日参省乎已 3、则知明而行无过矣 4、吾尝终日而思矣 5、臂非加长也，而见者远 6、积善成德，而神明自得 7、锲而舍之，朽木不折
词类活用
名词作状语
君子博学而日 参省乎己
日：表时间的名词，放 在动词“参省”前，作状 语，当“每日”讲。
上 食埃土，下 饮黄泉
上、下：方位名词分别 用在动词“食”、“饮” 前，作状语，当“向上” （指在地面上），“向下” （指在地下）讲。
名词作动词
假舟楫者，非能水 也
水：作游水讲。能愿动 词应与动词搭配，水是名 词，活用作动词。
本段旨在论述学习的意义——学习对人性改 造的价值。
9
学不可以已
分论点 比 喻 句
青，取之于蓝，而青于蓝
冰，水为之而寒于水
学习的意义：
提高自己，
木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴，
改变自己
不复挺者，輮使之然也。
完善自己。 木受绳则直
金就砺则利
变化 提高 变化 不可逆 木、金
结论：
人
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
数词作形容词
用心一也（数词作形容词，专一。）
形容词作名词
1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度） 2、登高而招，臂非加长也（形作名 高处） 3、积善成德 （形作名 善行）
使动用法
1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使…弯曲） 2、加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）
望：1、眺望 2、盼望 3、名望 4、农历每月十五
一词多义： 于：1、青取之于蓝
2、而青于蓝 3、君子生非异也，善假于物也 而：1、冰水为之而寒于水 2、君子博学而日参省乎已 3、则知明而行无过矣 4、吾尝终日而思矣 5、臂非加长也，而见者远 6、积善成德，而神明自得 7、锲而舍之，朽木不折
词类活用
名词作状语
君子博学而日 参省乎己
日：表时间的名词，放 在动词“参省”前，作状 语，当“每日”讲。
上 食埃土，下 饮黄泉
上、下：方位名词分别 用在动词“食”、“饮” 前，作状语，当“向上” （指在地面上），“向下” （指在地下）讲。
名词作动词
假舟楫者，非能水 也
水：作游水讲。能愿动 词应与动词搭配，水是名 词，活用作动词。
本段旨在论述学习的意义——学习对人性改 造的价值。
9
学不可以已
分论点 比 喻 句
青，取之于蓝，而青于蓝
冰，水为之而寒于水
学习的意义：
提高自己，
木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴，
改变自己
不复挺者，輮使之然也。
完善自己。 木受绳则直
金就砺则利
变化 提高 变化 不可逆 木、金
结论：
人
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
数词作形容词
用心一也（数词作形容词，专一。）
形容词作名词
1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度） 2、登高而招，臂非加长也（形作名 高处） 3、积善成德 （形作名 善行）
使动用法
1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使…弯曲） 2、加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）
高中语文《劝学》课件 新人教版必修3
2023/5/14
生产计划部
第二十七页，共27页。
荀子：
荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的 孟子成为儒家中对立的两派。在宇宙观方面，荀子
认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但 人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它， 以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。在 认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要 通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对 于“知”的必要性和后天学习的重要性，有朴 素的唯物思想。
明显，显著
者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假
名词作动词，
游水
于物也。
1、顺风而呼，声非加疾也
强
2、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 憎恨
3、老臣病足，曾不能疾走
快
