人教版小学二年级上册语文教案：我们去旅游
《我们去旅行》教案
《我们去旅行》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握旅行的基本知识和技巧。
2. 培养学生对旅行的兴趣和热情，提高他们的实践能力。
3. 帮助学生理解和掌握旅行的相关词汇和表达方式。
二、教学内容：1. 旅行的基本概念和意义。
2. 旅行的准备和技巧。
3. 旅行的相关词汇和表达方式。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解旅行的基本知识和技巧。
2. 采用案例分析法，分析旅行的实际案例。
3. 采用任务驱动法，引导学生进行实践操作。
四、教学步骤：1. 引入旅行的概念，让学生了解旅行的意义和作用。
2. 讲解旅行的准备和技巧，让学生掌握旅行的基本方法。
3. 分析旅行的实际案例，让学生了解旅行的具体操作。
4. 引导学生进行实践操作，让学生运用旅行的知识和技巧。
5. 总结旅行的相关词汇和表达方式，让学生能够熟练运用。
五、教学评价：1. 学生对旅行的理解和掌握程度。
2. 学生对旅行的兴趣和热情。
3. 学生实践操作的能力和效果。
六、教学重点与难点：重点：1. 旅行的基本概念和意义。
2. 旅行的准备和技巧。
3. 旅行的相关词汇和表达方式。
难点：1. 旅行技巧的灵活运用。
2. 旅行相关词汇的准确表达。
七、教学准备：1. 教材：《我们去旅行》。
2. 教学课件。
3. 实物模型、图片等教学辅助材料。
八、教学过程：1. 导入：通过展示旅行图片，激发学生对旅行的兴趣，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解旅行的基本概念和意义，引导学生了解旅行的目的和价值。
3. 案例分析：分析旅行的实际案例，让学生了解旅行的具体操作和注意事项。
4. 技巧讲解：讲解旅行的准备和技巧，让学生掌握旅行的基本方法。
5. 实践操作：引导学生进行实践操作，让学生运用旅行的知识和技巧。
6. 总结回顾：总结旅行的相关词汇和表达方式，让学生能够熟练运用。
九、课后作业：1. 整理本节课所学内容，绘制旅行准备和技巧的思维导图。
2. 结合实际情况，制定一个简单的旅行计划。
3. 练习运用旅行的相关词汇和表达方式，与同学进行交流。
人教版小学二年级上册语文教案：我们去旅游
人教版小学二年级上册语文教案：我们去旅游人教版小学二年级上册语文教课设计：我们去旅行【教课目标】１、经过白话社交培育学生的想象能力和听闻能力。
２、能英勇的肩负白话社交中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
【教课要点】想规定把自己知道的景色名胜解说分明。
【教课难点】想规定把自己知道的景色名胜解说分明。
【教课器具】多媒体课件、彩笔。
【教课构思】本次白话社交可先创建情境我们出去旅行，引学生入情入境，再自由组合成“旅行团”，以小组为单位轮番当“导游”，向“旅客”们介绍景点，最后评比“小导游”。
【教课过程】一、情形讲话，引出课习题１、秋季是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。
在这漂亮的节令里，让我们一同去旅行，去领会祖国的壮丽河山，去赏析各地的漂亮风光。
２、课件配乐演示祖国各地的景色名胜。
３、刚刚我们去旅行，谈谈你们到了什么地方，看到了什么？二、进行白话社交１、学生取出自己课前收集到的景色名胜图片或资料。
２、学生自由组合成“旅行团”，给自己的旅行团起个名字。
３、在自己的旅行团里轮番当“导游”，向小组内的“旅客”介绍自己知道的景色名胜：“旅客”能够随时向“导游”提问习题，“导游”要耐心解答。
三、竞选“小导游”班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅行团”选派代表参加竞选活动。
四、小结小朋友们，这一节课我们跟从“小导游”到了很多地方，饱览了祖国各地的风光，宽阔了视线，增加了见解。
你们还想学到更多的知识吗？我们能够到课外书中去畅游，能够到网上去旅行，有机遇的话，还能够亲自去领会河山的漂亮、景色的迷人。
这样，这样你会成为一名快乐的旅行家。
【板书设计】我们去“旅行”“小导游”【教课后记】本次白话社交学生经过精心准备，把自己知道的、看到的景色向“旅客”介绍，参加踊跃高，有些同学的语言组织能力需进一步增强练习。
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《我们去旅游》教案
《我们去旅游》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握旅游的基本知识和技巧。
2. 培养学生对旅游的兴趣和爱好，提高他们的旅游素养。
3. 帮助学生学会合理规划旅游行程，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容：1. 旅游的基本概念和分类。
2. 旅游的准备工作和行程规划。
3. 旅游中的注意事项和安全知识。
4. 旅游的文明行为和礼仪规范。
5. 旅游的环保意识和可持续发展。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解旅游的基本概念、分类、准备工作、行程规划等知识。
2. 案例分析法：分析典型旅游案例，让学生了解旅游中的注意事项和安全知识。
3. 讨论法：组织学生就旅游中的文明行为、礼仪规范、环保意识等话题进行讨论。
