复习课导学案模板玲玲的画
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案【第1篇】一、猜谜引课题1、师:老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战!生:能!师:在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?生:司马光。
师:还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?生:乌鸦。
师:这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗?生:想!师:(出示头像1)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。
生:玲玲。
师:(出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。
玲玲!生:玲玲。
师:你是怎么记住它的?生:左面一个王字旁,右边一个令。
师:它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?生:领、零、岭、龄……2、师:玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习第25课《玲玲的画》。
(出示课件)板书课题。
和老师一起书空和读一遍课题(齐读)。
二、初读课文,学字词1、录音范读课文,要求学生听准字音。
师:玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。
让我们打开书,先听录音读一遍课文,大家要认真听呦!生:认真倾听。
2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。
师:大家听得很认真,从你们的表情里,老师可以看出,你们很喜欢这个故事,想不想自己读?生:想!师:同学们,请大声地朗读课文,1、遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,或是问问同桌,2、读完了就标上自然段,3、边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?好了,大家开始读吧。
(巡视,表扬学生的读书姿势)A师:这课的生字宝宝想认识你们,你们想认识他们吗?生:想师:瞧,他们来了,好下面老师请小朋友们当下老师带读生字宝宝(出示带拼音的生字课件2)1、学生带读2、全班齐读3、老师强调平舌音、后鼻音B去掉拼音读(出示课件3)师:有拼音的生字你们都会读了,那么去掉拼音,你们还会读吗?生:会师:请看上大屏幕。
小学语文二年级上册《玲玲的画》导学案
小学语文二年级上册《玲玲的画》导学案玲玲是一个可爱的小女孩,她有一个特别的爱好,就是画画。
玲玲的画画水平在班级里非常出色,同学们都很喜欢她的画。
那么,下面就来看一下《玲玲的画》这一节课吧!【导学前】1. 学习目标:(1)帮助学生了解小说的结构特点;(2)培养学生的观察、分析和表达能力;(3)教会学生欣赏艺术作品。
2. 学习重点和难点:(1)理解故事情节,把握主题;(2)运用所学的语言知识表达观点。
【导学中】1. 导入新课:放映一张著名画家的画,让学生欣赏并提出自己的看法。
2. 阅读分析:请学生们看一下课文中的插图,简要描述画面并发表自己的意见。
3. 理解题读:请学生们大声朗读课文内容,并回答下列问题:(1)玲玲画出的风景图画怎样?(2)为什么大家都喜欢玲玲的画?(3)你会选择玲玲的画还是其他同学的画?为什么?4. 小组合作:请学生们分组讨论和表演一下下面的问题:(1)玲玲画画时的感受如何?(2)你觉得玲玲的画画有哪些好的地方?【导学后】1. 情感教育:请学生们就自己喜欢和擅长的事情发表自己的看法,善于发现和培养自己的特长,增强自信心。
2. 课内练习:请学生们完成课文中的课后练习,检查自己对课文的理解程度。
3. 课外拓展:请学生们带上纸和画笔,按照自己的兴趣爱好画一幅画,并向同学们展示。
【导学反思】通过本节课的学习,让学生们了解了小说的结构特点,并培养了他们的观察、分析和表达能力。
同时,也教会了学生们欣赏艺术作品,培养了他们的审美能力。
整个导学案设计合理,能够引导学生主动思考,积极参与课堂活动。
【导学前】1. 学习目标:(1)帮助学生了解小说的结构特点;(2)培养学生的观察、分析和表达能力;(3)教会学生欣赏艺术作品。
2. 学习重点和难点:(1)理解故事情节,把握主题;(2)运用所学的语言知识表达观点。
【导学中】1. 导入新课:导师可以让学生通过观看一些艺术画作、图片或者音乐欣赏来引入课题。
可以放映一段动画短片,展示一个美丽的风景画或者播放一首优美的音乐。
《玲玲的画》教案15篇
《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1教学目标:1、认识15个字,会写10个字。
重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重点:1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。
教学难点:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学时间:2课时。
教学过程:第二课时一、复习导入1、课件出示词语。
玲玲端详一幅评奖催促叭脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕肯定(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾:说说课文的大意。
二、合作探究学生小组合作学习。
课件出示问题:1、课文讲了一件什么事?2、玲玲的心情是怎样变化的?用彩笔画出来吧。
课堂交流,汇报成果。
引导学生带着自信,汇报合作探究的成果。
三、品读赏析1、课件出示:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
预设:玲玲对自己画的画满意吗?你从哪里看出来的?2、课件出示:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