4、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。 嫉妒
5、君有疾，在奏理，汤熨之所及也 病
第十页，共27页。
第二课时
劝学
——荀子
第十一页，共27页。
积
方法态度 坚持不懈
（十一喻）
专心致志
舍之 不舍
不折 可镂
用心一
用心躁
持
专
第二十四页，共27页。
课堂练习
1、写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。
参考答案：
1、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了 知识就会枯竭。
2、空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它 能恢复生气。
孔子：“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。
朱熹： “三到法”心到、眼到、口到。 子思（儒学家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩
之、笃行之。 宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，
人教版高中语文必修三《劝学》课件 (53张PPT)
教
1、了解作者生平、思想及其作品。
学
2、积累重点实词、虚词及特殊句
目
式等了文解作言者文生平知、思识想并及其掌作握品.文化常识。
标
3、熟读背诵全文，学习本文比喻
论证和对比论证，理解学习的意义、
作用和学习应持的态度。
二、解题
劝 学
作者以《劝学》为
题目，勉励人们要不
鼓 停止地坚持学习，只 励 有这样才能增长知识，
发展才能，培养高尚
学 的品德。“劝”这个
习
字统领全篇，告诉我 们这是一篇勉励人们
努力学习的文章。
三 、 作 家 作 品
四、预习设计
1、根据课文填空 ⑴鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由 。 ⑵子在川上曰， 逝者如斯夫 ！ ⑶古者富贵而名摩灭，不可胜记， 唯倜傥非常之人称焉 。 ⑷退而论书策，以舒其愤， 思垂空文以自见 。 《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不 肯屈服的倔强性格的诗句是： 天生我材必有用，千金散尽还复来 。 ⑸《行路难》中表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是： 长风破浪会有时，，直挂云帆济沧海 。
跂（ qì ）而望矣 舆（
）马 生（
）非异也
跬（ ）步 骐骥（
） 驽（ ）马
锲（
）而不舍 金石可镂（
） 埃（ āi ）土
二螯（
） 蛇鳝（
）
用心躁（ zào）也
君子曰：学不可以已。
五
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，
、 朗
而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
读
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受
中：符合 。绳：拉直的墨线。輮：使……弯曲 。虽：即使。 有：又 。 暴：晒；槁暴，晒干。挺：直。 然：这样。
人教版语文必修三 《劝学》PPT课件
▪
6．春夏秋冬，流转无穷；人的一生， 就像早 晨的露 水，太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿，但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。
▪
7．“万岁更相迭，圣贤莫能度”是说岁 月更替 ，人生 有阻， 即便是 圣人贤 人，也 无法超 越，这 为下文 写对待 生活的 态度做 了铺垫 。
▪
8．诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的 名句， 笔力遒 劲，韵 律沉雄 ，内蕴 着一股 自强不 息的豪 迈气概 ，深刻 地表达 了曹操 老当益 壮、锐 意进取 的精神 面貌。
⑤彰：明显，显著
假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假 舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦ 物 非异也，善假于 ⑧也
①假：借助，利用 ②舆：车 ③利足：脚步快
④致：达到 ⑤能水：指游水，能，动词
⑥绝：渡 ⑦生：通“性”，资质，禀赋
⑧ 物：外物，指各种客观条件
文本探究2
1.本段论述了关于学习的 什么内容？
感谢观看，欢迎指导！
君子广泛地学习，而且每天检查反 省自己，那么他就会聪明机智，而 行为就不会有过错了。
文本探究1
1.本文的中心论点是什么？
学 学习的意义
不 非常重要，
学习应
可 不能停止.