4. 实践活动法：让学生模拟旅游过程，实际操作行程规划，提高他们的实践能力。
四、教学安排：1. 第一课时：旅游的基本概念和分类。
2. 第二课时：旅游的准备工作和行程规划。
3. 第三课时：旅游中的注意事项和安全知识。
4. 第四课时：旅游的文明行为和礼仪规范。
5. 第五课时：旅游的环保意识和可持续发展。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的旅游行程规划作业，评价他们的实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
5. 期末考试：设置旅游相关题目，测试学生对旅游知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《我们去旅游》2. 课件：旅游基本概念、分类、准备工作、行程规划等3. 案例素材：典型旅游案例4. 参考书籍：旅游相关知识书籍5. 网络资源：旅游资讯网站、旅游攻略等七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，配备多媒体设备2. 投影仪：展示课件、案例分析3. 计算机：查询旅游相关信息4. 白板：记录重点内容、学生讨论成果5. 桌椅：舒适、便于移动八、教学步骤：1. 导入：通过展示旅游图片，引发学生对旅游的兴趣，导入新课。
强化倾听 以评促说 体验快乐——人教版二年级上册口语交际《我们去“旅游”》教学设计
热 情 大 方 ，声 音 响 亮 ，把 话 说 清 楚 ； “ 客 ”讲 文 游 明 、有 礼 貌 ，认 真 倾 听 ，不懂 就 问 ，把 话 听 明 白 。
【 听得 清 ， 才 道 得 明 。让 学 生 学 会 倾 听 ， 是 有 效
达 能力。 】
（ ）拓 展 延 伸 ，享 乐趣 四
交 际 的 重 要 前 提 ，也 是 落 实 全 员 参 与 、 培赤 学 生 良
好 交 际 习 惯 的 必 要 措 施 ， 更 是 低 年 级 口 语 交 际 训 练
生 口语 交 际 的 畏 难 情 绪 ，又 能 让 学 生 触 景 生 情 ， 移 情 于 景 ，言 由 情 发 ，积 极 、 主 动 地 进 入 角 色 ， 展 开 交 际。 】 （ ） 入 境 评 议 ， 明要 求 二
（）各组 代表 介 绍最 佳 景 点 ，组 员 随时 补充 。 １ 教 师 以 “ 客 ” 的 身 份 和 学 生 ～ 起 提 问 ，并 相 机 适 游 当 点 拨 ， 引 导 学 生 深 入 、 多 角 度 地 思 考 ，把 景 点 介 绍 得 更 全 面 ，促 使 学 生 表 达 的 态 度 、 内容 和 语 言 进
３师 生 合 作 表 演 ， 角色 体 验 ，强 化倾 听 训 练 。 ．
台 ，激 励 学 生 树 立 表 达 的 自信 心 ，乐 于 交 流 。 学 生
粼 麟 置 教 学
难 点。 】
４ 引导 学 生 入 境 悟 法 ，明 确 交 际 要 求 ： “ 游 ” ． 导
以评 促 说 ，教 师顺 学 而 导 ，在 旅 游 情 境 中和 谐 互 动 ，
二年级上册第三单元口语交际我们去旅游教案(人教版)
二年级上册第三单元口语交际我们去旅游教案（人教版）人教版二年级上册第三单元口语交际《我们去旅游》教案一、教学目标：知识和技能：、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。
2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。
过程与方法：通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。
情感态度与价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。
二、教学重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
三、教学准备：动画、PPT、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶四、教学过程：一、激趣导入：、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。
幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。
由于学生的兴趣已被调动起来，因而发言十分踊跃，他们尽量表现自己，积极搜寻自己的旅游经验，说出许多名胜古迹来，激起了学生谈话的兴趣，丰富了学生的旅游见闻，为下面的小组交际活动做铺垫。
】二、动画演示，明确要点、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。
想玩吗？马上打开课文57页，自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？提问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。
二年级秋季班作文教案第4课我们去旅游
我把它小心翼翼地放进口袋里。噢，我把大海带回 家喽！（《大海之旅》） ——大胆的想象充满了童趣，结尾欢快。
描写风景名胜的好词 描写自然景物：千姿百态 绿草如茵 青山绿水 描写人文景观：庄重大方 华丽美观 古色古香 描写风土人情：洋溢 欢腾 装点 热情好客
描写风景名胜的好句 描写自然景物：