预设:一个“又”字说明了什么?已经不是一次了,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。
3、课件出示:就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
预设:玲玲为什么哭了?如果你是此时的玲玲,你会怎样?4、课件出示:爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。
在这儿画点儿什么,不是很好吗?”预设:“仔细地”可不可以去掉?为什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?你觉得画什么合适?5、课件出示:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设:能不能把“想了想”这个词去掉?为什么?玲玲会想些什么?玲玲为什么要画小花狗?你觉得玲玲的做法怎么样?“玲玲满意地笑了”说明什么?6、课件出示:爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。
《玲玲的画》教案(通用21篇)
《玲玲的画》教案《玲玲的画》教案(通用21篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的《玲玲的画》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《玲玲的画》教案篇1教学目标:知识与技能:1.正确认识47个生字,会写39个字。
会用字典学习字词,积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文,学习边读边悟课文,读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方,能根据图意编故事,有一定的自我保护意识。
过程与方法:通过创设情景、谈话交流,引导学生在朗读中感悟,交流中理解,在师生互动中产生奇妙、独特的感受,并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观:懂得正确看待问题,善于观察和思考,有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标:知识与技能:1.会认8个生字,并正确扩词,说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文,了解课文的主要内容。
过程与方法:1.运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心,联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学准备:玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点:重点:会认8个字,并恰当组词、造句,正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点:了结课文内容,正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段:方法:引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段:自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想:《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中,我计划和学生完成两个层面上的学习:一、从言语智慧上引导学生认识8个字,并且会正确组词,扩句这个目标,以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
玲玲的画教学设计 5篇
玲玲的画教学设计篇10课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化,以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。
教学重点:懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
教学难点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学准备:CAI课件教学过程:复习导入师:同学们,这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。
(一)、复习生字1、师:首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。
2、(1)CAI出示生字:(指名读,每人读一排;齐读,每组词读两遍)(二)、写生字1、师:同学们,你们有没有发现在这么多的生字中,有谁发现了哪一组词非常特别,瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最快?(学生汇报)。
2、对了,看这两个字“脑筋”,就是我们今天要求会写的生字。
3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置,然后跟大家一起交流。
a、笔画在田字格的位置;(左窄右宽、上宽下窄)b、两个“月”字不一样;师评价:你们观察得可真仔细,很能发现问题。
4、接下来,请同学们看到黑板,舒老师把这两个字示范一遍,也请同学们把手伸出来,跟着老师一起写。
(写时一定要让学生说笔画顺序)5、同学们,你们也想不想自己写一写,那好,请把你们的书轻轻地翻开到第118页,照老师刚才的样子,把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。
同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦!6、展示与评价a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀?b、师生评价(2名学生)7、小结:看到大家刚才那么认真的写字,老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋!朗读感悟,学习课文(一)、提问设疑昨天同学们读了课文,谁能告诉大家,这篇课文主要讲了一件什么事情呢?(学生汇报)说得可真好,我们表扬他“顶呱呱”。