采取的正确
以
态度和方法是 不能停止
已
2.第二段运用了什么表现手法 来阐述学习的意义？
比喻
学习的 意义
青出于蓝 冰寒于水
輮以为轮
①焉：助词
②渊：深水
③德：品德
④得：获得
故不积跬①步，无以②至千里；不积小流， 无以成江海。骐骥③一跃，不能十步； 驽马十驾④ ，功在不舍。
①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”； 跨两脚为“步”
人教版必修三年级语文《劝学》PPT课件
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3、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成 德，而神明自得，圣心备焉。
积累土石成为高山，风雨从这里兴起；积水成为深渊，蛟龙在这里生 长；积累善行养成品德，精神得到提升，圣人的心境就具备了 4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，（却能）在上面吃泥土，在下面 饮地下的泉水，这是因为用心专一的缘故。
谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学海无涯，因而 刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有 井口那么大，因而浅尝辄止，夜郎自大。 勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人， 像生了锈的铁，毫无用处。
本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义， 劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以 朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了 先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习 的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现 了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
指导老师：优品图文
展
识 拓
知
析
文 赏
课
SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI
习
词 学
字
读
文 录 导
目课
第一节
课文导读
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3、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成 德，而神明自得，圣心备焉。
积累土石成为高山，风雨从这里兴起；积水成为深渊，蛟龙在这里生 长；积累善行养成品德，精神得到提升，圣人的心境就具备了 4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，（却能）在上面吃泥土，在下面 饮地下的泉水，这是因为用心专一的缘故。
谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学海无涯，因而 刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有 井口那么大，因而浅尝辄止，夜郎自大。 勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人， 像生了锈的铁，毫无用处。
本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义， 劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以 朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了 先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习 的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现 了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
指导老师：优品图文
展
识 拓
知
析
文 赏
课
SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI
习
词 学
字
读
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目课
第一节
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人教版高中语文必修三9 《劝学》 ppt课件
跂而望
登高博见
学习的作用:
登高招
见者远
善 弥补缺乏
顺风呼 假舟楫 假舆马
问者彰 绝江河 致千里
假 于 物 到达目的
学习第4段,讨论分析第4段的推理过程
学 积土成山，风雨兴焉
习积 方累
积水成渊，蛟龙生焉
学法 不
不积跬步，无以致千里 不积小流，无以成江海
正面 设喻
反面 设喻
对比
可
骐骥一跃，不能十步
以
对比
已
坚 驽马十驾，功在不舍
学持 习 态 度专
注
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
对比 对比
荀子主张“学不可以已〞,这个学当然指学习,但他究 竟劝人们学什么呢?
“君子博学而日参省乎己,那么知明而行无过矣(〞学习做人) “积善成德,而神明自德,圣心备焉〞 (提高人的品德涵养)
劝 学
劝
作者以<劝学> 为标题，勉励人
勉 们要不停顿地坚
持学习，只需这
学 样才干增长知识，
习 开展才干，培育
高尚的品德。
劝学 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 ____唐代大书法家颜
真卿
古乐府诗<长歌行> ： 百川东到海，
何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
答案：C
阅读一：
师旷论学
晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学， 恐已暮矣。〞师旷曰:“何不炳烛乎？〞平 公曰:“安有为人臣而戏其君乎!〞师旷 曰:“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好 学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老