“莲花峰”像一朵盛开的荷花，那些石头如同一片片花
你，但是当他们有时间了，一定会给你个惊喜的。
小朋友们都有过外出旅游的经历吧？那些风景名胜一定给你留下了深刻的
印象。今天咱们就选择风景名胜点，自由组成“旅游团”，轮流当“导游”， 介绍自己了解的风景名胜，将自己在旅游中的所见所闻写一写，跟大家分享一 下你在旅游时的喜悦心情吧！
我喜欢跟谁去：我喜欢跟爸爸妈妈去，有了爸爸妈妈， 去哪里都有人照顾；我喜欢跟随同学们一起去，大家才有话题 聊„„
第4课
我们去旅游
思考
放假第一天
1 福特先生为什么要故意跟儿子路克说“考虑考 虑”？ 2 福特怎么样把儿子带到郊外的？
3 现实中，你的爸爸妈妈也这么给过你惊喜吗？
小结
1. 福特先生是要给路克一个惊喜，让他更加开心。因为路克
一直想去都没有去成，当他见到郊外美景时，一定会以为 自己在做梦呢。
2. 在我们的生活中，爸爸妈妈可能工作很忙，没有时间陪着
（这句话突出了牌坊气势雄伟的特点，列数字的写法把这种
特点具体化了。）
提示：除了爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，还有阿姨叔叔，还有表哥表姐……和不同 的人一起，乐趣也会不一样。
你喜欢跟谁去旅游呢？
我最想去哪里：我想去清新的自然风景区，比如大森林、
植物园；也想去看那些古色古香的建筑；同时还想去好玩的
游乐园……
《我们去旅游》教案
《我们去旅游》教案教案：我们去旅游一、教学目标：1.了解和学习旅游活动的相关词汇和句子。
2.学会谈论和描述自己和他人的旅游经历。
3.培养学生的口语表达和沟通能力。
二、教学重点：1.掌握旅游活动的基本词汇和句子。
2.能够用简单的语言描述并讨论旅游经历。
三、教学难点：1.学会描述旅游经历的过程和感受。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学准备：1.多媒体课件或PPT。
2.教学素材：旅游图片和地图。
五、教学步骤：1.热身：师生互动，用图示法引入旅游主题。
教师出示各种旅游图片，学生根据图示来描述图片中的人物和场景。
2.导入新词：(1)教师出示旅游地图，让学生用英语来描述地图上的不同景点和旅游活动。
(2)教师板书旅游活动的词汇：visit, explore, scenic spots, sightseeing, take photos, enjoy, relax, etc.(3)教师和学生一起学习并复习这些词汇，进行语音和拼写练习。
3.听力训练：(1)播放一段旅游同学的对话，学生听后回答问题。
(2)播放旅游介绍的录音，学生根据听力内容完成相关的练习。
(3)两两搭配，互相询问对方对旅游的兴趣和计划。
4.口语练习：(1)教师发放一份旅游活动的话题卡片给学生，让他们小组讨论并准备一段描述自己或他人旅游经历的对话。
(2)学生轮流上台表演对话，并邀请全班同学来提问或给予评价。
5.写作训练：(1)教师发放一份旅游经历的写作指导，帮助学生组织句子和文章的结构。
(2)学生在班级内完成写作任务，并相互交流自己的作文，互相指导和修改。
(3)挑选几篇优秀的作文进行展示，并给予表扬和鼓励。
6.总结和拓展：(1)教师总结本节课的内容和学习成果，强调旅游活动的重要性和乐趣。
(2)教师出示一份问卷调查，让学生针对自己的旅游梦想和计划填写调查表。
六、教学延伸：1.阅读相关的旅游文章，学生根据阅读内容进行问题回答和书面表达。
2.让学生扮演导游和游客的角色，在班级内进行旅游活动的模拟游戏。
语文人教版二年级上册我们去旅游
《我们去“旅游”》教案教学目标：1、通过训练，让学生了解如何当好导游和当一名文明游客。
2、通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。
3、能把自己见到的风景名胜与大家共享，能使用普通话进行交谈，并把话说完整；能使用文明用语，态度自然大方，有礼貌。
教学重难点：1、指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
2、在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学课时：一课时课前准备：1、学生自带旅游照片。
2、道具：导游证、游客帽；最佳导游奖（4张）、最文明游客（8张）。
3、旅游风光课件。
教学方法：主要采取全班同学交流，个别介绍的方法训练。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：师：小朋友，你们去过旅游吗？你们喜欢去旅游吗？可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢？旅游有什么益处呢？生：在外面我们可以认识很多字。
师：就是增长我们的知识。
生：“旅游”可以让我们见到不同的花草树木或不认识的动物。
师：做个微笑的动作。
生：“旅游”可以让我们心情愉快。
2、小结：师：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情也会变得轻松愉快。
3、过渡：今天就由李老师当导游带小朋友一起去“旅游”，好吗？4、板出题目：我们去“旅游”。
二、情境示范1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，你们好！欢迎你们选择沙溪中心小旅游团，你们将会享受到一流的服务。
我是你们本次旅游的导游，你们就叫我李导吧。