2、师小结:玲玲在这篇课文里一共画了两次画,(CAI出示两张图片)请大家看一看,哪幅图是第一次画的,哪幅图师是第二次画的呢?3、师:为什么同样的一张画,玲玲要画两次呢?接下来,我们继续走进这篇课文。
《玲玲的画》教案(15篇)
《玲玲的画》教案(15篇)《玲玲的画》教案(15篇)作为一名教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的《玲玲的画》教案,欢迎大家分享。
《玲玲的画》教案1【教学目标】1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题:⑴生活中有很多有意思的事,同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事,我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件:出示单元主题。
⑶学生在下在自由读,同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题:⑴一个小朋友玲玲,她也遇到不顺心的事,我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题:25玲玲的画。
二、初读课文,认识生字1、识字:⑴用自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件:出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词,说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说,可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文:⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中,玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读,找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报,老师板书:高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴,很难受,请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读,老师指导。
6、思考:为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件:出示爸爸的话。
10、以各种形式读,谈谈你对爸爸这句话的感受,你明白了什么。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗【学习目标】1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】第一课时一、激趣导入,揭示课题1、课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名──“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。
(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)2、板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字,读通课文1、老师范读课文,要求学生听准字音。
2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。
3、检测学生掌握生字的情况。
(运用媒体出示生字词来检测)4、根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音:“幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”,它和眼睛相关,因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”,它还有一个字音是“zàng”,心脏的“脏”。
5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6、引导学生正确地朗读课文(采用多种形式的读,让学生读通课文)。
三、理解词意,感语课文1、引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。
2、让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。
3、汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。
(鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个受动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)4、指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。
5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单,意蕴深刻的文章。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间再画一张,玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨,从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
”通过本文的学习,意在使学生感悟到生活就是这样,要乐观,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。