而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？ 〞平公曰:“善哉!〞
高中语文 人教版必修3 第三单元 第9课 《劝学》课件(共82张ppt)
①非利足也，而致．千里
(
)
7．致②此 ( 人可就见) ，不可屈致．也(《三国志·诸葛亮传》)
③专心致．志 (
)
答案 7.①动词 到达 ②动词 招引，招来 ③形 容词 尽，极
(二)虚词
①青，取之于蓝，而．青于蓝
(
)
② ③吾 则尝知终明日而．而 行．无思矣 过矣( (
) )
1．而④假舆马者，非利足也，而．致千里 (
文本探究·思维培养
[ 整体感知 ]
本文是一篇论述学习的重要意义、劝导人们以正确的 态度和方法去学习的散文。围绕“学不可以已”这一中心论点， 从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不 停地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培 养高尚品德。文章以朴素的唯物主义为基础，旁征博引， 娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点。
第9课 劝 学
晨读在线·含英咀华
◎ 诗海撷英
偶成 朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【赏析】 人生时光易逝，少年如果不珍惜时光，一 晃就要衰老。年轻时学习效果好，年纪大了学习就困难多 了。
从池塘春草到阶前梧桐叶落，这便是岁月的脚步。 它使人意识到人会很快老去。
这是朱熹的人生感悟，告诫人们要珍惜光阴，追求 学业，不因碌碌无为而蹉跎人生。
◎ 名句集锦
有关“学习”的名句 1．玉不琢，不成器；人不学，不知道。
——《礼记》 2．吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学 也。——《论语》 3．玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不 别。——唐太宗
4．不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。—— 王充
(2)直木“ 以为轮”“木受绳则直，金就砺则利”，说明客 观事物经过人工改造，可以改变原来的状态。
高中语文 人教版语文必修三 《劝学》课件 (26张PPT)
15
文本探究2
1.本段论述了关于学习的 什么内容？
2.采用什么方法来论述的？
比喻 、 对比
2020/6/16
16
跂而望
不如登高
学习的
作用 登高而招
见者远
善
顺风而呼
闻者彰
假 于
弥 补 假 舆马
物 致千里
不足
假 舟楫
绝江河
2020/6/16
17
终日 跂而望
须臾 登高之博见
必须依靠“学习”这个外部条 件
④跪：蟹的脚
⑤螯：蟹钳
⑥躁：浮躁，不专心
2020/6/16
21
文本探究3
1.本段论述了关于学习的 什么内容？
2.采用什么方法来论述的？
比喻 、 对比
2020/6/16
22
学习 方法 和态 度
积累 坚持 专心
2020/6/16
积土成山，风雨兴焉 正面 积水成渊，蛟龙生焉 设喻
不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海
2020/6/16
10
文本探究1
1.本文的中心论点是什么？
学 学习的意义
不 非常重要，
学习应
可 不能停止.
采取的正确
以
态度和方法是
2020/6/16
不能停止
已
11
2.第二段运用了什么表现手法 来阐述学习的意义？
比喻
2020/6/16
12
学习的 意义
青出于蓝 冰寒于水
輮以为轮
提高自己 改变自己
2020/6/16
②无以：没有用来……的（办法） ③骐骥：骏马
④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”
2020/6/16
《劝学》课件共32张PPTppt课件下载（人教版高一必修三教学课件）
《劝学》课件共32张PPTppt课件下载（人教版高一必修三教学课件）课件简介：ppt制作，转发课件，高中语文人教版必修3《劝学》课件（共32张PPT）1、归纳本文的通假字；2、归纳词类活用；3、找出古今异义的词语；4、找出本文的特殊句式。
. 上传者：hxx ）相关课件：课件简介：ppt制作，转发课件，教学目标：1、了解荀子、《荀子》；掌握文言基本知识点。
2、学习本文比喻论证、对比论证的方法。
. 上传者：tan 「下载次数：93」劝学课件简介：ppt制作，改编课件，实用简洁明了,对重点实词和虚词、特殊句式把握精准。
. 上传者：lan2002 「下载次数：143」课件简介：ppt制作，原创课件，改变文言文教学的特点与教学方式。
不至于老是翻译与串讲。
具有时代性。
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欢迎下载使用。
. 上传者：小轩0424 「下载次数：292」课件简介：ppt制作，原创课件， <<孙权劝学》课件在优质课评选中获得县区级“二等奖”。
. 上传者：zyluokeqi789 「下载次数：242」课件简介：ppt制作，改编课件，本课件为人教版七年级语文下册公开课课件，环节设计清晰，重难点突出!. 上传者：danny2016 「下载次数：213」课件简介：ppt制作，改编课件，在明确教学目标的前提下，引导学生借助注释疏通课文，掌握重点文言实词、虚词。
简洁的板书设计，突出人物不同的性格特点，把握主旨。
. 上传者：lxlap0411 「下载次数：322」课件简介：ppt制作，原创课件，本主要从字音词义句意到体会人物语言语气以及朗读的节奏和得到的启示来进行教学，本课分两课时完成。
. 上传者：NJQZFXB123 「下载次数：307」课件简介：ppt制作，改编课件，掌握几个重点实词、虚词的含义；学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
人教版高中语文必修三劝学课件PPT
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐 在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的 结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平点
运用大量生活中常见的比喻， 把抽象的道理说得明白、具 体、生动、深入浅出。这些 比喻的运用灵活多样，生动 形象，增强了表达效果，使 论证更有力。
一 词 多 义
而
并列连词 递进连词 顺承连词 转折连词 修饰关系连词
则知明而行无过矣
君子博学而日 参省乎己
积善成德，而
而 神明自得
劝
荀
子学
劝，勉励。这个字统领全 篇，告诉我们这是一篇勉 励人们努力学习的文章。