2、（课件出示的名胜风景）师旁述：这就是我们要到的第一个景点——孙文公园。
公园里有以纪念孙先生的铜像，还栽种了999株龙柏，也有竹园、杜鹃园、飞来石、一线天、水帘洞等景点，是一个以“纪念”为主题的综合性公园。
公园以植物造景为主，幽静秀丽，是游玩的好地方。
这里逢年过节，游人如织，大家在这儿尽情地玩吧！现在我们来到第二个景点——詹园。
詹园是一座以弘扬孝道为主的园林，是园林主人专门建给母亲养老的别院。
《我们去旅游》教学设计
《我们去旅游》教学设计作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《我们去旅游》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们去旅游》教学设计1教学目标：1、能把自己见到的风景名胜与大家共享。
2、积极参与交际，把自己的所见讲清楚。
3、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。
教学重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
教学准备：课件、风景名胜图片、风景名胜文字资料教学时间：一课时施教时间：10.13教学过程：一、课件引入，激发兴趣有位同学一开学就告诉我，暑假里，他看见了长城，觉得长城真雄伟啊。
还把自己拍摄的北京风光给带来了，让我们一起来欣赏欣赏：（课件配乐北京风光图）。
2、学生欣赏，谈看后的感受。
3、还有哪些小朋友知道哪些地方的风光呢？指名说4、看来小朋友们看到的还真不少，不过，我们都不可能像小明那样把自己看到的拍摄下来给大家看，但很多同学都把自己看到的风景图片或资料带来了，怎样才能让同学分享到你的快乐呢？二、创设情景，小组交流1、出主意：如何才能让大家分享到你看到的。
2、把同学们刚才说的归纳出来，我们可以这样做：由四个同学组成一个小组，每组的成员轮流当“导游”，向大家介绍你看到的风景是什么样的。
一会我们在小组内选出最佳“导游”，在全班做介绍。
3、出示交流要求：（1）、按照一定的顺序介绍。
（2）、把景点最美的地方介绍清楚。
（3）听的同学要专心，不明白的及时提出来让“导游”解答。
4、自由组成小组，每个成员轮流当“导游”介绍。
有图片的在介绍时把图片展示给大家看。
5、小组内推选出最佳“导游”。
三、展示交流，评选最佳“导游”1、每个组的最佳“导游”上台为为全班介绍。
（有图片的放在展示台上让大家看）2、评价：他们介绍得怎么样？3、对于他们介绍到的景点，你还有哪些问题想知道得更清楚？请向“导游”提出，让他们及时解答。
《我们去旅游》教案
《我们去旅游》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握旅游的基本概念和分类；（2）了解旅游的目的地和旅游活动；（3）培养学生制定旅游计划的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生收集和处理信息的能力；（2）培养学生与他人合作交流的能力；（3）培养学生独立思考和创新的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对旅游的兴趣和热爱；（2）培养学生环保意识和安全意识。
二、教学内容1. 旅游的基本概念和分类；2. 旅游的目的地和旅游活动；3. 制定旅游计划的方法和步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游的基本概念、分类、目的地和旅游活动，制定旅游计划的方法和步骤。
2. 教学难点：旅游目的地的选择，旅游活动的安排，旅游计划的制定。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游的基本概念、分类、目的地和旅游活动；2. 案例分析法：分析典型旅游案例，让学生了解旅游的具体操作过程；3. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同制定旅游计划；4. 实践操作法：让学生动手制作旅游计划，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示旅游景点的图片，引起学生的兴趣，导入新课；2. 讲解旅游的基本概念、分类、目的地和旅游活动；3. 分析典型旅游案例，让学生了解旅游的具体操作过程；4. 小组讨论，共同制定旅游计划；5. 学生展示旅游计划，教师点评并指导；6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 旅游计划制作：评估学生制作的旅游计划，包括目的地的选择、旅游活动的安排等，以及学生的创新能力和实践操作能力。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、信息共享、解决问题等能力。
七、教学资源1. 教材：《旅游学概论》、《旅游规划与设计》等；2. 图片素材：旅游景点的图片和视频；3. 网络资源：旅游网站、旅游攻略、旅游APP等；4. 实践材料：旅游计划模板、旅游道具等。
《我们去旅游》教案
《我们去旅游》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握旅游的基本概念和分类。
（2）让学生了解旅游活动的主要环节。
（3）让学生了解我国的主要旅游目的地。
2. 能力目标：（1）培养学生制定旅游计划的能力。
（2）培养学生进行旅游宣传和推广的能力。