二、教学设计教学目标:(一)知识与能力:1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式,使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字,充分利用学生已有的知识和经验,联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
学习重点、难点1、掌握生字词,学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确,读流利,读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣:(1)指答:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师:今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在画画时也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(教师板书课题:25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读,提醒学生注意看准字、读准音,尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词,自己试着读一读,指名读,请小老师领读,同桌互相读一读。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗教材理解:《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏,已经没有时间重画一张了,玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙的掩盖了污渍,还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因,玲玲画了一幅《我家的一角》,她看着自己的作品,非常得意。
可就在得意之时,她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张,所以又着急又伤心,哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过,玲玲在爸爸的指点下,在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾,谢了,爸爸告诉玲玲做人做事的道理:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时,觉得自然贴切,没有说教之感。
本节课的教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景:《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题,以儿童视角,表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受和想法。
”;“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络,抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图,世上共同回顾课文大意。
二、合作探究,品读赏析。
1、课文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情,那她的心情是怎样变化的呢?请同学们用笔勾画出来。
集体交流;汇报成果;教师板书。
2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的?(1)出示:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。
课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学目标】1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
【教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。
【教学课时】两课时。
【教学流程】第一课时1、谈话激趣:同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?2、观察揭题:教师分别出示准备的两幅画。
启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。
一、初读1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。
2、同桌合作识字:互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字:可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文,师生评议,正音。
以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。
二、朗读1、组内读文,互相评议,思考:课文写了一件什么事?2、组织学生交流读书感受:引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。
部编版语文二年级上册玲玲的画导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画导学案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册玲玲的画导学案第【1】篇〗教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重难点1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程一、创设情景、谈话导入⒈小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那老师就让你们看动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?⒉播放多媒体课件(一),让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事。