荀子，名况，战 国末期赵国人，思想 家，教育家。是先秦 时期儒家学派最后一 个代表人物。他特别 强调教育的作用。主 张选贤任能，兼用礼、 法、术治理国家。他 的许多思想被法家所 吸取。
• 《荀子》二十 卷。由《论
语》、《孟子》
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
学不可以已
学习的 意义
相关主题
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2．
焉
(1)积土成山，风雨兴焉(兼词，于之，从这里) (2)积水成渊，蛟龙生焉(兼词，于之，从这里) (3)积善成德，而神明自得，圣心备焉(句末语气助词，了)
3．之
(1)青，取之于蓝(代词，代靛青) (2)不如须臾之所学(助词，用于定语和中心词间，无实义) (3)蚓无爪牙之利，筋骨之强(助词，定语后置的标志) (4)非蛇蟮之穴，无可寄托者(助词，的) (5)冰，水为之而寒于水(代词，代“冰”)
判断句式 介词结构后置 定语后置
固定句式
省略句式
骐骥一跃，不能 （跃）十步
虚词
1．而
(1)吾尝终日而思矣(连词，表修饰) (2)吾尝肢而望矣(连词，表修饰) (3)登高而招，臂非加长也，而见者远(连词，表转折) (4)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(连词，表转折) (5)青，取之于蓝而青于蓝(连词，表转折) (6)冰，水为之而寒于水(连词，表转折) (7)君子博学而日参省乎己(连词，表递进) (8)则知明而行无过矣(连词，表并列) (9)积善成德，而神明自得(连词，表承接) (10)蟹六跪而二螯(连词，表并列)
作状语，当“向上”（指在地面上），“向下”（指在 地下）讲。
使动用法
木直中绳，輮以为轮
（动词的使动 使…弯曲） 加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）
形容词作名词
其曲中规
（形作名 曲度、弧度） 登高而招，臂非加长也（形作名 高处） 积善成德 （形作名 善行）
特殊句式
虽有槁暴，不复挺 者，輮使之然也 青，取之于蓝 蚓无爪牙之利 无以至千里 輮以（之）为轮
. 于 (1)青，取之于蓝而青于蓝(介词，从) (2)青，取之于蓝而青于蓝(介词，比) (3)善假于物也(介词，表对象，可以不译)
4
重点语句翻译
1．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要 寒冷。 2．故木受绳则直，金就砺则利。 译文：所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。 3．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译文：君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，并且行为就不会有过 错了。 4．君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的本性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了。 5．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译文：文句不理解，疑惑不能解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习， 大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的。 6．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 译文：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办 法汇成江河大海。 7．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 译文：(如果)用刀刻几下就停下来了，(那么)腐烂的木头也刻不断；(如果)不停地刻下去，(那么) 金石也能雕刻成功。
END
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《劝学》
原文选段
君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青 于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳， 輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺 者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺 则利，君子博学而日参省乎己，则知明而 行无过矣。
君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中 提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而 成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线， （如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度 （就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材） 也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。 所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品 在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习， 而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而 行为就不会有过错了。
（检查/参加、加入） （强、洪亮/疾病、快） （凭借、借助/不真） （因为心/读书用功） （脚/跪下） （即使/虽然） （金属/金子） （勉励/规劝、劝戒） （渡/断绝） （把…做成/认为）
词类活用
名词作状语
君子博学而日参省乎己
日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，
当“每日”讲。
上食埃土，下饮黄泉 上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，
选文翻译
通假字
輮以为轮
虽有槁暴 则知明而 行无过矣 君子生非异也
Hale Waihona Puke “輮”通“煣”，使……弯 曲。 “有”通“又”。