（3）培养学生处理旅游突发事件的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱旅游、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）旅游的基本概念和分类。
（2）旅游活动的主要环节。
（3）我国的主要旅游目的地。
2. 教学难点：（1）旅游活动的组织与策划。
（2）旅游宣传和推广的方法。
（3）处理旅游突发事件的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟旅游活动，让学生身临其境地学习旅游知识。
2. 案例教学法：分析典型旅游案例，让学生掌握旅游活动的组织和策划。
3. 小组讨论法：分组讨论旅游问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示旅游视频，激发学生的旅游兴趣。
2. 讲解旅游的基本概念和分类：让学生了解旅游的定义、特点和分类。
3. 讲解旅游活动的主要环节：包括旅游规划、交通安排、住宿餐饮、旅游景点参观等。
4. 讲解我国的主要旅游目的地：介绍各地的自然风光、人文景观和特色美食。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解自己喜欢的旅游目的地。
2. 制定一个简单的旅游计划。
3. 思考如何进行旅游宣传和推广。
4. 讨论如何处理旅游突发事件。
六、教学内容与课时安排：第六章：旅游规划与策划课时安排：2课时教学内容：1. 旅游规划的基本原则与步骤2. 旅游策划的方法与技巧3. 旅游活动的组织与实施七、教学内容与课时安排：第七章：旅游宣传与推广课时安排：2课时教学内容：1. 旅游宣传的作用与方法2. 旅游推广的策略与技巧3. 旅游市场营销的基本概念与方法八、教学内容与课时安排：第八章：旅游服务与管理课时安排：2课时教学内容：1. 旅游服务的要素与质量要求2. 旅游管理的内涵与方法3. 旅游行业职业道德与服务规范九、教学内容与课时安排：第九章：旅游突发事件处理课时安排：2课时教学内容：1. 旅游突发事件的类型与特点2. 旅游突发事件处理的原则与方法3. 旅游安全与应急预案的制定与实施十、教学内容与课时安排：第十章：旅游发展趋势与展望课时安排：2课时教学内容：1. 我国旅游产业的发展现状与趋势2. 旅游全球化与国际合作3. 旅游业的发展前景与挑战十一、教学内容与课时安排：第十一章：旅游产业与区域经济发展课时安排：2课时教学内容：1. 旅游产业对区域经济发展的影响2. 旅游扶贫与乡村旅游发展3. 旅游开发与环境保护十二、教学内容与课时安排：第十二章：旅游文化与国际交流课时安排：2课时教学内容：1. 旅游与文化传播的关系2. 旅游与国际交流的作用3. 旅游跨文化交流的能力培养十三、教学内容与课时安排：第十三章：旅游职业道德与服务质量课时安排：2课时教学内容：1. 旅游职业道德的重要性2. 旅游服务质量的内涵与评价3. 提升旅游服务质量的策略与方法十四、教学内容与课时安排：第十四章：旅游法规与行业管理课时安排：2课时教学内容：1. 旅游法律法规体系2. 旅游行业管理的体制与机制3. 旅游者权益保护与法律责任十五、教学内容与课时安排：第十五章：旅游教育与职业发展课时安排：2课时教学内容：1. 旅游教育的现状与挑战2. 旅游职业技能的培养与提升3. 旅游职业发展的路径与规划重点和难点解析本文主要介绍了《我们去旅游》这一主题的教案，内容涵盖了旅游的基本概念、分类、旅游活动的主要环节、我国的主要旅游目的地、旅游规划与策划、旅游宣传与推广、旅游服务与管理、旅游突发事件处理、旅游发展趋势与展望、旅游产业与区域经济发展、旅游文化与国际交流、旅游职业道德与服务质量、旅游法规与行业管理以及旅游教育与职业发展等多个方面。
口语交际《我们去“旅游”》教学设计
口语交际《我们去“旅游”》教学设计作者：夏蕾蕾来源：《小学教学参考(语文)》2012年第10期设计理念《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册“语文园地三”中的口语训练题目。
这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱祖国的情感。
活动中，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答，在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1．看祖国风光录像。
师：看完了这么美的风光，同学们一定有很多的感想要告诉大家，哪位勇敢的孩子先来？2．是呀，祖国河山多美呀！只要有时间，我总爱去各地旅游。
你们喜欢旅游吗？为什么？3.创设话题情境：我们班决定“十·一”放假期间出去旅游，请大家帮忙出出主意。
看谁介绍得最好，就决定去哪儿。
二、探究“说”法，尝试介绍师：要想介绍成功，首先要做一个好导游。
下面我们先来观看录像。
（教师播放录像）师：这是一位导游带领游客游览景区的一段录像，请留心导游和游客的表现。
（学生观看录像）师：导游是怎样表现的？生：这位导游拉着（师：热情邀请）游客去长城，还向游客介绍长城古老的历史。
生：我觉得他的介绍很全面。
师：要是说得太多了，啰里啰嗦的，行不行呢？（学生说：不行）这样别人就不愿意听了，介绍的内容要让别人听得懂，还要让别人感兴趣。
那怎样才能让别人感兴趣呢？生：介绍一些不一样的、神奇的地方，像录像里导游介绍长城有一万多里长，远看像一条巨龙。