⒊谈话激趣⑴刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。
今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》)⑵齐读课题,学习生字“玲”。
(指名读、齐读。
)二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
⒊合作学习⑴小组合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
⑵出示多媒体课件(二),让学生看大屏幕,再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑶将词语的拼音去掉,又让学生练读,开火车读,最后,再把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑷四人小组讨论识记这些生字。
⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。
(奖励读得好、记得快的小朋友。
)三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子。
《玲玲的画导学案-2023-2024学年语文统编版》
《玲玲的画》导学案一、导言《玲玲的画》是一部由中国作家鲁迅创作的小说,讲述了一个小女孩玲玲在困境中刚强生活的故事。
通过本次导学,我们将深入了解小说的主题、人物、情节及作者的写作手法,帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、进修目标1. 了解《玲玲的画》的故事背景及主要人物;2. 分析小说中的主题和情节发展;3. 探讨作者鲁迅的写作手法及其对作品的影响。
三、进修内容1. 小说《玲玲的画》的故事梗概;2. 主要人物介绍:玲玲、玲玲的父亲、玲玲的母亲;3. 小说的主题及情节发展;4. 作者鲁迅的写作手法及其作品的影响。
四、进修过程1. 导入通过老师的引导,让学生了解一下鲁迅和他的作品,引起学生对《玲玲的画》的兴趣。
2. 进修内容(1)故事梗概:小说《玲玲的画》讲述了一个家境贫困的小女孩玲玲,在母亲患病无法工作的情况下,英勇地挑起了家庭的重担,通过自己的尽力和坚持,最终战胜困境,实现了自己的梦想。
(2)主要人物介绍:- 玲玲:一个英勇善良的小女孩,为了帮助家庭摆脱困境,不惧困难,尽力奋斗。
- 玲玲的父亲:一个失业的工人,性格坚毅,爱护家人,但无法承担家庭的生活费用。
- 玲玲的母亲:一个柔弱善良的妇女,因患病无法工作,成为家庭的累赘。
(3)主题及情节发展:小说主要盘绕“困境与刚强”展开,通过玲玲在困境中的奋斗和坚持,展现了人性的美好和力量。
情节发展紧凑,引人入胜,让人深受感动。
3. 深入讨论与学生一起探讨小说中的主题和人物形象,引导学生思考作者想要表达的意义以及作品对当代社会的启迪。
4. 作业安置让学生就《玲玲的画》中的人物、情节、主题等展开深入思考,并撰写读后感或小结,展示对作品的理解和感悟。
五、总结通过本次导学,学生对《玲玲的画》有了更深入的了解,对鲁迅的作品和写作手法也有了一定的认识。
希望学生能够通过阅读和思考,提升自己的文学素养,培养对优秀文学作品的欣赏和理解能力。
《玲玲的画导学案》
《玲玲的画》导学案一、导学目标:1. 了解《玲玲的画》的故事背景和主要内容;2. 分析故事中的人物角色和情节发展;3. 探讨故事中所传达的主题和价值观;4. 提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点:1. 故事背景和主要内容;2. 人物角色和情节发展;3. 主题和价值观。
三、教学难点:1. 深入理解故事中所传达的主题和价值观;2. 分析人物心理和情感变化。
四、教学过程:1. 导入环节(5分钟)老师引导学生回顾上一节课进修的内容,并提出本节课的进修目标。
2. 教学主体(30分钟)(1)介绍《玲玲的画》的故事背景和主要内容,让学生了解故事的基本情节和人物设定。
(2)分析故事中的主要人物角色,包括玲玲、爸爸、妈妈、老师等,探讨他们在故事中的性格特点和行为表现。
(3)讨论故事中的情节发展,包括玲玲画画的经历、家庭矛盾的解决、老师的关怀等,引导学生思考故事中的转折点和高潮部分。
3. 拓展延伸(15分钟)(1)引导学生思考故事中所传达的主题和价值观,如家庭和睦、尊重他人、尽力进修等,让学生从中汲取启迪。
(2)组织学生进行小组讨论,分享自己对故事的理解和感悟,增进学生之间的交流和合作。
4. 总结反思(10分钟)老师对本节课进修内容进行总结,并提出下节课的预习任务,鼓励学生在课后深入思考和阅读相关文学作品。
五、作业安置:1. 阅读并理解《玲玲的画》,写一篇读后感,分享自己对故事的理解和感悟;2. 思考家庭和学校中的矛盾如何解决,写一篇关于家庭和学校干系的文章。
六、教学反思:通过本节课的教学,学生对《玲玲的画》这个故事有了更深入的了解,对人物角色和情节发展有了更清晰的认识,同时也对故事中所传达的主题和价值观有了更深刻的体会。
在未来的教学中,可以通过更多的文学作品来拓展学生的阅读能力和文学鉴赏能力,培养学生的情感和思维发展。
《玲玲的画导学案-2023-2024学年语文统编版》
《玲玲的画》导学案一、教学目标1.了解故事情节,理解主要人物的性格特点和情感变化。
2.进修描述人物特征和情感变化的词汇和句型。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.激发学生对绘画的兴趣和创造力。
二、教学重难点1.故事情节的理解和分析。
2.人物性格和情感变化的描述。
3.进修并运用相关词汇和句型。
三、教学准备1.教材:《玲玲的画》2.多媒体设备3.图片、词卡等教具四、教学过程一、导入(10分钟)通过图片或视频展示一些闻名画家的作品,引导学生讨论画家的创作过程和作品表达的情感。
然后引入本文《玲玲的画》,让学生猜测故事内容。
二、阅读理解(20分钟)1.让学生阅读故事《玲玲的画》,然后进行小组讨论,分析主要人物的性格特点和情感变化。
2.帮助学生理解故事情节,引导他们回答下列问题:为什么玲玲不愿意画画?她的情感是如何变化的?最终她是如何克服困难的?3.让学生用自己的话总结故事情节,展示他们的理解能力。