“知”通“智”（zhì ）， 智慧。 “生”通“性”，资质，禀 赋。
古今异义
1、君子博学而日参 省乎己 2、声非加疾也 3、假舆马者 4、用心一也 5、蟹六跪而二螯 6、虽有槁暴 7、金就砺则利 8、劝学 9、而绝江河 10、輮以为轮
焉
(1)积土成山，风雨兴焉(兼词，于之，从这里) (2)积水成渊，蛟龙生焉(兼词，于之，从这里) (3)积善成德，而神明自得，圣心备焉(句末语气助词，了)
3．之
(1)青，取之于蓝(代词，代靛青) (2)不如须臾之所学(助词，用于定语和中心词间，无实义) (3)蚓无爪牙之利，筋骨之强(助词，定语后置的标志) (4)非蛇蟮之穴，无可寄托者(助词，的) (5)冰，水为之而寒于水(代词，代“冰”)
判断句式 介词结构后置 定语后置
固定句式
省略句式
骐骥一跃，不能 （跃）十步
虚词
1．而
(1)吾尝终日而思矣(连词，表修饰) (2)吾尝肢而望矣(连词，表修饰) (3)登高而招，臂非加长也，而见者远(连词，表转折) (4)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(连词，表转折) (5)青，取之于蓝而青于蓝(连词，表转折) (6)冰，水为之而寒于水(连词，表转折) (7)君子博学而日参省乎己(连词，表递进) (8)则知明而行无过矣(连词，表并列) (9)积善成德，而神明自得(连词，表承接) (10)蟹六跪而二螯(连词，表并列)
作状语，当“向上”（指在地面上），“向下”（指在 地下）讲。
使动用法
木直中绳，輮以为轮
（动词的使动 使…弯曲） 加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）
形容词作名词
其曲中规
（形作名 曲度、弧度） 登高而招，臂非加长也（形作名 高处） 积善成德 （形作名 善行）
特殊句式
虽有槁暴，不复挺 者，輮使之然也 青，取之于蓝 蚓无爪牙之利 无以至千里 輮以（之）为轮
. 于 (1)青，取之于蓝而青于蓝(介词，从) (2)青，取之于蓝而青于蓝(介词，比) (3)善假于物也(介词，表对象，可以不译)
4
重点语句翻译
1．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要 寒冷。 2．故木受绳则直，金就砺则利。 译文：所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。 3．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译文：君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，并且行为就不会有过 错了。 4．君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的本性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了。 5．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译文：文句不理解，疑惑不能解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习， 大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的。 6．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 译文：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办 法汇成江河大海。 7．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 译文：(如果)用刀刻几下就停下来了，(那么)腐烂的木头也刻不断；(如果)不停地刻下去，(那么) 金石也能雕刻成功。
END
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《劝学》
原文选段
君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青 于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳， 輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺 者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺 则利，君子博学而日参省乎己，则知明而 行无过矣。
君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中 提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而 成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线， （如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度 （就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材） 也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。 所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品 在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习， 而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而 行为就不会有过错了。
（检查/参加、加入） （强、洪亮/疾病、快） （凭借、借助/不真） （因为心/读书用功） （脚/跪下） （即使/虽然） （金属/金子） （勉励/规劝、劝戒） （渡/断绝） （把…做成/认为）
词类活用
名词作状语
君子博学而日参省乎己
日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，
当“每日”讲。
上食埃土，下饮黄泉 上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，
选文翻译
通假字
輮以为轮
虽有槁暴 则知明而 行无过矣 君子生非异也
Hale Waihona Puke “輮”通“煣”，使……弯 曲。 “有”通“又”。
“知”通“智”（zhì ）， 智慧。 “生”通“性”，资质，禀 赋。
古今异义
1、君子博学而日参 省乎己 2、声非加疾也 3、假舆马者 4、用心一也 5、蟹六跪而二螯 6、虽有槁暴 7、金就砺则利 8、劝学 9、而绝江河 10、輮以为轮