还有可以介绍一些和景点有关的有趣的故事、传说，像录像里导游说的孟姜女哭长城的故事。
师：（竖拇指）对，这样游客一定很爱听。
师：你知道怎样做才能流利呢？生：事先做好准备，把要介绍的内容记得很熟。
师：现在你们知道该怎样当导游了吧？生：导游应该对人很有礼貌，也要有责任心，总是为游客着想。
生：介绍时还要带点感情，就像向家里人介绍一样，别人问也不烦。
[实用参考]《我们去旅游》教案
![[实用参考]《我们去旅游》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4d62b2b9dd88d0d233d46ab2.png)
《我们去旅游》教案一、教学目标：知识和技能：1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风景名胜。
2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。
过程与方法：通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。
情感态度与价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。
二、教学重点、难点：指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
三、教学准备：动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶四、教学过程：一、激趣导入：1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。
幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。
】二、动画演示，明确要点1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。
想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？提问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。
】4、看动画片5、明确要求1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、师接：你能像导游一样说说这句话吗？师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。
二年级口语交际《我们去“旅游”》教学设计
二年级口语交际《我们去“旅游”》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我们去“旅游”》教学设计一、教材分析《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语交际活动。
这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，以激发学生热爱祖国的情感。
此外，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答，在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力。
二、教学目标1.培养学生认真倾听和乐于表达的能力，明确“导游”与“游客”的表达要求；2.创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言表达；3.培养学生使用文明用语，态度自然大方的表达习惯。
三、教学重点1.培养学生认真倾听和乐于表达的能力，明确“导游”与“游客”的表达要求；2.创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言表达。
四、教学难点创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言表达。
五、教学过程（一）创境导入1.谈话导入：上个星期老师到湛江师范学校学习，那里的大学校园风景优美，书香气息浓厚，我很想带同学们去看一看。
今天就让老师当一回导游，带大家到湛江师范学院旅游参观吧！2.（出示湛江师范学院的校园风景）师旁述：（1）大家好！我是导游***，今天非常高兴能和大家一起游览参观湛江师范学院的校园风光。
经过长途跋涉，我们终于来到了湛江师范学院。
（2）这里是湛江师范学院的大门。
“游客们，在旅游的过程中，你有什么问题随时可以向导游发问？”（3）首先，我们来到这所大学最有历史标记性的古榕广场，湛江师范学院的前身是创办于1636年的雷阳书院，距离现在有三百多年，历史非常悠久，因此在广场上立着雷阳书院的牌坊来纪念它，周围还种着古老的大榕树。
（4）接着，我要带大家去看看校园里一个有趣的东西。
《我们去“旅游”》教学设计方案.doc
我们去“旅游”教学时间语文 ____________ 2013年10月18年级 二年级上册学习者分 析学生对祖国的风景名胜了解不多，印象不深刻。
因此，在口语交际中要鼓励学生通过上网、看书、询问等途径收集资料。
口语表 达能力有待提髙一、情感态度与价值观1・一了解祖国各地的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