三、词汇进修(15分钟)1.传授描述人物特征和情感变化的词汇,如害羞的、自卑的、英勇的等。
2.让学生操练这些词汇,然后进行词汇记忆游戏,稳固进修效果。
四、语言运用(20分钟)1.传授描述人物特征和情感变化的句型,如“她很害羞,不敢说话”、“她变得自大起来”等。
2.让学生运用这些句型描述自己或他人的情感变化,进行口头表达练习。
五、创作活动(20分钟)1.让学生自由发挥想象力,画出自己心目中的“理想作品”。
2.鼓励学生展示他们的作品,并分享创作过程和感受。
五、作业安置(5分钟)1.让学生写一篇读后感,分享他们对《玲玲的画》的理解和感受。
2.安置下次教室的预习任务。
六、教学反思通过本节课的教学,学生对《玲玲的画》的理解和情感表达能力有了提升,也激发了他们对绘画的兴趣。
在以后的教学中,可以继续引导学生进行创作活动,培养他们的艺术审美和表达能力。
二年级上册语文导学案(二)玲玲的画人教部编
部编版小学语文教学资料,请参考使用!
《玲玲的画》导学案
一、自主探究
1.自由读课文,想一想,课文讲了一件什么事?
2.请你用“”划出描写玲玲心情的句子,说一说,玲玲心情是如何变化的?
二、合作学习
想一想,玲玲的画最后能得一等奖的原因有哪些?你认为最重要的原因是什么?
回答要完整:
大家好,接下来由我们小组进行汇报,我们认为玲玲的画最后能得一等奖的原因有个。
其中,我们认为最重要的原因是:
我们小组汇报完毕,请问大家还有什么补充?
三、小练笔
小朋友们你们有遇过不好的事情吗?你是怎么解决的?是不是通过动脑筋坏事往往能变成好事呢?把你的故事写下来分享给大家吧。
拓展阅读
玫瑰园的故事
有这样一个小故事:一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一位小姑娘跑过来对母亲说:"妈妈,这里是个坏地方!"
"为什么呢,我的孩子?"
"因为这里的每朵花下都有刺."
不一会儿,另一个小姑娘也跑来对母亲说:
"妈妈,这里是个好地方!"
"为什么呢,我的孩子?"
"因为这里的每丛刺上面都有花."
听了两个孩子的话,母亲陷入了沉思。
想一想:你觉得这位妈妈会想什么呢?读了这个故事你想说什么?。
部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐(3)篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画导学案第【1】篇〗课前: 1、标出每个自然段的序号。
2、摘抄描写玲玲表情变化的句子。
3、熟读课文。
4、收集战胜困难的名言警句。
5、向家长收集坏事变好事的实例。
6、你曾经遇到过糟糕的事情吗?第二课时课前谈话:1、同学们,猜一猜老师最喜欢怎样的学生?2、同学们喜欢什么样的老师好!这节课我们师生共同努力,成为受欢迎的人。
设计意图:明确要求,激发上进,营造民主平等的氛围。
教学流程:一、复习、导入同学们这节课我们继续学习第25课玲玲的画,不知道同学们有没有与生字宝宝交上朋友了吗?现在我们来开火车读读看. 设计意图:除了示题以外,还复习生字词,注意教学语言的低年级化。
1、复习生字词课件。
用时不能多。
注意正音:如平舌音,前后2、讲评易写错生字。
体现重视写字教学。
肯脑筋3、表扬摘抄了优美句子的同学二、读悟课文,解决重难点。
同学们,昨天你们摘抄了描写玲玲表情变化的句子了吗?你摘抄到的是哪些句子?可不按顺序。
课件句子(一)、“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
”看课件。
看课件图与文字。
反复读,理解:1、这句话写出了玲玲的表情怎样呢?从哪个词看出?满意。
2、玲玲满意地在做什么?3、端详是什么意思?认真、仔细地看。
那么端详的近义词是是看,还有哪些近义词呢?4、端详的近义词有那些呢?:看、视、望、观、见、瞧、盼、瞄、瞪、视察、观察、眺望、凝望、凝视、瞥、目、相、窥、探、扫、白、眺、睇、睨、瞭望、瞻仰、瞩目……5.展开想像用“一边……一边……”造句,说说玲玲一边满意地端详着自己的画,一边会怎样呢?(高兴、欣赏自己画、体验成功得喜悦。
)6、得读出高兴的语气吧。
指名读,评点读得怎样?表扬小朋友读得真好!后再齐读。
设计意图:抓住重点词“端详”来深挖。
反复读悟,从语感上增强对句子的感悟。
有近义语的积累,有造句练习,有准确理解后(二)、“就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。
人教版二年级语文下册25、玲玲的画(导学案)
25、玲玲画学习目标:1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事道理。
学习重难点识记生字,正确书写生字。
有感情地朗读课文学前准备:课件课时安排:两课时学习过程:一、激趣导入,揭示课题1、师:同学们喜欢画画吗?喜欢画些什么呢?(指名说)教师这儿也有一个小朋友,她很喜欢画画,你们想认识她吗?谁来喊喊她名字。
(提醒注意后鼻音)谁能记下这个“玲”字?师范写,学生书写,展示评议。
2、师:今天让我们一起走进课文,去看看发生在玲玲身上一个小故事吧!3、揭题,质疑。
二、学习生字,初读课文。
1、自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,别忘了我们问题哟!2、出示生字,学生当小教师带读,指名带读,去拼音读,同桌纠正字音。
3、开火车巩固识字,学生介绍自己记字好方法。
4、出示带生字句子,自己练读,指名读。
三、精读感悟课文。
1、师:生字会认了,问题有答案了吗?不着急,咱们再快速地读读课文,从文中去找答案吧!2、出示练习,让学生对文章有个整体感知。
玲玲地端详着自己画《我家一角》。
爸爸催她。
谁知水彩笔叭一下把画。
玲玲开动脑筋,在弄脏地方画了在评奖会上玲玲画。
3、玲玲遇到困难是怎样开动脑筋呢?我们接着往下学,请10位同学接读课文。
(其它小朋友也别闲着,如果同学有字音读错了,你就在旁边做个记号,如果有不懂问题在上面打个问号)。
4、读了课文,有不懂问题吗?5、出示文中插图。
师:玲玲在家画了一幅自己很满意画,可是一不小心把画弄脏了,爸爸说了些什么?用“”划出,玲玲说了些什么?用“”划出。
6、同桌练读,分角色读,想想该用什么样语气读。