2•「激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信，积极参加讨 论，能简要讲述自己旅游的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意 见。
教学目标二、过程与方法1. 自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，介绍自己了解的风景2. 幺交际互动中，能初步说出自己介绍的风景名胜，能听清楚 说话者的意思。
通过观看影像资料、小组交流、评价等，掌握一些基本的交际 方法。
三、知识与技能了解一些祖国的风景名胜。
能认真倾听并了解讲话内容。
大教学重2.方，有礼貌在口语交际中提高搜集资料、口头表达的能力。
1.学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话。
点、难点 教学资源 教学活动1喜欢的部分。
我国的风景名胜又何止都在北京呢！老师背诵《识字三》的教学活动课题名称 科目 《我们去“旅游”》教学设计方案2・ 在口语交际中提高搜集资料、口头表达的能力。
歌曲《我爱北京天安门》、《正大综艺》电视节目的短片教学过程一、回味导入课件播放歌曲《我爱北京天安门》，背诵《北京》一课中自己 三字经。
今天，我们就去各地的风景名胜“旅游”，领略祖国的壮丽山 河。
二、明确要求1.读课本的要求。
2・学生交流课前收集的相关资料。
需3・自由组成旅游团44・通过观看大屏幕《正大综艺》电视节目的短片感受怎么 当导游。
厶5・结合短片以及平时的了解，总结怎么当好导游。
教学反思:本课的教学设计充分考虑到学生的年龄特点，以及学生学习语文的规律和个性 发展的需要，把游戏贯穿于教学之中，使每一个学生都能积极主动地参与到语 文学习的过程中来，在快乐中增长了知识。
使每个孩子都是学习的主人。
《我们去旅行》教案
《我们去旅行》教案一、教学目标：1. 让学生掌握旅行中常用的词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语进行旅行计划和交流的能力。
3. 提高学生对不同国家文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 旅行相关词汇：护照、签证、机票、酒店、景点、地图、行李等。
2. 旅行常用表达：我要去洗手间、请问这里有餐厅吗？、我们可以拍照吗？等。
3. 旅行计划制定：如何选择目的地、预订机票和酒店、了解景点信息等。
4. 文化差异认识：不同国家的风俗习惯、旅游景点、美食等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 情景教学法：创设旅行中的真实情景，让学生在情景中自然地学习和使用英语。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤：1. 引入：展示旅行相关的图片，引导学生谈论旅行的话题。
2. 新课内容：教授旅行相关词汇和表达，让学生进行实际操作练习。
3. 旅行计划：让学生分组讨论，制定一个旅行计划，包括目的地、行程、住宿等。
4. 文化差异：介绍不同国家的旅游文化，让学生了解并讨论文化差异。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生完成旅行计划的情况，包括内容完整性、语言准确性等。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
4. 作业完成情况：检查学生对旅行相关词汇和表达的掌握程度。
六、教学资源：1. 旅行相关图片和视频素材。
2. 旅行词汇卡片。
3. 旅行计划模板。
4. 文化差异资料。
5. 在线旅游信息资源。
七、教学环境：1. 教室布置成旅行主题，贴上旅行相关的图片和海报。
2. 准备旅行道具，如地图、护照等。
3. 确保学生有足够的互动空间，便于小组讨论和活动。
八、教学拓展：1. 组织一次实地旅行，让学生亲身体验旅行中的英语交流。
2. 邀请旅游专家或导游来校进行讲座，分享旅行经验和故事。
《我们去旅行》教案
《我们去旅行》教案教学目标1. 根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2. 能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3. 善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4. 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5. 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学程序教学活动激发兴趣1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
展示要准备的物品观赏背包1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式绘画指导1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2．小结表现方法：课件演示步骤：背包摄影图片一背包的剪(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
影一与背包近似的立体形一背包的线描作品一添加生活用品作品欣赏1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。
(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。
(2)线条流畅，有疏有密。
《我们去旅游》教案
《我们去旅游》教案一、教学目标：1. 让学生掌握旅游的基本概念和意义，了解旅游的种类和特点。
2. 培养学生对旅游的兴趣和爱好，提高他们对旅游资源的保护意识。
3. 引导学生了解我国的主要旅游目的地，培养他们对中国传统文化的认识。
二、教学内容：1. 旅游的基本概念和意义2. 旅游的种类和特点3. 旅游的目的地和景点4. 旅游的准备和注意事项5. 旅游的安全和环保意识三、教学重点与难点：1. 教学重点：旅游的基本概念、旅游的种类、旅游的目的地和景点、旅游的准备和注意事项。
2. 教学难点：旅游的安全和环保意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解旅游的基本概念、旅游的种类、旅游的目的地和景点。
2. 案例分析法：分析旅游的准备和注意事项。
3. 讨论法：引导学生讨论旅游的安全和环保意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解旅游的美丽景色，激发他们对旅游的兴趣。
2. 新课导入：讲解旅游的基本概念和意义，让学生了解旅游的种类和特点。
3. 案例分析：分析旅游的准备和注意事项，让学生掌握旅游的实用技巧。
4. 讨论：引导学生讨论旅游的安全和环保意识，提高他们的自我保护意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调旅游的重要性和注意事项。
6. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，编写一篇旅游计划书。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对旅游知识的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：评估学生旅游计划书的编写质量，检查他们对旅游准备和注意事项的掌握程度。
3. 知识测试：通过课堂测试或问卷调查，了解学生对旅游基本概念、种类、目的地的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：《我们去旅游》教材或相关旅游知识书籍。
2. 图片或视频：展示不同旅游目的地和景点的图片或视频。
3. 旅游计划书模板：提供给学生编写旅游计划书的模板。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解旅游的基本概念和意义，介绍旅游的种类和特点。
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人教版小学二年级上册语文教案：我们去旅游
【教学目的】
１、通过白话交际培养学生的想象能力和听说能力。
２、能勇敢的承担白话交际中的“导游”角色，增强搜集资料的兴趣。
【教学重点】
想规定把自己知道的风景名胜讲解分明。
【教学难点】
想规定把自己知道的风景名胜讲解分明。
【教学用具】
多媒体课件、彩笔。
【教学构想】
本次白话交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮流当“导游”，向“游客”们介绍景点，最后评选“小导游”。
【教学过程】
一、情景谈话，引出课习题
１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。
在这美丽的节令里，让我们一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去观赏各地的美丽风光。
２、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。
３、方才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
二、进行白话交际
１、学生拿出自己课前搜集到的风景名胜图片或资料。
２、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。
３、在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜：
“游客”可以随时向“导游”发问习题，“导游”要耐心解答。
三、竞选“小导游”
班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。
四、小结
小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。
你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有时机的话，还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。
这样，这样你会成为一名高兴的旅行家。
【板书设计】
我们去“旅游”
“小导游”
【教学后记】
本次白话交际学生经过精心准备，把自己知道的、看到的风景向“游客”介绍，参与积极高，有些同学的语言组织能力需进一步加强练习。
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