7、在这些对话中,哪句话给你留下印象最深?8、如果你是玲玲你会想些什么办法?9、师小结:生活中有些事真有意思,要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成事也能办成。
10、听了爸爸话,你想对玲玲和爸爸说些什么?11、生活中你遇到过这样事吗?12、出示爸爸说话(读、记)第二课时一、读一读,巩固所学知识1、认读生字词。
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第1篇】教学目标:1.指导学生认识“玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯”15个生字。
会写“画、并、候”三个字。
比较字形,理解“叭、趴”的不同;通过动作演示,认识“趴”。
2、读通课文,抓住重点句子体会玲玲情感的变化——得意、伤心、满意。
试着用“得意、伤心、满意”等关键词语了解课文内容。
3.帮助学生正确流利地朗读课文。
教学重点:识字、正确书写生字、把课文读正确流利。
教学难点:初步感受汉字的形体美,初步感受玲玲的心理变化。
教学过程:一、激趣导入,揭示课题我们听过很多故事,你听过司马光砸缸吗?有一个男孩叫司马光,他和小朋友们在院子里玩,忽然有个小孩掉进水缸里,他怎么样了?遇到这么危险的事情,司马光不慌也不忙的就给解决了,看来认真思考多重要呀,老师再讲一个,有一只乌鸦飞呀飞,口渴了,发现半瓶水,怎么也喝不到水,后来怎么样了?通过这个小故事,同学们有什么想说的?不管遇到什么困难,只要动脑筋就能解决问题。
今天,老师要给大家介绍一位可爱的小女孩,她叫玲玲,她通过动脑筋,把一件坏事变成了好事,你想知道是怎么回事吗?今天我们来学习第五课玲玲的画。
学习“画”字,演示画的演变过程。
要把生字写好看,我们有窍门的?什么小窍门啊?生:三看看。
二、初读课文,学习生字.(一)范读课文请大家认真听老师范读课文,注意听准字音,老师读到哪里你的眼睛就看到哪里,你也可以在心里和老师一起读一读。
(二)小组合作学习(三)学习新词1、谁愿意当小老师(词语有评奖、一幅画、叭的一声、这时候、拿起、报纸、弄脏、端详、来不及、懒洋洋、趴在。
)2、出示句子(带有趴和叭字的句子)3、区分形近字叭—趴(二)书写大赢家1. 出示甲骨文“并”字,猜猜我们要写的哪个字?演示“并”的演变过程。
分析三看。
范写,描红,仿写,背写,互评。
2.说说下面字是按照什么分类的?学习左右结构代表的字“候”字,谁能给候字组个词,再说一句话。
玲玲的画导学案
玲玲的画导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文,我们要理解并掌握文章的主要内容,了解玲玲如何通过巧妙的方式将一幅画中的失误转化为亮点,从而培养自己的阅读能力和理解能力。
我们要学习玲玲面对问题时积极应对、勇于创新的精神,以及她善于从生活中发现美、创造美的品质,提升自己的思维能力和解决问题的能力。
通过学习这篇文章,我们要培养自己的审美能力和创造力,学会在生活中发现美、欣赏美、创造美,丰富自己的精神世界。
二、学习重难点通过阅读本文,我们要理解并掌握文章的主要内容,了解玲玲如何通过巧妙的方式将一幅画中的失误转化为亮点,从而培养自己的阅读能力和理解能力。
我们要学习玲玲面对问题时积极应对、勇于创新的精神,以及她善于从生活中发现美、创造美的品质,提升自己的思维能力和解决问题的能力。
通过学习这篇文章,我们要培养自己的审美能力和创造力,学会在生活中发现美、欣赏美、创造美,丰富自己的精神世界。
三、预习检测一、填空题1. 《玲玲的画》中的主人公是______,她因为______的事情而经历了一次特别的绘画过程。
2. 玲玲原本准备参加______的画,不小心将画______了,但她后来通过______的方式,让画变得更加漂亮。
3. 故事中,玲玲的______给了她重要的启示和帮助,让她能够解决问题。
二、选择题1. 玲玲不小心弄脏了画后,她的心情是怎样的?()A. 开心快乐B. 焦虑不安C. 愤怒生气D. 无所谓2. 玲玲最后是怎么解决画被弄脏的问题的?()A. 重新画一幅B. 用颜料覆盖污渍C. 在污渍上添加新元素D. 放弃参加比赛3. 下列哪个不是故事中玲玲经历的情绪变化?()A. 失望B. 着急C. 满意D. 骄傲自满三、简答题1. 请简述玲玲的画被弄脏后,她是如何处理的。
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7、以后,我们再遇到类似的事情,应该怎么办呢?
8、小组分角色,按自己的体会读课文。
合作探究
展示交流
1、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。(小组交流:这样的事我也遇到过......)
2、小组合作,从文中你感悟到什么?
3、朗读了课文,你感悟到什么?
当堂检测
按课文内容填空:
2、想一想:爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么,而是对她说:“在这画点什么不是很好吗?”
3、读爸爸说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”
4、说一说:
爸爸话中的坏事指的是(),
好事又指的是(),
坏事往往能变成好事的秘诀是()。
5、联系课文,说说你对这段话的理解。
时间:________
玲玲画了(),一不小心把画()了。在爸爸的启发下,她开动(),在()的地方上画了一只()。在评奖会上,这幅画得了()。
学生知弄坏作品)——满意(画更漂亮)
课后反思
本文记叙的是常见的生活小事,内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在,在课堂开始,我就引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚,豁然开朗,拨开见日般明白了。
复习课导学案模板
课题:_____玲玲的画_______执笔人__匚子_________审核人___________
复习目标
正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
复习重难点
朗读课文。
复习过程
教学内容
学法指导
疑问和解答
自主学习
1、自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化(你体会到的玲玲的心情是怎样的?)